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상담이론과 실제

1. 해결 중심 가족치료의 기본 원리에 대해서 논하세요해결 중심 가족치료는 문제중심의 관점에서 벗어나 해결방안을 구축하는 것을 강조하고 가족은 이미 문제해결능력과 자원을 갖고 있으며 가족의 강점, 긍정적인 면, 성공의 경험을 찾아서 확대하는데 주력하는 것이다. 인간은 누구보다 자신에 대하여 가장 잘 알고 있고 성장과 변화하고자 하는 욕구를 가지고 있다는 관점을 전제로 한다. 또한 해결중심은 여러 가지 문제점들의 원인을 규명하기 보다는 내담자가 가지고 있는 다양한 감정이나 성공해본 경험을 활용해서 문제를 해결하는 방법에 중점을 두고 있다. 가족문제의 원인을 파악하기보다는 가족이 원하는 해결이 무엇인가에 초점을 둔다는 것이다. 과거의 상담이론들은 문제점들을 정의 내리고 원인을 파악하고 어떻게 해결해 나갈지 계획을 세우는 것이었다면 해결 중심 가족치료는 내담자의 장점과 자원, 능력을 강조하지만 경함이나 장내는 다루지 않는다. 이러한 건강한 특성들을 도출시킴으로써 제시된 문제를 해결하고자 하는 것이다. 해결 중심 치료는 과거보다 현재나 미래를 중시한다. 과거를 깊이 연구하기보다는 내담자가 현재와 미래에 적응하는 것을 돕는데 초점을 둔다. 그렇기 때문에 과거의 문제점을 파악하기 보다는 미래의 해결책을 강구하도록 하며 문제의 원인보다 해결방안 모색과 새로운 행동 유형에 초점을 맞춘다. 상담자는 내담자에게 문제해결 능력이 있다고 믿기 때문에 내담자의 삶에 최소한의 중재만이 필요하다고 생각한다. 가족에게 중요한 것, 작고 성취 가능한 것, 구체적이고 명확한 것, 행동적인 것으로 하며 부정적인 것보다 긍정적인 것으로 가족 생활에서 현실적이고 성취 가능한 것을 목표로 삼는 것이 중요하며 목표 달성이 어렵고 힘들다는 것을 인식하도록 해야 한다.2. 해결 중심 가족치료의 중심철학에 대해서 논하세요첫째로 치료자는 내담자의 자율협력을 중요시한다. 내담자는 자신의 문제에 대해 가장 많이 알고 해결방안을 찾을 수 있는 능력이 있다고 보며 내담자가 문제시하지 않는 것은 다룰 필요가 없다. 효과가 있는 것은 더 많이 하며, 효과가 없는 것은 다른 방법을 사용한다. 이때 치료자와 내담자의 협력은 매우 중요하다. 해결중심 모델은 문제중심 모델이 문제의 진단에 초점을 두어 정확한 진단이 중요한 것과는 달리 문제와 해결책은 별개로 인식하여 문제보다는 내담자가 어떻게 해결하기 원하는가에 초점을 둔다.3. 해결 중심 가족치료의 치료자와 내담자의 관계유형에 대해서 논하세요해결중심적 가족치료는 전문가인 치료사가 내담자의 문제를 진단하고 해결방법을 제시하기 보다는 내담자의 문제중심적 견해 대신 해결중심적 견해를 가질 수 있도록 돕는 것이다. 가족 치료자와 내담자의 관계유형에는 다음의 세가지가 있다. 첫째 방문형이다. 방문형은 대부분 배우자나 부모, 교사에 의해서 타의로 오기 때문에 치료를 강요 받는다고 느끼며 받아야 할 필요성이나 문제해결 동기가 약한 사람이다. 왜 치료를 받아야 하는지 이해하지 못하기 때문에 치료에 무관심하거나 끌려왔다는 사실에 불평한다. 이때 치료자가 다른 사람의 요구와 결정을 따르는 것이 얼마나 힘들었는지를 이해하며 내담자의 의사를 존중하여야 한다. 난처한 입장과 상황을 이해하고 긍정적인 측면을 부각시켜 칭찬하는 등의 치료를 진행하게 되면 내담자는 치료자에 대해 신뢰가 형성되고 치료 목표를 협상할 수 있는 관계를 형성하게 될 것이다. 두번째는 불평형이다. 불평이나 치료목표를 구체적으로 기술하지만 자신이 해결의 실마리를 쥐고 있다고 생각하지 않는다. 증상을 보이는 가족 성원 때문에 자신이 희생되었다고 생각하여 자신의 힘든 입장과 역할을 이해 받기를 원하며, 본인이 아닌 다른 사람이 변화함으로써 문제가 해결 된다고 생각한다. 문제로 고통 받지만 해결책을 찾는 데는 수동적이다. 이럴 경우 치료자는 이해와 공감을 표하고 내담자가 잘하고 있는 점을 칭찬해주며 불평형의 가족을 치료 받아야 할 대상으로 생각하기 보다는 치료에 활용할 수 있는 자원으로 생각하여 가족과 함께 목표에 대해 탐구하여 해결책을 가져올 수 있도록 유도하여야 한다. 마지막으로 세번째는 고객형이다. 상담의 중간이나 마지막에 치료자와 내담자가 일치된 해결 목표와 기대를 가질 때 형성되며 매우 긍정적이고 협력적 치료관계가 된다. 자신이 바로 해결책의 한 부분이라고 느끼며 문제 해결을 위해 무엇이든 시도하려는 동기를 보인다.

교육학| 2017.10.28| 2페이지| 1,500원| 조회(128)

해결중심, 해결중심 가족치료, 치료자와 내담자의 관계유형, 해결중심 가족치료의..

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우울증의 원인과 치료

1. 우울증의 원인과 치료를 정신분석적 관점에서 설명한다.1) 정신분석적 관점에서 우울증의 원인정신분석 관점에서 우울증은 사랑하던 대상의 무의식적 상실에 대한 반응이며, 무의식적 분노가 자신에게 향해져 내면화된 현상이라고 본다. 사랑하는 대상의 상실은 실제 일어난 일일 수도 있고 상징적으로 일어난 일일 수도 있다. 어떤 경우이든 사랑하는 대상을 상실하는 경험을 하게 되면 자신의 중요한 일부가 상실되었다는 슬픔뿐만 아니라 자신을 버려두고 떠나간 대상에 대한 분노를 느끼게 된다. 그러나 이러한 분노의 감정이 향해질 대상이 사라진 상태이고 도덕적 억압 등으로 인해 분노감정이 무의식 속으로 잠복하게 되면서 자기 자신에게로 향한다. 이러한 분노가 자기 자신에게로 향하게 되면 자기비난, 자기책망, 죄책감을 느끼게 되어 자기 가치감의 손상과 더불어 자아기능을 약화시키고 그 결과 우울증이 나타나게 된다.2) 정신분석적 관점에서 우울증의 치료정신분석적 관점에서 우울증을 치료할 때는 환자의 상실의 경험에 대해서 중요하게 다루어야 한다. 환자는 실제나 환상 속에서 상실의 경험에 대해 과잉반응을 하고 있으며 억압된 분노에 의한 죄책감으로부터 도피하려는 욕구가 있어 감정적 표현이 억제되어 있기 때문에 치료자는 그러한 감정 상태를 대신 언어화 해주고 감정표현에 대한 죄책감에 노출되지 않게 해주어야 한다.2. 우울증의 원인과 치료를 생물학적 관점에서 설명한다1) 생물학적 관점에 우울증의 원인생물학적 관점에서 우울증은 신체적 원인에 의해서 생긴다고 본다. 우울증은 유전의 영향을 많이 받는 심리장애 중 하나이다. 우울증이 유전되는지를 설명하기 위해서 가계 연구, 쌍생아 연구, 입양 연구 등이 행해졌으며 일란성 쌍둥이가 주요우울장애를 공유할 가능성은 40%이며, 양극성 장애의 경우는 72%에 달하는 것으로 보고 하고 있다.2) 생물학적 관점에서 우울증의 치료생물학적 관점에서 우울증은 신경전달물질, 호르몬 등 뇌의 화학적 물질의 불균형에 의해 발생하기 때문에 신경전달물질의 균형을 찾아주는 약물 치료가 필수적이다. 다양한 항우울제 약물을 투약하여 효과적인 치료를 할 수 있는데, 항우울성 약물의 사용은 노르에피네프린과 세라토닌의 공급을 증가시켜 우울감을 덜어줄 수 있다.3. 우울증의 원인과 치료를 사회-인지적 관점에서 설명한다1) 사회-인지적 관점에서 우울증의 원인사회인지적 관점에서 부정적 기분은 상호작용하며 학습된 무기력, 부정적 사고, 부정적 귀인 등이 우울을 유발한다고 본다. 일상생활 속에서 여러 가지 부정적인 사건인 가족사망, 질병, 실직, 실연 등의 경험을 하는데 동일한 생활사건에 대해서 다른 의미부여를 하여 부정적이고 비관적으로 의미를 과장하고 왜곡하기 때문에 우울증이 발생한다고 보는 것이다.2) 사회-인지적 관점에서 우울증의 치료여러 가지 생황사건을 대할 때 부정적인 사고를 버리고 긍정적이고 적극적인 사고방식을 가지는 연습을 해야 한다. 아론 벡 등이 개발한 우울의 인지치료에서는 우울증이 있는 사람들이 좋은 사건을 확인하고 자신의 공로를 인정하며 나쁜 사건에 대해서 자신을 비난하거나 지나치게 과잉일반화 하지 않도록 훈련시킨다.4. 자신의 우울감 경험과 극복에 대해 구체적으로 기술한다.우울증을 앓고 있는 직장동료가 있다. 인터넷으로 설문지로 우울증 정도를 테스트 해보면 심각한 상태로 병원내방이 필요하다고 한다. 실제 그런 테스트를 해보진 않았지만 나는 그녀와 성향이 비슷하다. 나와 그녀의 하루 일과는 불평불만으로 끝낸다. 하루 종일 있었던 직장상사의 행동과 업무에 대해서 불평하고 내일 일어나지도 않을 걱정으로 마무리를 했다. 하루하루 한숨이 늘어가 주위에서 왜 그렇게 한숨을 쉬냐는 말을 듣는 횟수가 점점 많아 졌다. 사회-인지적 관점에서의 우울증이었던 것이다. 우리는 우리의 문제점이 무엇인지 잘 알고 있었다. 같은 상황에서도 부정적이고 극단적으로 생각했으며, 일어나지도 않는 미래의 일을 걱정하고 있었다. 우리는 이를 해결하기 위해서 의식적으로 긍정적인 표현을 하기 시작했다. 우리 뇌는 가짜로 웃어도 웃는 것이라 느끼고, 실제상황이 아닌 드라마의 슬픈 장면을 보고도 눈물을 흘리기 때문이다. 아직 극복을 했다고 말할 순 없지만 예전에 비해서 업무에 대한 무력감도 많이 줄어 들었고 어느 정도 예전의 활기를 되찾게 된 것 같다.

교육학| 2017.10.28| 2페이지| 1,500원| 조회(374)

생물학적 관점, 정신분석적 관점, 우울증의 원인과 치료, 사회인지적 관점

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성취동기가 낮은 아동의 특성과 성취동기를 높이기 위한 방안제시

1. 성취동기가 낮은 아동의 특성을 기술하시오성취동기가 낮은 아동은 주어진 과제에 수동적인 경향이 있다. 어쩔 수 없이 과제를 수행하기 때문에 적극성이나 창조성 등을 발휘하기 어렵고 과제가 제대로 되지 않았을 경우에도 책임을 지려고 하는 의식이 적다. 의욕상실과 동기 결핍으로 모든 과제에 몰두하지 못할 뿐 아니라 학습활동 이외에 운동이나 놀이에도 소극적이다. 또한 실패나 실수에 대한 두려움이 많다. 모든 분야에 자신감이 없으며 해도 안될 거라고 생각하여 새로운 일에 도전하는 것을 어려워하고 열심히 하려 들지도 않는다. 자신감이 낮아 실패 했을 경우 실패에 대해서 할 수 있는 일에 노력이 부족했다고 생각하기보다는 변화 할 수 없는 자신의 능력이나 외부적 원인 등으로 책임을 돌리는 경향이 있다. 또한 매사에 비주체적일 뿐 아니라 무기력하다.2. 성취동기가 낮은 아동에게 성취동기를 높이기 위한 방안을 제시하시오성취동기가 낮은 아동들에게는 아동이 성취한 경험에서 자신의 능력을 인식하도록 돕는 방법이 필요하다. 자기가 무슨 능력을 가지고 있는지 인식시켜 주어야 하며 작은 성공도 크게 칭찬해주어야 한다. 작은 목표가 달성되면 그 자신감이 다른 곳으로 전이되어 의욕이 생겨 무기력증에서 벗어날 수 있기 때문이다. 이때 무조건적인 칭찬보다는 정확히 칭찬받을 부분에 대한 피드백을 해주는 것이 중요하다. 실수를 했을 경우에는 먼저 실수에 대해 제대로 인정 해야 하며 그 실수를 통해서 배울게 무엇인지 탐색하고 격려 해야 한다. 한번 실패는 영원한 실패가 아니며 실패를 경험했다는 것은 무언가 끊임없이 도전하고 있다는 의미라는 것을 인식시켜 주고 어떤 식으로든 지지 하고 있다는 것을 보여주어 관계를 쌓아야 한다. 한 예로 어려운 과학프로그램에서 보여주는 대학생의 끈기와 실력은 부모의 지지 및 관여수준과 관계가 있었다고 한다. 이처럼 아동에게 부모가 항상 지지하고 있다는 믿음을 갖게 해준다면 성취동기를 높일 수 있을 것이다. 부모가 아동을 지지 할 때에는 잘하라는 말보다는 어떤 일에든 최선을 다하라는 말을 사용 해야 한다. 잘하라는 말은 능력에 대한 평가이므로 노력을 강조한 최선이라는 말을 사용하는 것이 좋다. 마지막으로 스스로 격려할 수 있도록 도와주어야 한다. 어려운 일이 생겼을 때 스스로를 다독이며 격려할 수 있는 능력이 필요한 것 같다.3. 위에 기술한 내용을 바탕으로 성취동기가 높아졌던 자신의 경험을 기술하시오회사에서 승진에 누락이 된 적이 있다. 나름 회사생활을 열심히 했고 인정을 받았다고 생각했는데 승진에서 누락됐다는 소식은 정말 인정 할 수 없었다. 자존감은 바닥으로 떨어졌고 무기력해져서 업무도 집중 할 수 없었다. 그러던 중 팀장님이 면담요청을 해왔다. 새로 맡은 프로젝트에 중심을 잡고 너무나도 잘해주고 있으며 그 프로젝트를 잘 끝내면 앞으로 더 많은 업무를 하게 될 것이라고, 그리고 당신은 내가 잘해낼 수 있을 거라 믿는다고 말씀 해주셨다. 이번 일은 안타깝지만 너무 속상하게 생각하지 말고 지금처럼만 잘 해준다면 내년엔 좋은 소식이 있을 거라는 말씀과 함께 위로도 건네 주셨다. 구체적으로 업무에 대한 긍정적인 피드백과 나를 믿고 있다는 그 말씀을 듣고 기운을 낼 수 있었다.. 얼마 전 책에서 우연히 self-talk에 대해서 읽은 적이 있다. 처음엔 혼자 되뇌는 말이 무슨 효과가 있을까 생각하고 유치하다고 느꼈었다. 하지만 우리 뇌는 거짓말인 걸 알면서도 드라마나 영화를 보며 울기도 웃기도 하지 않는가? 힘들었을 때 갑자기 self-talk이 생각났다. 힘든 하루 일과를 마치고 잠들기 전에 우울해 있는 나에게 스스로 다독여주었다. 오늘 하루도 너무 고생 많았고 수고했다. 나는 내가 너무 자랑스럽다라고.팀장님의 말씀 때문이었을까 나의 self-talk 때문이었을까. 점점 자존감을 회복하고 일상으로 돌아올 수 있게 되었다.

교육학| 2017.10.28| 2페이지| 1,500원| 조회(486)

심리학, 학습심리학, 성취동기, 성취동기 높이기, 성취동기 낮은 아동의 특성

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법정심리학과 범죄심리학

1. 법정심리학을 설명할 때 정의 및 주요 논제의 예를 학습과정에서 제시되었던 내용을 기본으로 작성할 것/ 법정심리학이 어떤 분야인지 설명하고 범죄심리학과 구분하여 기술하시오법정심리학이란 법과 심리학이 만난 부분으로 법률적 쟁점에 대한 심리학적 방법, 이론 및 개념을 적용하고 응용하는 학문이다. 넓은 의미에서는 법정 장면에서 벌어지는 인간 행위 즉 가해자, 피해자, 판사 변호사 등 모든 개인들의 능력, 관점, 가치관, 경험 등 전반을 다룬다. 이에 반해 범죄심리학은 범죄행동과 관련된 제반 이론을 토대로 가해자의 범죄행동의 원인과 특성을 밝히는데 초점을 둔 분야로 법정심리학에 속하는 학문이라고 할 수 있으며 임상심리의 전문분야로 빠르게 성장하고 있다. TV 드라마, 영화와 같은 매체에서 범죄심리학 관련하여 다뤄지고 있어 이를 통해 대중들에게 알려지기 시작하여 나날이 관심이 높아져 가고 있다.2. 범죄심리학 분야를 설명하고 법정심리학과 어떠한 관계로 볼 수 있을지를 학습과정에서 제시되었던 내용을 기본으로 작성할 것범죄 심리학의 주요 연구 분야는 일반적으로 인간 행동에 대한 심리학 이론을 소개하고 이를 통해 범죄행위의 원인을 이해 하고자 했으며 범죄 유형을 분류하여 다양한 범죄 행동 및 심리를 설명했다. 그리고 범죄자의 교정, 치료, 사회 복귀 문제, 범죄 예방을 다루었다. 또한 범죄심리학은 범죄행동의 원인과 특성을 파악한 것을 바탕으로 범죄수사, 범죄성 평가, 범죄인의 이해, 범죄인의 상담 및 교정, 범죄예방 및 재범 방지 등 폭넓은 부분에 심리학적 지식과 기법을 활용한다. 범죄 심리학의 주요 적용 분야는 Hyperlink "http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2070180&ref=y" 범죄자 프로파일링이다. 범죄자의 행동과 범죄 현장을 연결해 이들의 특성을 파악하고 용의자의 범위를 좁혀 경찰 수사에 도움을 주는 역할을 한다. 이러한 범죄심리학은 법정심리학 영역에도 속하는 것으로 법정심리학은 이외에도 정신건강에 관한 지식과 전문적 의견을 사법적 절차나 사법체계에 연루된 개인을 평가하고 치료하는데 적용하는 일이 포함된다.3. 심리부검과 범죄행동분석의 차이를 핵심적인 포인트를 부각하여 작성할 것심리부검은 어떤 사람의 죽음에 대해 그 죽음이 자살, 사고, 타살 때문인지 혹은 그 사람의 죽음에 기여한 정서적 혹은 심리적 요인이 어떤 것이 있는지를 분석하는 것으로 표준적인 형식이 있는 것은 아니다. 고인이 남기고 간 문서나 기타 인생기록을 매우 중요하게 검토하고 고인이 알고 지내던 사람들을 면담하지만 추론의 당사자를 더 이상 면담하거나 검사할 수 없기 때문에 얼마나 타당한지에 대해서는 의문의 여지가 있다. 반면 범죄행동분석은 범죄 프로파일링 이라고 알려져 있으며 사건 현장의 상태에 기반하여 범죄자의 심리적 프로파일을 만들어 내는 작업이다. 둘 다 고인 혹은 범죄자가 남긴 인생기록이나 다른 자료에 근거하여 그의 동기와 정신상태에 대한 추론을 시도하지만 심리부검 고인 혹은 평가를 받고 있는 사람의 신원이 이미 알려져 있으므로 그들이 무엇을 왜 했는지 행위와 동기에 대한 분석에 초점을 두는 반면 범죄행동분석은 그 사람의 범죄 행동은 이미 알려져 있으므로 그러한 범행을 저지른 사람이 누구인지 범죄자를 알고자 하는 것에 초점을 둔다.4. 뉴스나 매체를 통해 접한 사건 중 하나를 요약하여 기술할 것. 사건에서 심리부검이나 범죄행동분석 과정을 통해 도축되었을 가능성이 있는 내용 혹은 심리부검이나 범죄행동분석이 필요하다고 생각되는 내용을 선정하여 어떤 요소가 심리부검 혹은 범죄행동분석이 관여 혹은 필요한지 구체적으로 설명할 것심리부검 죽은자의 신체가 아닌 죽은자의 심리를 부검하는 일로 자살이 아닌 자살로 위장된 살인 사건들을 밝혀내기도 하고 삶과 죽음의 경계선을 자세히 들여다보며 마지막을 선택한 이들을 무엇이 극단적인 공격으로 이끌었는지 이젠 들을 수 없는 목소리에 귀를 기울이는 것이다. 범죄행동 분석은 일반적인 수사기법으로는 해결하기 힘든 연쇄살인사건이나 수사에 범인의 성격이나 행동유형을 분석해서 용의자를 좁혀나가며 고도의 심리전략을 구사해서 범인의 자백을 받아내기도 한다. 우리나라에서도 강호순 김길태와 같은 연쇄살인범을 검거하는데 프로파일러 즉 범죄행동 분석관이 큰 활약을 했다고 한다. 최근에는 목적을 알 수 없고 불특정 다수를 대상으로 한 범죄가 증가하면서 이런 프로파일러들의 역할이 더욱 중요해져 가고 있다. 분노범죄 묻지마 범죄 행동조절장애 범죄들을 학문적, 실무적으로 개념화 하여 어떤 사람들이 어떤 이유로 범죄를 저지르는지를 파악 하고 갈수록 교묘해지고 점점 더 잔인해지고 진화하는 강력범죄 윤곽도 보이지 않는 범인 치열한 두뇌싸움으로 범인의 심리와 행동을 분석하는 범죄행동 분석은 그 중요성이 점점 더 커지고 있다. 최근 이슈가 되고 있는 가수 김광석의 자살을 살펴보자. 김광석에 대한 영화가 개봉하면서 자살이 맞는지 의혹이 제기되고 있으며 영화는 100% 타살이라고 주장하고 있다. 그의 죽음에는 여러 가지 의문점이 있으며 심리부검과 범죄행동분석으로 그 의문점에 대해서 확인해보도록 하겠다. 첫 번째로 그의 아내는 김광석이 심한 우울증을 앓고 약을 복용하고 있었다고 하였지만 부검결과 우울증 약은 검출이 되지 않았다고 한다. 또한 줄에 목을 세번 감아 자살 했다고 진술 했는데 사체에는 목에 자국이 한 줄이었고 목 뒤에는 있지도 않았다. 범의학자의 의견으로는 누군가 교살 할 때 뒤에서 잡아당기기 때문에 이와 같은 자국이 남는다고 말했다. 뒤에서 목을 졸랐을 가능성이 제기 된 것이다. 당시 현장엔 전과 10범 이상의 부인의 오빠가 부인과 함께 있었다고 한다. 또한 지인들의 제기한 의문점이다. 평소 잘 알고 지인들은 그가 우울증으로 자살할 사람이 아니며 평소 글쓰기를 좋아하였기 때문에 유서 한장 없이 자살했다는 것은 납득이 가지 않는 다는 것이다. 20년 전이라 프로파일러의 개념이 있지 않을 때라 심리부검이 이루어지지 않았기 때문에 제대로 수사가 진행되지도 않았고 타살인지 자살인지는 알 수 없는 공소시효도 끝난 사건이지만 타살이 맞는다면 그의 억울함을 풀어주었으면 하는 바람이다

교육학| 2017.10.28| 2페이지| 1,500원| 조회(360)

범죄심리학, 법정심리학, 심리부검, 범죄행동분석

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처리수준이론 평가B괜찮아요

1. 처리수준이론의 가정과 의의를 설명하라처리수준 이론은 정보를 처리하는 수준이 깊을수록 기억이 향상된다는 이론을 말하는 것으로 단기기억과 장기기억을 구조적으로 분리하지 않고 정보를 어떻게 처리하여 기억하느냐를 강조한다. 정보처리과정은 속성처리, 지각/재인, 의미정교화 3단계로 나뉜다.처리 수준 이론은 의미 정교화로 생성된 기억부호가 가장 오래 유지된다는 가정에서 출발하였으며 학습재료를 보관하고 유지하는데 정보를 어떻게 통제하느냐가 중요하다는 사실을 밝힘으로써 Atkinson과 Shiffrin의 구조적인 접근법을 확장하였다. 특히 암송을 통한 학습을 강조하였는데 암송을 할 때 학습 재료의 의미에 주의를 기울여야만 학습이 이루어지며 암송 자체가 학습을 초래하지는 않는다고 보았다.2. 처리수준이론을 지지하였던 Hyde-Jenkins 의 실험(1969)을 설명하라12쌍 24개의 단어를 무작위로 하나씩 들려준 후 회상 검사를 실시하는 실험으로 이때 연상 단어 쌍의 두 단어가 연속적으로 제시되지 않았다. 실험대상을 의도적 학습집단과 우연학습집단으로 나눈다. 우연학습집단은 또다시 유쾌성 판단집단, e-탐지 집단, 문자 수 세기 집단으로 나눈다. 우연학습집단의 사람들에게는 잠시 후 검사가 있을 테니 열심히 단어를 외워달라고 미리 얘기를 하고 우연학습집단에는 그러한 말을 하지 않는다. 다만 우연학습집단 중 유쾌성 판단집단에는 주어지는 단어가 유쾌한지를 판단, 즉 단어의 의미를 고려하게 한다. 나머지 e 탐지집단과 문자 수 세기집단은 의미와 무관하게 주어진 일을 수행하게 한다. 결과는 의도적 학습집단과 우연학습집단 중 유쾌성 판단집단은 단어를 암기하는 정도가 16.3/16.1로 거의 같았고, 의미적 처리를 전혀 요구하지 않은 나머지 두 집단은 9.9/9.4로 훨씬 낮았다. 이것은 서로 의미적으로 관련된 단어들이 함께 재생될 가능성 가능성이 높다는 것을 보여준다3. 부호화 구체성 원리와 전이 적절처리란 어떤 원리와 처리를 말하는가?부호화 구체성 원리란 기억 정보를 인출할 때 어떤 단서가 가장 큰 도움이 될지는 자극이 어떻게 부호화가 되었느냐에 따라 결정된다고 보는 이론이다. 정보를 의미적으로 정교하게 처리한다 하더라고 인출할 때 인출방식이 적절하지 않으면 인출이 안될 수 있으며 인출방식이 어떠한지를 고려해서 부호화하면 의미적인 처리가 아니어도 인출이 가능하다는 것이다. 이는 인출 단서의 효과가 단어가 어떻게 부호화되는지에 따라 달라진다는 것이며 부호화와 인출이 서로 상호작용한다는 증거이다. 따라서 부호화하는 시기에 의미가 강조되면 인출 시 의미 단서가 효과적이며, 음운이 강조되어 부호화 되면 음운 단서가 효과적이다. 전이적절처리란 학습한 것을 나중에 어떻게 이용할 것인지에 맞추어 부호화하는 작업을 말한다. 인출시기에 어떤 방식으로 인출할 것인지를 미리 생각하고 부호화하는 것으로 예를 들면 시험을 준비할 때 객관식 문제인지 서술식 문제인지에 따라 부호화를 달리하는 것이 효과적으로 음운 테스트를 테스트 하기 위해서는 음운적 부호화에 집중하는 처리가 요구된다는 것이다.4. 부호화 구체성 원리와 전이 적절 처리의 공통점과 차이점을 기술하라.부호화 구체성 원리와 전이 적절 처리의 공통점은 두 개념 모두 부호화와 인출이 서로 상호작용 한다는 것으로 학습 재료의 부호화와 인출간에 유사성을 높이면 수행이 향상된다는 것이다. 하지만 부호화 구체성의 원리는 유사성을 높이는 작업이 인출단계에서 이루어져서 부호화 방향으로 진행되며 전이 적절처리는 유사성을 높이는 작업이 부호화 단계에서 이루어져 인출방향으로 진행된다는 차이를 보인다.

교육학| 2017.10.28| 2페이지| 1,500원| 조회(470)

처리수준이론, Hyde-Jenkins, 부호화 구체성 원리, 전이 적절처리

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