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next 21 (건축환경계획 레포트)

‘NEXT 21’**대학교 건축학과이 **‘NEXT21 실험주택’은 21세기의 주택이 직면하게 될 여러 가지 문제들, 예를 들면 거주양식의 변화, 에너지수요의 증대에 따른 자원과 공해대책, 사회와 생활의 변화에 따른 주거구조의 문제 등에 대응한 실험을 수행하기 위해 오사카 도시가스회사가 주최가 되어 건설한 실험주택이다.그림. 쓰레기, 폐수처리시스템의 계통도 ■ 환경보전 _쓰레기, 폐수처리 시스템‘NEXT 21’은 두 가지 환경 보전 시스템을 가지고 있다. 첫 번째는 Closed System이다. 가정에서 배출되는 쓰레기의 약 40%는 생쓰레기이다. 이 생쓰레기를 각 가정의 부엌에 설치된 전용 투입구에 버리면 파쇄 압송 장치에 의해 지하 1층의 조정조로 보내지게 되는데 이를 closed system이라고 한다. 즉, 쓰레기의 자연분해와 건물 내부에서 그 분해된 쓰레기를 처리하면서 환경을 보전하려는 의도이다. 두 번째는 Aqua Roof System이다. 부엌의 폐수와 기타 잡배수는 별도 계통의 배수관을 거쳐 모이게 되고 생물처리의 촉매제를 사용하여 폐수처리가 이루어진다. 또한 생물처리를 거쳐 정화된 물은 활성탄 처리를 조합한 중수처리를 통해 화장실의 세정수 등으로 사용된다. 이 중수의 이용에 따라 상수의 사용량을 절감할 수 있는 것이다. 즉, 촉매를 이용한 오수처리 시설을 aqua roof system이라고 한다.■ 에너지 절약 _자연채광과 열에너지첫 번째, 태양 에너지 이용 (Active Solar System)에 있어서, 옥상에 설치된 태양전지와 연료전지에서 발생한 전기를 향하여 사용하고 잉여전기는 축전기에 비축한다. 두 번째, 자연 에너지 이용 (Passive Solar System)을 통해, 겨울에는 열기를 실내로 유도하고 여름에는 신속하게 열기를 외부로 배출한다. 세 번째로 토탈 에너지 시스템이 있다. 그 중 열에너지와 관련해, 토탈 에너지 시스템의 핵심이 되는 연료전지로부터 160℃의 고온 배열중기와 55℃의 저온 배열온수를 공급받는다. 전기에너지와 관련해서는 100kW의 연료전지, 7.5kW의 태양전지, 1000kW 축전지로 구성된 독립형 전원시스템에 의해 공급된다. 빛과 관련해서는 아트리움과 같은 중정을 이용해 주변을 둘러싸고 있는 각 가구들의 복도와 측창으로 빛을 받아들이도록 한다.■ 쾌적함을 증대시키는 새로운 설비 및 공조시스템, 공기환경‘NEXT 21’의 기본 공조시스템인 24시간 환기공조 시스템은 항상 100~150㎡/h의 전열 교환 환기로 열용량이 큰 건물 내에서 상시 환기를 통해 배기열을 회수하고 실내 온도를 일정하게 유지한다. 또한 습기 제어 매트를 바닥에 설치하고 신선한 공기를 공급하여 쾌적한 환경을 조성한다.‘NEXT 21’은 기존 건물의 에너지 소비량에 비해 30% 절감을 목표로 건축설계 및 설비 시스템을 구축했다. 이를 위해 주호부문은 고기밀, 고단열 시스템을 채택하여 에너지 손실을 최소화하고, 설비 시스템으로는 연료전지에 의한 cogeneration system(100kw급)을 최초로 집합주택에 도입해 발전 시 연료전지로부터 배출되는 열을 급탕, 난방 등의 열원으로 이용하고 있다. 또한 지붕에 7.5kw용량의 태양전지판을 설치, 태양열 또한 유용하게 이용하고 있다.

공학/기술| 2021.08.27| 2페이지| 1,500원| 조회(213)

대학, 환경, 레포트, 건축환경, 경희, 건축환경계획, 경희대학교, Next21, 환경..

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대학교 특기자전형 자기소개서

1. 지원동기와 진로계획을 중심으로 우리 대학교가 특기자전형에서 지원자를 선발해야 하는 이유에 대하여 기술하여 주십시오.▶ 띄어쓰기를 포함하여 1,000자 이내로 작성해야 합니다.고등학교 1학년 때 동물원에 갔다가 알비노 고슴도치를 보고 놀란 경험이 있습니다. 다른 것들과 달리 가시가 하얗고 빨간 눈을 가져서 유달리 눈에 띄던 그 동물은 '알비노'라는 일종의 돌연변이로 체내에 멜라닌 합성이 결핍되는 경우라고 했습니다. 때마침 생물의 유전 부분을 배우고 있던 저에게 그 동물은 돌연변이에 대한 관심을 갖게 해주었고, 그 관심이 사람에게서 나타나는 유전적 돌연변이에게까지 이어지게 되었습니다. 사람의 경우에 유전적인 돌연변이가 발생하면 유전병을 나타내거나 열성 형질들이 드러나게 되어 일찍 죽거나 정상적인 생활이 어려운 경우가 대부분입니다. 태어나기 이전부터 본인의 의사와는 무관하게 생겨난 유전병으로 고통 받는 사람들, 그들을 도와주고 싶은 것이 저의 꿈입니다. 이 꿈을 이루기 위해서 유전학 분야 중에 특히 인간의 유전질환에 대해 다루는 학과를 찾아보았고 그러던 중 생명 과학부에 대해서 알게 되었습니다.만약 입학을 하게 된다면 학부에서 생물학의 기초를 다지고 생물학 실험을 설계하는 법과 올바른 실험과정을 통해 원하는 목표치를 얻어내는 방법을 익히는 데에 노력할 것입니다. 특히 3학년 때에 배우는 유전학에 공을 들여 인간의 유전과 돌연변이 발생 원인에 대한 많은 배경 지식을 쌓을 수 있도록 할 것입니다. 졸업 한 후에는 대학원에 진학하여 유전자의 발현이나 DNA, 염색체 등에 대해 배우는 분자 생물학을 수료할 것입니다. 이렇게 석?박사 과정을 공부하면서 충분한 경력을 쌓아 돌연변이 수선 효소를 개발하는 연구를 할 것입니다. 그리고 발생 과정에서의 염색체나 유전자 돌연변이들의 발생 원인을 규명하고 돌연변이를 수선하는 효소들을 연구해서 사람의 발생 과정에서 생겨나는 돌연변이를 최소화 할 수 있는 방법을 개발해 낼 것입니다.위와 같은 일을 하기 위해 생명과학부에 입학하고 싶습하여 주십시오.▶ 고등학교 재학경험이 없거나, 졸업한지 오래된 경우에는 최근 3년간의 활동을 중심으로 기술하면 됩니다.▶ 띄어쓰기를 포함하여 1,000자 이내로 작성해야 합니다.전교 2등이라는 성적으로 고등학교에 진학했습니다. 1학년에 입학한 후에 성적 향상을 위해 수업시간에 적극적으로 참여하고 열심히 노력하여 중간고사 때에는 전교 1등을 하기도 했습니다. 특히 수학과 과학에 흥미를 느끼게 되어 공부할 때에도 남들보다 더 욕심을 내어서 다른과목보다 더 많은 시간을 쏟았습니다.2학년 때에 생물에 대해 많은 관심을 가지고 '지구온난화로 인한 우리 지역의 변화'에 대해서 탐구해보았습니다. 지구온난화가 우리지역의 바다 속 동물들과 중부 지방 식물 생태계에 어떤 영향을 주는 지에 대하여 알아보았습니다. 조 아이들과 주말마다 모여서 자료를 수집하고 분석해보았는데, 세계적인 기후 변화의 추세를 바탕으로 우리 지역이 받는 기후변화의 영향을 실생활에서 찾아보았던 일이 특히 기억에 남습니다. 탐구 결과를 바탕으로 '탐구 토론 대회'에 참여하여 대전시 동상을 수여하는 기쁨을 맛보기도 했습니다.3학년이 되어서는 생물과 화학 분야에 대해서 1주 단위의 학습계획을 세워서 교과 내용을 꼼꼼히 복습하고 깊게 공부하려고 노력했습니다. 부단히 노력한 결과로 화학 교내 올림피아드에 나가서 은상을 수상하고, 대전시 올림피아드에 나가는 기회를 얻게 되었습니다. 올림피아드 준비과정에서 산과 염기 부분, 화학 결합에 관련된 부분에 대해서 방과 후 선생님과 교과과정 보다 더 심화된 내용을 공부하게 되었고 배우는 과정이 결코 쉽지는 않았지만 새로운 지식들과 아직 배우지 않은 내용들에 대해 더 깊게 알게 되는 것이 보람 있었습니다. 비록 시 대회에서 수상하지는 못하였지만 이 때 얻은 지식은 교과공부를 하는 데에 상당한 도움이 되었고, 과학에 대한 호기심과 열정이 더욱 깊어지게 되었습니다.3. 교내?외 활동 중 가장 의미 있다고 생각하는 활동을 5개 이내로 기술하여 주십시오.▶ 학교생활기록부에 기록되어 있지하여 500자 이내로 작성해야 합니다교내외 활동의미 있다고 생각하는 이유활동명장애우 평등학교 봉사활동장애인들이 머무는 학교 주변을 청소하는 일과 식사 준비를 돕는 일을 주로 했습니다. 그곳은 하반신 마비로 휠체어를 타야만 하는 장애우들이 있는 곳입니다. 봉사활동 장소로 처음에 이곳을 정했을 때는 장애인들과 함께 어울린다는 것이 어색하다고 생각했었는데 이제는 그때의 제 모습이 부끄럽습니다. 장애인들을 색안경을 끼고 바라보았던 저를 반성하고 소외받는 사람들에 대한 관심을 가져야 한다는 것을 깨닫게 되었습니다. 남의 도움 없이 스스로 살아가는 법을 배우고 계신 그분들을 보며 장애가 없는 나는 더욱 더 열심히 살아야 겠다는 생각을 하게 되었습니다.활동영역교내 ( ) 교외 ( O )활동기간2007년 6월 ~2008년 12월(총 1 년 6 개월)활동횟수주( )회 월( 1)회 수시( )활동명과학 탐구 토론 대회세 명이 한 팀을 이루어서 발표자, 반론자, 평론자로 역할분담을 하여 각 팀이 탐구한 내용에 대해서 토론해보는 대회였습니다. 저는 반론자의 역할을 맡아 상대편의 탐구 내용에 대하여 의문가는 점이나 추론과정에서의 비논리적인 사항들을 지적했습니다. 한 팀이 되어서 함께 조사하고 결론을 이끌어내는 과정에서 팀원들과 협력하는 것이 큰 도움이 된다는 것을 알게 되었습니다. 또 탐구해보는 과정에서 그래프나 자료들을 가지고 체계적으로 분석하고 결론을 이끌어 내는 훈련을 하게 되었습니다. 대회에 나가서는 다른 팀원들과 토론하며 서로의 잘못된 점들을 개선하여 더 나은 결론을 이끌어내면서 서로간의 의견 교환이 서로의 발전을 가져온다는 것을 알게 되었습니다.활동영역교내 ( ) 교외 ( O )활동기간2008년 7월 4일 ~2008년 7월 4일(총 년 1 개월)활동횟수주( )회 월( )회 수시( )활동명과학 올림피아드화학 분야에 흥미를 가지고 꾸준히 공부하여 교내 화학 올림피아드를 거쳐 대전시 화학 올림피아드에 나가게 되었습니다. 대회를 나가기 전까지 선생님과 깊이 배우지 않았던 부분들에 하늘 위의 하늘'이라는 말을 실감하게 되었습니다. 그리고 앞으로는 내가 관심있는 분야에 대해서는 더 열정적인 노력으로 공부해서 전문적인 내용들까지도 다루어보아야 겠다는 결심을 하게 되었습니다.활동영역교내 ( ) 교외 ( O )활동기간2009년 5월 ~2009년 5월(총 년 1개월)활동횟수주( )회 월( )회 수시( )활동명2007 사이언스데이 행사중학교 때 과학 동아리를 하면서 계속 참여했던 행사였는데 이번 해에 과학 동아리가 과학체험마당 부스를 운영한다고 해서 가보게 되었습니다. 과학에 대해서 주변에서 쉽게 접근할 수 있게 해주는 행사였는데 바이러스 모형이나 치약, 탱탱볼 등을 직접 만들어 볼 수 있었습니다. 책에서 보던 바이러스를 실제로 모형으로 만들어보면서 새삼 배웠던 내용들을 떠올리게 되었습니다. 천체돔에서는 가을철 별자리에 대한 해설과 함께 천체의 운행이 어떻게 이루어지는 지를 실내에서 볼 수 있어서 천구의 움직임을 관측을 통하지 않고도 체험해 볼 수 있었습니다. 교과서에서 배우던 과학 지식들을 모형만들기나 여러 가지 체험 마당을 통해서 직접 경험해보고 적용해볼 수 있었던 기회였습니다.활동영역교내 ( ) 교외 ( O )활동기간2007년 10월 14일 ~2007년 10월 14일(총 년 개월)활동횟수주( )회 월( )회 수시( )활동명교내 수학동아리수학에 관심이 있는 아이들이 지도 선생님과 함께 일주일에 한 번 정도 모여서 활동해보았습니다. 각자 문제를 풀어보고 잘 풀리지 않거나 자신이 풀이가 마음에 들지 않는 문제에 대해서 함께 해결방법들을 제시해 보고 그에 대해 함께 토의하였습니다. 그 과정에서하나의 문제를 풀더라도 각자 다 다른 접근법을 통해서 문제를 해결할 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 문제를 접근하는 데에 있어서 가장 합리적인 방법이 무엇인지 알아보고 해설지에 나와있는 것보다도 더 쉽고 간단한 풀이를 찾아냈을 때에는 보람을 느끼기도 했습니다. 어렵게만 생각하는 수학 문제에 대해서 서로 상의하고 의논해보면서 다양한 풀이를 생각하게 되어 수학에 적으로 기술하여 주십시오.특별한 성장과정이나 가정환경(생활여건 등)고등학교 시절 겪었던 어려움이나 좌절과 그것을 극복하기 위한 노력V지금까지 가장 의미 있었던 경험(고교 재학기간이 아니어도 됨)▶ 띄어쓰기를 포함하여 1,000자 이내로 작성해야 합니다.중학교 2학년 때부터 선생님 두 분께서 과학에 관심이 많은 아이들과 과학 동아리를 만들었습니다. 달이나 금성 관측을 하러 밤에 천체 망원경을 가지고 만나기도 하고, '우리나라 공룡 발자국'에 대한 탐구주제를 가지고 의성 제오리 공룡 발자국 화석을 탐구하여 탐구 토론 대회에서 대전시 금상을 타기도 했습니다.과학 동아리의 많은 활동들 중에 지금까지도 가장 기억에 남는 일은 대덕연구단지내 발명교육센터에서 열린 '2006 학생 발명 체험마당'에 직접 부스를 내고 참여했던 일입니다. 이 행사는 각각의 부스마다 테마를 정해서 대학생이나 과학 동아리에서 하루 동안 과학 원리에 대해서 설명해주고 직접 체험하도록 하게 하는 행사입니다. 그 행사에 저는 '소리와 파동에 관한 실험'이라는 주제를 가지고 참여하게 되었습니다. 학교에서 사용해보았던 여러 가지 과학 완구들을 이용해서 그 원리를 설명하고 완구들을 사용하는 시범을 보여주는 역할이었는데 그 때 했던 것이 '공명 마이크'와 '소닉 익스플로러' 였습니다. '공명 마이크'의 경우에는 보통의 마이크와는 달리 전기 선을 연결 하지 않고도 안에 있는 용수철을 이용해서 마이크처럼 울림 효과를 낼 수 있는 도구입니다. '소닉 익스플로러'는 안테나 부분을 통해 소리를 모아 증폭시켜서 먼 곳에서 하는 귓속말까지도 다 들을 수 있는 도구입니다. 둘 다 원리 자체는 매우 단순하였지만 그 당시에 부스에 걸어놓을 판넬을 꾸미고 완구들의 사용법들을 설명하는 연습을 하느라 한 일주일간 학교 끝나고 매일 과학실에서 남아서 연습을 했던 기억이 아직도 생생합니다. 그리고 행사 당일에 아이들에게 설명해주고 시범을 보여주었을 때 신기해하는 모습을 보고 뿌듯함을 느꼈습니다. 이렇게 중학교 때 과학과 많이 접해볼 수.

학교| 2021.08.26| 4페이지| 3,000원| 조회(146)

과학, 대학교, 교외활동, 봉사기록

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