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정신건강 청소년음주ppt

..PAGE:1WINTERTemplate청소년음주 정신건강01..PAGE:2WINTERTemplate*목차1. 청소년 음주 현황 및 실태2. 청소년음주의 영향 및 요인3. 청소년 음주와 정신건강과의 관련4. 청소년 음주 근절을 위한 가정/교육기관/사회의 노력01..PAGE:302청소년이 접할 수 있는 주변의 주류광고..PAGE:402주류광고 규제영화상영관에서 청소년이 볼 수 있는 영화의 상영 전후에 상영되는 광고,도시철도의 역사나 차량의 동영상광고 스크린도어에 설치된 광고엔 주류광고 금지주류광고는 밤늦은 시간에만 광고를 내보낼 수 있음tv는 오후 10시이후, 라디오는 8시 이후에만 광고 가능주류광고 규제법 (국민건강증진법, 청소년보호법 제 2조)-경고문구표기 의무화-음주미화, 건강증진, 질병치료 표현 금지-광고시간제한TV : 07~22시까지라디오 : 17-08시까지 및 그 외 시간 청소년 프로그램 전후 광고방송-방송광고금지(알코올 분 17도 이상의 주류는 광고금지)>> 하지만 단속 허술 등의 이유로 잘 지켜지지 않고 있는 현실..PAGE:502우리나라 청소년의 음주실태술 구매를 시도한 청소년 중 82%가 쉽게 술을 구매2010년 청소년 위험 음주률 47%최근 30일 동안 술을 마신 청소년의 평균 음주량 (남_소주 5잔, 여_소주 3잔)그 중 음주 후 두 가지 이상의 문제 행동을 한 비율 (남_37.7%, 여_40.2%)술에 관용적인 우리 문화>>비교적 술을 구하기가 쉽고 음주에 대한 주변사람들의 인식이 허용적인 이유로 청소년의 음주인구가 증가하고 음주를 시작하는 연령층이 낮아지고 있다...PAGE:602..PAGE:703청소년 음주에 영향을 미치는 요인..PAGE:803청소년에게 음주가 미치는 악영향..PAGE:903청소년에게 음주가 미치는 악영향↑ ↑ 하이퍼링크 ↑ ↑https://www.youtube.com/watch?v=i5yKxuYOBRU#t=373..PAGE:1004청소년 음주와 정신건강과의 관련..PAGE:1105청소년 음주 근절을 위한 가정/학교/사회의 노력..PAGE:1205청소년 음주 근절을 위한 가정/학교/사회의 노력

교육학| 2015.09.20| 14페이지| 3,500원| 조회(349)

정신건강, 청소년, 음주, 정신건강론, PPT, 청소년음주

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[만 4세] 유아 음악교육 - 오페라 감상하고 신체표현하기

[유아음악교육 활동계획안]활동명오페라의 등장인물이 되어 춤을 춰봐요.생활주제음악 감상목표* 클래식 음악을 주의 깊게 감상할 수 있다* 오페라에 나오는 인물의 흉내를 낼 수 있다.대상연령만 4세집단형태대집단활동시간15~20분수업자료동영상, 음원, 종이로 만든 부리활동방법전개활동도입T: 우리 친구들, 안녕하세요?C: 네～ 안녕하세요!T: 우리 친구들은 좋아하는 사람이나 아끼는 물건이 있나요?C: 네!T: 그럼 OO친구가 무엇을 좋아하는 지 다른 친구들에게 말해줄 수 있나요?C: 저는 엄마를 좋아해요. / 저는 곰 인형을 좋아해요.T: OO는 (물건/사람)을 좋아하는구나. 그런데 만약 여러분이 좋아하는 물건이나 사람들이 사라지면 친구들은 기분이 어떨까요?C: 슬퍼요. / 울거에요.T: 맞아요. 선생님도 예전에 아끼는 물건을 잃어버렸는데 정말 슬펐었어요. 그런데 그렇게 사라진 사람이나 물건을 다시 찾게 된다면 정말 기쁘겠죠? 선생님이 오늘은 음악 한 곡을 들려줄거에요.C: 와~!T: 이 음악은 모차르트의 오페라 에 나오는 ‘파파게노! 파파게나!’ 라는 음악이에요. 그럼 선생님이 영상을 보여줄게요. 친구들, 영상을 볼 때는 어떻게 해야 하죠?C: 조용히 해야 해요! 등T: 친구들이 잘 알고 있네요! 그럼 우리 조용히 영상을 감상 해봐요?C: 네~전개[파파게노! 파파게나! 영상을 보여준다.]T: 친구들 오페라 잘 봤나요?C: 네~T: 이 노래의 제목이 뭐였는지 기억나는 친구 있나요?(손을 들거나 발표하길 원하는 유아에게 )그래, OO친구가 한번 말해볼까?C: 파파게노! 파파게나! 요.T: 그래요. 우리 OO 친구가 잘 말해주었네요. 지금 본 오페라가 무슨 내용인 것 같나요? (발표하길 원하는 유아에게) 그래, 우리 OO친구가 말해볼까요?C: ~하는 내용 같아요!T: OO친구는 그렇게 생각했구나. 선생님이 이 이야기를 말해줄게요. 여기서 나오는 파파게노와 파파게나는 사람 이름이에요. 파파게노는 새의 모습을 한 새잡이에요. 파파게노는 자신처럼 새의 모습을 한 파파게나를 만나지만 사원의 시험을 겪는 중에 헤어지고 말았어요. 절망한 파파게노가 목숨을 끊으려는 순간 마법의 힘에 의해 파파게나가 나타나고 두 사람은 감격적으로 재회를 기쁨을 나눠요. 너무나 기쁜 나머지 서로의 이름을 부르며 즐겁게 노래를 부르는데, 이 때 부르는 노래가 바로 이 노래에요.C: 아~ 그렇구나.T: 선생님이 방금 전 들었던 노래 부분의 한 부분을 다시 한 번 들려줄게요.잘 들어봐요? (00:00~00:30부분을 들려준다.) 이 부분은 파파게노와 파파게나가 처음 만나는 부분이에요. 두 사람이 어떻게 노래하고 있었나요?C: 파파파/바바바/밥밥밥하고 노래해요.T: 맞아요. 깜짝 놀라거나 너무 기쁘면 말을 더듬게 되죠? 여기 두 사람도 서로 다시 만나서 너무 기뻐서 파파파~ 하고 말을 더듬고 있는거에요.(교사가 종이를 말아 만든 부리를 꺼낸다.)T: 짠~ 친구들 이게 뭘까요?C: 새 부리요!T: 그래요. 아까 선생님이 파파게노와 파파게나가 어떤 모습을 하고 있다고 그랬죠?C : 새요!T: 맞아요! 파파게노와 파파게나는 새의 모습을 하고 있어요. 친구들, 우리 이 부리를 쓰고 노래에 맞춰 파파게노와 파파게나를 흉내내볼까요?(교사는 유아들에게 종이를 말아 만든 부리를 나눠주고 유아들의 착용을 돕는다.)T: 다들 새로 변신했나요?C: 네~T: 그럼 남자친구들은 파파게노, 여자친구들은 파파게나가 되는거에요.선생님이 한 가지 제안을 해도 될까요? 파파게노와 파파게노가 파파~하는 부분에는 다 같이 노래에 맞춰서 콩콩 뛰어보고 움직이다가 서로 만나면 깜짝 놀라는 척 하는 거예요. 괜찮나요?C: 좋아요!T: 그러면 선생님이 노래를 틀어줄게요. 파파게노와 파파게나가 되어보아요!(00:00~01:25부분을 틀어준다. 교사는 유아들과 함께 어울리면서 소리가 작거나 잔잔해지는 부분에는 자세를 낮추고 소리가 커지거나 빠른 부분에는 자세를 높여 크게 움직이는 등의 시범을 보여준다.)T: 어때요. 몸을 신나게 움직이면서 들으니 더 재미있는 거 같지 않나요?C: 네! 재미있어요! 신나요!T: 친구들 우리 음악을 두 번이나 들어 보았죠? 파파게노와 파파게나가 번갈아가며 노래를 부르고 있는 거, 혹시 알아챈 친구들 있나요?C: 저요! 저요!T: 와, 많은 친구들이 알고 있었네요! 선생님이 다시 노래를 들려줄 건데 이번에는 파파게노, 남자가 부르는 부분에서는 여자친구들은 자리에 멈추고 남자친구들은 움직이는 거예요. 그러면 파파게나, 여자가 부르는 부분에서는 그럼 어떻게 해야 할까요?

교육학| 2014.10.24| 4페이지| 3,000원| 조회(324)

유아교육, 오페라, 계획안, 유아음악교육, 신체표현, tc, 만 4세

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만 4세] 유아과학교육 - 물돋보기만들기 계획안 평가A+최고예요

생활주제생활 도구주제도구와 기계활동명물 돋보기 만들기대상연령만4세활동형태/유형대.소집단 활동/이야기 나누기소요시간15~20분활동목표ㆍ돋보기를 이용해 작은 것을 크게 볼 수 있다는 것을 안다.ㆍ물 돋보기를 만들어 봄으로써 돋보기의 성질에 대해 이해 할 수 있다.ㆍ물 속 에서는 물체가 다르게 보인다는 것을 관찰 할 수 있다.활동자료시력검사판에 있는 이미지, 돋보기, 종이컵, 비닐, 물, 테이프, 스포이드, 물을 담을 수 있는 컵, 만들기판활동과정활동내용교사의 상호작용예상되는유아의 반응준비물및 유의점도입(시력검사판으로 관심 유도)T: 친구들~ 여기 여러 가지 크고 작은 숫자와 모양이 있어요. 어떤 것들이 보이나요?T: 우와~ 우리 친구들 큰 목소리로 씩씩하게 잘 말해주었어요. 그럼 여기에 있는 것들 중에서 어떤 것이 잘 보이나요?T: 왜 그것들이 더 잘 보인다고 생각하나요?(작은 것이 잘 보인다고 한 유아에게)T: ★★이는 왜 그 글자가 더 잘 보인다고 생각 하나요?T: OO이 이야기도 맞고 ★★이 이야기도 맞아요. 그럼 잘 보이지 않는 글자들을 잘 보이게 하는 방법이 없을까요?T: 맞아요, 그래서 짜잔, 선생님은 그 글자들을 크게 키우면 잘 보이겠다고 생각해서 돋보기를 준비해오셨어요.(돋보기에 대해 이야기 나누기)T: 친구들은 돋보기를 사용해본 적이 있거나, 사용해 본적이 없다면 무엇을 할 때 사용 되는지 알고 있나요?C1: 4요C2: 비행기요C1: (큰 것들을 몇 개 말한다)C: 글자가 커서요.C: 가까이에 있어서요.C1: 돋보기를 이용해요.C2: 잘 모르겠어요.C: 우와~C1: 작은 것을 크게 보고 싶을 때요!C2: 할아버지 신문 읽으실 때 돋보기 쓰는 거 봤어요.돋보기전개T: 맞아요. 친구들이 말해준 것처럼 돋보기는 작은 것을 크게 보고 싶을 때 주로 사용해요. 그럼 선생님이 가져오신 이 돋보기로 친구들도 보고, 여기 작은 글자들도 보고, 주변을 한번 살펴볼까요?(돋보기로 이것저것 살펴본다.)T: 친구들 돋보기로 보니까 어때요?T: 맞아요, 돋보기를 이용하면 물건들이 크게 보이네요. 그런데 친구들, 우리 주변에 있는 것들로 돋보기를 만들 수는 없을까요?T: 친구들이 말한 것으로도 만들 수 있겠네요. (미리 만들어놓은 물돋보기를 꺼낸다) 오늘은 선생님이랑 같이 종이컵과 비닐과 물을 이용해서 물 돋보기를 만들어볼 거예요. 선생님이 만들어온 만들기판을 보고 멋지게 만들어봐요?(물 돋보기 만들기)T: 선생님이 종이컵을 가져오셨어요. 돋보기처럼 만들려면 이 종이컵을 어떻게 해야 할까요?T: 이렇게? (유아들이 요구하는 대로 종이를 다룬다.) 여기 앞에 만들기 판에 보면 종이컵에 밑을 자르라고 되어있어요. 그런데 종이컵을 자르려면 칼이 필요해요. 칼은 위험해서 선생님이 이렇게 직접 종이컵 바닥에 구멍을 뚫어왔어요.T: 자, 이제 다음은 어떻게 해야 할까요?T: 맞아요, 그럼 우리 종이컵 바닥을 비닐로 예쁘게 싸볼까요? 비닐을 붙일 때는 비닐이 구겨지지 않고 팽팽하게 붙도록 해야 해요.(유아가 힘들 수 있으므로, 관심을 가지고 도와준다.)T: 마지막 단계는 무엇일까요?T: 맞아요. 선생님이 여기에 물이 담긴 컵에 스포이드를 넣어 놨어요. (직접 보여준다) 스포이드를 사용하려면 머리부분을 꾹 누르고 끝부분을 물에 가져다 댄 후, 머리부분을 놓으면 물이 스포이드 안으로 들어와요. 그리고 뿌리고 싶은 곳에 끝을 가져다 대고 다시 고무를 누르면 물을 옮길 수 있어요. 비닐로 싼 다음 종이컵 안쪽에 스포이드로 컵 안쪽에 물을 뿌리면 물돋보기가 완성돼요.T: 그럼 친구들, 우리 친구들이 직접 만든 돋보기를 이용해서 앞에 잘 보이지 않았던 작은 글자들을 한 번 볼까요?C: 네~C1: 재미있어요.C2: 이 돋보기로 보면 크게 보여요.C1: 잘 모르겠어요.C2 : 유리요.C1: 네~C2: 우와 재밌겠다.C: 구멍을 뚫어요.C: 네!!!C: 비닐으로 종이컵을 감싸요..C: 스포이드로 물을 뿌려요!C: 우와, 완성이다!C1: 네~C2: 우와 신기해요.C3: 선생님 글자가 크게 보여요.C4: 잘 보여요물돋보기 모형물돋보기 만드는 방법이 적힌 판(칼 사용 시 주의해야할 점 알려주기)준비물 : 가위, 종이컵, 바닥을 뚫어놓은 종이컵 테이프, 투명비닐, 스포이드, 컵, 물(스포이드 사용 방법 알려주기)마무리T: 와, 물로도 돋보기를 만들 수 있었어요. 이 물로 만든 물 돋보기와 우리가 처음 사용했던 돋보기는 어떤 점이 같을까요?T: 맞아요, 그런 점이 같네요. 그럼 이번엔 어떤 점이 처음에 봤던 돋보기와 다를까요?

교육학| 2014.10.24| 3페이지| 3,000원| 조회(686)

유아교육, 과학, 계획안, 유아과학교육, tc, 만 4세, 물돋보기

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[만 5세] 꽃씨 하나가 꽃이 되려면 - 동시 TC안

활동주제동시대상연령만 5세집단크기소집단활동시간15~20분활 동 명꽃씨 하나가 꽃이 되려면활동목표? 씨앗이 꽃이 되기 위해서는 무엇이 필요한 지 안다.? 기존에 있던 동시의 틀을 빌려 새롭게 만들어볼 수 있다.? 동시에서 느껴지는 우리 말의 아름다움을 느낀다.누리과정관련요소? 의사소통 》듣기 》동요, 동시, 동화 듣고 이해하기의사소통 》말하기 》느낌, 생각, 경험 말하기? 자연탐구 》과학적 탐구하기 》생명체와 자연환경 알아보기활동자료? 동시판, 스티커, 꽃이 자라기 위해 필요한 것들(그림카드)활동단계활 동 내 용활동방법도입1. 손유희를 통해 주의집중을 한다.T: 씨씨씨를 뿌리고, 꼭꼭 물을 주었죠. 하룻밤 이틀 밤 어어어?뽀드득 뽀드득 뽀드득 싹이 났어요.싹싹싹이 났어요. 또또 물을 주었죠. 하룻밤 이틀 밤 쉿쉿쉿!뾰로롱 뾰로롱 뾰로롱 꽃이 폈어요.2. 지난 바깥놀이 시간에 한 활동에 대해 상기시키고꽃이 피기 위해서 필요한 것이 무엇인지 그림카드를 보고 이야기를 나눈다.T: 노랑 가족 친구들, 우리 어제 바깥놀이 시간에 무엇을 했지요?C: 화단에 모종을 심었어요!T: 맞아요. 우리 친구들이 직접 화단에 꽃 모종을 심어보았어요. 그런데, 우리가 모종을 심었다고 해서 가만히 놔두면 꽃이 활짝 필까요?C: 아니요!T: 그럼 꽃이 피기 위해서는 무엇이 필요할까요?C: 흙이요! / 바람이요! / 물이요! / 햇빛이요!T: 그럼 왜 친구들이 말한 그런 것들이 필요할까요?C: 흙이 있어야 꽃이 뿌리를 내려요.물은 꽃의 밥이에요.햇빛도 꽃의 밥이에요.T: 친구들이 아주 잘 알고 있네요.전개1. 동시를 소개한다.T: 선생님이 오늘은 동시 하나를 소개해 주실 거예요. 동시의 제목은 ‘꽃씨 하나가 꽃이 되려면’이라고 해요. 동시의 내용이 어떨 것 같아요?C: 꽃이 피기 까지 필요한 것들이 나올 것 같아요.꽃이 피는 과정에 대한 것일 것 같아요.T; 아, 친구들은 그런 것들이 동시에 담겨있을 거라고 생각했구나.그럼 정말 그런지 선생님이 동시를 한 번 읽어줄게요.동시를 들을 때는 어떻게 들어야할까요?C: 조용히요! / 친구와 떠들지 않아요! / 다른 행동을 하지 않아요!T: 맞아요. 조용히, 친구들과 떠들지 않고, 다른 행동을 하지도 않고 동시를 듣는거였어요.잘 할 수 있죠?C: 네!2. 동시를 읽어준다.꽃씨 하나가 꽃이 되려면최재숙꽃씨 하나가 꽃이 되려면조그만 땅이 필요해요때가 될 때까지 조용히 잠들어 있도록꽃씨 하나가 꽃이 되려면물도 조금 필요해요메마른 몸을 부드럽게 적셔 주도록꽃씨 하나가 꽃이 되려면햇볕도 조금 필요해요얼어 있던 마음이 따뜻하게 녹도록그리고 꽃씨 하나가 꽃이 되려면기다리는 마음이 필요해요조용한 잠에서 몸짓으로 기지개를 켜움이 돋고 쑥쑥 자랄 때까지그리고 마침내 마음을 활짝 열 때까지3. 동시를 읽고 든 느낌에 대해 이야기를 나눈다.T: 친구들이 동시를 너무나도 잘 들어줬어요. 그럼 우리 서로에게 잘했다고 박수 쳐줄까요?C: 잘!했!다!T: 친구들, 동시를 들으니까 어때요? 다른 친구들에게 자신의 느낌을 말해 줄 친구 있나요?C: 저요!T: OO이는 동시를 들으니까 어떤 기분이 들었어요?C: 우리가 심은 모종에도 물을 주고 싶어요.T: 아 OO이는 우리가 어제 심은 모종에 물을 주고 싶었구나. 또 이야기해줄 친구 있어요?C: 저는 꽃이 필 때까지 예쁘게 기다려야겠다고 생각했어요.T: ㅁㅁ이는 꽃이 예쁘게 필 때 까지 기다려야겠다고 생각했구나.4. 동시를 나누어서 읽어본다.T: 그럼 우리 이번에는 동시를 같이 읽어볼 건데, 어떻게 나누어서 읽으면 좋을까요?C: 저는 필요해요가 있는 문장을 읽어보고 싶어요.T: 그래 그러면 친구들은 ‘필요해요’가 들어있는 문장들을 읽고, 선생님은 나머지 문장을 읽을게요.친구들이 헷갈릴 수도 있으니까 선생님이 문장 앞에 스티커를 붙여줄게요. (스티커를 붙인다)자, 그럼 선생님이 먼저 읽을게요?ORC: 저는 ‘꽃씨 하나가 꽃이 되려면’을 읽고 싶어요.T: 그래요? 그러면 선생님이 이 스티커를 ‘꽃씨 하나가 꽃이 되려면’ 앞에 붙여줄게요.(스티커를 옮긴다.) 자, 그러면 다시 한 번 읽어봐요?5. 동시를 바꾸어서 읽어본다.T: 꽃씨가 꽃이 되기 위해서 필요한 것들이 동시에 나와 있는 것 말고는 없을까요?C: 사랑이요!T: 사랑은 꽃에게 왜 필요할까?C: 캄캄한 땅 속에 있는 동안 외롭지 말라구요!T: 좋아. 친구들이 말한 것을 바탕으로 동시를 다시 만들고 읽어볼까?C: 꽃씨 하나가 꽃이 되려면사랑도 조금 필요해요캄캄한 땅 속에 있는 동안 외롭지 않도록

교육학| 2014.10.24| 3페이지| 3,000원| 조회(435)

유아교육, 봄, 만 5세, 계획안, 동시, tc, 유아교과교육

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유아에게 들려주기 좋은 클래식 20곡 및 활동예시

순번작곡가곡 명활동 내용링 크1드보르작유모레스크음악에 맞춰 손가락으로 책상을 두드려 소리를 내본다. (피아노 치듯)http://classicallif.blog.me/401637499622드뷔시달빛음악을 듣고 달이 변하는 과정을 알아 본 후 음악에서 나오는 달은 어떤 달일 것 같은지 그림으로 그려본다.http://blog.naver.com/imrichmate/201825305683리스크라 캄파넬라활동장소 구석구석에 종이쪽지를 숨겨놓고 음악에 맞춰 찾아본다.http://classicallif.blog.me/401634263924림스키코르사코프왕벌의 비행벌 모양의 장난감을 들고 음악에 맞춰 벌의 움직임을 상상하여 움직여본다.http://classicallif.blog.me/401634166775모차르트‘아, 어머니께 말씀드리지요’에 의한 변주곡(작은 별 변주곡)주제곡 부분을 들려주고 음악이 어떻게 변해가는 지 이야기를 나누어 본다.http://classicallif.blog.me/401666647846모차르트피아노 협주곡 20번 D단조 2악장 ‘로망스’음악이 작아지고 커지는 부분이 어딘지 알아보고 몸을 웅크리거나 펴본다.http://blog.naver.com/lovelylau/*************바다르체프스카소녀의 기도음악을 듣고 소녀가 무엇을 기도하고 있을지 이야기 나눠보고 자신의 소원도 말해본다.http://classicallif.blog.me/401622606278바흐G선상의 아리아하얀 종이 위에 음악에 맞춰 붓으로 물감을 뿌리거나 선을 그어본다.http://blog.naver.com/sanyaro46/1001689314229베르디오페라 ‘리골레토’ 中 ‘여자의 마음’음악에 맞춰 친구들과 짝을 지어 춤을 춰본다.http://classicallif.blog.me/4016279493810쇼팽왈츠 No.6 D Flat 장조 ‘minute'(강아지 왈츠)음악을 듣고 강아지가 무엇을 하고 있는 것 같은지 이야기를 나눠본 후 강아지 흉내를 내본다.http://classicallif.blog.me/4016427031711쇼팽빗방울 전주곡음악을 듣고 어떤 식으로 비가 내리는 것 같은지 이야기 나눈 후 그림을 그려본다.http://classicallif.blog.me/4016320685312슈만어린이의 정경 中 트로이메라이(꿈)자신의 꿈에 대해 이야기를 나눠본 후 그림을 그려본다.http://chl960101.blog.me/10014380442913슈베르트들장미 D.257음악을 들으며 자신이 보았던 꽃들을 종이에 그려본다.색종이로 꽃을 접어본다.http://classicallif.blog.me/4016609899714엘가사랑의 인사음악에 맞춰 바이올린을 켜보는 시늉을 한다. 사랑하는 사람들에 대해서 이야기를 나눠본다. (친구, 가족)http://classicallif.blog.me/4016451973415엘가수수께끼 변주곡 中 님로드컵에 물을 받아 놓고 음악에 따라 젓가락으로 물을 휘저어본다.http://classicallif.blog.me/*************요한 스트라우스아름답고 푸른 도나우 왈츠음악을 듣고 음악에 맞춰 리본막대를 흔들어본다.http://classicallif.blog.me/*************차이코프스키호두까기 인형 발레 모음곡 中 Marche음악에 맞춰 걸어 다녀본다. 교사가 한 명, 두 명 외칠 때 그 수만큼 짝을 지어 걸어본다.http://classicallif.blog.me/4016843746318파헬벨캐논연주되는 악기들에 대해 알아본 후 음악에 맞춰 높은 음의 악기는 서서, 낮은 음의 악기는 앉아서 연주하는 시늉을 해본다.http://classicallif.blog.me/40163026600(아래 것)19하이든

교육학| 2013.06.19| 2페이지| 3,000원| 조회(263)

유아음악교육, 유아음악활동, 클래식 20곡 및 활동예시

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