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유아교육 평가 관찰법 평가A+최고예요

목차Ⅰ.관찰법 개요1) 관찰의 정의2) 관찰의 목적3) 관찰의 중요성4) 관찰의 일반적 절차5) 관찰의 종류6) 관찰자 자세- 관찰 지침- 윤리적 쟁점- 타당도, 신뢰도7) 관찰법 장. 단점Ⅱ.관찰법의 유형1) 일화기록법2) 표본기록법3) 시간표집법4) 사건표집법5) 행동목록법=체크리스트법6) 평정척도법7) 참 고 문 헌 관찰의 정의관찰은 아동을 대상으로 하는 연구에 있어서 역사적으로 가장 오래된 방법 중의 하나이다. 1930년대와 1940년대에는 주로 현장관찰 연구가 이루어지다가 1950년대에 들어서면서 점차로 비자연적 관찰기법이 주류를 이루게 되었고 1960년대 초반에는 실험연구로 바뀌게 되었다. 이로부터 관찰방법은 최근까지도 아동행동연구의 가장 기본적인 방법이며 필수적인 방법으로 다루어지고 있다.? 관찰이란 사물의 상태나 현상을 기존의 지식을 사용해서 주의깊게 자세히 탐색하고 기술하는 활동? 관찰이란 일상생활에서 진행되는 자연스러운 인간의 행동을 연구하고 객관적인 자료를 수집하기 위하여 관찰 장면에 특별한 조작이나 제재를 가하지 않고 관찰자가 가지고 있는 기존의 지식을 사용하여 관찰대상의 행동을 있는 그대로 기술하는 활동? 유아교육기관에서의 관찰: 유치원에서의 일상생활 속에서 나타나는 유아의 자연스러운 행동을 기록하는 것. 교사는 자연적 상태에서 특정 유아의 행동을 면밀하게 관찰하고 그 결과를 객관적으로 수집함. 관찰의 목적- 영유아의 발달 수준 파악하기- 영유아의 개인차 파악하기- 교사의 전문성 수준 높이기- 교육 내용 및 교수 실제에 적용하기- 교실 내 문제 파악하기- 학부모와의 전문적 상담하기? 환경적인 목적 : 인간의 행동과 환경조건 간의 관계를 기술하기 위해서 관찰을 적용하는 경우이다.? 규준발견적인 목적 : 관찰을 통해서 유아들의 발달적인 규준을 기술하고자 하는 경우 관찰 연구의 목적은 규준 발견적인 목적이라고 볼 수 있다.? 이론적으로 체계화하려는 목적 : 관찰을 통해서 인간행동의 보편적인 어떤 변인들 간의 관계를 조사함으로써 이론적으로 정리뭐해요?”라고 물어도 가만히 웃어 주거나 “너희들 놀이 보고 있어.” 정도로 간단히 대답할 수 있다. 그러나 놀이에 직접 끼거나 도움을 청하는 친구를 도와주는 것은 적절하지 않다. 굳이 도움을 주어야 한다면 담임교사에게 도움을 요청하도록 권할 수 있다.- 관찰하고자 하는 공간의 활동에 방해가 되어서는 안된다.- 관찰의 대상이 된 영유아들에게 표정이나 태도록 감정적 반응을 보이지 않아야 한다.- 객관적이고 중립적인 관찰을 해야 한다.비참여 관찰참여 관찰장점? 보다 객관적인 관찰? 조직적, 계획적 관찰? 관찰의 기회多? 자연스러운 상황에서 심층적, 포괄적 관찰자료 수집 가능단점? 심리적으로 격리 되어있어 미세한 변화파악이 어려움? 관찰의 기회 小? 장시간 걸림? 일정한 역할을 맡고 있어 집단을 전체적으로 보기 어려움? 객관성 손상우려유의점? 관찰되어질 현상이 자연 상태 그대로 진행되도록 노력해야함? ‘관찰자’가 있다는 의식이 피관찰자에게 주어지지 않도록 해야 함.? 너무 정서적으로 일체감을 갖게 되어 관찰의 객관성이 손상당하지 않도록 함? 관찰자로서의 입장을 잃지 않도록 함(3) 관찰기록방법에 따른 분류㉠ 일화기록법일화기록법은 영유아의 한 가지 행동이나 상황에 초점을 두고 행동의 패턴이나 변화, 발전, 특기할 만한 사건 혹은 미리 정해진 범주에 다라 행동을 관찰하고 그를 서술적인 기법으로 기록하는 방법이다.㉡ 표본기록법관찰자가 미리 정해놓은 시간이나 활동이 끝날 때까지 관찰 대상이 한 말과 행동을 자세하고 객관적이며 일어난 순서대로 적는 관찰방법의 표본기록법이라 한다.㉢ 평정척도법평정척도법은 관찰한 바에 기초하여 그 질적인 차이를 점수화하는 방법이다. 아마 유치원이나 어린이집에서 교사가 가장 많이 사용하는 방법으로, 관찰 당시 기록하지 않아도 되며, 관찰한 것에 기초하여 교사가 평가하고 있는 바를 특정 평정척도표에 맞추어 점수화하면 된다.㉣ 행동목록법행동목록법이란 어느 한 시점에서 특정한 기술이나 행동의 출현 여부에 관심을 가지고 기록하는 방법이다.㉤ 시간표집법시, 또한 관찰 결과를 사용하는 방식이나 사용처에 대해서도 명확히 제시하고 동의를 구해야 한다.2. 관찰법의 유형 일화기록법(1) 일화기록법의 정의일화기록법은 개인의 특성을 이해하기 위하여 그 개인이 나타낸 구체적인 행동사례나 어떠한 사건에 관련된 관찰기록을 상세히 기록하는 방법으로, 직접적인 관찰방법 중에서 유아교육현장에서 가장 실시하기 쉬운 방법이다. 그 이유는 관찰과 기록이 특정한 시간의 틀에 얽매이지 않으며, 기록할 만한 가치와 흥미가 있으면 환경이나 상황의 특별한 설정 없이 어느 곳에서나 일화기록이 가능하기 때문이다.일화기록법은 관찰자에게 의미 있다고 생각되는 것을 그때그때 기록할 수 있다. 핵심적 단어 혹은 짧은 구절에 기초한 일화기록은 몇 초에서 몇 분 정동의 사건에 대한 서술적인 설명으로 기록시간이 적게 걸리고 특별한 계획, 양식지, 시간구성 등을 요구 하지 않는다.(2) 일화기록법의 특징일화기록은 직접 관찰의 형태로서는 가장 다양하게 적용할 수 있는 방법이며 다음과 같은 특징을 갖는다.첫째, 일화기록은 어떤 사건이나 행동에 대해 사실적이고 객관적인 기록이다.둘째, 일화기록은 여러 가지의 직접적인 관찰방법 가운데 가장 쉽고 간단한 기록 방법이다.셋째, 일화기록은 예상치 않던 행동에 대한 기록이다.넷째, 일화기록은 관찰자가 관심 있는 특정한 어떤 행동이나 영역에 초점을 두고 관찰하여 기록할 수 있다.(3) 일화기록의 작성일화기록은 신문기사를 쓰듯이 사실적으로 무슨 상황이 언제, 어디서, 어떻게 일어났으며, 유아가 그 상황에서 무슨 말을 하고 행동했는지를 기록하는 것이다.일화기록은 사건이 발생한 직후에 기록하는 것이 좋지만, 그렇지 못할 때는 메모지에 핵심적인 단어나 문장만을 적어놓고 가능한 빠른 시간 내에 완전하게 기록하는 것도 한 가지 방법이 될 수 있다. 메모를 할 때는 6하 원칙에 따라 적어놓으면 기억을 되살리는 데 도움이 된다.이러한 일화기록이 유아에 관한 유용한 자료로 수립되기 위해서는 다음과 같은 지침사항을 참고하도록 한다.① 어떤 일화나 (남/여)관 찰 자 : 관 찰 일 : 년 월 일관찰시간 : : 오전 / 오후 관찰일 현재 유아의 연령 : 년 개월관찰장면 :시간기록발달적 요약 :표본식 기술 관찰 양식관찰아동 : 김지웅 생년월일 : 2008. 12. 13(남)관 찰 일 : 2013년 9월 30일 관 찰 자 : 김 윤 미장 면 : 자유선택놀이 활동 중 조작활동시 간기 록추론 및 해석10:20~10:30 am책상 의자에 앉아서 현민이가 노는 모습을 쳐다보다 현미이에게 “현민아, 우리 자석낚시놀이 할래?”라고 물어 본다. 현민이가 “그래 알았어.”라고 대답하자 지웅이가 의자에서 일어나 교구장으로 가서 낚시놀이를 들고 와서 책상 위에 펼쳐 놓는다. 그런 후 현민이에게 “야, 빨리와.”라고 이야기하며 손칫한다. 이에 현민이가 지웅이에게 다가오자 2개의 낚싯대를 집어 현민이 에게 건네주며 “여기잡고 해.”하며 낚싯대의 손잡이 위치를 알려 준다. 현민이가 책상위에 물고기들을 낚으려고 하는데 동권이가 다가와 현민이의 낚싯대를 뺏으려 하자 지웅이가 “야, 서동권 너 그러면 선생님한테 혼나.”라고 이야기한다. 다시 동권이가 “나도 시켜줘.”라고 이야기하자 지웅이가 “낚싯대가 두 개밖에 없어서 넌 못해.”라고 대답한다.동권이가 “선생님이 사이좋게 놀으랬잖아.”라고 이야기하자 교사를 쳐다본다. 이에 교사가 고개를 한 번 지웅이에게 끄덕이자. “그래. 그러면 너 한 번만 하고 나 다시 줘.”라고 이야기하고 동권이에게 낚싯대를 건네주고 “상어는 잡지마. 내가 잡을 거야.”라고 이야기한다.놀이상황 : 교실에서 자유돌이 도중 조작활동을 하는 장면놀이친구:서동권, 강현민요 약- 지웅이는 친구에게 놀이를 제의할 수 있다.- 친구에게 낚싯대의 사용법을 알려 준다.- 친구에게 낚싯대를 양보하는 친사회적 행동을 보인다.- 친구와 협동놀이를 할 수 있다. 시간표집법(1) 시간표집법의 정의시간표집법(time sampling)은 특수한 시간 체계 내에서 행동을 표집하는 방법으로, 미리 선정된 관찰대상의 행동들을 정해진 시간 동안 일정이 : 같은 공간에서 또래와 유사한 놀이자료를 가지고 놀이하고 있으나 상호작용하거나 서로에게 영향을 주고 있지 않다.연합놀이 : 아동과 함께 대화를 나누며 놀잇감을 교환하며 놀이한다. 집단의 또래와 유사한 놀이를 하고 있기는 하나 놀이의 공통된 목표가 없고 역할 분담도 조직되어 있지 않다.협동놀이 : 아동들의 놀이에 목표와 구성원의 역할이 있으며 지도자도 있다. 각자 맡은 역할을 수행하며 조직적으로 놀이한다.기타행동교사와의 상호작용 : 또래와 놀이하지 않고 교사와 언어로 상호작용 하거나, 교사와의 활동에 참여한다. 시간표집법 관찰기록 연습 예시아동의 사회적 놀이 행동-관찰아동 :-생년월일 :-관찰일 기준 연령 :-시작 시간 :-관찰자 :-성 별 :-관찰일시 :-관찰장소(또는 학급) :-종료시간 :-기타 :관찰 회기행동범주12345*************4151617181920계비놀이행동아무것도하지 않는 행동방관자적인 행동놀이행동단독놀이병행놀이연합놀이협동놀이기타행동교사와의 상호작용비고 시간표집법 관찰기록 연습 예시 참고용아동의 사회적 놀이 행동-관찰아동 : 김규언-생년월일 : 2009년 6월 7일-관찰일 기준 연령 : 만4세 4개월-시작 시간 : 오전 10시-관찰자 : 김아람-성 별 : 남-관찰일시 : 2013년10월 11일-관찰장소(또는 학급) :-종료시간 : 오전10시 5분-기타 :관찰 회기행동범주12345*************4151617181920계비놀이행동아무것도하지 않는 행동vv방관자적인 행동vv놀이행동단독놀이vvv병행놀이vvv연합놀이vvvvv협동놀이기타행동교사와의 상호작용vvv비고-화장실 다녀오는 행동은 어떻게 처리하나?-물건을 가지러 갔다 오는 행동은 어떻게 처리하나?-9,10 관찰 단위는 규언이가 문 밖으로 나갔다 들어와서 행동을 관찰할 수 없었다. 이 경우 어떻게 처리하나?-교사가 제공한 실험과 게임에 참여하고 있는 경우는 어떻게 표시할 것인가? 시간표집법의 관찰양식 : 유아의 사회성 놀이 - 유아의 사회성 놀이관찰유아 1 : 생년월일 : (어렵다.

교육학| 2013.11.06| 41페이지| 2,500원| 조회(541)

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