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건강가정의 다양한 이론적 관점에 관해 간략히 설명하고 그 중 자신이 선호하는 한가지 이론 선택하여 실제사례(본인 주변 지인 등)를 이론을 토대로 적용하여 자신의 의견과 함께 논리적으로 서술하시오.

건강가정의 다양한 이론적 관점에 관해 간략히 설명하고 그 중 자신이 선호하는 한가지 이론 선택하여 실제사례(본인 주변 지인 등)를 이론을 토대로 적용하여 자신의 의견과 함께 논리적으로 서술하시오.이름 : 홍 길 동(과제점수A+)Ⅰ. 서론건강가정기본법 제3조 제1호는 가족을 혼인·혈연·입양에 의하여 이루어진 사회의 기본단위를 가족으로 정의하고 가정은 이와 같이 구성된 가족이 주거 또는 생계를 함께 하는 생활공동체를 의미하며(제3조 제2호) “건강가정”이란 가족구성원의 욕구가 충족되고 인간다운 삶이 보장되는 가정(제3조 제3호)으로 정의하고 있다.다시 말하면 혼인, 혈연, 입양 등에 의하여 형성되고 구성원의 욕구가 충족되고 인간다운 삶이 보장되는 가정을 건강가정이라 할 수 있을 것이다. 하지만 현대사회의 급격한 산업화·도시화로 가족의 구조와 기능에 커다란 변화가 왔다. 변화는 가족문제의 증가로 이어지고 있으며 가족의 건강성 회복은 단순히 가족 차원을 넘어 사회적, 국가적으로도 중요한 과제로 인식되고 있다. 이에 건강가정의 다양한 이론적 관점을 알아보고 다양한 이론 중 하나를 실제에 적용한 사례를 아래에서 살펴보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 건강가정의 이론적 관점① 가족생태학적 관점 : 가족의 성장과 발달은 그를 둘러싼 다층적 환경과의 상호작용을 통해서 서로 영향을 미치면서 이루어짐을 설명하는 이론적 관점이다. 이는 가족을 환경과 상호작용하는 하나의 생태 체계로 파악함으로써 다양한 환경과의 상호관련성 속에서 가족생활의 질을 파악할 수 있는 거시적이고 통합적인 관점을 제공한다.가족은 사회와 별개로 존재하지 않으며 가족은 생태학적 환경의 일부이자 생태환경과 영향을 주고받는 역동적인 체계로 보고 이 관점은 가정의 복지와 건강성 증진을 위해 가정이 환경과 어떻게 상호작용하고 영향을 주고받는지, 그리고 가족 내 과정은 어떻게 이루어지는가를 보여줌으로써 가정의 복지와 건강성 증진을 위한 외부프로그램이 어떻게 개입되어야 하는지, 가족의 환경으로 거시체계는 가족에 어떤 역할을 할 수 있는가에 대한 방안을 구체화 하는데 기여하였다.② 생애과정적 관점 : 시간의 흐름에 따라 조직의 구조나 기능이 질적으로 변화하고 가족도 시간의 변화에 따라 변화한다고 보며 역사적, 사회경제적 맥락에서 개인의 삶을 분석한다. 가족은 시간과 공간의 차원에서 계속 변화하는 사회 맥락 안에서 역사를 공유하는 개인들의 집합이며 거시 사회적 맥락 내에 있는 미시집단인 것으로 본다.③ 가족발달적 관점 : 사람과 같이 가족도 단계별 발달과업을 수행하면서 발달한다고 전제하는 관점으로 시간에 따른 가족의 변화 과정을 설명하는 이론이다. 가족은 내적으로는 가족원들의 생물학적, 심리적, 사회적 요구와 외적으로는 사회적 기대 및 생태학적 환경에 의하여 결정된 일련의 발달단계(가족형성기-자녀출산 및 양육기?자녀교육기?자녀성년기?자녀결혼기-노년기)를 거쳐 간다고 가정한다. 가족과 구성원들은 가족이 처한 발달단계에 따라 어느 정도 예견되는 발달과업을 수행하여야하고 발달과업은 가족 내에서 중요한 역할을 재배열하고 변화시키며 발전시키는데 요구되는 것으로 가족원의 증감이나 새로운 규범의 출현으로 인하여 계속 변화되는 가족의 역할을 의미한다.④ 여성주의적 관점 : 가정을 보는 구조기능론 시각과 여성주의적 시각으로 구별되는 개념이다. 여성주의적 시각은 가정이 모든 가족원에게 안식처인가?, 남성에게는 안식처가 될 수 있지만 여성에게는 그렇지 않다고 본다. 전통 경제학에서는 가사노동의 가치를 무시해왔고 여성의 가정에서 관찰되지 않은 활동이 표준적인 경제적 정의에 따라 기술적으로 측정되지 않았다. 이로 인해 여성주의적 관점은 가사노동의 가치를 가시화하는데 기여하였다. 여성주의적 접근으로 가족구성원이 부양, 자녀양육, 가사노동 등 가정생활 운영에 함께 참여할 것을 가족가치로 제시하고 양성 평등한 육아휴직의 확대를 통한 자녀양육 지원의 강화와 가사노동의 가치에 대한 사회적 인식을 제고하고 이와 관련한 법·제도·정책에 반영하도록 규정하였다.⑤ 경제학적 관점 : 가정은 자녀에 대한 돌봄과 보호, 교육 등의 기능을 통해 그들의 인적자본이 형성되는 기본적 토대를 제공하는 곳으로 가정의 역할을 강조한다. 가정은 수입과 지출을 관리하며 제한된 경제적 조건하에서 구성원의 욕구를 최대한 충족시키기 위해 경제적 자원관리 활동을 하는 관리 단위로 보며 가계재무관리를 통하여 경제적 안정성 확보를 강조한다.2. 실제사례와 여성주의적 관점의 적용나의 실제 주변 지인 중 여성주의적 관점에서 구별되는 두 가족을 비교해 보고 설명해 보도록 하겠다. 서씨 가족은 4인 가족으로 남편은 임금노동자이며 아내는 전업주부이고 두 명의 딸은 대학생이다. 최씨 가족은 4인 가족으로 남편과 아내는 맞벌이 부부이며 두 명의 아들은 고등학생이다. 두 가족의 생활 특징을 살펴보면 서씨 가족의 가장은 퇴근 후 가정에서 노동력을 재충전하고 안식하며 회사생활로 지친 스트레스와 긴장으로 지친 몸과 마음을 휴식하는 곳으로 인식하며 이런 인식은 구조기능론 시각과 유사하다. 구조기능론 시각은 가정은 노동력을 재충전하는 안식처이며 아늑한 공간이며 공적인 영역인 사회에서 스트레스와 긴장으로 지친 몸과 마음을 사적 영역인 가정에 돌아와 휴식하고 정서적으로 만족을 얻게 되는 곳이며 여성은 휴식처로서의 가정을 만드는 데 정서적 역할을 한다고 보는 시각이다. 서씨 가족의 아내는 가정은 휴식처로서의 역할을 하는 곳으로 만드는데 집중하며 두 딸의 교육, 가사노동과 자녀돌봄 역할을 전담하고 있다. 남편이 오로지 바깥일에만 전념할 수 있도록 가정 내에서 일어나는 일에 대해 남편이 신경 쓰는 일을 만들지 않고 중요한 결정이나 선택은 부부간의 의사소통보다는 아내가 스스로 선택하고 결정하는 경우가 많다. 서씨는 퇴근 후 취미생활이나 자기계발(승진 등) 등을 하고 주변동료 또는 친구들과 시간을 자주 갖는다. 그리고 주말은 가족과 함께 하기보다는 본인만의 자기계발이나 휴식을 취하는 시간을 갖고 가사노동에는 일절 참여하지 않는다. 이런 아내의 내조 아닌 내조 덕으로 서씨의 직장생활은 일찍이 업무 능력 부문에서 탁월한 인정을 받아왔다. 늦은 시간 업무에 매진해도 집은 신경 쓸 필요가 없고 아내가 다 알아서하기 때문이다. 서씨 직장의 상사들은 서씨를 직장일이라면 누구보다 열심히 하고 책임감 있는 직원으로 인정한다. 반면 최씨 가족은 맞벌이 부부로 가사노동 및 가족 돌봄의 역할 분담이 공평한 편이다. 퇴근 후 가정 내에서 최씨와 아내는 가사 임무를 번갈아 하며 자녀의 돌봄이나 두 아들들의 교육에 대하여도 서로 상의하고 결정한다. 주말이면 최씨는 대부분의 시간을 가족들과 함께 한다. 가사노동의 경우 가족 모두 공평하게 업무를 분담해 맡은 역할을 하며 그 밖의 시간에는 산책과 종교 활동을 하는데 시간을 보낸다. 이런 시간들을 최씨는 가족들에게 강요하지 않고 대화와 의사소통을 통해 각자 역할을 존중하여 자연스러운 소통으로 해결하는 편이다. 그리고 두 아들의 교육을 위해 학교에서 실시하는 부모 상담에 상당히 적극적으로 참석하는 편이다. 여성주의적 관점에서는 가족구성원이 가사노동, 자녀양육 등 가정생활에 필요한 노동을 함께 할 것을 가족가치로 제시한다. 이런 점에서 최씨 가족은 이상적인 가족의 모습이라 할 수 있는 반면 서씨 가족은 가정생활 운영에 필요한 노동을 아내가 전담하고 있다는 점에서 건강가정의 모습이라 보기 어려울 것이다. 실제 두 가족의 갈등양상을 살펴보면 최씨 가족에 비해 서씨 가족의 갈등이 심각하다. 특히 서씨 가족의 아내는 자녀 돌봄과 가사노동 등 모든 것을 전담하는 것에 대한 과도한 스트레스를 겪고 있고 수차례 남편에게 이 문제에 대해 의견을 표현하였지만 달라지지 않았다. 이와 달리 자녀 돌봄과 가사노동을 분담하고 있는 최씨 가족은 누가 설명하지 않더라도 남편과 아내, 자녀 모두 가사노동의 가치를 인식하고 있었다. 또한 자녀를 양육하는 과정에서도 부부 간 의사소통이 매우 활발하게 이루어지고 있으며 자녀에게 좋은 교육 환경을 제공하기 위해 늘 고민한다. 여성주의적 관점에서 두 가정을 비교해 본 결과 가정을 보는 관점이 이데올로기로부터 벗어나 실현적이 되어야 하고 휴식처와 안식처의 개념이 가족구성원 모두에게 적용되어야 한다는 것이다. 개인적이고 사적인 것이 여성의 사회적인 위치를 설명하는데 중심이 되어야 하고 진정한 기회평등이 실현되려면 남성들의 적극적인 가사노동과 자녀교육에 적극 참여하여야 한다는 점이다.

사회과학| 2022.10.11| 4페이지| 3,000원| 조회(272)

건강가정론, 자신의 의견, 건강가정의 다양한 이론적 관점, 자신이 선호하는 한..

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가족생활교육의 필요성에 대해 기술하시오, 노부모 부양가족 교육프로그램을 실제로 계획해 보시오.

1. 가족생활교육의 필요성에 대해 기술하시오.(30점)2. 노부모 부양가족 교육프로그램을 실제로 계획해 보시오.(70점)이름 : 홍 길 동(과제점수A+)Ⅰ. 서론최근 한국 사회가 경험하고 있는 가족의 여러 현상들은 가족의 변화와 문제에 대하여 많은 관심과 재해석을 요구하고 있다. 가족의 변화와 문제의 측면에서 바라볼 수 있는 오늘날 가족의 현상은 가부장권의 약화와 여성역할의 확대로 인한 부부간의 역할갈등, 자녀에 대한 가정교육 기능의 약화, 부모 자녀 관계의 갈등, 각종 경제 상황의 변화로 인한 가정 경제의 안전성에 대한 위협, 핵가족화의 증가로 인한 노인 소외 문제, 이혼 증가로 인한 가족의 안정성 약화, 한부모 가족의 증가로 인한 가족 내 역할 문제 등 일 것이다. 특히 다양한 가족형태의 등장은 정상가족에 대한 개념의 재정립과 더불어 가족생활의 여러 측면에 변화를 가져오고 있는데 그 중에서도 노인 단독세대와 독거노인의 비율 증가는 자녀에게 의지하기 보다는 스스로 노후를 준비하는 생활패턴을 요구하고 있다. 또한 증가하고 있는 맞벌이 가족 형태의 경우 직장과 가정의 양립문제, 자녀보육의 어려움이 직접적으로 자녀출산기피 현상으로까지 영향을 미치고 있다.이런 현상들은 현대 사회를 살아가는 가족원들에게 비교적 사회의 양상이 단순했던 전통사회의 대처방식과는 다른 차원의 대처와 적응방식을 요구하고 있고 사회와 국가가 나서서 해결하고 대처해야 한다는 요구로 확산되고 있는 것도 이런 흐름중의 하나이다. 아래에서는 위와 같은 변화 속 가족생활교육이 왜 필요한지에 대해 살펴보고 고령화로 인하여 갈등을 겪고 있는 부양가족들을 위한 프로그램을 개발하여 실제에 도움을 주고 적용할 방법을 알아보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 가족생활교육의 필요성현대가족의 문제점으로는 사회의 변화에 따라 가족의 구조가 변화되면서 새로운 가족기능이 요구된다는 것이다. 뿐만 아니라 가족의 변화속도와 가족의식의 변화속도의 차이에서 혼란과 갈등이 발생되며 전통적인 가족관과 현대적 가족관이 혼재되어 세대별 가치관 차이에 따른 갈등이 발생한다. 그 밖에도 사회변화에 따른 가족 가치관의 혼란, 가족형태의 변화로 다양한 가족형태의 출현과 가족문화에 대한 규범 부족, 가족의 교육기능 상실, 다양한 스트레스 증가, 개인적 긴장의 증가, 가족문제 증가로 인한 아동의 사회화 장소로서의 역할 약화, 외부 지원에 대한 가족의 요구 증가 등이 가족생활교육의 필요성으로 제시되고 있다.① 사회변화에 따른 가족 가치관의 혼란 : 산업화, 도시화의 급격한 진행에 따른 가구형태 및 가족구성원의 인간관계에 변화가 생기고 사회의 변화와 가치관의 혼란 속에서 가족이 사회의 기본적인 제도역할을 제대로 하지 못하게 되면서 많은 혼란을 경험하고 있다. 뿐만 아니라 가족이기주의, 도덕성의 혼란 등 가족 가치관의 혼란도 경험하고 있고 한국 가족들은 전환기 이중적 특징을 나타내고 있는데 서양식 사고방식과 동양적 사고방식의 공존, 보수와 진보의 문화적 이중성, 서구문화에 익숙한 개인적인 젊은 세대 대 가부장적 전통을 지닌 성인 세대, 중산층 대 빈곤층, 아동이 중심이 되는 부부관계 또는 가정생활 대 어른중심인 사회가 그 이중적 특징의 예일 것이다.② 가족의 변화로 인한 다양한 가족의 출현, 가족문화에 대한 규범의 부족 : 만혼화, 독신인구의 증가, 여성의 취업 증가에 따른 출산율 감소, 독거노인 증가, 노인부부가구 증가, 자녀수 감소, 가족이기주의의 발전, 효사상 감소 등 가족의 크기가 축소되고 가족의 구조가 다양화 되고 있다. 이혼가족, 재혼가족, 맞벌이가족, 주말가족, 늦둥이가족, 무자녀가족, 특수한 보살핌이 필요한 가족의 증가는 다양한 가족 형태를 보여준다. 정년이후의 삶에 대하여 불안정성이 증가하고 있으며 부부중심의 가족으로 변화는 가족기능 축소 및 가족 결합의 약화로 나타나고 있다.③ 가족의 교육기능 상실 : 현대사회에서 가족 내에서 교육의 기능이 약화되고 윤리 및 도덕 등 인간의 가치에 대한 공교육 체계가 부실화로 나타났다. 이에 가족의 경험이 개인의 성장과 발달에 큰 영향을 미치므로 가족에 대한 교육이 필요하다.④ 다양한 스트레스 증가에 따른 개인적 긴장의 증가 : 가정, 직장에서의 업무 스트레스로 인하여 개인의 건강악화는 일과 가족의 양립의 어려움으로 나타나고 있고 청소년의 입시위주의 학업 스트레스는 가족 관계의 불안으로 나타난다. 이에 가족생활교육을 통하여 삶과 관계에 대한 기술을 학습하고 이를 통하여 의사소통 촉진, 갈등 극복에 도움을 주고 각자가 처한 스트레스를 효과적 극복하고 가족 내 다양한 문제 극복이 가능하다.⑤ 아동의 사회화 장소로서의 역할 약화 : 이혼의 증가, 여성의 빈곤화, 한부모 가족의 증가는 일종의 자녀의 유기로 나타나고 있다. 가족의 중심이라고 할 수 있는 부부관계의 불안정화가 갈수록 심각해지고 있고 이런 문제는 가족이 아동의 사회화 장소로서의 기본적인 기능을 상실하고 있다는 우려로 나타났으며 가족의 아동양육을 위한 사회화 장소의 기능이 위협받고 있으며 일련의 가족문제가 증가하게 되는 원인으로 나타나게 되었다.⑥ 외부 지원에 대한 가족의 요구 증가 : 가족을 둘러싼 환경의 변화에 대하여 가족의 대처 능력은 부족하여 이를 위해 사회적, 국가적 차원의 지원이 요구된다. 그리고 가족구성원들이 문제의 본질을 정확하게 지각하고 문제 해결을 위한 이해를 하는 능력을 갖기 위한 교육도 필요하며 가족의 높은 교육적 요구에 부합하는 프로그램 시행도 필요하다.⑦ 가족생활교육의 효과에 대한 다양한 연구결과의 발표 : 결혼준비교육, 결혼준비교육에 참여한 예비부부, 부모교육 등 효과를 입증하는 연구결과의 축적으로 부부관계, 갈등해결, 성에 대한 태도, 평등한 역할이 향상되었음이 입증되고 있고 가정폭력 예방, 이혼에 대한 적응력 향상, 이혼가정 아동의 정서적 적응도 향상 등으로 결과가 나타나고 있다.2. 노부모 부양가족 교육프로그램 계획◎ 프로그램명 : 노부모 부양가족의 생활만족도를 높이기 위한 프로그램◎ 프로그램 개발배경 : 노부모 부양으로 인하여 겪는 어려움과 갈등, 심리적 부담감을 줄이고 가족의 생활 만족도를 높이기 위한 것이다.◎ 프로그램 목 적 : 노부모를 부양하는 가족을 실제적으로 도와주고 그들의 부양부담감 감소와 생활만족도 제고하기 위함이다.◎ 프로그램 목 표 : 노인부양에 필요한 다양한 지식정보와 부양자의 자기결단 및 통제력 수준을 향상시키고 긍정적인 노부모 부양태도나 인식을 가지게 되어 서로 간 생활만족도를 향상시키는 것을 목표로 한다.◎ 프로그램 필요성 : 부양자의 부양 어려움으로 노부모의 성격문제, 건강, 부양의 심리적 부담감으로 그와 관련한 문제를 이해하기 위하여 필요성을 가진다.◎ 프로그램 대 상 : 노부모와 함께 사는 아들, 딸, 며느리, 손자, 손녀를 대상으로 한다.◎ 프로그램 기 간 : 총 4회분 강의형태로 실시한다.(회차당 강의는 50분으로 실시)◎ 세부프로그램 내 용 :[1회차]? 목표① 가족구성원간의 유대 확인② 부양 시 겪는 갈등의 유형 강의③ 노화와 생리적, 심리적 변화의 이해와 적용④ 노인질병 및 노인건강의 이해? 강의 및 활동내용 :① 교육대상자의 간단한 자기소개(가족관계, 가족생활) 등② 권력구조면, 역할구조면, 애정구조면, 세대차이 측면, 이해관계 측면 등 갈등의 여러 유형과 사례 강의③ 노화의 생리적, 심리적 변화에 대한 강의와 그와 관련한 생활경험이나 에피소드 소개④ 주요 질병의 설명, 건강에 도움이 될 식습관과 생활습관에 대한 강의[2회차]? 목표 :① 노인의 정신건강과 대처방법의 이해② 중·노년기의 이해와 적응? 강의 및 활동내용 :① 노인의 기질성과 기능성 정신장애 강의② 노인의 특성 및 성격 등 욕구와 관련한 강의③ 노인치매, 우울증 등에 대한 경험 및 사례 소개

사회과학| 2022.10.11| 4페이지| 3,000원| 조회(242)

가족생활교육, 가족생활교육의 필요성, 노부모 부양가족 교육프로그램

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자신의 가족 내 가족규칙과 이러한 규칙이 형성된 배경을 파악하고 비합리적 규칙을 현실적으로 수정해 보시오.

자신의 가족 내 가족규칙과 이러한 규칙이 형성된 배경을 파악하고 비합리적 규칙을 현실적으로 수정해 보시오.이름 : 송 호 안Ⅰ. 서론가족은 개인이 태어나서 처음으로 경험하는 사회적·심리적 환경으로 개인의 건강한 성장 발달뿐만 아니라 다양한 대인관계의 형성과 유지에 지대한 영향을 미치는 요인이다. 특히 자신이 성장한 가족에서 부모와의 관계와 경험은 성인이 되어 자신이 형성한 가정과 직장에서 중요한 관계를 맺고 다양한 상호작용을 통하여 지속적으로 중요한 영향을 미치게 된다. 가족규칙은 가족체계 내에서 가족들의 행동과 의식을 규정하고 규제하는 행동규범으로 주로 부모들이 자녀들을 사회화 하는 과정에서 직접적인 언어적 지시나 비언어적 메시지를 통해 내재화되고 이런 내재화된 가족규칙은 가족구성원들의 사회적, 정서적 발달에 중요한 영향을 미치게 되며 또한 타인과의 상호작용에서도 외현화 되어서 나타난다. 보통의 부모는 자라면서 자신의 부모에게서 배운 규칙을 현재의 가족에게 적용한다. 부모는 각기 다른 가정에서 태어나고 자라면서 그 가운데 통용되어 온 규칙을 배웠고 그 규칙에 익숙해져 있다. 그래서 현재의 가족에서 자녀를 키울 때 합리적이고 융통성 있게 규칙을 적용하기보다 자신의 부모에게 배운 가족의 규칙을 적용하는 경우가 대부분이다. 부모-자녀 관계에서 습득한 비합리적이고 역기능적인 가족규칙을 현재의 가족에 적용함으로써 부모-자녀 간의 갈등과 자녀의 다양한 심리적·사회적 문제를 야기할 수 있다. 반면 가족규칙 중에서 개인과 가족의 역기능이 원인이 되고 성장에 방해가 되는 것은 수정되어야 한다. 가족규칙은 일종의 내적인 신념과 명령체계를 가지고 있어서 잘못된 규칙에 얽매이게 되면 비합리적이고 역기능적인 사고를 가지게 되어 삶에도 부정적인 영향을 미치게 된다. 부모가 비합리적이거나 경직된 일반적인 규칙을 자녀에게 강요하면 자아존중감이 낮아지게 되고 일방적이고 융통성 없는 규칙을 따르기 위해 개인적인 부분이 무시될 수 있다.사티어에 따르면 가족은 비합리적 가족규칙에 얽매이는 경우가 많고 이러한 비합리적 가족규칙은 가족구성원 모두의 자존감에 부정적 영향을 미치고 나아가 가족문제를 발생시키는 요인이 될 수 있다고 하였다. 이 때문에 가족문제를 해결하고 가족구성원의 자존감 향상을 위해서는 비합리적 가족규칙을 합리적 가족규칙으로 변화시킬 수 있어야 한다는 것이다. 가족규칙이 합리적이고 상호 존중하는 분위기와 함께 상황에 따라 융통성 있게 적용될 때 가족구성원들은 전인적 자아존중감이 높아져서 공적 자아존중감(가족 자아)도 높아질 수 있다. 공적 자아존중감(가족 자아)은 개인적(사적) 자아존중감과 달리 가족이나 집단에 대해 느끼는 자부심이나 가치감을 의미하고 이는 부모의 학벌, 지위, 경제력, 외모 등의 요인이 영향을 미치지만 이러한 요인이 부족하더라도 부모가 합리적이고 높은 가치를 가지고 살 때 자녀는 개인적 자아 존중감이 높아지고 가족에 대하여 느끼는 공적 자아존중감도 높아지게 된다. 아래에서 필자의 가족 내 가족규칙과 이러한 규칙이 형성된 배경을 파악하고 비합리적 가족규칙을 현실적으로 수정해 보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 자신의 가족규칙과 형성된 배경우리 가족의 가족규칙을 열거해보면 “가족의 일을 집 밖에서 이야기해서는 안 되며 아버지, 어머니 또는 어른들을 비판해서는 안 되며 항상 공경하고 절대로 말대꾸를 하면 안 된다. 기분이 좋다고 또는 기분이 나쁘다고 그 감정을 쉽게 드러내지 말고 화 또는 짜증을 쉽게 내지 말라. 부모님께서 항상 걱정하시니 착하게 행동하고 굴어라. 어떤 경우에도 약속과 시간은 반드시 지켜라. 부모님의 말씀에는 항상 복종하라. 말이 많은 사람보다는 행동으로 증명하고 모든 일에 최선을 다하고 잘난 척 하지마라. 가족·형제자매 사이에 절대로 화를 내거나 싸워서는 안 되며 항상 우애 깊고 서로 돕고 지내라. 실수는 치명적인 것이니 항상 신중하고 결코 실수해서는 안 된다.” 등이 우리 가족의 가족 규칙이었다. 이런 가족규칙이 생겨난 배경을 생각해보면 아버지의 영향이 가장 크다. 아버지께서는 학창시절 6·25전쟁을 겪으시며 할아버지를 일찍 여의고 집안의 가장 역할을 해야 했다. 학창시절 또래 친구들처럼 마음껏 뛰어 놀고 싶었겠지만 홀어머니를 모시고 어린 동생들을 부양해야 했을 것이다. 그러기 위해서는 남들과 주변에서 인정받기 위해 보다 더 열심히 일을 해야 했을 것이고 요령으로 인정받기 보다는 정직함, 성실함으로 인정받는 것이 더 나은 방법이라는 것을 일찍이 알았을 것이다. 동생들을 대신하여 장남이 아버지 대신이었을 것이고 본인의 행동과 결단에 가족의 삶이 결정되는 생활을 늘 하였기 때문에 모든 일에 신중함과 책임감의 부담을 가졌을 것이다. 위에서 언급한 가족규칙은 나에게 두 말 할 것도 없이 좋은 영향을 끼쳤다. 모든 행동에는 책임이 따르고 화가 나거나 일이 해결되지 않아도 쉽게 짜증을 내지 않는 좋은 습관이 생겼다. 그리고 직장이나 조직생활에서도 별 말대꾸도 하지 않고 감정을 쉽게 드러내지 않으니 얼마나 착실하고 성실한 직원이고 주변인이었을까 라고 생각한다. 하지만 이런 가족규칙을 통한 단점도 있다. 감정을 선별적으로 수용하거나 차단하는 일이 계속되었고 이런 점은 습관적으로 나의 감정과 싸우거나 감정을 억누르는 일로 또는 감정을 무시하고 규칙을 지키려고 애를 쓰게 만들었다. 대부분의 가족규칙이 “부정”을 해야 하는 규칙들이라 많은 절제나 포기를 통하여 나의 다양한 감정을 표현하는 것에 어색해 했고 이런 점은 현재까지도 아쉬움으로 남는 부분이다.2. 가족의 비합리적 규칙을 현실적으로 수정하기나의 가족 내에서의 가족규칙들 중에는 비합리적이고 역기능적인 가족규칙이 분명히 존재한다. 위에서 언급한 가족규칙 중 비합리적이고 역기능적인 부분을 현실적으로 수정해 본다면 가족관계에서 좋은 일은 서로 축하하고 나쁜 일은 서로 합심하여 돕고 극복하는 방법이 있을 것이다. 어떤 상황 또는 관계에서 발생하는 갈등과 감정문제는 단순히 억누르거나 표현하지 않는 것이 아니라 서로 대화하고 문제를 해결하는 방법으로 풀어나가야 할 것이다. 가령 자동차의 계기판에 붉은 경고등이 표시되어 뜬다면 보통 사람이라면 차에 고장이 났음을 알려주는 신호라고 받아들일 것이다. 마찬가지로 나의 내면에도 이런 문제가 생겼음을 알려주는 중요한 신호가 있었을 것이다. 그런데 이 표시를 무시하고 화를 내서는 안 된다는 규칙을 고수한다면 그것은 고장 난 자동차를 타고 있으면서 아무런 이상이 없는 것처럼 운전을 계속하는 것과 마찬가지일 것이다. 감정, 화, 짜증 등이 났을 때는 그것을 적절히 다루어야하고 가족규칙의 영향으로 감정, 화, 짜증을 표출하지 않는다고 해도 그 감정, 화, 짜증이 사라지는 것이 아니기 때문이다. 모든 일에 완벽할 수 없지만 후회 없이 최선을 다하고 성실히 임했다면 그것으로 인정하고 위로 받을 수 있는 규칙이 필요할 것이다. 그리고 본인의 감정에 충실하고 그것을 외부로 알맞게 표현하고 대화와 소통을 통하여 가족과 나의 감정을 교류하여 서로 알아간다며 이 또한 좋은 방법일 것이다.

사회과학| 2022.10.11| 3페이지| 3,000원| 조회(122)

가족규칙, 가족상담및가족치료, 규칙이 형성된 배경, 비합리적 규칙, 현실적으로 ..

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코로나19는 학교의 역할에 큰 변화를 야기하였다. 학습보다는 방역에 주안점을 둠으로 인해 가장 큰 변화는 기본 대면수업에서 비대면수업으로 변화하는 등 다양한 변화를 맞고 있다. 그러나 이러한 변화는 학교의 기능인 배움, 사회화, 직업 및 사회적 실천 등이 제대로 기능할 수 없게 하였다. 현재 코로나19가 장기화됨에 따라 대두되고 있는 문제들 중 가장 시급하

코로나19는 학교의 역할에 큰 변화를 야기하였다. 학습보다는 방역에 주안점을 둠으로 인해 가장 큰 변화는 기본 대면수업에서 비대면수업으로 변화하는 등 다양한 변화를 맞고 있다. 그러나 이러한 변화는 학교의 기능인 배움, 사회화, 직업 및 사회적 실천 등이 제대로 기능할 수 없게 하였다. 현재 코로나19가 장기화됨에 따라 대두되고 있는 문제들 중 가장 시급하게 해결해야 할 문제와 그 이유가 무엇이며, 학교사회복지사로서 어떠한 역할 및 개입을 할 수 있는지 서술하시오.- 본인이 생각하는 가장 시급한 문제와 그 이유- 학교사회복지사로써 개입 방법이름 : 홍 길 동(과제점수: A+)Ⅰ. 서론그 누구도 경험하지 못한 코로나19(COVID-19)의 대유행은 단기간에 우리 일상에서부터 대인관계, 업무환경에 이르기까지 커다란 변화를 가져왔다. 접촉(Contact)의 반대를 뜻하는 비접촉(Untact)의 단어가 활용되면서 사회적인 모든 활동에서 거리두기가 일상화되는 ‘언택트’ 시대가 일반화되었다. 코로나19의 대유행으로 2020년 1학기에 국내 학교는 개학 연기나 휴교를 결정했고 비상위기상황에 대처한 교육은 준비가 안 된 상황에서 비대면 온라인수업을 시작했다. 이는 학사운영의 변화 및 교육현장의 급속한 변화로 나타났다. 예기치 않은 비대면 온라인수업의 전환으로 2020학년도 1학기 정규수업은 학교 및 정부의 지원이 부족하고 준비되지 않은 상태에서 수업을 진행하였으며 교사의 정형화되지 않고 개인적인 지식과 경험에 의존한 비대면 온라인수업은 많은 문제점과 시행착오를 겪을 수 밖에 없었다. 이런 시행착오로 교사는 비대면 온라인수업에 대한 이해 부족과 비대면에 기반한 잘못된 수업방법, 성적평가의 부분에서 부정적인 문제로 나타났다. 뿐만 아니라 충분한 준비 없이 갑작스럽게 도입된 비대면 원격수업은 각급 학교의 학사일정 운영, 등교수업 병행 방법, 학년별 원격수업 방법, 학습 결손, 학력 격차, 돌봄 공백 등 다양한 교육적·사회적 문제를 양산하였고 학생, 학부모들에게도 많은 혼란과 부정적인 문제를 유발하였다. 비대면 온라인수업으로 인하여 나타나고 있는 문제는 무엇이며 가장 시급하게 해결해야 할 문제와 그 이유에 대해 살펴보고 이런 문제들 중 그에 따른 학교사회복지사는 학생들에게 어떠한 방법으로 개입하여 이런 문제 상황을 해결할 것인지에 대하여 살펴보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 비대면 원격수업으로 인하여 나타나는 각 주체들의 복합적인 문제1) 교사의 수업과 관련하여 교사들은 비대면 원격수업의 형태 중 컨텐츠 활용, 과제중심형 형태의 수업을 많이 실시하였다. 이는 갑작스러운 원격수업 시행으로 인한 교육부·교육청 지침의 모호성과 수업 자료 준비에 대한 부담감, 수업 공개에 대한 부담감, 개인 정보 침해 등의 문제 등으로 나타났다. 이런 문제점은 비대면 원격수업에 대한 관심으로 나타나게 되었고 실시간 쌍방향 수업을 적극적으로 실시하는 계기를 마련하였다.2) 학생들의 경우 학습 측면에서 정규 대면수업에 비하여 노트북·컴퓨터를 활용하여 비대면 원격수업을 불과 몇 시간 밖에 투자하지 않는다. 뿐만 아니라 비대면 온라인 수업의 경우 장시간 컴퓨터 앞에 앉아 있어야 하는 피로감과 모르는 문제가 있을 때 교사에게 바로 질문할 수 없는 불편함, 미등교로 인한 가정 내 생활에서의 게을러짐과 비대면 원격수업의 경우 대면수업에 비하여 과제의 양이 많음 등이 문제점으로 나타났다. 그리고 코로나19 이전 대면수업과 같은 정상적인 등교수업이 진행되었던 시기에 비해 절대적으로 학습시간의 양이 감소한 것으로 나타나고 있다. 다시 말하면 학습 습관 및 생활 습관의 주요 변화로 절대적인 학습시간이 대면 등교 수업을 할 때와 비교하여 많이 줄어들었다는 것이 비대면 온라인수업의 단점으로 뚜렷이 나타났고 이런 학습시간 양의 감소는 결국 학생들의 학습 공백으로 이어져 학생 개인 간의 학력 저하와 학력 격차를 유발하는 부정적 문제로 나타났다.3) 학부모들은 자녀 돌봄 측면에서 코로나19 이전에 비해 대다수의 학부모가 자녀의 학습을 돌보아 주는 것에 대한 부담이 증가하였다. 주중 자녀의 학습을 도와줄 수 있는 사람이 집에 없는 학부모의 경우 그렇지 않은 학부모보다 비대면 원격수업에 따른 자녀 돌봄과 관련하여 더 많은 어려움을 호소하고 비대면 원격수업의 만족도도 더 낮게 나타났다. 그리고 비대면 원격수업으로 인한 자녀의 사회성 발달 및 기초 학력 저하에 대한 우려를 많이 표시하며 비대면 원격수업으로 인한 자녀의 학습 공백을 해소하기 위한 방안으로 등교수업 확대, 실시간 쌍방향 수업 확대, 교사의 학생 수업 이해 확인 및 피드백 제공에 대한 요구를 원하고 있다.2. 가장 시급하게 해결해야 할 문제와 그 이유여러 주체들에게서 나타나는 복합적인 문제 중 가장 시급하게 해결해야 할 문제는 비대면 온라인수업에 따른 학생 개인에 따른 학력 저하와 학력 격차일 것이다.대면수업의 경우 교사와 학생간의 쌍방향 수업과 소통이 가능하다. 이는 학생들에게 적절한 공부 방법, 수업 방법, 학력 진도 등 학생 스스로가 피드백을 형성할 수 있지만 비대면 원격수업의 경우 기초 학력이 낮은 학생의 경우 수업에 따른 적절한 피드백을 받기가 어렵다. 뿐만 아니라 비대면 원격수업의 실시로 인해서 사회 취약계층 가정의(한부모 가정, 조손 가정, 다문화 가정 등) 학생들은 기기 접근의 한계가 있을 것이고 학습 공간 부족, 학습 도우미 부재 등으로 인하여 학습권을 확보하는데 어려움을 겪을 것이다. 학력 격차 측면에서는 자기관리 역량이 뛰어난 상위권 학생, 부모의 관심을 많이 받는 학생의 경우 자신의 성적을 잘 유지하겠지만 자기관리 역량이 떨어지는 중·하위권 학생, 부모의 관심을 덜 받는 학생의 경우 성적이 하락하면서 학력 격차가 심화 될 것이다. 즉 여러 가지 학력 저하의 문제는 결국 학력 격차로 발생하므로 이 부분을 가장 시급하게 해결해야 할 것이다.3. 학교사회복지사로써 개입방법 / 역할 및 개입학교사회복지사는 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하는 것을 목적으로 하고 이런 목적을 달성하기 위하여 다양한 역할을 수행하여야 할 것이다. 코로나19로 인한 비대면 온라인수업으로 학생들은 생활 활동과 행동 반경의 제약으로 인한 스트레스와 가정에서의 아동학대 증가, 아동방임, 가정폭력의 문제에 노출되고 있다. 학교사회복지사는 직접 대면할 수 없는 상황에서 전화, SNS, 가정방문을 활용하여 이런 문제 상황을 유기적으로 대응하여야 한다. 가정방문을 통하여 필요한 물품을 지원하고 그 과정에서 학생과 가정의 문제 상황을 살피고 파악하여 꾸준한 모니터링을 하여야 할 것이다. 그리고 가정방문을 통하여 전자기기 사용습관 등 생활습관 관련문제, 방임과 방치, 경제력 어려움, 학습문제, 학대와 폭력 같은 위기 문제 상황을 확인하여 즉각적인 상담과 도움을 제공하고 도움 받을 수 있는 환경을 만들기 위해 지역기관 및 학교와 적극적으로 연계하여야 할 것이다.

사회복지| 2022.09.28| 3페이지| 3,000원| 조회(196)

학교사회복지론, 학교사회복지사, 학교의기능, 사회적실천, 코로나19, 비대면수업

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학업적 성향에 따라 또는 학우에 대한 친화/집착 성향에 따라 형성되는 유형들을 서술하고, 일반적으로 어떤 유형이 청소년 학교생활에 긍정적인 영향을 많이 미치는지 자신의 학교생활 경험을 토대로 의견을 서술하시오. 평가A+최고예요

학업적 성향에 따라 또는 학우에 대한 친화/집착 성향에 따라 형성되는 유형들을 서술하고, 일반적으로 어떤 유형이 청소년 학교생활에 긍정적인 영향을 많이 미치는지 자신의 학교생활 경험을 토대로 의견을 서술하시오.이름 : 홍 길 동(과제점수: A)Ⅰ. 서론청소년기는 아동기와 성인기 사이에 존재하는 전환기이다. 전환기 청소년들이 주로 시간을 보내는 일상의 장은 가정과 학교이다. 그 중 학교라는 공간은 청소년의 생활 중 가장 많은 부분을 차지하고 있다. 청소년에게 학교라는 공간에서의 여러 경험들과 생활들이 자아 정체성을 확립하는데 도움이 되며 이는 사회생활의 바탕이 되는 관계형성에도 많은 도움을 준다. 그리고 구체적으로는 인격적 성숙을 이루는 중요한 기제이며 원동력이 될 가능성이 높다. 따라서 청소년들은 학교생활에서 많은 행복감을 느끼고 그 느낌을 토대로 미래에 대한 희망과 꿈을 키워 나간다고 볼 수 있다.그러나 한국 청소년은 행복 수준이 다소 떨어져 있는 측면이 있다. 청소년이 행복하지 않은 이유는 다양할 것이다. 어떤 청소년은 공부에 대한 압박감이 너무 심해서 행복하지 않고 어떤 청소년은 친구가 없어서 행복하지 않고 어떤 청소년은 부모의 지나친 간섭 때문에 행복하지 않을 것이다. 이런 여러 이유의 대부분은 학교라는 공간에서 이루어진다고 해도 과언이 아니다. 학교라는 곳은 각자의 주체와 방식에 따라 문화를 형성하는데 대표적으로는 교사문화와 학생문화를 들 수 있다. 두 문화는 학생의 학교적응과 학업수행에 직·간접적인 영향을 미치기 때문에 교육장면에서 매우 중요한 의미를 갖는다. 하지만 두 문화 간에는 필연적으로 문화적 갈등과 마찰이 내재하고 있으며 변화의 속도가 빠른 사회일수록 두 문화 간 갈등의 가능성은 높아진다. 학교문화라는 하위문화에 속해있는 두 문화는 때로는 학교라는 공간 안에서 상호작용하는 관계에 있고 이질적인 특성을 보이며 상황에 따라 상호 대립적이면서 동시에 상호 보완적인 관계로 나타난다. 두 문화 중 학생문화는 무엇이며 이와 관련한 유형이 어떤 것이 있는지 살펴보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 한국사회의 학생문화 정의 및 특성학생문화란 특유한 가치패턴과 규범이며 학생들이 공유하는 생활방식, 가치관, 취향, 행동양식 또는 행동규칙을 통칭하며 학생들의 공통적인 생활양식인 동시에 그들만의 독특한 가치관, 태도, 옷차림, 언어생활의 패턴, 심미적 취향, 감정, 사고방식 등을 총체적으로 표현한 것이다. 한국사회에서의 학생문화의 특성은 크게 학교에서 삶과 방과 후의 삶 그리고 개별적인 삶과 공통적인 삶으로 나눌 수 있다. 한국사회에서 학생들은 좋은 성적만이 최고의 덕목이고 책임감과 도덕성을 습득하는 데는 소홀하다.이는 공부만 있고 놀이가 없으며 같이하는 놀이보다는 개별적 놀이에 익숙하다는 의미일 것이다. 유치원 때부터 본격적인 학교생활에 맞먹는 생활이 시작되며 초등학생의 하루는 어머니의 잔소리로 시작하지만 등교는 설렘이 시작되는 시간이자 반가운 시간이다.수업은 지루하고 따분한 시간이고 쉬는 시간은 신나고 재미있는 시간이다. 하루 중 가장 기다려지는 시간은 점심시간이고 중학생은 잘하고 싶음, 힘에 부침, 짜증남, 포기하고 싶음, 혼자 해야 함 등의 학교생활 경험을 지니는데 그들은 삭임형, 분출형, 노력형 등으로 분류할 수 있다. 인문계 고등학교 경쟁과 그에 따른 압박감에 고통을 받고 있으며 실업계(전문계) 고등학생은 가정의 생계유지를 위해 취업을 서둘러야 한다.대중매체와 광고가 합작으로 만들어 낸 소비나 유행에 민감하며 주로 명품을 선호하는 획일적 행동을 보인다는 것이 한국사회의 학생문화의 특징일 것이다.2. 학교생활과 관련한 학생문화의 구분과 유형- 학업적 성향에 따라 형성되는 유형 : 학교제도가 공식적으로 인정하는 보상체계에 순응하는 문화로서 공부를 잘하거나 교사의 말을 잘 듣거나 지적인 가치관을 갖는 등 학교가 공식적이고 의도적으로 키우고자 하는 가치체계 속에서 생활하고 만드는 형식적인 학생문화이다.- 학우에 대한 친화/집착 성향에 따라 형성되는 유형 : 비형식적인 문화를 지칭하는 것으로 학교의 공식적 상벌 가치 체계가 의도적으로 인정하지 않는 교우, 동료 중심의 활동 행위, 판단 성향을 의미한다.이런 두 가지 성향이 어느 정도 발현되느냐에 따라 네 가지 유형으로 학생 문화유형을 구분할 수 있다.① 범생이 유형/집단 : 공부도 열심히 하면서 친구관계도 매우 잘 유지하는 유형이다. 학업을 중시하며 규범을 준수하며 항상 단정하고 바른 행동을 하는 유형이며 기성세대에게 비춰질 모습에 신경을 쓰며 그들의 기준에 어긋나지 않도록 행동함으로써 기성사회와의 조화를 이루고자 한다.② 평민 유형/집단 : 공부의 중요성은 어느 정도 인식하고 있으나 성적이 아주 좋거나 아주 나쁘지 않은 학생들로 구성되어 있고 이 유형의 청소년들은 친구들과 어울려 다니는 것을 즐기고 스스로를 활발한 성격을 소유한 평범한 학생으로 인지한다.③ 개성파 유형/집단 : 학생신분으로서 해야 할 학업의 중요성을 인식하여 상위권에 속하지는 않지만 열심히 하려고 하며 정해진 규범의 범위 내에서 놀고 즐기는 조화로운 분위기에 철저하게 흡수?동화된 유형이며 너무 규범에 얽매이기보다는 자기 판단에 따라 자유스럽게 행동한다.④ 날라리 유형/집단 : 기성세대가 부여한 학생신분으로서 지켜야 할 규범에서 일탈된 행동을 하는 특성을 보이며 학교공부는 소홀히 하는 반면 규범의 테두리를 벗어나 다소 폭력적이고 과격한 행동을 하면서도 자신들이 착한 면도 있다고 생각한다. 남녀불문하고 음주, 흡연을 하고 어른스럽게 보이려는 행동과 함께 유흥업소 등을 출입 하는 등 기성세대의 문화를 모방하려는 특성을 보인다.3. 어떤 유형이 청소년 학교생활에 긍정적인 영향을 많이 미치는지 자신의 학교생활 경험을 토대로 의견을 서술하시오.

사회복지| 2022.09.28| 3페이지| 3,000원| 조회(698)

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