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직업교육과정의 특성과 개발의 기본모형

직업교육과정의 특성과 개발의 기본모형직업교육과정에 대해 알아보기에 앞서, 먼저 우리는 일반교육과 직업교육을 구분해볼 필요가 있습니다. 일반교육은 만인에게 공통으로 주어져야 할 기본적인 교육입니다. 직업교육은 취업을 목표로 직업이 요구하는 지식과 기술 및 태도를 습득하기 위한 교육이라고 할 수 있습니다. 교육은 올바른 교육과정을 통해서 이루어졌을 때 잘 수행했다고 볼 수 있습니다. 따라서 직업교육 또한, 올바른 직업교육과정을 통하여 이루어져야 하는데 우리는 그 특성에 대해 먼저 알아보고, 직업교육과정의 설계 모형에 대해 알아보도록 하겠습니다.직업교육의 특성은 7가지입니다.첫 번째, 학교에서의 학업성취 뿐만아니라 산업현장에서의 직무능력도 강조합니다.수업에 앞서 설정된 교육목표를 얼마나 잘 달성하냐에 따라서 교육이 잘 운영되었냐의 여부가 달립니다. 그래서 보통교육을 실시하는 일반계 중 고등학교에서는 학업성취도가 높으면 교육이 잘 이루어졌다고 한다. 하지만 직업교육과정을 실시할 때는, 산업현장에서 수행해야 하는 실제 직무능력을 얼마나 향상시켰냐 또한 중요하다. 따라서 직업교육에서의 교육과정은 학교에서 배우는 경험이나 활동도 중요하지만 이들 학습경험이나 활동이 산업 현장의 일과 긴밀히 연계되도록 하는 것이 중요하다.두 번째, 직업교육과정은 교육목적에 명시된 직업인이 어떤 능력을 필요로 하느냐에 따라 BBCA와 NBCA로 구분하여 적용 가능합니다.BBCA는 광역중핵교육과정으로 여러 직무에 공통적으로 필요한 직무능력을 개발하는데 목표를 두고 있습니다. 이런 유형은 산업이 발달한 선진국형이라고도 부를 수 있는데 산업이 발전된 선진국일수록 특수 직종보다는 어떤 직업군을 중심으로 이에 종사할 수 있는 기초 능력 개발에 역점을 둔 교육과정을 계획 운영합니다. 이런 유형에서는 공통능력에 중심을 두므로 특정 직무의 현장 교육이 공통적으로 이루어지기 어렵습니다. 그렇기 때문에 특정 직업군에 따른 현장교육이 뒷받침되어야 합니다. 예를 들면 독일의 지멘스 회사의 직업훈련학교 교육과정 등이A(한국국제협력단)프로그램이 있습니다.세 번째, 산업사회가 계속 변화함에 따라 직업의 세계도 소멸, 창출되는 직종의 변화를 민감하게 분석하고 예측해서 산업사회가 요구하는 인력을 개발할 수 있도록 개발, 운동되어야 합니다. 그 예로는 여성의 경제활동증가, 인구의 고령화, 실직자 이직자증가, 고학력실업자 증가가 있습니다. 또 단순기능 직종의 자동화, it직종의 증가, 금융 보험직종이 증가한다던지 등 직종의 변화도 예로 들수 있습니다 즉, 직업교육에서의 교육과정은 학생들이 졸업 후 취직 가능한 직종과 고용기회, 이들 직업에 종사하는데 필요한 능력이 어떤 것인가를 근거로 계획되고 운영되어야 합니다.네 번째, 산학협동이 강조됩니다.직업교육의 교육과정 계획에서 무엇을 교과내용으로 할 것인가를 선정하는 과정에는 전공 분야와 관련 있는 지역사회 산업체의 관련인사가 반드시 참여하여야 합니다. 그 대표적인 예로는 데이컴 교육과정개발법이 있습니다.교육과정을 운영하는 과정에서도 학교와 산업현장과는 밀접한 관계를 유지하여야만 합니다. 산업교육진흥법 제8조를 보면 산업교육기관은 국가,지자체, 산업체 등과 협의하여 학과 학부 등을 설치할 수가 있다고 나오고, 채용을 조건으로 학자금 지원계약을 체결하고, 특별한 교육과정의 운영을 요구할 수있다고 나옵니다. 또 직업교육훈련촉진법 제7조를 보면 직업교육훈련을 이수하는 학생들은 산업체에서 현장실습을 하는 것을 의무화하고 있습니다.이처럼 산업현장에서 일하고 있는 직업기술인을 양성하기 위한 직업준비교육뿐만 아니라 직업기술인과 산업현장의 직업인을 위한 계속적인 학교기관과의 협조체제 구축이 필요합니다. 이미 산업현장에서 일하고 있는 직업인들에게 직무능력 향상이나 계속적인 교육을 위해 다양한 학교기관들과의 유기적인 협조체제를 구축하기 위해서도 필요합니다.다섯 번째, 국가로부터의 참여와 지원이 중요합니다.교육이 개인의 잠재능력을 최대로 신장시킬 수 있으면 그 목적이 달성되었다고 할 수 있지만 직업교육은 개인뿐만 아니라 국가의 인력개발과도 밀접한 관련이 있시설과 장비, 실습재료가 요구됩니다. 이들 생산인력 양성을 각 해당 기업체에서 책임진다면, 국가 경쟁력 면에서 크게 뒤질 것이기 때문에 직업교육분야에 국가적인 지원과 참여야 있어야 합니다.여섯 번째, 직업교육과정은 학교와 산업사회를 중심으로 한 객관적인 자료를 기초로 운영되어야 합니다.이를 중요시 하지 않을 시 문제점이 발생할 수 있습니다.졸업생 측에서, 학교에서 배운 지식과 기술이 산업현장에서 실제로 직무를 수행하는 데 도움이 되지 않을 경우.산업체의 입장에서, 직업교육을 이수한 자보다 일반교육을 많이 받은 졸업생을 선발하여 기업체 나름대로의 집중적인 직업교육을 시켜 자기들이 필요로 하는 사람으로 만드는 것이 더 효과적일 수도 있는 경우.교육기관과 교사 입장에서, 전공과 관련된 교과들을 많이 이수시켰는데 신규사원 채용시험이나 자격시험을 교육기관에서 이수한 교육과정 내에서 출제하거나 시험을 면제시켜주는 경우. 즉, 학교 교육과정과 관계없는 분야에서 시험문제를 출제할 경우.위 세가지의 경우로 봤을 때도 이 특성은 중요합니다. 추가로, 지역사회와 관련된 자료는 산업체별 인력 수요 전망, 필요한 지식, 기술, 태도 특히 앞으로 전망이 밝은 직종 등을 고려한 새로운 프로그램의 개발과 기존 교육과정에서 개선되어야 할 내용 등이 객관적으로 조사, 분석되어야 합니다.마지막으로, 특정 교육과정 유형만의 적용보다는 여러 유형이 종합적으로 적용되어야 합니다.먼저, 일반적으로 교육과정의 유형은 교과중심, 경험중심, 학문중심, 인간중심 교육과정으로 분류되고 있습니다.교과중심 교육과정은 교육내용을 문화적 지식을 중심으로 이것을 교과로 구분해서 조직한 것으로 국영수 등의 교과목 중심의 교육이고, 경험중심 교육과정은 아동의 흥미, 욕구, 관심을 기준으로 조직한 것으로 소풍, 여행, 전시회 관람 등이 있습니다. 또 학문중심 교육과정은 특정교과가 대표하는 지식의 구조와 이를응용하고 탐구할 수 있는 능력을 함양하도록 계획된 것으로 나선형 교육과정, 과학시간의 실험 등을 예로 들 수 있습니다.. 인간중심 교육과정은 개인의 잠재능력을 최대로 개발하여 자아실현을 할 수 있도록 하는 교육입니다. 인간의 존엄성을 강조하는 것을 특징으로 합니다.직업교육에서는 심동적 영역이 강조되는 경향이 있기 때문에 몇가지 다른 교육과정을 적용합니다. 따라서 직업교육에서는 직업인의 지적인 면과 정적인 면은 물론 심동적 영역의 행동특성을 개발할 수 있는 교육과정이 활동되어야만 합니다. 여기서 심동적 영역이란 운동기능적인 영역이라고도 하며, 신체적인 기능에서 나오는 행동영역을 일컫습니다. 수준에 따라 반사동작, 기본적 기초동작, 지각능력, 신체능력, 숙련동작, 동작적 의사소통으로 구분될 수 있습니다.이를 바탕으로 하여 직업교육과정에서 특별히 적용되고 있는 교육과정의 유형으로는 대표적으로 3가지가 있습니다. 직무분석법은 인간의 노동력을 과학적이고 합리적으로 관리학 위한 기초 작업으로서 직무의 내용을 조사하는 방법이라고 나와있는데, 직무분석에 필요한 정보자료의 수집방법이라고 생각하시면 됩니다. 그 예로는 면접법, 관찰법, 질문지법 등이 있습니다. 직업군 분석법은 유사한 직무간에 공통적으로 필요하고 기술에 변화에 쉽게 적용할 수 있는 직무능력을 분석하여 추출하는 교육과정 개발방법입니다. 기능분석법은 조직의 각 부서별 기능을 분석, 추출하는 교육과정 개발 방법입니다. 과수형 교육과정은 교양교육과 전문교육(직업교육)의 연계 및 통합을 강조하는 교육과정이다.다음은, 직업교육과정의 개발 모형에 대해 알아보겠습니다.직업 교육과정은 크게 학교에서, 사회에서 두 모형으로 나눌 수 있습니다.먼저, 학교에서의 직업교육과정 설계모형은 세 단계로, 계획.개발.전개단계로 나뉩니다.계획단계에서도 3가지 절차를 거치게 됩니다.1. 직업교육과정의 신설과 개편의 타당성에 대해 검토하고 검증합니다.2. 교육을 실시하려는 교육기관 관련 자료와 지역사회 관련 자료의 수집과 사정.3. 위와 같은 자료를 가지고 합리적인 의사결정을 하도록 합니다.개발단계에서는 내용을 결정하는 것이 가장 중요합니다. 즉, 교육내용과 교육발모형은 성인교육 프로그램의 개발모형이라고도 합니다.먼저, 성인 프로그램에 대한 개념에 대해 알아보도록 하겠습니다.1. 참가하는 대상의 신분이 일정하지 않고 사회 모든 영역에 걸쳐 다양하다2. 교사는 운영에 있어서 융통성이 많음3. 교육내용이 보통 짧은 기간에 이수가 가능하다4. 교육환경,수업장소가 고정적이 아니라 이동이 가능하다(참고. 이화여자대학교 대학원 1983학년도 석사학위 청구논문 中 )1. 성인교육의 특성자유롭고 창조적이며, 책임감 있고 생산적이다. 성숙한 시민으로의 발전에 그 가치가 있음.즉, 가장 큰 특성은 학습자의 자발적인 참여로 이루어지는 교육활동이다.학습동기, 포부수준 등의 내재적 요인의 영향이 크다.또한, 교육대상이 다양하며 연령,취미,직업,경험,전문성 등에 따라 성인교육의 성격이 달라진다.개인의 요구 또한 다르다. 크게 목표지향적(자격증,기술 숙련의 일정한 목적). 학습지향적(교양이나 지식을 넓히는 일 그 자체의 의미), 행동지향적(참여함으로써 사람들과의 교류, 사회경험)실시기관 주체자에 따라 교육형태와 내용이 다르다.2.성인학습자의 특성a. 아동보다 자아개념이 비교적 발달되있음.b. 생활에서 누적된 경험이 많다.c. 성장기 학생보다 자연발생적 학습 준비도가 많이 형성된다.d. 학습지향이 생활 문제 중심으로 바뀐다.3. 성인교육 프로그램 구성에서 먼저 확인해야 할 사항a. 아동의 경우와 달리 경험의 누적이 학습의 풍부한 자원으로 활용 될 수 있으므 로 성인의 요구를 진단하여 목표설정을 하는 것이 필요하다.b. 서로 존중하는 인격적 분위기, 상호협동적인 분위기가 조성되는 것이 중요하다.c. 실생활에 관계되는 교육내용을 제공한다.d. 시력,청력 등의 신체운동기능의 감퇴로 인해 학습과정에 있어 적절한 배려가 필요하다.e. 성공과 실패에 민감하므로 성공감을 느낄수 있는 기회를 제공. 결과가 아닌 과정에 중점.4. 성인교육프로그램 구성의 모델Houle 의 성인교육 구성모델-(51) 1. 가능한 교육활동 확인 - 2. 진행결정(추진할 것인지 자료분.

교육학| 2016.04.25| 8페이지| 3,000원| 조회(134)

프로그램, 특성, 성인교육, 직업교육, 요약, 개발모형, 직업교육과정

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전기전자통신 기초실험 중 RC회로

결과보고 서 RC 회로의 시간 응답목차 2 . 개념이론 3 . 부품 및 사용기기 4 . 실험 순서 및 내용 5 . 결과 및 결론 6. 질문 및 이슈사항 7. 고찰 8. 복습문제 9. 차주 준비사항 1. 실험목적01 커패시터의 충전 및 방전 현상을 실험으로 관찰한다 . 2. RC 회로의 충전 및 방전 시의 시정수를 측정한다 . 3. 적분기 또는 미분기로 동작하는 RC 회로의 파형을 측정한다 . 실험목 적02 개념이론02 개념이론 [ 시정수 63%] 63.2%= 충 / 방전 시정수 - 콘텐서에 저항을 달어서 충전을 시키거나 방전을 시키면 시간에 비례해서 충전되거나 방전되지않고 오른쪽 그림과 같은 곡선을 나타냄 이때 R*C=T 가 되는 싯점의 충전율 / 방전율을 표시하는수치 . - 충전곡선 =1-e^-(t/rc) -R*C= 시정수 - 시정수와 같은시간동안 충전시키면 전체값의 63.212% 만큼 충전 . (R*C=5t 이면 99.3% 가 충전 )03 부품 및 준비기기 ☞ 저항 (1/4W) : 10k Ω , 100 Ω , 2.2k Ω , 4.7k Ω ☞커패시터 (25V) : 0.01uF, 100uF ☞ LED ☞ 0-15V 직류전원 공급장치 ☞함수발생기 ☞ DMM ☞ 2 채널 오실로스코프 ☞ 브래드 보드04 실험순서 및 내용 1. 그림 9-5 의 회로를 결선한다 . 스위치는 아직 연결하지 않은 상태이며 , 도선으로 점퍼를 만들어 대신하면 된다 . 스위치를 1 에 연결하면서 LED 의 상태를 관찰한다 . SW 를 1 의 위치에서 몇 초 동안 놓아둔 후 , 2 로 연결하면서 LED 상태를 관찰한 후 기록 . # 100=300//300//30004 실험순서 및 내용 LED 상태를 잘 관찰하기 위하여 동일한 방법으로 스위치의 위치를 바꾸면서 여러 번 반복해 본다 . 이때 , SW 를 2 에서 1 로 연결할 때에는 먼저 커패시터의 양 단자를 도체로 단락시켜 커패시터를 완전히 방전시켜야 한다 . SW 의 위치 LED 의 상태 1 아주 짧게 밝게 깜박인다 . 2 1 의 상태보다 상대적으로 긴 시간동안 은은하게 밝다가 꺼진다 . 스위치 1 스위치 204 실험순서 및 내용 2. 스위치를 연결을 푼 상태에서 회로의 커패시터 C1 을 떼어내 완전히 방전시킨 후 다시 연결한다 . SW 를 1 의 위치에 다시 연결하여 LED1 이 켜졌다가 꺼진 후 커패시터 C1 양단의 전압을 측정한다 . 측정된 전압을 이용하여 커패시터에 저장된 전하량을 계산하여 표에 기록한다 . 커패시터 값 © 측정 전압값 (V) 저장된 전하량 (Q) 한 개의 C1 100uF 3.67 367u 병렬연결 100uF 3.53 353u 100uF 3.60 360u 직렬연결 100uF 1.15 115u 100uF 2.62 262u04 실험순서 및 내용 3. 이제 그림 9-5 의 회로에서 직류전원 Vs 와 스위치를 제거하고 , 함수발생기를 연결한다 . 함수발생기의 전압 파형은 사각파로 선택하고 진폭은 5Vpp, 주파수는 1Hz 로 설정한다 . 아직 오실로스코프는 연결하지 않는다 .이제 오실로스코프의 CH1 으로 함수발생기의 파형을 , CH2 로는 커패시터 양단의 전압 파형을 관찰하도록 연결하고 오실로스코프를 그에 따라 적절히 조정한다 . CH2 의 커패시터 전압 파형에서 충전 및 방전 시의 시정수 차이를 관찰할 수 있다 .04 실험순서 및 내용 4. 저항 R=10k 옴 , 커패시터 C=0.01uF 을 사용하여 직렬 RC 회로를 결선한다 . 함수발생기의 출력을 구형파로 선택하고 주파수는 1kHz 로 조정한다 . 오실로스코프의 수평 감도와 수직 감도는 적절히 조정한다 . CH1 을 함수발생기에 연결하고 파형을 관찰하면서 출력의 진폭이 5Vpp 가 되도록 조정한다 . 오실로스코프의 CH2 를 커패시터 양단의 전압 Vout 을 관찰할 수 있도록 연결한다 . 이떄 측정 기능을 갖고 있는 디지털 오실로스코프를 사용하면 측정 기능의 커서를 이용하여 정확한 시정수를 측정할 수 있다 . 기댓값 측정값 RC 회로의 시정수 100us 120us오실로스코프의 두 채널의 뺴기연산 (CH1 – CH2) 기능을 사용하여 저항 R 의 양단의 파형을 측정한다 .04 실험순서 및 내용 5. 함수발생기의 주파수를 10kHz 로 변경하고 오실로스코프의 파형을 관찰한다 . 이때에는 함수발생기의 구형파의 펄스폭이 50us 이고 , 이는 5 배의 시정수보다 작으므로 적분기 파형을 볼 수 있다 . 화면에서 커패시터의 전압 (Vout) 파형의 최솟값 및 최댓값을 측정하여 기록한다 . 함수발생기의 주파수를 100KHz 로 바꾸어 동일하게 실험을 반복한다 . 함수 발생기 주파수 최솟값 v 최댓값 10kHz -560mv 640mv 100kHz -88.0mv 94.0mV04 실험순서 및 내용 6. 함수발생기의 주파수를 10kHz 로 설정하고 출력 파형을 삼각파 및 톱니파로 바꾸면서 커패시터의 전압 Vout 을 관찰한다 . 이번 실험 함수발생기에는 톱니파를 생략한다 .05 결과 결과 실험순서 1 에서 처음에 SW 를 1 에 연결하면 잠깐동안 LED1 이 켜진다 . 그러고 SW 를 2 의 위치에 변경하면 LED2 가 LED1 이 켜진 시간보다 길게 켜지지만 밝기는 상대적으로 밝지 못하다 . 실험순서 2 에서 커패시터 C1 을 두 개의 커패시터의 병렬연결로 바꾸어 실험을 진행했을 떄 그 결과 , 두 커패시터의 저장된 전하량은 동일하였다 . 실험순서 3 에서 실험순서 1 과 같이 LED1 은 짧고 밝게 , LED2 는 상대적으로 길고 은은하게 반복적으로 나타났다 . 또한 , 커패시터의 충전 파형에서는 증가곡선모양이고 , 방전 파형은 직선에 가까운데 이는 충전시정수가 방전시정수보다 작기 때문이다 . 실험순서 4 에서 커서기능을 이용하여 RC 회로의 시정수를 측정할 수 있다 . 실험순서 5 에서는 완전 충전 방전되는 시정수 5t 보다 작은 펄스 파형일 때의 커패시터 전압의 양단 최솟값과 최댓값을 구하였는데 , 함수발생기의 주파수가 커질수록 최솟값과 최댓값의 진폭 차이는 감소한다 .05 결론 이번 실험은 RC 회로에 대한 것이었다 . 첫번째 , LED 의 켜짐시간은 시정수에 의해 결정되는데 , 커패시터의 용량이 일정할 경우 , 저항이 클수록 시정수는 크다 . 즉 , RC 회로에서 시정수는 RC. 두번째 , 두 개의 커패시터가 직렬일 때 커패시턴스는 C=C1//C2 이고 , 병렬일 때 커패시턴스는 C=C1+C2 이다 . 세번째 , 그림 9-6 과 같이 교류전원을 인가시키면 교류전원의 특성에 의해 LED 가 켜졌다 꺼짐이 반복된다 . 네번째 , 시정수가 클수록 커패시터의 전압 파형은 직선에 가깝다 . 다섯번째 , RC 회로에서 시정수가 결정되었을때 , 주파수가 클수록 충전 , 방전량 크기가 감소하는데 이는 , 주파수가 클수록 주기가 짧아져 펄스폭이 감소하기 때문이다 .06 질문 및 이슈사항 CH1-CH2 빼기 기능이 무엇을 나타내는지 모르겠다 . 측정된 대로 기록하기는 하였는데 , CH1( 구형파펄스 )-CH2( 커패시터 양단전압 ) 이 맞는지 .. A 사진의 CH1,CH2 그대로인 상태에서 CH1-CH2 로 B 사진 파형이 나왔는데 관련성을 모르겠다 .07 고찰 1. 실험순서 1 과 4 에서 LED 의 불켜짐과 유지되는 시간을 관찰하는 것이 핵심인데 , LED2 의 경우 그 밝기가 형광등보다 밝지 않기 때문에 실험실의 조건상 잘 보이지 않으므로 손바닥으로 커패시터를 감싸 LED 의 깜박임을 확인해야 한다 . 두 LED 의 밝기가 다른 것은 가해지는 전압은 같은데 방전 시정수가 충전 시정수보다 크기 때문에 LED2 의 밝기는 약하고 켜진 시간은 상대적으로 긴 것으로 추측해본다 . 2. 실험 순서 3 부터 함수발생기를 통하여 전압을 인가하여 Vpp 를 5v 로 조절해야 했는데 , 7.8v 에서 더 이상 내려가지 않았다 . 프로브의 눈금 조정이 1x 로 스위치가 가리키고 있었기 때문에 그 문제점이 무엇인지 몰라 질문하였는데 , 오실로스코프의 프로브 조정에서 눈금 조절이 10x 에 맞춰져있었다 . 두 채널 모두 1x 로 맞추었더니 Vpp 를 5v 로 조정할 수 있었다 . 즉 , 프로브와 오실로스코프 모두 눈금조정을 할 수 있다 . 3. 실험순서 4 에서 커서를 사용하여 시정수를 측정하게 되어있는데 , 커서 1 을 기준점으로 잡고 , 커서 2 를 5v 의 63% 인 3.15v 에 맞추면 화면에 시정수가 표시되게 된다 . △V=3.15 일 때 △t 값이 시정수이다 .08 복습문 제 그림 9-6 의 회로에서 다이오드의 순방향 저항을 무시할 때 , C1 의 충전 시정수는 얼마인가 ? R1C1 (b)R2C1 풀이 ) C1 의 충전 시정수 = R1*C1= 100*100u 2. 그림 9-6 의 회로에서 다이오드의 순방향 저항을 무시할 때 C1 의 방전 시정수는 충전 시정수의 몇 배인가 ? 동일하다 10 배 100 배 1000 배 풀이 ) C1 의 충전 시정수 = R1*C1= 100*100u C1 의 방전 시정수 = R2*C1 = 10k*0.01u =100*(100*100u)3 . 실험순서 4 에서 커패시터가 펄스 입력에 응답하여 완전히 충전 및 방전하는 것을 관찰할 수 있기 위한 입력 구형파의 최대 주파수는 얼마인가 ? 100Hz 1kHz 10kHz 100kHz 풀이 ) RC 회로의 시정수 t = R*C = 10k*0.01u = 0.0001s = 0.1ms 최대 f = 1/t = 1/0.1m = 10k Hz 4. 실험 순서 4 에서 오실로스코프로 저항 양단의 파형을 측정하면 어떤 파형을 볼 수 있는가 ? 입력의 적분 파형 입력의 미분 파형 풀이 ) RC 회로에서 시정수 t = 0.1ms = 0.0001s 이고 , 펄스의 주기 T = 1/f = 1/1k = 0.001s. 펄스폭 Tw = 0.5*1/T = 0.0005s 이고 5t= 0.0005s 이므로 Tw = 5t 이므로 적분 파형이다 .5. 실험순서 5 에서 함수발생기의 파형을 사인파로 하고 , 오실로스코프를 XY 모드로 바꾸면 화면에 어떤 파형이 보이는가 ? 직선 원 타원 사인파 곡선 풀이 ) CH1 은 함수발생기의 파형이고 , CH2 는 커패시터 양단의 전압 파형이다 .09 차주 준비사항 없음 .{nameOfApplication=Show}

공학/기술| 2016.04.25| 26페이지| 3,000원| 조회(214)

결과보고서, 기초실험, RC, RC회로실험, 전기전자통신

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논리회로실험레포트) BCD 수체계, 7-세그먼트 평가A좋아요

실험 결과 보고서실험3 : 수 체계실험목표1. 2진수 또는 BCD(binary coded decimal) 수를 10진수로 변환.2. BCD 수를 디코딩하고 7-세그먼트로 표시해 주는 디지털 시스템 구성.3. 모의실험용으로 결함을 만들어 놓은 회로의 고장 진단.사용 부품1. LED 4개2. 7447A BCD/10진 디코더3. MAN72 7-세그먼트 디스플레이4. 4조 DIP 스위치5. 저항 : 330Ω 11개, 1.0kΩ 1개실험순서1.이 실험의 회로를 구성하기 전에 ‘실험 개요’의 ‘회로 결선’ 부분을 복습하도록 하여라. 이번 실험부터 IC에 대한 핀 번호는 생략한다. 핀 번호들은 부록 A의 데이터 시트나 제조업체의 웹 사이트를 참조하기 바란다. 회로 결선을 하기 전에 직접 알아낸 핀 번호를 도면에 기입해 놓는 것도 좋은 방법이다.2. BCD 입력을 나타내는 그림 3-1의 회로를 구성하여라. 회로를 결선한 후에 전원을 연결하고 LED에 불이 들어오는지 각 스위치를 테스트하여라.3. 전원을 제거하고, 그림 3-2의 회로를 구성하여라. 실제 회로 결선의 예를 그림 3-3에 나타내었다. 아직 회로 결선 전이라면 도면에 핀 번호를 적어 놓아라.MAN72 7-세그먼트 디스플레이의 핀 번호는 그림 3-4에 나타나 있다.7447A는 16핀이고 MAN72는 14핀 인것에 주의하여라4. 결선을 완료한 후 전원을 인가하여라. 실험 보고서 표 3-1에서의 각 스위치 조합을 설정하여 회로를 테스트하여라. 마지막 6개 코드는 유효하지 않은 BCD 코드가 된다. 하지만 2진법으로 스위치 조합을 설정하여 표시되는 결과를 관찰할 수 있다. 각각의 무효 코드도 독특한 표시가 나타날 것이다. 표의 출력 열에 7-세그먼트 디스플레이에 보이는 결과를 나타내어라.5. 이번 실험에서는 회로에 모의실험용 ‘결함’을 발생시켜 출력에 미치는 효과를 관찰한다. 실험용 결함은 실험 보고서의 표 3-2에 나타나 있다. 주어진 결함을 발생시키고 그 효과를 테스트하여라. 출력에 어떤 영향이 있는지 표에 기록하여라. 각 결함은 다른 결함에 독립적이라고 가정하여라. 즉, 각 테스트를 마친 후에는 회로를 정상적인 동작 조건으로 복원시켜야 한다.6. 이 실험에서 구성한 디스플레이는 한 번에 하나의 10진 숫자만을 보여줄 수 있다. 큰 수를 표시하는 가장 효율적인 방법은 아니지만, 필요한 숫자만큼 단순히 회로를 반복하여 구성함으로써 더 많은 숫자를 표시할 수 있따. 큰 수의 경우에는 숫자의 앞에 나오는 0은 표시되지 않게 하는 것이 좋다. 부록 A의 7447A에 대한 제조 업체의 데이터 시트에서 함수표를 보고, 앞자리의 0을 표시하지 않기 위해서 어떤 입력을 인가해야 하는지를 결정하여라.그림 3-1그림 3-2실험과정 및 결과1. 회로 결선 전 데이터 시트를 근거로 한 핀 번호 정리.4조 DIP 스위치DCBA12347447A BCD/10진 디코더abcdefgDCBALTBI/BIoRBI*************62173457-세그먼트 디스플레이abcdefg소수점Vcc1Vcc2764219105382. 그림 3-1의 회로 구성 후 4조 DIP 스위치와 연결된 LED 발광이 정상적으로 작동.(추가) 7-세그먼트 디스플레이 작동 테스트 확인abcdefg소수3. (1)결선 전 핀번호 도면 기입.(2) 그림 3-2 회로 구성feedback) 회로 결선시, 크로스되는 점프선을 최소한으로 하고, 외형에 신경쓴다.4. 회로 구성 후 BCD 스위치 조합에 의한 7-세그먼트 디스플레이 확인.0000(0)0001(1)0010(2)0011(3)0100(4)0101(5)0110(6)01111(7)1000(8)1001(9)1010(10)1011(11)1100(12)1101(13)1110(14)1111(15)사진에 근거하여 7-세그먼트 디스플레이를 정리하면,5. 결함 진단.(1)C입력 LED개방 시, High로 입력되어야 할 C가 Low로 입력되어 4개 입력값의 출력디스플레이와 불일치.스위치 입력0100(4)0101(5)0110(6)0111(7)세그먼트 결과0000(0)0001(1)0010(2)0011(3)사진(2) 7447A로의 A입력 개방할시, Low로 입력되어야 할 최하위 비트가 High로 입력되어 7개 BCD 입력값과 디스플레이 출력값이 불일치.스위치 입력0000(0)0010(2)0100(4)디스플레이 출력0001(1)0011(3)0101(5)사진스위치입력0110(6)1000(8)디스플레이 출력0111(7)1001(9)사진(3) Lamp test를 접지로 단락 시, 세그먼트의 모든 LED에 불이 들어온다.(4) 7447A의 15번 핀에 연결된 저항을 개방15번핀은 7-세그먼트 디스플레이의 f부분으로 해당 저항 개방 시해당 LED가 작동하지 않는다..6. Lamp test =High=5v, BI/BIo,=Low=접지 RBI =High=5v 일 때, 7-세그먼트 디스플레이가 동작하지 않아 0을 표시하지 않는다.결론이번 실험은 2진법 BCD 회로결선과 그에 따른 7-세그먼트의 디스플레이 변화에 대해 알아보았다. 실험결과에 근거하여 실험목표와 관련하여 얻은 결론은,첫 번째, 4비트 2진수의 경우, 0000(0)~1111(15)까지 표현이 가능하나, 이번 BCD수체계 실험처럼, 4비트 BCD 수는 0000(0)에서 1001(9)까지 표현이 가능하다.두 번째, 1010(10)~1111(15)를 7-세그먼트 디스플레이에 입력시 BCD수체계에 의해 무효하므로 각 입력에 대해 해당 10진수가 아닌 일정한 다른 패턴으로 LED가 발광된다.세 번째, 고장진단 테스트에서 실험결과에 근거해 내린 결론은 다음과 같다.(1) 스위치 LED 개방 시, 7447A로 입력되는(=스위치 출력되는) 비트 값은 Low이다.(2) 7447A의 입력 개방 시, 해당 비트 값은 High이다.(3) Lamp test ,BI/BIo, RBI은 Active Low로, 해당 핀에 접지 시, 특정 기능이 작동한다.(4) 7447A의 출력은 Low출력으로 7-세그먼트와 연결된 저항 개방 시, 해당 디스플레이 LED는 작동하지 않는다.네 번째, 이번 실험의 경우 디스플레이가 하나여서 제한된 개수의 숫자를 표현하였는데, 만약 큰 수의 경우 디스플레이가 더 필요할 것이다. 이때, 선두의 디스플레이에 0을 표시할 필요가 없을 경우가 있는데 BI/BIO 핀 입력을 접지시키면, 해당 디스플레이의 LED는 작동하지 않아 0을 표시하지 않는다.복습문제1.그림 3-2에서의 스위치가 2진수 1000으로 설정되었지만 디스플레이에는 0으로 표시되었다고 가정하자. 이 오류에 대해 가능한 원인은 무엇인가?A) 회로는 그림 3-2에 근거하여첫 번째, D입력(최상위비트) LED개방으로 최상위비트 Low입력두 번째, 7-세그먼트와 연결된 10번핀(LED G) 저항의 개방으로 LED작동이 안됨.세 번째, 7447 IC14번핀의 고장2.문제 1의 오류에 대한 가능한 원인으로 볼 때, 이 문제에 대한 고장 진단을 어떻게 할 것인가?첫 번째의 경우, 1000(8) 입력 시 디스플레이 0출력, 1001(9) 입력시 1출력두 번째의 경우, 0010(2),0011(3),0100(4),0101(5),0110(6),1000(8)입력시 디스플레이 G부분이 작동하지 않아 해당10진수가 display 되지않는다.세 번째의 경우, 7447A 핀 테스트가 필요하다.3.7447A 디코더에서 다른 입력들은 문제가 없으나 BI/BIO 입력은 접지로 단락되었다고 가정하여라. 부록 A에서 7447A에 대한 함수표를 보고 이 문제가 디스플레이에 어떤 영향을 줄지 설명하여라.

공학/기술| 2015.10.19| 10페이지| 2,000원| 조회(490)

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신진대사란

신진대사와 병목차 ▶ 신진대사란 - 정의 , 종류 , 개념 - 기능 - 필요성 , 중요성 ▶ 신진대사 관련 질병 - 종류 -in 한국 ▶ 신진대사 향상 - 운동 - 음식 - 치료 및 예방대사 생물체에서 이루어지는 물질 분해 및 합성과 연관된 화학변화 이화작용 동화작용 1. 신진대사란 대사 정의1. 신진대사란 신진대사 정의 생존과 성장을 위하여 기본적으로 필요로 하는 영양분 섭취와 새로운 물질로의 전환 , 에너지 생산 등에 수행되는 화학반응1. 신진대사란 대사량 종류 기초대사량 생명유지에 필요한 최소한의 에너지 활동대사량 의식적인 근육활동에 필요한 에너지 식품 섭취에 따른 에너지 소비량 식품의 소화나 , 흡수 , 저장 등을 위해 필요한 에너지 적응대사량 추위나 과식 시 적응을 위해 필요한 에너지1. 신진대사란 중요성 소화계통이상 위액생산 1L/1500kcal 소화불량 저산증 면역기능이상 저체온증 감기 빈혈 신경세포이상 우울증 변비 ( 자율신경 ) 집중력저하 심장 간기능 이상 코엔자인 Q10 부족 혈액순환장애2.. 신진대사 관련 질병 신진대사 증후군 인슐린 저항성 으로 인해 나타나는 복합적인 성인병증 혈당을 낮추는 인슐린의 농도는 높지만 기능이 떨어져 세포가 포도당을 효과적으로 연소하지 못하는 상태2.. 신진대사 관련 질병 증상 / 징후2.. 신진대사 관련 질병 ▶ 복부비만 : 허리둘레 남성 90cm. 여성 80cm 이상 ▶ 혈청 중성지방 : 150mg/dl 이상 ▶ 혈청 고밀도 콜레스테롤 : 남성 40, 여성 50mg/dl 미만 ▶ 공복 혈당 : 110mg/dl 이상 또는 당뇨병 치료 경우 ▶ 혈압 : 수축기 혈압 130, 이완기 혈압 85mmHg 이상 中 3 가지 이상 by. NCEP 신진대사증후군의 지표2.. 신진대사 관련 질병 세 명 중 한 명 in 한국 반나절 앉아서 근무하는 환경 신체활동이 없는 여가시간 과음과 패스트푸드 운동량 없는 대중교통 자가용 Why in 한국2.. 신진대사 관련 질병 IN 한국 2013 년 보건복지부 / 30 세 이상 한국인의 대사증후군 위험요인 보유율2.. 신진대사 관련 질병 IN 한국 30 세 이상 성인의 대사증후군 유병률 30 세 이상 성인의 구성요소 1 개 이상 보유율 2007~20103. 신진대사 향상 신진대사률이 낮은사람 근육이 적은 사람 행동이 느린 사람 작고 뚱뚱한 사람 굶기를 반복하는 사람 과식하는 사람 갑상선 기능이 저하된 사람3. 신진대사 향상 향상 음식 - 1 ▶감귤류 오렌지 , 자몽 , 레몬 비타민 C 다량함유 1 일 60mg 이상 300mg 이하 섭취 권장 ▶ 산딸기류 블루베리 , 크랜베리 , 딸기 식이섬유 다량함유 식후 혈중 중성지방 흡수 억제 혈중 콜레스테롤 수치 감소향상 음식 - 2 3. 신진대사 향상 ▶ 마늘류 평균 칼로리 소모량 이상 소비 지방분해도움 ▶ 기름기 없고 , 단백질이 포함된 육류 기름기 없는 소고기 , 칠면조 소화하기 위한 다량의 칼로리 소모 장시간 포만감 풍부한 단백질 섭취3. 신진대사 향상 향상 다이어트 블랙커피 1 잔 순간적으로 신진대사 증가하여 에너지 생산량이 증가하고 집중력 향상 . 또한 카페인이 칼로리 소모량 증가 녹차 우롱차 연구결과 , 녹차를 2~4 잔 마시고 고강도 운동을 하면 카페인과 카테킨의 결합으로 칼로리 소모량 17% 증가3. 신진대사 향상 향상 다이어트 매운음식 섭취 일시적이지만 비타민 C 뿐만 아니라 칼로리 소모량을 증가 . 캡사이신이 많은 고추이용 단백질 섭취 일일 칼로리의 20% 섭취 . 체중 감량 시 휴식 칼로리 소모 또한 감소 . 이 때 단백질이 휴식 신진대사 율 증가시킴3. 신진대사 향상 향상 다이어트 강도높은 유산소운동 5 분 걷고 1-2 분 뛰는 식 운동 후 휴식시간 회복하는 과정에서 신진대사 증가 근육량 증가 근육량이 많을수록 기초 신진 대사 속도가 빠르다 . 지방보다 3 배 많은 대사량 소모 작은 운동을 계속하기 Squeeze Ball, 피아노 동작 같은 작은 운동 반복 시 근육 강화3. 신진대사 향상 향상 운동 ( 유산소 스트레칭 ) 다리를 어깨너비로 벌리고 서서 두 손을 아랫배 위에 올리고 골반을 10 회 이상 돌린다 . 다리를 1m 이상 벌리고 서서 상체를 구부려 두손으로 오른발을 잡는다 . 방향을 바꿔가며 10 회씩 한다 .3. 신진대사 향상 향상 운동 ( 유산소 스트레칭 ) 다리를 벌리고 양팔을 가슴 앞으로 쭉 폈다가 상체를 오른쪽으로 돌려 팔을 뒤로 뻗는다 . 팔이 어깨 밑으로 내려가지 않도록 주의하고 반대쪽도 같은 방법으로 각각 10 회씩 한다 . 다리는 어깨보다 넓게 벌리고 팔은 수평으로 상체를 구부려 왼손으로 오른발을 짚고 오른팔은 바닥과 수직으로 뻗은 다음 10 초간 유지한다 .3. 신진대사 향상 향상 운동 ( 유산소 운동 ) 1 주일에 4~5 회 에어로빅 운동 ( 에어로빅 , 수영 , 조깅 등 ) 1 주일에 2~3 회 근력 운동 ( 덤벨 , 푸쉬업 등 )3. 신진대사 향상 잘못된 상식 Q. 물을 많이 마시면 기초대사량이 높아진다 ? A. 약물 다이어트 시 약물대사의 보조역할만 . 따라서 물만 먹을 시에는 포만감 만 줄 뿐이다 . 단 , 배뇨를 증가시키고 독소배출에 도움을 준다 . Q. 목욕을 하면 기초대사량을 높혀준다 ? 땀 배출을 통해 체온의 평형을 유지한다 . 목욕을 하여 땀을 흘리는 것 또한 체내 독소 배출에는 도움을 줄 수 있지만 기초대사량과 아무 상관없다 .{nameOfApplication=Show}

생활/환경| 2014.11.25| 22페이지| 2,000원| 조회(252)

신진대사, 증후군, 팩토그램

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