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(사회복지학개론)-'사회서비스투자사업에 대한 보편적복지와 선별적 복지의 관점에서 비교분석'/A+자료/인증샷 있음/A+ 보장/ 유비온

1. 사회서비스 정의사회서비스 개념은 명확한 정의로 합의 되지 않지만 다양하게 정의를 내리고 있다. 일반적으로 사회서비스라 함은 사회복지사업, 사회 복지 서비스, 사회적보호 외에도 국방 교육서비스, 의료서비스 공공행정 까지 사회복지서비스로 포함을 하고 있다.사회보장 기본법 (3 장 4 항)을 살펴보면 사회서비스란 국가 혹은 지방자치 단체 및 민간부문의 도움이 필요한 모든 국민에게 복지 의료, 교육, 보건, 주거, 환경, 고용, 문화 등의 분야에서 인간 답게 살 수 있는 생활 보장과, 돌봄, 정보제공, 상담, 역량개발, 관련시설 이용, 사회 참여 지원등 통하여 국민의 삶의 질을 향상 할 수 있도록 지원제도를 의미한다.사회 서비스는 협의의개 개념과 광의의 개념으로 크게 정의를 내릴 수 있다. 먼저 협의의 개념을 살펴보자면 먼저 기존의 사회복지 사업이나사 사회복지 서비스와 유사한 정의라 할 수 있다. 자세하게 서술하자면 협의적 의미의 사회서비스로 소득보장, 서비스 의료 등 제외한 대인 서비스를 의미하는 정부 민간비영리단체에 의해 사회적보 보호 대인 돌봄의 서비스와 유사하다. 광의의 개념으로는 사회정책과 유사할 정도로 범위과 넓다. 사회부조, 아동복지, 정신위생, 교육, 주택제공 사회보험 교정, 공중 보건 오락, 노동 보호 등의 광범위한 영역의조직화 된 활동으로 정의한다.2. 지역 사회서비스 투자사업1) 지역 사회 서비스 투자사업의 개념지역 사회 서비스 투자사업이 발생된 배경은 더이상 복지서비스에 대한 국민 의식이 보상적 시혜 차원의 복지가아니라 일반화된 욕구의 충족을 위해 자신이 받아야 할 권리로 요구하는 경향이 나타났다. 이 경향에 의해 바우처 사업의 일종인 지역주민의 복지수요를 수용하기 위해 창의적이고 다양한 사회복지 서비스를 제의하며지 지역 주민이 체감할 수 있도록 사회서비스를 제공하고자 지역 사회 서비스 투자사업이 실시하게 되었다.

사회과학| 2021.09.12| 7페이지| 2,500원| 조회(139)

비교분석, A+자료, 사회복지학개론, 보편적 복지, A+보장, 선별적 복지, 인증샷, 사회서비스투자사업

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(사회복지실천기술론)-'사회복지 실천 현장이 지역사회에 끼친 영향'/A 자료/인증샷 있음/유비온/레포트 과제

- 사회복지 실천 현장이 지역사회에끼친 영향 -과목사회복지실천기술론성명아이디제출일2020목차Ⅰ.서 론 ·················································································· P.31. 사회복지 실천 현장의 개념 ····································· P.32. 사회복지 실천 현장의 분류 ····································· P.3Ⅱ. 아동복지 시설 ································································ P.41. 인지행동모델 주요개념과 실천내용 ······················ P.42. 지역 아동복지센터 ····················································· P.5Ⅲ. 결론 ·················································································· P.6참고문헌 ················································································· P.6Ⅰ. 서론사회복지 실천 활동이란 사회체계의 안정과 발전을 위해 자원과 서비스를 연결해주고, 사회정책의 개발과 향상에 기여하는 전문적인 활동으로 개인이나 집단 혹은 지역사회의 사회적기능을 증진, 회복시키는 순 기능을 발휘하는 활동을 의미한다. 필자는 이러한 사회복지 실천활동이 이루어진 사회복지 실천 현장이 무엇이며 실천 현장이 어떻게 분류 되는지 서술할 것이며 사회복지 실천 현장 중 한 곳인 아동복지 시설의 역할과 그 중 지역 아동복지센터가 지역사회에 끼치는 긍정적인 영향과 문제점에 대해 서술할 것이다.1. 사회복지 실천 현장의 개념1) 좁은 의미의 사회복지실천 현장(1) 의미 : 사회복지 실천이 이루어지는 구체적인 장소 즉 물리적인 장소를 의미하거나클라이언트에게 직접적 혹은 간접적으로 사회복지 서비스를 제공하는 기관을 의미한다.2) 넓은 의미의 사회복지 실천 현장(1) 의미 : 좁은 의미의 사회복지 실천 현장에서 의미하는 물리적인 장소만을 의미하는것이 아니라 실질적으로 사회복지를 실천 할 수 있도록 물리적인 장소(공간)와 사회복지 서비스를 직접적 혹은 간접적으로 제공하는 분야들을 의미한다.(2) 실천분야 구분① 대상별 분류 : 아동, 청소년, 노인, 여성, 장애인② 영역별 분류 : 약물남용, 의료, 보건, 정신보건③ 장소별 분류 : 병원, 학교, 교도소2. 사회복지 실천 현장의 분류1) 기관의 기능 혹은 목적에 따른 분류(1) 사회복지시설 1 차 현장사회복지사들을 중심으로 이루어졌으며 기관의 주된 목적이 사회복지서비스를 제공하는 것을 의미한다.(2) 사회복지시설 2 차 현장1 차 현장과는 다르게 사회복지 서비스 제공은 주된 기능이 아니라 기관에 따라 주된 목적과 기능이 따로 있어 그 목표 달성을 하는 과정에서 긍정적 영향에 의해 부분적으로 사회복지 실천이 제공하는 실천현장을 의미한다.2) 기관 설립주체 및 재원조달 방식(1) 공공기관공공기관은 주로 정부의 지원에 의해 운영이 되며 그에 따른 업무도 정부의 규정과지침에 의해 수행한다. 공공기관에서는 서비스를 계획하고 관리 ? 지원하는 행정체계와 직접적으로 서비스를 제공하는 집행체계로 구성되어 있다.(2) 민간기관민간 기관은 기부금, 후원금, 재단, 전입금 등의 주요 재원으로 사회 복지를 실천하는 곳으로서 이는 직접 서비스 제공하는 기관과 간접서비스 행정지원을 위해 조직된협의체로 구성되어 있다.3) 서비스 제공 방식(1) 행정기관사회복지 서비스 관련 행정 업무를 수행하고, 기관 간 연계 및 협의를 담당하여 사회복지 서비스가 원활하게 효율적으로 운영 할 수 있도록 한다.(2) 서비스기관클라이언트에게 직접적으로 사회복지 서비스를 제공하며 클라이언트에 따라 서비스기관을 분류하여 그에 상응하는 서비스를 제공한다.4) 주거서비스 제공여부(1) 생활시설주거 서비스를 포함한 사회복지 기관을 의미한다.(2) 이용시설주거 서비스 외 사회복지 서비스를 제공하는 기관을 의미한다.Ⅱ. 아동복지 시설1. 아동복지 시설의 역할과 기능(1) 아동 복지 시설의 역할과거에는 아동복지 시설에 입소한 아동은 대부분 부모의 사망에 의해 보호자의 부재로 많이입소하였지만 최근에는 보호자의 부재보단 부모의 이혼 및 별거, 가출, 아동 유기 등의 가족해체 현상에 의해 보호자가 있음에도 불구하고 입소하는 아동이 늘었다. 이에 따라 아동복지시설의 역할은 과거보다 지원해주는 분야가 확대 되었다. 과거에는 주로 의식주 해결 중심의서비스를 제공하였으나 최근에는 기초적인 것뿐만 아니라 교육 지원 사업을 통해 사교육을 받지 못하는 아동들에게 교육을 지원 해주며 사회성과 자존감 향상, 사회적 자립 등 심리, 정서적인 지원을 통해 지역 사회에 필요한 사회구성원으로 성장을 할 수 있도록 도와준다.(2) 아동 복지 시설의 기능아동 복지 시설은 첫째, 기초적 기능으로써 의식주 서비스를 지속적으로 제공을 해주며 아동들이 발달 과정에서 잘 발달 할 수 있도록 교육적 기능, 치료, 교육, 훈력, 자립 지원 등의 서비스를 제공하는 것을 의미한다.둘째, 고유 기능이다. 고유기능은 주로 생활보호 중심의 시설에서 이루어지는데 시설의 지원을 통해 아동이 자립생활을 할 수 있도록 도와주는 기능이다. 생활 보호 중심에서 이루어지는지원은 아동뿐만 아니라 지역주민에게도 시설을 개방함으로써 주민과 시설의 상호교류가 이루어지며 이 기능을 통해 시설 아동에 대한 주민들의 편견과 차별 등을 해소하는 긍정적인 영향을 끼치기도 한다.아동복지 시설은 사회에서 요구되는 다양한 복지 욕구를 충족시킬 수 있도록 전문성을 확보하는 것은 물론이며 위의 기능들을 사회에 제공함으로써 지역사회 및 국가와 협동하여 사회가긍정적으로 발전 할 수 있는 방향을 추구해야한다.2. 지역 아동복지센터(1) 지역 아동복지 센터의 개념지역 아동 복지센터는 기존의 아동복지 시설 보다 전문적인 서비스를 제공하기 위한 기관으로서 아동가정지원사업, 아동주간보호사업, 아동전문상담사업, 학대아동보호사업, 공동체가정사업, 방과 후 아동지도사업을 실시하는 종합아동복지시설을 의미한다. 지역 아동복지 센터는지역사회 내에서 문제를 가진 아동과 그 가족에 개입하여 지원할 뿐만 아니라 일반가정의 아동들도 지원을 해준다. 이로 인해 아동 및 사회문제를 예방하고, 아동전용 놀이?문화?학습의제공을 통해 건전하고 건강하게 성장하고 발달 할 수 있도록 보호해주는 시설을 의미한다.(2) 지역 아동 복지센터가 지역사회에 끼치는 긍정적인 영향첫째, 복지 사각지대에 걸려 혜택을 받지 못하는 아동들에게도 혜택을 받는 기회를 제공하는것이다.둘째, 최근 부모의 이혼 및 별거, 가출 등으로 한 부모 가족 혹은 조부모님들 손에서 자란아동 등 양육 기능이 취약한 부분을 보완 할 수 있다.셋째, 시설 아동들에 관한 선입견과 차별, 소외 등을 해소 할 수 있다.지역사회에서 모든 아동들에게 관심을 가지고 아동의 상황에 맞게 지원을 해준다는 것은 이상적이지 현실적으로는 불가능하다. 지역 아동 복지센터에서 보호하는 대상을 요 보호아동에서일반 아동들까지 확대시킴으로써 복지 사각지대에 있어 혜택을 받지 못한 아동들까지 상황에맞는 자원을 연계시켜줄 수 있다는 장점을 가진다. 그 뿐만 아니라 시설 관련해서 잘 모르시는 어른들께서 시설에 다니는 아동은 모두 빈곤하고, 결손 가정의 아동으로 구성된 집단이라고 선입견을 가지고 낙인을 찍는 행위를 방지 할 수 있다.Ⅲ. 결론요약해 보자면 사회복지 실천 현장은 기관의 기능 혹은 목적, 기관 설립주체 및 재원조달 방식, 서비스 제공 방식, 주거서비스 제공여부에 따라 분류 할 수 있고, 그 중 한 곳인 아동 복지시설은 다양한 사회 복지 서비스를 통해 아동이 지역사회의 구성원으로서 역할을 잘 수행할수 있도록 도와주며 그 중 지역아동복지센터를 통해 사람들로 하여금 부정적 인식을 개선시키며, 지역 사회에 도움을 받지 못하는 아동들에게도 지원을 함으로써 긍정적인 영향을 끼친다는 것을 알 수 있다.

사회과학| 2021.09.12| 8페이지| 2,000원| 조회(173)

지역사회, 사회복지실천기술론, 복지실천

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(사회복지법제)-'한국의 민간 사회복지사 지위 향상시킬 수 있는 방법'/A+자료/인증샷 있음/A+보장/레포트과제/유비온

- 한국의 민간 사회복지사 지위 향상시킬 수 있는 방법 -과목사회복지법제성명아이디제출일2020.목차Ⅰ.서 론 ·················································································· P.31. 사회복지사 정의 및 특징 ········································· P.32. 한국 사회사업의 전문성 ··········································· P.43. 전문직 속성에 비춰본 한국 사회복지사업에대한 필자의 견해 ···················································· P.4Ⅱ. 우리나라 사회복지사 자격제도의 문제점 ················ P.51. 우리나라 사회복지사 자격 ····································· P.52. 문제점 ········································································· P.5Ⅲ. 개선방안 ·········································································· P.6참고문헌 ················································································· P.Ⅰ. 서론1. 사회복지사 정의 및 특징(1) 사회복지사란(사회복지 사업법 제 11 조) 사회복지사란 사회복지에 관해 전문적 지식과 기술을 소유한 자를의미하며 보건복지부장관에게 사회복지사 자격증을 교부받은 자로 정의할 수 있다. 사회복지사는 등급으로 나누어지는데 2019 년 1 월 1 일부터 1 등급, 2 등급으로 나눠지며 3 등급은 폐지되었다. 2 급은 현장실습과 필수 과목만 이수하면 받을 수 있는데 1 급은 2003 년 1 월 1 일부터 국가시험에 합격해야 1 급 자격증을 받을 수 있다.사회복지사는 사회복지가 필요한 대상자들에게 접근해 클라이언트의 상황과 문제를 파악하여이를 해결 할 수 있는 방안과 그와 관련된 여러 가지 자원들이나 서비스를 연계해주는 등 그들의 권리를 보장하며 인간다운 생활을 살 수 있도록 도와주는 것이 사회복지사의 역할이다.또한 사회 복지 대상자들을 돕고 싶은 후원자나 자원봉사자들의 지원을 연계하는 것도 그들의역할 중 하나이다. 이 과정을 원활히 수행하기 위해서는 사회복지사의 전문성을 높이도록 노력해야 하며, 사회복지사업을 진행할 때 투명성, 공정성, 적정성을 고려하며 사회복지의 위상을 증진 시킬 수 있도록 하는 것이 주 목적이다.(2) 사회복지사 특징① 사회복지사의 법적 지위와 권한사회복지사의 법적 지위로는 두 가지로 나눠진다. 첫째, 근로자로서 갖는 지위와 둘째, 전문가로서 갖는 지위로 나눠진다. 근로자 지위로서는 사회복지사와 사용자 간의 대등한 관계에서근로계약 체결하고 업무를 수행할 때 구성원으로서의 의사결정에 참여하는 것을 말한다. 전문가 지위로서는 사회복지 관련 업무를 할 때 전문성을 발휘하도록 국가에서 인정해 보호해주는지위를 뜻한다.사회복지사 법적 권한으로는 첫째, 신분상의 권리로는 법인의 정관에 따른 신분보장, 자신의의사에 반하여 신분 조치를 받지 않은 권리, 면직예고를 받을 권리, 이의 신청 권리 등이 있고, 둘째, 직무집행과 관련되는 권리로는 직무와 책임을 부여받을 권리, 부여된 직무를 수행할 권리가 있으며, 셋째, 재산상의 권리로는 보수를 청구할 권리, 국민연금을 청구할 권리, 보수를 받는 이외의 직무에 소요되는 실비 변상 받을 권리가 있고, 마지막으로 기타의 권리로는단결권·단체 교섭권·단체 행동권, 사생활의 비밀과 자유의 권리 등이 있다.② 사회복지사의 법적 의무사회복지사의 법적 의무로는 사회복지 대상자들에게는 차별 없이 그들의 필요에 맞게 최대로봉사를 해야 하며 이 과정 중 사회복지 대상자에 관하여 알게 되는 어떠한 비밀에 대해서는그 누구에게도 누설을 해서는 안 된다. 의무에 관하여 구체적으로 서술하자면 첫째, 일반적의무로써는 성실의무, 품위유지의무, 청렴의무, 선서 의무가 있으며, 둘째, 직무상의 의무로는법령준수의무, 복종 의무, 친절 공정의무, 직무, 직장이탈금지의무, 정치 운동 금지의무, 비밀 엄수 의무가 있다.2. 한국 사회사업의 전문성1) 전문직 속성전문성은 사회에서 실질적으로 승인이나 평가를 통해 법 제도로부터 업무의 독점성 여부를 통해 보장된다.전문직 속성 관련 이론들을 설명하자면 Ritzer 의 6 가지 조건 (일반적·체계적 지식, 클라이언트에 대한 권위, 자기 이익보다는 사회이익 우선, 외부통제보다는 자기통제 우선, 사회와 법에의한 승인, 독자의 문화)Flexner 4 가지 지적 (사회과학의 기본적 준비, 특정적인 지식체계와 전달 가능한 전문적 기술, 일정한 교육과 시험에 의한 전문적 자격, 전문가 단체) Greenwood 는 (체계적 이론, 전문가의 권위, 사회적 승인, 윤리강령, 문화) 등이 있다.3. 전문직 속성에 비춰본 한국 사회복지사업에 대한 필자의 견해위와 같이 선진국에서는 이미 사회복지가 전문성을 띄며 전문직으로 확립되며 사회에서도 중요한 전문직임을 알 수 있다. 한편 우리나라의 사회복지는 미국의 영향을 많이 받는다. 처음초기에 제대로 확립되지 않는 경우에는 도움받는 정도로는 괜찮으나 어느 정도 시간이 흐르고안정기가 찾아오면서는 이제 더 이상 미국 사회복지의 형태가 아니라 우리나라 실정에 맞춰독자적인 전문성을 확립해야 한다. 하지만 현재 우리나라는 그의 부분에 대해서 미흡하다는것을 알 수 있다. 자료 조사 결과 우리나라 대학 50 여개 정도 학부과정에 사회복지학과가 설치되어 있으며 대학교에서는 사회복지 관련해서 전문적 지식이 겸비한 교재들로 인해 체계적인 지식을 배울 수 있는 기회를 제공해주며 다양한 프로그램도 개설하는 부분에서는 우리나라사회복지도 전문성을 확립하기 위해 노력을 하고 있다는 것을 알 수 있다.하지만 한국 사회로부터 사회복지사들의 전문적 권위를 인정받는지에 대한 여부가 오늘날 문제이다. 사회복지가 필요한 대상자들은 도움은 요청하긴 하되 사회복지사들의 전문성을 크게인정을 안 하기 때문이다. 이는 아직까지 사회복지사들이 자신들의 전문성을 발휘할 수 있는여건이 조성되지 못하는 것도 있지만 현재 현장에 있는 사회복지사들이 전문적 권위를 행사할만한 능력과 조건이 갖추어지는지에 대해 의문점 때문에 더욱 의구심을 품을 수 있다. 전문성의 권위를 인정받기 위해서는 사회복지사의 전문직이 다른 전문직으로 대체 할 수 없을 때 인정받을 수 있다. 이러한 이유로 한국에서 사회복지직 종사자가 되기 위해서는 자격증을 가진사람들만 종사할 수 있는 것 이다. 그럼에도 불구하고 전문직의 권위를 인정받지 못하는 이유는 무엇일까? 그것은 아마 우리나라 사회복지사 자격제도에 문제가 있기 때문이다. 우리나라사회복지사 자격제도는 제 Ⅱ장에서 자세히 서술할 것 이다.Ⅱ. 우리나라 사회복지사 자격제도의 문제점1. 우리나라 사회복지사 자격현재 우리나라 사회복지사 자격은 보건복지부에서 관리하며 1 급, 2 급으로 두 가지 등급이있다.사회복지사 1 급 자격 기준을 살펴보면 2003 년 이전에는 무시험으로 자격 조건이 되면 1 급자격증을 교부 받을 수 있었다. 자격 조건은 ① 교육법에의한 대학원에서 사회복지를 전공하고 법령에서 정한 과목을 이수한 석사 또는 박사 학위를 취득한 자 ② 교육법에의한 대학의사회복지를 전공하고 학사학위를 취득한 자 ③ 외국의 대학 또는 대학원에서 해당 분야를 전공한 자로 위 항목의 자격과 동등한 자로 보건복지부장관이 인정한 자 ④ 교육법에 의한 대학의 기타 학과를 졸업하고 법령에서 정한 과목을 이수한 자 ⑤ 사회복지사 2 급 자격증 소지자로 3 년 이상 사회복지사업의 실무경험이 있는 자이면 1 급 자격증이 주어진다. 2003 년 이후에는 위의 ①,②,③,④는 동일하지만 ⑤ 조건에서는 2 급 자격증 소지자로 1 년 이상 실무경험이 있는 자 등에게는 바로 자격증을 부여하는 것이 아니라 국가고시 응시자격이 주어지며, 국가고시를 합격 한 자에 한하여 1 급 자격증을 교부 받을 수 있다. 1 급 자격증의 검정방법은필기시험으로 진행되며 합격 기준은 과목당 40 점 이상을 받아야 하고, 전 과목 평균 60 점이상 득점하여야 합격을 할 수 있다.사회복지사 2 급 자격 기준을 살펴보면 사회복지사 1 급과는 다르게 시험을 따로 응시하지않고, 조건만 된다면 자격증을 부여 받을 수 있다. 자격 조건은 ① 대학 졸업 이상의 학력 소지자로 보건복지부장관이 지정하는 교육훈련기관에서 12 주 이상 교육훈련 이수자 ② 고등학교를 졸업한 자 또는 이와 동등 이상의 학력이 있다고 인정하는 자로서 보건복지부장관이 지정하는 교육훈련기관에서 24 주 이상 교육훈련을 이수 한 자 ③ 7 년 이상 사회복지사업의 실무경험이 있는 자로서 보건복지부 장관이 지정하는 교육 훈련기관에서 12 주 이상 교육훈련을이수한 자 ④ 법 제 2 조 제 1 항의 규정에 의한 업무에 8 급 또는 8 급 상당 이상으로 3 년이상 종사한 공무원으로 보건복지부장관이 지정하는 교육훈련기관에서 4 주 이상 교육훈련을이수 한 자여야 사회복지사 2 급 자격증을 부여 받을 수 있다.2. 문제점우리나라에서 사회복지사가 전문직의 권위를 인정받지 못하는 이유는 아마 자격제도에서 전문가로 인정받기 미흡하다는 부분이다. 사회복지사 1 급과 달리 2 급은 시험 없이도 자격 조건

사회과학| 2021.09.12| 8페이지| 2,500원| 조회(187)

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(사회복지실천론)-인지행동모델에 대해 설명하시오/A+자료/유비온/인증샷 있음/ 평가A+최고예요

- 인지행동모델 -과목사회복지실천론성명아이디제출일2020. 01. 08목차Ⅰ.서 론 ·················································································· P.31. 개요 ··············································································· P.32. 인지행동모델의 이론적 배경 ··································· P.3Ⅱ. 본론 ·················································································· P.41. 인지행동모델 주요개념과 실천내용 ······················ P.4Ⅲ. 평가 ·················································································· P.5참고문헌 ················································································· P.6Ⅰ. 서론1. 개요인지 행동 이론은 인간이 사고를 하고, 판단과 추리를 하여 정보를 처리하는 인지과정으로부터 도출 되는 개념과 더불어 개인의 정서와 행동과 관련된 행동주의와 사회학습이론을 통합적용한 통합적인 학문이다. 이 이론은 1960 년대 미국에서 소개되기 시작하여 지금은 사회복지 실천론의 중요한 이론이 되었다. 또한 현대 심리 치료의 방법 중 중요한 기반이 되기도 한다. 주요 학자로는 벡과 엘리스, 메이크바움 등이 이 이론에 적극적으로 기여하였다.2. 인지행동모델의 이론적 배경인지 행동 모델에서는 인간이 무언가를 어떻게 생각하는가에 따라 정서적 반응과 행동에 영향을 끼친다. 이로 인해 이간의 문제 행동의 기초는 비현실적이고 비합리적인 신념이다.인지 행동이론에서 바라본 인간은 타인 혹은 환경의 영향에 의해서만 행동하기 보다는, 개인의 인지적 사고과정을 통해 끊임없이 상호작용에 의해 행동하는 것으로 본다. 이러한 이유로인지주의 혹은 행동주의 각각의 이론의 관점에서만 인간을 이해하기는 부족하여 환경 속에서인간의 인지적 사고가 어떻게 행동에 영향을 주는지를 파악하기 위해 인지주의와 행동주의 접근의 절충안으로 인지행동 모델이 나오게 되었다.인지행동모델의 주요학자들 중 인간이 문제 행동을 일으키는 원인에 대해서 벡은 사건 자체보다는 개인의 오해에 의해 발생하는 것으로 보며, 엘리스는 경직되고 비이성적이며 비논리적사고로 인해 감정에 혼란을 느껴 문제 행동을 유발 할 것이라고 주장한다. 그러므로 엘리스는 클라이언트가 문제에 대해 부정적인 내면화된 것을 현실적이고 이성적인 것으로 사고를 전환함으로써 긍정적으로 행동할 수 있게 변화를 시켜야 된다고 주장한다. 이런 통합적 관점은 인간을 다각적으로 이해하기 유리하며 효과적인 것을 알 수 있다.인지행동모델에 많은 영향을 준 학자들의 치료법은 벡의 인지치료와 엘리스의 합리적 정서치료 탠퍼의 자기 규제와 반두라의 자기 효능감 등이 있다. 다음으로는 주요 학자 중 벡과 엘리스의 치료 기법에 대한 내용과 그 내용에 대한 예를 들며 어떻게 적용해야 하는지에 대해구체적으로 서술하겠다.Ⅱ. 본론1. 인지행동모델 주요개념과 실천내용1) 벡의 치료법벡의 치료법의 핵심 개념은 ‘핵심 신념’ 과 ‘자동적 사고’이다. 이 두 가지 개념은 독립적이기 보다는 서로에게 영향을 준다. 즉, 핵심신념에 의해 자동적 사고로 이어진다.(1) 핵심신념핵심신념이란 인간이 가지는 인지 구조로써 무언가에 대한 자신의 생각을 의미한다. 이러한생각은 과거 자신의 어린 시절, 자기 자신 혹은 다른 타인들, 다양한 사건에 대해 이해하는과정에서 형성되는 신념이 현재의 현실의 사건이나 상황에 대한 해석하는 방법에 영향을 주게된다. 이러한 핵심 신념의 특징은 확고한 확신을 가지고 있다는 것이다. 그러므로 만약 클라이언트가 부정적인 핵심 신념을 가지게 된다면 자동적으로 부정적인 사고로 이어지게 된다.사회복지사는 무엇에 대해 부정적인 핵심 신념을 가졌는지 이를 어떻게 긍정적으로 승화 시킬 것일지에 대해 고민해야 한다.예를 들어 클라이언트가 “나는 우유부단한 사람이에요.” 라는 식으로 자신을 부정적인 신념을 가지고 있다면 이에 대해 필자는 “우유부단한 사람이라서 단점만 있는 것이 아니다. 우유부단한 것은 생각이 깊으며, 조금 더 자신이 발전적이고 긍정적인 삶을 살기 위한 바람에 의해 신중하고, 자신의 삶에 책임을 지려고 하는 것이다.“ 라는 식으로 이야기를 해주며 클라이언트의 부정적인 신념을 긍정적인 핵심 신념으로 승화 시킬 수 있도록 옆에서 도와줘야한다.(2) 자동적 사고자동적 사고란 경험으로부터 자동적으로 나오는 사고를 의미한다. 이 자동적 사고는 자신이의식하며 의지로 의해 나오기 보다는 자신도 모르게 갑작스런 사건에 빠르게 평가하여 나오는사고이다. 이에 대해 벡은 3 가지 유형으로 나눌 수 있는데 첫째, 객관적 증거에 반하는 왜곡된 자동적사고 둘째, 정확한 사고과정을 거치긴 하였으나, 자신도 모르게 왜곡된 결론을 내리는 것, 셋째, 정확한 사고과정을 거쳤으나, 결론에 도달하는 과정이 왜곡되는 것으로 나눌 수 있다. 이러한 자동적 사고는 문제에 대해 자신들의 감정과 연결된다. 그렇기 때문에 자동적 사고가 왜곡되어 부정적이게 된다면 자연스럽게 그 상황에 대한 느끼는 자신의 감정도 부정적일 수밖에없다. 부정적인 감정은 클라이언트의 심리를 고통스럽게 하는 것이 아니라 삶 자체를 왜곡시킬 수 있으므로 자동적 사고를 긍정적인 사고를 가질 수 있도록 도와줘야 한다.예를 들어, 출근길에 출근하는 사람들을 보는 상황에 대해 클라이언트가 “ 벌써부터 일자리를 잡아 안정적인데 내 삶은 불안정하네.” 라는 식으로 자동적 사고를 하였다. 그럼 자연스럽게 클라이언트가 느끼는 감정은 “나는 실패한 사람이야... 힘이 안 난다.” 라는 식으로 부정적인 감정으로 이어질 수 있다. 위에서 언급했듯이 클라이언트의 자동적 사고를 긍정적으로 변화시킬 수 있도록 긍정적인 핵심 신념을 가질 수 있도록 목표를 두어 노력을 해야 한다.이러한 이유로 긍정적인 핵심 신념을 가질 수 있도록 옆에서 도와줘야 한다.2) 엘리스의 치료법(1) 인간에 대한 정의엘리스는 인간이란 자신의 사고와 감정과 행동은 자신의 의지대로 변화시킬 수 있는 가능성이 있으며, 분노 감정도 이와 같이 변화되고 성장 할 수 있다고 정의 내린다. 즉, 클라이언트의 문제는 외부적 요인에 의한 것이 아니라 스스로 내면의 비합리적 신념에 의한 것이다.(2) 주요 개념① 자기 언어자기 언어란 클라이언트가 어떤 문제의 원인이 자극 사건에 대한 반응이 나오는 내담자의 신념을 의미한다. 이러한 자기 언어는 클라이언트의 현재 정서 상태와 행동 표현 방식에 따라 다르며 자기 언어는 자신의 감정과 행동을 통제 할 수 있다는 특징을 가진다. 그러므로 치료의 시작은 긍정적으로 자기언어를 가질 수 있도록 변화하도록 하는 것이다.② 합리적 신념과 비합리적 신념합리적 신념이란 이성적이고 합리적인 신념으로써 자신의 감정과 행동을 통제를 할 수 있으며 이를 통해 다른 사람들과도 원활하고 친밀하게 관계를 지낼 수 있도록 도와주는 것을 의미한다. 똑같은 상황과 문제가 주어지더라도 합리적인 사고에 의해 조금 더 바람직한 행동을 유발하며 융통성으로 인해 현실 상황에 맞춰 행동할 수 있다.비합리적 신념이란 합리적 신념과 달리 비이성적이고 비합리적인 신념으로써 자신의 감정과행동을 통제 할 수 없다. 이는 개인들이 추구하는 안정적 삶에 장애가 되며 개인적으로나 사회적으로나 문제의 원인을 유발하기도 한다. 이렇게 비합리적 신념이 생기게 되는 이유는 영유아기 때 부모, 학교 사회에 의해 부정적으로 형성되기도 하며 중요한 타자와의 관계 속에서어긋나면 그릇된 열망과 극단적 선택 등 올바른 삶의 목표를 세우는 것에 방해를 하기도 한다. 이렇게 비합리적 신념은 인지적 오류들을 유발시키기도 한다. 첫째, 임의적 추정은 특별한 증거 없이 부정적 결론을 내리게 하는 것이다. 둘째, 파국화는 상황에 대해 부정적으로 보는 것으로 최악의 결과만 예상하며 현실을 절망적으로 지각을 하는 것을 의미한다.합리적 신념과 비합리적 신념을 가진 자들은 같은 상황에 대해서 다른 시각으로 바라본다.

사회과학| 2021.09.12| 8페이지| 2,500원| 조회(137)

사회복지실천론, 엘리스, A+, 인지행동모델, 벡, A+보장, 인증샷

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(아동복지론)-아동학대와 훈육의 차이/A 자료/ 인증샷 있음/유비온/레포트 과제

- 아동학대와 훈육의 차이 -과목아동 복지론성명OOO아이디제출일2019. OO. OO목차Ⅰ.서 론P.31. 아동학대P.32. 훈육P.3Ⅱ. 정서적 아동학대의 사례P.4Ⅲ. 결론P.5참고문헌P.5Ⅰ. 서론1. 아동학대1) 아동학대 개념아동복지법 제 2조에 따르면 성인(보호자 포함)에 의하여 아동의 복지와 건강을 피해주고 아동의 발달이 정상적으로 이루어질 수 없게 하는 신체적, 정신적, 성폭력, 가혹 행위, 유기와 방임을 말한다. 아동학대는 신체 부위에 따라 신체적 · 정신적 · 성적 폭력, 방임으로 구분하기도 하며 학대가 발생하는 장소에 따라 가정 내 학대와 가정 외 학대로 구분하기도 한다.2) 아동학대의 유형(1) 신체학대보호자 포함 성인이 아동에게 신체적 폭력이나 가혹행위를 하는 것이다. 구체적인 신체 행위로는 멍, 화상 등 기능손상의 원인이 되는 행위, 36개월 이하 영아에게 가한 체벌 행위 등이 있다.(2) 정서 학대보호자 포함 성인이 정신적 폭력이나 가혹행위를 하는 것이다. 정서적 학대는 보호자가 아동에게 부 정적인 태도로 임하며 언어적 공격으로 인해 치명적으로 손상을 주기도 한다. 구체적인 신체 행위로 는 적대적 또는 경멸적인 언어폭력을 하는 행위, 발가벗겨 내쫓는 행위, 형제나 친구 등과 비교하는 행위, 가족 내에서 따돌리는 행위 등이 있다.(3) 성학대보호자 포함 성인이 성적 폭력이나 가혹행위를 하는 것이다. 구체적인 신체행위로는 포르노 관련 매 체 물을 노출 시키거나 판매하는 행위, 강간과 같은 접촉 행위, 매매 행위, 부부관계 혹은 자위행위 의 목격 행위, 성매매 업소를 데리고 가는 행위가 있다.(4) 방임보호자가 아동을 유기하거나 방임하는 것이다. 구체적인 신체 행위로는 물리적 방임, 교육적 방임, 의료적 방임, 성적 방임, 정서적 방임으로 분류 할 수 있다.2. 훈육1) 훈육의 개념사전적 의미로의 훈육은 규칙이나 규정을 지킬 수 있게 행동하게끔 훈련시키는 것을 의미한다. 즉, 사 회적 규제나 사회에서 요구되는 행위 등 바람직한 습관을 형성시킴으로써 규칙을 어기는 바람직하지 않은 습관을 교정하는 것을 말한다. 예로부터 훈육은 벌과 동일하게 여겨 부정적인 의미가 내포되어 있 다고 할 수 있다. 최근 이 부정적인 시각을 개선하기 위해 긍정적 훈육에 대해 관심을 가지며 인식개 선을 위해 많은 시도를 하고 있다.2) 적절한 훈육과 부적절한 훈육(1) 적절한 훈육적절한 훈육이란 보호자가 아동을 대할 때 강압적인 방식보다는 대화, 수용, 격려, 도움 제공 등 민 주적인 방식을 사용하는 행위를 의미한다. 아동을 훈육함에 있어서 먼저 아동의 권리에 대해 존중 하는 마음을 가지며 아동을 대하는 것이다. 즉, 아동을 이해하려는 입장을 가지고 아동을 훈육시키는 것이 적절한 훈육이라고 할 수 있다.(2) 부적절한 훈육아동의 보호자가 아동에게 비난, 우롱, 거부, 경멸하는 태도로 아이에게 말하거나 아동을 공개적으로 다른 아동 앞에서 창피를 주는 행동을 부적절한 훈육이라고 할 수 있다. 아동을 재촉하기 위해서 위 협적인 언어를 사용, 공포심을 유발하게 분위기를 만들거나 아동을 무시하거나 창피를 주는 행위, 의 도적으로 아동을 다른 아동으로부터 분리하거나 놀이에서 배제를 하는 등이 부적절한 훈육행위라 할 수 있다.Ⅱ. 정서적 아동학대 사례필자가 초등학교 1학년 때 국어시간에 있었던 일이다. 국어 시간에 시를 창작하는 수업을 했다. 필자는 시라는 것에 생소해서 당시 필자가 느끼는 것과 있었던 일을 적으면서 5개의 시를 썼었다. 시간이 다 된 후 선생님께서는 학생들의 시를 다 걷어가서 읽어 보셨다. 그 중 두 개의 작품을 손에 들고 계셨는데 그 중 하나가 필자의 것이었다. 필자는 선생님께 칭찬을 받을 줄 알고 기대를 했으나 선생님께서는 필자의 시를 가리키며 “이 시는 아주 안 좋은 예로 뽑았어요. 이것은 시의 형식에 많이 벗어났으며 양만 많았지, 아무 느낌이 없어요. 여러분 이렇게 하면 안돼요”라고 말씀하시며 필자를 공개적으로 아이들 앞에서 창피를 주었다. 이 일은 지금까지도 필자에게 트라우마로 남겼으며, 필자는 지금도 글을 창작해서 쓰는 과제나 토론에 대해서 강한 거부감이 들었다. 왠지 필자에게 글쓰기란 답이 명확하게 정해져있는 거 같으며 그 답과 벗어나면 무조건 이 글은 안 좋은 글이라는 선입견이 생겨 버렸다. 이 과제를 하기 전에는 이 일이 단순히 선생님께서 하시는 말씀인 줄 알았다. 하지만 수업을 듣고 과제를 하면서 나 또한 정서적 아동학대의 환경에 노출이 되었으며, 현재까지 잊지 않고 가슴 속 흉터로 남을 만큼 내 인생에 영향력을 끼치는 것을 생각하면 직접적으로 가한 학대 못지않게 정서적 학대도 크나큰 상처가 될 수 있다고 생각한다.Ⅲ. 결론성인이 된 지금도 제대로 된 성인이 되지 않은 사람들이 있다. 겉모습은 성인이나 정신적으로는 덜 성숙하기 때문이다. 만약 이들이 한 아동의 부모나 교사 등 보호자가 될 때 무지로 인해 아동들에게 의도적이거나 비의도적으로 상처를 줄 수도 있다. 필자는 이러한 일이 발생하는 것을 방지하기위해 아동 혹은 교육에 관련 지식을 꾸준히 학업 해야 한다고 생각한다. 그리고 훈육에 대한 인식을 개선시키기 위해 노력이 필요하다. 훈육과 학대는 종이 한 장의 차이이다. 적절한 훈육을 할 경우 아동에게 교육이 되며 삶을 잘 살아갈 수 있는 원동력이 되지만 만약 부적절한 훈육을 할 경우는 이건 아동에게 학대를 하는 것이나 다름이 없기 때문이다. 적절한 훈육이 잘 이루어지기 위해서는 첫째, 아동의 권리를 인식하고 그것을 존중하는 마음이 필요하다. 간혹 아동은 아직 사람이 아니라 짐승이라고 표현을 하는 경우를 보았다. 이런 마음가짐을 가지고 아동을 대할 때는 아동을 이해하기 보다는 강압적으로 하여 아동을 억제시키려고 할 것이다. 둘째, 아동을 위협적인 분위기로 통제를 하기 보다는 아동과 대화를 하고, 아동이 잘못한 점에 대해서 명확히 알려주며 그것에 대해서만 아동과 이야기를 해야 한다. 미성숙하기는 하나 자신의 의사표현을 할 수 있기 때문에 아동의 이야기를 들어주면서 아동이 느끼기에 존중받는다고 느껴야 학대가 아니라고 느낄 것이다.

사회과학| 2021.09.12| 7페이지| 2,000원| 조회(188)

아동복지론, A자료, A보장, 아동학대와 훈육의 차이, 인증샷 있음

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