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교육행정이란 평가A+최고예요

-목차-1. 교육행정의 개념2. 교육행정의 정의에 관한 유형1) 법규 해석적 정의2) 조건 정비적 정의3) 정책 실현설4) 행정 행위설3. 교육행정의 성격1) 일반적 성격2) 독자적 성격4. 교육행정의 기본원리1) 법규면에서 본 기본원리2) 운영면에서 본 기본원리5. 교육제도, 교육정책, 교육경영, 학교경영제 11장 교육행정1. 교육행정의 개념1) 어원분석행정administration라틴어 administrare에서 유래되었다.ad(to 접근, 방향, 강조) +ministrare(serve) => 봉사한다(to serve)는 뜻에서 유래교육educatione(out)+ducare(to read) =>잠재적인 능력을 꺼내 잘 길러주는 것2) 교육행정의 개념①행정 - 조직의 목표를 달성하기 위한 협동행위②교육행정-교육의 목표를 달성하기 위한 협동행위-사회적 공공적 조직적 활동인 교육에 관하여 그 목표달성을 위한 협동적조직적 단체행동을조성하는 작용=>교육활동의 목표를 설정하고 그 목표달성에 필요한 인적, 물적 조건을 정비확립하고 목표달성을 위해 지도력을 발휘하는 봉사활동2. 교육행정의 정의에 관한 유형1)법규 해석적 정의 (공권설)－교육에 관한 행정①의미: 국가의 통치 작용 중 입법과 사법을 제외한 행정작용에서 교육에 관한 행정을 말한다.②행정을 내무, 외무, 군무, 법무행정으로 구분내무를 다시 경찰, 보육으로 나누고 교육행정을 보육행정의 하나로 보는 것.③강조점: 교육행정을 일반 행정의 한 분야로 보아 행정의 종합성을 강조한다.교육법규를 해석하고, 교육정책을 집행하는 것에 중점을 두며, 행정작용에 있어서 권력적 강제적 요소를 강조한다.④그 자체가 중앙집권적이고 관료통제적일 뿐만 아니라 교육의 성격마저도 결정지음⑤입법부가 정한 법률이나 행정부의 명령과 지시에 따른 충실한 이행만이 최대 관심사.⑥자율적이고 독창적인 교육실천은 이단시 되고 법령위반이 되어 통제적인 틀 속에서 획일적으로 이루어짐.2)조건 정비적 정의 (기능설)―교육을 위한 행정①의미행정 그 자체가 목적성하기 위하여 지도 감독하는데 따르는 일련의 봉사활동임―교육목표는 국가권력에 의해서 지지된 이념이기 때문에 교육행정이 권력의 행사 없이 교육목표를 달성하는 수단으로 기능하는 것은 현실적으로 불가능함―행정의 본질을 정치와 밀접히 관련시켜 파악하여 정책결정의 기능까지도 행정으로 보려는 정치 행정 일원론(一元論)의 입장4)행정 행위설 (경영설)―교육 조직의 공동목표를 달성하기 위해 합리적 협동행위를 이룩하려는 작용으로 보는 입장―교육체제에 작용하는 여러 변인을 합리적으로 조정하는 활동 -국가 또는 지방자치단체가 교육목적 달성을 위해서 교육활동을 조정하는 일체의 활동3. 교육행정의 성격1)일반적 성격⑴.공공적 성격: 전 국민을 대상으로 하는 공공적 사업⑵.민주적 성격: 공정한 민의에 따라 각기 실정에 맞게 실시되어야 한다.⑶.중립적 성격: 일반행정으로부터 분리 독립되어 정치적 중립성을 확보해야 한다.⑷.조장적 봉사적 성격: 교육행정은 사회공공의 복리를 증진시키는 것을 목적으로 하기 때문에 교육활동에의 정신적 물질적 봉사에 중점을 둔다.⑸.수단적 기술적 성격: 교육목적을 효과적으로 달성하기 위해서는 합리적인 수단과 기술을 동원하여야 한다.⑹.전문적 성격: 교육은 그 자체가 전문성을 갖고 있으므로 교육행정도 전문성을 전제로 행해진다.예)교육감제도, 교육장, 교장, 교감, 장학, 연구진 등2)교육행정의 독자적 성격(특수성)⑴.교육행정이 지향하는 목표는 장기성과 비 긴급성을 특징으로 하고 있다.⑵.교육행정은 일반 행정과는 다른 독특한 전문영역의 과업을 가지고 있다.-교육행정은 학사행정을 중심으로 하여 이를 지원하는 관리행정이 존재하는 복합적인 성격을 가진다.⑶.관련 집단의 이질성 -교육행정의 특수성은 교육에 관련된 집단이 독특하다는 점이다- 교사집단과 학생집단, 교육전문가와 비 교육전문가 등의 관여⑷.교육행정은 성과의 평가가 지극히 어렵다 (직접적 효과측정의 곤란성)4. 교육행정의 기본 원리-교육활동을 계획, 실천, 평가하여 바람직한 교육목표의 달성을 지도하는 것.-현실적인하는 지표가 됨④자주성 존중의 원리: 교육의 독자성과 자주성을 존중해야 한다는 원리이다.예) ▶교육은 교육 본래의 목적에 기하여 운영, 실시되어야하며, 어떠한 정치적, 파당적 기타 개인적 편견의 선전을 위한 방편으로 이용되어서는 아니 된다 (교육기본법 제 6조)2) 운영면에서의 기본원리 (실천적 활동)①타당성의 원리: 교육행정활동이 바람직한 교육계획을 세우고 운영해 나가는데 있어서 타당할 것. 올바른 교육활동을 위한 보조 활동이 되어야 함.②민주성의 원리: 교육행정 실천면에 있어서 행정가의 독단과 편견을 배제하고, 교육 정 책의 수립과정에 광범한 참여를 통해 공정한 민의를 반영, 결정된 정책의 집행과정에 있어서 권한의 이양을 통해 전권과 횡단을 막는 것을 의미.③능률성의 원리 (경제성의 원리): 교육활동에 있어서도 최소한의 노력과 경비를 투입 하고 낭비를 극소화시킴으로써 최대한의 효과를 얻고자 하는 것. 교육의 특수성을 고려하여 장기적 평가에 의한 능률과 사회적 능률이 강조됨.④적응성의 원리: 교육행정이 사회변화에 순응하는 한편, 사회변화를 질서 있게 조절해 나갈 수 있어야 함. 시간적 변화, 공간적 변화에 적응해 나가는 것이 고려되어야 함. 획일적 통제의 폐단을 시정하고 구체적 환경에 적응하는 조치를 강구할 필요가 강조됨.⑤안정성의 원리: 교육활동에 지속성, 안정성을 주기 위해 전통을 계승하고 그 안에 있는 좋은 부분을 강화, 발전시키려는 좋은 의미의 보수주의.⑥ 균형성의 원리: 교육행정에서 중요한 정책의 수립, 집행의 과정에 있어서 우선순위를 밝히고 그에 따른 노력과 경비의 공정하고 균형된 배분이 이루어져야 함. 능률성의 원리, 민주성의 원리, 적응성의 원리, 안정성의 원리 사이에 균형을 얻는 것.5. 교육제도 ? 교육정책 ? 교육경영 ? 학교경영 ? 학급경영1) 교육제도(1)교육제도의 개념-국가의 교육이념 및 교육목적을 달성하기 위한 국가적 차원의 인위적 장치.-교육활동(교육목적, 교육내용, 교육방법, 교육평가), 학생 ? 교원 ? 교육기관 ? 교과용 도 방침 또는 지침이 됨.(2) 교육정책의 특성교육의 목적, 수단, 방법 등에 관한 최적의 대안을 의도적, 합리적으로 선택한 것이 교육과정이며, 이는 일반적으로 국가의 교육이면을 구현하는 기본적 수단이 되며, 정책의 시행과정으로 간주될 수 있는 협의의 교육행정에 대해서는 그 기본 방침 또는 지침이 된 다.(3) 교육정책과 일반 정책과의 차이정치적 권력에 의해서 결정되는 것은 동일하나 그 대상이 교육문제라는 점이 일반 공공 정책, 즉 경제, 국방, 금융 정책과 차이(4) 교육정책과 교육제도의 비교교육제도는 하나의 기준 또는 표준으로 존재한다는 의미이다. 이는 교육제도가 경직된 법규나 제도적 틀의 모습을 가진다기보다는 국가의 교육이념을 설정하고 구체적인 정책 의 밑거름으로서의 기준으로 존재한다는 의미이다. 즉, 교육제도는 법규나 관습에 의한 교육활동의 틀을 의미하며 교육정책이나 행정을 위한 기반이 되지만, 교육제도 그 자체 의 개혁을 포함하는 교육활동의 기본 지침을 국가적? 공공적 차원에서 마련하는 것이 교육정책이라 볼 수 있다.3) 교육경영(educational management)(1)교육경영의 개념-교육목적을 효율적으로 달성하기 위해 인적, 물적, 자원과 기술 및 정보의 활용을 조정 통합하는 활동.-교육조직의 조건을 정비하여 인간개발을 위한 교육과정의 효율성을 극대화하고 교육의 생산성을 제고하기 위한 교육의 기획, 행정 및 평가의 과정.-교육행정과 비슷한 개념으로 행정이 상위의 철학적, 가치적인 면을 다룬다면, 경영은 하위적이고 구체적, 사실적, 기술적 측면을 강조한다고 볼 수 있음.4) 학교경영 (school management)-유기적(有機的) 조직인 학교를 유지, 발전시켜 교육 본래의 목적을 효과적으로 달성시키는 통괄작용(統括作用). 즉, 어떤 학교가 그 목적을 달성하기 위하여 인적? 물적 자원과 기술 정보의 활용을 조절? 통합하는 활동.-수업의 원칙이나 준거에 따라 교육과정을 어떻게 효율적으로 운영할 것인가를 고려하면 서 학교경영의 계획, 조직, 운영,위치에 있는 학교는 어느 기관 보다 더 급격히 변혁되도록 도전 받고 있음. 그러므로 교장은 학교 경영의 책임자로서 학 교 교육의 현실적인 문제점을 개선하고, 새로운 사회변화에 대처하는 학교가 되도록 학교 경영개선에 부단한 노력을 경주해야 할 것.(1)학교경영의 과정① 계획단계: 주어진 교육목표를 근거로 나름대로 실천 가능한 경영목표를 설정하여 그 목표 달성을 위한 활동과정을 계획함.② 실천(운영)단계: 계획된 활동에 따라 학교의 인적 자원을 조직하고 물적 자원을 배분 하여 교육과정을 운영함.③ 평가단계: 평가계획에 따라 일정 기간의 실행과정을 거친 모든 활동에 대하여 목표 달성 여부 및 그 정도를 종합적으로 분석함.☞ 학교 경영계획은 학교 경영의 시발점이며, 또한 전체 경영과정의 기본 방향이고, 학교 경영의 청사진이기도 하다.*학교관리*-학교관리는 객관적, 법규적 관점에서 교육의 조건 내지 상태를 유지하고 정비하는 2차적 간접적인 배려이다.-학교관리는 교육법규나 권력에 의해서 의존적, 타율적으로 교육내용을 운영하는데 필요한 여러 조건과 시설을 정비, 운영하는 것이다.-학교경영에서 정해진 방침에 따라 교육에 필요한 인적, 물적, 재정적 자원을 관리하는 것 이다.(2) 학교경영의 영역① 교육과정 운영과 장학: 교육목표를 달성하기 위한 교육과정의 운영문제와 시간의 편성, 교사의 교수기술 향상과 교육과정 운영 개선, 그리고 학급 및 학년 경영의 합리화를 위한 전문적 보조 활동으로서 수업장학, 임상장학 등② 학생관리: 입학, 재학, 퇴학 특히 의무취학을 위한 제 문제, 생활지도, 복지 등③ 교직원 인사: 교직원의 채용, 능력발전, 사기 양양 문제④ 시설, 재정관리: 교지, 교사, 운동장 등의 제 시설이나 교재, 교구 등 제 설비를 실제 교육에 맞도록 합리화⑤ 사무관리: 학교경영 활동을 수행하는 과정에서 수반되는 제반 기록과 장부의 작성 및 보관, 공문서 처리 등⑥ 대외관계: 학부모와 관계, 지역사회와의 관계, 교육청 관계(3) 학교경영의 과정1)계획단계: 주어진 교육목】

교육학| 2012.06.04| 10페이지| 1,000원| 조회(361)

education, administration, 교육행정의 성격, 교육행정의 ..

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고려시대 연등회와 팔관회

서론- 연등회는 고려의 대표적인 국가 차원의 종교행사로서, 연등회는 불교행사로 보인다는 것이 지배적인 상태이다. 하지만 수업 중에 교수님께서 단지 종교행사만을 목적으로 하였다고 보기에는 무리가 있다고 보여 지며, 행사 주최를 통해 노리는 또 다른 기능, 효과들이 있다고 듣고 그 것에 주목해 보기로 하였다.본론연등회1.연등회의 연원- 연등회는 인도에서 시작되어 중국을 거쳐 통일신라로 들어오게 된 것이라 여겨진다. 불교에서는 어둠을 밝혀주는 등을 지혜로 비유하고 불전에 불을 밝히는 연등공양을 매우 중요시하였다. 그러나 등공양은 인도의 전래의 풍습을 불교가 수용한 것이라 할 수 있다. 연등회의 기원이 되는 것으로는 중인도 파련불성에서 거행되었던 연등행사를 볼 수 있다. 매년 4월 8일 석가탄신일에 성대한 행상공양이 거행되었다고 한다. 5세기 초 인도에서는 파련불성뿐만 아니라 전국 각지에서 석가탄신일 축하행사로 행상공양이 열렸으며 그 가운데 연등은 그날 밤의 중요행사였다. 그 후 점차 불교 행사의 규모가 커지게 되어 행사기간이 길어지면 밤까지 행사가 연장 될 수밖에 없게 되고 불을 밝히기 위해 등불을 켜야 했다. 이는 공덕을 쌓는다는 것과 어울려 중요성이 부각 되게 되었다. 이후 야간 행사는 종교적 엄숙함 보다는 오락적 성격이 강한 축제 형식을 띄게 되었고 이 점이 주변 지역에 쉽게 전파되어지는 요인이 되었다. 서역의 우전국에도 연등공양이 존재하여 14일 동안 밤낮으로 지속되는 행사로 예능인들의 공연과 아울러 밤을 밝히기 위한 연등행사가 있었을 것이라 추측된다. 서역지방의 연등풍속을 보면서 연등의례가 인도로부터 서역지방을 거쳐 중국으로 유입되었음을 시사하고 있다. 중국에서도 연등행사를 찾아 볼 수 있는데 중국에서는 인도로부터 불교적 연등행사가 전래되기 전부터 전통적 습속으로서의 연등풍속이 있었다. 중국의 연등행사로는 상원연등풍속과 불탄일, 우란불절 행사가 있었다. 상원연등회는 한(漢)때 태일에 제사지낸 것에서 유래 한 것으로 불교가 들어오기 이전부터 존재하던 중국고유의 풍속이었다. 불탄일은 국가적인 불교적인 행사공양으로 남북조에서 시행되었으며 오락예능으로 서민들에까지 확산되었다. 한반도에서는 통일신라가 중국의 상원연등 풍습을 수입하여 시행하였으며 나중에 이러한 전례를 수용하여 태조 왕건이 사불(事佛)하는 대표적 행사로서 연등회를 법제화 하였던 것으로 보인다.2.연등회의 내용적 구성- 연등회의 종류에는 크게 정규연등회와 특별연등회, 불탄일 연등회로 나누어진다. 정규연등회는 고려시대에 가장 많이 개최된 형태로써 고려가 멸망하면서 특별연등회와 함께 사라지게 된다. 그리고 특별연등회는 필요에 따라 특별히 날을 정해서 시행되었으며 시행 횟수가 정규연등회에 비해 훨씬 적었으며 덕종때 1번, 문종때 5번, 예종때 2번 시행되었다. 마지막으로 불탄일 연등회는 고려 후기에 처음 시작되어 조선시대를 거쳐 지금까지 이어지고 있는 형태로서 14세기 중기 이후에 개최 되었고, 기존의 연등회와는 달리 백성들이 주최하고 참여하는 행사로 국가적인 행사는 아니었다. 이 전통은 현재까지도 불교도들에 의해 이어지고 있다. 그러나 불탄일과 특별연등회는 어느 쪽도 고려연등회의 특성을 살펴보는 데에는 한계가 있으므로 고려의 가장 대표적인 연등회였던 정규연등회를 중심으로 그 의례의 중요성, 절차, 성격, 사회적 역할을 등을 살펴봐야한다.시기는 2월 달 정월에 치러졌으며 의종, 명종, 신종대에 50여 년 동안 정월연등으로 열렸으나 희종 대부터는 다시 2월 연등으로 돌아가서 고려가 멸망할 때까지 2월에 열리었다. 소회일은 14일에 강안전, 봉은사에서, 대회일은 15일에 설행되었다. 개최 장소는 봉은사, 홍왕사, 왕균사와 같은 왕실과 밀접한 관계를 절이다.주최는 개경연등회의 경우, 왕실을 중심으로 하여 중앙의 관리들과 개경주변의 5개 주와 2개 현의 지방기관이 주체가 되어 행사가 준비되었다. 그리고 왕실 내에 연등회를 전담하기 위해 특별히 설립된 연등도감이라는 정부부서가 존재했다.연등회 행사는 소회일과 대회일로 하루씩 나누어 이틀간에 걸쳐 설행되었다. 소회일의 행사부터 살펴보게 되면 소회일의 행사의 전반부 행사인 ‘소회행사’는 국왕이 강안전의 편차로 행차하는 것으로 시작된다. 경위원과 의장대가 만세를 부르고 재배한 후 관리들이 차례에 따라 부서별로 재배하고 제 위치에 가서선다. 다음에는 백희하는 각종 기인들이 전정으로 들어와 연이어 공연한 후 물러가면, 교방의 악대가 주악하고 무용단이 등장했다가 퇴장한다. 소회일의 후반부 행사는 ‘조진배알’인데 태조 진영이 안치되어 있는 봉은사 진전에 행향하는 의식이다. 봉은사에 안치된 태조의 진영에 제사를 지내고 음복을 한 후 궁전으로 돌아왔다. 임금이 봉은사로 오가는 일행에는 상당수의 신하들과 왕친, 약 850명의 가까운 호위부대가 뒤따랐다. 또한 소회일인 14일 밤을 등석이라 일컬었는데 이 때 관등행사가 베풀어졌다. 개경전체에 연등이 장식되었고 많은 사람들이 관등을 하기위해 몰려들어 북적거렸다. 일반 백성들도 이날은 통행금지가 해제되기 때문에 마음대로 관등을 하기도 하고 사찰을 돌면서 연등하기도 하면서 복을 빌었고, 궁중에서는 관등을 위하여 의례절차는 아니었지만 군신이 격식을 벗어나 어울리며 친목을 도모하기 위한 등석연이 베풀어졌다.15일 대회일 행사는 연회가 행사의 중심이 된다. 대회일의 의식은 3부로 진행되는데 1부는 ‘편전예식’이라 하여 소회일 행사의 전반부인 소회행사와 절차가 같다. 2부는 진설 및 좌정로 진행된다. 진설은 다방에서는 과실상을 왕의 좌석 앞에 차리고 술상을 좌우에 차리고, 상사국에서는 왕태자와 왕족, 신하들의 자리를 정하고 과실상을 차리며, 상승국에서서는 반룡, 공작, 홍수선, 부월 등을 진열하는 것을 말한다. 그 후 각 경위원과 의장대는 각각 기구와 복장을 갖추고 자리에 위치한다. 왕이 자황포를 입고 전으로 나와 앉으면 채찍을 올리고 금위대원이 만세를 부르고 재배한다. 태자가 앞으로 나가 감사의 말과 부름을 사례하고 물러간 후 좌집례관이 왕의 교서를 태자에게 전하면 모두들 동서로 나뉘어 자리를 잡는 것으로 2부가 끝이 난다. 그 후 3부 연회가 시작된다.3.연등회의 기능사회적 기능- 고려의 연등회가 정월 또는 2월의 보름에 열린 것은 불교적 의미와 아울러 재래의 제천신앙과 농경의례적인 의미를 강하게 보여준 것이다. 또한 설행 모습이 격식을 갖춘 국가 의례 절차로 행해졌고 기악과 연회가 중요한 프로그램으로 곁들여졌기 때문에 연등회는 종합 문화제의 양상을 띠고 있다. 또한 야간에 국왕에 의해 베풀어진 연등도량을 살펴보면 연등도량은 순수한 불교 의식이었다고 생각되는데 그 목적이 수명과 복을 빌고 국가 평안하기를 온 백성과 함께 기원하기 위함이었다. 그리고 연등회는 왕실만의 행사로 그치는 것이 아니라 고려백성들이 모두 참여하고 나아가 주변국의 사람까지도 빈객으로 참여하는 행사였다.연등회는 단지 즐기고 노는 것에 그치지 않고 이를 통하여 일반민들과 왕을 비롯한 지배계급이 직접 접하게 되어 민의를 파악할 수 있는 기회가 되었다. 사회 분위기를 살펴보는 기회가 되기도 하였다. 그리고 조진배알이라는 의례를 통해서 고려 왕실은 이러한 태조신앙을 연등회에 포섭시켜 고려만이 가질 수 있는 국가의례로 성립시킨 것이라는 것을 알 수 있고 따라서 연등회는 부처의 은혜에 힘입어 삼국을 통일한 태조를 중핵으로 하여 불교의례를 매개로 지배층의 통치력을 과시하고, 계층 간의 결속을 도모하는 행사이기도 하였다.지금까지의 왕실에 의한 연등회뿐 만아니라 지방 세력들에 의해 유사한 형태의 연등회가 설행되었다. 고려 초기의 지방 세력들은 자신들의 재지에서 세력을 강화하고자 공동체 결집을 위해 연등회와 유사한 주기적인 제의행사를 개최했다. 따라서 성종은 연등회와 팔관회를 폐지함으로서 농정관리권이 각지 호족들의 수중에 돌아가 있는 기존질서를 부정하고 국왕이 중심이 된 중앙정부의 일원적인 농정관리 체제를 확립하려고 하였다. 따라서 현종대의 연등회의 부활은 왕권의 중앙집권적 입장과 지방호족들의 분권적인 성향의 갈등이 해소되었음을 의미한다. 이후 연등회는 국중 대회를 정점으로 하는 일원적 질서로서의 형식을 분명히 하여 고려인의 정체성을 확인하고 동질감을 고양하는 기능이 한층 강화된다고 하겠다.경제적 기능- 개경연등회는 왕실을 중심으로 하여 중앙의 관리들과 개경주변의 5개 주와 2개 현의 지방기관이 주체가 되어 행사가 준비되었다. 또한 공식적으로 진행되는 연등회 행사와는 별도로 지배층은 지배층대로 일반대중들은 일반대중대로 분수에 맞게 개인의 기복을 위하여 사찰법회에 참례하고 연등하는 행위도 연등회에서 중요했을 것이다. 개경에서 뿐만 아니라 서경에서도 연등행사가 치러졌으며 두 행사 모두 수 만개의 등불을 밝히는 등 대대적인 준비를 하기 위해서는 얼마만큼의 비용이 소요 되었을까?『고려사』를 통해서 보면 서경에서의 연등?팔관의 제제?객사 등에 사용되는 경비로서 4.321석 2두를 책정하고 있다. 액수의 정도를 가늠하기 위해 참고로 다른 자료와 비교해보면, 인종조에 종실록 가운데 가장 많은 녹봉을 받는 국공이 600석을 받았다. 서경보다는 개경의 비용이 월등하게 컸을 것으로 예상되므로 그 액수는 상당한 것이었을 것이며, 개경 연등회는 백료와 군부가 각각 개경의 가로에 연등장식을 능력에 따라 분담하여 설치하고 있었던 것에서 국가에서 지출하는 비용 외에도 상당한 비용이 연등회를 위해 염출되었을 것으로 생각된다. 팔관회와 비교해보면 팔관회를 위해 설치된 팔관보처럼 연등보 설치에 대한 기록을 찾을 수 없다는 것은 연등회의 경제적 기반은 따로 존재하고 있었고, 이를 사찰이 담당하였다고 추측된다. 요컨대 연등회는 많은 경제적 지용이 지출되고 대규모의 인원이 동원되는 행사였으므로 고려사회에서 연등회는 경제적으로도 중요하게 인식 되었을 것이다.

인문/어학| 2012.06.04| 5페이지| 1,000원| 조회(468)

연등회, 연등회 팔관회, 연등회의 연원, 연등회의 내용적 구성, 연등회의 기능, 연등회 종교행사

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1.고대 이집트이 지구상 어느 민족의 문명이든 그들을 에워싸고 있는 환경에 의해서 크게 좌우된다고 하는 것은 잘 쓰는 말이지만 이 말은 특히 고대 이집트의 경우에 적합한 말이라 하겠다.‘이집트는 나일강의 선물이다’ 하고 그리스의 역사가 헤로도투스 가 말했듯이 나일강이야말로 이집트 문명의 모체이다. 나일강은 이집트 유일의 공로였으며 세계에서 가장 긴 강으로 한강의 10여배나 된다. BC 3000년경 이런 나일강을 중심으로 이집트는 주민의 생업과 정치, 종교, 문화적 정서가 서로 다른 두 지역으로 아래쪽의 하(下)이집트와 위쪽의 상(上)이집트로 나누어졌다. 상 이집트는 사막화가 진행되면서 이용할 만한 토지가 점차 줄어들고 생산성도 떨어져가는 나일강변의 좁고 긴 지역이다. 하 이집트는 오늘날 카이로 북부에 부채꼴로 펼쳐 있는 인구가 밀집된 풍요로운 땅으로, 다른 민족들과 교역과 교류가 육지와 바다를 통해서 활발히 이루어지던 지역이다. 그 후 1,000여 년에 걸쳐 끊임없이 적대하고 경쟁하던 상, 하 이집트는 BC 3000년 무렵 상 이집트의 나르메르라는 왕에 의해 최초로 통일되어 수도는 중간지점인 나일텔타 곡창지대가 시작되는 멤피스에 건설되었다.그 뒤 BC 525년에 페르시아에 망할 때까지 약 30개의 왕조가 흥망 하였는데, 이 나르메르 왕조는 정치적 중심지의 변화에 따라 고왕국(BC 3100~2200), 중왕국(BC 2200~1570), 신왕국(BC 1570~525)의 시대로 나누어진다. 한편, BC 332년 알렉산드로스대왕의 마케도니아에 의해 이집트는 정복되었고, 알렉산드로스는 나일삼각주 서편에 알렉산드리아를 건설함으로써 지중해에 면한 이 항구 도시는 이집트 최대의 도시로 발전하였다.그러나 BC 323년 알렉산드로스대왕이 사망하자 마케도니아 귀족 출신 프톨레마이오스가 이집트의 왕으로 즉위하였다. 그 후 왕가는 권력투쟁으로 전성기 때 영토의 많은 부분을 상실함으로써 마지막 100년은 로마의 보호 없이는 독립도 유지할 수 없을 만큼 약화되었다.그렇지만 프톨레마이오스의 후손들은 BC 30년 안토니우스와 연대하여 옥타비아누스와 대결하려 했던 클레오파트라 7세가 악티움해전에서 패하고 알렉산드리아가 함락되어 자살할 때까지 300년 이상 이집트를 다스렸다. 프톨레마이오스왕조의 알렉산드리아는 헬레니즘 세계의 중심이었고, 학문과 예술의 수준이 세계 최고인 도시였다.2.고대 이집트의 교육당시의 사회구조에서 왕이나 귀족을 제외한 기타 직종에 종사하는 사람들은 필기 능력을 갖춘 기록관으로 임용되는 것을 바라고 있었다.그래서 이러한 것이 교육의 목적으로 되어 능력 있는 소년들은 기록관을 양성하는 학교에서 12세 정도까지는 읽기, 쓰기, 셈하기를 배웠다. 그 후 기록관청에서 견습한 후 기록관에 임용되어 승진하는 것이다. 지식을 얻는 즐거움이나 문화의 올바른 인식보다 생활 속에서 그들의 지위를 높이기 위한 실제적인 것을 구하였다.그러나 여가를 갖는 귀족이나 사제들은 산술, 천문학, 기하학의 응용을 위한 연구도 하였고 높은 학문을 위한 학교는 사학계급에 의하여 경영되었다. 또 고급관사의 배출을 위한 정부의 양성기관도 약간 있었다. 그리고 이 관리들은 전국 곳곳에 배치되어 재판을 하고 질서유지를 위한 역할도 담당했던 것이다.그러나 하급계급에 대한 교육은 거의 없었고 다만 노동으로 소년들을 훈련하는 체계화되지 않은 직업이 있을 뿐이다.교육 대상교육 내용(연구)교육 목적귀족, 사제 (상급계급)산술, 천문학, 기하학의 응용고급관사 배출농민 (하급계급)거의 없음노동으로 인한 훈련이집트 의 계급에 따른 교육3.고대 이집트 스포츠의 탄생 배경과 목적1)스포츠의 어원인간이 생활의 자유시간을 이요해서 즐거움을 얻기 위해 자주 실시하는 다소 경기적 요소가 있는 신체운동의 총칭. 어원은 라틴어의 deporatare(저쪽으로+옮기다)이며 면제?오락을 뜻했다. 이말이 프랑스어를 거쳐 영어가 되었고 15세기에는 두음이 사라져 sports가 되었다.2)고대 이집트 스포츠의 탄생 배경자연적 환경과 생활의 여유가 있는 이집트의 상층계급은 매우 활동적이며 운동을 매우 좋아했던 국민이었다. 종교심이 강하였으나 철학적으로 사색하지도 않고 동양적인 신비주의가 있었던 것도 아니었다. 그들은 약간의 기간을 제외하고는 남의 나라를 정복한 일도 정복된 일도 없었고 평화를 누리고 안락한 생활을 하고 있었으므로 스포츠는 생활의 일부분이 되었다.3)고대 이집트 스포츠의 목적국가의 강제적 목적과 같은 것은 없었으며 정식 학교 교과 과정에도 포함되지 않았다. 직업의 성질에 따라서 각 개인의 신체운동은 규정되어 있었다. 즉 농민이나 직공, 군인들은 매일 노동 직무를 위한 일정한 운동량을 자신이 활용하였던 것이다.4.고대 이집트 스포츠의 종류1)수영수영은 많이 보급된 스포츠의 하나였고 over hand stroke이 하나의 영법으로 이 시대에 나왔으며 인공호흡을 하는 모습도 그림에 나타나있다. 또 전성기 이집트의 귀족들의 집에는 수영장이 있었고 무인들도 수영에 관심을 갖고 있었다.또한 수영을 전투기술의 유일한 전법으로 이용하여 군인 계급에서는 전술적으로 수영이나 수렵 등 스포츠를 실시하여 군사훈련을 보강하고 소년들은 훈련소롤 보내 무기의 조작이나 스피드 훈련, 근력, 유연성, 민첩성 등의 운동을 실시하게 하였다.

예체능| 2012.06.04| 4페이지| 1,000원| 조회(228)

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new 스포츠

1. New 스포츠1) New 스포츠의 발달배경현재 21c에선 빠르게 사회와 교육환경이 변하고 학생들도 변화하고 있다. 따라서 기존의 스포츠 종목만으로는 달라진 수업환경과 학생들의 다양한 욕구를 수용하기 힘들다. New Sports는 기존에 학교체육에서 많이 가르치던 종목을 벗어나 새로운 수업을 하고자 하는 의도에서 제작되었다.예를 들어 줄어든 학생 수와 혼성학급으로 인해 11:11의 축구경기가 힘들어졌고, 혼성학 급 임에도 남녀가 같이 체육활동을 할 수 있는 프로그램은 절대적으로 부족하다. 또한 기 존의 스포츠들은 어려운 기술과 규칙으로 인해 신체적으로 미성숙하고 기술도 부족한 일 반 학생들이 고도의 스포츠 활동을 즐기기에는 한계가 있다. 그리고 기존의 체육프로그램 들은 체력이 좋고 운동기능이 뛰어난 학생들만이 즐길 수 있는 것이 대부분이다.그래서 운동기능과 체력이 뛰어나지 않아도 체육활동을 즐길 수 있는 프로그램이 필요하 기 때문에 이런 문제들을 해결하기 위해 New 스포츠가 현장교사들의 수업에 급속하게 도입?확산되고 있다2) New 스포츠의 정의·개념--New 스포츠의 정의에 대해서는 다양한 견해와 이론이 있으나 일반적으로, 올림픽이나 국 제 경기에서 행해지고 있는 메이저 스포츠(축구, 야구 등)가 아닌 모든 국민이 쉽게 체험 할 수 있는 스포츠를 말한다. 한마디로, (국제적으로 규격이 통일된 기존의 스포츠와는 달 리) 규칙의 유연성과 게임의 간이성 등을 특징으로 하는 참가자 지향적인 새로운 형태의 스포츠를 총칭하는 용어로 New 스포츠는 대체적으로 형태별, 유형별, 종목별로 분류된 다.① 비교적 최근에 외국으로부터 수입된 수입형 New 스포츠② 기존의 스포츠를 부분적으로 개량한 개량형 New 스포츠③ 개인 또는 단체가 자체적으로 고안한 개발형 New 스포츠 가 그것이다.3) New 스포츠의 개념적 배경① 연령, 성(性), 체력의 정도와 관계없이 누구나 즐길 수 있는 스포츠.② 스포츠를 통해 즐거움을 경험할 수있도록 규칙을 유연하게 수정한 스포츠.2. 근대 스포츠--근대스포츠가 모습을 보여온 것은 19세기 후반에 들어와서부터 이다. 그러나 스포츠가 전근대성을 제거하고 완전한 근대화를 완료한 시기는 각 스포츠 종목마다 다르며 한결같지 않다. 이와 같이 근대 스포츠는 19세기 후반 또는 20세기에 들어와서 각 스포츠 고유의 룰을 정비하여 그 룰이 국제적 승인을 얻어 널리 보급되어 조직화 된 것으로 이해할 수 있으며 경기화, 조직화, 국제화로 진행되는 오늘날의 올림픽 종목 등이 곧 근대스포츠를 지칭하는 것이 일반적이다.3. New 스포츠와 근대스포츠의 특성비교1) 기록에 대한 집착 : 도전, 즐거움, 체험근대 스포츠는 최고 기록에 대한 갱신을 목표로 행해져 왔고, 이는 전문적으로 훈련받지못한 신체조건으로는 새로운 기록을 세울 수 있는 가능성이 희박했다. 이런 기록에 대한 집착은 심미적인 영역인 피겨스케이팅과 예술체조에 까지 확장되어 왔고, 이러한 현상이학교 체육수업 내에서는 기능위주의 체육수업을 할 수 밖에 없는 상황이 되었다.:New 스포츠는 이런 기록에 대한 집착을 완화 하여 경쟁을 통한 기록중심의 체육목표를'도전', '즐거움', '체험' 등으로 확대할 가능성을 열어준다.2) 규칙 속의 평등 : 유연함 속의 평등근대 스포츠는 평등을 중요시했다. 모든 사람들이 스포츠에 참가할 수 있는 기회와 모든 참가자들이 동일한 조건에서 공정하게 경쟁하는 평등 이었다. 허나 이러한 평등이 스포츠 활동을 잘하지 못하는 학생들이나 여학생들은 소외 되는 상황을 낳게 되었다.:New 스포츠를 통해 21세기 현대 사회의 특징인 개인중심, 다양성, 양성평등 등을 유연성있게 실현하여 근대 스포츠의 경쟁 중심의 스포츠 활동에서 소외되었던 학생들이 간이형New 스포츠 활동을 통해 적극적으로 참여할 수 있는 기회를 제공한다.3) 제한적인 종목 : 다양하게 재창조되는 종목근대 스포츠라 함은 보통 오늘날의 올림픽 종목 등을 지칭하는데, 이러한 종목들은 제한 적이기 때문에 다양한 스포츠 활동을 하기에 한계가 있다. 또한 이를 실행하기위해서는 준비해야 할 것들이 많이 있다.:New 스포츠는 근대스포츠 중심의 제한적인 수업내용을 다양화하여 체육수업 프로그램을 풍부하게 재창조하여 활용·실행 하고 있다.유 형종? 목육상형축구형족구, 풋살, 미니축구, 울타리축구 등야구형티볼, 바운드볼 등배구형인디아카, 소프트발리볼 등농구형넷볼, 후크볼, 킨볼 등핸드볼형추크볼, 돗지볼, 플래그풋볼 등골프형게이트골프, 디스크골프, 게이트볼, 우드볼, 그라운드골프, 파크골프 등

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근대 스포츠, new 스포츠, 발달배경, New 스포츠와 근대스포츠의 특성비, 특성 비교

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성폭력 및 성희롱 평가A+최고예요

성폭력 및 성희롱1. 성폭력1) 개념강간뿐만 아니라 원치 않는 신체적 접촉, 음란전화, 인터넷 등을 통해서 접하게 되는 불쾌한 언어와 추 근거림, 음란한 눈빛으로 바라보는 것 등 상대의 의 사에 반해 성적으로 가해지는 모든 신체적, 언어적, 정신적 폭력 행위를 말한다. 또한 성폭력에 대한 막 연한 불안감이나 공포, 그리고 그것으로 인한 행동 제약도 간접적인 성폭력에 해당한다.2) 성폭력의 종류와 개념(1) 강간상대방의 반항을 불능케 하고 상대방을 현저히 곤란케 할 수 있는 폭행과 협박으로 부녀 를 간음하는 행위와 13세 미만의 부녀를 간음했을 때는 폭력을 수단으로 하지 않았어도 강간죄가 성립한다. 강간죄는 친고죄로서 범죄의 피해자 기타 법률이 정한 자의 고소?? 고 발이 있어야 공소가 가능하다.(2) 특수강간특정범죄 가중처벌법상의 범죄로, 흉기를 휴대한 가해자나 2인 이상의 가해자가 강간죄나 강제추행죄, 준강간죄, 준강제추행죄를 범하거나 범하려 시도(미수)하는 경우를 가리킨다. 이와 같은 경우 피해자를 치사 혹은 치상한 경우 무기 또는 각각 10년, 7년 이상의 징역 을 선고할 수 있다.(3) 강제추행폭행, 협박으로 사람을 추행하여 개인의 성적 자기결정의 자유를 침해하는 행위로서 10년 이하의 징역 또는 1500만 원 이하의 벌금에 처한다. 행위객체는 남녀노소 ? 혼인 여부를 묻지 않으며 행위주체는 남 ? 여 모두가 될 수 있다.(4) 성희롱직장 등에서 상대방의 의사에 반하는 성과 관련된 언동으로 불쾌하고 굴욕적인 느낌을 주 거나 고용상의 불이익 등 유무형의 피해를 주는 행위가 여기에 해당된다. 직접적인 신체 접촉뿐만 아니라 음란한 농담이나 음담패설, 성적 관계를 강요하거나 회유하는 행위, 외 설적인 사진이나 그림 ? 낙서 ? 출판물 등을 직접 보여주거나 통신 매체를 통해 보내는 행 위 등도 포함되며 처벌은 행위의 정도에 따라 매우 다양하다.3) 성폭력의 발생원인(1) 성차별적인 사회구조우리 사회는 여성이나 어린이를 남성이나 어른보다 약하고 낮은 존재라고 여기고 의사표현을 해도 이를 긍정적 대답의 완곡한 표현으로 받아들여 성폭력을 행하는 남성들이 생겨나는 것이 다.(4) 성교육의 부재제대로 된 성교육 대신 포르노 비디오나 잡지 등에서 보여주는 과장되고 가학적인 성적 표현과 또래 집단 사이의 잘못된 성지식을 여과없이 받아들인 많은 청소년들은 죄의식조 차 느끼지 못한 채 성폭력을 저지르게 된다.(5) 성폭력에 대한 사법계의 인식 부족사법계에서는 여전히 성폭력에 대한 잘못된 통념들을 수용하고 있어서 그들이 주는 이차 피해로 인해 많은 피해자들이 고소를 아예 하지 못하거나, 고소를 해 놓고도 취하하는 경 우가 많다. 결국 이러한 사법계의 인식 부족 때문에 피해자들이 피해 사실을 은폐하거나 법정 과정을 포기하게 됨에 따라, 가해자는 아무런 처벌도 받지 않게 된다. 오히려 재범 을 저지르는 가해자가 늘어나게 되는 것이다.4) 성폭력의 실태 및 유형(1) 어린이 성폭력어린이 성폭력이란 만 13세 미만의 어린이에게 가해지는 성폭력을 말하며 ‘아동 성학대’ 라는 전문 용어로 정의되기도 한다. 어린이 성폭력의 약80%는 아는 사람에 의해서 발생 한다. 아는 사람은 두 가지 유형으로 나눌 수 있는데, 첫 번째는 친부나 의부, 삼촌, 이모 부, 할아버지 등 혈족 혹은 인척에 의해 일어나는 것으로 친족 성폭력이라고 한다. 또 다 른 유형은 교사나 교직원 유치원 원장, 통학버스 기사, 이웃 사람, 아파트 경비 등 일상생 활에서 접촉하기 쉬운 사람들에 의해 일어난다.어린이들은 자신이 당한 피해가 성폭력이라는 것을 곧바로 인식하는 데 어려움을 겪는다. 그런 까닭에 어린이 성폭력은 금방 드러나지 않는 경우가 많으므로 어린이가 공포심을 갖 는다거나, 혼자 자는 것을 두려워한다거나, 성기 등에 통증을 느낀다거나 하는 일이 생기 면 주의깊게 관찰하고 성폭력 피해가 있는 것은 아닌지 의심해 보아야 한다.(2) 청소년 성폭력청소년 성폭력이란 만 13세 이상 19세 이하의 청소년에게 발생하는 성폭력을 의미한다. 청소년 성폭력의 경우, 어린이나 성인의 성폭고 지원하는데 도움을 줄 수 있지 성폭력 여부를 판단하는 기준이 되지는 않는다.법률적으로도 일례로 남성에서 여성으로 성 전환한 여성이 강간피해를 입었지만 폭행 등 의 혐의만 인정된 판례가 있는 등 성소수자에 대한 강간 피해를 인정하는 규정이 마련되 어 있지 않아 피해 구제가 더욱 어려운 실정이다.(5) 장애인 성폭력피해자가 장애인인 경우, 피해 당시에 저항할 수 있 는 정도가 제한되어 있고 상대적으로 더 취약한 위 치에 놓여 있기 때문에 현행법상 더 엄중히 처벌하 도록 되어있다. 장애인은 흔히 성별과 성욕이 없는 존재로 인식되는 경향이 있기도 하다. 그러나 장애 인 역시 성적 저기결정권이 있으며, 이를 존중하기 위해서는 다양한 몸의 차이를 인정해야 한다.(6) 데이트 성폭력데이트 성폭력이란 데이트 중 상대의 명백한 동의 가 없는 상태에서 한 쪽의 일방적인 강요에 의해 일어나는 성폭력을 말한다. 데이트 성폭력은 가해자 와 피해자가 이것을 성폭력으로 인식하지 못하고 윤리적인 잘못으로 간주하는 경우가 많아, 데이트 강간이더라도 고소를 하는 경우는 많지 않다. 그러 나 간혹 고소를 하는 경우에 가해자가 자신의 성폭 력을 동의된 성관계라고 주장하면서 피해자를 무고 죄나 명예훼손죄로 맞고소하는 일도 있다.(7) 친족 성폭력친족 성폭력은 가까운 가족이나 친척에게 피해가 있어 배신감과 상실감이 크지만 주변에 알려 도움을 받는 것이 어려워 그 피해가 지속적인 경우가 많다. 또한 피해 특성상 피해 사실을 알게 된 가까운 가족이나 친척 등이 충격과 혼란으로 인해 사실을 믿으려 하지 않 거나 회피하고 거부하는 경우가 많다. 이런 감정들은 피해자와의 관계에 부정적인 영향을 주고 피해자를 이해하는 데 방해를 줄 수 있으며, 피해자의 치유를 지연시킬 수 있다. 가 해자와 피해자에 대한 감정이 엇갈려 혼란스럽더라도 주위 상황이나 가정 형편에 따라 가 해 행위를 축소하거나 합리화해서는 안 되며, 잘못은 가해자에게 있는 것임을 확신해야 할 것이다.(8) 직장 내 성폭력/성희롱직장 내 성폭력/ 가해자가 교수 혹은 학생회의 지도적 위치 등을 가지 고 있는 공인신분일 때 가해자를 실명공개하고 자치규약으로 징계에 대한 지원위원회를 구성하는 등 다양한 방식의 해결을 모색할 수 있다.(11) 스토킹스토킹은 지금까지 낭만적 구애행위의 일종으로 취급되어 왔으나, 스토킹으로 인한 납치 살인 등의 사건이 일어나면서 이에 대한 사회적 인식도 변화되어 오고 있는 범죄이다. 스 토킹은 보통 상대방이 원치 않는데도 불구하고 지속적으로 만남을 요구하거나 따라다니며 행적을 쫓거나 통신 수단을 이용하여 일방적인 연락을 지속적으로 하는 등의 행위로 나타 난다. 스토킹은 피해자의 사생활이 침해되는 것은 물론 일상적인 생활도 영위하기 어려울 만큼의 불안과 공포를 느끼는 등 심각한 피해를 야기하는 범죄이다.5) 성폭력 대처방안(1) 안전한 장소로 피한다.피해 직후에 아무것도 생각할 수 없을 정도로 혼란스럽고 힘든 상황이겠지만, 일단은 피 해 장소를 벗어나 마음을 진정시켜야 한다. 자책감에서 벗어나 수치심이나 순결 상실감에 괴로워 할 것이 아니라 상해를 입은 몸과 마음을 추스르고 돌보는 것이 무엇보다 중요하 다.(2) 믿고 의지하는 친구나 가족에게 도움을 요청한다.물론 자신에 관한 일은 스스로 결정하고 행동하겠지만, 때로는 주변의 도움을 요청하는 것도 필요하다. 피해자의 말을 전적으로 신뢰하고 심리적 안정을 도와줄 수 있는 사람을 찾는 것도 중요하다. 가까운 친구나 믿을 수 있는 가족, 전문 상담원 등은 문제를 객관적 으로 볼 수 있도록 조언을 해줄 것이며, 병원 등에 갈 때도 동행하면 큰 힘이 된다.(3) 병원(산부인과)에 꼭 간다.어떤 상처를 입었는지 알아보기 위해 병원에 가는 것은 필수적이다. 병원에 가는 시기는 피해 직후가 가장 바람직하고 빠를수록 좋다. 피해 직후에는 정신적인 충격 때문에 몸의 상처를 미처 느끼지 못하는 경우도 있지만 외상의 치료가 필요하고 나아가 임신이나 성병 을 미리 예방하는 조처를 취해야 한다. 또한 만약, 고소하려고 생각한다면 증거들을 모아 야 한다. 수사를 하는 친고죄이다. 고소 기간은 가해 자를 안 날로부터 1년 이내로 우리나라에서의 피해 신 고율은 실제 발생률의 2.2~6.1% 밖에 안 된다고 한다.고소를 하게 되면 가해자의 제2, 제3의 범죄를 미리 예 방할 수 있을 뿐만 아니라 본인도 심리적으로 불필요한 죄책감이나 자기 불신, 자포자기 등에서 벗어날 수 있 다. 그러므로 고소를 통해 어떤 의미와 효과를 얻을 수 있을지 그리고 어려움은 무엇인지를 살펴보고 준비한 후에 결정해야 한다. 주변인 누구라도 고소를 강요해서 는 안되며, 본인 스스로 그 여부를 결정하도록 도와주 어야 한다.(5) 성폭력상담소 등 전문기관에 상담을 한다.성폭력으로 인한 정신적, 신체적 상처를 치유하기 위해서 전문 상담기관의 상담이 필요하 다. 성폭력 상담소를 찾아 심리적, 의료적, 법적 도움을 받아 함께 심리적 안정을 찾아 피 해를 최소화하는 것이 중요하다.2. 성희롱1) 개념(1) 성희롱이란?업무, 고용 그 밖의 관계에서 국가기관 ? 지방자치단체 또는 대통령령이 정하는 공공단체 의 종사자, 사용자 또는 근로자가 그 지위를 이요하거나 업무 등과 관련하여 성적 언동 등으로 상대방에게 성적 굴욕감 또는 혐오감을 느끼게 하거나 성적 언동 그 밖의 요구 등 에 대한 불응을 이유로 고용상의 불이익을 주는 것을 말한다.2) 성적언동의 대표적 유형(1) 육체적 행위① 입맞춤이나 포옹, 뒤에서 껴안는 등의 신체적 접촉행위② 가슴 · 엉덩이 등 특정 신체부위를 만지는 행위③ 안마나 애무를 강요하는 행위(2) 언어적 행위① 음란한 농담을 하거나 음탕하고 상스러운 이야기를 하는 행위(전화통화를 포함)② 외모에 대한 성적인 비유나 평가를 한 행위③ 성적인 사실관계를 묻거나 성적인 내용의 정보를 의도적으로 유포하는 행위④ 성적인 관계를 강요하거나 회유하는 행위⑤ 회식자리 등에서 무리하게 옆에 앉혀 술을 따르도록 강요하는 행위(3) 시각적 행위① 음란한 사진 · 그림 · 낙서 · 출판물 등을 게시하거나 보여주는 행위(컴퓨터통신이나 팩시밀리 등을 이용하는다.

생활/환경| 2012.06.04| 9페이지| 1,000원| 조회(370)

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