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이야기 나누기 활동 계획안 / 여름과 건강

생활주제여름과 건강주제여름철 음식과 건강소주제골고루 먹는 습관 기르기활동유형이야기나누기일시2018. 07. 13 (금)대상만 3세 19명활동명음식을 골고루 먹어요활동목표?음식을 골고루 먹어야 함을 알 수 있다.?음식에 대한 자신의 경험과 생각을 적절한 말로 표현할 수 있다.?음식을 골고루 먹는 생활 습관을 기를 수 있다.교육과정관련요소?의사소통> 말하기> 느낌, 생각, 경험 말하기?신체운동?건강> 건강하게 생활하기> 바른 식생활하기단계활동과정교수?학습활동자료 및 유의점도입(3분)주의집중활동안내? 오늘 아침에 먹은 음식에 대해 이야기 나눈다.T: OO반, 오늘 유치원 오기 전에 아침 먹고 온 사람 손!T: OO이는 오늘 무엇을 먹고 왔니?C: 밥이랑 콩나물 국이랑 김을 먹고 왔어요T: 어떤 반찬이 가장 맛있었어?C: 김이요!T: 혹시 먹기 싫은 음식도 있었니?C: 콩나물이요? 손인형의 이야기를 듣는다.T: 오늘 OO반에 놀러온 통통이가 우리 친구들에게 할 이야기가 있대. 무슨 이야기인지 들어볼까?통통이: 안녕 얘들아. 나는 통통이야. 나는 오늘 아침에 내가 싫어하는 채소 반찬은 먹지 않고 내가 좋아하는 고기 반찬을 잔뜩 먹고 왔어. 엄마 는 내가 좋아하는 음식만 먹으면 몸에 힘도 없도 키도 크지 않을 거래. 난 앞으로도 내가 좋아하는 음식만 먹고 싶은데 그래도 될까? 우리 OO반 친구들이 알려줘~㉶ 손인형(통통이)아침을 먹고 오지 않는 유아들이 있을 경우 오전 간식을 떠올릴 수 있도록 유도한다.전개(15분)활동전개? 손인형의 이야기를 회상한다.T: 통통이가 어떤 이야기를 들려주었니?C: 좋아하는 음식만 먹는대요.C: 채소 반찬은 안먹는대요.T: 통통이는 오늘 아침에 무엇을 먹고 왔다고 했니?C: 고기 반찬이요!T: 통통이는 무엇을 먹지 않았다고 했니?C: 채소 반찬이요T: 통통이가 앞으로도 계속 먹고 싶은 음식만 먹는다면 어떻게 될까?C: 키가 안 커요 / 안 튼튼해져요? 좋아하는 음식에 대해 이야기를 나눈다.T: 우리 친구들은 어떤 음식을 좋아하니?C: 과자요 / 계란 프라이요T: 왜 그 음식을 좋아하나요?C: 달콤해서요 / 맛있어서요T: 좋아하는 음식을 먹을 때는 기분이 어때?C: 좋아요 / 또 먹고 싶어요? 싫어하는 음식에 대해 이야기를 나눈다.T: 그럼 싫어하는 음식도 있니?C: 네!T: 어떤 음식을 싫어하니?C: 시금치요 / 김치요 / 야채요T: 그 음식을 왜 싫어하니?C: 맛이 없어서요 / 색깔이 이상해서요T: 싫어하는 음식이 있으면 어떻게 하나요?C: 안 먹어요 / 먹기 싫어도 먹어요? 좋아하는 음식만 먹으면 어떻게 될지 이야기 나눈다.T: (한 가지 음식만 먹는 그림을 보며) 그림 속 친구는 무엇을 하고 있니?C: 밥을 먹고 있어요. / 햄만 먹어요T: 사진 속 친구는 햄을 너무 좋아해서 햄만 먹는대. 좋아하는 음식만 먹는 친구를 보니 어떤 느낌이 드니?C: 키가 작아질 것 같아요 / 안 클 것 같아요/ 안 예뻐요T: 좋아하는 음식만 먹는 친구에게 어떤 이야기를 해주고 싶니?C: 골고루 먹어야 해! / 햄 말고 채소도 먹어!T: 이렇게 내가 싫어하는 음식은 먹지 않고 좋아하는 음식만 골라서 먹는 것을 ‘편식’이라고 해.? 음식을 골고루 먹어야 하는 이유에 대해 이야기 나눈다.T: (음식을 골고루 먹는 그림을 보며) 그림 속 친구는 어떤 것 같니?C: 밥이랑 생선이랑 먹어요 / 채소도 먹어요T: 왜 음식을 골고루 먹어야 할까?C: 몸이 튼튼해지려고요 / 키가 쑥쑥 자라려고요T: (사진을 보며) 음식을 골고루 먹으면 키가 쑥쑥 자라고 뼈가 튼튼해지고 병에 잘 걸리지 않고 힘이 불끈불끈 생겨요.? 통통이의 밥상을 직접 차려보고 음식을 골고루 먹기로 약속한다.T: 친구들, 그럼 우리가 통통이에게 밥상을 차려주어 볼까?C: 네!T: 한 사람씩 나와서 통통이가 먹었으면 좋겠는 음식을 붙이고 골고루 먹을 수 있도록 응원해주자.(통통이의 건강 밥상을 차린다.)통통이: OO 친구들. 나를 위해서 밥상을 차려주어 고마워. 친구들이 맛있는 음식을 골고루 차려준 덕분에 나는 키도 쑥쑥 크고 몸이 튼튼해졌어. 우리 친구들도 나처럼 골고루 잘 먹어야해! 약속할 수 있니?

교육학| 2020.06.17| 3페이지| 1,500원| 조회(298)

여름, 해피캠퍼스, 활동 계획안, 이야기나누기, 수업 계획안, 여름과 건강

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인간은 어떻게 배우는가 감상문

감상문의 저자 하워드 가드너는 하버드 대학의 교육심리학과 교수이자 다중지능이론의 창시자이다. 그는 하버드 대학에서 인간의 예술적이고 창조적인 능력의 발달 과정을 분석하는 프로제트 제로(Project Zero)연구소의 책임자이자 운영위원장으로서, 줄곧 인간의 정신능력에 관한 연구를 진행 해 왔다. 인간의 정신능력에 관한 연구를 진행해 왔고 인간의 지능과 창조성, 리더십, 교육방법론, 두뇌개발에 관한 연구 결과를 지속적으로 정리하며 발표했으며 국내에는 창조적 거장들의 내면을 분석한 를 통해 잘 알려져 있다.인간은 끊임없는 교육의 환경 속에서 살아가고 있다. 지금 우리는 인종, 성별, 종교 등과는 상관없이 배움의 기회를 가지며 배움의 연속선상에서 살아가고 있다. 이러한 배움이 있기에 지금의 우리가 존재하는 것이며 우리를 둘러싸고 있는 세상이 존재하는 것이다. 그렇다면 교육이란 무엇이며 무엇이 교육을 참되게 하며 어떤 길을 교육의 뜻으로 생각해야 하는 것일까? 하워드 가드너는 이 책에서 그가 강조하는 ‘이해를 위한 교육’을 다중지능이론의 관점에서 설명하고 있으며 ‘진정한 배움이란 무엇이며 어떻게 이루어져야 하는 것일까?’라는 배움의 본질에 관한 질문에 대하여 ‘진실’, ‘아름다움’, 그리고 ‘선함’ 이 세 가지 덕목으로 대답하고 있다.하워드 가드너는 현대 교육에 관한 많은 논의가 여전히 너무 협소한 관점에서 이루어지며 기능적인 부분만을 강조하는 것에 대해 비판하면서 교육에 있어 그 과정이 시대와 장소에 따라 변화될 수는 있지만 그것을 익히는 과정에서 습득한 기술들은 변치 않고 남아있는 것이며 급속한 변화로 인해 그에 따른 교육 기관의 변화도 뒤따라야 하며 타인을 이타적으로 수용하며 그 속에서 지식을 얻고 다양한 관점에서 세상을 바라보며 옳고 그른 것을 따질 수 있는 날카로운 시야를 발달시켜 학문 분야에서 학습하며 궁극적으로 이해력을 강화해야만 진정으로 올바른 배움의 길로 나아갈 수 있다고 말하고 있다. 인간은 자신에게 주어진 전혀 새로운 문제를 해결하기 위해 혹은 새로운 흐름을 생각하고 재구성하기 위해 배움의 자세를 취한다. 가드너는 좋은 교육을 위한 요소로 ‘진실’, ‘아름다움’, ‘선함’을 설명하며 이러한 그의 생각은 “높은 학문적 소양을 갖추고 잘 훈육됐으면 비판적이면서도 창의적으로 생각할 수 있는 사람, 문화에 대한 폭넓은 지식을 갖추고 새로운 발견과 대안들에 대해 토론할 수 있는 적극성을 갖춘 사람, 또 옳다고 믿는 것을 위해 기꺼이 위험을 감수할 사람 말이다”(31쪽)에서 엿볼 수 있다. 이 책에서는 ‘진실’을 설명하기 위해 ‘진화론’을 예로 들고 있다. 인간이 진화에 대해, 우리를 둘러싸고 있는 세계에 대해 이해하지 못한다면 현대의 학문적 체계를 확립할 수 없다고 말하고 있다. ‘아름다움’에 대해서는 모차르트의 음악, 특히 을 예로 들고 있는데 이러한 풍부한 예술적 감각을 익힘으로써 그로인해 창조적인 영감을 얻으며 새로운 영역으로까지 도달하게 될 것이라고 설명한다. 마지막으로 홀로코스트(유대인 대학살)을 설명하며 ‘선함’의 영역에 대해 이야기 하는데 이러한 역사적인 사건을 제대로 앎으로써 삶의 목표를 제대로 계획할 수 있으며 현대 사회의 여러 가지 분쟁에 대해 생각해 보고 이해할 수 있다고 말하고 있다. 가드너는 진리, 아름다움, 선함의 세 가지 덕목을 통해 그가 궁극적으로 강조하는 ‘이해를 위한 교육’을 설명한다. 이는 “단지 ‘모든 이들을 위한 교육’을 위해 ‘진실, 아름다움, 선함’을 통해 이해할 수 있는 인류의 중요한 업적을 깊이 있게 탐구해야 한다는 것이다”의 구절을 통해 알 수 있다. 교육의 방법이 변하고 사회 또한 변하면서 뇌에 대한 연구가 활발해졌다. 가드너는 “뇌는 마치 블랙박스와 같고 모든 것이 뇌로 설명될 수 있다면, 심리학과 다른 인간 과학이 존재할 이유가 없기 때문이다”(117쪽) 라고 말하고 있다. “인간은 그저 가르치고 배우는 것만이 아닌, 무엇으로 가르칠 것인지, 어떻게 가르칠 것인지, 왜 그것을 배우고 가르쳐야 하는지를 선택하고 결정한다.”(119쪽)이라고 주장하며 뇌를 단지 신체의 일부로 보고 뇌 속의 지식이 모든 것을 해결해주지 않으며 우리의 사고방식 또한 바꾸지 못한다고 이야기 한다. 또한 하워드 가드너는 인간문화에 대한 연구를 통하여 문화적 영향의 중요성 또한 강조하고 있다. 이탈리아 레지오 에밀리아의 교육법, 일본의 스즈키식 학습법, 미국의 키스쿨 등 세계 여러 나라의 다양한 교육법을 통해 인류의 교육 역사를 되짚고 있다. 앞서 언급했듯 가드너는 교육에서의 핵심은 어떻게 이해를 시키느냐에 달려있다고 말한다. 이러한 점에서 그의 다중지능이론은 지대한 영향을 발휘한다. 다중지능이론의 관점은 효과적인 출발점을 제공하며 적절한 비유, 그리고 주제의 핵심적 혹은 중점적 아이디어에 여러 가지 표상을 제공한다. 학생 스스로 동기화 될 수 있도록 기반을 다지고 적절한 비유를 통해 낯선 영역으로부터의 이해를 돕고 이해된 내용들을 적절하게 활용할 수 있는 모형언어로의 구현을 통해 이해를 강화한다는 것이다.

독후감/창작| 2020.06.17| 4페이지| 1,000원| 조회(145)

감상, 하워드 가드너, 해피캠퍼스, 배우는가, 인간은 어떻게 배우는가

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참을 수 없는 존재의 가벼움 독후감

참을 수 없는 존재의 가벼움 감상문가벼움 혹은 무거움, 무엇을 추구할 것인가이라는 책의 저자인 밀란 쿤데라는 체코 브루너의 한 중산층 가정에서 태어났으며 체코의 주요 음악학자였던 아버지의 영향을 받아 피아노를 배우고 음악학을 공부하였다. 이러한 음악적 요소는 후에 밀란 쿤데라의 작품 안에서도 잘 들어난다. 그는 대학에 진학해 문학과 미학 학사과정을 들었지만 예술대학 영화학부로 전공을 옮겨 영화 연출과 시나리오 공부를 했다. 당시 체코슬로바키아 공산당에 정치적 영향을 받아 입당과 탈당을 반복하였으며 1970년 당에서 또다시 추방되어 1981년 프랑스 시민권을 땄다. 1968년 체코슬로바키아에서 일어난 민주자유화운동인 ‘프라하의 봄’에 가담하여 그것이 외부의 압력으로 좌절될 때까지 ‘인간의 얼굴을 한 사회주의운동’을 주도하였다. ‘프라하의 봄’을 배경으로 현대인의 삶과 사랑을 다룬 작품인 은 프랑스로 망명한 체코 출신 작가인 밀란 쿤데라가 1984년에 발표한 그의 대표적인 작품이다.토마시와의 만남을 운명이라고 생각하는 테레사는 자신의 고향을 떠나 토마시와 함께 지낸다. 하지만 테레사를 만나기 전 한 사람과 진지한 만남을 갖지 못하고 끊임없이 다른 여자를 만나왔던 토마시는 테레사와 함께 지내면서도 테레사의 질투를 유발한다. 정치적인 신념과 사랑 사이에서 끝없이 고민하는 가벼움으로 대표되는 토마시, 그에 반해 무거움으로 대표되는 존재인 테레사는 토마시가 자신에게 정착하게 됨으로써 본래 가벼운 존재였던 그가 자신으로 인해 무거워진게 아닌지 그의 삶에 대해 걱정한다. 한편 토마시의 친구이자 애인인 사비나는 망명한 화가인에 체코인이 받는 감시를 당하면서 살아간다. 그녀는 공산주의적인 것들에 저항하려하지만 결국 자유로워 보이는 프란츠라는 중년남성과 불륜을 저지르며 가벼운 존재임을 택한다.이 책은 1968년 일어난 ‘프라하의 봄’을 배경으로 하였는데 1988년 미국의 영화감독 필립 카프만은 이 작품을 영화화 했으며 1990년 쿤데라는 이 소설을 재 발간한다. 이 책은 총 7부로 이루어져있는데 각 부의 제목들을 보면 철학적인 제목들이 많아 내용과 어울리지 않는다고 생각될지 모르나 안을 들여다보면 제목들이 나타내는 바가 무엇인지 알 수 있다. 또한 소설에서 작가는 직접 등장하는 것을 주저하지 않는데 소설 속 인물들의 관계를 면밀히 설명하기도 하며 철학적이고 세계주의적인 관점을 논할 때면 그의 목소리가 여실히 드러난다. 이 책을 읽을 때면 철학적인 내용들이 많이 나와 그 내용을 이해하는데 시간이 많이 걸리지만 그 부분을 넘어 주인공들의 얽혀있는 관계에 관한 내용이 나올 때면 앞서 이해되지 않았던 철학적인 부분들이 주인공들의 상관관계, 처해진 상황, 신념, 가치 등과 뒤얽혀 내용을 납득할 수 있게 된다. 또한 앞서 언급했듯 아버지의 영향을 받아 음악적 요소를 책속에 가미하였는데 이 작품속에서는 베토벤의 이야기가 그 예이다. 베토벤의 4중주 악장을 언급하면서 밀란 쿤데라가 하고자하는 이야기를 강조한다.

독후감/창작| 2020.06.17| 3페이지| 1,000원| 조회(181)

독후감, 서평, 감상, 해피캠퍼스, 참을 수 없는 존재의 가벼움

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