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스포츠교육학 동료교수모형 발표ppt

동료교수모형 학번 이 름나는 너를 , 너는 나를 가르친다 _ 동료교수모형 개인 교사 (tutor) : 임시로 교사의 역할을 담당하는 학생 학습자 (learner) : 개인교사의 관찰 및 감독하에서 연습하는 학생 조 ( 짝 )(dyad) : 개인교사 – 학습자 짝으로 구성된 단위 학생 (student) : 개인교사나 학습자의 역할을 수행하지 않은 학생을 묘사하는 일반적인 용어학습 영역의 우선 순위 개인 교사 학습자교수 〮 학습의 특징 직접적 상호적 간접적 내용선정 수업운영 과제제시 참여형태 상호작용 (A) (B) 학습진도 과제전개교수 〮 학습의 특징 _ 수업주도성 내용 선정 교사는 단원에 포함될 내용 , 학습과제의 위계선정 , 수행 평가 기준을 결정하고 모든 학생 ( 개인교사와 학생 ) 은 교사로부터 단순히 내용 목록을 전달받고 그것을 수행한다 2. 수업 운영 교사는 학생이 준수해야할 관리 계획 , 학급 규칙 , 세부 절차를 결정한다 . 개인 교사는 학습 과제 내에서 연습 장소의 결정 , 학습자에게 과제 소개 , 안전 지도와 같은 수업 관리 책임의 일부를 부여받는다 3. 과제 제시 교사가 개인교사에게 수행단서 , 과제 구조 , 숙달 기준 ( 학습안내도 ) 을 안내할 때 이루어진다 또한 개인교사가 학습자에게 주어진 과제 연습을 시작할 수 있도록 정보를 제공할 때 나타난다교수 〮 학습의 특징 _ 수업주도성 4. 참여 형태 교사는 각 역할에 대한 학생의 임무와 각 과제 내에서 교대 계획을 결정한다 학습자 수에 따라 2 인 1 조 , 3 인 1 조도 가능하고 이처럼 교사의 계획에 따라 학생은 개인 교사와 학습자의 역할을 교대로 하게 된다 5. 상호 작용 교사와 개인교사 - 교사가 개인 교사에게 필요한 과제 제시와 과제 구조 정보를 제공하고 개인 교사의 이해도를 점검하는 매우 직접적인 상호작용을 한다 그런 다음 개인 교사에게 자신의 역할을 수행하도록 한다 개인교사와 학습자 – 개인교사는 학습자에게 자유롭게 조언을 하고 질문한다 개인교사는 교사에게 지시 받은 모든 단서 ,개 교사는 각 단원의 내용 목록과 그 안에서 학습활동이 바뀌는 시기를 결정한다 . 또한 교사는 각 학생이 개인교사에서 학습자로 , 학습자에서 개인 교사로 교대할 시기를 결정한다 즉 , 학습과정에서 상호 의존 관계가 이루어져야 한다교수 〮 학습의 특징 _ 학습과제 1. 과제제시 학생의 역할을 교대하기 전에 교사는 개인 교사에게 모든 학습 단서를 학습자를 대상으로 반복하도록 요구할 수 있다 . 교사는 개인 교사에게 간단하게 과제 제시를 함으로써 이해도를 확인할 수 있다 . 교사는 새로운 개인 교사에게 그들이 방금 배운 것 , 즉 그들이 가르치게 될 과제의 주요 학습 단서를 회상하도록 요청할 수 있다 . 2. 과제 구조 두 사람으로 구성되는 조 유형은 한 학생이 관찰하는 동안 다른 학생이 연습하는 동료교수에서 활용될 수 있는 기술 , 과제 구조의 종류를 제한한다 . 연습 , 자기조절 과제 , 스테이션 및 간단한 인지적 과제들을 일반적으로 동료교수 모형에서 사용되는 과제 구조이다 . 3. 내용 전개 교사는 새로운 학습자들이 과제 속에서 이미 개인 교사의 역할을 수행하였고 , 새로운 개인 교사들은 새로운 과제 제시를 하지 않을 것이기 때문에 , 두 번째 반복되는 과제는 조금 짧게 계획 할 수 있다 .교수 〮 학습의 특징 _ 교사와 학생의 역할과 책임 역할 및 책임 동료교수 모형에서의 책임 주체 수업 시작 교사가 수업을 시작한다 . 수업 기구 준비 교사가 수업에 필요한 용〮기구를 가져온다 . 수업 기구 배분 및 회수 각 파트너 모둠이 활동에 필요한 용〮기구를 가져오고 수업이 끝나면 제 자리에 가져다 놓는다 . 점검 출석 ( 필요시 ) 교사가 출석을 부른다 . 과제 제시 교사가 개인교사에게 각 움직임 기능 또는 개념을 보여주고 설명한다 . 개인 교사가 학습자에게 각 움직임 기능 또는 개념을 보여주고 설명한다 . 과제 구조 교사가 개인 교사에게 과제 구조를 설명한다 . 개인 교사는 학습자에게 과제 구조를 설명한다 . 상호 작용 통로 1 : 교사가 개인 교사와 상호 작용을 하증 방법 단원 내용을 보다 큰 학습목표로 제시하기 위해 작은 규모의 학습 과제로 나눈다 . 단원을 시작하기 전에 교사가 작성한 과제 분석 , 내용 목록 , 내용 전개를 살펴 본다 . 전시 학습 내용을 복습한다 . 전시 학습이 다루어지는 도입부분을 확인하기 위해 교수 학습 과정안을 살펴본다 개인 교사에게 명확하고 효과적으로 과제를 제시한다 . 과제 제시를 이해하고 있는지 확인한다 . 연습을 시작할 때 학생을 관찰한다 . 학생이 과제를 정확하게 수행하는가 ? 과제 구조를 명확하게 제시한다 . 연습을 시작할 때 학생을 관찰한다 . 학생은 교사가 제시한 방식으로 참여하고 있는가 ? 내용전개를 빠른 속도로 진행한다 . 교사가 작은 규모의 학습 과제를 계획한다 . 교사는 계획한 수업 단계와 역할 교대를 신속히 진행시킨다 . 교사는 학습활동 동안 개인 교사와 상호작용을 위해 우선적으로 질문을 사용한다 . 개인 교사에게 지시한 질문의 빈도와 유형을 기록한다 . 학습과제에 성취기준을 포함시킨다 . 교수〮학습 과정안을 점검한다 . 학습자의 성취를 점검하기 위해 지필 평가를 실시한다 . 정기적인 내용 복습을 실시한다 . 단원 계획을 점검한다 . 복습 시간과 중점사항을 기록한다 .교수 〮 학습의 특징 _ 개인교사 역할 기준 기 준 검증 방법 개인 교사는 과제 제시를 이해한다 . 교사가 이해하도록 확인할 때 정답 횟수를 파악한다 . 학습자에게 제공되는 정확한 정보와 부정확한 정보에 주의하면서 개인 교사의 과제 제시를 관찰한다 . 개인 교사는 과제 구조를 이해한다 . 교사가 이해도를 확인할 때 정답 횟수를 파악한다 . 각 조는 학습 환경을 구성하고 학습자가 연습을 시작하도록 한다 . 다음 학습자의 수를 파악한다 . a. 교사가 지시한 대로 참여한 학습자 b. 과제를 변형한 학습자 c. 과제에 참여하지 않는 학습자 개인 교사는 높은 비율의 긍정적이고 교정적인 피드백을 제공한다 . 개인 교사가 학습자에게 제공한 피드백 유형과 비율을 관찰한다 . 개인 교사와 학습자는 협력적으로 수행한다 .수를 파악한다 . 학습자는 과제 구조를 이해한다 . 학습자 수를 파악한다 . 교사가 개인 교사에게 지시한 사항에 따라 참여하는 학습자 과제를 변형한 학습자 과제를 포기한 학습자 학습자는 높은 비율의 학습 참여 기회를 가진다 . 연습 시도 횟수를 파악한다 .( 빈도가 참여기회를 가장 잘 나타낼 때 ) 학습자가 참여한 실제연습시간을 측정한다 .( 시간이 참여 기회를 가장 잘 나타낼 때 ) 학습자는 높은 비율의 실제학습 시간을 가진다 . 타당한 실제학습시간 (ALT-PE) 기록지를 가지고 표본 학습지를 관찰한다 . 학습자는 높은 자율의 긍정적으로 교정적 피드백을 제공받는다 . 개인 교사가 학습자에게 제공한 피드백을 기록하고 분석한다 . 학습자는 내용을 숙달한다 . 학습자는 과제를 완수하고 개인 교사에 의해 관찰되는 정기평가를 통과한다 .교사 전문성 및 상황적 요구조건 _ 교사전문성 발달 단계에 적합한 수업 - 교사들은 학습자의 요구와 관련된 발달 단계 측면의 쟁점사항들을 염두에 두고 있어야 한다 . - 연습 시도 동안 오랜 대기 시간은 개인 교사와 학습자 모두에게 도움이 되지 않는다 . - 교사는 스스로 개인 교사들이 지적 능력 , 일정 수준의 책임감 , 의사소통 기술 , 성숙함을 갖추고 있는지 자문해야 한다 . - 개인 교사가 발달 단계적으로 준비가 되어 있지 않다면 모형의 주요 특성이 발휘될 수 없고 효율성도 크게 떨어지게 될 것이다 . 과제 분석과 내용 전개 - 교사는 단원에서 지도될 움직임 기능이나 개념을 숙지해야 하고 각 기능이나 개념을 부분 요소로 분절할 수 있어야 한다 . - 학생은 과제가 전개되는 동안 개인 교사와 학습자의 역할을 교대로 수행하면서 발전해 나간다 .교사 전문성 및 상황적 요구조건 _ 교사전문성 3) 평가 - 개인 교사는 대부분 평가자로서의 역할로 학습자의 기술 연습을 관찰하고 각 학습 과제의 숙련도를 확인하는데 도움을 준다 . - 동료교수 모형에서 다른 대안적 평가 전략이 개인 교사의 관찰 및 의사소통 기술에 따라 활용될 수 있는 가능 역할 행동에 대한 사례를 제공 , 모든 학생의 공동 책임감을 제시함으로써 긍정적인 분위기를 조성할 수 있다 .교사 전문성 및 상황적 요구조건 _ 핵심적인 교수 기술 수업 계획 - 단원 내용을 비연속적인 학습 과제로 나누어야 한다 . - 교사는 과제 제시가 완료되었을 때 개인 교사와 학습자가 신속하고 적절하게 참여할 과제를 계획할 필요가 있다 . 시간과 수업 운영 - 수업 단계에 따라 시간 분배 방법과 학생 이동 관리 방법에 대한 별도의 주의를 필요로 한다 . - 학습 활동과 역할을 교대할 때 연습 시간의 손실이 최소화될 수 있도록 상규적 활동과 절차를 수립해야 한다 . - 학생이 각 역할을 수행할 때 대략적으로 동일한 시간이 제공될 수 있어야 한다 . 과제 제시와 과제 구조 - 교사가 개인 교사에게 과제 제시와 과제 구조 정보를 훌륭하게 제공한다면 , 개인 교사는 임시적인 지도 책임을 훨씬 효과적으로 수행할 수 있다 .교사 전문성 및 상황적 요구조건 _ 핵심적인 교수 기술 4) 의사 소통 - 교사는 개인 교사와 충분하게 의사소통을 해야 하고 자주 그들의 이해도를 확인하는 것이 필요하다 . 5) 교수 정보 - 교사가 개인 교사의 관찰능력 및 의사소통 기술을 발달시키고자 노력하기 때문에 기본적인 상호작용의 방식은 문제해결 능력을 키울 수 있는 질문에 기초한다 . 6) 수업 정리 및 종료 - 학습 정리 단계에서는 수업에서 발생한 모든 종류의 학습을 정리해야 한다 . - 교사는 체육수업에서 학생이 서로 교대로 가르쳤을 때 일어나는 ‘ 전체적인 현상 ’ 을 볼 수 있도록 모든 것을 종합적으로 제시해야 한다 .교수 〮 학습의 특징 _ 학습 평가 동료교수 모형은 학생의 개별적인 참여 유형 ( 학습자는 연습하고 개인 교사는 관찰한다 ) 을 가능하게 하는 비연속적인 학습 활동에서 활용될 수 있다 . 동료 교수 모형은 개인 교사가 정지된 상황에서 반복적이고 비교적 단순한 움직임 활동을 수행하면서 학습자를 관찰할 수 있는 기회를 제공하면서 , 개인 교사는 평가 목적으로 관찰 체}

예체능| 2019.04.05| 18페이지| 1,000원| 조회(371)

스포츠교육학, 동료교수모형, 스포츠교육학발표, 동료교수모형발표, 스포츠교육학pp..

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스포츠상해 및 재활 경험에 대한 레포트 평가A+최고예요

REPORT과제명: SPORTS INJURY PROGRESS REPORT제출일: 2019년 3월 19일 화담 당 :과 목 :전 공 :학 번 :이 름 :요일1.서론저는 일상생활에서 크게 골절이 일어났다거나 상해를 입은 경험이 없고 가벼운 염좌가 대부분이었습니다. 현재 AT에 관심이 있어서 연수교육을 이수 중이며 이번 과제에 많은 열정을 갖고 작성하고자 하였습니다. 그러다보니 크게 상해 경험이 없는 저의 이야기를 쓰기보단 좀 더 구체적인 스포츠상해 기전에 대해 공부해 보고자 최근 무릎을 다친 주변 지인을 통해 조사하게 되었습니다.2. 상해 발생2019년도 2월 겨울경 제 지인은 3년차 스키강사로 근무를 하던 중에 상급코스에서 활강 중이었습니다. 비슷한 시각에 주변에서 보드를 타고 있던 분과 간격이 가까워지면서 부딪힐 것 같다는 느낌에 피하였고, 피하는 과정에서 오른쪽 스키 테일이 설면에 박히면서 valgus stress를 받고 정강뼈가 과도한 ER 되면서 넘어졌다고 합니다. 당시에는 기온도 매우 낮고, 순간적으로 일어난 일이라 다리는 움직이지 않지만 통증을 크게 느끼지 못하였다고 합니다. 상해 직 후 의무실로 가서 간단하게 부목을 대는 정도로 응급처치 후 병원으로 이송되어 진단 받았고, 진단은 ACL 과 MCL이 파열되고 MM이 80%정도 부분 찢김이 일어났다고 받게 되었습니다.3. 인적사항이름성별생년월일상해 나이운동경험태권도 12년스키강사 3년무도(주짓수,유도,킥복싱) 1년취미웨이트,축구,클라이밍4. 상해부위(Dignosis)R Knee : ACL rupture, MCL rupture, MM 3도 tear5.통증 정도(1-10 척도)상해 직후-8 ⇒ 수술 후-10 ⇒ 수술 후 1주-7 ⇒ 수술 후 2주-5 ⇒ 수술 후 3주-4 ⇒ 현재 회복 중6. 수술(OP)BPTB 자가이식술 (bone-Patella tendon-bone 사용), maniscectomy7. 수술 후 일상생활 불편함R knee injury로 인한 목발(acrutch)사용을 하고 있어서 보행이 불편합니다. 건측다리로 체중을 지지하려고 하다 보니 허리가 아프고 목발사용으로 인해 겨드랑이 통증과 어깨, 목 결림이 동반합니다. 침대에서 눕거나 일어날 때 움직임이 불편합니다. 색전과 붓기 방지를 위해 압박타이즈를 착용하고 얼음찜질을 수시로 해줘야하는 번거로움이 있었습니다. LOM이 있어서 knee flexion시 90도정도의 각도도 쉽게 나오지 않아 의자에 앉거나 바닥에 앉기, 계단 오르내리기가 불편합니다. 약간의 Giving way 증세가 있습니다. 활동량이 현저하게 저하되어 소화불량, 무기력함을 느낍니다.8. 재활 과정1-2일차 : 3 set/15개 - 누워서 환측 다리 들어올리기, 옆으로 누워서 환측 다리 들어올리기, 엎드려서 환측 다리 들어올리기, 환측 다리가 아래로 향하게 옆으로 누운 상태에서 다리 들어올리기3-4일차 : 1-2일차 운동 동일하게 시행, 앉아서 환측 다리 들어올리기, 앉아서 환측 다리 모으기 운동5-6일차 : 1-4일차 운동에 부하를 줘서 동일하게 시행(운동부하는 1-2kg 중량을 싣음)2주차 : CPM (Continuous Passive Movement) 운동 시작 -> 최초 80도로 시작하여 2주차 마지막엔 140도까지 도달하였음3주차 : OKC exercise - 3set/20개/15kg Leg extension + Leg curl, CKC exercise - 3set/20개 기둥잡고 스쿼트 (flextion 가능한 각도 범위 내에서 실행)4주차 : 싸이클 10분 타기 (의자 조절하여 무릎 각도 조절), 트레드밀 10분 걷기(속도 1.8-2.0)5주차 : 스텝박스 운동 (환측 다리로 힘을 주어 박스 올라가기, 환측 다리로 힘을 주어 버티면서 내려가기)이후는 현재까지 재활 중이여서 추후에 확인 가능할 것 같습니다.9. 재활과정에서 특이사항근육과 근막의 유착은 10명 중 2명 꼴로 발생할 수 있는 부작용에 해당하는데 재활 도중 2주차에 정확한 부분은 모르겠으나 수술한 부위의 근육과 근막이 유착되어 ROM이 제한되면서 CPM 할 때 고충을 겪었습니다.10. 과제 후 느낀점무릎 손상에 대해서 공부할 때 가장 많이 일어나는 손상기전 중 하나가 valgus stress로 인한 ACL, MCL, MM 손상, 일명 불행 삼화음이라고 배웠습니다. 배운지 한 달도 안돼서 제 지인이 다치는 걸 보니 신기하기도 하고 쉽게 회복되지 않는 ligament와 maniscus를 다친 것이 안타깝게 느껴졌습니다. 대부분 ACL 재건수술을 할 때 쉽게 사용하는 것이 semitendinosus의 건이라고 배웠는데 지인 같은 경우에는 BPTB를 썼다는 정보를 듣고 손상에 관한 서적을 찾아보았습니다. 찾아보니 semitendinosus도 사용하지만 BPTB로 수술한 환자들이 보다 더 정상에 가까운 무릎관절의 움직임이 나온다고 보고되어 최근에는 BPTB로 수술을 많이 한다고 합니다. 물론 BPTB로 수술했다고 해서 부작용이 없는 건 아니였습니다. 무릎뼈 마찰음, 전방 무릎관절 통증, 이완에 대해서는 BPTB 이용시 더 높았습니다. 또한 감염면에서 동종이식과 햄스트링건이식 보다 BPTB의 수술이 가장 감염이 적게 된다는 것으로 보아 제 동료는 수술을 적절하게 잘 받은 것 같았습니다. 추가적으로 maniscus에 관해서도 새롭게 알게 된 부분이 있다면 maniscus tear은 grade1,2,3 별로 구분되어있는 것으로 알고 있습니다. 그런데 제 지인의 경우 2.8도 수준이라고 의사님께서 소견을 내 주셨다고 하였습니다. 수술은 maniscectomy 해서 반달모양으로 다듬었다는 정보를 통해 tear은 안쪽에서 이루어진 것이라고 짐작해 볼 수 있었습니다. maniscus는 red-zone, red-white-zone, white-zone 총 3구역으로 나누어 보는데 가쪽 red-zone은 혈행이 좋아 치유가 가능하기 때문에 grade 1 수준이라면 꿰매어서 치료를 하기도 합니다. 그러나 maniscectomy 했다는 건 혈관이 없어 재생되지 않는 안쪽 부분의 손상을 생각해 볼 수 있고, 그래서 수술시 최대한 반달모양으로 다듬어 낸 것이라는 것을 알 수 있었습니다. 마지막으로 재활부분에서의 운동방법은 손상의 정도나 위치에 따라 달라지지만 제가 조사한 부분에 대해서 개인적으로 생각했을 때 재활운동은 안정적인 CKC 운동 후 OKC 운동으로 진행될 것이라고 예상했습니다. 그러나 stability적인 접근보다는 weight bearing이냐 non-weight bearing이냐의 접근으로 비체중부하에서 먼저 단관절로 근력을 이용하면서 재활시킨 후에 다관절로 안정성과 관절의 움직임을 만들고 강화시키는 방법으로 재활이 진행된다는 것을 알게 되었습니다.

예체능| 2019.04.05| 4페이지| 1,000원| 조회(228)

스포츠손상, 스포츠상해, 스포츠재활, 선수트레이너, 상해보고서, 재활보고서

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스포츠사회학(스포츠와 대중매체) PPT발표자료(A+)

스포츠와 대중매체 학번 이름대중매체 (mass media) 란 문화적 생산물을 불특정 다수에게 생산하여 배포하는 커뮤니케이션 통로로서의 문화산업 여러 복잡한 도구를 이용하여 다수의 이질적이고 지리적으로 확산되어 분포된 사람들에게 전파하는 도구이자 행위미디어는 메세지다 마셜 맥루한 매체의 문제를 인간 지각문제로 파악함 핫 미디어 / 쿨 미디어 라디오 인터넷대중매체에 묻어 들어간 스포츠 1927 / 전조선야구선수권쟁탈전 중계 / 최초 스포츠 중계 1982 / 프로야구 출범 / 본격적인 국내 프로스포츠 중계스포츠방송과 상업주의 프로야구 출범 후 스포츠 중계시간은 지속적으로 늘어간다스포츠방송과 상업주의 818스포츠 중계권에 대한 시장원리공동중계 vs 단독중계공동중계 vs 단독중계 우호적 반응 적대적 반응공동중계 vs 단독중계 단독중계 특징 경쟁으로 인한 비용 부 담 높아짐 차별화를 통한 경쟁력 향상의 장점 스포츠 경기단체 입장에서 중계권료 수입 높이는 장점 공동중계 특징 방송사에 급격한 중계권료의 상승 압박 줄여줌 동일 콘텐츠이기에 제작이나 편성에서 경쟁해야함 경쟁에서 지면 채널 브랜드 파워에 심각한 타격을 입음공동중계과 단독중계의 타협점참고문헌 정연교 , 김균 「마셜 맥루언의 매체 철학」 , NRF 연구보고서 , 2004 년 , 27~30 쪽 봉미선 , 「스포츠 중계권의 패러다임 변화와 정책 방안 연구 : 스포츠의 상업화와 보편적 시청권 논의를 중심으로」 , 성균관대학교 일반대학원 학위논문 , 2011 년 , 25~31 쪽 이상인 , 「스포츠방송환경과 방송중계권의 변화 분석 및 미래 전망」 , 국민대학교 스포츠 산업대학원 학위논문 , 2011 년 , 32 쪽 황정호 , 「 지상파 TV 의 올림픽 단독중계와 공동중계에 따른 프로그램 및 광고의 노출효과 : 2008 년 베이징 올림픽과 2010 년 밴쿠버 올림픽의 비교를 중심으로」 , 단국대학교 대학원 학위논문 , 2012 년 , 5~6 쪽 박한나 , 「남아공월드컵 단독중계에 대한 시청자 인식 및 만족도 연구」 , 경희대학교 학위논문 , 2011 년 , 21~26 쪽영상출처 대한뉴스 제 1378 호 , 「 e- 영상역사관」 , 1982 년 4 월 2 일 , http:// www.ehistory.go.kr/page/pop/movie_pop.jsp?srcgbn=KV mediaid=10335 mediadtl=22190 이영혜 , 「 지상파 , 중계권 ‘ 출혈 경쟁 ’… 국민에 ‘ 덤터기 ’ 」 , 2014 년 10 월 22 일 , http:// news.naver.com/main/read.nhn?mode=LPOD mid=tvh oid=449 aid=0000036593 CNBC , 「스포츠 독점중계 , 국내는 ‘ 논란 ’ 미국선 ‘ 트렌드 ’? 」 , 2011 년 6 월 8 일 , http:// news.naver.com/main/read.nhn?mode=LPOD mid=tvh oid=374 aid=0000005883 김유석 , 「 ’ 독점계약 ’ 중계권료 폭등 우려」 , 2005 년 8 월 2 일 , http:// news.naver.com/main/read.nhn?mode=LPOD mid=tvh oid=055 aid=0000050703{nameOfApplication=Show}

예체능| 2016.02.13| 13페이지| 1,000원| 조회(645)

스포츠사회학, 마셜맥루한, 스포츠와대중매체, 스포츠 중계권료

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운동부족병과 운동 ppt

운동부족병과 운동 담 당 : 수업 명 : 학 부 : 발표자 :운동부족병 비만 고혈압 당뇨병 고지혈증 출처 INDEX운동부족병 1 사회가 발달하면서 복잡해진 분업체계와 과학의 발달로 도시인들 대다수가 운동부족 상태에 있다 .비만 1비만이 일으키는 합병증 1처후방법 1 생활 습관을 개선하여 식사량을 줄이고 운동량을 증가시키는 것과 더불어 행동요법이 필요하다 .고혈 압 2 혈압이 정상 수치보다 높은 상태로 보통 수축기 혈압이 160mmHg 이상 , 확장기 혈압이 95mmHg 이상인 경우를 말한다 .고혈압 2처후방법 2당뇨병 3 인슐린을 분비하는 췌장의 베타세포가 파괴되어 인슐린이 생산되지 않는 것이 원인이 되어 발생한다 .당뇨병 3고지혈증 4고지혈 증 4출 처 5 [ 네이버 지식백과 ] 비만 [obesity] ( 서울대학교병원 의학정보 , 서울대학교병원 ) [ 네이버 지식백과 ] 운동부족병 [hypokinetic disease, 運動不足病 ] ( 두산백과 ) [ 네이버 지식백과 ] 비만의 원인과 치료 ( 중앙대학교병원 건강칼럼 , 중앙대학교병원 ) [ 네이버 지식백과 ] 비만 [obesity] ( 서울대학교병원 의학정보 , 서울대학교병원 ) [ 네이버 지식백과 ] 고혈압은 어떤 증세가 나타나나요 ? ( 서울대학교병원 건강칼럼 , 서울대학교병원 ) [ 네이버 지식백과 ] 고혈압 ( 삼성서울병원 건강칼럼 , 삼성서울병원 ) http://tjsal1163.tistory.com/645 http://cafe.naver.com/smartdot2/483 http://cafe.naver.com/smartdot2/777 [ 네이버 지식백과 ] 고지혈증 [hyperlipidemia] ( 서울대학교병원 의학정보 , 서울대학교병원 )감사합니다{nameOfApplication=Show}

예체능| 2015.11.03| 15페이지| 1,000원| 조회(415)

질병, 비만, 당뇨, 고혈압, 고지혈증, 운동과건강, 운동부족

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세계 축제에 대한 영어 발표 ppt 평가A+최고예요

HOLIDAY FESTIVAL 과목 : 담당 : 학부 : 학번 이름Table of contents Holiday Festival Introduction of Czech pilsner festival Czech pilsner festival events Holiday Festival Introduction of Japan’s holiday ‘ Obon ’ Japan’s holiday ‘ Obon ’ events S ourceHoliday Festival Pilsner Festival Obon FestivalCzech pilsner festival Festival begins in late August or early September annually . The place is the Pilsner Urquell brewery 출처 https://youtu.be/b0beaPDnvDMCzech pilsner festival The deer festival in Pilsner Urquell brewery is the most famous beer festival in Czech. This festival starts by celebrating the day Pilsner Urquell is made.Czech pilsner festival We can learn how to make Pilsner Urquell’s beer in traditional way.Czech pilsner festival Not only an accompaniment for beer but also food for one meal is ready.Czech pilsner festival You can try games that might be in the TV comedy programs .Czech pilsner festival The highlight of the Pilsner beer festival is the a performances. On the two stage, famous artist from Czech performs.Czech pilsner festival The festival lasted for two days and ended with fireworks.Czech pilsner festival If you have a plan to travel in Czech, I recommend you to go on Pilsner Fest Holiday!Holiday Festival Pilsner Festival Obon HolidayJapan ‘ Obon ’ holiday The festival is 2days befor and afer augast 15th In Japan there is a old saying ‘ Ovon comes with new year’Japan ‘ Obon ’ holiday - 무카에비 ( 迎え火 ) Every early evening in august 13th we make a fire name 무카에비 ’ ( 迎え火 , 마중하는 불 ) to greet the spirits of ancestors It means ‘See early and send late ‘, So we make the fire in the early morningJapan ‘ Obon ’ holiday - 봉오도리 ( 盆踊り ) Every august 16th there is a 봉오도리 that everyone dances. 봉오도리 begins at a place called 야구라 a watchtower ,it begins with people gather around it and dance 출처 http :// tvpot.daum.net/v/KvOJRM27058%24Japan ‘ Obon ’ holiday - 오쿠리비 ( 送り火 ) .At augast 16th a fter the Obon is finished we clean up the 본다나 and make 오쿠리비 ( 送り火 , buy fire) to say good buy to the spirits of ancestorsJapan ‘ Obon ’ holiday – 고잔노 오쿠리비 ‘ 대’ ( 大 ), ‘묘’ ( 妙 ), ‘법’ ( 法 ), ‘ 주’ ( 舟 ), ‘대’ ( 大 ), and last 기둥문 토리 ( 鳥居 ) shaped in front of shrine is ignitioned They believe when every fire is gone, all spirits of ancestors goes back to the otherworldJapan ‘ Obon ’ holiday Obon is a big and joyful day so if you travel to japan you shoud go at Obon holiday.Sourse 필스너 페스트 축제 자료 http:// kimsujung.com/938 필스너 페스트 축제 https:// youtu.be/b0beaPDnvDM 일본 오봉절 자료 http :// terms.naver.com/entry.nhn?docId=2118702 cid=42836 categoryId=42836 일본 오봉절 봉오도리 http :// tvpot.daum.net/v/KvOJRM27058%24Thank You{nameOfApplication=Show}

인문/어학| 2015.11.03| 20페이지| 1,000원| 조회(1,013)

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