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인권과 교육

인권법3A)근대인권과 현대인권설명하고근대인권에서현대인권으로변화이유를설명하시오0k법학과인권법3A근대인권과 현대 인권에 대하여 설명하고 근대인권에서 현대인권으로의 변화 이유를 설명하시오.1사람은 누구나 인간답게 살 권리와 의무를 가지고 있다. 이는 천부적인 것으로 남녀노소 상하귀천을 가지지 않고 똑같이 인격적으로 대우받을 권리가 있는 것이다. 인권은 인간이 인간이라는 종에 속한다는 이유만으로 가지는 권리를 뜻한다. 즉 인권은 성, 인종, 국적, 경제적 배경 등을 가리지 않고, 인간이라면 누구나 평등하게 가지는 권리이다. 세계인권선언을 살펴보면 제1조 모든 사람은 태어날 때부터 자유롭고, 존엄성과 권리에 있어서 평등하다. 사람은 이성과 양심을 부여받았으며 서로에게 형제의 정신으로 대하여야 한다.21995년 12월 14일, 교육개혁위원회는 교육과정의 개혁안을 마련, 공청회를 통해 발표하였다. 이날 발표된 신교육과정 개혁안은 오는 2000년부터 단계적으로 시행하기 위하여 한국교육개발원에서 그 구체적인 시안작성을 위한 준비를 서두르고 있는데 성사 되는대로 교육부의 심의 과정을 거쳐 제7차 교육과정으로 고시될 전망이다.교육개혁위원회가 발표한 신교육과정은 그 벽두에서 “그 동안 초·중등교육은 입시위주의 주입식, 암기식 단순지식교육과 획일적 교육과정 운영으로 창조력이 부족한 단순지식인, 개성없는 규격화된 인간을 양산하여 왔다.학교공부는 학생들에게 삶의 의미와 기쁨을 찾는 과정이 되지 못하고, 오히려 무거운 부담이 되고 있다. 이러한 학교생활 속에서 학생들은 가치관의 빈곤 현상 마저 보이고 있다”고 전제하고 있다.첫째, 국민공통 기본교육과정 체제의 설정이다. 즉 지식·정보의 양이 급증하는 지식·정보사회의 요구에 대응하기 위하여 초등학교 1학년에서 고등학교 1학년까지 10년 동안을 국민공통기본교육기간으로 설정한다.그리고 이 기간 중에는 학교·급별 개념이 아닌 학년제 개념에 기초한 일관성 있는 교육과정체제를 갖추게 되었다.그리고 이 수준별 교육과정 유형에는 ① 단계형 수준별 교육과정, ② 심화 보충형 수준별 교육과정, ③ 과목선택형 수준별 교육과정을 도입할 수 있다.3첫째로, 단계형 수준별 교육과정은 우선 영어와 수학과에 한하여 도입하되 장기적으로는 국어와 과학교과도 단계형 수준별 교육과정으로 전환한다. 수학교과의 경우 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년간의 교육내용을 15단계 정도로 등급화하여 교육과정을 구성한다(영어의 경우는 8년간 교육내용을 12단계정도로 구성).단계형 수준별 교육과정에서는 학년별 교과서 대신 단계별 교과서를 사용하며 각 단계별로 평가 기준을 마련한다. 따라서 학교에서는 같은 학년의 학생들이라도 교과별 능력수준의 차이에 따라 다른 단계의 교육내용을 배울 수 있게 된다.둘째로, 심화 보충형 수준별 교육과정은 국민공통기본 교육기간 중 영어, 수학 이외의 교과에 대해서는 심화보충형 수준별 교육과정을 도입한다.예를 들어 사회과의 경우 각 학년별로 중간 수준의 학생에게 맞는 기본학습내용을 중심으로 교육과정을 구성하되 상위수준 학생을 위한 심화학습내용과 하위수준 학생을 위한 보충학습내용을 포함하여 구성한다. 국어와 과학교과는 단계형 수준별 교육과정으로 전환되기까지 심화 보충형 수준별 교육과정으로 구성한다.셋째로, 과목선택형 수준별 교육과정은 학생들의 능력수준과 관심의 차이를 반영하는 다양한 교과목들을 개설하고 학생들로 하여금 자신의 진로와 능력수준에 맞는 교과목을 선택할 수 있도록 하기 위하여 고등학교 2∼3학년에서는 과목선택형 수준별 교육과정을 편제 운영한다.그런데 단위학교가 과목 선택형 수준별 교육과정의 개설이 어려울 경우 시·도 교육청은 순회교사제를 도입하여 지원하거나 원격교육 또는 학교간의 연대를 통하여 선택과목을 개설할 수 있도록 조정한다.원격교육을 통하여 학습한 과목도 해당단위를 이수한 것으로 인정하고, 학교간에 선택과목을 연대하여 개설할 경우 학생들은 자신이 소속하지 않은 학교에서도 과목을 이수할 수 있게 된다.즉, 국민공통기본교육과정의 각론 구성에서는 학교급별 개념에 기초한 각론 구성에서 탈피해야 한다는 점, 요는 국민공통 기본교육과정을 하나의 체제로 보고 학년제 또는 단계개념에 기초한 각론을 구성해야 한다는 점을 강조하고 있다.또 능력중심의 목표진술과 구체적인 내용제시를 최소화하고, 독서교육의 강화, 교과교육에서 컴퓨터를 활용한 교육의 강조, 예능교과의 내용영역을 확대할 것을 요구하고 있다.더불어 도덕, 체육, 음악, 미술, 실과 등 도덕성, 정서, 실기 등의 교육이 많이 포함되는 교과에서는 수·우·미·양·가식의 등급화된 평가를 지양하고 서술식으로 평가하는 평가 방법의 개선을 제시하고 있다.그리고 2000년부터 운영되는 신교육과정이 성공적으로 학교현장에 정착될 수 있도록 시범학교를 운영함으로써 신교육과정 시행상의 문제점을 미리 파악하여 조치하고 그 효과를 널리 홍보해서 현장적용을 확대하기로 하였다. 이와 같이 시범학교 운영을 통한 지원체제와 더불어 선택과목 도입에 따른 수학능력 시험제도를 개선한다.교과서제도의 자율화 확대 및 교과서의 질을 제고하며, 다양한 교사제도의 탄력적 운영은 물론, 교사연수를 강화해서 수준별 교육과정과 선택과목 확대에 따라 다양한 교과목을 지도할 수 있는 전문성 높은 교사들을 확보하기 위해 기존의 교사 신규 임용제도를 근간으로하여 다양한 교수인력을 확보할 수 있는 제도를 강구한다.4한편 교사 연수를 강화하고 학교 환경 및 시설을 선진화, 현대화하여 새교육과정이 원활히 정착될 수 있도록 과대학교를 축소해 나가며 2005년에는 초·중등학교의 학급당 학생수를 선진국 수준으로 줄이기로 하였다.2005학년도 입시도 7차 교육과정의 실시에 따른 선택중심의 교육과정이 정착되도록 기본적으로의 대학수학능력시험이 실시된다. 위와 같은 내용은 에서 한눈에 볼 수 있다.

교육학| 2012.11.26| 4페이지| 무료| 조회(251)

인권, 권리장전, 인권과 교육

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