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치과보험청구사 2급 정리

진료비의 구성→진료비(본인부담금30%+공단청구액70%)☞기본진찰료+행위료+약재료+재료대+가산료● 진료행위가산율(=요양기관종별가산율)요양기관종별구분국민건강보험의료급여치과의원15%11%치과병원20%15%● 소아/노인/장애인 가산율야간진료(평일18시~익일9시까지, 토요일전일가산제)30%공휴일 진료시-초/재진 진찰료만소아진료-마취료(8세미만)소아진료-보통처치,치아진정처치,치수절단,치아파절편제거,근관와동형성,충전즉일충전처치,발수,근세,근확,근충와동형성,응급근관처치노인진료-마취료(만70세이상)10%소아진료-방사선촬영료(8세미만)기타-만6세미만(초/재진료만 가산)-장애인 진료→15개 항목에 100% 가산-보통처치,치아진정처치,치수절단,치아파절편제거,근관와동형성,충전,즉일충전처치,발수,근세,근확,근충,와동형성,응급근관처치,치석제거,치면열구전색술2. 본인부담금①치과의원 및 치과병원구분본인부담율6세미만6세이상~65세미만65세이상치과의원21%30%진료비15,000원↓1,500원15,000원↑30%치과병원28%40%40%②의료급여의 본인부담금구분본인부담율(금)원외처방(X)원외처방(O)의약품(O)의약품(X)의약품상관X치과의원1,500원1,000원1,000원치과병원1종2,000원1,500원1,500원2종총 액의 15%③본인부담금 면제인 사람들☞의료급여 1종인 사람☞2013년 1월 1일부터 건강생활유지비 선차감제로 변경-18세 마만인 자-희귀난치성 질환자-임산부-행려환자-장기이식환자-가정간호를 받고 있는 자-선택의료급여 기관을 이용하는 자3. 진찰료산정진찰료=기본진찰료 = 외래관리료▶초진-치과에 처음 내원한 환자-치료종결 후 1개월 경과하여 치과병(의)원에내원하면 초진으로 청구-치주환자는(동일부위에서)치료 종결 후 90일 경 과하여 내원하면 초진으로 청구▶재진-진료 중 직장 이전된 경우-일반 진료 후, 다음 내원에 보험 진료 시-추적조사를 위해 6개월~1년 후 예약 내원 시-근관치료를1개월 이상 중단하였다가 동일 치아 에 동일 상병으로 근관치료를 계속 진행하는경우-초진에 충치3개를 발견(마취없이 발수 할때)-치수변성, 상아립, 치수석회화, 치수결석(근관석회 화시)-치수내의 이상 경조직 형성(이미 시작한 근관 치료의 경우 근관치료를 중단할 경우)-치수기원의 급성 근단성 치주염, 급성 근단 치주염(근관치료 후 약 처방, 응급근관처치시 이때 교합면 삭제시 교합조정술 청구안됨)-만성 근단치주염, 근단 또는 근단주위 육아종(재근 관치료시)-상악동으로 연결된 동이 있는 근단주위농양-비강으로 연결된 동이 있는 근단주위농양-구강으로 연결된 동이 있는 근단주위농양-피부로 연결된 동이 있는 근단주위농양-동이 없는 근단주위농양,치아농양,치아치조농양(구강내소염술에도 사용 가능)-근단 및 외측의 치근낭(치근낭적출술시에도 사용 가능)-잔류성 치근낭(치근낭적출술시에도 사용가능)-염증성 치주의 치근낭(치근낭적출술시에도 사용가 능)-치아의 파절(발치시에도 사용 가능)③재근관치료-만성근단치주염, 근단 또는 근단주위 육아종-상악동으로 연결된 동이 있는 근단주위농양-비강으로 연결된 동이 있는 근단주위농양-구강으로 연결된 동이 있는 근단주위농양-피부로 연결된 동이있는 근단주위농양-동이 없는 근단주위농양, 치아농양, 치아치조농양-근단 및 외측의 치근낭-잔류성 치근낭-염증성 치주의 치근낭④지각과민처치-치아의 치약마모-치아의 습관성 마모-과민성 상아질-국소적 치은퇴축⑤치경부 마모 충전시(5급와동)-치아의 인접면 마모-치아의 치약 마모-치아의 습관성 마모⑥보철물 제거 및 재부착-기타 치아우식-치과보철물의 파절 및 상실⑦치면열구전색술(실란트)-기타 명시된 예방적 조치⑧교합조정술(교합지 사용 내역 반드시 기재)-교합면의 마모-치열궁 관계이상 관련 상병-치아위치의 이상 관련 상병-볼 및 입술물림⑨잠간고정술-만성 복합 치주염-치아의 아탈구-치아의 함입 또는 정출-완전탈구2)치주과 진료①치주염 치료시(SC/RP/CU/Flap)-만성단순치주염(RP까지만 시행시)-만성복합치주염(CU이상 시행시)-만성 치관 주위염-치주증→SC보험 청구시 위상병을 주로 사용하고 다음 치주치료예정이라는 내역설명이 필요신경 장애-상세불명의 삼차 신경 장애6. 진료행위비교100% + 100% 산정상위개념 →주된처치만 인정-치수절단 + 충전(즉처X)-근관충전 + 충전-근관충전 + 치근단절제술-치석제거 + 교합조정술-발수 + 치아파절편제거-근관치료 + 치주치료-골융기절제술 + 상고정장치-치아진정처치 + 충전-치수복조 + 즉일충전처치-보철물제거간단+ 보철물제거복잡-구강내소염술 + 발치-응급근관처치 + 발수높은수가 100% + 낮은수가 50%-발수 + 구강내소염술-근관세척 + 구강내소염술 (절개시)-발치 + 치조골성형술-발치 + 치근낭적출술-치근낭적출술 + 치근단절제술-보철물제거 + 근관내기존충전물제거-탈구치아정복술 + 잠간고정술-난발치(100) + 치조골성형 술(50)-구강내소염술(100) + 치석제거(50)-구강내소염술(100) + 응급근관처치(50)-치은박리소파술(100) + 발치(50)-잠간고정술(100) + 교합조정술(50)-치아재식술(100) + 근관치료(100) + 잠간고정술(50)7.비급여행위예방 목적의 구취제거, 치아착색물제거, 치석제거, 건강검진, 불소국소도포, 치면열구전색, 교정술, 보철 등*보험책에서 발췌-행위비급여 목록-1-교육, 상담료2-검사료-교합음도검사-구취측정-치아우식활성도 검사-타액검사(분비율, 점조도, pH,완충기능검사)-하악과두위치와 운동검사 및 분석-인상채득 및 모형제작3-영상진단 및 방사선 치료료-규격화 치근단 사진 공제술4-치과처치·수술료①치아질환처치-보철물 장착을 위한 전단계로 실시하는Post core-접착 아말감 수복-핀 유지형 수복-인레이 및 온레이 간접충전-광중합형 복합레진충전-광중합형 글래스아이오노머 시멘트 충전②수술후 처치, 치주조직의 처치등-구강보호장치-구취의 해석 및 진단. 구취처치-금속교합안전장치-대구치직립이동-레진수지관스프린트-이갈이장치-인공치은-치간이개 심미적폐쇄술-코골이장치-임시수복치관내고정술-교합장치③구강외과 수술-신속한 교정치료를 위한 피질골절단술-자가치아이식술-생체조직처치 자가골이식술-치관노출술④치주질환 수술-치은착댐장착(1악당)-보존치료, 근관치료시 산정가능-치면열구전색술시 별도 산정 불가-소독하여 재사용 하거나 분할 사용은 인정X◆치아파절편제거(1치당)-마취료 산정 가능-파절편제거 후 잔존 치아 부분 근관치료시 각각 100% 산정 가능◆즉일충전처치(1치당)-챠팅에 면수기록하고, 기록된 면수대로 청구-치아우식증제거+와동형성+충전으로 구성-치수절단과 발수 등에 청구X-치수복조,와동형성,약재와 재료대가 포함되어 있음-마취, 방사선 별도 청구 가능30일이내재진(100)+와동형성료(50)+충전료(50)+재료대(100)30일이후초진(100)+즉충(100)+충전료(100)+재료대(100)◆충전처치(1치당)-전(前)치료 후 충전을 실시하는 경우 산정가능-치아면수대로 산정가능-충전시 재료대 산정-아말감, 복합레진: 면당 사용량 인정-글래스아이오노머, 미라클믹스, 케탁실버: 1치아 1회당30일이내재진(100)+와동형성료(50)+충전료(50)+재료대(100)30일이후초진(100)+와동형성료(100)+충전료(100)+재료대(100)◆충전물연마(1치당)-당일연마:G.I-익일연마:아말감,미라클등→레진이나 인레이 후의 연마는X◆치면열구전색-만18세이하의 제1,2대구치의 건전한 교합면에만 적용-2년이내 재도포시 청구X-2년 경과 후 재시행시 100%청구-러버댐과 치료재료대는 청구X-만8세미만은 30%가산10. 근관치료◆치수절단(1치아당)-치근만곡, 근단폐쇄 등 미성숙 영구치, 유치에 산정-FC교환이나 ZOE임시충전은 보통처치로 청구-방사선, 마취 별도 산정 가능-치수절단 후 당일 충전 시 각각 100% 산정 가능◆발수(1근관당)-영구치와 유치의 실제 근관 수에 따라 청구-발수할 때 Barbed broach를 사용하면 1회에 한하여 청구-발수한 다음 내원하여 동통이 있을시 내역설명 첨부 후 마취 청구-발수+응급근관처치는 동시 청구X-발수+근확=동시청구O-발수+근세=동시청구X, 발수만 인정-발수와 구강내소염술 동시 시행 시 높은수가(100%), 낮은수가(50%)◆근관와동형성(1근관당)-발수와 함께 정 가능-기존수복물 제거와 함께 시행하는 경우 높은수가100% 낮은수가 50% 산정◆전기치수반응검사(1구강당 1회당)-심평원에 장비신고되어 있어야 함-적응증▶외상으로 치수의 염증 의심▶치아변색, 치아파절▶치관수복물에 의한 치수의 의심▶생활치수 예후 판단. 치수염 감별진단10. 치주질환◆치주낭측정검사(⅓악당)-mm단위로 측정-치아당 2면 이상을 측정◆치면세마(⅓악당)-러버컵으로 치태를 제거한 치주질환 처치에 청구-유치는 치은염의 상병명으로 청구◆치석제거(⅓악당)-(가)-당일 전악 산정을 원칙으로 한다.-치석제거만으로 치료 종결시에는 비급여-치석제거 환자가 내원하지 않아 치주질환 치료를 하지 못하면 내역설명 첨부◆치석제거-(나)(전악-연1회)-만, 20세 이상 치석제거만으로 치주치료가 종결되는 경우 산정-해당 년 7월 1일부터 다음 해 6월 30일 까지 연 1회 급여 대상-급여 횟수 확인 및 등록 절차를 거쳐야 한다.◆치근활택술(⅓악당)-1일 최대 1악 까지 청구 한다.-마취산정은 선택사항-초진에 산정 가능◆치주소파술(⅓악당)-반드시 마취를 동시 청구-급성 상병명에는 청구X-전처치(sc)후 청구-타 기관에서 전처치 하였다면 내역설명 첨부후 치주소 파술 시행-치주낭 측정검사는 2면 이상의 치주낭 깊이를 기록◆ 치은박리소파술(⅓악당)-(가); 치은절개 후 치주판막을 박리하여 1~2개의 치아의 치석제거 및 치근활택 술 시행 시-(나): 치은박리소파술 간단에 치조골의 생리적 형태를 만들어 주는 것으로 1~2개의 치아라도 치근분지부위에 수직적 골 흡수가 확인될 경우 산정하며 골성형술이나 골삭제를 동반한 경우※치주치료 재 시행 기준S/C3개월 이내치주치료 후 처치로 산정3개월~6개월치석제거 50%로 산정6개월초과치석제거 100%로 산정R/P1개월 이내치주치료 후 처치로 산정1개월~3개월치근활택술 50%3개월 초과치근활택술 100%CU1개월 이내치주치료 후 처치로 산정1개월~3개월치주소파술 50%3개월 초과치주소파술 100%Flap6개월 이내치은박리소파술 50%6개월 초과치은구

기타| 2015.11.24| 12페이지| 5,000원| 조회(2,654)

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3급 치과보헙청구사 이론요약

Ⅰ.기관종별/진료비의 구성진료비(본인부담금30%+공단청구액70%)☞기본진찰료+행위료+약재료+재료대+ 가산료①기본진찰료(초진료,재진료)요양기관종별초진료재진료치과의원11,9807,940치과병원12,8908,850②행위료-각종 진료행위의 정해진 수가(예: 득일충전처지, 발수, 발치, 치석제거 등-가산이 됩니다!!!)각 요양기관별 가산율보건소0%치과의워15%치과병원20%치과대학부속 치과병원25%(종합병원)치과대학부속 치과병원30%(종합전문요양기관)③재료대-진료행위에 사용된 치과재료의 수가(예: film, 아말감, KETAC-FIL...등등-가산X)재료대에는 별도의 가산이 붙지 않는다.예시-치근단 촬영시→필름(가산X),촬영료수가(가산O)④약재료(가산X)의약품관리료-과거:1일당, 2012년:방문당☞하루에 동시에 여러 약재를 사용해도 1회만 산정가능⑤진료행위별가산야간진료(평일18시~익일9시까지, 토요일13시부터)30%공휴일진료시-초/재진 진찰료만소아진료-마취료(8세미만)소아진료-보통처치,치아진정처치,치수절단,치아파절편제거,근관와동형성,충전즉일충전처치,발수,근세,근확,근충와동형성,응급근관처치노인진료-마취료(만70세이상)10%소아진료-방사선촬영료(8세미만)기타-만6세미만(초/재진료만 가산)Ⅱ.본인부담금①치과의원 및 치과병원구분본인부담율6세미만6세이상~65세미만65세이상치과의원21%30%진료비15,000↓1,50015,000↑30%치과병원28%40%40%②의료급여의 본인부담금구분본인부담율(금)원외처방(X)원외처방(O)의약품(O)의약품(X)의약품상관X치과의원1,5001,0001,000치과병원1종2,0001,5001,5002종총 액의 15%③본인부담금 면제인 사람들☞의료급여 1종인 사람-18세 마만인 자-희귀난치성 질환자-임산부-행려환자-장기이식환자-가정간호를 받고 있는 자-선택의료급여 기관을 이용하는 자Ⅲ.기본진료비,초진,재진① 기본진료비만 산정해야하는 경우-진찰 또는 상담만 한 경우-간단한 구강연조직 질환 처치 시-구강건조증처치, 구내염 약물도포의 경우-합형 글래스아이오노머 시멘트 충전②수술후 처치, 치주조직의 처치등-구강보호장치-구취의 해석 및 진단. 구취처치-금속교합안전장치-대구치직립이동-레진수지관스프린트-이갈이장치-인공치은-치간이개 심미적폐쇄술-코골이장치-임시수복치관내고정술-교합장치③구강외과 수술-신속한 교정치료를 위한 피질골절단술-자가치아이식술-생체조직처치 자가골이식술-치관노출술④치주질환 수술-치은착색제거술-잇몸웃음교정술-심미적 치관형성술②초진 및 재진 구분하는 방법▶초진-치과에 처음 내원한 환자-치료 종결 후 1개월 경과하여 치과병 (의)원에 내원하면 초진으로 청구-치주환자는 (동일부위에서)치료 종결 후 90일 경과하여 내원하면 초진으로 청구▶재진-진료 중 직장 이전된 경우-일반 진료 후,다음 내원에 보험 진료시-추적조사하기 위해 6개월~1년 후 예약 내원시-근관치료를 1개월 이상 중단하였다가 동일 치아에 동일 상병으로 근관치료 를 계속 진행하는 경우-초진에 충치3개를 발견하였는데, 각각 의 치아를 발치하기 위해 30일 이후 내원하면 재진 청구-발치할 목적으로 방사선사진을 촬영하 였다가 1개월 이후 내원하여 발치한 경우-치주치료를 중단하였다가 3개월 이내 에 동일 부위 치주치료를 재시행한 경 우Ⅳ.처방전발행♣처방전 발행 시 주의해야 할점-항생제, 소화제 등을 일률적 처방을 해서는 안된다.-일률적인 고가 약의 처방을 해서는 안 된다.-교부번호가 약국과 일치해야한다.-비보험 치료는 비급여로 처방해야 한다.-저함량 의약품을 배수처방 하지 않도록 한다.Ⅴ.상병명☞처치별로 적용 가능한 상병명 정리1) 보존과 및 보철과 진료①충치치료&검진-법랑질에 제한된 우식(교합면(O)충전시)-상아질의 우식-백악질의 우식(치관확장술시 사용 가능)-정지된 치아우식-기타 치아우식(2차우식&보철물제거 간단&발치&난 발치시 사용가능)②근관치료-백악질의 우식-가역적 치수염(치수절단&치수복조에 사용)-비가역적 치수염(통상의 근관치료시 사용)-치수의 괴사(마취없이 발수 할때)-치수변성, 상아립, 치수석회화, 치수결석(근관석회 화시)-치수실란트)-기타 명시된 예방적 조치⑧교합조정술(교합지 사용 내역 반드시 기재)-교합면의 마모-치열궁 관계이상 관련 상병-치아위치의 이상 관련 상병-볼 및 입술물림⑨잠간고정술-만성 복합 치주염-치아의 아탈구-치아의 함입 또는 정출-완전탈구2)치주과 진료①치주염 치료시(SC/RP/CU/Flap)-만성단순치주염(RP까지만 시행시)-만성복합치주염(CU이상 시행시)-만성 치관 주위염-치주증→SC보험 청구시 위상병을 주로 사용하고 다음 치주치료예정이라는 내역설명이 필요함~!!②간단한 치주치료시(부분치석제거,유치의 치면세마)-급성 연쇄구균치은구내염-기타 명시된 급성 치은염-단순 변연부 만성 치은염-증식성 만성 치은염③치조골결손부 골이식술등 난이도 있는 치주치료시-기타 치주질환-무치성 치조융기의 위축④치관확장술-백알질의 우식-치아의 파절-근관치료시의 사용 상병을 사용함3)구강외과진료시①유치발치-선천치-신생치-치아의 조기 맹출-잔존(지속성)유치(젖니)-만기 생치-기타 명시된 맹출장애②단순발치-치아의 크기와 형태 이상계열 상병-백악질의 우식-기타 치아 우식-급성 치관주위염-만성 단순치주염-만성 복합치주염-만성 치관주위염-치아의 파절③난발치(내역설명이 필요)-근관치료시 적용상병 사용 가능-만곡치-~~치아우식 관련 상병-잔존치근→난발치 이상 부터BURR값 청구 가능④매복치 발치(사랑니 발치에 주로 사용)-상악제3대구치의 매복-하악제3대구치의 매복-과잉매복치(주로 매복된 정중 과잉치 발치시)⑤발치와 재소파술-턱의 치조염, 치조골염, 건성발치와⑥구강내 소염술(I&D)-동이 없는 근단주위농양, 치아농양, 치아치조농양-동이 없는 잇몸 기원의 치주농양-급성 치관주위염⑦치근단 절제술-만성 근단치주염, 근단 또는 근단주위 육아종-상악동으로 연결된 동이 있는 근단주위농양-비강으로 연결된 동이 있는 근단주위농양-구강으로 연결된 동이 있는 근단주위농양-피부로 연결된 동이 있는 근단주위농양-동이 없는 근단주위농양, 치아농양, 치아치조농양-근단 및 외측의 치근낭-잔류성 치근낭-염증성 치주의 치근낭⑧치아재진정처치(1치아당)-치아진정처치의 재료대는 청구할 수 없다.-만8세미만은 30% 가산-비보험 진료시에는 청구X, 기존 수복물제거는 청구-충전할 때에 와동형성과 충전은 면수대로 청 구-충전 당일 시행한 치아진정처치는 청구X③치수복조(1치아당)-마취료는 청구-치수복조 재료대는 청구X-치수복조제와 와동바니쉬(코팔라이트)는 중복 청구하지 않고, 필요시 코팔라이트만 청구-치수복조+치아진정처치시 치수복조만 청구-충전당일에 시행한 치수복조는 청구X-비보험 진료할 때는 치수복조는 청구X④지각과민처치(1회당 6치)-간단:간단한 약물 도포하는 처치→글루마도포, 불소이온도포1치당 2~3회 도포-복잡:레이져나 상아질 접착제를 도포할 때→·한번 청구하면 6개월간 청구X·제1치100%산정, 제2치부터는 20%최대6치 청구, 일일 최대 200%청구가능⑤보철물 제거-간단:기공 작업을 거치지 않은 보철물 제거-복잡:기공 작업을 거친 보철물→보철물제거:지대치개수+pontic개수합해 청구보철물재부착:치대치 수만 청구⑥교합조정술(1회 4치까지)-교합지 사용과 동시에 챠팅되어있어야 함-치석제거아 같이 해도 100% 청구가능⑦러버댐장착(1악당)-보통처치, 치아진정처치, 즉일충전처치, 치수절단, 발수, 근확, 근세, 근충 충전등에 청구-소독하여 재사용 하거나 분할 사용은 인정X2)충전구분1와동2와동3와동1면M,D,O,B,L,O&O2면O&B,O&L,BO,LOMO,DO3면BOLMOB,DOBMOL,DOLMOD4면MOBL,DOBLMODB,MODLMODBL,MO&DOMO&LO,DO&LO①즉일충전처치(1치당)-챠팅에 면수기록하고, 기록된 면수대로 청구-치아우식증제거+와동형성+충전으로 구성-치수절단과 발수 등에 청구X-치수복조,와동형성,약재와 재료대가 포함되어 있음-시행한 마취를 청구②충전물연마(1치당)-당일연마:G.I-익일연마:아말감,미라클등→레진이나 인레이 후의 연마는X③치면열구전색-만6세이상 만14세이하의 제1대구치의 건전한 교합면에만 적용-2년이내 재도포시 청구X-2년 경과 후 재시행시 100%청구-러버댐하면 ‘치근단 필름 촬영2 매’등은 200%가 아닌 150%로 청구⑦응급근관처치(1치아당)-급성 근단치주염, 동이 없는 근단주위농양 등 의 상병명으로 청구-발수+응급근관처치=동시청구X-마취는 청구가능⑧당일발수 근충(1근관당)-영구치와 유치로 나누어 청구-방사선사진촬영을 동반하여 청구-당일에 근관치료와 근관충전을 완료하면 청 구-당일에 치근단절제술과 근충 또는 당일발수 근충을 시행하였으면 각각100%청구⑨재근관치료-근관대 기존충전물제거(1근관당)를 시행-발수는 청구X-재근관치료의 첫단계는 근관세척을 청구-근충후 1개월 이내에 재시행한 근세, 근충등 의 처치료는 50%청구-당일에 Crown과 아말감을 동시에 제거시 ‘복 잡’으로 청구⑩근관내 기존충전물 제거(1근관당)-근관치료가 끝난후 GPcone을 제거하면 근관 내 기존 충전물제거는 1회만 청구-당일에 근관 내 기존 충전물 제거+근세를 동 시 시행하면 각각 100% 청구4)구강외과①유치발치(1치아당)-방사선촬영과 마취료청구-후속 영구치의 손상을 방치하기 위한 치근분리술은 난발치로 청구②구치발치(1치아당)-발치하다가 중단시 보통처치로 청구-근관치료중 치아파절로 인해 발치 시에는 근 관치료비와 발치료 각각100% 청구③난발치(1치아당)-치근비대, 치근만곡, 골유착된 구치, 단순발치 가 곤란할 경우 청구-교정목적의 발치는 비급여 대상-방사선촬영이 없는 난발치는 단순발치로 산정, 매복치는 난발치로 산정-BURR청구가능④매복치-단순매복치:절개하고 발치를 한 경우-복잡매복치;매복상태이면서 치아가 비스듬히 누운 경우→치아분할술 시행시 청구가능-완전매복치:치관의 ⅔이상 매복된 경우→치아분할술 시행시 청구가능-방사선촬영이 없는 매복치 발치는 단순발치 나 난발치로 심사조정됨-매복치는 매복치상병명을 사용(상아질 우식 상병명 사용X)-BURR청구가능⑤발치와 재소파술-발치와 재소파술+발치는 당일에 동시 청구X-유치는 청구X-타 진료기관에서 내원한 경우 내역설명을 첨 부-발치와 재소파술의 수술후 처치는 2~3회로 청구-발치후 1회만 청구

기타| 2012.06.06| 9페이지| 3,500원| 조회(1,803)

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소화와 에너지 대사

일반생리학소화와 에너지대사소화기계의 운동 소화액 분비Ⅰ소화 (소화기계의 운동 및 소화액분비)1. 소화기계의 운동소화 : 기계적 작용(소화운동) + 화학적 작용(소화효소) 큰 덩어리의 음식물 세분화로 식표면을 넓혀 소화효소의 작용을 도우며 소화관내에서 음식물의 이동을 추진 하는 작용. 위의 운동, 소장의 운동, 대장의 운동으로 나뉜다1) 위의 운동부교감신경 및 교감신경 이 동행하여 분포 식도에 가까운 부위는 음식물의 저장, 십이지장에 가까운 부위는 음식물의 혼합과 추진운동 음식물이 들어오면 위벽 근육의 긴장도가 낮아지며 수용 → 위내 압력 증가X 음식물이 들어오면 연동운동,추진운동(유문입구). 그러나 유문 괄약근이 수축하고 있기 때문에 십이지장으로 내려가지 못하고 역류하여 섞이게 된다. 위서파, 공복수축1) 위의 운동① 위서파 : 위저의 환상근으로부터 유문부 쪽으로 약 15~20초 간격으로 발생되는 파동. 기초 전기적 율동(BER)이라고도 한다. 미주신경을 절단하거나 위벽의 횡단으로 무질서해진다. ② 공복수축 : 위에 내용물이 들어있지 않은 시기에도 수축운동을 하는 것. 30~45분 동안 수축하고 30~2시간 동안 수축하지 않는 것이 반복되며 이때 공복감을 느끼게 된다.2) 소장의 운동소화관 중 가장 길다. (6~7m) 수축운동은 위에서 미즙이 내려온 후에 시작된다. (또한 소장성 서파에 의해 조절된다) 미즙을 혼합시키고 대장쪽으로 이동시키는 일을 한다. 연동운동, 분절운동, 융모 운동2) 소장의 운동① 연동운동 : 식도나 위에서와 같이 소장벽의 윤상근이 수축하여 수축환을 만들며, 구강 쪽에서 항문 쪽으로 이동한다. 보통 수축이 일어난 지점에서 4~5cm 이동하면 사라지나, 급속연동시에는 한 번에 25cm까지 이동하기도 한다. ② 분절운동 : 거의 동시에 여러 곳에서 수축환이 생성돼 소장의 내용물을 토막내고, 5초 후 각 토막의 중앙에 새로운 수축환을 만들어 다시 토막낸다. 소장 내용물과 소화액이 잘 혼합되게 한다. ③ 융모 운동 : 융모의 평활근섬유가 전후좌우트린 생성, 혈액 통해 위선에 이르러 위액 분비 촉진EX : 단백질이 자극, 십이지장 점막에서 가스트린 분비분비량그리 많지 않음-뇌상, 위상에 비해 현저히 적다기타식욕액십이지장 내 지방, 탄수화물, 산이 위산 및 펩신 분비와 위 운동 억제. 식후 2~3시간 내에 나타남.(2) 위액 분비세포종류벽세포주세포점액세포분비물질주로 염산 HCL펩시노겐Pepsinogen주로 점액Mucus (당 단백질Glycoprotein), 전해질효과소화작용을 활발하게 해 줄 수 있는 pH조성, 살균작용, 아밀라아제 효과 억제 및 정지단백질을 분해하여 중간물질인 펩티드로 만듦위점막 보호특징-위내 pH가 4.65이하로 내려가면 활성화되어 펩신이 된다.-2) 췌장액 분비특징pH알칼리성생성췌장 전체에 있는 선세포원인 및 분비 과정음식물이 장점막을 자극할 때 미주신경의 반사로 분비 산성의 위 내용물이 십이지장으로 들어가면 세크레닌이라는 호르몬이 분비되는데, 이것이 혈액순환으로 췌장으로 돌아와 췌장액의 분비를 촉진함분해효소아밀라아제 : 전분을 맥아당으로 분해 트립신 : 단백질을 프로테오스, 펩톤, 아미노산까지 분해 스테압신 : 지방을 지방산과 글리세린으로 분해Ⅰ. 소화2. 소화액 분비 3. 소화와 흡수 4. 소화기능과 관련된 질환3) 담즙 분비간세포에서 담즙산 생산 형성된 담즙은 좌우 간관을 통해 담낭에 농축저장 1일 분비량:500~1,000ml 소화효소는 함유하지 않지만, 지방의 소화를 돕는 작용 간에서는 대사작용이 일어남간에서의 대사과정 탄수화물대사: 음식물 중 탄수화물로부터 글리코겐 합성 →간세포에 저장 →필요에 따라 글리코겐을 포도당으로 분해 →혈액을 통하여 조직으로 보냄 →에너지생산 단백질대사: 아미노산으로부터 단백질의 합성 및 저장, 방출 등의 역할을 수행 지질대사: 지방, 인지질, 콜레스테롤 등의 합성→지방 산화→에너지생산십이지장선(Brunner`s glands)과 장선(Lieberkuhn`s glands)에서 분비 단백질분해: 에렙신(erepsin) 자당분해: 인버타아제(invert 관련된 질환③ 위궤양: 위벽의 점막이 패여서 손상을 입는 위장질환 헬리코박터균, 위출혈로 인한 빈혈, 위벽의 구멍(위천공) ④위암: 만성화된 위궤양에서 유발되는 경우도 있지만, 그 발생원인은 다양하다. ☞암자체는 한 무리의 세포가 빠른 속도로 증식되는 상태로 림프계 및 혈류를 거쳐 몸의 다른 기관으로 이동하고 그곳에서 다시 증식하는 과정을 되풀이한다.급성 췌장염: 췌액의 소화효소나 담석증 등으로 인하여 담즙이 췌장 안으로 역류하여 췌장조직을 자가 소화함으로써 염증이 발생하는 질환이다. 폭음이나 폭식·지방식·음주 후에 발생하기 쉽고 비만증인 사람에게 많이 나타난다.2) 췌장 기능과 관련된 질환①설사: 소장 및 대장의 많은 Na+과 K+ 및 수분을 잃게 함으로써 탈수현상이 발생 혈액량 감소와 그로인한 쇼크 및 심장장애 등을 일으킨다. ② 충수염 및 기타염증: 충수염은 충수돌기의 염증을 말하며, 원인은 여려가지가 있다.3) 대장 기능과 관련된 질환Ⅱ. 에너지 대사탄수화물 단백질 지방 ATP 대사물 기초대사율소화관에서 소화된 음식물, 즉 아미노산, 지방산, 글리세린 및 단당류들은 소화관벽에서 흡수되어 혈액 또는 림프액을 거쳐 각 조직으로 운반된다. 이들은 조직을 형성하는 데 이용되거나, 일부는 산화되어 에너지로 쓰인다. 우리 몸에 필요하지 않은 잔여 대사물질들은 간 또는 콩팥을 거쳐 몸 밖으로 배출된다. ☞ 대사(metabolism) 에너지대사 : 체내에서 유기물을 합성하거나 분해 할 때 에너지전환이 일어나는 것.대사과정동화작용 : 물질을 합성.이화작용 : 물질을 분해1. 탄수화물C, H, O의 원소 에너지의 공급원으로 사용 일부는 저장되거나 세포 구성물질로 이용. 소화관에서 소화. 포도당과 같은 단당류로 흡수. 식사 후에는 언제나 혈액의 포도당 농도가 높아짐. 포도당을 세포내로 회수하는 데는 췌장에서 분비되는 인슐린이 필요. 만일 인슐린이 분비가 적거나 정지하면 혈당값은 높아지는데 혈당값이 200mg/dl 이상이 되면 오줌 속에 당분이 나타나는 이를 당뇨병이라 함물을 ATP라고 함. 유기분자 아데노신에 인산기 3개가 결합된 화합물. ADP와 무기인산염은 포스포크레아틴(phosphocreatine)이 인산염과 크레아틴으로 분해되면서 유리되는 에너지를 이용하여 다시 ATP로 재생됨.ATP → ADP + Pi + 에너지[그림 6-10] ATP와 ADP의 구조5. 대사율단위시간에 체내에서 발생하는 열량. 신체의 활동상태에 따라 여러 요인의 작용을 받음.신체운동은 대사율을 크게 증가시킨다. 운동이나 정신적 긴장상태에서 교감신경이 흥분하면 에피네프린이 분비가되는데, 이것이 순환혈액내로 이동하여 산화과정을 촉진시킴으로써 대사율을 증가시킨다. 감상선 호르몬의 작용은 에피네프린과 비슷하지만 에피네프린의 작용기간은 아주 짧은 데 비해 갑상선 호르몬의 작용기간은 매우 길어 4~8주 동안 지속된다. 뇌하수체 전엽에서 분비되는 성장호르몬, 췌장에서 분비되는 인슐린 또는 부신피질에서 분비되는 호르몬과 특정한 기관에만 영향을 미칠 수 있는 부갑상선 호르몬, 뇌하수체 전엽에서 분비되는 성선자극 호르몬 등은 전신의 대사율에 영향을 미칠 수 있다. 체온 자체이다. 고혈 환자는 정산 체온에서보다 대사율이 현저하게 증가된다. 영양물질의 특수 영원작용이다. 식사후에는 식사 전보다 대사율이 증가하는데그 상태가 2~10시간 동안 계속된다.6. 기초대사율일정한 조건하에서 측정한 대사율. 측정하는 방법 - 직접법, 간접법 직접측정법 : 신체에서 발생하는 열을 측정하는 방법. 간접측정법 : 개체가 단위시간 동안 소모한 산소량을 측정하여 환산하는 방법. 대사율은 같은 조건에서 측정하더라도 체표면적, 성별 및 연령에 따라 다르게 나타남Ⅲ. 체온체온(Body temperature) : 신체 내부의 온도 사람은 항온동물 → 체내온도(심부온도)는 환경온도에 영향을 받지 않고 거의 일정하게 유지 체열은 일정하게 분포된 것이 아니고 체표면에서 신체의 심부에 이를수록 체온이 높아짐 – 손발이나 피부의 온도는 변온동물처럼 변화가 심하지만 신체 중심부의 온도는 거의 일정하게 유지됨킴 혈액은 순환하여 생산된 열을 운반함으로써 체온이 균등해지도록 작용2. 체열의 발산 체내에서 생성된 열은 전신을 순환하여 몸 전체에 균등하게 배분됨과 동시에 외기로 발산됨 복사(radiation) : 열이 어느 물질로부터 나와 서로 접촉되지 않고 떨어져있는 물체에 전달되는 것 (전자 파의 형태로 이동되는 현상), 인체에서는 일반적으로 적외선으로서 주위의 물체에 복사됨 전도(conduction) : 찬 공기에 노출되면 피부 표면으로부터 주위의 공기로 열 발산 촉진, 피부와 접하는 물체와의 온도차 및 그 면적이 클수록 커짐 대류(convention) : 피부와 접하고 있는 공기가 덥혀지면 공기가 이동해서 피부의 열발산을 촉진수분 증발(발한, evaporation) : 고온환경, 격렬한 운동 시 땀 증발하면서 열 동반 ①유감증산- 자신이 느낄 수 있는 증발 ②불감증산- 자신이 느낄 수 없는 증발(약 2/3~3/4은 피부에서, 1/3~1/4은 호흡기 통해 증발) 주위 온도가 높아질수록 복사, 전도 및 대류에 의한 열 발산은 감소하고 수분 증발이 증가하여 체온을 저하시킴 복사∙전도-70%, 발한-27%, 호흡-2%교과서 그림 6-12 열의 평형3. 체온 조절 체열의 생산과 발산의 평형이 항상 동적으로 유지 되어 일정한 온도 기준치(37℃)를 유지함 간뇌 시상하부에 체온조절중추 존재 ①전부 : 열손실중추 ∙ 온각 뉴런- 혈관확장, 발한 일으키는 임펄스 발생 →열손실 촉진 ∙ 냉각 뉴런- 혈관수축, 닭살 일으키는 임펄스 발생 →열손실 억제 ②후부 : 열생산중추 (단순히 열생산만, 체온 감지해 작용하지 않음)교과서 그림 6-14 열의 주요 성질열 생산을 위한 말초신경계 ①운동신경(떨기 열생산) :시상하부로부터 추체외로를 거쳐 골격근에 전도 ②교감신경 : 부신수질로 전달, norepinephrine이 바로 갈색지방조직에 작용해 급속히 열생산하지만 장시간 지속되지 않음 열 생산을 위한 내분비계(안 떨기 열생산) :시상하부 → 뇌하수체전엽 → 갑상선∙부신피질로 전달 -호르몬은 ow}

의/약학| 2012.01.24| 51페이지| 3,000원| 조회(222)

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구강보건교육의 방법

구강보건교육 의 방법1. 강의법 (Lecture) 가장 많이 사용되고 있는 교육의 형태로 교육자가 말로 설명하고 , 정보를 제시하며 그 요점을 기록하면서 학습하는 형태 ♣특징 ① 40 명 이상의 대 집단 에서 적용할 수 있는 대표적인 교육의 형태 ② 교육방법의 장 , 단점을 비교하여 사전에 철저히 계획하고 교안을 작성 , 시청각 기자재를 적절히 사용하여 진행시키도록 한다 . ③ 교육자는 교안에 의해 진행하면서 학습자에게 질문을 다양하게 하여 주의를 집중시키고 사적인 이야기는 자제하며 학습자가 능동적인 학습자세로 참여할 수 있도록 유도한다 . ④ 교육자는 효과적인 강의 법에 대해 현실에 맞도록 연구 해야 한다 .정의 또는 일반적인 서술을 사용한다 . 비교형식을 사용하여 설명한다 . 실례나 사실을 제시하든가 지적하면서 설명한다 . 증명을 사용하여 설명한다 . 통계를 사용하여 설명한다 . 시청각에 호소하여 설명한다 . 반복하여 설명한다 . http://www.google.co.kr/search?complete=1 hl=ko q=%EA%B5%AC%EA%B0%95%EB%B3%B4%EA%B1%B4%EA%B5%90%EC%9C%A1+%EC%8B%9C%EB%B2%94 lr= aq=f aqi= aql= oq= gs_rfai= 효과적인 설명법 http://blog.naver.com/hgh2100?Redirect=Log logNo=110048781985서론 ( 도입 ) 강의실 분위기를 부드럽게 한다 . 학생들을 주의 집중시켜 동기부여를 한다 . 목표를 제시하여 명료화 한다 . 진단평가를 한다 . http://mybox.happycampus.com/fich2000/2220043 강의법의 요령본론 ( 전개 ) http://mybox.happycampus.com/fich2000/2220043결론 ( 종결 ) ① 호의 ( 감사 ) 표시를 한다 . ② 질문과 대답을 통해 학습자가 얼마나 강의에서 배웠는지 확인한다 . ③ 복습 ( 후행조직자 ) 을 통해 다시한번 정리한다 . http://my특별한 제약이 없음 교육자의 의도 하에 정보나 지식을 체계적으로 전달 가능 장점 주입식 수업이 되기 쉬움 수동적이며 학습자의 참여기대하기 어려움 주위 집중력 저하 개인차나 특성을 고려하기 어려움 단점2. 시범 (Demonstration) 학습해야 될 내용을 실제로 교육자가 학습자에게 전 과정을 천천히 실시해 보임으로써 학습자가 따라서 할 수 있도록 하는 교육방법으로 구강보건대상자의 동기유발에 효과적인 교육법 ♣특징 ① 교육자가 시범을 시작할 때는 시범을 보일 기술이나 절차에 대하여 완전히 숙지하고 충분한 연습을 통해 실수가 없도록 신중해야 한다 . ② 교육자는 학습자에게 목표와 내용을 분명히 인지시키고 필요에 따라서 유인물을 준비한다 . ③ 정확한 설명과 계획적이고 조직적인 내용의 전개로 반복하고 학습자가 시행할 수 있도록 충분한 연습시간을 제공 , 교육 목표 달성 여부에 대한 평가를 실시하는 것이 좋다 . 예 ) 올바른 잇솔질 법을 직접 모델상 시범한 후 연습할 시간을 준 후 학습자 한명 한명씩 보면서 잘못된 부분을 알려준다 .시범법의 장단점 교육 목표와 내용을 정확히 전달가능 교육 목표 별 학습내용을 이해 , 관찰하여 간단하게 정리할 수 있음 학습자는 달성해야 할 교육목표를 직접 실시하면서 습득할 수 있음 장점 적당한 장소 및 준비물과 습득할 수 있는 시간이 필요 추상적인 것을 교육할 수 없음 부정확한 시범으로 학습자의 학습흥미를 저하 시킬수 있음 단점3. 토의법 (Discussion) 학습자 스스로가 해결할 수 없는 문제에 직면했을 때 , 서로 의견을 교환하고 함께 생각하여 문제를 해결할 수 있도록 도와주는 방법 ♣ 특징 모든 학생이 참여하도록 해야 한다 . 의견차가 있더라고 상호간의 의견을 존중해야 한다 . 모든 사람이 옳다고 생각하는 결론을 받아들여야 한다 . 토의는 결론을 얻어내려고 노력하지 말고 , 서로 협력하여 해결할 수 있는 분위기를 조성하는 것이 필요하다 . ★ 토의식 수업이 적합한 경우 ① 비판력 , 문제 해결력 등 고등정신기능의 학습의 경할 수 없는 상황에서도 간접 참여를 통한 학습효과를 높일 수 있다 . ③ 의견교환이나 논평기회가 거의 없기 때문에 상호작용에 의한 의견수렴과 판단의 여지가 별로 없다 . http://blog.naver.com/akdurh77?Redirect=Log logNo=50007065755 http://blog.naver.com/sinangunsu?Redirect=Log logNo=120091305947Ⅱ 세미나 ( semina ) 해당 주제 분야에서 전문적 식견을 갖춘 5 ～ 30 명 정도의 권위 있는 전문가에 의해서 수행되는 토의방식 ♣ 특징 ① 토의주제가 되고 있는 분야에 대한 심층적 연구와 전문연수 의 기회를 제공할 수 있다 . ② 집단구성원들의 적극적이고 능동적인 참여가 이루어진다 . ③ 해당 분야와 관련하여 전문적 식견과 배경이 없는 사람들이 집단구성원인 경우에는 활용할 수 없다는 한계점을 갖는다 . http://blog.naver.com/akdurh77?Redirect=Log logNo=50007065755 http://cafe.naver.com/specialdh/3특정 주제에 대하여 서로 의견을 달리하는 3 ～ 6 명의 참가자들이 사회자의 진행에 따라 청중학습자 앞에서 토의하는 방법 ♣특징 ① 다양한 관점에 접할 기회가 제공되기 때문에 문제나 쟁점에 대한 총체적 안목을 기를 수 있다 . ② 집단의 규모에 관계없이 활용될 수 있다는 장점을 갖는다 . ③ 패널은 간접참여에 의한 학습이기 때문에 준비되지 않은 청중학습자의 경우 수동적 자세를 취하거나 흥미를 잃을 수 있다 . ④ 능력과 경험이 부족한 패널구성원이 참여할 경우 체계적이고 조직화된 학습보다는 오히려 산만해질 우려가 있다 . Ⅲ 패널 (panel) 배심토의 . 찬반토의 http://blog.naver.com/akdurh77?Redirect=Log logNo=50007065755Ⅳ 포럼 (forum) 공개토의 약 25 명 이상의 집단구성원과 1 명 이상의 전문가나 자원인사 , 사회자의 진행 하에 대체로 능력향상 가능 의견의 비교 및 수용가능 생각을 심화 , 보충 , 확대 시킬 수 있는 태도 배움 장점 토의 내용 보다는 토의과정을 이끌어 가는 사람에 의한 분위기 변화 소수의 의견이 배제될 가능성 존재 소수의 소속감 상실 가능성 단점4. 문답법 (Question and Answer) 질문과 응답에 따라서 학습을 전개시키는 방법 ♣특징 문답법에서 사용되는 질문은 명확하고 간결해야 하며 목적이 뚜렷하여야 한다 . ② 학습자의 경험과 지식범위 내이서 이루어져야 하며 개인차에 대한 적응여부도 고려되어야 한다 . 문답법을 활용할 때는 학습자 전체가 응답할 수 있는 기회를 주는 것이 좋다 . 학습자의 질문은 항상 수용하며 내용에서 벗어난 질문과 응답일지라도 격려와 칭찬으로 학습분위기를 조성하는 것이 좋다 .문답법의 장단점 질문의 내용 파악 미숙으로 인한 응답하는 경우 일방적인 질문에 학습자의 자신감 결여 된 응답가능 교사중심의 분위기 유도 가능 학습능력이 낮은 학습자는 참여도 저하 단점 학습내용을 정리하는데 효과적 학습자의 적극적인 학습 활동 유도가능 주체적인 학습능력을 배양 가능 능동적인 문제 해결 능력 기르는 것이 가능 장점Ⅴ 문제해결법 (problem solving) 학습자에게 문제를 제시하고 해결해 나가는 과정을 통하여 학습이 이루어질 수 있도록 하는 교육방법 학습자는 인지된 지식이나 기술을 활용하여 문제해결을 위한 정보를 얻고 , 제시된 문제를 파악해보고 분석 하면서 문제를 해결하는 방법을 찾아내는 학습을 진행하게 된다 .문제해결의 과정 제 1 단계 : 문제의 결정 학습자 자신이 문제를 발견하여 충분히 인식하거나 교사가 제시할 때에는 충분히 설명하여 학습자가 그 문제를 파악하도록 한다 . 제 2 단계 : 해결방법의 계획 결정된 문제를 해결하기 위하여 그 문제의 성질에 따라서 해결방법이나 과정 그리고 과제의 분담 등을 정하는 것이다 .제 3 단계 : 자료수집 계획에 따라 문제에 관련된 자료를 조사하거나 문헌 등을 통해 자료를 수집한다 . 제 4 단계 : 활동의 전개tion) 학습자에게 실제와 유사한 상황을 제공하여 , 실제로 일어날수 있는 상황을 위험부담 없이 학습할 수 있도록 환경을 만들어주는 것을 의미 실제와 유사한 교육환경에서 다른 학습자와 상호작용을 하거나 교육환경 안에 있는 기자재와 도구를 가지고 교육을 하게 된다 .모의실험극의 장단점 학습의 효과가 학습자의 능력 수준에 따라 다름 학습진행에 시간과 비용이 많이 필요 수업의 준비가 잘못된 경우 단순한 흥미거리로 끝날 위험성 높음 단점 학습의 현실성 발생되는 상황을 학습자가 직접 통제 및 관리 가능 적극적인 참여를 유도 가능 학습자들이 자신의 수행 에 대하여 피드백 가능 장점게임 게임은 시뮬레이션과 유사한 점이 많지만 다른 점은 실제 상황과는 전혀 다른 상상의 세계에서도 가능하다는 것이다 . 교육환경 자체가 흥미롭고 새로운 놀이 분위기가 되어 그 속에서 학습자들은 게임에 몰두 할 수 있으며 , 그 과정에서 자연스럽게 교육내용을 습득할 수 있다 .인형극 인형극은 드라마와 유사하나 사람이 아닌 인형들이 움직이는 것이 드라마와 다르다 . 드라마의 이야기처럼 사람들이 실생활에서 어떻게 행동할까를 보여주고 , 옳고 그릇된 것이 무엇인가를 우리에게 보여준다 . 인형극의 내용은 모든 연령층에 따라 다양한 주제 로 다루어질 수 있으며 , 인형의 움직임을 통해 청중은 인형과 일체 되어 즉각적인 반응이 가능 하고 상상력을 갖게 될 수 있다 . 클릭노래 노래는 구강건강에 대한 개념들을 학습자에게 인식시키기 위해 사용될 수 있다 . 만약 그 음률이 매력적이고 동기유발이 가능하다면 사람들은 노래 안에 포함된 지식을 쉽게 기억할 것이다 . 저연령층 대상으로 교육의 효과가 크며 , 이 닦기의 노래 등이 그 예이다 .333 치아송 . 클릭http://www.google.co.kr/search?complete http://cafe.naver.com/golifelong.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=2185 http://blog.naver.com

의/약학| 2012.01.13| 32페이지| 3,000원| 조회(403)

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기독교알아가기 독서보고

＇기독교 알아가기＇에 대한 비평적 독서보고＇제1장 기독교란 무엇인가?＇에서는 기독교에 대한 생각과 ＇기독교＇의 의미 ＇기독교인＇의 정의를 내리는 장으로 ＇기독교＇에서 ＇기독(基督)＇이란, ＇그리스도＇라는 헬라어의 한문음역을 우리말로 읽은 것이라는 내용과 ＇그리스도＇란, ＇기름부음을 받은 자＇라는 헬라말로 이 단어의 뜻은 고대 이스라엘에서 중요한 직무를 맡은 사람을 임명할 때, 머리에 기름을 부은 것에서 유래하였다는 내용을 담은 장이다. ＇제2장 기독교와 다른 종교＇에서는 여러 종교의 기본적인 가르침과 교리를 알려주고 기독교와 다른 종교와의 차이점을 설명해 준다. 기독교가 다른 모든 종교들로부터 구별되는 근본적인 점은 다른 종교는 인간의 힘으로 구원에 도달하려는 반면, 기독교는 하나님의 구원을 선물로 받아들인다는 것에 대한 내용을 설명해준다. 제3장과 제4장은 하나님의 존재의 유무와 하나님의 속성을 설명한 장으로 하나님의 존재에 대해서는 무신론자. 자연신론자, 다신론자 등의 견해를 인용하여 하나님은 성경을 통하여 자신의 계획을 말씀하시고 그에 대한 증거는 예수 그리스도를 통하여 나타내셨다는 내용이며, 하나님의 속성은 전능하며 주권자이며 영원하다는 여러 속성을 통하여 이러한 속성을 인간이 닮아야 하며 신앙을 갖는다는 것은 하나님의 존재를 인정하고, 그분이 만물의 창조주임을 깨닫는 다는 내용이다. 제5장은 성경의 신빙성을 설명하는 장으로 기독교의 경전인 성경은 결코 맹목적인 것이 아니며, 사실위에 기초한 것이라는 내용이며 ＇제6장 예수 그는 누구인가?＇에서는 각 종교의 창시자와 창시자의 역할, 각 종교마다의 중요한 특징을 기독교와 비교하여 설명하고 예수는 인간과 같은 모양으로 살았지만, 그의 인격에는 흠이나 죄가 없었고 이러한 점이 예수가 신성을 지닌 초자연적 존재임을 나타낸다는 내용을 담고 있다. 제7장과 제8장에서는 죄의 문제와 인간의 실상, 죄와 죽음으로 부터의 해방을 다루는 장으로 사람들마다 가지고 있는 도덕적 기준의 높낮이가 다르기 때문에, 양심의 가책을 느끼는 도덕적 기준은 각 사람마다 다르지만, 죄에 대한 하나님의 관심은 인간의 행위 뒤에 있는 생각인 동기에 까지 미치기 때문에 하나님의 기준에서 본다면 모든 인간은 죄인이라는 것과 그 죄로부터 인간이 해방된 사건은 인간이 받아야 할 죗값을 예수 그리스도가 대신하여 십자가의 형벌을 받아, 인간은 죄에 매여 노예와 같은 상태에서 해방되었다는 것으로 이러한 그리스도의 구원은 죽을 운명에 처해있는 인각에게 하나님께서 제공한 영원한 생명으로의 초대라는 내용이다. 제9장과 제10장은 그리스도인이 되어 그리스도인으로 사는 것에 대한 내용으로 침례를 통하여 예수 그리스도와 연합하여 하나님과의 관계를 맺고 살아가는 것이 하나님의 자녀로 거듭나는 일이라는 것과 그리스도인의 의무에는 성경읽기와 기도하기, 교회가기, 전도하기, 봉사하기 등이 있으며, 이러한 일들이 그리스도인의 가장 중요하고 독특한 특권임을 설명하는 내용이다. 제11장과 제12장은 교회의 정의와 알고 싶은 것들에 대한 내용으로 교회라 예수님이 직접세운 기관이라는 것과 교회에서의 예배순서 등과 같은 전반적인 교회의 내용을 담고 있으며, 아직도 알고 싶은 것들에서는 통상적으로 알려져 있는 기독교 관련 사실을 반박하는 내용과 성경에 있는 내용은 외관상으로 모순되어 보이는 경향이 있지만, 진술과 과학적 사실에 있어서는 틀림이 없다는 내용을 담고 있다.＇기독교 알아가기＇라는 책에 대한 비평으로는 먼저 이 책의 장점은 평소에는 주의 깊게 생각하지 않으면 알 수 없었던 ＇기독＇의 의미와 ＇그리스도＇의 의미 등을 자세하게 알려주어 기독교를 처음 접하거나, 막연하게 기독교 관련 용어를 한번쯤 들었을 법한 일반인들에게 쉽게 뜻을 알 수 있게 한 점이 이 책의 첫 번째 장점이다. 그리고 기독교와 다른 종교를 설명할 때 ＇모든 종교는 같은 것인가?＇라는 의문으로 독자의 호기심을 자극하여, 책을 읽는 독자로 하여금 능동적으로 종교에 대하여 생각 할 수 있게끔 한 것과 전 세계에 있는 종교에 대한 기본적인 가르침과 교리에 대한 내용, 각 종교들이 근본적으로 추구하는 구원과 관련된 종교적 입장도 취하여, 기독교만 믿어야 한다는 국수적인 태도를 취하지 않고 상대적인 태도로 기독교와 다른 종교와의 차이점을 설명한 것이 이 책의 두 번째 장점이라고 할 수 있다. 또한 ＇제12장 아직도 알고 싶은 것들＇ 이라고 하여 우리가 기독교와 관련되어 있다고 생각하는 사실들이 실제로는 사실이 아니며, 그러한 사실들에 대하여 근거를 제시하여 설명을 해준 부분도 역시 이 책의 장점이라고 할 수 있다. 예를 들자면, ＇크리스마스는 그리스도인들이 지켜야 할 성서적인 축일인가?＇등이 바로 그 대표적인 예이다. 하지만, 책 제목인 ＇기독교 알아가기＇와는 달리 책을 처음 접한 독자에게는 기독교에 대한 단계별 지식을 습득하는 것이 필요하지만, 책의 내용은 앞부분의 2장 정도를 제외하고는 책을 처음 접한 독자에게는 어려운 내용이며, ＇기독교＇를 비(非)기독교인이나 기독교인에게 알리는 것이 이 책의 주된 목적으로 보이나, 내용자체가 기독교인 중에서도 기독교를 공부한 사람에게나 이해를 시킬 수 있을 정도의 내용으로 보인다. 그리고 이 책의 가장 아쉬운 부분은 바로 삽화나 그림 등의 이해도를 높일 수 있는 책속의 장치들이 없다는 것이 이 책의 가장 아쉬운 부분이다. 또한 책 제목이 ＇기독교 알아가기＇이므로 특정 기독교 교리를 믿는 교회만이 책 내용에 나오기 보다는 다른 기독교의 교리를 믿는 교회도 책 내용에 나와서 독자가 여러 교회를 포괄적으로 비교해 볼 수 있는 기회가 제공되어야 하는데 그럴 수 있는 기회가 없었다는 점, 그리고 특정 교리의 교회의 역사가 기독교 전체의 역사 다음에 나와서 독자로 하여금 다른 교리를 알 수 없게 한 것이 이 책의 아쉬운 점이다. 또한 마지막 장인 ＇아직도 알고 싶은 것들＇에 대한 소제목을 설명할 때, 비(非)기독교인에게는 배경지식이 필요한 단원들이 있었으나, 책은 그러한 배경지식 없이 근거만 제시한 것 또한 이 책의 아쉬운 점이다.

의/약학| 2012.01.13| 3페이지| 1,000원| 조회(130)

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