한 신 대 학 교목 차Ⅰ. 서론 ------------------------------------------------------------1Ⅱ. 스포츠교육(스포츠지도)의 개념 ----------------------------------------1Ⅲ. 스포츠교육(스포츠지도)의 필요성 ---------------------------------------21. 협동심과 책임역할2. 목표설정Ⅳ. 스포츠교육(스포츠지도)의 목표와 학습내용--------------------------------31. 스포츠교육(스포츠지도)의 목표2. 스포츠교육(스포츠지도)의 학습내용1) 신체적 측면2) 인지적 측면3) 심리 사회적 측면Ⅴ. 스포츠교육(스포츠지도)의 학생유형과 실천과제-----------------------------41. 학생들의 유형분석1) 운동파형2) 교사 지도파형3) 비 운동파형2. 교사의 역할 및 대책1) 운동파형2) 교사 지도파형3) 비 운동파형3. 스포츠교육(스포츠지도)의 실천과제Ⅵ. 결론 및 시사점 ----------------------------------------------------61. 구성원들로 하여금 소속감을 높이고 사회화를 촉진하여 사회통합의 기능을 한다.2. 스포츠 참가를 통해 청소년의 일탈 행위를 방지 할 수 있다.참고문헌 ------------------------------------------------------------7Ⅰ. 서 론Ⅰ. 서 론스포츠가 모든 사람들에게 있어서 중요한 일이 되고, 극히 중요한 현상이 됨에 따라 개인에게는 유익하고 사회적으로는 바람직한 스포츠행동을 유도해야하는 필요성이 생겼다. 그렇게 하려면 스포츠의 학습을 자유방임적으로 맡기면 안 되고 공동의 이념을 기초로 하여 합리적인 방법에 의해 의도적으로 조절하는 스포츠교육(스포츠지도)이 필요하게 된다.현대사회에서 스포츠는 개인의 인간성 향상과 사회복지 발전에 없어서는 안 될 중요한 사항이 되었다. 하지만 오랜 시간 동안 스포츠에 대한 학습을 자유방임적중요한 기능을 담당하고 있는 것이다. 스포츠지도는 이제까지 걸핏하면 자원봉사정신에 의거하여 개인적인 호의와 자기희생에 의해 떠맡겨져 왔으나 앞으로는 사회적인 일로의 전환이 요구된다. 이를 위해서는 스포츠지도가 직업화되고 그 자격이 사회적으로 인정되는 외부로부터의 제도화 확립이 필요하다.스포츠교육(스포츠지도)이 학습되면 개인적으로는 정서적인 불안이나 심리적인 긴장을 완화시키는 효과를 준다. 이러한 효과를 통해서 청소년의 비행문제를 해결하기도 하는데, 이는 활동욕구를 스스로의 자연스러운 신체활동을 통해서 충족시켜 주게 되면 청소년의 근원적 경향을 건전한 방향으로 유도하고, 정서적 안정을 유지하도록 해 주기 때문이다. 사회적으로는 육체적인 건강과 지적인 건강을 모두 갖춘 내세울만한 인력을 육성할 수 있다.그렇다면 스포츠교육(스포츠지도)은 무엇일까? 스포츠교육(스포츠지도)의 장단점은 무엇일까? 어떻게 발전시켜나갈 수 있을까? 이러한 질문을 품고 지금부터 스포츠교육(스포츠지도)의 정의, 필요성, 장단점 등에 대해서 기술하도록 하겠다.Ⅱ. 스포츠교육(스포츠지도)의 개념Ⅱ. 스포츠교육(스포츠지도)의 개념신체를 통한 교육이며 인간 활동의 예술성과 과학적인 학문이라고 할 수 있는 체육의 하위 학문영역으로서, 학습자의 학습 효과를 최대한으로 크게 만들 수 있는 방법과 효과적인 가르침을 위한 요소들을 연구, 분석하는 학문이다. 강의실에서만 일어나는 상황들을 연구한 일반적인 교육학의 여러 가지 이론들을 체육활동에 적용시켜서 최대한의 학습효과를 추구하는 학문이다. 또한 다양한 스포츠 활동에의 참여과정에서 일어나는 여러 교육적 현상을 분석 기술하는 과학이다.Ⅲ. 스포츠교육(스포츠지도)의 필요성Ⅲ. 스포츠교육(스포츠지도)의 필요성스포츠는 인간에게 많은 부분의 이점을 줄 수 있을 것이다. 스포츠를 교육 받거나 배움으로서 학생들에게는 이론적으로는 배울 수 없는 것들을 배울 수 있다. 청소년기 때에는 스포츠를 배움으로서 신체의 성장발달을 촉진 시켜 줄 수 있고 신체적 측면뿐만 아니라 감정의 구체적인 장점에는 무엇이 있을까? 인간이 스포츠교육을 통해서 뚜렷한 효과를 볼 수 있는 것은 협동심과 책임역할, 목표설정 이라고 할 수 있겠다. 그렇다면 이것들에 대해 조금 더 자세하게 알아보겠다.1. 협동심과 책임역할우리는 스포츠 경기로 통해 협동심과 자기 역할을 책임질 수 있다. 혼자서 하는 것이 아닌 다른 사람들과 협동해서 이루어가는 스포츠이기에 그 경기 속에서 많은 감정들이 표현될 수 있다. 기쁨, 즐거움, 분노, 억울함 등등 이러한 기본적인 정서를 경험하게 함으로써 인내력을 기르게 해줄 수 있고, 자기중심적인 면에서 벗어나 상대방 입장을 이해 할 줄 아는 이해심 또한 기를 수 있다. 뿐만 아니라 스포츠 경기 속에서는 자신이 맡은 역할이 팀에 도움이 될 수도 있고, 패배의 요인이 될 수도 있다. 팀을 승리로 이끌기 위해서는 자신이 맡은 역할을 충실히 수행하고 책임질 줄 알아야 하는데, 스포츠교육을 통해서 인간은 이러한 택임역할을 배우는 것이다.2. 목표 설정스포츠 경기에서는 승부에 따른 결과가 반드시 존재하기 마련이다. 축구나 농구 같은 경기를 할 때에 상대방의 팀을 이기기 위해서는 전략과 기술 사용할 수 있다. 그로인해 상대방을 이기고 그 속에서의 즐거움과 기쁨을 누린다. 상대방을 이기기 위해서는 상대방을 제대로 알고 경기에 참여해야 한다. 상대의 취약점이 무엇이고, 강점이 무엇인지를 파악하여야만 경기에서 승리할 수 있다. 이러한 모든 것들이 이루어지기 위해서는 목표가 뚜렷하게 설정 되어있어야만 가능하다. 스포츠 교육은 경기에서 상대방을 이기겠다는 목표를 설정하게 하고, 더 나아가 사회 속에서 내가 이룰 목표를 설정하는 데도 도움을 주는 것이다.Ⅳ. 스포츠교육(스포츠지도)의 목표와 학습내용Ⅳ. 스포츠교육(스포츠지도)의 목표와 학습내용1. 스포츠교육(스포츠지도)의 목표스포츠교육(스포츠지도)의 목표는 학생을 가장 완벽한 의미에서의 ‘스포츠인’으로 만드는 것을 목적으로 한다. 유능하고, 박식하며, 열정적인 스포츠인으로 성장하도록 도와주는 것이 목표이다. 규례, 의례, 전통을 이해하고 가치를 높이 평가하는 사람이다. 스포츠 수행을 잘 하는 참여자이면서, 안목이 있는 소비자이기도 하다. 마지막으로 열정적인 스포츠인이다. 이는 운동에 대한 사랑과 열정을 지닌 스포츠인이다. 다양한 스포츠 문화를 보존하고 증진할 수 있는 방향으로 행동하고 참여하는 스포츠인이라고 할 수 있다. 이렇게 여러 유형의 스포츠인으로 성장시키기 위한 교육이 바로 스포츠 교육이다. 어느 하나에 뛰어난 스포츠인도 좋지만 모든 성향을 두루 갖춘 스포츠인이야말로 진짜 스포츠인이 아닐까 생각해본다.2. 스포츠교육(스포츠지도)의 학습내용스포츠교육(스포츠지도)의 학습내용은 신체적, 인지적, 심리 사회적 측면을 포함한다. 그럼 각각의 측면들을 조금 더 자세하게 알아보겠다.1) 신체적 측면스포츠교육(스포츠지도)에서 가장 기본적으로 추구하는 학습내용이다. 신체적인 증진을 위한 체력증진 프로그램이나 웨이트 트레이닝에 중점을 두고 실시한다.2) 인지적 측면스포츠에 관한 지식, 즉 경기를 계획하고 운영하는 능력 향상을 중심으로 한다. 세부적으로 팀 결정, 대진표 및 시합 계획 설정, 기록 등과 같은 활동을 의미한다. 또 시합 전략과 연습 전략을 분석하고 마련하는 능력을 개발하는 교육이다. 때문에 심판을 하거나, 코치, 점수를 매기면서 스포츠 활동을 수행할 수 있도록 연습하고 배운다.3) 심리 사회적 측면경기 기능과 전술을 향상시키기 위해서 경쟁을 활용하여 교육한다. 여기서 경쟁은 축제적 분위기, 전통, 의례 등과 함께 이루어져야 한다. 학생들이 팀워크와 페어플레이에 관한 올바른 판단을 할 수 있도록 강조한다.*스포츠지도학과에서는 학습자의 학습효과를 최대한으로 크게 만들 수 있는 방법과 효과적인 가르침을 위한 요소들을 연구 및 분석한다. 공부하는 주요 과목으로는 [스포츠사회학], [스포츠심리학], [스포츠지도론], [건강관리], [팀 스포츠]이다.[스포츠사회학] 현대사회에서 스포츠와 관련된 사회현상을 파악하고, 스포츠의 사회적 구조, 사회관계 및 사회적 문제를 사회과, 카운슬링, 리더십의 역할과 유형, 자원봉사활동 프로그램의 개발, 사회체육 행사의 계획, 운영, 평가에 관한 대용을 배웁니다.[건강관리] 건강의 개념을 정확히 알고 건강에 영향을 주는 요인들에 대해 학습하며 특히 운동이 건강에 미치는 영향과 다른 요인들에 미치는 영향들에 대해 배웁니다.[팀 스포츠] 팀 스포츠의 역사, 기능 규칙 등을 올바르게 이해하고 기초 기능을 습득하여 초급 수준의 경기 기능을 기르며, 팀 스포츠로서의 특정 및 교육적 가치관을 배웁니다.Ⅴ. 스포츠교육(스포츠지도)의 학생유형과 실천과제Ⅴ. 스포츠교육(스포츠지도)의 학생유형과 실천과제1. 수업에 나타나는 학생들의 유형분석먼저 수업에 학생들이 어떻게 참여하는가에 대하여 교사가 정확한 지식을 가지고 있다면 수업의 진행에 많은 도움이 된다. 따라서 학교교육의 핵심인 수업에서 교사가 학생에게 전달하고자하는 수업내용을 가르치기 위해서는 수업의 주체인 학생들에 대한 이해와 정확한 지식이 요구된다. 특히 학교현장이 점차 변화하고 있는 현실적 조건을 고려한다면 수업에 참여하는 학생의 유형에 대한 분석이 필요하다.1) 운동형파수업에 열중하는 형이다. 수업내용이 무엇이냐에 크게 영향을 받지 않고 운동장에서 이루어지는 체육수업이라는 사실하나로 수업에 열중하는 운동을 정말 좋아하는 유형이다. 특히 남학생의 경우 수업을 선호하는 경향을 나타내기도 한다.2) 교사 지도형파수업에 열중하는 유형이다. 그러나 교사의 지도가 없는 수업시간에 자신이 주도적으로 신체활동을 찾아서 열심히 하는 유형은 아니다. 교사 지도형은 자신이 속한 학급의 수업 참여 열기에 따라서 운동장가에 앉아서 있는 학생이 될 수도 있고 친구들과 운동장에서 공을 따라 이리저리 뛰어 다니는 학생이 되기도 한다.3) 비 운동형파수업에 적극적인 참여가 이루어지지 않고 항상 교사의 눈치를 보면서 참여한다. 수업에서 교사가 집중적으로 신경을 쓰면서 지도를 해야 할 학생들이다. 비운동파에 속하는 학생들은 기본적으로 운동 참여에 대한 관심이 없고 의욕도 없다.2. 교 한다.
