주 제 : 피아제와 비고츠키의 인지발달이론을 구분하여 설명하고 공통점과 차이점을 제시하시오과목명 : 교육심리학아이디 : chungnoma이 름 : 정 종 화목 차1. 서론 12. 본론가. 인지발달이론 1나. 피아제와 비고스키 인지발달이론의 공통점 2다. 피아제와 비고스키 인지발달이론의 차이점 23. 결론 3* 참고자료41. 서론피아제와 비고스키는 학습과 사회적 경험 사이의 관계에 대해 연구하여 인지발달이론을 정립하였다. 특히 스위스의 생물학자이자 심리학자인 피아제는 자녀들의 인지영역의 발달과정에 대한 관찰 연구를 통해 인간 발달과정에 대하여 학문적으로 접근하여 아동은 능동적 유기체로 환경에 대한 능동적 조작과 상호작용에 의해 발달한다고 주장하였고, 비고츠키는 러시아의 심리학자로 피아제와 달리 인지적 발달이 사회문화적 맥락에서 일어나며 사회적 상호작용에서 이루어진다고 보았다. 이와같이 두 학자의 연구가 서로 상충하는 부분이 있어 이 레포트에서는 피아제와 비고츠키의 인지발달이론을 설명하고 두 이론의 공통점과 차이점을 비교 분석하였다2. 본론가. 인지발달이론(1) 피아제의 인지발달이론피아제의 인지발달과정은 감각 운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 나뉜다. 네 단계의 인지발달은 개인의 지능이나 사회 환경에 따라 각 단계에 도달하는 개인 간 연령의 차이는 있을 수 있으나, 발달 순서는 결코 뒤바뀌지 않는다고 가정하고 있다.아울어 각 단계는 주요 행동양식으로 설명될 수 있는 전체적인 심리구조로 특징 지워진다. 각 단계는 전단계의 심리적 구조가 통합된 것이며, 다음 단계의 심리적 구조에로 통합될 준비과정이기도 하다. 이 말은 각 단계의 사고과정은 서로 다르며 시간이 경과함에 따라 더욱 복잡하고, 객관적이고, 타인의 관점을 생각하는 방향으로 발전하게 된다는 뜻을 가지고 있다.(2) 비고츠키의 인지발달이론비고츠키는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조하여, 인간 이해에 있어서 사회?문화?역사적인 측면을 제시하고 인간의 정신은 독립적 활동이 아니라 사회학습의 결과이고 일상생활에서 문제해결은 성인이나 뛰어난 동료와의 대화로부터 영향을 받으며 상호작용에 필수적인 요소인 언어습득을 아동발달에 가장 중요한 변인으로 간주한다.나. 피아제와 비고츠키 인지발달이론의 공통점피아제와 비고스키는 유아의 발달을 단순한 기술과 아이디어의 확대가 아닌 일련의 단계적인 질적 변화라는 공통적인 인식을 가지고 있다. 피아제는 사고를 유아 발달의 핵심으로 보았고 비고츠키의 연구도 대부분 사고 발달과 관련된 것이다. 피아제는 발달 과정을 변화가 뚜렷이 구별되는 단계들로 나타난다고 보았지만 , 비고츠키는 피아제에 비해 덜 개념화된 단계들을 제시하였다. 비고스키는 한 단계에서 다음 단계로 옮겨가는 전환기에서 일어나는 정신의 재구조화에 역점을 두었으며, 피아제처럼 각 단계가 갖는 특징에 대해서는 크게 강조하지 않았다. 행동주의자들은 학습이란 주로 외적(환경적) 변인에 의해 결정된다고 본다.피아제와 비고스키는 유아들은 지식을 채우고 학습하기 위해 적극적이고 능동적인 노력을 한다고 강조하였다. 피아제는 유아의 사고는 성인의 사고와 다르며, 이들이 가지고 있는 지식이 단지 성인이 가지고 있는 지식을 불완전하게 복사한 것이 아니라는 것을 믿었다. 비고츠키는 유아들이 그들 나름대로 지식을 구성하며 연령과 경험이 더해지면서 그들의 이해력이 재구조화된다고 하였다. 즉, 사고는 수동적이지 않고, 능동적으로 이루어진다는 것이다.피아제는 그의 후기 연구물에서 사회적 전달이 발달에 영향을 준다는 사실을 인정했는데, 여기서 사회적 전달이란 축적된 문화의 지혜를 한 세대에서 다음 세대로 전달하는 것을 의미한다. 비고스키 역시 지식의 전달에 미치는 문화의 중요성을 믿었다. 그러나 피아제가 사회적 전달은 기본적으로 지식의 내용에 영향을 준다고 보는 반면, 비고스키는 사회적 전달이 그것보다는 훨씬 더 큰 역할을 한다고 믿었다는 점에서 차이를 보인다. 비고스키는 사회적 전달이 지식의 내용뿐만 아니라 사고 과정의 본질에도 영향을 미친다고 생각하였다.이 두 학자는 성숙한 사고의 요소에 대해 비슷한 생각을 가지고 있다. 피아제는 형식적 조작기의 사고 형태를 추상적이고 논리적이며 반성적이면서 가설-연역적인 것으로 기술하였는데, 비고츠키가 말하는 고등정신 기능은 논리적?추상적 사고 및 자기반성을 의미한다. 피아제와 비고스키가 추상적이고 논리적인 사고를 강조했다 하여 어떤 심리학자들은 이 두 사람이 서방 세계에서 역점을 두는 정신 과정에 더 높은 가치를 부여함으로써 유럽인 중심인 사고를 벗어나지 못했다고 비판하기도 하였다.피아제와 비고스키 이론의 유사점을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 아동의 발달은 질적인 성장인 동시에 단계를 거치고 있다. 둘째, 사고는 능동적으로 이루어진다. 셋째, 지식 전달은 문화와 관련이 있다. 넷째, 추상적이고 논리적인 사고를 강조했다.다. 피아제와 비고츠키의 인지발달이론의 차이점피아제와 비고스키 이론의 차이점을 요약하면 다음과 같다.첫째 : 사고와 언어 부분피아제: 전 조작기 아동의 언어가 자기중심성 이라는 특징을 갖는다고 설명한다. 자기중심적 언어는 자기중심적 사고를 나타내는 것이며, 이는 성장해 가면서 점차 감소된다고 보았다.
