*다* 스토어

*다*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

3개
전체 판매량

183개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

-
자료문의 응답률

-

전체자료 3개

만 0세 관찰일지 5~6월 (3명분량)

영 아 관 찰 기 록 (2018년 5 ~ 6월)이름성별남결재담임원장생년월일3월생관찰자구분관찰일시관찰내용기본생활점심및간식5/10“oo야 밥먹자”라고 교사가 말하니 책상 앞 의자로 기어가 앉는다. 교사가 턱받이와 수저를 준비하여 책상에 올려놓으니 수저를 들고 기다린다. 배식 후 식판을 oo의 앞에 올려주었다. oo는 수저와 포크를 번갈아가며 사용하여 밥을 스스로 먹기 시작한다.낮잠5/14자장가를 틀고 이불을 바닥에 깔아주니 oo 자신의 이불을 발견하고는 이불로 기어가 눕는다. 이불을 품에 안고 뒹굴기도 하고 양발을 좌우로 흔들며 웃는 모습을 보인다. 교사가 oo를 바르게 눕히고 이불을 덮어주려고 하니 덮기 싫다는 행동표현을 보인다.배변활동5/21“oo 기저귀 어디있어요?"라고 물어보니 oo는 자신의 사물함으로 향한다. 서랍장을 잡고 일어나 자신의 사물함 기저귀 바구니를 발견한 뒤 기저귀를 꺼낸다. 교사가 ”매트에 누워볼까?“라고 말하니 oo는 매트에 누워 교사를 기다린다.신체운동5/21손수건 여러 개를 묶어서 이은 뒤 책상위에 비치해두니 oo는 손수건을 발견하고는 양손으로 손수건 끝을 잡고 당겨보기도 하고 손으로 쥐며 자유롭게 탐색한다. 교사가 손수건 끝을 동우의 손에 쥐어주고 반대편 끝을 교사가 잡고 당기자 oo도 손에 힘을 주고 당기기 시작한다.6/12교사의 발등에 위에서 걷기 연습을 하던 교사가 “oo야~하나 둘! 하나 둘! 걸어볼까?”라고 말하니 oo는 한 발짝씩 발을 떼며 걷는 모습을 보인다. 교사가 손을 놓고 “선생님한테 걸어와봐”라고 말하니 oo는 10발자국 정도 혼자 걷기 시작한다.의사소통6/14여러 종류의 과일이 그려진 그림책을 언어영역에 비치해두었다. oo는 그림책을 발견하고는 손으로 가리키며 꺼내달라는 표현을 한다. 책을 꺼내주자 한 장씩 넘기며 “으아에엥”, “우우아아” 등 옹알이를 한다. 교사가 “사과”, “딸기”라고 언어표현을 해주자 “따”, “사가”하며 교사의 언어를 따라한다. 교사가 책을 읽어주니 교사의 입모양을 살피며 미소를 짓는다.사회관계6/19음식모형을 탐색하는 oo에게 다가가 “하나만 주세요~”라고 하니 oo는 옥수수모형을 교사의 입에 가져다 댄다. 교사가 “음~ 맛있다. 동우도 냠냠해봐”라고 하니 자신의 입에 가져다대며 먹는 시늉을 한다. 접시모형을 건네주니 oo는 접시에 음식을 담고 건네주는 등 자유롭게 놀이한다.예술경험6/22밀가루 반죽을 제공해주니 oo는 반죽을 자유롭게 만지며 탐색한다. 다양한 굵기와 색깔의 빨대를 반죽에 꽂는 모습을 보여주니 동oo가 자신도 달라는 행동표현을 한다. 동oo의 손크기에 맞게 잘라 제공해주니 교사의 행동을 모방하며 반죽에 빨대를 꽂기 시작한다. 다양한 크기로 구멍이 난 반죽을 보며 미소짓기도 한다.자연탐구6/25파스타면과 납작당면의 삶은 것과 삶지 않은 것을 oo에게 제공해주었다. 동oo는 면을 손으로 쥐고 촉감을 느껴보거나 입으로 가져가 먹어보기도 하고 다양하게 탐색하며 활동을 즐긴다. 교사가 앞에서 두 손가락으로 면을 쥐고 올리는 모습을 보여주니 동oo도 두 손가락을 이용해 면을 쥐는 모습을 보인다.총평oo는 스스로 열 발자국 정도를 걸을 수 있을 정도로 대근육의 조율과 협응이 정교해졌음이 보인다. 쥐고 있는 물건을 떨어뜨리지 않고 내려놓을 수 있고 휴지 등을 잡아당겨 뽑는 것을 보아 눈과 손의 협응과 소근육 조절력이 향상되었다. 말로 하는 의사소통은 초기단계이지만 몸짓이나 손짓 등 비언어적인 표현만으로도 교사와 충분히 의사소통이 가능하다. 걷고자 하는 욕구가 강해지지만 넘어질 것을 대비하여 안전한 환경을 제공해주고 또한 동우의 의사표현을 읽어주고 교사가 이해한다는 것을 영아가 알도록 다시 표현해주어야겠다.영 아 관 찰 기 록 (2018년 5 ~ 6월)이름성별여결재담임원장생년월일9월생관찰자구분관찰일시관찰내용기본생활점심및간식5/10자신의 이유식 그릇을 발견하고는 교사에게 기어와 안긴다. 교사가 의자에 앉혀주고 이유식을 먹여주니 “우우으”하고 옹알이를 하며 기분 좋은 표현을 보인다. 음식을 삼키고 다시 입을 벌리며 달라는 표현을 한다. 교사가 먹여주니 “으흥”하고 미소를 짓는다.낮잠5/14이불을 깔고 불을 끄니 oo이는 교사를 쳐다본다. 교사가 주oo이를 이불에 눕힌 후 토닥여주니 oo은이는 몸을 이리저리 흔들며 잠이 들기 싫어한다. 교사는 oo이의 눈을 바라보며 계속 토닥여주니 눈을 비비며 하품을 한 뒤 눈을 감고 잠이든다.배변활동5/21기저귀를 갈기 위해 매트에 눕히니 교사의 눈을 바라보며 미소를 짓는다. 교사가 엉덩이에 바람을 불어주자 기분이 좋은지 “으흥”소리를 내며 웃는다. “주oo이 기분이 좋구나”하며 교사가 상호작용을 하니 oo이는 교사의 목소리를 듣고 다리를 흔들며 좋아한다.신체운동5/21손을 뻗어 놀잇감을 잡고 놀잇감을 손바닥에 대고 손가락으로 감싸쥔다. 교사가 다른 놀잇감을 주은이 앞에 놓아주니 주oo이는 손에 쥐고 있던 놀잇감을 바닥에 내려놓고 다른 놀잇감을 손으로 잡는다.6/12주oo이에게 “주oo아 공을 잡아봐”하며 주은이 앞으로 공을 굴려주니 oo이는 양손에 힘을 주고 무릎을 세우며 네발로 기어가 공을 손으로 잡는다. 잠시 기는 듯 하더니 힘이 들었는지 엉덩이를 바닥에 털썩 내려놓는다.의사소통6/14oo이는 구멍뚫린 그림책을 책상위에 두고 구멍에 손가락을 넣고 한 장씩 넘기기 시작한다. 교사가 그림책안에 나오는 등장인물의 이름과 줄거리를 설명하니 oo이는 그림책과 교사의 얼굴을 번갈아 보며 “무무”, “바바다”하며 옹알이를 반복한다.사회관계6/19다른 영아를 유심히 쳐다보며 관심을 가지고 다른 영아가 놀이하는 옆으로 다가가 같은 놀이를 한다. 다른 영아가 우는 모습을 보면 자신도 “으으응”하며 우는 모습을 흉내내는 모습을 보이기도한다.예술경험6/22교사가 베이비마라카스로 소리를 내자 이를 들은 oo이가 교사에게 기어온다. 교사가 베이비마라카스를 건네주자 손으로 잡으며 흔드는 모습을 보인다. 교사가 앞에서 박수를 치며 동요를 부르자 이에 반응하여 더욱 힘차게 흔든다.자연탐구6/25청포도를 이용하여 애벌레를 만드는 활동을 하며 oo이는 교사가 만든 애벌레 모형을 손에 쥐고 탐색하기 시작한다. 교사가 청포도를 제공하여 주니 oo는 잠시 만지기를 거부하더니 교사가 먼저 만지는 모습을 보여주자 거부감 없이 만지기 시작한다.총평네발로 기기 시작하고 쥐고있던 딸랑이를 놓고 새로운 놀이교구를 잡는 행동으로 보아 호기심을 가지고 보다 적극적으로 탐색할 수 있는 것으로 보인다. 움직임의 범위가 넓어진 주oo이를 위해 안전하면서 넓은 공간과 네발을 기면서 다양한 촉감을 느낄 수 있도록 해주어야겠다. 또한 억양이나 소리 크기를 달리하여 감정을 표현하는 oo이를 위해 교사는 oo이가 소리를 달리하여 감정을 표현할 때 주은이의 이름을 부드럽게 불러주며 영아가 현재 느끼고 있는 감정을 말로 표현해줄 필요가 있을 것 같다.영 아 관 찰 기 록 (2018년 5 ~ 6월)이름성별여결재담임원장생년월일관찰자구분관찰일시관찰내용기본생활점심및간식5/10쿠션을 바닥에 깔고 아oo이를 눕힌 후 분유병을 손에 쥐어주니 스스로 잡고 분유를 먹는 모습을 보인다. 분유를 먹다 유희실에서 다른 영아들의 소리가 들리자 분유병을 내려놓고 유희실을 쳐다보며 다른 영아들을 관찰한다.낮잠5/14침대에 눕힌 뒤 애착인형을 건네주니 애착인형을 옷을 물며 탐색하다 “으아아”하며 옹알이를 시작한다. 교사가 자장가를 불러주니 왼쪽 눈을 손으로 비비며 하품을 한다. 교사가 배를 토닥여주니 바로 잠이 든다.배변활동5/21기저귀를 갈기 위해 매트에 눕히니 뒤집기를 시도한다. 아oo이를 다시 바른 자세로 눕힌 뒤 딸랑이를 손에 쥐어주니 딸랑이를 흔들기 시작한다. 교사가 기저귀를 갈고 다리를 주물러주니 “끼이햐”소리를 내고 웃으며 교사와 눈을 맞춘다.

교육학| 2019.03.24| 3페이지| 3,000원| 조회(1,429)

관찰일지, 6월, 5월, 만 0세, 만 0세 관찰일지

미리보기

닫기
만 1세 관찰일지, 9월, 10월, 11월,12월,1월,2월, (5월생)

영 아 관 찰 기 록 (2017년 9 ~ 10월)이름성별남결재담임원장생년월일관찰자구분관찰일시관찰내용기본생활점심및간식9/4포크를 들고 식판을 긁는 모습과 옆에 있는 친구의 행등을 똑같이 따라한다. 교사가 쳐다보는 것을 느낀 진우는 행동을 멈추는 듯 하더니 교사의 눈치를 보며 다시 행동을 반복한다.낮잠9/13이불을 함께 깔아볼 수 있도록 진우에게 직접 이불을 전해주니진우는 자신이 원하는 자리에 이불을 놓고 "도와주세요."라고 말하며 교사를 데려간다. 이불을 함께 깐 뒤 이불에 누워 10분정도 눈을 뜨고 있다가 잠이 든다.배변활동9/18응가를 확인한 교사가 “진우야 응가갈아야지”라고 하자 진우는 “응가 안했어요.”하며 교사를 피한다. 교사가 기저귀매트로 데리고 가자 “진우 응가안갈아.”하며 울음을 터트린다.신체운동-대근육-소근육실내9/25아기인형을 변기에 앉히고 "으응"하고 힘을 주며 대변을 보는 시늉을 한다. 교사를 향해 "엄마 아가가 응가 했어요."라고 말한다. 교사가 "우리 아가 엉덩이 닦아줄까?"라고 말하니 휴지를 2~3칸씩 뜯어 아기인형을 닦아준다.실외9/29양팔을 벌리고 가을바람을 느끼며 놀이터로 향한다. 교사가 “꼭꼭 숨어라”라고 외치니 진우는 나무 뒤나 미끄럼틀 안, 계단위에 숨으며 놀이한다. 미끄럼틀 계단을 오를 때 손잡이를 잡고 오른다.의사소통-듣기, 말하기,쓰기, 읽기10/12햇님반 친구들이 놀이터에서 활동하고 있는 사진을 책으로 만들어 제공해주니 진우는 관심을 가지고 탐색한다. 책에 있는 자신의 사진을 보고 "진우는 미끄럼틀이 정말 좋아"라고 하기도 하고 “이건 말이고, 이건 진우가 좋아하는 그네야”라고 말한다.사회관계-역할-쌓기10/18쌓기영역에 붙어있는 미끄럼틀 사진을 보며 "미끄럼틀이야"하고 와플블록을 이용해 만들기 시작한다. 만들던 도중 다른 영아가 진우의 블록을 가져가져 “아악!내꺼”하며 소리를 지른 뒤 울음을 터트린다.예술경험-음악, 동작-미술10/23교사가 ‘나처럼 해봐요’동요를 부르며 율동을 보여주자 진우는 교사가 불러주는 동요에 맞춰 몸을 움직인다. 교사의 모든 행동을 따라하며 동요를 부른다. 옆에서 다른 영아가 마라카스를 흔들자 “나도”하며 마라카스를 가져와 흔든다.자연탐구-감각탐색10/30은행을 들고 냄새를 맡으며 “윽, 이게 무슨 냄새야. 응가잖아”라고 말하며 동화 속 대사를 똑같이 따라한다. 은행을 책상위에서 굴리기도 하고 손바닥사이에 놓고 돌리기도 하며 탐색한다. 옆에 있던 영아에게 “OO야 너도 냄새맡아봐”하며 다른 영아의 코에 은행을 가져다댄다.총평언어, 사회적, 소근육발달에서 또래보다 빠른 성장을 보이지만 대근육 영역에서는 조금 불안한 모습을 보인다. 한 가지 놀이를 집중적으로 오랜 시간 활동하는 모습을 보이고 읽었던 동화책을 회상하며 다른 놀이에 접목시켜 언어표현을 하기도 한다.* 서류의 원아이름은 가명입니다.영 아 관 찰 기 록 (2017년 11 ~ 12월)이름성별남결재담임원장생년월일관찰자구분관찰일시관찰내용기본생활점심및간식11/2"두부가 버스처럼 생겼어요.", "부릉부릉 진우 입속으로 들어가요."하며 두부구이를 먹는다. 점심을 먹던 도중 음식을 흘리자 “선생님, 닦아주세요.”라고 한다. 교사가 휴지를 건네주며 “진우가 닦아볼까?"라고 말하니 진우는 휴지를 받아 흘린 음식을 집는다.낮잠11/8교사가 영아들의 이불을 꺼내고 있는 모습을 보고 “진우가 도와줄게”하며 이불을 들고 바닥에 내려놓는다. 자신의 이불을 발견한 진우는 스스로 이불을 깔고 배게를 안고 눕는다.배변활동11/15교사가 다른영아와 팬티에 있는 그림과 색깔을 탐색해보고 함께 팬티를 입어보고 있는 모습을 보고 교사에게 다가와 “진우도 팬티입고 싶다.”라고 말한다. 교사가 “엄마한테 팬티 보내달라고 할까요?”물어보니 “응!”진우가 팬티 달라고 할게“라고 말한다.신체운동-대근육-소근육실내11/23손을 조작하여 공룡알을 깨는 소근육교구를 교실에 비치해두니 영아들은 교구를 탐색하며 놀이방법을 스스로 터득한다. 스스로 하기 어려운 부분을 교사에게 도움을 청하며 활동을 한다.실외11/29동물 가면을 하나씩 들고 바깥놀이를 실행하였다. 진우는 동물가면을 쓰고 동물흉내를 내며 자유롭게 몸을 움직인다. “어흥”하며 어슬렁 걷는 행동과 “깡총”하며 두발 점프를 하는 모습을 보인다.의사소통-듣기, 말하기,쓰기, 읽기12/4작은 장난감 자동차 놀이를 하고 있던 진우가 벽면에 게시되어 있는 활동 사진을 보며 “ 진우는 라니 버스 타고 김밥 만들러 갔었지요?” 라고 교사에게 질문을 한다. 교사는 “ 그래 그랬었지 ”라고 대답하여 주니 진우는 “ 진우랑 친구들이랑 김밥도 만들고 꼬꼬닭도 봤어요, 이거는 00이, 이거는 00이, 00이는 토끼보고 입을 아! 벌리고 있어요.” 라고 말한다.사회관계-역할-쌓기12/13별님반 동생에게 "OO아 형아가 이거 줄게. 이거 하면서 놀아"하며 자신이 놀이하던 블록을 건네준 뒤 머리를 쓰다듬어준다. “이건 이렇게 하는거야.”하며 블록을 길게 이어서 늘어뜨린 뒤 “이렇게 하면 기차가되지”라고 말한다.예술경험-음악, 동작-미술12/21진우가 사운드북의 버튼을 누르자 ‘머리 어깨 무릎 발’ 동요가 흘러나온다. 진우는 동요를 듣자마자 리본막대, 마라카스 등 놀잇감을 가져와 표현하기 시작한다. 교사가 노랫말에 맞춰 율동을 보여주자 교사의 동작을 완벽하게 따라한다.자연탐구-감각탐색12/28다양한 크기의 돋보기를 제공해 주니 진우는 단호박을 향해 돋보기를 가져다대며 “단호박이 커졌다”, “또 작아 졌다”하며 언어표현을 한다. 돋보기를 내려놓고 단호박을 들고 냄새를 맡기도 하고 머리에 얹고 걸어다니기도 한다.총평또래나 형님, 동생에 대해 관심도 많아지고 언어표현이 부쩍 늘어 자신의 생각과 기분을 완벽한 문장으로 또박또박 말할 수 있다. 어제, 오늘, 내일 등 시제의 뜻을 알고 사용하여 말을 표현하기도 하고 교사가 사용하는 단어를 물어보는 경우도 있다. 하지만 자신의 뜻대로 되지 않으면 말로 표현하지 않고 울며 소리지르는 행동을 보이기도 한다. 이럴 경우 말로 할 수 있도록 반복해서 알려주어야 겠다.영 아 관 찰 기 록 (2018년 1 ~ 2월)이름성별남결재담임원장생년월일관찰자구분관찰일시관찰내용기본생활점심및간식1/2버섯우엉무침을 본 진우가 “이게 뭐예요?”라고 묻는다. 교사가 “이건 우엉무침이야”라고 말하자 “부엉부엉~”하며 발음이 비슷한 부엉이를 말하며 웃는다.낮잠1/10교사가 이불을 덮어주려고 하니 진우는 “내가!”하며 이불을 목까지 끌어올린 뒤 “다했다.”라고 말한다. 교사가 다른 영아를 토닥이는 모습을 보더니 “답답해”하며 갑자기 큰소리를 내며 울기 시작한다.배변활동1/17기저귀갈이시간에 다 같이 변기에 앉아 호응해주는 시간을 가지니 변기를 거부하던 진우도 호기심을 가지고 앉기 시작한다. 자신의 팬티에 그려진 캐릭터를 보며 팬티를 고르지만 입어보려고 하지 않는다.신체

교육학| 2019.03.24| 4페이지| 3,000원| 조회(905)

관찰, 영유아, 관찰일지, 5월, 3월, 영유아관찰일지, 4월, 만 1세, 영아관찰일지

미리보기

닫기
만 0세 관찰일지 3~4월 (3명분량)

영 아 관 찰 기 록 (2018년 3 ~ 4월)이름OOO성별남결재담임원장생년월일3월생관찰자구분관찰일시관찰내용기본생활점심및간식3/13식사노래를 부르니 노래에 맞춰 팔을 흔든다. 교사가 먹여주는 음식을 잘 받아먹다가 거부하더니 교사가 들고 있던 숟가락을 가져간다. 숟가락을 쥐고 스스로 먹기 시작한다. 교사가 “동우야, 버섯도 먹어볼래?”하며 반찬을 가리키자 포크를 들고 반찬을 찍으려는 행동을 한다.낮잠3/19이불을 깔자 자신의 이불을 인식하며 이불위에서 뒹구는 행동을 보인다. 불을 끄고 자장가를 트는 등 낮잠분위기를 조성하니 교사의 품에 안긴다. 교사의 품에 안겨 손가락으로 교사의 팔을 긁다가 눈을 감고 잠이 든다.배변활동3/28기저귀갈이를 하려고 매트에 눕히니 움직이지 않고 가만히 누워있는다. 교사가 눈을 맞추며 “동우야~”라고 부르자 동우는 교사를 쳐다보고는 미소를 짓는다. 배변을 닦고 바람을 불어주자 “끼햐”소리를 내며 웃는다. 교사가 검지 손가락을 내밀자 검지 손가락을 잡고 일어난다.신체운동3/27교사가 동우에게 공을 굴리며 “동우야 공이 굴러간다!”라고 말하니 공을 바라보며 미소 짓는다. 공이 다른 쪽으로 굴러가는 것을 보고 기어가서 공을 잡는다. 교사가 “동우야~선생님 주세요.”라고 말하니 동우는 “얍”소리를 내며 한 손으로 공을 던진다.4/4안기려는 동우의 손을 잡고 “동우야~하나 둘! 하나 둘! 걸어볼까?”라고 말하니 동우는 한 발짝씩 발을 떼며 걷는 모습을 보인다. “동우야 정말 잘한다. 곧 걸을 수 있겠다.”라고 교사가 상호작용 하자 교사를 올려다보며 크게 소리 내어 웃는다. 교사가 손을 잠시 놓으니 약 2초간 스스로 서 있다가 주저앉는다.의사소통4/6교사가 소리 나는 책을 하나 꺼내서 동우에게 건네준다. 동우는 버튼을 하나씩 눌러가며 동물울음소리를 듣는다. 교사가 “으아아”하며 동물울음소리를 따라하자 미소를 지으며 “으아아”하고 교사의 언어를 따라한다. 교사가 “쨔자잔”하고 소리를 내자 동우도 “쨔자잔”하며 교사의 언어를 모방한다.사회관계4/10역할영역에서 탐색을 하고 있던 동우가 컵놀잇감을 발견하고는 손에 쥐고 입으로 가져가 물을 마시는 시늉을 한다. 교사가 워터볼을 들고 동우에게 다가가 물을 따라주는 행동을 하며 상호작용해주니 동우는 교사의 입에 컵을 가져다 대며 먹여주는 행동을 한다. 교사가 “정말 맛있다~ 동우도 냠냠해봐”라고 말하니 동우도 자신의 입에 컵을 가져다대며 물을 마시는 행동을 한다.예술경험4/10교사가 양손에 마라카스를 들고 흔드는 모습을 보고는 음률영역에서 마라카스를 들고 와서 교사의 행동을 모방하며 마라카스를 흔들기 시작한다. 교사가 동요를 불러주니 소리 내어 웃으며 더욱 힘차게 흔든다. 교사에게 마라카스를 건네주며 교사에게 흔들어 달라는 요구를 행동으로 표현한다.자연탐구4/11동우에게 오렌지를 제공해주자 동우는 오렌지를 이리저리 만져보며 탐색을 시작한다. 오렌지를 공처럼 굴려보기도 하고 던지는 모습도 보인다. 교사가 “동우야 이건 공이 아니라서 조금 위험해”라고 말하니 교사를 쳐다보더니 행동을 멈춘다.총평일상에서 쉽게 쓰는 간단한 말을 알아들을 수 있고 양손을 각자 독립적으로 움직이게 되면서 양손을 협응하여 사물 탐색이나 숟가락으로 음식 먹기 등이 가능하다. 다양한 소리(특히 동물울음소리)에 흥미를 보이며 리듬에 맞춰 몸을 움직이는 것으로 보아 소리 변별뿐만 아니라 음악소리에 대한 선택적인 주의 집중능력이 발달한 것으로 볼 수 있다. 아직 스스로 걷지는 못하지만 교구장, 놀잇감 등 물체를 잡고 일어날 수 있는 것으로 보아 발달의 단계에 따라 순차적으로 발달하고 있다.영 아 관 찰 기 록 (2018년 3 ~ 4월)이름OOO성별여결재담임원장생년월일9월생관찰자구분관찰일시관찰내용기본생활점심및간식3/16이유식을 먹기 위해 교사가 턱받이 옷을 입혀주니 “이잉!”소리내며 눈물을 보인다. 교사가 먹여주는 이유식을 받아먹으며 입자가 큰 쌀가루는 혀로 밀어낸다. 먹여주는 속도가 느리면 소리를 내거나 손을 뻗는 등 행동으로 표현하기도 한다.낮잠3/21낮잠을 자기위해 불을 끄면 어둠이 무서워 눈물을 보인다. 교사가 수면등을 켜주니 눈물을 그치고 교사의 품에 안겨 입술을 ‘부르르르’ 털기도 하고 “으어어어”하고 소리내기도 한다. 교사가 이불에 눕히자 눈물을 보이며 다시 안기려는 행동을 보인다. 교사가 안고 토닥여주니 잠이 든다.배변활동3/22기저귀를 갈기 위해 매트에 눕히니 뒤집기를 시도한다. 주은이를 다시 바른 자세로 눕힌 뒤 딸랑이를 손에 쥐어주니 딸랑이를 흔들기 시작한다. 교사가 기저귀를 갈고 다리를 주물러주니 “끼이햐”소리를 내고 웃으며 교사와 눈을 맞춘다.신체운동3/28아직 기어다니지 못하는 주은이를 앉혀놓으니 버티지 못하고 바로 옆으로 쓰러진다. 눕혀놓으니 뒤집고 고개를 들고 교사를 바라본다. 교사가 주은이 앞에 놀잇감을 놓아주니 놀잇감에 손을 뻗지만 앞으로 움직이지 못하고 교사를 보며 울을을 터트린다.4/6양 발바닥을 맞댄 자세로 앉혀놓고 무릎에 공을 놓아주니 주은이는 공에 기댄 후 중심을 잡고 앉아있는다. 교사가 공을 뺀 뒤 스스로 앉을 수 있도록 자세를 고쳐주니 공에 몸을 지탱하지 않아도 허리에 힘을 주고 앉아있는 모습을 보인다.의사소통4/11큰 그림책을 책상 위에 올려놓으니 범보의자에 앉은 주은이가 책을 잡으려고 팔을 뻗는다. 그림책을 쥐어주니 두 손으로 잡고 책을 탐색한다. 교사는 주은이 옆에 앉아 그림책을 한 장씩 넘기며 동물울음소리 흉내를 내니 주은이는 교사와 그림책의 동물을 번갈아보며 웃는다.사회관계4/13교사가 “주은아~”라고 불러주자 교사와 눈을 맞추고 미소를 짓는다. 교사가 반복적으로 “주은아~박주은~”하며 부르자 “끼햐”소리를 내며 웃는다. 교사가 자리에서 일어나거나 등을 돌리면 눈물을 보이기도 한다. 교사가 다가와 안아주면 눈물을 그치고 교사와 눈을 맞춘다.예술경험4/16교사의 얼굴이 그려진 스티커를 주은이에게 보여주니 “으응”하며 스티커를 한참동안 쳐다본다. 스티커를 검지 손가락에 붙여준 뒤 종이를 제공하니 주은이는 스티커를 구겨서 던지기도 하고 종이를 양 손으로 잡고 구기거나 쳐다보는 등 다양하게 탐색한다.자연탐구4/4바나나와 딸기를 도마 위에 올려놓고 주은이에게 제공해주었다. 주은이는 과일을 쳐다보며 손가락으로 살짝 만져본다. 촉감을 만져본 뒤 더 이상 만지지 않고 쳐다보기만 한다. 교사가 손으로 으깨고 만지는 모습을 보여주고 주은이 손에 조심스럽게 올려주니 부드러운 촉감을 느낀 주은이는 양손을 이용하여 탐색하기 시작한다.총평기쁘거나 슬픔, 놀람 등의 감정이 풍부해지고 그 감정을 행동이나 옹알이 등 다양하게 표현할 수 있다. 다양한 놀잇감이나 상황에 호기심을 보인다. 친숙한 사람의 목소리 뿐만 아니라 얼굴을 인식할 수 있는 주은이가 교사가 잠시 자리를 비우면 놀라서 울기도 하고 교사가 다시 나타났을 때 울음을 멈추는 것을 보아 교사와의 애착이 시작된 것으로 보인다. 교사와의 애착이 안정애착으로 형성될 수 있도록 교사와 분리가 일어날 경우에는 충분히 예측할 수 있도록 이야기 해주거나 분리불안이나 낯가림이 시작되어 울음을 보일 경우 바로 반응하여 안정감을 갖도록 해주는 등 긍정적인 상호작용이 필요하다.영 아 관 찰 기 록 (2018년 3 ~ 4월)이름OOO성별여결재담임원장생년월일11월생관찰자구분관찰일시관찰내용기본생활점심및간식3/20눈물을 보이며 칭얼대는 아영이 볼에 손을 가져다대니 고개를 돌리며 입술을 손가락에 가져다댄다. 무릎에 눕히고 분유를 먹이니 교사와 눈을 맞추며 먹는다. 분유 180ml를 10분 동안 먹고 트림을 시켜주니 트림을 하지만 분유를 게워내는 모습을 보인다.낮잠3/23눈을 반쯤감고 눈물을 보이는 아영이를 침대에 눕히고 애착인형을 쥐어주니 눈물을 그치고 인형을 빨고 만지며 놀이한다. 한참을 놀이하다 다시 울음을 터트리더니 10초 후 눈을 감고 잠이 든다. 작은 소리에 쉽게 눈을 뜨지만 다시 잠이 든다.

독후감/창작| 2019.03.24| 3페이지| 3,000원| 조회(1,105)

관찰일지, 3월, 4월, 영아관찰일지, 만 0세

미리보기

닫기