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여성복지론 근로여성의 복지문제와 대책방안 ppt

근로여성의 복지문제와 대책방안목차 1. 근로여성 개념 2. 근로여성 특성 3. 근로여성 문제 4. 근로여성 문제의 대책방안 5. 참고사항근로여성 개념근로의 개념 근로 근로는 정신노동과 육체노동을 말한다 ( 근로기준법 제 2 조 ). 정신노동이란 주로 두뇌를 써서 하는 노동을 말하고 , 육체노동이란 육체를 움직여 그 물리적 힘으로써 하는 노동을 말함 .여성 노동시장의 변화 수출 지향적 공업화와 여성 노동 : 1960~1970 년대 중화학공업화와 여성 노동 : 1970 년대 후반 ~1980 년대 정보 · 서비스 · 산업화와 여성 노동 : 1990 년대 이후여성 노동의 동향과 전망 노동력의 여성화여성 노동의 동향과 전망 여성 고용 불안의 심화 : 비정규직 노동력의 확대 성별 2012.03 임금근로자 정규직 비정규직 한시적 시간제 비전형 계 17,421 11,612 5,809 3,394 1,701 2,260 남자 9,923 7,233 2,690 1,628 470 1,161 여자 7,499 4,379 3,119 1,766 1,231 1,099 ( 단위 : 천 명 )여성 노동의 동향과 전망 여성 노동력의 주변화 경제 그대로 빈곤으로 이어지게 되고 , 재취업을 한다고 위기와 실업 충격의 일차적 안전판으로 활용되었던 여성들의 실업은 하더라도 대부분 비공식 부문이나 가내 부업 등 부정기적 취업을 함으로써 주변화 될 가능성이 높음 .여성 노동의 동향과 전망 여성 노동력의 양극화 여성 계 관리자 · 전문가 서비스 · 판매종사자 농림어업숙련종사자 기능 · 기계조작 · 조립 · 단순노무종사자 10,362 2,248 3,158 615 2,413 ( 단위 : 천 명 )근로여성 특성여성근로자의 특성 여성근로자의 사회적 특성 여성의 사회진출은 증가하여 남성의 일과 동등해지는 반면 , 가사노동은 줄어들지 않아 여성의 이중고가 갈수록 심각해지고 , 그 속에서의 갈등은 여성의 생활만족도를 저하시켜 , 여성이 이중 노동 모두에서 갈등을 겪게 하는 원인이 됨 . 여성근로자는 직장노동과 가사노동의 이대적으로 개인적 조정이 가능한 가족 돌봄 시간에 투입을 줄일 수밖에 없음 .여성근로자의 특성 여성근로자의 정책적 특성 1987 년 ' 남녀고용평등법 ' 이 제정된 이후 고용상의 남녀차별 해소가 상당 부분 정착되었고 , 여성경제활동참가도 지속적으로 증가하였음 . 2007 년 12 월 21 일에는 고용노동부에서 ' 남녀 고용평등과 일 · 가정 양립 지원을 위한 법률 ' 에 ' 일 · 가정 양립지원 ' 이라는 항목의 법률이 신설 ( 제 19 조 ) 되어 육아휴직 , 육아기 근로시간 단축 , 육아기 근로시간 단축 중 근로조건 , 육아휴직과 육아기 근로시간 단축의 사용형태 , 그 밖의 조치 등에 관하여 언급함 .여성근로자의 특성 여성근로자의 정책적 특성 여성노동력을 확보하기 위한 고용정책으로 육아휴직제가 있는데 , 이는 3 년 미만의 영아를 가진 근로자가 그 영아를 양육하기 위하여 최대 1 년 동안 휴직을 사용할 수 있으며 , 월 50 만 원의 육아휴직급여가 지원됨 . 여성가족부에서는 유연근무제 도입 확산으로 여성들의 경력단절을 방지하고 출산율을 제고하며 직무만족도 향상을 기대하고 있으며 이를 위해 상시근로자 수 산정기준을 조정하는 등 관련 법령을 개정 중에 있음 .근로여성 문제여성근로자의 이중역할 여성의 돌봄 노동 돌봄 노동은 스스로 자신을 돌볼 수 없는 사람을 돌보는 행위로서 , 병자 , 노인 , 어린 자녀들을 그 대상으로 하는 노동으로 정의됨 . 돌봄 노동의 책임과 역할은 가족 내에서 여성에게 주로 부과되고 있고 , 여성의 무급 돌봄 노동으로 인하여 국가는 의존 자 ( 자녀 , 노인 , 장애인 및 병자 등의 기타 의존 자 ) 에 대한 노동과 비용을 최소화할 수 있게 됨 .여성근로자의 이중역할 여성의 이중역할부담 취업여성들은 가정 내에서 요구되는 역할과 직업인으로서 요구되는 역할을 동시에 수행하는 데 어려움을 겪으면서 역할부담 및 역할갈등을 경험하게 됨 . 취업주부에게 직업 활동과 가사의 이중노동은 육체적으로 과중할 뿐만 아니라 직업 활동과 주부로서의 역할 어느 것음 .여성근로자의 일 - 가정 갈등 일 - 가정 갈등 일 - 가정 갈등은 일과 가정에서 일어나는 역할 요구가 상호 양립 시키기 어려울 때 일어나는 역할 간 갈등의 한 형태임 . 직장에서의 어려움은 가정생활에 영향을 미치게 되고 , 그 결과 파생되는 가정에서의 문제가 다시 직장생활에 영향을 미치는 순환적 관계를 형성 하는 것임 .근로여성 문제의 대책방안일과 가정의 양립 지원 육아휴직급여 육아휴직을 30 일 이상 부여받은 근로자에게 육아휴직급여를 지급함 . 육아휴직은 만 6 세 이하의 초등학교 취학 전 자녀가 있는 경우 최대 1 년 동안 받을 수 있는 제도로서 육아휴직급여는 육아휴직 전 통상임금의 40% 를 지급하되 ( 상한액 100 만원 , 하한액 50 만원 ), 육아휴직급여의 15% 는 직장복귀 6 개월 후에 지급함 . 육아휴직급여를 받기 위해서는 연속적으로 30 일 이상의 육아 휴직을 해야하고 , 고용보험 피보험단위기간이 180 일 이상이어야함 .일과 가정의 양립 지원 육아기 근로시간 단축제 육아기 근로시간 단축은 육아휴직과 마찬가지로 만 6 세 이하의 초등학교 취학 전 자녀에 대해서 가능하며 최대기간은 1 년임 . 사업주가 근로자에게 육아기 근로시간 단축을 허용하는 경우 사용 할 수 있으며 , 단축 후 근로시간은 주당 15 시간 이상 30 시간 이하임 . 일도 하면서 아이를 돌볼 수 있는 육아기 근로시간 단축제가 시행됨 .일과 가정의 양립 지원 육아휴직 등 장려금 근로자에게 육아휴직 · 육아기 근로시간 단축을 30 일 ( 산전 · 후 유급 휴가 기간 90 일과 중복되는 기간제외 ) 이상 부여하고 , 육아휴직 등 종료 후 직장에 복귀한 근로자를 30 일 이상 계속 고용한 사업주 에게 1 인당 매월 20 만원을 지급 ( 육아휴직 종료 후 30 일 이상 고용시 장려금 50% 를 지원 하고 , 6 개월 이상 계속 고용시 나머지 50% 를 지원 ) 함 . 육아휴직 · 육아기 근로시간 단축을 허용하는 사업주에게 장려금을 지원함 .일과 가정의 양립 지원 직장보육시설지원로 구성되어 보육시설을 공동으로 설치 · 운영하고자 하는 사업주 단체 에게 직장보육 시설 설치를 위한 시설전환비 ( 최고 2 억원 , 사업주 단체의 경우 최고 5 억원 ) 및 유구비품비 ( 최고 5 천만원 , 교체비용은 3 천만원 ) 를 영아 · 장애아시설 설치 여부 등에 따라 소요비용의 60~80% 까지 차등지원함 . 사업주에게 근로자의 육아에 필요한 보육시설 설치비용을 융자함 . 직장인보육시설 보육교사 , 보육시설의 장 및 취사부 1 인 당 등 인건비지원금액은 월 800,000 원임 ( 단 , 보육교사 등이 지급받은 임금이 월 800,000 미만인 경우에는 그 지급받은 금액 ).일과 가정의 양립 지원 공공보육시설 운영제도 입소대상은 만 0 세부터 만 6 세 미만의 취학 전 아동 . 다만 , 방과후반 운영 시 만 12 세 이하 초등학생임 . 직장보육시설을 설치하기 어려운 중소기업 근로자의 육아부담 완화 와 여성근로자의 고용안정을 위해 공공보육시설 ( 전국 24 개소 ) 을 운영함 . 일반 보육은 07:30~19:30 운영을 원칙으로 하며 , 근로자의 근무환경 및 지역특성에 맞는 특수보육 ( 영아보육 , 시간 연장 , 야간보육 , 휴일보육 , 방과 후 보육 ) 서비스를 제공함 .일과 가정의 양립 지원 여성 새로 일하기 센터 고용노동부와 여성가족부는 주부 등 비경제활동 상태에 있는 경력단절 여성을 노동시장으로 재진입 시키고자 2009 년부터 여성교육훈련 및 취업 지원 인프라가 있는 자치단체와 민간단체 등을 여성 새로 일하기 센터를 지정하여 운영하고 있음 . 운영 프로그램으로는 직업상담 , 직업교육훈련 , 취업 지원 , 복지지원 등 사후관리 , 일ㆍ가정 양립을 위한 복지지원이 있음 . 대구에는 대구달서여성 인력개발센터 , 대구여성인력개발센터 , 여성회관 사이버 교육센터가 있음 .참고사항희망드림 근로복지 “근로여성임대아파트” 근로여성임대아파트 사업목적은 여성 근로자의 주거환경을 개선하고 자립기반 마련을 통한 복지증진 도모를 위해서임 . 입주대상자는 미혼 또는 독신 법 및 군인연금법 적용 근로자는 제외 ). 입주우선순위는 기존입주자 ( 최초 1 회 갱신만 적용 ), 저임금 근로자 ( 월평균 임금이 170 만 원 이하는 동일 임금으로 간주하여 접수순으로 선발 ), 생산직 근로자 순임 .희망드림 근로복지 “근로여성임대아파트” 근로여성임대아파트 구분 기준 비고 큰 방 작은 방 개별 및 공동 공공요금은 별도 임대보증금 200,000 100,000 월임대료 37,000 25,000 관리비 29,000 20,000 ( 단위 : 원 ) 임대기간은 2 년 (1 회 갱신 가능 ) 임 ( 다만 , 근로여성임대아파트에 입주한 경력이 있는 사람은 1 회 갱신한 것으로 의제 ).질문사항참고자료 이진숙 · 주은선 · 신지연 · 윤나리 · 노승택 공저 (2011). 사회복지정책론 . 양서원 . 김태진 (2009). 현대사회의 여성복지론 . 대구대학교출판부 . 강이수 · 신경아 공저 (2009). 여성과 일 - 한국 여성 노동의 이해 . 동녘 . 황미라 (2011). 여성근로자의 일 - 가정 양립이 생활만족도에 미치는 영향 . 고려대학교 . 조은미 (2010). 기혼여성 임금근로자의 일 - 가정 양립이 직무만족에 미치는 영향에 관한 연구 . 대구대학교 . 유미랑 (2009). 일 - 가정 양립을 위한 돌봄 노동의 사회적 지원연구 : 취업여성의 유아기 자녀 양육지원의 요구도를 중심으로 . 울산대학교 . 이귀진 (2009). 취업여성가구주의 돌봄 요인 및 일 - 가정 갈등요인이 소득수준에 미치는 영향에 관한 연구 : 여성가족패널 1 차년도 데이터분석 . 연세대학교 . 국가통계포털 ( http:// www.kosis.kr/ ) e- 나라지표 ( http://www.index.go.kr/ ) 고용노동부 ( http://www.moel.go.kr/ ) 통계청 (http://www.kostat.go.kr/) 여성가족부 ( http://www.mogef.go.kr/ ) MBC (www.imnews.com) 희망드림 근로복지넷 (http://www.workdreahow}

사회과학| 2012.09.21| 30페이지| 4,000원| 조회(256)

여성복지, 근로여성, 근로여성 복지문제 대책방안, 근로여성 복지

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평생교육실습 현장실습 평가 및 마무리, 평생교육 현장실습 기관 및 시설

현장실습 평가 및 마무리평생교육 현장실습 기관 및 시설과목명 :교수명 :교 시 :학 과 :학 번 :이 름 :목 차Ⅰ. 현장실습 평가 및 마무리1. 실습을 통해 배운 것 확인하기2. 실습현장 평가하기3. 향후 비전 설정하기Ⅱ. 평생교육 현장실습 기관 및 시설1. 평생교육 현장실습 기관2. 평생교육시설Ⅰ. 현장실습 평가 및 마무리1. 실습을 통해 배운 것 확인하기실습평가는 실습생의 자기평가로 마무리된다. 자기평가는 실습운영 담당자의 평가에 대한 신뢰를 기반으로 자신이 향후 어떤 점을 어떻게 극복해 나갈 것인가에 초첨을 두고 이루어져야 한다.이러한 실습평가는 실습을 통해 실습생 본인이 배운 것과 함께, 실습생의 관점에서 실습기관을 평가하고, 실습을 통해 갈무리된 것을 바탕으로 자신의 향후 비전을 설정해보는 것으로 구성된다.① 소속부서에서의 업무보조를 통해 배운 것(소속된 부서의 실무자들과 보조를 맞추어 실습을 진행해가면서 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해보자.)② 프로젝트 수행을 통해 배운 것(실습운영 담당자와 협의하여 단기간 진행되는 프로젝트를 수행하거나 프로그램에 참여했을 수 있다. 이 과정에서 배우고 느낀 점을 기술해보자.)2. 실습현장 평가하기프로그램 전체, 특정 학습활동, 교육부서의 변화와 실습과정 운영에 대한 권고사항 등의 평가를 비롯하여 실습기관과 실습생 자신에 대한 평가와 반성의 시간을 갖도록 한다. 이러한 실습현장에 대한 평가는 실습에 대한 기대감, 만족감, 이해도, 현실성, 실습의 효과 정도, 기타 제안사항이나 건의사항 등으로 구성된다.① 현장실습 목표 달성의 정도(실습에 대한 만족도)② 실습 계획과 담당실무자들의 업무분담의 정도③ 실습생에게 필요한 교육제공의 정도④ 실습과정의 현실성⑤ 실습생과 담당실무자간의 의사소통 활성화 정도⑥ 실습과정의 장점 및 특이점⑦ 기타 실습과정 운영상의 개선사항3. 향후 비전 설정하기5주간의 실습을 통하여 자신에 대한 반성과 평가가 이루어지게 되면, 평생교육사로서의 자질과 더불어 비전에 대한 시각이 형성된다. 이때, 향후 평생교육사로서의 역할과 직무에 대한 비전을 달성하기 위해서는 무엇을 더 준비해야 하고, 어떤 노력들이 요구되는지 정리해보는 과정이 필요하다.① 실습을 통해 느낀 점② 평생교육사로서 자신의 소질과 비전③ 비전을 실현하기 위하여 앞으로 자신이 준비해야 할 일위에 제시된 문항들은 실습이 종료된 후, 실습과정을 통해 느낀 점과 함께 향후 평생교육사로서 자신의 자질과 비전, 그리고 그 비전을 실현하기 위한 과정에서 요구되는 것들을 생각하고 정리할 수 있는 기회를 제공한다. 실습 종료이후 반드시 작성해보도록 한다.Ⅱ. 평생교육 현장실습 기관 및 시설1. 평생교육 현장실습 기관평생교육법 시행령 제3호의 규정에 의한 현장실습을 실시할 수 있는 기관은 다음 각 항목의 기관·단체 중에서 실습생의 의견을 들어 당해 학교 또는 평생교육사양성기관의 장이 선정한다.① 평생교육사 양성지정기관이다.② 공무원교육훈련법에 의한 공무원교육훈련기관, 교육공무원법에 의한 교육훈련기관 기타 공공기관의 교육훈련기관이다.③ 실업계고등학교·산업체부설학교·실업계각종학교·고등기술학교·고등공민교 및 학력이 인정되는 평생교육시설이다.④ 수강생을 일시에 500명 이상 수용할 수 있는 학원(독서실을 제외한다) 또는 훈련원이다.⑤ 연간 교육인원이 500명 이상인 법인 또는 사회단체 부설 연수기관이다.⑥ 청소년·유아 및 주민 등의 교육·훈련·연수·선도·복지 및 국제교류를 목적으로 허가를 받거나 등록을 한 법인·사회단체이다.⑦ 종업원이 1천명 이상인 법인에 부설된 연수교육기관이다.다만, 평생교육사 양성지정기관에서 이수중인자는 당해 평생교육사 양성기관 외의 다른 기관에서 현장실습을 하여야 한다. 평생교육사 양성지정기관에 대해 설명하겠다. 평생교육사 자격증은 대학, 대학원, 원격대학, 사내대학, 학점인정 등에 관한 법률에 따라 평가인정을 받은 학습과정은 운영하는 교육훈련기관과 같은 교육기관과 교육과학기술부 장관이 별도로 지정한 평생교육사 양성지정기관에서 취득하며, 평생교육사의 1급 승급은 진흥원장이 운영하는 승급과정을 이수한 자, 2급 승급은 진흥원장이나 지정양성기관이 운영하는 승급과정을 이수한 자(평생교육법 시행령 제16조 제2항)이다.

사회과학| 2012.09.09| 5페이지| 1,000원| 조회(1,835)

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평생교육실습 현장실습 과정과 실무 평가C아쉬워요

현장실습 과정과 실무과목명 :교수명 :교 시 :학 과 :학 번 :이 름 :목 차Ⅰ. 현장실습 과정과 실무1. 현장실습 계약 맺기1) 현장실습 계약 맺기(1) 실습생 입장에서의 이점(2) 실습 운영 담당자 입장에서의 이점2. 전체 일정표 조정과 협의하기3. 실습기관과 지역사회에 대해 이해하기4. 실습기관 실무자 역할과 직무 이해하기5. 기관의 주요업무 이해하기6. 실습생의 역할 찾기7. 담당 실습업무 실시1) 공문서 처리 및 관리 상황에 대한 이해2) 각종 행사기획에 대한 이해3) 실습기관과 지역사회와의 관계4) 기관의 네트워크 현황 분석5) 프로그램 평가계획 및 실시 상황6) 프로그램 모니터링과 분석7) 학습자 분석8) 학습자 상담9) 학습동아리 자문하기10) 홍보전략 개발과 분석11) 강사 선정과 오리엔테이션12) 기관의 사업과 프로그램 체험하기13) 모의 프로그램 기획하기Ⅰ. 현장실습 과정과 실무1. 현장실습 계약 맺기1) 현장실습 계약 맺기실습계약은 실습생이 주어진 실습기간동안 무엇을 어떻게 해야 할 것인가를 구체화하기 위해 실습에 들어가기 전에 실습운영 담당자와 실습생이 함께 수행하는 일종의 약속이다. 실습계약은 실습목표, 실습내용과 방법, 실습평가 영역 등을 구체화시키고 명확하게 함으로써 실습지도의 질을 향상시킬 수 있게 된다.(1) 실습생 입장에서의 이점① 실습목표를 명확히 숙지할 수 있다.② 실습생으로서 자신의 역할을 분명히 할 수 있다.③ 정해진 실습목표에 의거해 일관된 실습 진행과정을 경험할 수 있다.④ 정기적인 피드백을 실습운영 담당자로부터 받을 수 있다.⑤ 실습종료 후 실습생이 실습하기를 원했던 부분에서 만족감을 경험할 수 있다.(2) 실습 운영 담당자 입장에서의 이점① 무엇을 지도해야 할 것인지에 대한 부분이 명확해진다.② 정기적인 피드백을 실습생에게 제공할 수 있다.③ 실습지도 시간을 계획적으로 배정하여 운영해 나갈 수 있다.④ 실습평가 항목개발에 있어 명확한 준거가 있으므로 실습평가가 용이해진다.2. 전체 일정표 조정과 협의하기전체 일련된 모든 영역이 자료수집과 관찰의 대상이 되어야 한다. 그러나 잡다한 모든 사항들을 일관성이나 계획성 없이 수집하고 관찰하게 되면 애초의 목적을 달성할 수 없게 될 뿐만 아니라 오히려 역효과를 나타낼 수 있다. 그러므로 자료수집과 관찰은 신중하게 이루어져야 한다. 일반적으로 실습기관에 대한 자료수집과 관찰은 기관의 연혁, 사명과 이념, 조직의 전통과 역사, 시설환경 등의 내용들로 구성된다.4. 실습기관 실무자 역할과 직무 이해하기실습기관에 대한 이해와 더불어 가장 중요한 활동이 기관 담당자의 역할 및 직무에 대한 이해이다. 실습과정 동안 기관 담당자 및 직원들과의 원만한 관계형성과 직무에 대한 바른 이해는 현장에서의 업무수행에 대한 빠른 습득뿐만 아니라 실습과정에의 적응을 도와준다.실습기관 담당자의 역할 및 직무에 대한 이해는 다음과 같은 질문으로 구성된다. 첫째, 기관 내 직원의 수와 조직구성은 어떠한가. 둘째, 직원의 담당직무에 있어서 나타나는 특성은 무엇인가. 셋째, 직원의 담당직무에 대한 분석과 더불어 담당직원의 일상생활(언어, 대인관계, 관심사항 등)은 어떤 특성을 지니는가이다. 이러한 직원의 직무분석과 일상생활에서 보여지는 특성에 대한 이해는 현장에서 실무자의 직무를 이해하고, 실무자의 바람직한 직무태도를 습득하는데 도움이 될 것이다.다음에 제시하는 내용을 중심으로 실습기관 담당자에 대한 자료수집 및 관찰 내용을 정리해본다.① 기관 내 직원 수의 현황② 기관 내 조직구성의 현황(담당업무 및 기타 협력관계)③ 기관 내 직원의 특성(설별, 연령, 경력 등)④ 기관 내 직원의 근무자세(일과, 업무처리방법, 근무태도 등)⑤ 기관 내 담당직원의 일상생활(언어, 대인관계, 관심사항 등)⑥ 교육훈련 관련 프로그램의 기획 및 관리 담당자들의 특성(직위, 성명, 담당 프로그램, 임무의 공식성/비공식성, 교육 프로그램과 관련된 과업 등)⑦ 실습기관 조직 내에서 자신이 수행하고자 하는 구체적인 역할과 임무5. 기관의 주요업무 이해하기실습은 실습기관 내에서 어떤 일들이 현재 실행되고 있는 직무들을 확인하여 실습과정 동안 배워야 할 일과 해보고 싶은 일을 명료화하는 작업을 수행해 보도록 한다.6. 실습생의 역할 찾기실습이란 단순히 기관에서 시키는 업무만을 하면서 시간을 때우는 것이 아니라, 향후 취업과 관련하여 평생교육 현장이 어떠하며 그곳에서 앞으로 내가 어떤 일을 하게 될 지를 미리 경험해보는 과정이다.따라서 실습과정 동안 기관 내에서 내가 어떤 직무를 담당할 수 있는지를 이해하고, 이를 토대로 보다 효과적인 직무수행을 위해 어떤 방법들이 있는지를 생각해 보는 것이 필요하다.7. 담당 실습업무 실시1) 공문서 처리 및 관리 상황에 대한 이해공문관리에 대해서는 실습운영 담당자를 비롯하여 직원들이 정확히 가르쳐주지 않기 때문에 스스로 익혀 나가야 하는 부분이다. 기관의 업무를 파악하는 데는 담당자의 친절한 안내가 도움이 되겠지만, 그것보다 지금까지 시행되거나 처리된 공문들을 천천히 읽어 내려가다 보면 그 기관의 성격은 물론 그 기관이 어떤 업무를 진행해왔는지 알 수 있다. 더 나아가 운영상의 발전방향이 보이기도 한다. 공문서 처리 및 관리 파악 관련 위크시트에는 공문서의 종류, 공문서 기안문 작성 요령에 대한 요약, 문서결제의 종류에 대한 관찰 및 자료수집 내용이 있어야 한다.2) 각종 행사기획에 대한 이해기관에서 진행되고 있는 각종 행사들은 기관의 특성과 이념, 운영방침을 보여주는 대표적인 프로그램이기 때문에, 이에 대한 이해는 기관 파악의 기초 자료가 된다. 실습 기관의 행사기획 파악 워크시트에는 행사기획 및 운영 상황에 대한 세부항목으로 행사기획 절차 및 방법, 행사유형 및 운영상황이 있다. 이에 대한 관찰 및 자료수집 내용이 있어야 한다.3) 실습기관과 지역사회와의 관계실습기관과 지역사회와의 네트워크 현황에 대한 이해는 해당기관이 지역사회 내에서 어떠한 위치에 있으며, 어떤 역할을 담당하고 있는지, 그리고 어떤 지원체제를 유지하고 있는지를 보여주는 것이다. 그렇기 때문에 네트워크 현황에 대한 이해는 기관을 이해하는데 의 현재와 미래를 예측해볼 수 있다. 유관 기관과의 네트워크 현황 분석에 관한 워크시트에는 두 가지를 작성해야 한다. 첫 번째, 시설활용, 기자재, 재정적 지원에 대한 유관 기관과의 물적 자원 네트워크 현황이 있어야 한다. 두 번째, 강사, 자원봉사자, 실무자들 간의 네트워크에 대한 유관 기관과의 인적 자원 네트워크 현황이 있어야 한다.실습기관과의 평생교육 현황이 있다. 이에 대한 방법은 첫째, 지역사회의 지도를 그리고 그림위에 실습기관의 위치를 설정한다. 둘째, 경쟁기관이나 협력기관과 같이 관련 기관을 그려 넣는다. 셋째, 지리적, 문화적, 경제적 측면으로 나누어서 타켓 고객들의 분포를 그림으로 표현한다.5) 프로그램 평가계획 및 실시 상황기관의 프로그램 평가실시 여부와 계획 등은 기관운영의 마지막 단계이다. 기관을 이해하기 위해서 프로그램 기획 및 운영과 더불어 평가의 과정을 간과할 수 없기 때문에 실습기관에 대한 이해의 한 영역으로 프로그램 평가가 어떤 계획 하에 이루어지고 있는지, 그리고 어떻게 실시되고 있는지를 살펴볼 필요가 있다. 프로그램 평가계획과 실시과정에 관한 워크시트에는 프로그램 평가 실시여부와 실시현황, 프로그램 평가계획 세부사항, 프로그램 평가 피드백 방법에 대한 관찰 및 자료수집 내용이 있어야 한다.6) 프로그램 모니터링과 분석기관에서 현재 운영되고 있는 프로그램에 대한 모니터링 작업은 빠른 시간 내에 기관의 프로그램을 이해하게 할 뿐만 아니라, 프로그램 기획과 운영에 있어서 새로운 비전을 찾도록 도와준다. 프로그램의 종류와 운영실태, 강사의 강의법, 학습자의 분위기, 기관 내 실무자들의 분위기와 프로그램 운영을 위한 지원시스템 등을 다양한 측면에서 모니터링을 실시하는 것이 필요하다.7) 학습자 분석실습기관을 주로 찾는 학습자들이 어떤 성향의 사람들이며, 각각의 프로그램에 따른 학습 분위기와 특성이 어떠한지를 분석하는 것은 성공적인 프로그램 운영에 매우 필요한 작업이다. 프로그램이 진행되는 동안 그 프로그램에 참여하는 학습자들의 성향과 와 학습자의 대화 혹은 상담을 해야 하는 경우가 있다. 특히 학습자에게 발생하는 여러 가지 문제에 대해 관심을 갖고, 함께 대화를 나눔으로써 학습활동으로부터의 중도 탈락을 방지하는 것이 평생교육사의 임무이다. 따라서 수업에서 다루어지는 내용은 물론, 교수자와의 상호작용에 대해 학습자들이 어떻게 생각하고 어떤 문제를 갖고 있는지, 그리고 강사가 강의 전반, 기관에 대해 무엇을 바라는지에 늘 관심을 가져야 한다. 또한 평생교육사는 학습자에게 학습의 진척을 위한 전문적인 조언도 할 수 있어야 한다. 여러 가지 문제들이 발생하더라도 평생교육사가 이 상황을 정확하게 판단하고 합리적으로 의사결정을 하게 되면 학습자와 기관은 원만하게 문제를 해결할 수 있기 때문에 평생교육사의 학습자 상담능력은 매우 중요하다. 실습생은 기관의 평생교육상담업무를 담당하고 있는 담당자의 활동을 유심히 관찰하고, 어떤 능력이 요구되는지를 분석해야 한다. 그리고 실제 학습자와의 상담과정을 거치면서 자신에게 부족한 점이 무엇인지 반성해보는 시간을 가져야 한다. 학습자와의 상담분석을 위한 워크시트가 있다. 강좌명과 학습자명이 있어야 하며, 학습자의 개인적 특성, 학습자의 불만요인 분석(담당직원, 교수자, 강의내용 및 방식, 교육지원 등에 대한 불만), 학습자의 학습수준이 진전되지 못하는 원인, 교수자와 학습자간 상호작용의 정도와 만족도, 문제점에 대한 대처방안 등이 작성되어져야 한다.9) 학습동아리 자문하기평생교육사는 학습자에 대한 상담뿐만 아니라 학습동아리의 조직과 운영원리나 학습관련 다양한 방향설정 등에 대해 전문적인 조언을 수행해야 한다. 그리고 학습동아리의 경우, 실습기관에서 운영하는 평생교육 프로그램에 참여했던 학습자들을 중심으로 자발적으로 조직된 학습동아리와 기관에서 의도적으로 조직을 형성한 학습동아리가 있다. 실습생은 이 둘 간의 차이점을 잘 숙지해야 하며, 자문할 학습동아리의 성격을 잘 파악해두어야 한다. 또한 실습생은 기관의 지원을 받고 있는 학습동아리에 대해 실습운영 담당자가 어떻게.

사회과학| 2012.09.08| 9페이지| 2,000원| 조회(708)

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평생교육실습 현장실습을 위한 준비과정

현장실습을 위한 준비과정과목명 :교수명 :교 시 :학 과 :학 번 :이 름 :목 차Ⅰ. 현장실습을 위한 준비과정1. 현장실습을 위한 오리엔테이션1) 실습생의 역할과 임무2) 사전준비(1) 자신의 관심영역에 대한 성찰(2) 실습기관에 대한 정보수집 및 정리(3) 무엇을 배울 것인가에 대한 학습목록 작성3) 실습 준비하기(1) 현장실습기관 선정(2) 실습과 관련한 전화 승낙(3) 기관방문 및 견학(4) 면접 요령4) 평생교육 현장실습 시 필요한 서류 준비하기(1) 현장실습 시 요구되는 서식 종류(2)자기소개서 작성(3) 개인 신상서 작성요령2. 현장실습 목표 세우기3. 실습생의 자세와 태도1) 언어예절(1) 말 못하는 사람들의 공통점(2) 말하기 전략(3) 말하기 예절2) 인사 예절(1) 인사의 시작(2) 인사의 타이밍(3) 바른 자세로 인사하기(4) 피해야할 인사법3) 시간관리 및 약속4) 복장5) 인간관계6) 실습생의 자세Ⅰ. 현장실습을 위한 준비과정1. 현장실습을 위한 오리엔테이션1) 실습생의 역할과 임무실습생은 예비 평생교육사로서 현장에서 어떤 일을 왜 해야 하며, 어떻게 해야 하는지를 습득해야 한다. 현장에서 평생교육사가 해야 할 일감을 구분 해내고, 그 일을 중심으로 사고하며 실천하는 자세를 지녀야 한다. 평생교육 현장에서 담당하게 될 다양한 직무를 이해하고 익히는데 앞서 실습생으로서 실습을 왜, 어떻게 해야 하는가에 대한 기본자세와 마음가짐을 갖는 것이 필요하다.2) 사전준비(1) 자신의 관심영역에 대한 성찰평생교육의 여러 영역들 중에서도 자신이 어떤 영역에 특히 관심을 가지고 있는지, 그리고 실습을 마친 후 어떤 기관으로 취업을 희망하는지를 우선적으로 고려해 본 후, 이와 관련성 있는 기관으로 선정해야 한다.(2) 실습기관에 대한 정보수집 및 정리해당 기관이 어느 지역에 위치하고 있으며, 어떤 유형으로 운영되고 있는지, 기관 특성은 무엇인지 등에 대하여 조사하는 작업이 이루어져야 한다. 관심영역에 대한 정보를 체계적으로 정리해보는 작업은 실습과 취업비하기(1) 현장실습기관 선정기관을 선정할 때는 학교 담당교수나 이미 자격증을 취득한 선배의 자문을 받아 선정하는 것이 좋다. 인터넷을 통하여 직접 기관을 찾거나 지역평생교육정보센터 또는 평생학습관에 문의하여 도움을 요청하는 방법도 있다.(2) 실습과 관련한 전화 승낙실습 대상 기관을 선정하였으면, 실습 승낙을 받기 위하여 기관에 전화를 걸어 기관 방문 허락을 받아야 한다. 실습 승낙 건과 더불어 기관 방문에 대한 문의를 전화로 정중하게 부탁해야 한다.(3) 기관방문 및 견학전화로 방문 승낙이 이루어지면, 기관과 실습생 개인의 일정을 고려하여 기관 방문 날짜와 약속 시간을 잡는다. 기관 방문 시에는 실습 의사를 분명히 밝히고, 실습에 도움을 줄 것을 요청해야 한다.① 실습기관 방문 시 확인사항실습생으로서 기관에 대한 인사와 정식으로 지도 요청, 실습일정과 내용의 사전협의, 시설의 상황에 대한 개괄적인 확인 및 실습지도 담당자 확인, 실습에 필요한 물품, 준비해야 할 사항 확인, 실습 시 복장과 식사(기관의 급식비 제공 여부) 확인, 실습 시 소요되는 비용(실습지도비/추가비용) 확인, 추가 제출서류 여부 확인, 실습 당일 집합장소와 시간 확인 등이 있다.(4) 면접 요령① 약속시간 전에 도착하라미리 서둘러 약속시간 전에 도착하는 것이 좋다. 어느 기관에서든지 첫 대면에서 약속시간을 지키지 못하는 사람에게는 좋지 못하는 사람에게는 좋지 못한 인상을 갖게 된다.② 대기실에서 바른 착석 자세를 유지하라주변에 사람이 없다고 하더라도 마음을 가다듬고 담당자와의 면접을 준비하는 자세를 가져야 한다. 의자 끝에 걸터앉지 말고 깊숙이 들여 앉으며, 양손을 무릎 위에 가지런히 얹는다.③ 발랄하고 자신감 있는 태도를 유지하라시종 침착하면서도 밝은 표정으로 예의를 지킨다. 때로는 부담스러운 질문을 받더라도 우물거리지 않고 자신감 있는 모습을 보이며, 질문에 대해서는 논리적인 대답을 한다.4) 평생교육 현장실습 시 필요한 서류 준비하기(1) 현장실습 시 요구되는 서식 종류① 평생교육습기관의 규칙과 실습생으로서 지켜야 할 일을 서약하는 양식으로서, 실습기관에 따라서 선택적으로 작성한다.④ 실습생 출근부실습기관에서 실습 참여를 확인하는 양식이다.⑤ 실습지도 계획서실습기관에서 실습생을 지도할 계획서 양식이다.⑥ 실습지도 기록서실습기관에서 실습지도자가 실습지도과정을 기록하는 양식이다.⑦ 평생교육 현장실습 평가서실습기관에서 실습생의 성적을 평가하는 양식으로서, 실습기관은 이 양식을 기준으로 실습생의 성적을 평가한 후 학생의 소속 학교로 발송한다.⑧ 평생교육 현장실습 일지(보고서)실습생이 실습기간 중에 작성해야 할 보고서 양식으로서, 실습생은 학습기간 중 일지를 작성하여 소속 학교에 제출해야 한다.(2)자기소개서 작성① 자기소개서 작성 방법㉠ 간결한 문장으로 쓴다.문장에 군더더기가 없도록 해야 한다. '저는', '나는' 등의 자신을 지칭하는 말과 함께, 앞에서 언급했던 부분을 반복하는 등의 불필요한 말들은 뺀다.㉡ 초고를 작성하여 쓴다.한 번에 작성하지 말고, 초고를 작성하여, 여러 번에 거쳐 수정보완 한다. 자기소개서의 경우 여러 기관에 제출하기 때문에 원본을 두고, 각 업체별로 수정하여 제출하는 것이 바람직하다. 자필로 쓰는 경우 깔끔하게 깨끗하게 작성하여야 하며, 잘못 써서 고치거나 지우는 일이 없도록 충분히 연습을 한 후 주의해서 쓴다.㉢ 일관성 있는 표현을 사용한다.문장의 첫머리에서는 '나는… 이다.'라고 했다가 어느 부분에 이르러서는 '저는… 습니다.'라고 혼용해서 표현하는 경우가 많다. 어느 쪽을 쓰더라도 한 가지로 통일해서 써야 한다.㉣ 최소한의 정보는 반드시 기재한다.자신이 강조하고 싶은 부분을 중점적으로 언급하되, 개인을 이해하는데 기본 요소가 되는 성장과정, 지원동기 등은 반드시 기재하도록 한다. 또한 이력서에 전공이나 성적 증명서를 첨부하였더라도 반드시 이를 자기소개서에 다시 기재하도록 한다.② 자기소개서 작성을 위한 팁㉠ 진부한 표현은 쓰지 않는다.문장의 첫 머리에 '저는…', '나는…'이란 단어로 시작하지 말아야 한다. 마구체적으로 예를 들어 다르게 표현하도록 한다.㉢ 통신 언어는 쓰지 않는다."~했구여", "~하구", "~있슴다" 등 어미를 통신 용어 그대로 사용하는 것은 피하도록 한다.㉣ 솔직하고 진실하게 작성한다.자신의 장점을 살려 당당하고 자신감 있는 모습을 보여줄 수 있는 내용, 개선과 노력의 의지를 보여줄 수 있는 내용으로 기술한다.㉤ 문법과 맞춤법에 맞게 기술한다.요즘 젊은이들 사이에서 유행하는 줄임말, 문법에 맞지 않는 용어 사용 등은 공식문서 작성 시 부적절하다.㉥ 구체적으로 표현한다.해당 기관을 실습기관으로 선정한 이유와 평생교육에 대한 자신의 소신 및 마인드, 평생교육 분야에 대한 자신의 향후 계획 등을 구체적으로 기술한다.㉦ 대학과 학과에서의 활동경험을 자세하게 기록한다.대학과 학과에서 경험한 다양한 평생교육활동 경험담, 봉사활동 경험담 등을 구체적으로 기술해줌으로써 자신에 대한 소개를 간접적으로 보여주도록 한다.㉧ 실습기간 동안 배우고 싶은 부분, 하고 싶은 일에 대한 자신의 의견을 기술한다.실습기간 동안 어떤 분야에서, 어떤 일을 배우고 싶은지에 관한 구체적인 계획이 제시되어야 한다. 단순히 시키는 대로 잘하겠다는 내용은 기관에 자신을 어필하는데 효과적이지 못하다.(3) 개인 신상서 작성요령① 거짓 없이 솔직하게 기술한다.② 학력은 보통 고등학교 때부터 쓰며 졸업 연도만 써도 된다.③ 우측 상단에는 반드시 응시부문 및 연락처를 기재한다.④ 사회봉사활동을 강조한다.⑤ 마무리 점검한다.⑥ 약어, 속어 등을 쓰지 않는다.⑦ 군 생활을 경력사항으로 넣는다.2. 현장실습 목표 세우기1) 현장실습에 대해 알고 있는 것은 무엇인가?2) 현장실습을 하고자 하는 기관은 어떤 유형의 기관인가?3) 현장실습을 통해 무엇을 얻을 것이라고 기대하는가?4) 현장실습을 위해 세운 개인적인 목표는 무엇인가?3. 실습생의 자세와 태도1) 언어예절(1) 말 못하는 사람들의 공통점① 부사와 형용사를 되풀이해서 쓴다.② 유행어와 속어를 남발한다.③ 애매한 표현을 한다.④ 말끝을 흐린다.⑤결하게 구사한다.④ 친한 사이일수록 예의를 잃지 않고 말한다.(3) 말하기 예절① 악의가 포함되어 있는 말을 해서는 안 된다.② 그 자리에 없는 사람의 악평을 해서는 안 되며 확실하지 않은 것을 단정적으로 말해서도 안 된다.③ 경박한 태도로 기관 내에서 떠드는 것은 피해야 한다.④ 정중한 표현을 사용해야 한다.⑤ 실습 중에는 긴급한 경우를 제외하고는 사적인 대화나 전화사용은 자제한다.2) 인사 예절(1) 인사의 시작① 인사의 시작은 상대와 눈을 마주치는 것이다.② 인사는 형식적인 것이 아니라 존경심을 담고 있어야 한다.③ 인사는 응답보다 자신이 먼저 하는데 의의가 있다.(2) 인사의 타이밍① 인사 대상과 방향이 다를 때는 30보 이내에 들어왔을 때 인사하도록 한다.② 인사 대상과 방향이 마주치게 되면 6보 정도의 거리에서 하는 것이 가장 좋다.③ 만약 상대가 측면 등에서 갑자기 나타났을 때에는 즉시 인사하도록 한다.(3) 바른 자세로 인사하기① 등을 쭉 편다.② 상대방의 눈을 보고, 상냥하게 미소 짓는다.③ 다리를 가지런히 하고 무릎사이는 붙인다.④ 머리만 숙이지 말고 허리에서 상체를 접듯이 천천히 숙인다.⑤ 손을 겨드랑이 선에 맞춰 자연스럽게 내린다.⑥ 몸을 구부리면서 인사말을 하고 인사말이 끝났을 때 몸을 일으킨다.⑦ 고개를 들 때도 천천히 든다.⑧ 시선을 상대방의 눈에 다시 가져간다.(4) 피해야할 인사법① 땅을 보거나 고개만 꾸벅 숙이며 인사하는 것이다.② 인사하면서 말을 중간에 끊는 것이다.③ 자신이 상사보다 위쪽에 있을 때 굽어보는 식으로 인사하는 것이다.④ 길을 앞지르면서 인사하는 것이다.3) 시간관리 및 약속(1) 출퇴근 시간 지키기 : 무단으로 결근, 조퇴, 외출, 지각을 해서는 안 된다. 출근 시에는 실습 기관의 직원들보다 10~20분 먼저 출근하여 업무 준비를 해놓는 것이 바람직하다.(2) 시간 약속 지키기 : 조금만 부지런하게 움직여 출근시간을 정확하게 지키도록 한다. 상대에게 베풀 수 있는 가장 기본적인 배려가 당신에 대한 이미지를 좋게있다.

사회과학| 2012.09.08| 10페이지| 2,000원| 조회(577)

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평생교육실습 평생교육 현장실습의 이해 평가A+최고예요

평생교육 현장실습의 이해과목명 :교수명 :교 시 :학 과 :학 번 :이 름 :목 차Ⅰ. 평생교육 현장실습의 이해1. 평생교육사의 역할1) 평생교육사란2) 평생교육사의 다섯 가지 역할2. 평생교육 현장실습의 목적1) 평생교육 현장실습이란2) 평생교육 현장실습의 목적3) 평생교육 현장실습의 의미Ⅰ. 평생교육 현장실습의 이해1. 평생교육사의 역할1) 평생교육사란평생교육법 제24조에서 보면, 평생교육사란 대학 또는 대학원에서 법이 정한 평생교육 관련 과목을 일정 학점이상 이수하고 일정기간 평생교육실습을 한 자 또는 법이 정한 평생교육사 양성기관에서 소정의 과정을 이수한 후 일정기간 평생교육실습을 한 후 평생교육사자격증을 부여받은 자이다.2) 평생교육사의 다섯 가지 역할평생교육법 제24조 제2항에 의거 평생교육사는 평생교육의 기획, 진행, 분석, 평가 및 교수 업무를 수행한다.(1) 평생교육프로그램에 대한 요구분석, 기획과 관련된 프로그래머로서의 역할프로그램 개발자로서의 역할은 프로그램 기획, 요구분석, 설계, 운영 및 평가이다.(2) 개발된 교육과정을 효율적으로 진행·운영하는 운영자로서의 역할운영자로서의 역할은 조직의 발전·유지, 프로그램 관리·집행이다.(3) 교육과정의 효과를 분석하고 평가하는 평가자로서의 역할평가자로서의 역할은 조직의 발전·유지, 프로그램 관리·집행이다.(4) 개발된 교육과정을 학습자에게 전달하고 강의하는 교수자로서의 역할교수자로서의 역할은 가르치는 전문가, 공식적인 권위자, 사회화의 매개자, 학습 촉진자, 조력자이다.(5) 학습자들에게 학습정보의 제공과 생애개발을 지원하는 상담자로서의 역할상담자로서의 역할은 조직구조, 풍토개선, 과업조정 및 통합이다.2. 평생교육 현장실습의 목적1) 평생교육 현장실습이란정해진 교과목 또는 과정을 이수한 뒤, 일정 기간 동안 공인된 평생교육기관에서 실제적인 활동에 참여하거나 참관하는 과정을 의미한다. 현장실습은 강의실에서 배운 전문적 이론을 평생교육기관이라는 실제적 상황에 적용해 보는 과정이며, 이 과정을 통하여 실습생은 평생교육 전문가로서 훈련을 받고 실무기능을 익히게 된다.2) 평생교육 현장실습의 목적(1) 대학 또는 양성기관에서 익힌 전공과목 이론을 평생교육 현장에 적용, 실천하는 능력을 기른다.(2) 예비 평생교육 전문가라는 위치에서 평생교육이라는 특수한 활동을 경험한다.(3) 현장에서 평생교육이 처해있는 참모습을 이해한다.(4) 학생 자신의 인성 또는 자질이나 능력을 평가해보는 기회를 갖는다.(5) 현장체험을 통하여 평생교육사로서 필요한 지식과 기술, 태도 등 전문적 능력을 함양하는 기회를 갖는다.(6) 현장실습을 통하여 자신이 평생교육사로서의 소질과 적성을 갖추었는지, 그리고 앞으로 평생교육사로서 삶을 살아갈 준비가 되었는지를 스스로 평가하고 검증해보는 시간을 갖는다.3) 평생교육 현장실습의 의미(1) 현장실습은 대학 또는 기관에서 익힌 평생교육 이론을 평생교육 현장에 실천해봄으로써 이론과 실제의 관련성을 몸소 체험하는 계기가 된다.

사회과학| 2012.09.08| 4페이지| 1,000원| 조회(812)

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