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배움사이버평생교육원 대인관계의 심리학 과제자료

대인관계의 심리학과제? 과목명:대인관계의 심리학? 교수명:교수님? 학 번:? 성 명:? 제출일:본인은 부적응적 대인관계 유형 중 크게 봤을 때는 인간관계 탐닉형이고, 좀 더 세부적으로 보자면 인간관계 지배형인 것 같다. 인간관계 지배형의 특징을 살펴보면 자신의 주변에 추종세력을 거느리고 주도적인 역할을 하려는 사람이고, 자신을 중심으로 세력과 집단을 만들려 하고 자신과 같은 생각이 아니라면 강한 배타성을 갖게 되며, 때에 따라서 보복행동도 일어난다. 또한 모든 사람의 관심과 애정이 자신을 향해야 한다고 하는 비합리적 신념을 지니고 있으며, 자기주장이 강하고 경쟁적이며 공격적인 성향으로 갈등을 자주 일어난다. 이 모든 특징에 해당하는 것은 아니지만 본인이 생각하기에 8가지 부적응적 대인관계 유형 중에서 인간관계 지배형의 특징에 해당하는 사항이 많은 것 같아 본인을 인간관계 지배형의 유형으로 생각하여 과제를 작성하였다. 그럼 이러한 특징을 우선 몇 가지 사례를 들어 설명하도록 하겠다.본인은 평소 친구들과 어울리기를 무척 좋아한다. 친구들 무리 사이에도 별명이 “우대장”으로 통한다. 대장놀이 하는 걸 좋아하기 때문인데, 여기서 대장놀이라고 하는 것이 말 그대로 뭔가를 이끌고 나서기 좋아하고 그런 성격 탓에 이러한 별명이 붙은 것 같다. 한 번은 친구들끼리 술자리를 갖고 있는데 옆 테이블에서 엄청난 비속어와 함께 너무 큰 소리로 떠들고 있어서 친구 한 명이 좀 시끄럽다고 조용히 해달라 부탁을 했다. 하지만 거기서약간의 실랑이가 벌어졌고, 본인은 그런 상황에서 가만히 있는 스타일이 아니라 또 대장놀이를 하며 상대쪽과 싸우기 일보 직전까지 갔다. 물론 실제로 싸움이 벌어지진 않았지만 자칫하다간 정말 큰 싸움으로 이어질 것 같았다. 물론 그 일이 있은 후 친구들은 역시 우대장, 우대장 하면서 저보고 그 욱하는 성질 좀 어떻게 하라고 했지만, 본인은 친구들과 그렇게 어울리는 것을 굉장히 좋아한다. 또 다른 사례를 들면, 대학교 동기 중 한 명이 생일이 되어, 모여서 밥을 먹고, 파티를 하기로 했었다. 그 날은 물론 생일은 동기가 주인공인 날이었다. 하지만 그 자리에서도 본인은 본인이 주가 되기를 바랬고, 생일인 동기는 본인의 그런 성격을 잘 아는 터라 그냥 인정하고 넘어갔지만, 시간이 지난 후에 그 때 많이 서운했다며 이야기를 하곤 했다. 지금 생각해보면 무척이나 부끄럽고 동기에게 미안한 마음을 갖고 있다. 또한 본인은 우리라는 울타리 안에서의 대인관계를 굉장히 즐긴다. 본인이 생각하기에 내 사람이다 하는 사람은 잘 챙기고 또 자주 연락도 하며 깊은 대인관계를 유지하는데 반면에 그렇지 않은 사람들에게는 되게 살갑게 대하지 못하고 거리를 두는 경향이 있으며 심지어는 대립관계를 만들기도 한다. 고등학교 때 학원을 다닌 적이 있었는데, 수업을 할 때 여러 학교 학생들이 모여서 수업을 받곤 했다. 그 당시에 본인과 같은 학교의 학생들이 4명이 있었고, 다른 학교 학생들이 몇 명 있었는데, 항상 늦게 오면 좋은 자리를 차지하지 못하기에 서로 다른 학교 학생들 사이에 대립적인 관계를 유지해 왔다. 그러던 중 하루는 자리가 없어 다른 학교 학생과 나란히 앉게 되었는데, 필기하는 중에 자꾸 툭 툭 건드려서 짜증이 났었다. 평소 같은 학교 학생이 그랬다면 장난치면서 넘어갔을 법한 일인데도, 다른 학교 학생이라는 이유만으로 화를 내며 싸웠던 기억이 난다. 지금 와서 생각해 보면 굉장히 유치한 일 같지만 그 당시에는 굉장히 불쾌했었다. 앞의 사례에서 본 것처럼 본인은 어느 집단에서든 본인이 주가 되어 움직이는 것을 좋아하며, 자기주장이 굉장히 강하고, 다른 사람의 관심이 나에게 집중되어 있어야 한다고 생각한다. 본인이 생각하기에 약간 애정결핍과 같은 증상이 있다고 생각한다. 이러한 본인의 성격을 종합해 볼 때, 본인은 8가지 부적응적 대인관계 유형 중 인간관계 지배형에 속한다고 생각한다.이러한 인간관계 지배형에 속하는 본인이 이를 개선하기 위해서는 첫째, 역지사지의 마음을 한 번쯤 생각해 봐야 할 것 같다. 즉, 너무 나에 대한 애정과 강의 교안의 내용처럼 에릭 프롬의 자기애적 열망이 너무 강해서 발생한 부적응적 대인관계이기 때문에 나에 대한 생각을 조금 줄이고 남에 대한 생각을 더 하게 된다면 아무래도 이러한 부적응적 대인관계를 해소할 수 있지 않나 생각해본다. 이는 가장 기본적인 해소 방법이라고 생각한다. 허나 역지사지의 마음이라는 것이 너무 추상적이고 행동적인 개선방안은 아니기에 이를 토대로 해서 행동적인 변화를 추구해야 할 것이다. 이에 따라 두 번째 개선 방법으로는 타인과의 대화 속에서 본인 이야기를 하는 것보다 듣는 것에 더 치중하는 방법이 있을 것 같다. 자기주장이 강하다는 것은 남들의 의견을 잘 듣지 않는다는 것과 같은 말이다. 즉, 이를 개선하기 위해서는 근본적인 문제점을 파악하고 개선하여야 함을 의미하는데 여기서 근본적인 문제점이라는 것이 바로 타인의 의견을 묵살해 버린다는 것을 의미한다. 따라서 좀 더 열린 마음(역지사지의 마음)을 갖고 타인의 의견을 들어보고 그것에 대해 생각해본 후에 대화를 이끌어 나간다면 지배형적인 인간관계를 개선해 나갈 수 있을 것이라 생각한다. 본인의 한 가지 사례를 들어 설명해 보자면, 본인이 친구들과의 대인관계에 있어서는 ‘인간관계 탐닉형’ 이라고 생각되지만 어른들과의 대인관계에 있어서는 약간 조심하고, 소심해지는 경향이 있다. 이 경우에는 어른들의 본인의 의견을 내세우기 보다는 말씀을 먼저 듣고 생각한 후에 본인의 생각을 이야기하는 편이다. 이 경우를 보면 항상 어른들과의 대인관계에 있어서 충돌보다는 완만한 경우가 많다. 이 사례에서 보듯이 너무 급하게 대화를 이끌어 나가고 나만 옳고, 타인을 그르다는 생각을 갖고 있는 것보다 타인의 말을 들어보고 이를 인정하려는 생각을 할 때, 보다 완만한 대인관계를 이끌 수 있을 것이라 생각한다.세 번째 개선방안으로는 공격적인 성향을 바꾸는 것이다. 인간관계 지배형의 특징을 살펴보면 주변에 그런 인물들이 한 명쯤은 있을 것이라 생각한다. 그러한 사람의 성격을 보면 대부분 굉장히 불같은 성격의 소유자로서 욱하는 성질이 강하고 굉장히 기분파일 것이다. 따라서 이러한 공격적인 성향이 대인관계를 유지함에 있어서 인간관계 지배형의 유형으로 나타할 수 있다고 생각한다. 물론 이는 개인의 성격이기 때문에 고치기 힘들다라는 것을 잘 알고 있다. 하지만 이러한 성격에 의해서 대인관계가 완만하지 못하다는 것을 본인이 인지하였을 경우에는 이를 고치려는 노력을 해야 한다. 이를 위해서는 여러 가지 치료요법이 있을 것이다. 실제로 이러한 성격을 고치려는 사람들은 음악치료는 받는 사람도 있고, 명상이라던지, 그림치료를 받는 사람들도 있다고 들었다. 또한 한 가지 본인이 제시하고 싶은 방법은 드라마나 영화를 보는 것이다. 여기서 중요한 것인 드라마나 영화의 장르가 액션이나 스릴러 등과 같이 잔인하고 폭력적인 장면이 나오는 장르보다는 드라마나 로맨스 같이 덜 자극적인 장면이 나오는 장르를 봐야한다는 것이다. 그리고 영화나 드라마를 보고 난 후에 주인공이나 등장인물들이 처한 상황에 대해서 생각해보는 것이다. 이는 역할놀이와 비슷한 이치로서 그 사람의 입장이 되어 생각해 볼 수 있고, 이는 첫 번째 대안으로 제시했던 역지사지의 마음을 갖는데 도움을 줄 수 있을 것이라 생각한다. 마찬가지로 책을 읽는 것 또한 역지사지의 마음을 키울 수 있는 좋은 방법이라 생각한다. 다만 본인은 책을 읽는 것보다는 시각적으로 볼 수 있고 좀 더 몰입도가 강한 드라마나 영화를 추천하는 바이다.

사회과학| 2013.11.22| 4페이지| 1,000원| 조회(525)

대인관계의 심리학, 부적응적 대인관계, 인간관계 지배형

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배움사이버평생교육원 평생교육경영론 과제자료

평생교육경영론과제? 과목명:평생교육경영론? 교수명:교수님? 학 번:? 성 명:? 제출일:※ 원격대학 형태의 평생교육시설의 SWOT 분석본인이 참가했던 기관은 현재 진행 중인 원격대학 형태가 전부이다. 따라서 이에 대해 SWOT 분석을 실시하도록 하겠다. 우선 SWOT 분석을 하기 전에 원격대학 형태의 평생교육시설의 특징에 대해서 설명하도록 하겠다.원격대학 형태의 평생교육시설은 말 그대로 정보통신매체를 이용하여 특정 또는 불특정 다수인에게 원격교육을 실시하거나 다양한 정보를 제공하는 등의 평생교육 기관이라고 할 수 있다. 이 원격대학 형태의 평생교육시설은 학력이나 학위를 제공할 수 있는 기관과 없는 기관으로 나뉘는데 그 기준은 교육과학기술부장관의 인가를 받아야 한다.※ 원격대학 형태의 평생교육시설의 SWOT 분석 “S : strength"원격대학 형태의 평생교육시설의 Strength, 즉 강점은 크게 2가지로 요약할 수 있다. 우선 첫 번째 강점은 교육이 이루어지는 매체가 정보매체다 보니 언제, 어디서든 교육을 받을 수 있다는 것이다. 이는 피교육자의 편의를 생각했을 때 가장 큰 장점이라고 할 수 있다. 원격대학 형태의 평생교육시설을 이용하는 피교육자들 중 평생교육시설에서 교육만 전문적으로 받는 사람은 드물다. 피교육자들 대다수는 직업을 갖고 있거나 다른 일을 병행하면서 남는 시간에 자기 발전과 자기가 학습하길 원했던 부분에 있어서 교육을 받는 사람들이 많다. 이들은 원격대학 형태의 평생교육시설의 이러한 강점에 이끌려 수강하는 것이라 생각된다. 또한 교육자의 입장에서 생각해보면 특정 시간대에 정해서 수업을 진행하는 오프라인 강좌보다 좀 더 유동적인 시간대를 이용해서 서비스를 제공할 수 있다는 점에서 하나의 강점을 형성한다고 볼 수 있다.두 번째 강점은 가장 많은 프로그램의 수를 갖고 있다는 것이다. 이를 설명하기에 앞서 하나의 표를 제시하겠다.자료 : 교육과학기술부 보도자료. 2010. 11. 26/2011. 11. 23 연도계학력보완성인기초/문자해득직업능력향상인문교양문화예술시민참여201045,09918,231122,4493,*************,50928,428624,1174,2706871위의 표는 강의 교제에서 발췌해 온 정보인데, 원격대학 형태의 평생교육시설이 보유하고 있는 프로그램의 숫자를 나타낸 것이다. 여기서 살펴보면 2011년 기준으로 봤을 때, 다른 형태의 평생교육시설보다 많게는 20000개 이상의 차이를 나타내는 프로그램 개수를 갖고 있다. 이는 다양한 교육서비스를 이용하고자 하는 소비자의 니즈(Needs)를 충족시킬 수 있는 힘을 갖고 있다. 실제로 본인의 경우도 6개의 프로그램을 진행 중에 있는데, 3개는 직업능력향상 분류에 포함되고, 3개는 인문교양 분류에 포함된다.※ 원격대학 형태의 평생교육시설의 SWOT 분석 “W : weakness"원격대학 형태의 평생교육시설은 weakness, 즉 약점도 존재한다. 크게 2가지 요약할 수 있는데, 우선 첫 번째 약점은 원격대학 형태의 평생교육시설의 경우 한 수업을 여러 학생이 듣게 된다. 물론 이것은 강점이 될 수도 있는데, 교육을 받는 피교육자의 입장에서 보면 이는 굉장한 약점에 속한다고 볼 수 있다. 왜냐하면 학생 수가 많아지면 그 만큼 교수 한 명이 담당해야 하는 학생이 늘어난다는 것을 의미하며, 이는 교육을 받는 동안에 개인적인 피드백을 받을 수 있는 횟수가 줄어들 수 있고, 질적인 면에서 봤을 때 떨어질 수 있기 때문이다. 한 가지 사례를 들어 설명하자면, 수업을 듣다가 본인이 이해하지 못한 부분이나 혹은 본인이 알고 있었던 기존의 상식에 반하는 새로운 정보를 접했을 경우 이를 접목시켜 이해할 수 있도록 해야 하는데 오프라인 강좌의 경우, 이러한 의문점이나 문제점이 발생했을 때 학생들이 이해할 수 있도록 적극적인 피드백을 제공하는데 반면에, 디지털 매체를 통한 원격대학 형태의 평생교육시설의 경우, 피드백을 받을 순 있지만 그 질적인 면에서 차이가 있고, 수업 도중에 피드백을 받을 수 없어 그 피드백을 이해할 수 없는 경우가 생길 수도 있다.두 번째 약점은 같은 강의를 듣는 학우들 간의 소통 문제이다. 아무래도 원격대학 형태의 평생교육시설의 약점을 생각하면 오프라인 강의와 비교를 하게 된다. 두 번째 약점도 거기서부터 비롯된 것이다. 오프라인 강의의 경우 학생들이 한 공간 안에서 일정한 시간동안 같은 강의를 제공받게 된다. 따라서 서로 강의에 대한 이야기를 나누게 되고, 모르는 부분은 서로 이해를 쉽게 하기 위해 의견도 나누는 등 학업적인 면에서 좀 더 효율적인 효과를 얻을 수 있다. 그 반면에, 원격대학 형태의 평생교육시설의 경우 같은 수업을 듣는 학우들끼리 대면하는 경우가 거의 없기 때문에, 사실상 이러한 효과를 얻을 수는 없다. 다만 이를 극복하기 위한 방법으로 ‘토론’이라는 형태의 학우들끼리 의견을 주고받는 제도를 일부 시행하고 있긴 하지만 이 또한 학우들의 적극적이고 자발적인 참여라기보다는 학점을 얻기 위한 하나의 절차라고만 생각하고 참여하는 경우가 많다.※ 원격대학 형태의 평생교육시설의 SWOT 분석 “O : Opportunity"원격대학 형태의 평생교육시설의 Opportunity, 즉 기회는 강점과 연관 지어서 생각할 수 있다. 첫 번째 강점에서 설명한 것처럼 원격대학 형태의 평생교육시설을 이용하는 소비자들은 대부분 일정한 시간에 일정한 공간에서 강의를 받기가 불가능한 상황에 있는 소비자들이 많다. 가령, 직장을 다니고 있다던지, 아이를 돌봐야하는 전업 주부라던지 하는 경우가 많다. 또한 과거와는 다르게 하나의 직업만을 갖고 생계를 유지하기 보다는 두 개 이상의 직업을 갖고 자신이 추구하던 인생을 살아가려는 사람들이 늘고 있다. 따라서 이들을 위한 유동적인 강의 시간을 필요로 하는데 이러한 소비자들의 욕구를 충족시켜줄 수 있는 것이 원격대학 형태의 평생교육시설이기 때문에 이것이 강점이 되었고 또한 하나의 기회가 되었다.

경영/경제| 2013.11.22| 4페이지| 1,000원| 조회(294)

swot, 평생교육시설, 평가는 85점받은 자료입니다.

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배움사이버평생교육원 원격교육론 과제자료

원격 교육론과제? 과목명:사이버 심리학? 교수명:교수님? 학 번:? 성 명:? 제출일:※ 인터넷기반 원격대학과 한국방송통신대학의 공통점과 차이점두 교육시설은 공통점보다 차이점이 더 많다. 따라서 공통점보다는 차이점을 위주로 두 교육시설을 비교해보도록 하겠다. 차이점을 비교하기 전에 우선 두 교육시설의 공통점은 방송통신대학교, 사이버대학교 둘 다 원격학습을 통해 교육이 이루어진다는 점과 학점이수를 통한 학위 취득이 가능하다는 점은 같습니다. 또한 그 둘의 학위 발급처는 각 학교 총장명의로 졸업장을 받을 수 있다. 또한 파이낸셜 뉴스에서 조남철 방송대총장과의 인터뷰를 했는데 당시 조 총장은 두 교육시설이 평생학습사회를 여는 동반자라고 생각한다 라고 하였으며 방송대가 원격교육의 형이라면 사이버대가 동생일 것이라고 평가할 정도로 두 교육시설은 밀접한 관련이 있다.하지만 두 교육시설에는 그 둘만의 특징을 살려 교육 서비스를 제공하기 때문에 그에 따른 차이점이 나타나게 된다. 우선 두 교육시설은 처음 설립된 목적과 취지서부터 차이가 있다. 방송통신대학교의 경우 국민들의 알권리를 기본으로 한 교육증진을 위한 목적으로 국립으로 운영되며 대규모의 학생들을 수용하여 저렴한 등록금으로 수업을 진행하고 있는 반면, 사이버대학교는 국립이 아니라 사립재단을 기반으로 한 대학교들로 일반 오프라인 대학교보다 훨씬 저렴한 등록금으로 소수 정예의 학생들을 위한 수준 높은 교육을 하고 있다는 점이 차이점이라고 이야기 할 수 있다.또한 방송통신대학교는 등록금이 학기당 사이버대학교에 비해 저렴한 반면 온라인 수업과 오프라인으로 수업과 시험을 병행하셔야 하기 때문에 직장인이나 해외거주자 및 육아와 병행하고자 하는 주부님들 경우에 학점을 취득하고 학위를 취득하기까지 상당한 시간이 걸리거나 어려움을 겪는 경우가 많다고 한다. 반면, 사이버대학교는 100% 인터넷 강의만으로 학사학위 취득이 가능하기 때문에 직장인이나 육아에 바쁜 주부, 해외거주자 및 외국인 등 여건상 오프라인 대학을 직접 다니면서 학사학위 취득이 어려운 분들이 많이 지원하고 재학 중인 것으로 추정된다.두 교육시설은 입학자의 자격 면에서도 차이점이 있다. 우선 사이버대학교는 고등학교 졸업자 또는 고졸검정고시 자격 이와 동등 이상의 학력이 있다고 인정되는 자로, 원칙적으로 현재 외국에 거주하고 있는 사람도 입학 할 수 있다. 반면 국립대학교인 '한국방송통신대학교'는 고등학교 졸업자를 대상으로 한다. 쉽게 말해서 방송대학의 경우 정규 고등학교를 졸업한 사람만이 입학에 가능하지만 사이버대학의 경우에는 정규 고등학교 졸업자뿐만 아니라 검정고시를 패스한 사람도 입학 자격이 된다는 것을 의미한다. 또한 방송대학은 나라마다 교육과정이나 학력인정 등에서 차이를 보이고 있으나, 우리나라의 방송대학은 학력인정의 면에서 일반대학과 다름이 없고 종래 전통적인 학교 위주의 교육제도에 비추어볼 때 혁신적으로 것으로 간주되며, 신입생 입학과 편입생 입학은 서류전형을 원칙으로 하며, 입학정원은 지역안배와 연령 등을 기준으로 선발하고 있다.위에서 설명한 두 교육시설의 차이점에 대해서 정리하고 덧붙여 설명해보면,1. 설립의 목적과 교육 방향의 차이방송대학는 1972년 대학교육에 대한 소외자들에게 교육 기회를 제공하기 위해 설립되었기 때문에 일반 대학처럼 기초적인 전통학문의 비중이 높다. 반면 사이버대학교는 10여 년 전부터 사회적 비용 절감과 재교육을 중점적으로 하기 위해 만들어져 기초보다는 실용적, 실험적인 교육을 더욱 중시하고 있다.2. 등록금의 차이등록금 면에서 방송대학은 가장 큰 강점을 가지고 있다. 방송대학을 재학했던 한 지인에게 문의해본 결과 한 학기에 교재대금까지 포함해서 40만원 내외로 저렴하다고 한다. 반면 사이버대학은 학점 당 6~8만원으로 계산해보면 한 학기 당 90~150만원 내외의 등록금을 지불해야 된다는 결과가 나왔다. 밑에서도 설명할 것이긴 하지만 방송대학이 등록금이 저렴한 반면에 쉽게 졸업을 못하는 경우가 더러 있다. 이유는 빡빡하고 엄격한 학사관리 때문인데, 이에 대한 내용은 밑에서 자세히 설명하도록 하겠다.3. 학점 취득 과정의 차이사이버대학과 방송대학의 시험평가 면에 있어서도 차이점이 존재한다. 쉽게 말해서 상대평가(사이버대학)와 절대평가(방송대학)의 차이다. 방송대학의 경우 시험문제가 절대평가(객관식)이기 때문에 교재와 강의를 통해 충분한 학습 없이는 일반대학에서 학점을 받는 것과 비교해봤을 때 성적이 좋지 않게 나오는 경우가 많다. 반면 상대평가인 사이버대학의 경우 일반대학에서와 비슷한 형식으로 학점을 내기 때문에 절대평가인 방송대학보다 비교적 성적이 잘 나오는 경우가 많다. 물론 이와 같은 평가는 주변 지인들의 이야기를 듣고나서 저자가 개인적으로 평가한 것이기 때문에 사람마다 다를 수 있다.

교육학| 2013.11.22| 4페이지| 1,000원| 조회(399)

원격대학, 방송통신대학, 평가 때 90점을 받은 자료입니다.

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배움사이버평생교육원 현대인의 정신건강 과제자료

현대인의 정신건강과제? 과목명:사이버 심리학? 교수명:교수님? 학 번:? 성 명:? 제출일:※ 대인지각에서 나타나는 편파와 부정확성대인지각을 하기 위해서 그 전에 사전단계가 있다. 우선 그 사전 단계부터 차례대로 알아보도록 하겠다. 우선 대인지각의 첫 번째 단계는 인상 형성의 과정이다. 이 단계에서는 타인과 접촉하고 있을 때 오감을 통해 얻게 되는 정보를 토대로 타인에 대한 인상을 형성하는 과정이다. 쉽게 얘기하면 소개팅이나 맞선자리에서 처음 상대방을 만났을 때, 말끔한 차림의 여성이 나온다면 ‘아, 되게 참한 처자로구나.’ 라고 생각할 수 있고, 또한 그 사람과 대화를 하면서 ‘보기와는 다르게 털털한 면도 많이 있네.’,라고 생각할 수도 있고, ‘역시 잘 차려입은 사람은 속도 되게 깊구나.’라고 생각 할 수 있는 것이다. 앞의 예에서는 시각과 청각을 통해 얻게 된 정보를 통해 인상을 형성한 것이라 할 수 있겠다.대인 지각에 있어서 두 번째 단계는 귀인의 과정이다. 이는 타인의 행동에 대해 그 원인을 찾는 단계이다. 가령, 본인이 대화를 하고 있는 어떤 모임에 다가가자 갑자기 그 모임에 있던 사람들이 하나 둘 떠난다고 가정해 보자. 그럼 이 때 본인이 다가감에 따라 타인들이 모두 흩어지는 행동을 보인 것이다. 이것은 타인이 본인에 대한 부정적인 인상을 갖고 있기 때문이고, 본인은 이를 유추해 낼 수 있는 것이다. 이러한 귀인의 과정은 대인지각 과정에서 가장 복잡하고 중요한 과정이다. 따라서 원만한 대인관계를 원한다면 어떤 상황에서든 타인이 왜 그러한 행동을 했고 생각하는 것이 필요하다. 또한 행동에 대한 원인을 파악하기 힘들다면 대화를 통해 그것을 알아내는 것도 굉장히 중요한 과정 중 하나이다. 이렇게 귀인에 대한 지각이 이루어졌다면, 그 결과를 토대로 앞으로의 행동에 반영하여야 한다. 앞의 사례를 다시 인용하자면, 타인들에 본인에 대해 부정적인 인식을 갖고 있기 때문에 이를 변화시키기 위해서 그들에게 좀 더 따뜻한 말 한마디 던지고, 혹은 음료수라도 하나 사주면서 타인과의 관계에 있어서 부드러운 관계를 유지할 수 있도록 노력해야 한다. 또한 후리쯔 하이더(Fritz Heider)는 사람들이 어떤 행동을 함에 있어서 2가지 요인이 있다고 하였는데 내적인 요인과 외적인 요인 이렇게 두 가지가 있다고 주장하였다. 여기서 내적인 요인은 어떤 행동이 그 사람의 기본적인 성격 특질과 성향을 얼마나 반영하는지를 의미하고 외적인 요인은 상황적인 영향이 얼마나 반영하였는지를 의미하는 것이다.다음으로 세 번째 단계는 귀인의 편파이다. 여기서 이제 이번 과제의 주제인 대인지각에서 나타는 편파에 대한 이야기를 할까 한다. 여기서는 크게 2가지 편파이 있다고 하였는데, 이 두 개는 위의 하리쯔 하이더가 주장했던 행동의 요인 2가지와 연관이 된다. 그 두 가지 중 첫 번째 편파은 대응편파이다. 대응편파란 타인의 어떤 행동에 대해 상황적인 요인, 즉 외적인 요인은 무시하고 내적인 요인인 그 사람의 기본적 성격 특질이나 성향만을 반영한다고 지각하는 편파이다. 예를 들면, 본인이 타인들에게 다가갔을 때, 나를 피한다면 그것은 타인이 다른 사람과의 접촉을 싫어하는 성격 때문이라고 생각하는 것이 바로 대응편파이다. 따라서 사람의 행동을 파악함에 있어서 표면적인 것만을 의식하며 진정한 행동의 원인은 파악하지 못한다는 단점이 있다. 또한 행동의 원인을 파악할 때 대응편파적인 성향이 강한 사람들은 대인지각의 첫 번째 단계였던 인상 형성의 과정에서 가장 기초가 되는 정보수집을 가볍게 생각하고 무시하는 경향이 강하다. 따라서 타인에 대한 기본적인 정보가 부족하기 때문에 어떤 행동을 하더라도 정확한 판단을 할 수가 없고 이는 행동의 진정한 원인을 찾지 못하는 결과를 초래하여 부정확성을 유발할 수 있다. 귀인의 편파의 두 번째 편파는 행위자-관찰자 편파이다. 이는 본인의 어떤 행동의 원인은 무조건 외부의 어떤 상황에 영향을 받은 반응이며 개인이 접하게 되는 상황별로 적절한 행동들이 있으며, 타인의 어떤 행동에 대해서는 내적인 요인인 기본적인 성질이나 특질 때문에 발생한다고 생각하는 편파이다. 따라서 같은 행동이라도 타인이 한 행동과 본인이 한 행동에 대한 원인은 다르다고 생각하는 것이다. 하지만 본인뿐만 아니라 다른 사람들도 다 같은 사회적 동물이고 이는 외부 환경에 영향을 받는 존재이기 때문에 타인의 행동도 내적인 요인만을 가지고 행동의 원인을 찾을 수는 없는 것이다. 이 또한 부정확한 대인지각을 유발할 수 있다.그럼 이러한 2가지 편파와 부정확성에 대한 극복방안은 어떤 것들이 있는지 살펴보면, 우선 첫 번째 편파였던 대응편파의 극복방안은 가장 근본적인 문제점에 대한 해결책을 제시할 수 있어야 한다. 즉, 대응편파가 발생하는 가장 근본적인 이유가 됐던 대인지각의 첫 번째 단계인 인식 과정의 정보습득을 강화할 필요가 있다. 쉽게 말하자면 타인에 대해 관심을 갖고 그 사람에 대한 정보를 많이 습득하는 것을 의미한다. 개인적인 사례를 들어보면, 본인은 굉장히 활발하며 친구들과 어울리기 좋아하는 성격이다. 고등학교 시절 대부분의 학생과 좋은 관계를 유지하였고, 지금까지도 많은 친구들과 연락을 주고받고 있다. 하지만 그 당시에도 친구들과 잘 못 어울리는 친구가 있었는데, 아무래도 본인이 활발한 성격이다 보니까 그런 친구들을 알고 있음에도 불구하고, 친해지려 노력하지 않았다. 그래서 그 친구와는 1년 동안 거의 10마디 정도 밖에 안할 정도로 대화도 많이 없었는데, 그 후 학년이 진급한 후에도 같이 반이 되어서 1년을 더 같은 교실에서 공부하게 되었다. 그러자, 그 친구에 대해 다른 모습이 보이기 시작했다. 조용한 줄만 알았던 그 친구는 EPL이라던지 프리메라리가와 같은 해외 유명 축구리그에 대해 관심이 굉장히 많았던 것이다. 평소 축구를 굉장히 좋아했던 본인은 그 사실을 알고 나서 그 친구와 대화도 많이 하게 되고, 그 친구가 소심하고 조용할거라 예상했었지만 알고 보니 본인이 좋아하는 분야에 있어서는 굉장히 열정적이구나 라는 것을 알게 되었다. 또한 축구에 대한 대화를 토대로 학교 성적이나 앞으로의 진로에 대한 대화도 많이 나누게 되었고, 그 친구랑은 현재도 연락을 주고받는 사이가 되었다. 이렇게 대화를 주고받는 사이가 되고 나니 그 친구의 행동 하나하나에 대해 생각해 보게 되었고, 자신이 좋아하는 분야에 있어서 열정을 쏟는 친구다보니 아무리 힘든 일이여도 운동, 특히 축구와 관련된 일이라면 본인이 발 벗고 먼저 나서는 모습을 자주 보게 된다. 이처럼 관심이 없어서 접촉도 적었던 친구에 대해 관심이 생겨서 접촉도 많이 하고 대화를 함으로서 그 친구에 대한 정보를 많이 습득한 본인은 이제 그 친구의 행동에 대한 진정한 원인을 찾을 수 있게 되었다.

인문/어학| 2013.11.22| 4페이지| 1,000원| 조회(225)

정신건강, 건강, 현대인, 평가 때 93점을 받은 과제물입니다.

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