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가출청소년

가출청소년의 개념과 유형1) 가출청소년의 개념(일반적으로) - 부모의 허락을 받지 않음연령이 18세 미만가출시간이 대략 24시간 이상 집에 들어가지 않은 청소년but, 부모의 불화, 방임, 학대 등 부모나 다른 환경으로 인해 야기되는 가출을 이해하는데 한계점.(미국)전국가출청소년 서비스 네트워크(National Network of Runway and Youth Service)- 가출청소년(runway)- 버려진 청소년(throwaway)- 길거리 청소년(street youth)- 보호체계청소년(system youth)사회사업 사전(NASW)- 가출청소년- 집 없는 청소년(homeless youth)?구분한 목적은 단지 가출청소년을 다른 청소년과 구분하여 판별하는 데 있는 것이 아니라, 다양한 가출청소년의 욕구와 문제를 명확하게 이해하고 그에 따른 적합한 서비스를 제공하기 위함2) 가출청소년의 유형가출청소년의 3가지 범주- 금전문제, 사망, 이혼 등으로 인한 가족구조의 변화, 부모 역할의 미숙함 등과 같은 위기로부터 야기된 가족긴장을 견디지 못해 가출한 청소년- 과다한 부모의 기대나 통제로부터 도망나온 청소년- 부모의 신체적, 성적 학대를 피해 가출한 청소년(외국의 가출 유형에 대한 연구) - Homer의 가출 유형을 토대로여성 가출청소년의 가출 유형- 탈출형 : 부모로부터 잦은 신체적, 정신적 학대를 받고 생존을 위해 도망쳐 나온 유형.- 추구형 : 특별한 문제없이 쾌락이나 자신의 목적을 추구하기 위해 가출하는 유형.- 추방형 : 가정으로부터 쫓겨나온 유형.(우리나라의 청소년가출 유형) - 가출목적에 따라 제시- 시위성 가출 : 가출 그 자체보다는 가출로 인한 효과로 가족이나 주위 환경을 변화시키기 위한 목적으로 가출을 행하는 경우.- 유희성 가출 : 집을 떠나고자 하는 마음은 없으나 놀고 싶은 충동에 의해 가출하는 경우.- 방랑성 가출 : 밖에서 생활하는 것이 좋아 1~2년 밖에서 배회하며 사는 것이 생활이 되어버린 경우.- 추방형 가출 : 가족이나 주위 환경으로부터 가출을 하도록 떠밀려 나온 경우. 무관심, 방임 등의 태도로 일관. 가족으로서의 기능을 제대로 수행하지 못하는 경우.- 생존형 가출 : 가족으로부터의 신체적, 심리적, 정신적 학대를 받고 생존을 위해 어쩔 수 없이 도망쳐 나온 경우.2. 가출의 원인1) 개인적 차원- 정서적으로 불안하고, 우울하거나 충동적.- 화를 잘 내는 등의 신경증 또는 정신적 장애, 해소되지 않는 외디푸스 콤플렉스를 가짐.- 낮은 자아존중감, 자신감의 결여, 원만치 않은 대인관계, 방어적.2) 환경적 차원(1) 가정적 요인- 가족의 구조적 해체로 인한 2차적 문제 : 방임과 갈들, 빈곤문제- 가정불화, 방임, 무관심 등 심리적 갈등으로 인한 가족의 기능적 해체- 부모의 교죽 정도, 부모의 직업 정도, 가정의 수입 정도 ( 가정의 사회경제적 환경)- 부부간의 불화, 부모와 자녀 간의 갈등, 부모의 훈육방법, 의사소통 유형, 역할 등(2) 학교적 요인- (잠재적 요인)입시위주의 교육풍토 : 주입식 교육이 극단적인 이기주의 조장, 좌절감과 패배감을 통한 낮은 자아존중감 형성 및 비행행동의 야기- (촉발 요인)교사와 교우관계 : 교사의 학생에 대한 비인간적인 처우문제 → 자신감 상실, 우울. 가출행동의 요인이 됨.- 가출 후 학교 복귀 시 교사나 학교로부터의 낙인 또는 처벌위주의 징계 : 학교생활에 부적응으로 인한 가출 악순환.(3) 사회적 요인- 가출 후 주로 시간을 보내는 곳은 청소년 출입금지 지역인 노래방, 비디오방, 커피전문점 등.- 가출 횟수가 늘어남에 따라 성인오락시설, 유흥업소의 출입이 높아짐.- 각종 숙박업소나 공원 등 비교적 한적하거나 밀폐된 공간, 노래방, 유흥업소 등 : 청소년의 흡연, 각종 약물, 가스 흡입 등의 문제행동의 장소로 활용.- 무인가 숙박지, 술집, 유흥업소 등 : 청소년의 숙박지, 취업장소, 또 다른 가출을 끌어들이는 은신처로 활용됨.3. 가출청소년의 특성과 당면문제1) 정서적 문제- 자신에 대해 자아존중감이 낮고 타인 의존적이며 남의 주목을 끌려고 하는 미성숙행동이 높고, 쉽게 흥분하고 떠돌아다니기 좋아하며 타인에 대해 폐쇄적 태도를 갖고, 평소에 사람에 대한 두려움이 많고, 걱정이 많고, 자신의 능력에 대한 불신과 불안감을 가지고 있다.- 공격적 적의, 분노, 공격충동이 높고 자신을 비하하고 절망, 삶에 대해 무의미, 자살 경험성이 높고 호흡, 소화, 두통 등의 신체적 이상을 호소.- 심리적 스트레스, 충격 등으로 인한 정서적 갈등이나 심리적 혼란을 겪고 있는 경향이 높다.2) 고용 및 주거문제- 돈을 벌기 위해 취업하고자 하는 경우, 일반적으로 가출청소년이 취업할 수 있는 합법적인 직업의 종류가 적고 그 직업도 공장과 같은 제조업에서의 단순직이나, 주유소, 레스토랑, 카페 등의 서비스직, 단란주점, 윤락가 등 유흥업에서의 접대부 등 불법적인 부분에 종사함.- 가출 초기에는 친구집, 친구의 자취방, 여관 등에서 기거하게 되며, 가출이 장기화되면 돈과 주거가 함께 보장되는 직장을 선호하게 되며, 결국 유해업소나 열악한 환경에 처하게 된다.3) 교육문제- 잦은 가출로 인해 성적이 낮고, 계속적인 학업이수가 어렵고, 가출 전후에 잦은 징계 및 교사들로부터 차별을 받은 적이 있고 심지어는 무단가출로 인해 자퇴나 퇴학처리가 됨으로써 학교를 다니지 않는 경우.- 자퇴하거나 명퇴처리된 경우 교육에 대한 정보가 어두워 교육의 기회가 상실되기 쉽고, 설령 복학한다 하더라도 입시 위주의 획일적 학교생활에 적응상의 문제가 예상되며, 또한 교사와 급우 간의 관계에 대한 두려움과 불안을 갖고 있다.4) 성문제 및 건강문제- 부적저한 숙식과 길거리 생활에 의한 심각한 건강문제- 여성 가출청소년들의 경우 성문제로 인한 HIV, AIDS 문제에 노출될 가능성이 크다.- 이성과 동거 및 혼숙을 하며 자주 성관계를 맺고 있으며 심지어는 유흥업소에 취직하여 윤락행위를 하는 경우도 있다.- 가출은 매우 어린나이에 임신을 하게 하고 원치 않는 부모가 되는 결과를 야기시키고 이러한 문제는 미혼모뿐 아니라 그 자녀에게도 심각한 영향을 미칠 수 있다.5) 약물남용문제- 음주, 흡연 경험이 높고, 약물사용 경험이 높다.- 현재의 고통과 미래에 대한 불안감을 잊기 위한 것도 있다.6) 비행문제관점 - 가출 그 자체가 비행이다.- 가출이 비행을 낳는 전제조건이 된다.- 가출 전이나 가출 후 비행으로 연결될 가능성은 매우 높다.- 가출 전 재가 시의 비행과 가출 후 가출 시의 배행을 비교한 연구에서, 가출 후의 비행이 전체적으로 많은 것으로 나타났다.7) 가청 및 학대 문제*가출청소년에 대한 새로운 접근 이유- 가출청소년의 수적 증가 및 질적 심각성은 청소년가출을 사회문제로 인식하기에 충분하며, 특히 청소년의 상당수가 가출충동을 느끼고 있어 누구든지 가출을 하 수 있다는 대상의 보편성 때문이다.

사회과학| 2012.12.03| 6페이지| 1,000원| 조회(67)

가출청소년, 청소년복지론, 학교사회복지

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영국의 사회복지

목 차Ⅰ엘리자베스 구빈법의 성립Ⅱ구빈법의 발전Ⅲ복지국가의 태동Ⅳ복지국가의 성립엘리자베스 구빈법의 성립성립 배경고대 ~ 중세 상부상조의 비공식적 제도인클로저/종교개혁 부랑자 수의 급증↑1601년 엘리자베스1세 구빈법 제정 (구빈법령 집대성)1531년 헨리8세의 걸인 · 부랑자 처벌법엘리자베스 구빈법의 성립주요 내용빈민 구제에 대한 국가 책임의 인식 구빈 행정의 체제 확립 세금을 활용 빈민의 분류화 - 노동능력이 있는 빈민 : 작업장에서 강제 노동 - 노동능력이 없는 빈민 : 구빈원 또는 자선원에 수용 - 요보호 아동 : 도제 생활구빈법의 발전1662년 정주법1722년 작업장법1782년 길버트법1834년 신구빈법1795년 스핀햄랜드 법- 봉건시대와 달리 공식화, 체계화 되었지만 목적이 어디까지나 빈민을 통제한다는 것에 한계정주법(The Settlement Act of 1662)배경구빈제도가 분권화되어 교구로 위임. 각 교구가 자체적으로 구빈을 책임지나 재정형편이 빈약한 교구에서는 빈민에 대한 처우 열악 →빈민들이 보다 나은 생활환경이나 일자리 또는 교구를 찾아 이동 거주지가 불분명한 빈민을 어떤 교구가 책임지는가 하는 문제가 대두. 각 교구에서는 구빈세 증액을 막기 위해 교구가 책임져야 할 빈민을 억제, 통제하고자 자기 교구 내에서 출생한 자에 대해서만 책임. 빈민의 소속교구를 명확히 하고 도시유입 빈민을 막기 위해 정주법을 시행.내용정주법(The Settlement Act of 1662)교구로 하여금 구빈의 관할지역에 새로 빈민이 들어왔을 경우 특별한 사유가 없는 한 이들을 본래의 거주지로 강제송환 (노동력이 있는 자 or 세금을 낼 수 있는 자들은 받아들임) - 법적인 정주 : 출생, 결혼, 도제, 상속에 따라 결정문제점정주법(The Settlement Act of 1662)- 거주이전의 자유를 침해, 노동력의 확보를 어렵게 만들고 실업의 원인 - 단기적으로 보았을 때는 지역에 따라 심한 임금 격차가 발생, 장기적으로는 산업혁명에 따른 노동력 공급 장애를 발생무원 채용 (사회사업가의 모태) 거택구호제도의 효시, 임금보조제도의 법적 기초 빈민법의 인도주의화 추구문제점길버트법(Gilbert Act of 1782)- 가족의 생계비에도 못 미치는 저임금 때문에 구빈감독관과 빈민간의 마찰이 심함 빈곤이라는 사회문제를 일정 부분 해결하였지만 구빈세의 격증으로 자본가 계층의 큰 비판을 받음 - 토마스 길버트법은 최종적으로 성공하지 못했다고 할 수 있음스핀햄랜드 법(Speenhamland Act of 1795)배경 및 내용배경 : 18세기의 마지막 5년은 흉작과 전쟁의 혼란으로 빈민법을 큰 위기에 빠트림. 실업자뿐만 아니라 노동자도 식량 부족과 생필품 가격의 인상으로 큰 고통을 당하고 있었다. 저임금 노동자의 임금 보충 → 최저생활보장제도, 임금보조제도 노령자, 불구자, 장애인에 대한 원외구호가 확대스핀햄랜드 법(Speenhamland Act of 1795)의의세계최초의 생계수당 제도 인도주의적이고 자비적인 구빈정책 낙인 없는 현금 급여 복지급여에 대가족을 최초로 고려 가족수당, 최저생활보장의 기반스핀햄랜드 법(Speenhamland Act of 1795)문제점고용주가 저임금을 지급을 지급해도 구빈세로부터 보조금이 나오기 때문에 이것은 고용주에 대한 보조금이라 할 수 있다.(지주의 저임금 정책) 노동자는 수입이 적어도 교구로부터 부족분을 받을 수 있기 때문에 열심히 일하지 않음 (노동동기 저하) 경제적 실패, 도덕적 실패스핀햄랜드 법(Speenhamland Act of 1795)엘리자베스 빈민법과의 비교구분엘리자베스 빈민법스핀햄랜드 법구호대상노동 가능하지만 하고 있지 않은 이노동하고 있는 이구호방법시설, 작업장에 취직라운즈맨 제도나 원외에서 노동엘리자베스 빈민법, 정주법, 스핀햄랜드법은 인구 이동을 막아 노동 시장 형성에 실패.빈민법의 변천 비교구분목적 및 내용문제점정주법이주 빈민의 전거주지 추방, 교구 정주자격기준의 설정, 농촌노동력의 이농방지, 도시집중 억제, 이주농민의 구호부담억제빈민감독관의 부패, 산업발전 저해, 극단적 동시간 단축문제 등 야기 - 빈민의 성격변화 : 산업화로 농촌부랑자에서 도시 실업자로 변화 - 빈민 구제비용의 꾸준한 증가신구빈법(Poor Law Reform of 1834)신구빈법의 세 가지 원칙균일처우의 원칙 열등처우의 원칙 작업장활용의 원칙20세기 사회보장제도가 확립되기까지 영국 공공부조의 기본원리로 간주됨.신구빈법(Poor Law Reform of 1834)문제점- 신구빈법은 빈곤을 감소시키는 것이 아니라 빈민구제를 단념시키는 것이 목적 - 빈민들에 대한 낙인(자산조사) - 빈곤의 원인을 도덕적인 결함에 있다고 보고 빈곤자는 범죄자와 같이 취급 - 농업노동력의 문제만 중시, 산업 빈곤의 본질에 대해서는 충분히 천착하기 않음19세기 말 구빈관행과 사회철학에 영향을 미친 3가지 흐름1870년대 영국의 경제공황으로 인한 노동자 계급의 지도자들 사이에서 일어난 자유주의에 대한 환멸 부르주아에 지나치게 의존하던 기존 노동 운동방식에 대한 자기비판 확대 1880년대 '영국사회주의의 재생'의 연대 ㄱ. 1884년 페비안협회 ㄴ. 1900년 노동당(Labour Party)노동운동의 성격변화자선조직 협회의 사업자선조직협회(COS)- 박애주의에 기반한 순수 민간 자선단체 빈곤을 개인적 과실로 간주 기본이념 : 구빈법 목적 : 시대상황의 극복, 구제서비스의 효과적인 제공 우애방문자(자원봉사자)를 활용 → 개별사회사업의 초석 → 사회복지조사와 지역사회실천 활동의 근간이 됨. 구제가치가 있는 빈민 / 구제가치가 없는 빈민 에 대한 구분자선조직 협회의 사업인보관집단 사회사업의 효시 환경적인 요소가 사회문제의 근원 →사회개혁적인 면 강조 기독교 사회주의 사상에 입각 지역사회운동의 시초 소외계층의 역량강화, 권한부여를 주장 →역량강화모델의 이념이 됨.내용구분COS(1869)인보관(1884)특징-1869년 런던에서 창립 -빈곤은 개인의 책임 -Thomas Chalmers의 이론 바탕→공공구호를 받는 것은 빈민의 자존심 훼손, 빈민을 시혜(施惠)에 의존하여 살아가게끔 만든다. -난립한위한 자선활동의 조정, 연락기관 설치→지역사회사업 근간 -환경조사 및 적절한 원조 제공→가족사회사업/개별사회사업의 근간-빈민들의 교육수준과 문화수준 향상 -빈민들의 생활환경과 사회적 욕구파악 -빈민들이 지닌 사회문제 및 건강문제와 빈민들을 위한 사회입법에 시민들의 관심을 촉구자선조직 협회의 사업사회조사사업1. 1886년 찰스 부스의 런던시 빈민조사조사대상-빈민에만 한정된 것이 아니라 수천 명의 고용노동자 가족을 포함 -사람들의 직업, 생활 및 노동조건, 작업시간 및 임금, 실업상태 등 조사조사결과-런던인구의 ⅓이 빈곤선 또는 빈곤선 이하에서 생활 -빈곤은 항상 개인 자신의 잘못이라는 이론의 반증 -인간의 빈곤고통은 종종 불충분한 임금, 부적절한 주택, 불결한 위생시설로부터 생겨난다는 것을 보여줌한계-조사범위 불분명 : 동부런던에서 점차 대상을 확대하였지만 런던 전체를 대상으로 하지는 못함 -빈곤선에 관한 제안에서 가족의 크기와 연력을 빠뜨림 -빈곤에 대한 정의가 정확하지 않음영향-사회복지정책과 사회조사연구방법론에 미친 영향 · 최초로 빈곤에 대한 편견을 불식 “누가 빈민인가?” · 대규모 사회조사의 개척자 · 초보적이었지만 사회계급을 범주화 · 사회적 대책의 최저기준을 암시자선조직 협회의 사업라운트리의 요크시 빈민조사부스의 빈곤선 개념을 발전 빈곤을 1차 빈곤과 2차 빈곤으로 구분 →1차 빈곤 : 가족의 소득이 생물학적 효율성을 유지하기에도 부족한 수준 Ex) 네가지 기초 생필품 : 음식, 연로, 거처, 피복 등 → 2차 빈곤 : 기초 생필품을 구입할 능력은 있지만 소득의 일부를 다른 용도로 사용하는 경우 Ex) 주거이전, 경조비 등 불가피한 경우3가지 흐름의 특징1870~1880년대의 경제위기에서 비롯자유방임주의에 입각한 방만한 자본주의 경제의 구조적 취약점과 깊게 연관된다.영국의 사회의식의 변화-노동운동의 성격과 사회조사의 경우 국가개입주의가 뚜렷해짐 -COS의 자선조직사업에는 자유주의의 면모가 남아있음 -사회복지문제에 대한 기존의 구빈관행에 대한 강한 불을 도입함으로써 영국 복지국가의 기초를 닦았다.독일과 영국제도적 변화 : '사회보험제도의 수립'양자 모두 노동자계급의 성장에 대한 우려와 체제 내 포섭이 핵심동기 노동자계급의 정치역량은 독일이 영국보다 강력. 따라서 자유당 지도부의 입장은 사회보험도입을 위한 정치 레토릭 가능성 독일은 지주 주도, 자본가 견제, 노동자 포섭 전략 영국은 자본가 주도, 지주 견제, 노동자 포섭 전략복지국가의 성립성립과정케인즈 총수요 환기를 위한 정부개입 필요성 인식복지국가 베버리지 보고서대량생산 공급이 수요를 창출1930년대 세계 대불황제2차 세계대전복지국가의 성립1930년대의 세계 대 불황제 2차 세계대전대량실업과 생산의 폭락 정부 개입의 필요성 대두국민 상호간의 헌신과 차별 없는 상부상조의 정신 1941년 6월 전후 부흥계획비버리지 보고서배경폐지된 왕립노동자보상위원회의 업무 계승 의료보험 정비작업의 마무리 전쟁 발발 직후부터 거세진 가족수당의 요구를 회피하기 위한 방편비버리지 보고서사회보장실업, 질병 또는 재해로 인해 수입이 중단되는 손실에 대처 출생, 사망, 결혼 등으로 인한 예외적인 지출의 충족4대 악빈곤 이외에 4가지 해악, 질병, 무지, 불결 그리고 나태 또한 인간의 복지를 저해한다는 것을 강조비버리지 보고서배경폐지된 왕립노동자보상위원회의 업무 계승 의료보험 정비작업의 마무리 전쟁 발발 직후부터 거세진 가족수당의 요구를 회피하기 위한 방편비버리지 보고서배경폐지된 왕립노동자보상위원회의 업무 계승 의료보험 정비작업의 마무리 전쟁 발발 직후부터 거세진 가족수당의 요구를 회피하기 위한 방편비버리지 보고서배경폐지된 왕립노동자보상위원회의 업무 계승 의료보험 정비작업의 마무리 전쟁 발발 직후부터 거세진 가족수당의 요구를 회피하기 위한 방편비버리지 보고서포괄적인 사회보장체계 마련사회보험 프로그램 국가적 프로그램으로서의 공적부조 아동수당 ( 오늘날의 가족수당) 전 국민에 대한 건강 및 재활서비스 완전 고용의 유지비버리지 보고서기본적인 절차로 6가지 기본원리 제시① 통일행정의 원리 ②

사회과학| 2012.12.03| 44페이지| 1,000원| 조회(150)

구빈법, 사회복지정책론, 영국의 사회복지, 비버리지 보고서, 정주법

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대중스타와 자아정체감

대중스타 문화가청소년의 자아정체감 형성에 미치는 영향2009년 06월사회복지학과목 차Ⅰ. 서론1. 연구의 중요성 및 목적2. 용어의 정의3. 가설 설정Ⅱ. 이론적 배경1. 청소년2. 자아정체감3. 청소년과 대중스타Ⅲ. 연구 방법1. 연구 대상2. 조사 도구설문지Ⅰ. 서론1. 연구의 중요성 및 목적인간 발달에 있어 ‘성장과 독립’이 주요 발달 과업으로 등장하는 청소년기는 주목할 만한 심리적, 환경적 변화를 경험하고 체득하는 시기이다. 무엇보다 이 시기에 청소년들은 자기 존재에 대한 관심을 표명하며 점차 자기만의 독자적인 자아정체성을 형성하고 확립하려는 욕구가 크다. 특히 자아정체성의 형성이 청소년기에 시작되어 끝나는 것이 아니라 전 생애를 걸쳐 이루어지는 발달과업이라 하지만 청소년기가 자아정체성 형성의 결정적 시기임에는 틀림이 없다. 이 시기에 이르러 인간은 자아의식이 본격적으로 형성되고 자아의 일관성과 독자성을 유지하고자 하면서 ‘타인과 다른 독특한 개인’으로서의 자기존재의 정체성을 획득, 수립하고자 노력한다.이러한 자아정체감 발달이 성공하게 되면 장래의 진로와 직업 선택, 배우자 선택, 인생관 확립 등에 중요한 역할을 하게 되며, 만약 청소년이 자아정체감 발달에 실패하게 되면 정체감 위기를 초래하게 되는데, 이것은 직업선택을 못하거나, 추후의 교육을 추구하지 못하는 것으로 나타나며, 무력감, 혼란감, 허무감, 부족감, 비인간화, 소외감 등을 느끼게 하며, 부정적 정체감을 추구하게 되는 만큼, 청소년기의 자아정체감 형성은 중요하다. (Hjelle & Ziegler, 1994 : 161)청소년의 자아정체감의 발달은 그들이 서로 동일시하는 사회집단에 의해 현저하게 영향을 받게 된다. 또한 급격한 사회적, 정치적, 기술적 변화는 자아정체감 발달을 위태롭게 할 수 있다.청소년이 영향을 많이 받게 되는 것 중 하나는 대중문화일 것이다. 사회가 발전하는 것과 더불어 대중매체의 발달 역시 증가하면서 대중매체가 대중에게 미치는 영향은 커지게 되었고, 대중스타에 대한 인식도 향을 미치고 있다. (주간한국,2001. 3.22) 현대 사회에서의 대중스타는 청소년들의 삶에 있어서 문화적, 정신적으로 없어서는 안 될 필수적인 것으로 그만큼 청소년들의 삶에 다수의 영향을 끼치고 있는 실정이다.그러나 시간이 지나면서 점점 대중스타 문화의 시장성은 점점 커지고 있으며, 스타를 우상화하는 현상과 인식이 일반화 되면서 그로 인한 병폐들이 나타나기 시작했다. 일반적으로 알고 있는 대중스타에 대한 청소년의 추종현상, 적대적인 대중스타의 팬들 간의 집단싸움, 성적하락, 학업중단 외에도 간접적으로 청소년에게 미치는 사회문제들은 대중스타와 관련된 청소년의 부정적인 행위나 모습 볼 수 있는 예다.본 연구를 통해 청소년에게 대중스타문화가 미치는 영향을 알아봄과 동시에, 대중스타문화로 인해 청소년들이 가지는 병폐들을 개선하여 좀 더 건강한 형태의 대중스타 문화를 받아들여 사회통합을 추구하고자 한다. 또한, 청소년들의 자아정체감 형성에 대중스타문화가 어떠한 영향을 끼치는 지 알아보는 데 목적을 두고 있다.2. 용어의 정의1) 대중스타대중스타란 청소년들이 동일시와 접근의 열망을 갖도록 하는 대중매체를 통해 가장 많이 접하고 선호하는 대상을 지칭한다. 본 연구에서의 대중스타란, 대중가수, 운동선수, 영화배우, 모델, 개그맨, MC, TV탤런트와 기타 유명인들 중 설문지 3페이지 1번 문제를 근거로 언급된 유명인들을 말한다.2) 대중스타 문화대중스타 문화란 대중들에게 널리 알려져 있는 스타로 부터 파생되어 나온 문화로서 스타나 연예계에 국한된 것이 아니라 대중의 생활에 포괄적으로 영향을 미치는 가변성을 가진 문화를 지칭한다. 이에 본 연구에서는 대중스타 문화를 설문지에 언급된 대중스타에 대한 다양한 활동 및 대중스타와 관련된 음악, 패션 등으로 정의한다.3) 청소년청소년은 어른과 어린이의 중간 시기이다. 청소년에 대한 연령 규정은 법규마다 다르나, 청소년기본법에는 9세에서 24세 사이의 사람으로 규정되어 있다. 흔히‘청소년’이라 하면 만 13세에서 만 18세 사이의 지의 16세~ 18세로 정한다.4) 자아 정체감자아정체감은 자신에 관해서 통합된 관념을 가지고 있느냐에 대한 개념이다. 자아정체감이 형성되었다는 것은 자기의 성격, 취향, 가치관, 능력, 관심, 인간관, 세계관, 미래관 등에 대해 비교적 명료한 이해를 하고 있으며, 그런 이해가 지속성과 통합성을 가지고 있는 상태를 말한다. 본 연구에서 자아정체감은 주도성, 자기수용성, 미래확신성, 목표지향성, 배려성, 친밀성 등의 하위요인으로 구성된 자아정체감 검사에 의해 정의된다.3. 가설 설정이 연구는 앞에서 언급한 연구의 문제를 바탕으로 기존의 청소년들의 자아정체감에서 중요시 되었던 요인들을 중심으로 그 요인들을 대중스타문화에 영향을 받는 청소년들을 동시에 적용해 본다. 그로 인해 나타나는 부정적인 영향력이 나타나는지를 살펴보려고 하는 점에 주목한다. 본 연구의 가설은 다음과 같다.첫째, 대중스타문화를 많이 따라해 본 청소년들은 미래 확신성이 낮을 것이다.둘째, 대중스타문화를 많이 접해 본 청소년들은 자아정체감의 자기수용성의 정도는 낮아질 것이다.Ⅱ. 이론적 배경1. 청소년청소년의 자아정체성은 여러 가지 요인에 의해 영향을 받고 있으며, 특히 특정한 연령의 발달시기에 나타나는 심리, 신체적 특징에 의해 보다 구체적으로 이해될 수 있다. 인간의 발달 단계에 있어서 청소년기는 의존적 단계로서 아동기를 지나 성인으로 성장하기 위한 준비기이며 중간과도기이다.청소년기는 자기 자신에 대한 자각과 자의식이 형성되는 시기로서 진정한 인간으로서 의 삶이 시작되고 기존의 가치와 윤리를 부정하고 가치체계를 세우고자 하는 등 여러 가지의 특징을 드러낸다. 또한 사고의 범위가 확대되고, 신체적으로 변화가 일어나며, 정신적 불안과 고민, 실망과 좌절에 쌓이기 쉬운 특징을 보이고, 이상적 가치를 추구하는 경향이 있다.청소년기가 지니는 일반적 특성을 이론에 빗대어 세 가지로 설명하자면, 첫 번째는 청소년기는 생활양식, 행동기준, 가치관등이 서로 다른 두개 이상의 문화집단에 속해 있으면서도 그 어느 번째는 신체의 성숙과 정신적 성숙이 왕성한 시기에 부모의 보호 간섭으로부터 독립하려는 경향을 보이게 되는 심리적 이유기의 특성을 보인다. 청소년이 가지는 특성을 이해한다는 전제하에, 자아정체성을 가진 청소년을 살펴본다면 더 큰 도움이 될 것이다.2. 자아정체감자아정체감이란 Erikson(1968)의 이론 중 가장 핵심적인 개념으로서, 청소년기의 행동과 발달적인 특징을 이해하기 위한 중요한 개념이다. 자아정체감 확립은 청소년기의 가장 중요한 발달과업이다. 이것으로 자기 자신의 가치와 역할, 그리고 인생의 목표와 진로, 능력 등에 대한 자각이 이루어지게 된다. 청소년기에는 자기에 대한 자각과 더불어 자기주체성이 확립되며, 자기평가, 자기 책임 등이 수립되어 자아에 대한 적절한 개념화가 성립되어 간다고 할 수 있다. Erikson(1968)은 Freud의 정신분석학에 기초하여 발달이론 전개했다. 총 8단계에 걸친 전 생애적 발달을 제안하였다. 각 단계마다 위기와 발달적 과업이 있다고 주장하였다.특히 다섯 번째 단계인 청소년기의 자아정체감의 형성은 Erikson의 자아발달 이론의 핵심개념으로서 간주된다. 여기에서 자아정체감의 발달은 자아와 객체가 분리되는 유아기부터 시작되어 노년기에 자아가 통합될 때까지 계속되는 동안의 과정이며 동시에 그 산물이라고 볼 수 있다고 한다. 하지만 그럼에도 불구하고 청소년기의 자아정체감이 중요한 이유는 신체적 발달, 인지발달, 사회성 발달이 청소년으로 하여금 아동기의 정체감을 청소년기의 성숙과 통합시킬 수 있는 수준으로 나아가게 하기 때문이다(정옥분, 1998) 자아정체감 형성과정에서 청소년들은 자기 존재에 대한 의문이 생기는데 이 경우에 정체감 위기, 또는 정체감 확산, 부정적 정체감을 경험하면서 역할 혼돈에 빠지기도 한다(이차선,1998). 이러한 정체감 위기를 극복하기 위해서 자신에 대한 인식의 연속성과 동일성을 확립하고, 자아의 여러 국면을 일관성 있는 하나의 자아체계로 통합하며, 자신의 독특성 또는 특수성을 확립해야 한다고 강조중스타반두라(A. Bandura. 1977)의 사회학습이론에 근거한다면 청소년들은 지산과 타인과의 관계에서 생겨나는 자기의 독자성 및 관계성의 문제를 통해 이 시기의 자아의식 발전과 정체성 발달에 영향을 받는 것으로 나타났다.앞서 반두라의 사회학습이론을 말하자면, 인간의 행동은 환경적 자극에 의해 동기화 된다. 그래서 개인의 인지적 요인과 다른 내적 사건들에 의해 중재되어 최종적으로 표현되는 행동이 결정되고, 인간은 자기효율성을 성취하는 방향으로 행동을 규제할 수 있다고 한다. 그리고 새로운 행동의 학습은 외적 강화 없이도 이루어질 수 있다고 했다. 즉, 본보기 행동(modeling)을 관찰하거나 대리적 강화를 통하여서도 새로운 행동의 학습은 물론 혁신적 행동도 창조해 낼 수 있다는 것이다.구체적으로 보자면, 대인관계를 통한 바림직한 모델 설정과 동일시를 통해 현존의 자신과 다른‘또 한사람의 자기’탄생을 주도하게 되는 것이다. 따라서 이 시기에는 어떤 모델을 설정하고 그에 따라 어떤 형태의 동일시를 하느냐는 자아정체성 형성이란 청소년기의 주요 발달과업 성취와 관련된 문제라 할 수 있다. 바로 이 사실 때문에 대중스타에 대한 현실적 지각이 필요한 것이다. 청소년은 우상화하는 모델을 보고 자극을 받아, 그 대상과 같아지려고 하는 동일시현상 나타낸다. 그런데 우상화 대상이 올바르지 못한 가치관을 가지거나 쉽게 수용되지 못할 행위를 했을 때, 냉정하게 생각하지 못하고 맹목적으로 추종하려는 경향이 짙은 청소년들은 그것들 따라하게 될 가능성이 높다. 그래서 그것으로 인해 청소년의 자치관은 반사회적이 되거나, 비현실적인 이상 등을 가지게 되어서 사회에 대한 부적응이 나타날 수 도 있기 때문에 대중스타와 그로부터 파생되어 나온 대중스타문화에 대한 지속적인 관심과 청소년과 관련하여 연구할 필요가 있다.더욱이 최근 청소년들은 연예계 스타나 스포츠 스타를 향해 열광적인 애정과 찬사를 보내고, 스타들을 모방하고 동일시하는 현상은 이런 관점에서 매울 중요한 청소년 현안과제이다. 특히요하다.

사회과학| 2012.12.03| 10페이지| 1,000원| 조회(175)

청소년, 자아정체감, 대중스타, 대중스타 문화가 청소년의 자아정체감

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답사2-답사. 그리고 그 후

답사. 그리고 그 후사회복지학과 08114670 이가람여행의 시작.한 시에 출발하는 버스의 시간에 맞추기 위해 급히 준비를 시작했다. 지난 밤 다 챙기지 못했던 물품들도 가방에 마구 집어넣다보니 어느새 12시. 집을 나오니 역시 여름인지라 더웠다. 정문에서 버스가 있는 곳까지 가는데도 숨을 고르기 바빴는데 하물며 마이산은 어떻게 올라야하나 걱정이 앞섰다. 1시. 버스가 출발했다.담양 죽녹원.첫 번째 목적지는 대나무로 유명한 담양의 죽녹원이다. 담양에 들어서자마자 보이는 문양은 아니나 다를까 대나무였다. 죽녹원에 가까워지면서 군데군데 대나무가 보이기 시작했다. 그리고 생각났다. 요즘 TV 인기프로그램인 1박2일에서 죽녹원이 나왔던 것을. 죽녹원 입구가 왠지 친근했다.죽녹원은 산책하기에 좋은 곳이라고 생각했다. 하지만 그건 생각일 뿐이었다. 처음에 가파른 길이 나왔을 땐 ‘여기만 그렇겠지.’라고 생각하고 잘 올랐다. 하지만……. 오르면 오를수록 산책로가 아니라 산에 오른 듯 한 느낌을 받았다. 걸으면서 주위를 둘러보면 사람들이 대나무에 흠집을 내어 낙서를 하고 표지판에도 낙서를 해서 보기 싫었다. 계속 부채를 들고 바람을 내는데도 더워서 그런지 땀을 많이 흘렸다. 그래도 온 김에 가볼 곳은 다 가봐야지 싶어서 ‘이승기연못’이라고 알려지게 된 연못이 있는 죽향문화체험마을에도 가보고 죽향정, 의향정 등 가볼 곳은 거의 다 갔었다. 그리고 시간이 늦을까 급히 내려오니 우리가 마지막쯤이었다. 괜히 얼굴을 붉히며 버스에 탑승!고창 고인돌공원.작년과는 달라진 고인돌공원. 이것은 작년에 내가 왔었다는 것이 아니라 교수님이 길을 헷갈려하셨기 때문이다. 항상 고인돌공원을 오면 버스를 대기시키는 곳이 정해져있었는데 이번에는 길이 바뀌어서 우리가 보기로 되어있는 곳에서 한참이나 멀리 떨어진 곳에 내려 얼마간의 시간을 허비하고 말았다. 돌이 여기저기 놓여있었는데 고인돌이라는 생각을 하지 않았다면 그냥 일부러 커다란 바위를 옮겨 놓은 게 아닌가 하는 생각도 들었다. 우린 탁자식 돌무덤을 보고 싶어서 다른 사람들이 한 곳에서 이리저리 움직이고 있을 때 나와 내 친구는 멀리까지 뛰어서 탁자식 돌무덤을 보고 왔다! 우리와 같은 시간에 이곳을 방문했던 아주머니들도 진짜 볼거리는 저거라면서 자세한 설명도 해주셨다. 보고 싶었던 것을 보고 다시 무리로 돌아가려니 너무 멀어서 또 열심히 뛰었다. 다행히 꼴찌는 면제!이렇게 하루의 시간이 갔다. 첫날의 마지막 일정은 역시 숙소! 선운사, 동백장. 어딘가 모르게 친근한 이름이라 갸웃거렸는데 도착해서 보니 이곳은 내가 고등학교 1학년 때 수학여행으로 왔던 곳이다. 그때의 숙소도 동백장이었다. 그때의 기억이 떠올라서 또 한 번 감동.곰소염전.아침 일찍 일어나 밥을 먹고 8시에 출발했다. 세 번째 목적지는 곰소염전. 드넓은 염전이 펼쳐져 있었다. 마침 한 아저씨께서 소금을 모아 옮기는 중이셨다. 교수님이 10년 후에는 없어질지도 모른다고 하셨다. 왠지 아저씨가 들으셨을 것 같아 미안했다. 평생직장이 되면 좋을 텐데. 염전을 조금만 벗어나면 소금자루가 많이 쌓여있는데 사람들이 그 곳에서 소금을 사갔다. 교수님도 한 자루 사셨다. 나도 엄마 가져다 드리고 싶은데... 너무 무거워 보인다.격포 이순신 촬영장.난 불멸의 이순신을 보지 않았다. 하지만 이곳은 불멸의 이순신뿐만 아니라 다른 드라마나 영화의 배경이 되기도 했다. 바람의 화원, 일지매, 이산 등. 내가 좋아했던 것이라 기억이 났다. 군데군데 그때의 장면을 붙여놓았기 때문에 상상하면서 구경할 수 있었다. 생각해보면 프로그램으로 볼 때는 실제 세트장에서의 사각지대를 이용해 현대식 구조물은 모두 보이지 않게 했을 텐데 여기저기 보이는 현대의 구조물들을 얼마나 교묘하게 숨겼는지 대단하다고 생각했다. 그리 넓은 공간이 아니었는데도 불구하고 여러 장면을 찍었다고 생각하니 과학의 발전이 무서운 것인가 하고 다시 생각해버렸다.채석강, 적벽강.이 곳 채석강은 내가 작년에 기차여행을 하면서 왔던 곳이다. 변하지 않은 모습에 반가웠다. 작년에도 이번과 비슷한 시간에 잘 맞춰서 와서 채석강의 모습을 고스란히 사진에 담을 수 있었다. 작년에 함께 왔던 언니, 오빠들에게 연락도 해서 다시 한 번 더 웃을 수 있었다. 작년과 다른 게 세 가지 있다면 작년과는 다르게 교수님이라는 전문인의 동행과 함께 온 사람들, 그리고 날짜. 이 세 가지가 전부인 것 같다. 작년에는 몰랐지만 운반작용을 통해 퇴적된 암석 중에 크기 2mm 이상인 입자가 많은 암석을 지칭하는 역암이 있다는 것, 풍화와 침식에 의해 퇴적물이 만들어지고, 중력에 의해 낮은 곳으로 이동되어 딱딱하게 굳어지면 만들어 지는 퇴적암이 있다는 것, 좌우의 압력으로 지층이 휜 습곡, 지층의 균열로 나뉜 단층. 몰랐을 때는 뭐가 뭔지 몰랐지만 알고 나면 신기한 부분이 많았다.새만금 방조제.초등학교에서부터 많이 들어왔던 새만금 간척사업. 하지만 한 번도 본 적이 없었다. 이렇게 큰 프로젝트일 것이라고는 상상도 하지 못했는데. 어마어마한 규모의 지도를 보니 놀라울 따름이었다. 하지만 이렇게 간척사업을 하여 바닷길을 막으면 갯벌은 어떻게 될까. 그 지역 주민들이 먹고 살아가는 터전이 되는 갯벌이 사라지면 살아가는 데 필요한 것들을 공급받지 못하게 될 것이다. 또한 갯벌에서 살아가고 있는 수많은 생명들이 삶의 터전을 잃어버리면서 생태계의 파괴가 초래할 것이다.

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마이산, 채석강, 답사글, 적벽강, 곰소염전, 새만금 방조제, 격포 이순신 촬영장

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장애인복지

장애인이란 신체적, 정신적 장애로 인하여 오랫동안에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 사람을 말한다.우리나라에서는 장애인복지를 신체적, 정신적 장애로 일상생활과 사회생활에 곤란을 가지게 되는 것을 국가나 민간사회복지기관이 그들을 생활에서 곤란을 느끼지 않도록 의료적, 직업적, 교육적, 심리적, 사회적 문제를 원조하는 제도적, 정책적 서비스의 조직적 활동과 노력이라고 정의한다.ICIDH International classification of impairments, disabilities, and handicapsImpairment (심신의 손상) : 신체구조학적, 심리적인 구조나 기능 및 해부학적 구조나 기능의 일부가 손상 및 상실된 상태Disability (능력장애) : 심신의 손상으로 나타나는 능력장애로 인하여 정상적인 행동이 불가능하거나 제한된 상태로 인해 활동하는 능력의 결여 또는 제한된 상태Handicap (사회적불리) : 심신의 손상이나 능력장애로 인하여 일상생활이나 사회생활을 하는데 제약을 받거나 지장을 초래하는 상태로 장애인과 그를 둘러싼 주변환경에서 발생되는 문제ICIDH-2Impairment (손상) : 신체적 구조나 기능 혹은 심리적, 정신적 기능의 손실이나 비정상을 의미함Activity (활동제한) : 개인의 기능의 본질이나 정도의 수준을 나타내며, 활동의 지속성이나 질의 제한을 가진 자를 의미함Participation (참여제한) : 손상, 활동, 건강상태와 상황적 요인과 관련된 생활상황의 참여의 정도와 본질을 나타내며 참여의 지속성이나 질의 제한을 가진 자를 의미함.장애의 유형은 신체적 장애와 정신적 장애로 분류되어 진다. 신체적 장애는 외부신체기능장애와 내부기관장애로 나눌 수 있는데 외부신체기능장애에는 지체장애, 뇌병변장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 안면변형장애가 있고, 내부기관장애는 신장장애, 심장장애, 호흡기장애, 장루장애, 간질장애로 나뉘어진다.지체장애는 신체구조에 질병이나 외상 등으로 골격이나 근육신경에 장애가 있는 것이며, 뇌병변장애는 중추신경의 손상으로 보행이나 기타 일상생활동작에 제한을 받는 장애이다. 시각장애는 시력에 장애가 있는 것이고, 청각장애는 청각전달기관의 이상으로 소리를 듣지 못하거나 들은 소리의 뜻을 이해하지 못하는 장애이다. 언어장애는 의사소통을 하는 데 문제가 있는 장애이며, 안면변형장애는 선천적기형, 질환이나 사고, 화상 등으로 안면부위가 변형되어 사회생활에 제약을 받는다.내부기관장애 중 신장장애는 만성신부전증으로 1개월 이상 혈액투석이나 복막투석을 받은 자와 신장이식을 받은 경우이며, 심장장애는 심부전증 또는 협심증으로 심장의 기능에 장애가 있는 것이다. 호흡기장애는 호흡기기관의 기능에 장애가 있는 것이며, 장루장애는 대장이나 소장 등에 문제가 있어 배설에 어려움이 있는 장애이다. 간장애는 간 기능의 장애로 생활에 장애가 있는 사람이며, 간질장애는 뇌의 이상으로 정상치 이상의 전기가 발생되어 발작을 일으키는 신경계 장애이다.정신적 장애 중 지적장애는 정신지체로 인하여 지적인 발달이 늦고 사회적응행동이 떨어지는 IQ70 이하의 사람을 말하며, 정신장애는 지속적인 정신분열증, 정동장애, 우울증으로 인해 일상생활 및 사회생활에 제한을 받는 사람이다. 발달장애는 자폐성장애라고도 하며 3가지 이상의 생활활동영역에서 실질적인 기능상의 한계를 초래하는 만성적 장애이다.지체장애, 뇌병변장애 주의사항-휠체어 사용자나 중증장애인이 거리에서 곤란해 할 때 먼저 말을 걸어 무슨 도움이 필요한 지 물어본다.- 휠체어 사용자가 계단이나 경사로를 오르내릴 때의 주의사항=계단에서는 2인 이상 도움 권장=경사로 내려갈 때, 올라갈 때와 같은 방향으로 뒤돌아 내려오기시각장애인-호칭사용에 주의(맹인)-시각장애인을 처음 만났을 때는 자기 이름을 말하고 악수한다.-방향과 장소를 알려줄 때는 정확하게 말하며, 지시대명사는 사용하지 않는다.-안내할 때는 지팡이 반대쪽에서 자기 팔을 벌려주고 반보 앞서간다.-차 접대나 식사 시 먼저 그릇의 위치와 음식의 내용을 작은 소리로 시계방향으로 말해준다.청각장애인- 청각장애인과 대화방법은 수화, 구화, 지필 등이 있다.-대화를 할 때 자연스럽게 웃는 표정으로 대화하기-전화를 부탁해올 때는 내용을 충분히 파악후 응해준다.-건청자끼리 속삭이는 말은 삼간다.간질장애-발작이 일어나면 환자를 바닥에 눕히고 주위에 위험한 것들을 멀리 치운다.-발작 중 혀를 깨물거나 질식에 주의하고 벨트, 단추, 넥타이 등을 풀어준다.-손발을 잡거나 주물러주거나 물을 끼얹거나 드링크규나 약을 먹여서는 안된다.-발작이 일어나면 다른사람이 멈추게 할 수 없고 인공호흡을 하면 안된다.-발작 후 편히 쉬게하고 심할 경우에는 병원에서 응급치료를 받는다.-규칙적인 생활과 충분한 수면으로 과로를 피한다.이념인권존중-모든 인간은 존엄과 가치를 가지며 행복할 권리를 가지며 국가는 이를 보장해 줄 의무를 가진다.생명존중- 모든 사람은 존귀한 가치를 가지며 생명과 삶의 가치에 있어서도 경,중이 없다.전인격의 존중- 장애를 보는 시각이 그 사람 전체를 장애로 볼 것이 아니라 신체의 일부의 특징으로 봄정상화의 존중- 개인의 선택에 대한 자유와 자기결정권을 확보하고 지역사화의 다양성과 개인적 경험과 이웃과의 교류를 통해 지역사회에서 가치있는 역할을 수행하여 교육, 훈련, 노동에 참여할 수 있도록 하는 것

사회과학| 2012.12.03| 3페이지| 1,000원| 조회(63)

사회복지, 장애인, 장애인복지, 사회생활

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