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3학년 초등 사회 지도안

( 사회 )과 교수?학습 과정안수업일시대상학년반교시교 과사회단 원2. 이동과 의사소통학습주제이동수단과 의사소통 수단이 발달 모습을 알 수 있다. (6~7 / 15차시)학습목표옛날과 오늘날의 이동수단과 의사소통 수단이 어떻게 발전했는지 알아보기교수-학습모형교수학습자료교사PPT, 영상자료학생학 습단 계주요학습내 용교수?학습 활 동시량(분)자료및 유의점교사학생도 입동기유발학습목표 제시◈전시학습 상기T: 우리 지난시간에는 무엇을 배웠나요?T: 이번시간에는 무엇을 배울지 선생님이 준비한 영상을 한번 볼까요?T: 지금 본 영상은 무엇인가요?T: 마라톤의 기원에 대한 영상이에요 아주 오래전에 아테나에서 승전보를 전하기 위해 병사가 직접 뛰어서 전달하는 모습이 나왔는데요 요즘과는 다르죠?T: 바로 오늘 우리가 배울 내용이에요. 이동수단과 의사소통수단의 발달 과정을 배워 보겠어요. 과거에는 어떻게 이동했고 어떻게 의사소통 했는지 배워보도록 합시다.S: 이동수단과 의사소통에 대해 배웠습니다.S: 집중해서 영상을 시청한다.S: 마라톤의 기원에 대한 영상입니다.S: 요즘이라면 직접 뛰지 않고 전화나 문자로 알릴것 같습니다.5분☞준비한 마라톤 영상을 실행한다.◈ 옛날과 오늘날의 이동수단과 의사소통 수단이 어떻게 발전했는지 알 수 있다.학습활동1◈이동수단의 발달과정T: 이동수단은 어떤과정을 거쳐 발달해왔는지 선생님이 준비한 자료를 보고 이야기 해봅시다.T: 가장먼저 도로의 이동수단의 발달 과정부터 볼께요T: 다음은 수상이동 수단의 발달 과정을 볼까요?T: 다음은 항공이동 수단의 발달 과정을 살펴 봅시다.T: 자 마지막으로 철도 이동수단의 발달 과정을 살펴 볼까요?S: PPT자료에 나오는 화면에 맞게 대답한다.S: PPT자료에 나오는 화면에 맞게 대답한다.S: PPT자료에 나오는 화면에 맞게 대답한다.S: PPT자료에 나오는 화면에 맞게 대답한다.20분☞말가마, 인력거,.가솔린자동차,전기자동차 순으로 변해온 과정을 확인한다.☞똇목 돛단배 증기선 쾌속선순으로 변해온 과정을 확인한다.☞열기구 플라이어호 프로펠러비행기 제트여객기 우주왕복선순으로 발달해온 과정을 확인한다.☞증기기관차 디젤기관차 전동차 자기부상열차 순으로 발달해온 과정을 확인한다.학습활동2◈ 의사소통수단의 발달T: 의사소통수단은 어떤과정을 거쳐 발달해왔는지 살펴 볼까요? 선생님이 준비한 PPT자료를 확인해 봅시다.S: PPT자료에 나오는 화면에 맞게 대답한다.12분☞봉수파발,교환전화,전자식전화,휴대전화,화상전화 순으로 발전해 왔음을 확인한다.학습 정리◈ 학습 정리T: 이번시간에는 우리가 무엇을 배웠나요?T: 중요한 것은 아직도 이동수단과 의사소통 수단은 계속 발전하고 있다는 것입니다. 여러분들이 나중에 자라면 더 좋은 의사소통 도구나 이동수단이 나오게 되겠죠. 그날을 기다리며 오늘 수업은 여기 까지 하도록 하겠습니다.S: 이동수단과 의사소통 수단의 발달 과정을 배웠습니다.S: 선생님 감사합니다.2분다음차시 예고T: 다음시간에는 오늘 배운 이동수단과 의사소통수단을 다양한 기준에 맞게 분류해보도록 하겠습니다.◈ 추사 사항http://blog.naver.com/hyeshink?Redirect=Log&logNo=133828668&jumpingVid=5F07864A5B329A34EF732D7F796D01B20E51

교육학| 2013.06.19| 3페이지| 1,000원| 조회(118)

사회, 지도안, 초등사회 3학년

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3학년 초등 미술 지도안

( 미술 )과 교수?학습 과정안수업일시대상학년반교시교 과미술단 원10-1 무늬를 꾸며 봐요학습주제무늬를 꾸며 봅시다.( / 차시)학습목표투사지에 구멍을 내고 색칠하여 변화를 생각하며 무늬를 꾸며 봅시다.교수-학습모형교수학습자료교사예시 자료학생도화지, 가위, 크레파스, 색연필학 습단 계주요학습내 용교수?학습 활 동시량(분)자료및 유의점교사학생도 입전시학습상기◈ 전시학습상기T: 지난시간에 우리는 무엇을 배웠나요?T: 무늬가 지니는 특징이 무엇이 있었나요?T: 이번시간에는 지난시간에 이어 무늬를 꾸며 볼텐데 어떻게 무늬를 꾸며 볼까요?준비해 온 재료를 가지고 예상해볼까요?T: 오늘은 먼저 종이에 모양을 그리고 오린 다음 도화지에 대고 색칠해서 무늬를 만드는 활동을 해보겠어요.T: 여러분은 가지고온 재료를 모두 꺼네고 어떤 무늬를 만들지 생각해 봅시다.S1: 무늬꾸미기를 해보았습니다.S2: 색종이로 무늬를 만들어 보았어요S1: 일정한 규칙을 갖고 반복해야 합니다.S2: 알록달록하면 무늬가 됩니다.S1: 도화지에 그림을 그릴 것 같습니다.S2: 도화지를 오려서 색칠 할 것 같습니다.S3: 종이로 모양을 낸 다음 도화지에 붙이고 색칠하여 무늬를 만들 것 같습니다.5분전 개학습목표제시무늬를 꾸며 봅시다.학습활동◈ 투사체에 구멍을 내고 색칠하여 변화를 생각하며 무늬를 꾸며 볼 수 있다.◈ 학습활동T: 여러분이 준비한 종이를 가위를 이용해서 무늬를 만들어 봅시다.T: 먼저 어떻게 모양을 만들어 봐야 할까?T: 그럼 먼저 종이를 반으로 접고 내가 하고 싶은 모양을 그려 보고 가위로 잘라 봅시다. 그리고 그 다음엔 어떻게 해야 할까요?T: 그럼 선생님이 몇 가지 예시를 보여줄게요. 이것을 보고 선생님의 예시도 보고 미술 작품을 만들어 보도록 해요T: 이제 만들어 보도록 합시다.S1: 가위로 크게 잘라 봅니다.S2: 내가 하고 싶은 모양을 먼저 밑그림을 그리고 가위로 잘라 봅니다.S1: 잘리고 남은 부분을 도화지에 붙이고 색칠합니다.S2: 내가 하고 싶은 무늬는 반복과 규칙이 있어야 하니 도화지에 규칙적으로 배열하고 색칠해야 합니다.S1: 신기해요S2: 규칙적으로 잘 배열 된것 같아요S3: 재밌어요.S: 네25분감 상감상하기◈ 감상하기T: 다한 여러분의 작품을 한번 감상해보고 느낌을 말해 볼까요?T: 여러분 모두 잘해주었네요.S1: 저는 삼각형 무늬를 했어요S2: 저는 네모 모양을 했습니다.5분정 리주변정리다음 차시 예고◈ 정리하기T: 이제 여러분이 사용한 미술 도구를 모두 정리하고 주변을 깨끗이 정리 해보도록해요. 여러분 주변이 지저분 하면 선생님이 다음부터 미술을 안 하겠어요.T: 자 주변이 깨끗해 졌네요. 여러분 무늬를 만들때는 무엇이 중요할까요?

교육학| 2013.06.19| 3페이지| 1,000원| 조회(206)

지도안, 미술교육, 초등학교 미술

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3학년 듣기말하기 지도안

( 국 어 )과 교수?학습 과정안수업일시대상학년반교시교 과듣기 말하기 쓰기단 원4. 차근차근 하나씩학습주제한 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 활용하여 문장을 만들기 (3 / 6 차시)학습목표한 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 활용하여 문장을 만들 수 있다.교수-학습모형직접 교수 모형교수학습자료교사활동지학생학 습단 계주요학습내 용교수?학습 활 동시량(분)자료및 유의점교사학생설명하기동기유발하기학습 문제 파악 하기◈ 교사의 준비한영상 시청◇ 간에 대한 의미① 간 떨어지다.② 간이 서늘하다.T: 방금 선생님이 보여준 영상에 크게 놀라면서 선생님이 한말이 무엇이었나요?T: 네. 맞아요 간 떨어 질뻔했네. 이 표현의 의미가 무엇일까요?T: 네. 아주 잘해주었어요 그럼 다음 영상에서는 선생님이 간이 서늘하다 라고 이야기 했는데 정말로 간이 서늘해서 한 표현일까요?T: 아주 잘해주었어요. 이번시간에 우리가 배울 내용이 무엇인지 알 수 있나요?공부할 내용을 제시한다.◈ 학습 문제 제시S: 간 떨어지다와 간이 서늘하다입니다.S1: 깜짝놀랐을 때 쓰는 표현인것 같습니다.S2: 무척 놀랐을 때 쓰는 표현 같습니다.S1: 위험하고 두려울때 쓰는 표현인것 같습니다.S2: 추울때 쓰는 표현인것 같습니다.4분여러 가지 뜻을 지닌 낱말로 문장을 만들어 볼 수 있다.학습활동학습활동 1◈ 관용구의 특성 알기‘따뜻하다’관용적 표현익히기①날씨가 따뜻하다.②OO는 마음씨가 따뜻하다.T: 지금 선생님이 쓴 두 문장의 의미가 무엇인지 아는 사람?T: 아주 잘해주었어요. 이처럼 여러 뜻을 지닌 낱말에 두가지 이상의 단어가 합쳐져서 사용되는 것을 관용구라고 해요.관용구란 사람들이 습관적으로 사용하는 구절. 여기서 구절은 낱말을 뜻해요.관용구라는 말이 어렵긴하지만 이제 배웠으니 다른 예시로 한번 알아 볼까요?ex) 귀에 못이 박히다.눈 깜작할 사이S1: 1번은 덥지도 춥지도 않은 적당한 온도의 날씨를 뜻합니다. 2번은 정이 많아 다른 사람을 배려해주는 착한 마음을 뜻합니다.S:예를 보니 이해가 갑니다.10분학습활동학습활동2◈ 관용구의 의미를 파악하여 그림에 적용 하기교과서 P76 활동2T: 자 그럼 이제 교과서 76쪽을 펴고 활동2번을 다 같이 해볼까요? 거기 나온 그림과 오른쪽에 관용구의 의미를 잘 생각하면서 이어 볼까요?T: 다했나요? 그럼 정답을 확인해볼까요? (학생들에게 발표를 시키고 정답을 확인한다.)T: 자 여러분 모두 잘해주었어요. 다음활동으로 넘어갈까요?S: 네S1: 이름을 날리다. / 고개를 들지 못하다. / 필요는 발명의 어머니S: 네8분학습활동3학습활동3◈ 주어진 관용구의 뜻을 생각해보고 문장을 만들어 보자.T: 자 그럼 이제는 선생님이 활동지를 나눠줄텐데 이 활동지를 잘 보고 주어진 관용구의 의미를 잘 파악해서 문장을 만들어 볼까요?T: 모두들 참 잘해주었어요.S1: 이번에는 내가 너의 코를 납작하게 만들어 주겠어S2: 이번달 용돈은 너무 쥐꼬리 만해.S3: 나는 먹고싶은 치킨을 목이 빠져라 기다렸다.15분마무리내용정리다음차시 예고T: 여러분 오늘 무엇을 배웠나요?T: 네 맞아요. 오늘 우리는 여러 가지 뜻을 지닌 낱말을 이용해서 문장을 만들어 봤는데요. 우리는 이것을 관용구라고 한다고 했어요.

교육학| 2013.06.19| 3페이지| 1,000원| 조회(124)

듣기말하기쓰기, 초등3학년 국어, 듣기말하기 지도안

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3학년 도덕지도안

교 과도덕단 원4.생명을 존중해요학습주제생명을 소중히 여기는 까닭을 알아보기 ( 1/3 차시)학습목표생명을 소중히 여겨야 하는 까닭을 알아보고 생명 존중의 마음을 다질 수 있다.교수-학습모형도덕과 일반 학습 모형교수학습자료교사교과서학생생활의 길잡이학 습단 계주요학습내 용교수?학습 활 동시량(분)자료및 유의점교사학생도덕적 문제의 제시단원의개관동기유발학습문제확인하기◈ 단원의 개관을 살펴보기T: 도덕 66쪽의 그림과 글을 보고 느낀 점을 이야기해 볼까요?T: 이 단원에서는 무엇을 공부할까요?◈ 그림을 보고 생명에 대해 생각하기T: 도덕 68쪽의 그림을 보고 생명에 대하여 생각해 봅시다. 어떤 모습들이 담겨 있나요?T: 그림을 보면 어떤 생각이 떠오르나요? 여러분의 느낌을 자유롭게 말해 보세요.◈학습문제 제시하기S1: 숲속에서 다양한 생명이 살고있어요.S1:생명의 소중함을 배우는 단원입니다.S1:새싹이 자라는 그림입니다. 엄마가 아이를 안고 있는 그림입니다. 병아리가 깨어난 그림입니다.S1:생명이 탄생하는 순간을 표현한 그림입니다. 모든 생명은 다 소중합니다.10분생명을 소중히 여겨야 하는 까닭을 알아보고 생명 존중의 마음을 다져 봅시다.가치 규범의 탐구 및 이해의 심화가치사례 제시 및 관련 규범 찾기◈ 생명의 의미에 대해서 알아보기T: 도덕 책 69쪽의 그림을 보고 ‘나는 무엇일까요?’를 풀어가며 답을 생각해볼까요?T: 그럼 생명이라는 것은 얼마나 소중하고 중요한 것일까요? 여러분들의 생각을 말해 볼까요?T: 네 맞아요. 그럼 생명이 다시 돌려받을 수 없다는 것은 무엇을 뜻 할까요?T: 생명이 있는 것들은 무엇이 있나요?T: 그럼 생명에도 차이가 있을까요? 예를 들면 강아지 보다 고양이의 생명이 더 소중한가요?T: 네 맞아요. 이 처럼 모든 생명은 소중하고 다시 돌려 받을 수 없기 때문에 우리는 어떻게 해야 할까요?◈ 활동과 관련된 가치 규범 찾기이 단원에서 다룰수 있는 규범은 생명 존중이다.S1: ‘생명’입니다.S1: 생명은 한번 가지면 다시는 돌려받을 수 없기 때문에 소중한 것 입니다.S2: 누구에게나 생명은 소중한 것입니다.S1: 한번 이 세상에 태어나서 죽으면 다시 태어 날수 없기 때문에 돌려받을 수 없다고 합니다.S1: 강아지, 고양이, 나무, 개미, 꽃등S1: 아닙니다. 모든 생명은다 동일 하게 소중합니다.S1: 소중히 다뤄야 해요5분가치 규범의 의미와 타당성 탐구◈ 생명 존중하고 감사하는 마음 갖기T: 도덕 70～71쪽의 ‘어머니의 흉터’를 읽고 생명을 소중히 여겨야 하는 까닭에 대해서 생각해보고 준호가 흉터를 부끄러워 한 까닭은 무엇일까요?T: 준호가 다친 것을 본 어머니의 마음은 어떠하였을까요?T: 어머니가 발을 다치면서까지 지키려고 한 것은 무엇입니까?T: 준호가 자신의 흉터를 소중 느낀 까닭은 무엇입니까?T: 준호의 흉터가 어머니의 사랑의 선물이라면 어머니 발의 큰 흉터는 무엇이라고 할 수 있을까요?T: 여러분이 다쳤을 때의 부모님이 어떻게 하셨는지 발표 해볼까요?T: 도덕 72쪽과 같은 상황에서 생명을 소중히 하려면 어떻게 해야 할지 생각해 봅시다. 그림 1～4속의 어린이는 어떤 잘못을 하고 있나요? 발표를 해볼까요?T: 그림1～4와 같은 상황에서 어린이는 어떻게 행동해야 하나요? 여러분이라면 어떻게 행동할지 생각해보고 이야기 해볼까요?T: 그럼 이번에는 생활의 길잡이를 펴볼까요? 67쪽을 펴고 각 상황에 맞게 어떤말을 해주어야 할지 적어 볼까요?T: 아주 잘했어요. 그럼 이번에는 68쪽을 펴고 잘한 행동에는 웃는 얼굴 붙임딱지 못한 얼굴에는 찡그린 얼굴 붙임 딱지를 붙여 볼까요?S1: 친구들이 내 흉터만 보는 것 같이 느껴져서입니다.S1: 깜짝 놀라셔서 마음이 아팠을것 같아요S1: 준호의 소중한 생명입니다.S2: 준호의 머리가 아픈것을 막으려고 했습니다.S1: 어머니의 고마운 희생이 있었기 때문입니다.S2: 어머니의 소중한 사랑입니다.S3: 어머니가 자신을 사랑한다는 것을 알았기 때문입니다.S1: 준호를 향한 어머니의 사랑입니다.S1: 축구를 하다가 다쳤는데 부모님이 많이 걱정했습니다.S: 친구를 괴롭히고 있습니다. 위험한 곳에서 놀고 있습니다. 작은 곤충들을 가지고 놀고 있습니다. 꽃밭에 들어가서 놀고 있습니다.S: 친구를 괴롭히면 안 됩니다. 안전한 곳에서 놀아야 합니다. 곤충들을 가지고 놀면 안 됩니다. 꽃밭에 들어가서 놀면 안 됩니다.S: 괴롭히지 마라위험곳에서는 놀지마곤충도 소중한 생명을 가 지고 있어.괴롭히지마꽃밭이 아파해S: 네15분도덕적 정서 및 의지의 강화생명을 존중하는 마음◈ 글을 읽고 생명 존중하는 마음 기르기T: 도덕 73쪽의 글을 선생님과 함께 읽어 볼까요?장기려 박사를 ‘한국의 슈바이처’라고 한 까닭은 무엇인가요?T: 장기려 박사가 소중하게 생각한 것은 무엇이었지요?T: 장기려 박사와 같이 남을 위해 사랑과 봉사를 실천한 경험이 있는 학생은 자신감 있게 손들고 발표 해볼까요?S: 항상 가난하고 병든 사람들을 사랑과 정성으로 돌보며 치료하였기 때문입니다.

교육학| 2013.06.19| 5페이지| 1,000원| 조회(105)

수업모형, 초등교육, 도덕지도안

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1학년 즐거운 생활 지도안

( 즐거운생활 )과 교수?학습 과정안수업일시대상학년반교시교 과즐거운 생활단 원4. 숲 속 나라 잔치학습주제동물 음악회에 등장하는 동물 만들기(5~6 12차시)학습목표여러 가지 재료로 ‘동물 음악회’에 등장하는 동물을 만든다.교수-학습모형교수학습자료교사PPT학생찰흙, 모형눈알, 신문지학 습단 계주요학습내 용교수?학습 활 동시량(분)자료및 유의점교사학생준 비동기유발◈ 전시 학습 상기T: 지난시간에 우리가 무엇을 배웠나요?T: 지난시간에 배운거 다 기억나지요?◈ 지점토 탐색하기T: 오늘은 우리가 지점토으로 동물을 만들어 볼거에요.T: 먼저 가장 주의 해야할 사항은 절대 지점토을 책상에 놓고 두드리거나 강하게 책상을 내려치는 행동은 절대 해서는 안됩니다. 오늘 이 수업이 끝날때까지 선생님하고 약속해야 하는 부분이에요.T: 이제 선생님이 지점토를 나눠줄텐데 지점토를 만지기 전에 먼저 책상에 신문지를 깔아주세요. 이제 지점토를 만져 볼께요.T: 절대 두드리지 말고 주먹으로 잼잼하듯 주물러 볼꺼에요T: 어떤느낌인가요?S1: 노래를 불러 봤습니다.S2: 판소리를 해봤습니다.S: 네 다 기억이 생생하게 납니다.S: 물렁물렁해요S: 미끈미끈해요5분문제인식학습목표제시지점토로 ‘동물 음악회’에 등장하는 동물을 만들어 봅시다.탐색구상하기◈구상하기T: 자여러분 동물음악회에는 어떤 동물들이 나오나요?T: 어떤 동물들을 만들 것인지 정했나요?T: 선생님이 정하기 전에 선생님이 준비한 사진을 먼저 볼까요?T: 여러분이 정하는데 좀 더 도움이 되고자 선생님이 준비 했어요.T: 이제 무엇을 만들지 결정했나요?S: 다양한 동물들이 나옵니다. 토끼 곰 호랑이 사자 기린 등....S1:네S2:아니요S:네S: 준비한 PPT자료를 본다.S: 네10분활동표현하기◈ 지점토로 동물만들기T: 자 그럼 선생님이 준비해준 지점토로 동물을 지금부터 만들어 볼까요?T: 만약 소란하게 하거나 책상을 두드리는 학생은 선생님이 지점토를 안주겠어요.T: 자 여러분 가장 먼저 동물을 만들 때는 순서가 있을 것 같은데 어떻게 만들면 될까요?T: 네 맞아요 가장 먼저 몸통을 만들고 그다음에 다리와 팔을 붙이고 머리를 붙이는 순으로 만들어야 해요.T: 다 만든 친구들은 모둠 원들끼리 서로 무엇을 만들었는지 이야기 해주고 다른 친구가 무엇을 만들었는지 한번 볼까요?S: 네S: 네 조용히 하겠습니다.S1: 다리부터 만들어요S2: 팔부터 만들어요S3: 머리부터 만들어요S: 네 OO가 가장 잘만들었어요.20분정리감상하기◈ 감상하기T: 자 친구들의 작품을 감상해 볼까요?T: 모두들 잘 만들어 주었어요.S: OO이 잘 만들었어요.8분정리하기◈ 정리하기T: 여러분 우리는 오늘 무엇을 해보았죠?T: 이제 남은 지점토 선생님에게 주고 신문지를 다시 잘 말아서 선생님이게 주세요

교육학| 2013.06.19| 3페이지| 1,000원| 조회(90)

지도안, 초등교육, 즐거운생활

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