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게임중독 설문조사지

* 참고자료 *⑴ 박수혁. 2009. ?청소년의 인터넷중독이 사회성발달, 학업 성취 및 학교적응에 미치는 영향?. 한양대 교육대학원.- 독립변수 : 게임중독 ( 연구대상자 환경 및 인터넷 중독 증상)- 종속변수 : 사회성발달 (정서 및 심리적 특성 )⑵ 박재화. 2010. ?청소년의 게임중독에 영향을 미치는 요인 연구?. 침례신학대 사회복지대학원.- 독립변수 : 게임중독 ( 영향을 미치는 요인 )⑶ 노지현. 2010. ?인터넷 게임중독 청소년의 학교적응 및 사회성발달에 미치는 영향에 관한연구?. 가톨릭대 문화영성대학원.- 종속변수 : 사회성발달 ( 정서 및 심리적 특성 )⑷ 오동준. 2006. ?중학생의 인터넷 게임중독과 사회성발달에 관한 연구?. 국민대 교육대학원.- 독립변수 : 게임중독 ( 요인 中 긍정적, 부정적 효과 )⑸ 조영기. 2009. ?청소년의 온라인게임 이용과 효과?. 한양대학교 대학원.- 독립변수 : 게임중독 ( 원인 )- 종속변수 : 사회성 발달 ( 요인, 정서 및 심리적 특성, 자기통제력 및 자기효능감 )1. 청소년들의 성별 학년별에 따라 인터넷 게임 중독 정도는 차이가 있을것인가?3. 사회성 발달의 어느 영역이 인터넷 게임 중독에 영향을 미칠 것 인가 ?5. 청소년의 인터넷 중독이 청소년 사회성발달과정에 부정적 영향을 미칠것인가?6. 성별, 성적, 부모의 맞벌이, 인터넷 유형, 접속횟수, 이용시간에 따른 학교적응 관련 영향력은 어떠한가?7. 성별, 성적, 부모의 맞벌이, 인터넷 유형, 접속횟수, 이용시간에 따른 학교적응 사회성 발달에 영향력은 어떠한가?8. 인터넷 게임 중독이 학교적응의 환경, 교사, 수업, 친구, 생활의 하위 변인에서 유의성을 갖는가?9. 인터넷 게임 중독이 사회성의 근면성, 책임성, 협동성, 준법성, 자주성의 하위 변인과 유의성을 갖는가?10. 인터넷 게임중독이 학교적응과 사회성의 상관관계를 갖는가?< 청소년 게임중독에 대한 사회성발달에 대한 설문조사 >안녕하세요. 바쁘신 와중에도 시간을 내주셔서 감사드립니다.이 설문조사는 게임중독에 대한 사회성발달에 대해 조사하고자 하는 내용입니다.설문조사의 결과는 종합적으로 통계처리하므로 여러분의 개인적 의견과 정보는 외부로 유출되지 않으니 안심하시고 설문에 성심성의껏 답해주시면 감사하겠습니다.2013. 5. 251. 학생의 성별은? ① 남 ② 여2. 학생의 학년은? ① 초등학생 ② 중학생 ③ 고등학생3. 학생의 학업성적 수준은 어떠한가요?① 상② 중상③ 중④ 중하⑤ 하4. 부모님의 맞벌이 여부는 어떠한가요?① 부모님 모두 일을 하신다.② 아버지만 일을 하신다.③ 어머니만 일을 하신다.④ 부모님 모두 일을 하시지 않는다.5. 컴퓨터 게임 횟수는 얼마나 되나요?① 거의 하지 않는다② 일주일에 1~2번③ 일주일에 3~4번④ 거의 매일 한다.6. 1회 평균 컴퓨터게임 이용시간은 얼마나 되나요?① 1시간 미만② 1~2시간③ 2~3시간④ 3시간 이상7. 컴퓨터 게임을 하는 이유는 무엇입니까?① 재미가 있어서② 습관적으로③ 시간을 보내기 위해서④ 친구들과 어울리기 위해서⑤ 기타☞다음은 게임중독에 미치는 요인에 대한 질문입니다. 해당된다고 생각하시는 곳에 체크하여 주시기 바랍니다.번호질문 내용응답 범주(항목)매우 그렇지 않다그렇지 않다보통이다그렇다매우 그렇다1나는 게임을 하지 않으면 우울하다.2나는 어떠한 일을 하던지 자신감이 있다.3나는 어떠한 일에 대해 스스로 결단을 잘 내린다.4나는 쉽게 화를 내고 짜증을 낸다.5나는 외로움을 쉽게 느끼는 편이다.6나는 부모님과 대화를 자주한다.7우리 부모님의 다툼을 자주 보는 편이다.8나는 부모님께 언어 및 신체적인 폭력을 당한 적이 있다.9우리 부모님은 나의 인터넷 사용을 제한 및 통제하신다.10나는 선생님과 사이가 좋은 편이다.11나는 친구들과 자주 어울리는 편이다.번호질문 내용응답 범주(항목)매우 그렇지 않다그렇지 않다보통이다그렇다매우 그렇다12나는 인터넷 친구가 많다.13나는 방과후 부모님과의 시간을 갖는 편이다.14우리집 경제적 수준은 높은 편이다.15나는 용돈을 많이 받는 편이다.16나는 인터넷 사용을 할 때 실명을 공개 하지 않는다.17나는 일상생활에서 게임을 하는 것과 같은 느낌을 받은 적이 있다.18나는 게임안에서 만큼은 뭐든 할 수 있는 자신감이 있다.☞다음은 게임중독의 원인 및 증상에 대한 질문입니다. 해당된다고 생각하시는 곳에 체크하여 주시기 바랍니다.번호질문 내용응답 범주(항목)매우 그렇지 않다그렇지 않다보통이다그렇다매우 그렇다19나는 누구에게 지기싫다.20나는 격투게임을 좋아한다.21나는 게임안에서 만큼은 누구보다 강하다.22나는 전자오락보다 온라인게임이 좋다.23나는 스트레스를 게임으로 푸는 편이다.번호질문 내용응답 범주(항목)매우 그렇지 않다그렇지 않다보통이다그렇다매우 그렇다24프로게이머는 멋있는 직업이라고 생각한다.25나는 게임을 할 때 내 캐릭터가 다치거나 죽으면 실제로 내가 그런 것 같은 느낌을 받는다.26게임은 내 생활에 문제를 주는 편이다.27우리 집 컴퓨터는 내가 이용하기 가까운 장소에 있다.28게임을 하면서 몸에 이상이 온 적이 있다.☞다음은 학업 성취 및 학교 적응에 대한 질문입니다. 해당된다고 생각하시는 곳에 체크하여 주시기 바랍니다.번호질문 내용응답 범주(항목)매우 그렇지 않다그렇지 않다보통이다그렇다매우 그렇다29나는 잡 생각 때문에 수업에 집중하기 어려울 때가 있다.30나는 게임 때문에 지각 또는 결석을 한 적이 있다.31나는 수업태도가 좋은 편이다.☞다음은 사회성 발달에 미치는 요인에 대한 질문입니다. 해당된다고 생각하시는 곳에 체크하여 주시기 바랍니다.번호질문 내용응답 범주(항목)매우 그렇지 않다그렇지 않다보통이다그렇다매우 그렇다32나는 한가지 일에 집중하기가 어렵다.33나는 기분이 좋지 않아도 하던 일을 끝까지 한다.34나는 혼자 있는 것이 편하다.35나는 사람들에게 인기가 많다.36나는 처음 만나는 사람에게도 자연스럽게 말을 한다.37나는 스스로 내 할 일을 잘 한다.38나는 어려운 문제라도 해결하려고 노력한다.39나는 다른 사람이 지켜보고 있으면 일을 잘 하지 못한다.40나는 앞장서서 하는 일을 좋아한다.41나는 분위기를 잘 이끈다.42나는 누군가를 설득하는 것이 좋다.43나는 친구들과 말다툼이 많다.44나는 다른사람의 잘못을 이해해 줄 수 있다.45나는 내 뜻에 맞지 않는 일이라도 전체의견이면 따른다.46나는 잠을 잘 이루지 못한다.☞다음은 정서 및 심리적 특성에 관한 질문입니다. 해당된다고 생각하는 곳에 체크하여 주시키 바랍니다.

교육서식| 2014.10.23| 8페이지| 3,000원| 조회(998)

사회복지조사론, 가설, 설문지, 게임중독, 조사론, 사회성발달, 참고문헌, 가설설정, 청소년게임중독

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아동안전관리 안전사고ppt 평가A+최고예요

아동안전관리집 안에서 일어날 수 있는 안전사고 1. 베란다 난간 ▶문제점 : 아동이 베란다 난간에 매달리거나 기둥 사이로 얼굴을 집어 넣어서 추락이나 끼임의 안전사고 우려가 있다 . ▶해결방안 : 부모는 아 동 에게 주의와 위험하다는 경각심을 일깨워주며 방범 창이 튼튼한지 확인해 보고 되도록이면 문을 잠가 놓고 아동이 베란다에서 놀지 못 하도록 합니다 . 또한 안전 난간을 구매하여 아동의 키보다 높도록 설치하여 사고에 예방한다 .집 안에서 일어날 수 있는 안전사고 2. 콘센트 ▶문제점 : 아동이 생활하는 곳곳에 설치되어 있어 쉽게 접할 수 있는 만큼 젓가락을 꽂는 등 안전사고가 일어날 경우가 빈번하다 . ▶해결방안 : 부모는 아 동 에게 위험하다는 경각심을 심어주며 아동들이 많이 이용 하는 곳에서는 콘센트 안전마개를 꼭 설치하도록 한다 . 안전마개는 가까운 슈퍼에 판매한다 .집 안에서 일어날 수 있는 안전사고 3. 정수기 ▶문제점 : 대부분의 정수기가 아이들의 손이 잘 닿는 곳에 있어 장난으로 눌러보거나 혼자 물을 마실 때 뜨거운 물이 나와 화상을 입게 된다 . 아동은 70 도 이상인 물에 1 초만 닿아도 가장 심각한 3 도화상을 입을 수 있다고 한다 . ▶해결방안 : 정수기의 위치를 아동이 손이 닿는 높이보다 높게 하며 아동이 혼자 물을 마실 때에는 정수기의 꼭지만 눌러서는 뜨거운 물이 나오지 않게 잠금 장치가 되어있는지 점검을 한다 .집 안에서 일어날 수 있는 안전사고 4. 싱크대 ▶문제점 : 싱크대 하단에 주방요리 도구들과 접시 및 칼 꽂이 함에 칼이 있는데 아 동 이 싱크대를 쉽게 열어 호기심에 주방 기구를 만져보다 부상을 입을 수 있고 , 쉽게 열리고 닫히는 문으로 장난을 치다가 문 틈에 손이 끼는 경우도 있다 . ▶해결방안 : 아동에게 위험이 될 수 있는 칼이나 유리 접시 등은 아동의 손이 닿지 않는 곳으로 옮기고 아동 에 게 주방도구의 위험성을 충분히 교육한다 .집 안에서 일어날 수 있는 안전사고 5. 책상이나 식탁 ▶문제점 : 책상이나 식탁의 각진 부분에 찔리거나 쓸릴 수 있고 , 책상이나 식탁 위에 두었던 물건을 아동이 보지 못 하고 책상과 부딪혔을 때 물건이 떨어져 2 차적인 부상이 있을 수 있다 . ▶해결방안 : 아동 이 집안에서 뛰는 행동을 자제 할 수 있도록 주의를 주며 각이 있는 뾰족한 모서리에는 모서리 보호대를 설치하여 아동 이 다치지 않도록 합니다 .집 안에서 일어날 수 있는 안전사고 6. 선풍기 ▶문제점 : 아동이 작동중인 선풍기에 손을 넣어 사고가 일어나기도 하며 , 장시간 작동으로 인한 화재위험도 있으며 , 벽걸이 형 선풍기의 경우 선풍기가 추락하는 안전사고가 있을 수 있다 . ▶해결방안 : 선풍기를 사용하지 않을 시에는 선풍기 커버를 꼭 끼워놓도록 하고 , 작동 시에는 일정거리를 유지하며 , 타이머로 시간을 맞춰놔 장시간 사용하는 일을 없도록 하며 벽걸이 선풍기의 고정상태가 양호한지 체크한다 .집 안에서 일어날 수 있는 안전사고 7. 화장실 ▶문제점 : 키가 작은 아동이 욕조에 들어가기 위해 의자 등을 밟고 올라갈 때에 미끄러져 부상의 위험이 있고 , 물이 닿는 곳은 미끄러워 넘어질 수 있다 . 화장품이나 비누 등을 삼킬 우려가 있고 , 헤어 드라이기 등으로 인한 감전사고 위험이 있다 . ▶해결방안 : 미끄러짐과 동시에 물건에 의해 다치는 이중 상해를 예방하기 위해 욕실 내부를 항상 정리정돈하고 헤어 드라이기나 면도기 등은 아동의 손이 절대 닿지 않는 곳에 둔다 . 콘센트는 덮개를 끼워두고 , 화장품이나 비누는 캐비닛에 잠금 장치를 하여 보관한다 . 바닥은 미끄럼 방지 스티커를 부착한다 .집 안에서 일어날 수 있는 안전사고 8. 창가 블라인드 ▶문제점 : 블라인드 줄은 성인 남성이 힘으로 끊을 수 없을 정도로 강한 데에다가 아동의 목에 쉽게 감길 수 있는 고리 형으로 되어 있고 , 아동은 블라인드 줄을 목에 걸거나 잡고 당겨서 일어나려 성향이 있어 질식의 위험이 있다 . ▶해결방안 : 한국 기술 표준원 블라인드 안전 품질 표시에 알맞은 제품을 구매하도록 하며 , 10kg 이상 하중이 가해질 경우 블라인드 줄이 끊어지거나 분리되도록 하는 기준 등을 고시하였으므로 블라인드 하단부분을 벽에 밀착해 고정하거나 휘어지지 않는 재질로 보호 캡을 장착하고 가급적 자동 블라인드로 교체하여 유아 안전사고를 사전에 예방한다 .집 안에서 일어날 수 있는 안전사고 9. 문 틈 손 끼임 ▶문제점 : 문틈이 좁아서 닫히는 경우 손가락이 골절되거나 찢어지는 부상을 입거나 심한 경우 손가락이 절단까지 되는 위험이 있다 . 방문들은 틈을 연결해주는 경첩이라는 것이 있는데 그것이 90 도 이상 열리게 되면 자동으로 닫혀 진다 . 아이들이 그걸 보지 못하고 문 사이에 서 있을 경우 사고가 발생한다 . ▶해결방안 : 아 동 이 문을 가지고 장난치지 못하게 아이들에게 예방 교육을 하고 , 문이 빠르게 닫히는 것을 막기 위해 문 끼임 패드를 달도록 한다 .놀이 터 에서 일어날 수 있는 안전사고 미끄럼틀 ▶문제점 : 미끄럼틀의 높이가 너무 높고 경사가 심하며 , 계단이 높고 좁아서 넘어지거나 떨어질 우려가 있고 계단에는 발판이 없고 봉으로 되어있어 추락의 위험이 있다 . ▶ 해결방안 : 아 동 들이 다치지 않을 정도의 높이의 놀이기구로 교체하거나 계단의 높이를 아 동 들의 한 걸음 폭에 맞게 낮추고 계단의 폭은 아 동 의 어깨넓이 이상으로 넓히고 안전하게 계단을 이용 할 수 있도록 계단 칸마다 발판을 설치한다 .놀이 터 에서 일어날 수 있는 안전사고 2. 그네 ▶문제점 : 그네가 훼손되어서 있어야 할 자리에 그네가 없고 , 손잡이 쇠사슬에 살이 끼일 우려가 있고 그네의 높이가 너무 낮아서 발이 땅에 잘 닿는다 . ▶해결방한 : 훼손된 그네는 철거하고 , 그네가 없는 자리에는 새로운 그네를 설치한다 . 손잡이에 고무호스를 끼우고 아동이 그네에 탔을 때 발이 닿지 않을 정도의 높이로 그네를 올려 설치한다 .놀이 터 에서 일어날 수 있는 안전사고 3. 시소 ▶문제점 : 시소가 있어야 할 자리에 시소가 없고 , 시소가 쇠로 만들어져서 성인 어른이 들기에도 무겁고 , 타이어의 바람이 빠져서 시소가 올라갔다가 내려 올 때 충격이 아동에게 그대로 가해진다 . ▶해결방안 : 새로운 가벼운 소재의 시소로 교체 , 설치하고 바람이 잘 빠지지 않는 타이어로 교체한다 .놀이 터 에서 일어날 수 있는 안전사고 4. 벤치 ▶문제점 : 아 동 들이 벤치 옆 기둥을 올라타 놀이를 즐겨서 위험하고 주변에 쓰레기가 무분별하게 버려져 있다 . 나무로 만들어진 벤치는 듬성듬성 부서져 있고 , 페인트가 벗겨져서 앉고 일어난 뒤에는 바지나 허벅지에 페인트가 묻는다 . ▶해결방안 : 기둥에 올라갈 수 없도록 기둥 사이의 홈을 없애고 경비아저씨나 청소부 아주머니께 쓰레기 수거를 좀 더 부탁 드린다 . 부서진 벤치는 철거하고 부식이 잘 되지 않는 소재의 벤치로 바꾸고 인체에 무해한 페인트로 보수 작업을 실시한다 .놀이 터 에서 일어날 수 있는 안전사고 5. 울타리 ▶문제점 : 울타리가 끊어지고 파손이 되어있어 아동들이 울타리 사이에 몸을 넣었을 때 끼거나 긁힐 우려가 있다 . 끝이 뾰족하고 울타리 옆의 장미 넝쿨이 있어서 가시에 찔릴 위험이 있고 울타리의 높이가 너무 낮아서 아동들이 쉽게 넘어 다닌다 . ▶해결방안 : 파손된 울타리를 철거하고 새로운 울타리를 설치하고 , 울타리의 끝은 둥글게 하거나 고무를 씌워 뾰족하지 않게 한다 . 장미 넝쿨은 제거하거나 충분한 위험을 알리는 문구를 설치하고 울타리의 높이는 120cm 로 설치한다 .놀이 터 에서 일어날 수 있는 안전사고 6. 녹슬음과 부식 ▶ 문제점 : 놀이기구가 오래되어 녹이 슬어 아동들이 중금속에 무방비로 노출되고 있고 , 표면을 긁거나 치면 페인트가 떨어져 나오고 , 부식되어서 구멍이 난 부분으로 인한 긁힘 , 쓸림 등이 있다 . ▶해결방안 : 인체에 무해한 페인트로 보수 작업을 실시한다 . 표면이 매끄러운 소재의 기구로 교체 하고 , 구멍이 난 놀이기구들은 보수작업을 실시하거나 새로 교체한다 .놀이 터 에서 일어날 수 있는 안전사고 7. 바닥과 계단 ▶ 문제점 : 바닥이 돌이나 시멘트로 되어 있고 바닥의 돌이 깨져서 돌멩이가 많았고 깨진 부분으로 인해 울퉁불퉁하였다 . 계단은 낮고 넓어서 자전거를 타고 그냥 내려가기도 하고 깨진 계단으로 인해 부상의 위험이 있다 . ▶해결방안 : 놀이터 바닥재를 고무 칩이나 입자가 고운 모래로 교체하고 깨져 있는 돌멩이들은 수거하고 계단의 깨진 부분은 메우고 적절한 높이와 폭의 계단으로 교체한다 .감사합니다 .{nameOfApplication=Show}

사회과학| 2014.10.23| 18페이지| 4,000원| 조회(638)

유아교육, 사회복지, 안전사고, 아동안전관리, 놀이터 안전사고, 가정 안전사고

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사회복지행정론 프로그램 설계와 평가

목 차1) 프로그램의 정의 ······························· 22) 프로그램 설계의 중요성······················ 23) 프로그램 설 계시 고려사항 ················· 34) 프로그램 설계 과정 ·························· 35) 프로그램의 유형 ······························ 46) 프로그램 평가 ································· 57) 평가 기준 ······································· 78) 결론 ·············································· 7-1-1) 정의1. 프로그램① 목표: 프로그램이 궁극적으로 추구하는 가치와 바람직한 미래의 상태이다. 프로그램의 목표는 기관의 사명에 종속된다. 프로그램 목표의 하위에 세부 목표가 있다.② 자원과 기술: 프로그램 실행에는 자원과 기술이 반드시 필요하다. 자원은 물적 자원과 인적 자원으로 나뉜다. 인적 자원은 매니저, 사회복지사, 자원봉사자 등이 고, 물적 자원은 프로그램 운영에 소요되는 자금과 장비이다. 기술은 사회 복지실천이론과 기술을 말한다.③ 계획된 활동: 프로그램은 조직적으로 설계된 지침인 계획에 따라 운영된다. 그래야 프로 그램이 체계적으로 실행된다.2) 중요성1. 기관의 운영자나 정책의 결정자 내지 임상사회복지실천가, 복지대상자에게 중요하다.2. 개입의 효과성과 효율성을 측정한다.*효과성 : 목표달성의 여부*효율성 : 사용된 자원(비용, 시간, 노력등)과 얻어진 성과간의 비율3. 서비스의 효과성에 대한 신뢰성의 검증이 요구됨에 따라서 중요성이 더욱 증대되고 있다.4. 재정적인 지원이나 지역사회의 승인이 필요할 때 이에 대한 근거를 제시하는 계획안이된다.5. 사회복지사가 개입내용을 점검하여 반성할 수 있는 기회를 제공하며, 부족한 점을 새로운 활동에 참고하여 효과적인 개입을 할 수 있게 해준다.6. 1997년 사회복지사업법의 평가규정으로 평가도입의 법적근거가 마련되었다-2-3) 설 계시 고려사항사회복지 서비스 프로그램을 만들어 실행할 때 사회복지기관은 클라이언트의 욕구를 중시해야 한다. 클라이언트의 욕구가 없다면 프로그램을 개발 할 필요도, 제공할 필요도 없기 때문이다.1. Meenaghan (1982: 168)-> 욕구를 개인이 잠재능력을 충분히 발휘하는 것을 제한하는 어떤 조건이라고 정의하면서, 욕구는 사회적·경제적 문제 및 건강관련 문제로 대별되고, 그러한 욕구를 가진 집단과 그렇 지 않는 집단을 구별해주며, 욕구가 있는 집단을 지리적으로 구분해주고, 사회복지서 비스를 통해 충족될수 있다고 하였다.2. Gates (1980: 110)-> 욕구의 주체와 객체를 구별하며, 욕구 주체로는 빈민, 아동, 노인, 장애인과 같은 사회적 약자를, 객체로는 의식주, 의료, 재활, 취업, 보육, 양로 등과 같은 재화와 서비스를 들었다.3. Kettner (1999: 37-39)-> 욕구는 탄력적이고 상대적이며, 정치사회적 환경 변화 따라 달라지고, 자원의 정도나 기술발전에 의해서도 변화한다. 요약하면 욕구는 주변 환경에 따라 탄력적으로 변화하며, 고정불변이 아니라는 것이다.4. Hill과 Bramley (1986: 60)-> 욕구는 개인이 어떤 기준에 따라 생활하는데 필요한 상품과 서비스로 정의할 수 있다4)설계 과정 (설계-> 실행-> 안정화)1. 프로그램 설계 단계-> 기관의지지 아래 프로그램이 허가되고 운영자금이 조달된 후에 프로그램 설계가 시작된다. 기관이 제시하는 방향에 맞추어 구체적인 계획으로 바꾸는 작업이다. 프로그램 설계는 생산물과 방법 모두를 의미한다. 생산물로서의 프로그램 설계는 그 프로그램에 참여하는 다양한 실천가들이 프로그램 목적을 달성할 수 있도록 프로그램에 필요한 최소한 행동지침을 기록한 문서이다. 계획을 실행하기 위해 또는 변경시키기 위해 사용하는 실용적인 문서이다. 방법으로서의 프로그램 설계 과정은 비판적인 의사결정이 이루어지는 틀을 말한다. 프로그램 설계 과정은 직원들을 집결시키고 핵심적인 외부의 영향력을 담보하는 기법이 될 수 있다. 틀을 설계하는 것은 관리자가 실행에 장애가 되는 것을 찾아내는 진단도구가 될 수 있다. 낯선 도시에서의 지도와 같은 것이다.-3-2. 프로그램 실행 단계-> 프로그램이 전체적으로 가동되는 단계이다. 검증되지 않은 가설과 가정에 입각한 프로그램 계획이 실행을 통해 정비된다. 이 단계에서는 시행착오와 불안정성 등이 나타나기도 한다. 프로그램의 합리성을 제고하고 외부 환경과의 관계가 좋아지도록 노력을 해야 한다.3. 안정화 단계-> 프로그램의 개발에서 유지로 초점이 옮겨진다. 프로그램을 개선하고 제도화하는 데 총력을 기울여야 한다. 프로그램 결과에 대한 효과성, 효율성 평가가 반드시 필요하다. 평가결과에 대한 피드백도 필수적이다.프로그램 발전 단계목 표관리 업무설계 단계·기관으로부터의 신뢰 획득·프로그램의 성공 가능성 시사프로그램 기획자원 확보실행 단계·환경과의 관계에서 확실성 담보·서비스 영역에 확립·프로그램 실행에 필요한 내부 역량의 집중자원 확보조직의 부서 구성직원개발 및 유지안정화 단계·긍정적인 조직분위기 조성·프로그램 평가능력 확보·변화를 위한 역량의 개발직원개발 및 유지측정변화[프로그램 관리모델의 구성요소]5) 프로그램 유형1. 프로그램 성격 및 정책별 유형① 사회와 발달욕구 충족을 위한 프로그램-> 아동 양육·보육 프로그램, 청소년 성장 프로그램, 노인의 사회참여 강화 프로그램, 가족 상담 및 캠프 프로그램, 경로당 활성화 프로그램 등 개인의 생애에 걸쳐 나타나는 욕구 를 충족시키기 위한 프로그램이다.② 문제를 가진 개인 또는 가족의 치료, 보호, 지원 서비스 프로그램-> 입양 및 위탁가정보호 프로그램, 가출 청소년 선도 프로그램, 위기 가정 상담 및 집단 치료 프로그램, 지적장애인 음악치료 프로그램, 빈곤모자가정 사회재활 프로그램, 보호 관찰 청소년 선도 프로그램, 임상적 학교사회사업 프로그램 등 문제 중심의 프로그램으 로서 개인과 가족의 사회적 관계와 적응상의 문제점을 해결하기 위한 프로그램이다.-4-③ 서비스 접근성을 개선하기 위한 안내·의뢰 프로그램-> 홍보·정보제공 또는 접근성 향상을 위한 프로그램, 클라이언트 의뢰나 신규 대상자 접 수 관련 프로그램, 클라이언트 의뢰나 신규 대상자 접수 관련 프로그램, 다른 기관과 연계하여 진행하는 협동 프로그램 등 홍보, 정보제공, 연계서비스를 목적으로 하는 프 로그램으로 대부분 부수적인 활동 프로그램이다.2) 표적 집단별 유형①임상 프로그램: 상담, 치료, 재활, 정보제공, 의뢰서비스 등 클라이언트와의 대면관계에서 제공하는 다이렉트 서비스 프로그램이다.②제도적 프로그램: 조직, 지역사회, 전체 사회 등 매크로 집단을 대상으로 하는 사회행정, 지역사회조직 관련 프로그램이다. 사회복지기관을 재구조화하는 프로그램 과 학습조직 프로그램등 사회복지기관의 구조와 제도를 근본적으로 변화 시키는 프로그램과 사회복지기관 직원의 역량강화를 위한 직원능력개발 프로그램이 여기에 속한다.6) 평가1. 정의: 프로그램의 기획, 실행, 결과에 관한 자료를 과학적 절차와 방법을 통해 수집·분석 하여 서비스와 프로그램의 질적 향상과 발전에 관한 의사결정을 돕는 조사활동이다.2. 목적: 프로그램의 궁극적인 성공 여부의 확인, 프로그램 진행상의 문제점 발견, 프로그램 기술 및 개발에 필요한 정보의 제공에 있으며, 프로그램 평가는 사회복지 기관 매니 저의 합리적 의사결정을 위해, 사회실천에 관한 지식기반을 확대하기 위해, 기관의 책임성을 입증하기 위해 반드시 필요하다.3. 프로그램 평가 모델① 목표 달성 평가모델-> 고전적 모델로서 설정된 프로그램의 목표와 실제 성취된 결과를 비교하여 그 성공 여 부를 판단한다. 평가는 그 자체가 목적이 아니라 프로그램을 합리적으로 판단하기 위 한 수단이다. 목표치 성과로 평가하기 때문에 달성 가능한 목표를 수립하는 것이 매우 중요하다. 그리고 목표와 성취의 합치도로 평가하기 때문에 평가가 간단하고 설득력이 잇다. 그러나 프로그램 성과만 중시하여 정치적·윤리적·심리사회적 측면과 부수적 결과 를 무시하게 된다.-5-② CIPP 평가 모델상황평가(Context evaluation)프로그램의 목표를 결정하는 상황과 이론적 근거를 검토·평가하는 것이다. 프로그램을 둘러싼 외부 환경, 문제, 욕구, 기회를 확인하는 데 필요한 경험적 자료를 수집하는 데 사용되며, 기획과 의사결정에 필요한 정보를 제공한다.투입평가(Input evaluation)목표달성에 필요한 자원과 절차에 관한 정보를 제공한다. 목표달성까지의 절차를 설계하는 구조적 의사결정에 필요하다.과정평가(Process evaluation)프로그램 목표달성을 위한 제반 활동의 효율성에 관한 정보를 제공한다. 프로그램의 절차, 전략, 방법에 관한 집행의 의사결정에 필요한 정보를 얻을 수 있다.산출평가(product evaluation)프로그램이 성취한 결과를 측정하여 평가하는 것으로 전술한 목표달성 평가모델과 동일하다.③판단지향 평가모델: 전문가의 전문적인 판단에 의존하는 평가모델이다. 의도된 효과는 물 론 의도하지 않은 효과도 평가하고, 프로그램 결과와 질뿐만 아닌 프 로그램의 가치까지 판단한다.④4세대 평가모델: 제 1세대 평가모델이 목표의 달성 정도에 초점을 두었고, 제 2세대 평가 모델이 개인과 프로그램 전체를 평가 대상으로 삼아 프로그램을 개선하 는데 중점을 두었으며, 제 3세대 평가모델이 프로그램 기술을 바탕으로 평가대상에 대한 체계적 기술과 판단을 강조했다면, 제 4세대 평가모델 은 반응적 평가모델과 구성주의 평가모델을 합친 것으로 목표 중심의 평 가방법과 달리 평가 의뢰자와의 협상을 통해 평가의 근거와 영역을 결정 하고, 평가방법을 사전에 특정하지 않고 적절한 방법을 융통성 있게 구성 하는 모델이다.

사회과학| 2014.10.23| 7페이지| 4,500원| 조회(343)

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성폭력의 이해

성폭력의 이해1.정의(1) 성폭력성폭력은 성희롱이나 성추행, 성폭행 등을 모두 포괄하는 개념으로 '성을 매개로 상대방의의사에 반해 이뤄지는 모든 가해행위'를 뜻한다.우리 사회에서는 강간이랑 개념이 단순히 강제적으로 성관계를 맺는 것이라는 의도로 사용 될 수 있어서 강간이 성에 의한 폭력이라는 의미를 강조 하고자 특히 여성운동가들에 의해서 성폭력이라는 용어를 사용하게 되었다. (한국 여성민우회, 2004)(2) 성희롱성희롱은 남녀고용평등법과 남녀차별금지법에서 처음으로 명문화되었는데 이 규정에 따르면'업무와 관련해 성적 언어나 행동 등으로 성적 굴욕감을 느끼게 하거나 성적 언동 등을조건으로 고용상 불이익을 주는 행위'라고 정의하고 있다．2. 성폭력의 유형(1) 아동 성학대: 아동을 대상으로 한 성폭력은 아동이 충분히 이해되지 않은 상태에서 성행위에 대하여 동의를 표현할 수 없는 상황 또는 동의를 할 만큼 충분히 발달되지 않았거나 사회적으로 금기시되는 상황에서 이루어지는 성적 활동이 노출 된 경우를 말하며, 여기에는 불법적인 성행위를 유도하거나 강요하는 것, 아동에게 윤락행위나 그 외 불법적인 성행위를 강요하는 것, 음란행위나 음란행위를 위한 수단으로 아동을 이용하는 것 등을 포함하고 있다.(2) 친족 성폭력: 친족 성폭력은 가족들 사이에서 일어나는 강제적인 성적 행동을 의미한다. 일반적으로 친부나 의부 그리고 형제 자매, 삼촌, 사촌, 이모부, 고모부 그리고 시부모나 할아버지에 의해 발생한다.(3) 직장 내 성희롱: 남녀 고용 평등법과 남녀 차별 금지 및 구제에 관한 법률에 의하면, 직장 내 성희롱은 '직장 관련 사람들, 즉 직장 상사, 동료, 계열사 직원 등이 채용 과정이나 근무 기간 중에 상대방의 의사에 반하여 행하는 성적인 언동'으로서 피해자들에게 성적 불쾌감과 모욕감을 주는 행위를 말한다.(4) 데이트 성폭력: 14세 이상의 남녀 쌍방이 이성애의 감정이 있거나 그 가능성을 인정하고 만나는 관계에서 일어나 는 성폭력을 말한다. 주로 10-20대에 집중되어 일어나며 의사 소통에 있어서의 문제나 가해자의 유인이 크게 작용한다. 피해 당사자 조차 강간으로 인식하기 어렵고 가해자와의 사적인 관계 때문에 법적 처벌에 있어서 어려움이 많다.(5) 사이버 성폭력: 온라인상에서 상대방에게 일방적으로 성적 메시지를 전달하여 불쾌감이나 위압감 등의 피해를 유발하는 행위이다. 온라인상에서 물리적인 접촉 없이도 정보통신망을 통하여 얼마든지 심각한 성폭력이 이루어질 수 있으며, 실제로 이는 통신 공간을 위협하는 문제가 되고 있다. 상대방에게 일방적으로 성적 메시지를 전달하여 상대방이 동의하지 않았는데도 성적인 내용의 메시지를 전달하는 것은 성폭력이다. 채팅방에서의 대화, 이메일이나 쪽지, 게시판을 이용하여 문자, 이미지, 동영상을 보내는 방법으로 행해진다.3. 성폭력 현황4. 성폭력 피해(1) 신체적 피해피해자들이 범죄에 직면하거나 자신이 피해를 당했다는 사실을 인식하는 순간 그들이 수많은 육체적 반응을 경험한다. 아드레날린의 급증, 심장박동 증가, 호흡증가로 인한 혈중 탄산가스 감소, 떨림, 마비, 얼어붙는 듯 한 느낌, 사물이 매우 느리게 움직이는 듯한 느낌, 입이 마르거나 후각과 같은 특정한 감각의 증가 등이 그것이다. 때로 이러한 신체적 반응의 일부는 범죄행위가 종결된 후 그 범죄에 대한 기억을 되살리는 과정에서 나타날 수도 있다.(2) 정신적 피해성폭력 범죄는 외적으로 드러나는 신체적 피해뿐만 아니라 항구적인 치료를 요하는 정신적 후유증을 유발한다.불안이나 불면증, 두려움과 공포, 우울과 좌절, 분노와 배신감, 손상감과 무기력 등이 일반적인 심리적 현상이며, 순결 상실감으로 남자들을 싫어하거나 정상적인 결혼생활을 기피하게 되고 심하면 대인관계 및 사회활동에 지장을 초래하기도 한다.(3) 사회적 피해성폭력은 신체적, 정신적 피해 외에 청소년 문제, 매매춘 등의 사회적인 문제를 야기하기도 한다. 특히 아동이나 청소년 성폭력은 아직 가치관이 확립되지 않고 판단 능력이 미숙하기 때문에 자신의 피해사실의 인식으로 인한 혼란과 좌절감으로 학교가기를 거부하거나 무단결석을 하기도 하고 가출을 시도하고 장기적으로는 매춘 또는 알코올이나 마약 등을 남용하기도 하며, 직장 내 성폭력 피해자인 경우 피해자가 오히려 직장을 잃게 되거나, 피해자가 기혼인 경우는 이혼을 당하거나 그밖에 소문과 협박으로 이중, 삼중의 고통을 받는 등의 피해를 불러오기도 한다. 나아가 대인관계의 어려움과 사회생활의 부적응을 낳을 수도 있고, 사람에게 갖는 불신이 사회전체에 대한 불신으로까지 나타나기도 한다.

사회과학| 2014.10.23| 3페이지| 3,000원| 조회(217)

정의, 유형, 현황, 이해, 성폭력의 이해

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