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고려대학교 경영학과 학교장추천전형 자기소개서

본 대학교 소정 양식 | 582016학년도 고려대학교 수시모집학교장추천전형, 융합형인재전형, 기회균등특별전형자기소개서 작성 유의사항 [학생부위주]1. 본 양식이 필요한 전형은 학교장추천전형, 융합형인재전형, 기회균등특별전형(농?어촌학생, 사회공헌자1, 사회공헌자2, 사회배려자, 특수교육대상자, 특성화고교졸업자, 특성화고 등을 졸업한 재직자, 단원고 특별전형)입니다.2. 본 양식은 인터넷 원서접수 대행기관에서 원서접수와 함께 입력하여 제출하는 방식이므로 별도로 출력하여 제출할 필요는 없습니다.3. 자기소개서는 지원자가 접수한 대행기관에서 2015년 9월 9일(수) 10:00부터 2015년 9월 14일(월) 18:00까지 입력 또는 수정할 수 있습니다. 단, 최종제출이 이루어진 후에는 수정이 불가능합니다.4. 자기소개서는 국문(한국어)으로 작성하고, 지정된 분량을 초과할 수 없습니다.5. ‘고등학교 졸업학력 검정고시’ 등 정규 고등학교에 재학하지 않고 고등학교 학력을 취득한 경우 고등학교 학력을 취득하기 위해 준비했던 기간(검정고시 합격일 기준 3년 이내)을 중심으로 기술하십시오.6. 기회균등특별전형(특성화고 등을 졸업한 재직자) 지원자는 재직 기간을 중심으로 기술하십시오.7. 본 자기소개서는 입학전형 자료로만 활용되며, 비공개 문서로 관리됩니다.8. 자기소개서는 지원자 본인이 작성해야 하고, 사실에 입각하여 정직하게 지원자 자신의 능력이나 특성, 경험 등을 기술해야 합니다.9. 자기소개서에 기술된 사항에 대한 사실 확인을 요청할 경우 지원자는 적극 협조해야 합니다.10. 제출된 자기소개서는 표절, 대리 작성, 허위사실 기재, 기타 부정한 사실 등의 검증을 위해 유사도 검색을 실시하고, 해당 사실이 발견될 경우 불합격 처리되며 합격 이후라도 입학이 취소될 수 있습니다.11. 자기소개서에 다음 사항을 기재할 경우 서류 평가에서 “0점”(또는 불합격) 처리됩니다.1) 공인어학성적영어(TOEIC, TOEFL, TEPS), 중국어(HSK), 일본어(JPT, JLPT), 학한국물리올림피아드(KPHO), 한국화학올림피아드(KCHO), 한국생물올림피아드(KBO), 한국천문올림피아드(KAO), 한국지구과학올림피아드(KESO), 한국뇌과학올림피아드, 전국정보과학올림피아드, 국제물리올림피아드, 국제지구과학올림피아드, 국제수학올림피아드, 국제생물올림피아드, 국제천문올림피아드, 한국중등과학올림피아드외국어전국 초중고 외국어(영어, 중국어, 일본어, 프랑스어, 독일어, 러시아어, 스페인어)경시대회, IET 국제영어대회, IEWC 국제영어글쓰기대회, 글로벌 리더십 영어 경연대회, SIFEC 전국영어말하기대회, 국제영어논술대회* 위에서 열거된 항목 외에도, 대회 명칭에 수학·과학(물리, 화학, 생물, 지구과학, 천문)·외국어(영어 등) 교과명이 명시된 학교 외 각종 대회(경시대회, 올림피아드 등) 수상실적을 작성했을 경우 “0점”(또는 불합격) 처리** ‘교외 수상실적’이란 학교 외 기관이 개최한 대회 수상실적을 의미하며, 학교장의 참가 허락을 받은 교외 수상실적이라도 작성시 “0점”(또는 불합격) 처리12. 학생부 위주 전형의 자기소개서는 공교육 내에서 이루어진 활동을 작성하는 취지이므로, 위에서 제시되지 않은 항목이라도 사교육 유발요인이 큰 교외 활동(해외 어학 연수 등)을 작성했을 경우, 해당 내용을 평가에 반영하지 않습니다.⇒ 본인은 자기소개서 작성에 관한 유의사항을 숙지했으며, 유의사항 위반에 따른 조치에 대해서는 이의를 제기하지 않겠습니다. (동의 : □)< 지원자 확인 서약 >1. 본인은 자기소개서를 사실에 입각하여 직접 작성했습니다.2. 본인은 귀교가 자기소개서와 관련하여 내용 확인을 요청할 경우 적극 협조하겠습니다.3. 본인은 자기소개서에 고의적인 허위 사실 기재, 대리 작성, 기타 부적절한 사실이 발견되는 경우 불합격, 합격 취소 또는 입학허가 취소, 향후 귀교가 시행하는 입학전형에서 지원자격을 제한받는 등의 불이익을 감수하겠습니다.⇒ 본인은 위 사항에 대해 확인 서약합니다. (동의 : □)< 본 서식은 참고용입니다. 입력기간에 주제에 대해 영작을 했습니다. 원어민 선생님께서 쓰신 단편소설을 이어 써본 것이 가장 기억에 남는데 배경과 화자의 심정을 묘사하는 데 어려움이 많았습니다. 쉽게 생각했으나 간단한 묘사라도 풍부한 어휘력과 영어권 문화의 이해가 바탕이 되어야 함을 깨달았습니다. 소설을 써보며 묘사에 매력을 느껴 원서 ‘Jonathan Livingston Seagull’을 찾아 읽었고 작품 속의 바다 묘사에 감동받았습니다. 이 수업을 통해 어휘력과 표현이 풍부해졌고 회화에 대한 자신감이 생겼습니다.2학년이 되자 수학문제 해결에 어려움을 느껴 방과 후 심화수업인 ‘수학심화반’을 수강함으로써 도움을 받았습니다. 수업은 일방적인 강의가 아닌 모둠 별로 협력해 해법을 찾는 방식으로 진행돼서 다른 친구들의 다양한 풀이방법을 배울 수 있었습니다. 이 수업을 통해 저는 협력학습의 효과를 알게 되었고 3학년 때는 교내수학동아리 ‘數力發展’에 가입했습니다. 때마침 올해 6월 학교식권이 종이에서 카드로 바뀌면서 카드가 없으면 급식을 받기 힘들다는 문제가 발생했습니다. 수력발전 회원 중 한 친구와 저는 ‘카드식권시스템의 도입이 타당한가?’라는 문제인식을 하고 수학교과프로젝트를 진행하며 도식 감소와 비용절감의 측면을 검토했습니다. 자료는 사회문화 교과에서 배운 방법인 영양교사 인터뷰, 식권사용 실태관찰, 설문지 조사를 통해 수집했습니다. 저는 특히 경제적 비용절감 연구를 맡아 종이 식권과 카드식권의 발급비용을 비교하며 모든 조건을 빠짐없이 고려하려했습니다. ‘적분과 통계’에 나오는 모비율의 개념을 친구와 공부해 연구결과를 전국 고등학교로 확대 적용하는 흥미로운 활동을 통해 연구구성, 자료수집·분석 능력을 높일 수 있었습니다. 나아가 수학적 개념을 교내이슈에 적용해보며 학교 구성원으로서 주인의식을 갖고 학내문제를 고민하며 공동체 정신을 발휘할 수 있는 좋은 기회였습니다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단로 한 영어토론대회에 참가했습니다. 학생들 앞에서 영어로 말하는 것은 두려웠지만 영어심화수업에서 동기를 부여받아 영어토론에 도전하게 됐습니다. 준비 과정에서 자료는 물론 생활 속 모든 문장을 영어로 바꿔보며 영어 말하기에 익숙해질 수 있었습니다. 그 결과 4강에 진출했고 영어 말하기의 두려움을 극복할 수 있었지만 청중을 향한 제 시선은 불안정했습니다. 이후 사회문화 수행평가인 ‘자사고 폐지’에 관한 토론에서 저는 반론을 맡아 상대의 모든 주장을 정리한 후 반론하는 연습을 했고 필요한 경우 친구들과 의논하며 반론을 이끌어냈습니다. 학급에서 하는 토론이라 긴장이 덜해 그동안 잘 되지 않았던 시선처리를 극복할 수 있었습니다. 그 결과 4강에 진출했고 영어 말하기의 두려움을 극복할 수 있었지만 청중을 향한 제 시선은 불안정했습니다. 이후 사회문화 수행평가인 ‘자사고 폐지’에 관한 토론에서 저는 반론을 맡아 상대의 모든 주장을 정리한 후 반론하는 연습을 했고 필요한 경우 친구들과 의논하며 반론을 이끌어냈습니다. 학급에서 하는 토론이라 긴장이 덜해 그동안 잘 되지 않았던 시선처리를 극복할 수 있었지만 한 주장에 대한 논쟁을 할 때 제가 그 주장 자체에만 너무 집중해 주장의 전제와 같은 다른 측면에서 그 주장을 바라보지 못한다는 문제를 인식했습니다. 세 번의 토론대회를 경험하며 동기부여를 받은 저는 올해 고3임에도 불구하고 ‘대학 입시에서의 인성평가’를 주제로 토요일에 열린 교내토론대회에 참가했습니다. 오전과 오후에 걸쳐 하루 종일 진행된 대회는 지금까지 했었던 CEDA토론과는 다른 의회 식 토론이라서 생소했을 뿐더러 자료도 많지 않았습니다. 하지만 저는 그동안의 경험으로 상대의 주장을 적절히 반박하며 팀 내에서 저의 존재감을 높였고 대표 토론자로 선정되는 기쁨을 누릴 수 있었습니다. 고등학교 3년 동안 네 번의 토론대회 참가를 하며 어떤 주장이든 의문을 가져본 후 조리 있게 제 생각을 말하는 능력을 기르고 청중 앞에서 자신 있게 말할 수 있게 되었습니다.2학년 때는 교내닫고 집중적으로 공부할 수 있었고 멘토링을 통해 저뿐 아니라 친구 또한 발전했습니다. 수학을 포기했던 친구에게 저는 매주 간단한 개념부터 알려주며 수학이 그리 어렵지 않다는 것을 느끼게 해주고 싶었습니다. 저의 도움으로 인해 친구가 수학을 풀 수 있을 거라는 기대감과 동시에 책임감을 느꼈고 친구 또한 저와 함께 노력해주었습니다. 이어진 정규시험에서 예전에는 문제지를 받으면 엎드렸던 친구가 스스로의 힘으로 22문제 중 10문제 정도를 풀 수 있었습니다. 저는 친구의 발전에 매우 기뻤고 친구와 더불어 발전한 제 모습에도 뿌듯함을 느꼈습니다.3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다.3년 동안 교내봉사동아리 ‘바인’을 통해 한 달에 한두 번 노인 복지관 행복마을에서 청소와 어르신들 말벗을 하며 봉사했습니다. 복지관 관리인 수가 너무 적어 4층 규모의 복지관을 청소하는 수고를 줄여드리고자 3,4층 생활관과 화장실 청소를 했습니다. 화장실 청소는 해본 적이 없어 서툴렀지만 무엇보다 나이가 있으신 어르신들께서 사용하시므로 미끄러지시지 않도록 바닥의 물기를 없애려고 애썼습니다. 청소를 해본 경험이 많지 않아 서툴렀지만 이 힘든 일을 매일 하시는 관리인 분들과 깨끗해진 방을 이용하실 어르신들을 생각하면 뿌듯했고 다른 사람을 위해 흘리는 땀이 가치 있음을 느낄 수 있었습니다. 또한 제가 청소하는 동안만큼은 관리자분들이 어르신들께 더 신경 쓰시거나 앉아서 쉬실 수 있다는 생각이 들어 더욱 열심히 하려 했습니다. 청소 외에도 어르신들께 노래를 불러드리면 좋겠다는 생각에 친구들과 함께 트로트 가사를 외우고 안무를 준비해 어르신들 앞에서 불러드렸습니다. 어르신들은 노래를 따라 부르시며 기뻐해주셨고 그 모습에 저도 행복해졌습니다. 말벗을 하면서 대부분의 어르신들은 저를 손녀처럼 예뻐해 주셨지만 그 중 한 할머니께서는 제가 살갑게 말을 걸어도 저를 경계하시기만 했습니다. 당황스러웠지만 그럴수록 어르

학교| 2016.03.29| 4페이지| 3,500원| 조회(643)

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경희대학교 Hospitality 경영학부 학생부종합전형 자기소개서

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(※ 한자 또는 특수문자(,@,#,^,&,*) 등은 쓸 수 없습니다.)3. 자기소개서 내용은 입학전형, 입학 후 학생지도 및 교육자료로만 활용되며 비공개 문서로 관리됩니다.4. 공인어학성적 및 교과관련 교외 수상실적 내용을 포함할 경우, 서류평가에서 0점 또는 불합격 처리되니 유의하기 바랍니다.구분해당 시험 및 관련 대회공인어학시험영어(TOEIC, TOEFL, TEPS), 프랑스어(DELF, DALF), 중국어(HSK), 일본어(JPT, JLPT), 러시아어(TORFL),스페인어(DELE), 독일어(ZD, TESTDAF, DSH, DSD), 상공회의소한자시험, 한자능력검정, 실용한자,한자급수자격검정, YBM 상무한검, 한자급수인증시험, 한자자격검정교과관련교외수상실적수학한국수학올림피아드(KMO), 한국수학인증시험(KMC), 온라인 창의수학 경시대회, 도시대항 국제 수학토너먼트과학한국물리올림피아드(KPHO), 한국화학올림피아드(KCHO), 한국생물올림피아드(KBO), 한국천문올림피아드(KAO),한국지구과학올림피아드(KESO), 한국뇌과학올림피아드, 전국정보과학올림피아드, 국제물리올림피아드,국제지구과학올림피아드, 국제수학올림피아드, 국제생물올림피아드, 국제천문올림피아드, 한국중등과학올림피아드외국어전국 초·중·고 외국어(영어, 중국어, 일본어, 프랑스어, 독일어, 러시아어, 프랑스어) 경시외 각종 대회(경시대회, 올림피아드 등) 수상실적을 작성했을 경우에도 “0점 또는 불합격” 처리됨** 교외 수상실적이란 학교 외 기관이 개최한 대회 수상실적을 의미하며, 학교장의 참가 허락을 받은 교외 수상실적이라도 작성시 “0점 또는 불합격” 처리됨5. 본 자기소개서는 공교육 내에서 이루어진 활동을 작성하는 취지이므로, 위의 4번 항목에 제시되지 않은 항목이라도 사교육 유발요인이 큰 외부 활동(해외 어학 연수 등)을 작성했을 경우, 해당 내용을 평가에 반영하지 않습니다.6. 본교는 한국대학교육협의회의 유사도검색시스템을 활용하여 다른 학생의 자기소개서와 대학 내, 대학 간 유사도를 검증합니다. 유사도가 확인되면 감점, 불합격 등 불이익을 받을 수 있으니, 다른 학생의 자기소개서와 동일한 문구(내용)를 작성하지 않도록 유의하기 바랍니다.※ 지원자 확인 서약1. 본인은 본 자기소개서를 사실에 입각하여 자신의 능력이나 특성, 경험 등에 대해 정직하게 직접 작성하였음2. 본인은 귀교가 자기소개서와 관련하여 내용 확인을 요청할 경우 적극 협조할 것임3. 본인은 본 자기소개서에 표절, 대리 작성, 고의적인 허위 사실 기재, 주요 사항 누락, 기타 부적절한 사실이 발견되는 경우 불합격, 합격 취소 등의 불이익을 감수할 것임※ 교외활동에 대한 학교장 승인 서약(교외활동 참여 내용을 기술한 경우에 한함) [실기우수자전형 제외]1. 자기소개서 2번 항목에서 본인이 기술한 교외활동이 학교장이 승인하지 않은 활동임이 확인될 경우 불합격, 합격 취소 등의 불이익을 감수할 것임본인은 자기소개서 작성에 관한 유의사항을 숙지했으며, 유의사항 위반에 따른 조치에 대해서는 이의를 제기하지 않겠습니다. ( 동의 : ? )1. 고등학교 재학 기간 중, 학업에 기울인 노력과 학습경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술하세요(1,000자 이내).저는 고등학교에 들어와 영어말하기와 영작을 해보고 싶어서 방과 후에 원어민 선생님과 수업하는 ‘심화영어반’을 수강하여 매시간 정해진 주제에 대해 영작을매력을 느껴 원서 ‘Jonathan Livingston Seagull’을 찾아 읽었고 작품 속의 바다 묘사에 감동받았습니다. 이 수업을 통해 어휘력과 표현이 풍부해졌고 회화에 대한 자신감이 생겼습니다.2학년이 되자 수학문제 해결에 어려움을 느껴 방과 후 심화수업인 ‘수학심화반’을 수강함으로써 도움을 받았습니다. 수업은 일방적인 강의가 아닌 모둠 별로 협력해 해법을 찾는 방식으로 진행돼서 다른 친구들의 다양한 풀이방법을 배울 수 있었습니다. 이 수업을 통해 저는 협력학습의 효과를 알게 되었고 3학년 때는 교내수학동아리 ‘數力發展’에 가입했습니다. 때마침 올해 6월 학교식권이 종이에서 카드로 바뀌면서 카드가 없으면 급식을 받기 힘들다는 문제가 발생했습니다. 수력발전 회원 중 한 친구와 저는 ‘카드식권시스템의 도입이 타당한가?’라는 문제인식을 하고 수학교과프로젝트를 진행하며 도식 감소와 비용절감의 측면을 검토했습니다. 자료는 사회문화 교과에서 배운 방법인 영양교사 인터뷰, 식권사용 실태관찰, 설문지 조사를 통해 수집했습니다. 저는 특히 경제적 비용절감 연구를 맡아 종이 식권과 카드식권의 발급비용을 비교하며 모든 조건을 빠짐없이 고려하려했습니다. ‘적분과 통계’에 나오는 모비율의 개념을 친구와 공부해 연구결과를 전국 고등학교로 확대 적용하는 흥미로운 활동을 통해 연구구성, 자료수집·분석 능력을 높일 수 있었습니다. 나아가 수학적 개념을 교내이슈에 적용해보며 학교 구성원으로서 주인의식을 갖고 학내문제를 고민하며 공동체 정신을 발휘할 수 있는 좋은 기회였습니다.2. 고등학교 재학 기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술하세요. 단, 교외활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다(1,500자 이내).수시로 팀별 발표와 토론활동으로 진행된 2학년 사회문화 수업으로 저는 발표와 토론에 익숙해질 수 있었습니다. 저는 ‘문이과 통합 교육’에 관해 열린 제2회 교내시사토론대회에서 토론을 처음 경험했습니다. 입론은 통과 과정에서 자료는 물론 생활 속 모든 문장을 영어로 바꿔보며 영어 말하기에 익숙해질 수 있었습니다. 그 결과 4강에 진출했고 영어 말하기의 두려움을 극복할 수 있었지만 청중을 향한 제 시선은 불안정했습니다. 이후 사회문화 수행평가인 ‘자사고 폐지’에 관한 토론에서 저는 반론을 맡아 상대의 모든 주장을 정리한 후 반론하는 연습을 했고 필요한 경우 친구들과 의논하며 반론을 이끌어냈습니다. 학급에서 하는 토론이라 긴장이 덜해 그동안 잘 되지 않았던 시선처리를 극복할 수 있었지만 한 주장에 대한 논쟁을 할 때 제가 그 주장 자체에만 너무 집중해 주장의 전제와 같은 다른 측면에서 그 주장을 바라보지 못한다는 문제를 인식했습니다. 세 번의 토론대회를 경험하며 동기부여를 받은 저는 올해 고3임에도 불구하고 ‘대학 입시에서의 인성평가’를 주제로 토요일에 열린 교내토론대회에 참가했습니다. 오전과 오후에 걸쳐 하루 종일 진행된 대회는 지금까지 했었던 CEDA토론과는 다른 의회 식 토론이라서 생소했을 뿐더러 자료도 많지 않았습니다. 하지만 저는 그동안의 경험으로 상대의 주장을 적절히 반박하며 팀 내에서 저의 존재감을 높였고 대표 토론자로 선정되는 기쁨을 누릴 수 있었습니다. 고등학교 3년 동안 네 번의 토론대회 참가를 하며 어떤 주장이든 의문을 가져본 후 조리 있게 제 생각을 말하는 능력을 기르고 청중 앞에서 자신 있게 말할 수 있게 되었습니다.2학년 때는 교내 학습멘토 동아리 ‘트리피’에서 멘토의 역할을 맡아 수학을 어려워하는 친구와 공부를 하며 같이 성장할 수 있었습니다. ‘미적분과통계기본’의 함수의 극한을 공부하던 중 친구의 그래프 이동에 관한 질문에 답을 하지 못했던 적이 있습니다. 저는 제가 알고 있다고 생각했지만 사실은 정확히 알지 못했었고 수학 선생님께 여쭤본 후에야 확실히 이해할 수 있었습니다. 친구의 질문으로 저의 부족한 부분을 깨닫고 집중적으로 공부할 수 있었고 멘토링을 통해 저뿐 아니라 친구 또한 발전했습니다. 수학을 포기했던 친구에게 저는 매주 간단한 개념부의 힘으로 22문제 중 10문제 정도를 풀 수 있었습니다. 저는 친구의 발전에 매우 기뻤고 친구와 더불어 발전한 제 모습에도 뿌듯함을 느꼈습니다.3. 학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술하세요(1,000자 이내).3년 동안 교내봉사동아리 ‘바인’을 통해 한 달에 한두 번 노인 복지관 행복마을에서 청소와 어르신들 말벗을 하며 봉사했습니다. 복지관 관리인 수가 너무 적어 4층 규모의 복지관을 청소하는 수고를 줄여드리고자 3,4층 생활관과 화장실 청소를 했습니다. 화장실 청소는 해본 적이 없어 서툴렀지만 무엇보다 나이가 있으신 어르신들께서 사용하시므로 미끄러지시지 않도록 바닥의 물기를 없애려고 애썼습니다. 청소를 해본 경험이 많지 않아 서툴렀지만 이 힘든 일을 매일 하시는 관리인 분들과 깨끗해진 방을 이용하실 어르신들을 생각하면 뿌듯했고 다른 사람을 위해 흘리는 땀이 가치 있음을 느낄 수 있었습니다. 또한 제가 청소하는 동안만큼은 관리자분들이 어르신들께 더 신경 쓰시거나 앉아서 쉬실 수 있다는 생각이 들어 더욱 열심히 하려 했습니다. 청소 외에도 어르신들께 노래를 불러드리면 좋겠다는 생각에 친구들과 함께 트로트 가사를 외우고 안무를 준비해 어르신들 앞에서 불러드렸습니다. 어르신들은 노래를 따라 부르시며 기뻐해주셨고 그 모습에 저도 행복해졌습니다. 말벗을 하면서 대부분의 어르신들은 저를 손녀처럼 예뻐해 주셨지만 그 중 한 할머니께서는 제가 살갑게 말을 걸어도 저를 경계하시기만 했습니다. 당황스러웠지만 그럴수록 가까워지고 싶은 마음에 계속 말을 걸고 눈을 맞추며 소통하려고 했습니다. 어느 날부터 할머니께서 제 얼굴을 알아보시고 먼저 앞에 끌어 앉히시며 저를 반겨주시기 시작했습니다. 저의 마음이 할머니께 전해진 것에 기뻤고 그 후로도 할머니께 더 잘하려고 노력하며 이렇게 저는 그 곳의 어르신들과 가까워졌습니다. 봉사를 하며 저 또한 앞으로 겪게 될 인생의 노년기를 진지하게 생각해보고 세대를 뛰어넘어

학교| 2016.03.29| 4페이지| 4,000원| 조회(920)

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