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만화와 국어교육

만화와 초등국어교육목차Ⅰ.초등국어교육과 만화의 연관성1.과거와 근래의 초등국어교육에 대한 만화에 대한 시선2.초등국어교육에서의 만화 수용의 의의Ⅱ.초등국어교육의 일반적 원리1.초등국어교육(쓰기)의 일반적 원리2.초등국어교육(문학)의 일반적 원리Ⅲ.만화를 이용한 초등국어교육1.만화를 이용한 초등교육의 대표적 장점 및 필요성2.쓰기교육에서의 만화의 이용 필요성3.문학교육에서의 만화의 이용 필요성Ⅳ.결론Ⅰ.초등국어교육과 만화의 연관성1.과거와 근래의 초등국어교육에 대한 만화에 대한 시선:과거 우리나라는 만화를 문학의 한 종류로 생각하지 않았다. 만화는 그저 재미를 추구하는 목적만을 가진 것으로 보았다. 또한 만화를 공부를 방해하는 요소, 혹은 공부와는 거리가 먼 것으로 많이들 알고 있었고 매체들도 만화를 그렇게만 여겼다. 그러나 대한민국 만화계는 많이 발전해서 전 세계로 팔리고 있고, 거대한 포털사이트에서는 이런 만화를 매일매일 연재하고 독자들은 습관처럼 만화를 보는 것이 현대사회이다. 이런 변화속에서 만화는 어느새 당당하게 현대의 문학의 한 장르로 인정받고 있고, 그것이 당연한 것이다. 여기에서 만화와 애니메이션은 동떨어진 것이라고 생각할 수 있는데, 만화라는 기본 틀이 없다면 tv속 애니메이션도 없을 것이다. 그러므로 영상매체인 애니메이션 역시도 현대 문학의 한 장르에 속한다고 나는 당당히 생각한다. 요즈음 교과서는 물론이고 학생들의 자습서에 까지 만화는 몇 컷씩 꾸준히 실리고 있다. 학생들이 교과서를 받는 매 학년 초에 교과서 사이사이에 있는 깨알 같은 컷들을 찾아 보는 것이 학생들의 즐거움이고, 그러면서 과연 우리는 무엇을 배울까 미리 유추해보는 학생들도 상당히 많다.2.초등국어교육에서의 만화 수용의 의의:현재 우리나라 교과서에서는 아직까지 그렇게 많은 만화의 컷들을 찾아볼 수 없는 것이 현실이다. 이건 아무래도 한국교과부(교육과정평가원)에서 만화를 그렇게 교육적인 목적으로 사용할만한 필요성을 느끼지 못해서일 것이다. 그러나 외국의 경우에 만화교과서가 따로 있는 나라들도 상당히 있고(국사, 세계사등), 대한민국 현 사회에 만화는 생각보다 국민들에게 가까이 그리고 항상 존재하는 요소이다. 또한 과거처럼 단순한 재미만을 추구하는 만화보다 요즈음 시대에는 교육만화들이 많이 등장하는 것이 현실이다. 대표적인 예가 ‘먼 나라 이웃나라’이다. 상당히 여러 분야의 교육만화들이 시중에 나와있는 것이 현 사회이고, 그 만화들은 초등학생들에게 인기도 많으며 학생의 이해를 쉽게 도와주고 있다. 그에 따라 만화와 접목하기 상당히 힘든 주요과목 특히, 국어과목에서도 만화교과서가 등장하고 있다. 그 예로는 기탄출판사의 ‘기탄 국어 만화교과서’가 있다. 즉, 만화는 문학의 한 장르로써 충분히 교과서에 등장할 수 있고, 아이들의 교육에 좋은 영향을 끼칠 수 있다. 그리고 만화는 현대 사회를 넘어 미래사회에 다가갈수록 더욱 많이 교과서에 실리고 자랑스러운 한 장르로 소개될 수 있을 것이다.Ⅱ.초등국어교육의 일반적 원리1.초등국어교육(쓰기)의 일반적 원리:쓰기 교육은 방식을 과거의 결과 중심 접근과 과정 중심 접근으로 나누어 볼 수 있다. 결과 중심 접근은 대체로 1960년대 중반에 사용하던 방식으로, 완성된 글 자체를 강조함으로써 학생들의 쓰기 능력을 기르고자 하는 것이다. 이러한 결과 중심 접근은 대체로 주제를 제시하고 한 편의 글을 쓰게 한 뒤, 다 쓴 글을 교사나 권위자가 평가하고, 지적해주는 것이 일반적이었다. 이러한 방식에 문제가 점점 제기됨에 따라서, 과정 중심 접근이 쓰기의 일반적 원리로 자리잡게 되었다. 과정 중심 접근은 완성된 글 그 자체를 중요시 하기보다는 완성하기까지의 과정을 중시한다. 아이디어의 생성, 조직, 기술, 교정 등 과정을 강조하는 방법으로써 쓰기행위를 아이들이 과연 어떻게 효과적으로 해결해 나가는 가를 중점으로 한다. 쓰기 과정에서 동료나 교사와 같이 상의하고 협의도 하며, 협동을 통해 공동의 작품을 만들기도 한다. 여기에서 교사는 권위자가 아니라 그들을 촉진 시키는 촉진제의 역할을 한다.2.초등국어교육(문학)의 일반적 원리:초등국어교육에서의 문학의 일반적 원리는 크게 다음과 같다. 재미있거나 감동적인 부분에 유의하며 작품이해, 이야기의 흐름파악, 작품 속 인물, 사건, 배경에 대해 설명, 작품 속의 세계와 현실 세계의 공통점과 차이점을 알기 등이다. 결국 초등교육에서 문학은 학생들에게 작품에 내면을 이해하고, 현대사회와의 비교나 그 글을 쓴 시대를 이해하는 것을 중점으로 한다. 즉, 문학을 쓴 작가의 맥락에서 그 글을 파악하며, 생각해보는 것이 목적이다. 현재의 교과서의 문학작품은 대게 시, 동시, 옛이야기나 극, 동화로 이루어져 있다. 허나 현대의 교육과정에는 만화 혹은 애니메이션(감성이 돋보이거나 재미가 있는)도 포함되어 있다.Ⅲ.만화를 이용한 초등국어교육1.만화를 이용한 초등교육의 대표적 장점 및 필요성:현재 초등국어교과서에서도 만화는 생각보다 많이 쓰이고 있다. 문학작품 속에서 만화를 찾아 볼 수 있고, 다른 작품 사이사이에서도 만화는 깨알같이 몇 컷씩 나온다. 또한 아이들에게 표현하는 과제를 내줄 때 상당수 아이들은 4컷 만화로 표현하는 경우가 많다. 그렇다면 만화를 초등국어교육에 사용하는 장점과 필요성을 알아보자.우선 만화는 언제 어디서나 감상 반응 여론이 빠르게 형성된다. 상당히 어려운 내용의 만화를 읽을 때에도 학생들은 굉장히 빨리 읽는다. 또한 상당히 이해를 잘한다. 이는 만화의 일반적 특성에 의한 것이다. 만화는 감상하는데 있어서 부담이 적고, 읽고 이해하기 쉬운 내용으로 나타나 있으므로 학생들의 감상 반응 여론이 빠르게 형성된다. 이는 정해진 수업시간에 효율적으로 사용될 수 있고, 상당한 내용의 소설이라도 만화로 표현하면 아이들이 쉽게 읽고 표현할 수 있다는 장점이 있다.둘째는 아이들에게 창의성을 길러줄 수 있다. 만화란 정해진 텍스트를 생략과 과장이 가능하게 표현한 것인데 이는 상상의 세계를 표현하기에 자유롭다. 또한 읽는 독자는 생략된 부분에 대한 자신의 생각이나 관점을 추가하며 읽을 수 있고, 중간의 자신이 원하는대로 수정을 하며 볼 수 있는 장점이 있다. 이 예로는 4컷 만화의 3컷만 아이들에게 주고 그에 대한 결과를 나타내 볼때 상당히 다채롭게 또 창의적으로 표현하는 아이들을 보면 알 수 있다. 만화란 장르는 아이들의 상상력, 창의력을 일깨우는데 매우 효과적인 장르로 쓰인다.셋째는 몰입도이다. 만화는 가장 큰 특징 또 대표적인 특징인 몰입도를 지진다. 몰입도는 글을 싫어하거나 글에 대한 부담감이 큰 학생들에게 상당히 요구된다. 같은 내용의 긴 글과 달리 만화는 재미있고, 흥미로우며, 그 감정이나 내용전달에 있어서 거의 변화나 착오 없이 전달 할 수 있다는 특징이 있다. 이는 다양한 학생들을 가르치는 초등국어교육에 있어서 아이들의 몰입도를 유발시키고, 아이들을 글에 집중하게 하는 장점을 가진다.2.쓰기교육에서의 만화의 이용 필요성:쓰기교육에서 어떻게 만화의 장점을 사용할 수 있는가? 라는 의문이 상당히 많을 것으로 생각된다. 그러나 쓰기교육에서 현대사회의 가장 중요한 점은 위에 나타난 듯이 결과 중심 교육이 아니라 과정 중심의 아이디어 생산 교육이다. 또한 여기에서 아이들의 창의성 신장은 매우 중요한 역할로 인식된다. 이런 점에서 만화는 아이들의 집중력, 창의성, 상상력, 효과적인 느낌 표현법을 기르는데 매우 큰 역할을 한다. 예를 들어 만화라는 매체를 자신의 표현 방법으로 학생이 선택 한다면, 학생은 자신의 생각과 느낌을 효과적으로 표현하기 위해서 많은 생각을 할 것이다. 처음 컷에선 어떻게 해야하나? 그림은 무엇을 그릴까? 내 마음을 짧게 함축적으로 나타낼 수 있는 단어는 있나? 등등의 창의적인 학습을 할 수 있다. 또한 만화는 본문(원문의 텍스트)처럼 길게 글로 나열할 수 없다. 그림과 그에 맞는 상황의 대사가 작가의 마음과 생각을 표현하는데, 이는 학생으로 하여금 독자의 관점에서 깊은 생각을 하게하고, 자신의 느낌을 표현하는데에도 보다 깔끔하고, 함축적, 효과적으로 자신의 느낌을 표현하게 해준다.

교육학| 2012.05.20| 4페이지| 1,500원| 조회(78)

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