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교육공학 영어교육 프로그램 계획안 평가A+최고예요

■ 주제 : 영문학을 통한 영어교육 (‘위대한 개츠비’를 읽고)■ 선정배경 : 우리나라 중, 고등학교 영어교육은 교과서 위주, 입시를 위한 교육으로 치우쳐져 있다. 학년이 올라갈수록 EBS 문제풀이나 모의고사를 푸는 수업의 방식이 되어가는 것이 어쩔 수 없는 현실처럼 느껴진다. 학생들은 이러한 수업방식의 교육을 받으면서 영어에 대한 흥미를 갖지 못하고 학습에 대한 동기부여 또한 생기지 못하는 경우가 많다.영어교육에 있어 노래, 소설, 영화 등을 활용하면 학생들의 집중도를 높일 수 있고 흥미를 끌 수 있을 것으로 예상된다. ‘위대한 개츠비’는 미국에서도 청소년 권장 도서로써 교육적인 내용을 충분히 가지고 있다. 미국 문학을 통하여 언어적인 것을 배우는 것 뿐 만 아니라 또 다른 문화에서 전반적인 그 시대 배경과 흐름 그리고 문학 작품 접근하는 법과 같은 통합적인 교육을 할 수 있다. 문학작품을 읽는 것은 학생들의 창의적 사고와 상상력을 자극하여 정서적 발달 또한 이룰 수 있다. 문학 기반 수업을 통해 학생들에게 교육적 내용을 주면서 그와 동시에 흥미와 동기부여를 줄 수 있을 것으로 기대되어 선정하게 되었다.문학은 학생들의 문화 간 인식을 발전시켜줌으로써 강력한 변화의 매개체로서 작용할 수 있으며 동 시에 감정이입, 다양성에 대한 견디기 등을 통하여 정서적 지능을 풍부하게 더해줄 수 있다(Ghosn, 2002). 정서적 지능은 감정이입과 관용에 필수적이도록 자신과 타인의 감정 모두를 이해하는 것이 필 수적 요소이다(Goleman, 1995). ESL 문헌에서도 인기를 얻고 있는 모국어 서술 텍스트를 가르치는데 효과적인 교수 접근법 중 하나가 독자 반응 이론(Reader Response Approach)이다.독자반응의 구성요소. Benton과 Fox(1990)은 텍스트에 대한 반응의 요소를 다음의 네 가지로 규정하였다.1)상/회상 - 다음에 무슨 일이 일어날까? 어떤 사건이 현재의 상황을 가져왔나? 책이 어떤 결말을 가져올까?

교육학| 2021.05.10| 15페이지| 3,000원| 조회(197)

교육공학, 영어교육수업계획안, 영문학기반수업, 영어교육교수설계

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영미문화 - 미국선거제도 레포트

서론 ············································································································································································ 1미국의 정당 정치 ················································································································································ 21. 미국 정당정치의 발생 ······································································································································ 2(1) 민주당과 휘그당 ········································································································································· 2(2) 공화당의 성립 ·············································································································································· 22. 미국의 주요 정당 ············································································································································· 2(1) 공화당 ························································································································································· 62016년 대선 ························································································································································ 71. 예비선거 과정 ······················································································································································ 72. 정책 쟁점 ······························································································································································· 83. 도널드 트럼프의 정치 공약 ··························································································································· 9Ⅴ. 결론 ········································································································································································· 9서론현대 민주주의 정치체제는 경쟁적 정당체제를 지니고 있다. 정당정치는 의회정치와 분리해서 생각할 수 없는 정치형태로, 정당이 정치자수가 확대되고 대통령 선거인단을 국민의 직접 선거로 선출하면서 정당의 기반이 확대되었다. 국민이 선출한 선거인단에 의해 뽑힌 최초 대통령 앤드류 잭슨(Andrew Jackson)을 중심으로 민주당이 형성되었고, 1828년에 이와 반대 입장에 있던 사람들은 휘그당(Whig Party)을 창당하고 연방주의당의 이념을 계승하였다.(2) 공화당의 성립휘그당은 노예문제를 둘러싼 내부 문제로 해체되고 1854년 노예제도 폐지를 표방하면서 창당된 공화당(Republican Party)으로 대체되었다. 공화당은 노예제 지역의 확대 반대, 보호관세를 주장했으며, 북부에서 세력을 신장하였다. 남북전쟁 이후 남부에 세력을 확대하기 위해 흑인에게 선거권을 부여했다. 그러나 남부는 백인이 지배하고 있어서 남부는 민주당의 확고한 지반이었다. 후에 남부 이외의 지역이 급속히 발전해서 공화당은 전국적인 정치에서 우위를 유지했다. 1860년, 에이브러햄 링컨(Abraham Lincoln)이 공화당 후보로서 최초로 당선되었다. 당시 선거는 남부와 북부간의 대결 양상이었는데, 이러한 양상은 1920년까지 이어져서 남부의 단 한 주도 공화당 대통령 후보에게 다수표를 주지 않았다.2. 미국의 주요 정당(1) 공화당미국 공화당을 GOP(Grand Old Party)라고도 부르는데, 공화당의 기본 노선은 전통적으로 연방정부 축소, 주정부의 권한 증대, 개인의 자유·경제활동의 확대에 있다. 공화당은 백인이나 남성, 그리고 교외생활자들로부터 상대적으로 높은 지지를 받고 있으며, 지리적으로는 남부와 남서부에서 지지도가 상승하는 반면 동북부에서는 하락하고 있다. 인종적이나 종교적으로 다수파(백인과 기독교인)와 사회·경제적 부유층들로부터 높은 지지를 확보하고 있으며, 1970년대에는 민주당 지지성향인 기독교 기본 원리주의자들도 지지하기 시작하였다.(2) 민주당미국 민주당은 미국뿐만 아니라 세계에서도 가장 오래된 정당으로서 1793년 창당된 민주-공화당(Democratic-Republican Party)이 그3번을 제외하고 계속해서 미국 중앙정치를 휩쓸었다. 반면, 민주당은 중앙정치에서는 힘이 약했으나, 지방정치나 지역정치에 계속 관심을 표명하면서 정당으로서 명맥을 유지하였다.미국은 1860년 대통령 선거 이후 오늘에 이르기까지 공화당과 민주당이 정권을 주고받으면서 양당 정치체제를 구축하고 있다.미국의 선거제도대통령과 부통령을 선출하는 총선은 4년마다 실시한다. 또한 동시에 하원의원 전원과 상원의원의 1/3도 뽑는다. 대통령의 임기는 4년이고, 하원의원의 임기는 2년, 상원의원의 임기는 6년이다. 미국 대선은 ‘민주ㆍ공화당 각각의 대선 후보 선출을 위한 주(州)별 코커스(당원대회) 또는 프라이머리(예비선거) → 대선 후보 추대를 위한 전당대회 → 대통령 선거’의 과정으로 진행된다. 유권자들은 2월에서 6월까지 프라이머리나 코커스를 통해 각 당의 전당대회에서 대통령 후보를 지명할 대의원을 뽑고, 여기서 뽑힌 대의원들은 7∼8월 열리는 전당 대회에 참석해 대통령 후보를 선출한다. 후보 지명전이 끝나면 각 당의 후보들은 상대 후보와 치열한 접전을 벌이고 국민들은 11월 첫째 월요일이 속한 주의 화요일에 대통령 선거인단을 뽑는다.1. 프라이머리(primary)와 코커스(Caucus)각 당의 전당대회에서 대통령 후보를 지명할 수 있는 권한을 가진 것은 대의원(delegate)이다. 각 주의 대의원 수는 그 주의 당원수에 따라 정해지는데, 거의 주 인구에 비례한다.이 대의원을 선출하는 방법에는 예비선거(프라이머리)와 당원대회(코커스)가 있다. 프라이머리에서 대의원의 75%, 코커스에서 나머지 25%가 선출된다. 프라이머리는 일반 유권자들이 직접 참여해 전당 대회에 나갈 대의원을 뽑는 것이고, 코커스는 당 임원(중진, 유력자)이나 당원이 대의원을 선출하는 것이다.프라이머리와 코커스는 대통령 선거가 있는 해 2월에서 6월까지 5개월에 걸쳐 치러진다. 코커스는 아이오와 주에서 가장 먼저 열리고, 프라이머리는 뉴햄프셔 주에서 먼저 열린다. 이에 아이오와 코커스와 뉴햄프셔 프라이머리다. 선거인단 수가 많은 주는 캘리포니아 주(55)·텍사스 주(38)·뉴욕 주(29)·플로리다 주(29)·펜실베이니아 주(20)·일리노이 주(20) 등이다. 대통령후보는 큰 주에서 최소한 하나나 둘 정도 승리를 해야 당선될 수 있다.하나의 예로 위 그림으로 살펴보면, 각 주마다 숫자가 표시되어 있다. 캘리포니아 같이 인구가 많은 주는 무려 55명의 선거인단을 가지고 있으며, 알래스카 등 인구가 적은 주는 3명의 선거인단을 가지고 있다. 미국 시민들은 자신이 원하는 대통령 후보에게 직접 투표하는 것이 아니라, 자신이 지지하는 대선후보와 같은 후보를 지지하는 선거인단에 투표를 하게 된다.만일 총 선거인단이 10명이 배정되어있는 A라는 주에서 공화당 선거인단 지지자가 49%, 민주당 선거인단 지지자가 51%라는 결과가 나왔다면, A주의 선거인단 10명 모두 민주당에서 가져가게 된다. 물론 메인주와 네브래스카주 같이 선거인단을 승자가 독식하는 게 아니라 득표율대로 나눠 가지는 주도 있지만, 이 두 개 주를 제외한 모든 주는 승자독식 방법을 채택하고 있다.이러한 제도 때문에 총 득표율에서 뒤지더라도 선거인단을 더 많이 확보해 대통령에 당선되기도 한다. 대표적으로 2000년 대선에서 앨고어가 48.4%로 조지 부시보다 더 많은 지지율을 확보했지만 선거인단 수에서 뒤처지는 바람에 결국 조지 부시가 대통령으로 당선이 되었다. 이번 대선에서도 힐러리는 424만표로 14개의 선거인단 표를 얻고, 트럼프는 379만표로 16개의 선거인단 표를 얻었다. 결과적으로는 트럼프가 대통령에 당선 된 것이다.(1) 선거인단 제도의 도입배경미국에서 대통령 선거인단 선거방식을 채택하게 된 이유는 다음과 같다. 첫째는 연방제적 성격이다. 각 주는 실질적으로 자기 주가 원하는 대통령 후보를 뽑는 셈이고, 50개 각 주의 결정을 합산하여 전체 선거인단의 과반수의 지지를 얻은 후보가 당선되도록 한 것이다. 그리고 합산하는 방법도 각 주의 인구비례에 의한 하원의원 수와 각 주마다 동일한 상원의원 수에 동

사회과학| 2018.03.29| 11페이지| 4,000원| 조회(161)

미국선거, 미국선거제도, 미국선거제도 레포트

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특수교육학개론 한국, 중국, 미국 통합교육 비교분석 (A+)

다른 나라와의 비교 분석을 통한우리나라의 통합교육 개선 방안과목명교수명제출일학 과학 번이 름Ⅰ. 서론: 문제제기Ⅱ. 본론1. 우리나라 통합교육1) 우리나라 통합교육의 역사와 관련법2) 우리나라 통합교육의 실태와 특징 및 통계2. 미국의 통합교육1) 미국 통합교육의 역사와 관련법2) 미국 통합교육의 실태와 특징 및 통계3. 중국의 통합교육1) 중국 통합교육의 역사와 관련법2) 중국 통합교육의 실태와 특징 및 통계4. 미국과 비교한 우리나라 통합교육의 장점과 문제점 분석1) 장점2) 문제점5. 중국과 비교한 우리나라 통합교육의 장점과 문제점 분석1) 장점2) 문제점6. 미국 통합교육 실태에 근거한 우리나라 통합교육의 개선방안1) 미국 학교실태2) 미국 학교실태 근거한 우리나라 통합교육 개선방안7. 중국 통합교육 실태에 근거한 우리나라 통합교육의 개선방안1) 중국 특수교육법 실태2) 중국 특수교육법 실태 근거한 우리나라 통합교육 개선방안Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론: 문제제기지금을 살아가고 있는 우리의 생활은 과학과 기술의 놀라운 발전으로 인하여 날로 세분화, 전문화 되어가고 있다. 현대사회를 연구하는 많은 사람들은 이러한 환경 속에서 인간 소외와 이기주의 팽배 현상이 두드러지게 나타나 도덕과 윤리의 부재현상까지 초래할 수 있다고 강조한다. 이러한 문제를 이기고 극복하기 위해서는 공동체 의식을 길러 더불어 살아가는 지혜와 배려가 필요할 때이다. 이에 통합교육은 반드시 필요한 존재로 우리 사회 한 가운데 자리매김하고 있다.통합교육은 장애를 가진 학생과 비 장애학생이 함께 생활하고 배움으로써 서로를 이해하고 편견 없이 상호 협조하는 공동체 의식을 함양시킬 수 있는 교육이며, 더불어 살아갈 수 있는 능력을 길러 가는데 의의와 목적이 있다. 또한 이러한 목적을 지향하는 교육환경에서는 학생이 지니고 있는 개인차가 차별의 근거가 아니라 다양성으로 받아들여져야 한다. 그러하기에 오늘날 세계 각 나라들은 장애 학생들에게 적절한 교육 환경을 제공하여 그들의 교육권을 보장하기 위한 최선 벗어나, 사회적 통합교육의 질적 제고와 여전히 분리교육의 장으로 남아 있는 특수학교의 통합교육 대안에 관심을 기울이기 시작하였다. 이러한 발전으로 2010년부터 단계적으로 장애 영. 유아에 대한 의무교육이 실시되면서 통합교육 현장에서 교육을 받고 있다.우리나라 특수교육법을 들여다보면 다음과 같다.-제1장 제2조 제6호에서는 통합교육과 특수학급의 의미를 설명했으며-제4조에서는 각 급 학교의 장 또는 대학의 장은 특수교육대상자가 당해 학교에 입학하고자 하는 경우에는 그가 지닌 장애를 이유로 입학의 지원을 거부하거나 입학전형합격자의 입학을 거부하는 등 교육기회에서의 차별을 하여서는 아니 된다고 하였다.-제2장 제8조에서는 국가 및 지방자치단체는 특수교육대상자의 통합교육을 지원하기 위한 일반학교의 교원에 대해 특수교육관련 교육 및 연수를 정기적으로 실시하여야 한다고 한다.-제21조에서는 각 급 학교의 장은 교육에 관한 각종 시책을 시행함에 있어서 통합교육의 이념을 실현하기 위하여 노력하여야 한다.-제27조의 기준의 따라 특수학급을 설치. 운영하고 대통령으로 정하는 시설, 설비 및 교재. 교구를 갖추어야 한다고 하였다.2) 우리나라 통합교육의 실태와 특징 및 통계우리나라 통합교육은 전일제 특수학급의 기능보다는 시간제 특수학급, 특별 지도실으로 전환되고 있다. 이는 결국 특수학급이 통합을 지향하고 있다는 것을 의미한다. 1996년 4월 특수학급 수는 3533개이며 학생 수는 26,087명이다. 이는 1995년 4월 특수학급수 3440개에 재학생수 31,510명과 비교해 볼 때 학생수가 5000여명이 감소된 점을 발견할 수 있다. 결국 교육현장에서는 의도적인 통합교육 집단과 지금까지 미처 특수교육 대상으로 인식마저 되지 못하고 일반교육환경에서 부당한 교육을 받아왔던 비의도적인 통합교육 집단(특수교육 미수혜 집단)이 공존하고 있어 이에 대한 대책수립이 요구되고 있다. 현재 일반학교 내에 있는 특수학급을 중심으로 한 통합교육의 현황을 보면 다음과 같다.특수학급 수는 전체 3다.1842년과 1918년 사이에 미국 모든 주들은 학령기 학생들 의무 무상 교육을 제공할 수 있도록 법제와 하였고, 1800년 초부터 장애가 심한 아동과 청소년을 위한 교육과 보호를 위해 거대한 주거 시설들이 설립되었다.미국에서 장애인에게 공교육의 권리를 보장하는 법은 1975년에 제정된 공법 94-142인 “모든 장애아동을 위한 교육법”이다. 이 법의 여섯 가지 기본적 원리들은 다음과 같다.(1) 완전취학 혹은 모든 아동이 무상의 적절한 공교육을 받을 수 있는 권리(2) 차별을 목적으로 하지 않은 분류 혹은 정확한 교육프로그램이나 교육적 배치가 이루어지기 위해 정당한 평가를 받을 권리(3) 개별적으로 적절한 교육을 받아 교육의 내용이 개인에게 의미 있게 하는 것(4) 최소 제한된 환경, 어린이가 그의 욕구에 적절하게 최대한 비 장애 학생들과 교제하게 하는 것(5) 정당한 절차로 장애아동과 그의 지지자들이 교육의 제공과 관련하여 어떠한 이의도 정당하게 제기할 수 있는 권리(6) 부모 참여로 아동의 가족이 학교에서 일어나는 일에 참여 할 권리2) 미국 통합교육의 실태와 특징 및 통계미국은 특수아동 완전통합교육을 책임 있게 실천하기 위해서는 교육·행정가를 비롯하여 일반교사와 학부모 및 특수교사들이 새로운 역할과 새로운 상황에 대처하기 위해 필요한 기법을 배우고 있다. 또한, 각종 프로그램에 대한 연수교육에 참여하는 것 등이 새로운 과제로 급부상하고 있다. 미국 전역에서는 대부분의 교육·행정가들이 자격증을 받기 전에 완전통합교육에 대한 사전교육을 받고 있으며, 예비교사들도 이에 대한 교육을 받도록 하는 교육과정 개혁의 마무리 짓는 단계에 놓여 있다. 그러한 완전통합교육의 노력들은 다양한 기법을 창출하고 있으며, 그 효과도 성공적임을 보고하고 있다.- 완전통합교육의 각종 기법 개발: 협동/자문/그 외의 기법들(사전 수업계획, 주요 어휘 먼저 가르치기, 설명의 반복, 주요 개념의 검토, 시간제한의 적절한 변경, 손으로 조작할 수 있는 자료 사용, 교정적인 피드백 제공정하였다.-중화인민공화국 교육법 제1장 10조에서는 국가는 교육의 발전을 위한 낙후된 지역에 특수교육지원을 해야 한다-15장 38조에서는 국가, 사회, 학교, 기타 교육기관은 장애인의 심. 신 특성과 요구에 따라 교육을 실시해야 한다고 규정하였다.2) 중국 통합교육의 실태와 특징 및 통계과거 중국의 특수 교육은 특수교육대상자에게 많은 교육의 기회를 주기위해 특수학교를 많이 개설하고자 하였다. 하지만 현재 중국 특수교육대상자의 의무교육발전의 기본정책은 ‘수반취득과 특수학급 형식의 교육이 주를 이룬다.’ 장애아동 소년 통합교육 시행법‘은 법적으로 특수교육 대상자에게 수반취득의 기회를 제공하였으며 일반학교에서 의무교육을 받을 수 있는 권리를 부여했다. 지금 통합교육은 특수교육의 중요한 배치 방안이다.2012년까지 중국의 초등, 고등 특수교육, 기타 특수교육 발전에 따라서 중국 특수교육대상자 60%이상은 통합교육을 받고 있다. 현재 중국 특수교육대상자아동의 입학률은 일반아동 보다 현저하게 낮아 큰 격차를 보이고 있다. 특히 낙후지역은 장애유아가 아닌 일반유아 입학률조차도 줄고 있는 실정이다. 이러한 문제를 해결하기 위해 1989년부터 국가정부는 특수교육 발전의 기본방침을 확립시키며, 영.유아 특수교육부분을 적극적으로 확대시켰다.다른 한편으로 중국의 현황을 살펴보면 높은 인구밀도와 함께 장애인 인구가 많다는 이유로 체계적이고 지속적인 지원 시스템이 부족하여 통합교육을 받는 특수교육대상자는 평등한 교육 권리 등에 있어서 많은 어려움을 겪고 있는 실정이다.4. 미국과 비교한 우리나라 통합교육의 장점과 문제점 분석1) 장점-법치국가로 특수교육도 법에 의해 집행하는 미국은 보상을 받아야만 일을 하고 보상받는 시간에만 일을 한다. 우리나라 특수학교 선생님들은 우선 아이들을 사랑하는 마음을 가지고 있다. 최선을 다해 학생들을 교육하려는 사명감과 정의감을 가지고 있다. 특수교사뿐만 아니라 일반교사들도 장애학생을 이해하는 사람들은 최선을 다해 도우려고 한다. 학생들도 장애를 가진 동에 비해 우리나라의 통합교육은 특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형. 장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받을 수 있다는 장점이 보인다.-중국의 장애인 교육조례에서 통합교육의 의무교육에 대하여 초등학교, 중학교9년의 과정을 의무교육으로 실시하고 있다. 하지만 우리나라는 유치원, 초등학교, 중학교, 및 고등학교 과정의 교육은 의무교육으로 명시하고 있다는 장점을 갖고 있다.-우리나라의 통합교육은 장애학생에게 개별화된 교육과정을 수립하여 주어진 수업시간이 의미 있는 시간으로 참여하게 하고, 장애학생들을 위한 쾌적하고 다양한 서비스를 받을 수 있는 시설과 설비가 갖추어져 있다는 좋은점이 있다. 이는 중국의 높은 인구밀도에 비례해 많은 혜택과 서비스를 받지 못하는 장애인들의 교육환경에 비교해 볼 수 있다.-우리나라에서 특수교육 관련 서비스 지원은 특수교육지원센터가 주로 맡아서 제공하도록 되어 있다. 구체적인 영역으로는 가족상담 및 가족지원, 치료지원, 보조인력 지원, 장애인용 각종 교구 보조공학기기 등의 설비지원, 통학 관련 지원, 기숙사 지원, 정보지원 등을 효율적으로 제공하고 있다는 장점이 있다.2) 문제점-중국의 장애인 통합교육을 살펴보면서 우리나라와 동일한 문제점을 발견할 수 있었다. 현재 중국에서의 일반교사는 특수교육의 보편적 지식을 갖추고 있는 것이 아니라는 점이다. 대부분 일반교사들은 사범대학교에서 특수교육이념과 지식 등을 배운 적이 없기 때문에 특수교육대상자에게 어떤 교육을 제공해야 하고, 어떤 태도나 관심이 필요한지에 대한 자질 부족으로 인해 특수교육대상자도 학습의 흥미가 감소되어가고 있다. 따라서 완전통합교육 위해서 일반교사들도 통합교육을 진행할 수 있는 능력을 향상하고 전문지식 수준을 높여 특수학생들과 만남에 능동적으로 대처할 수 있는 전문적인 특수교육 지도과정이 필요하다는 생각을 하게 했다.6. 미국 통합교육 실태에 근거한 우리나라 통합교육의 개선방안1) 미국 통합교육 학교실태버지니아주 벨리초등학

교육학| 2021.05.10| 13페이지| 5,000원| 조회(295)

통합교육, 특수교육학, 특수교육론, 우리나라통합교육, 통합교육비교

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영어학개론 - 의미론 조사 레포트 평가A+최고예요

영어학개론Report- 의미론 -1. Semantics란?의미론은 언어학의 기본 분야 중의 하나로 말이나 글의 의미 또는 뜻을 연구하는 분야이다.2. 어휘 의미론(lexical semantics)(1) 동의어 (synonyms)서로 다른 단어이지만 의미가 같거나 거의 같은 단어나 구를 의미한다.예를 들어, “small”과 “little”, “wrong”과 “incorrect”, “big”과 “large”가 해당된다.synonymity은 화자가 가진 단어의 관계나 함축의 차이를 잡아내지는 못한다. denote(외면, 범위)와 connote(내포, 연상)은 다르다.(2) 반의어 (antonyms)두 단어가 하나의 의미 자질에서만 달라서 반대 의미를 가지는 단어이다.a. 이원 반의어 (Binary antonyms) or 상보적 반의어(complimentary pairs)서로 쌍을 이루는 반의어이다. 겹치는 것이 없고, 둘을 합치면 하나가 된다.한 쪽의 부정이 나머지 것과 동의어가 된다.예를 들어, “dead”와 “alive”, “light”와 “dark”, “awake”와 “asleep”이 해당된다.deadaliveBinaryb. 정도적 반의어 (Gradable antonyms)두 쌍이 지속적인 수치의 끝을 표현하는 단어이다. 정도의 관계를 나타낸다.대부분의 형용사는 중간 관계가 존재한다.예를 들어, “hot”과 “cool”, “tall”과 “short”, “old”와 “young” 등이 해당된다.coldhotGradable ....(warm)....(cool)....c. 상관적 반의어 (Converse antonyms or relational opposites)반대 관점으로부터 두 단어 사이의 관계를 나타내는 단어이다. 반의어지만 서로 관계성을 가지고 있으면 상관적 반의어이다.예를 들어, “teacher”과 “pupil”, “give”와 “receive”, “buy”와 “sell”, “husband”와 “wife” 등이 해당된다.abovebelowConverse(3) 하위어 (hyponyms)상위어와 같이 더 일반적인 단어에 포함되는 단어이다. 상위어보다 좀 더 구체적인 특정 의미를 가지고, 하위어는 같은 특징을 가진 다른 단어와 같은 의미에 포함된다.예를 들어, “dog”, “cat”은 하위어(subordinate)이고 “animal”이 두 단어의 상위어(superordinate)이다.(4) 동음이의어 (homonyms)서로 소리가 같지만 의미가 다른 단어이다. 문장 안에서 어휘적 중의성을 만든다.예를 들어, 동철 - “bank”(=은행)과 “bank”(=둑)이철 - “flower”과 “flour”, “tail”, “tale”이 있다.(5) 동철이음이의어 (heteronyms)철자는 같지만 소리도 다르고 의미도 다른 단어이다.예를 들어, “wind”[w?nd](=바람)과 “wind” [wa?nd](=감다), “bow” [ba?](=절하다)와 “bow” [b??](=활) 등이 해당된다.(6) 환유(metonyms)원래 이름 대신 그것의 특징을 나타내는 단어를 사용해서 부르는 어법이다.예를 들어, “king” 대신 “crown”을 사용, “baseball” 대신 “diamond”, “hockey” 대신 “ice”를 사용해서 부른다.(7) 제유부분을 언급하여 전체를 뜻하는 어법이다.3. 구 또는 문장 의미론(phrasal or sentential semantics) formal semantics: 구나 문장의 의미와 구나 문장 간의 의미관계를 연구한다.(1) 항진명제 (tautology) : 항상 true인 propositionex. Circles are round.(2) 함의 (entailment) : A가 true면 B도 true, 구체적인 것이 일반적인 것을 함의한다.ex. Martina aced chemistry -> Martina passed chemistry(3) 모순 (contradiction) : 항상 false가 되는 propositionex. Circles are square.(4) 모순된 (contradictory) : A가 true면 B는 false, A가 false면 B가 true4. 의미 (meaning)(1) 지시 (reference) : 무엇인가를 가리키는 것, 글자적 의미, 외연.(2) 의의 (sense) : 추가적인 의미, 함축적 의미 또는 내연.의미를 지시와 의의로 나누는 이유는? 실제 세계에 존재하지 않는 개체는 지시는 없지만 의의는 가질 수 있다 ex. Harry Potter또, 지시는 같으나 의의가 다른 경우도 있다.5. 의미역 (thematic role)a. 행위역 Agent : 행위 하는 주체ex. The crocodile devoured a doughnut.b. 피동역 Patient : 행위에 의해 영향을 받는 대상ex. The crocodile devoured a doughnut.c. 대상역 Theme : 행위에 의해 이동이 되는 대상ex. His mother sent David a letter.d. 경험역 Experiencer : 행위를 경험하는 주체ex. David smelled the freshly baked bread.e. 목표역 Goal : 행위의 목적지ex. John sold Mary the book.f. 수혜자 Benefactive : 행위로 인해 수혜를 받는 대상ex. Jack bought a pen for Mary.g. 근원역 Source : 행위의 시작점ex. Mary bought the book from John.h. 도구역 Instrument : 행위의 수단, 도구ex. the man opened the door with a key.I. 위치역 Locative : 행위가 벌어지는 장소ex. This hotel forbids dogs.j. 소유자 possessor : 무언가를 소유하는 개체6. 합성성의 원리: 구나 문장의 의미는 그것을 구성하고 있는 단어의 의미와 통사구조에 의한다.(1) 합성성의 원리가 지켜지지 않는 이유a. 변칙성(anomaly) : 통사적으로는 정형이나 의미가 없는 것. 의미자질 모순 때문에 생긴다. ex. Colourless[-color] green[+colure]b. 은유(metaphor) : 글자적 의미로는 이상, 어떤 의미 특성을 확장시켜 특정하 ㄴ의미를 가지는 표현 ex. Walls have ears 말조심해라c. 관용어(idiom) : 형태가 고정되어 어순의 변화를 허용하지 않음.ex. She put her foot in her mouth 공경에 빠지다.[참고문서]google. " synonym".https://dictionary.cambridge.org/ko/%EC%82%AC%EC%A0%84/%EC%98%81%EC%96%B4/synonym, (2017.12.7.)google,"semantics".https://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%9D%98%EB%AF%B8%EB%A1%A0.(2017.12.7.)

인문/어학| 2018.03.29| 7페이지| 2,500원| 조회(360)

영어학개론, 의미론, 동의어, 반의어, Semantics

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영어학개론 - 형태론 조사 레포트

영어학개론REPORT(Morphology)1. 형태론 MorphologyMorphology는 단어의 형태와 단어의 내부구조를 연구하는 학문이다. Morphology는 그리스어로 형태를 의미하는 morphe에서 파생되었다.2. 형태소 (Morphemes) 와 이형태 (allomorph)형태론에서 가장 기본이 되는 단위는 형태소(morphemes)를 Collins Cobuild 사전은 이렇게 정의한다.mor·pheme /m?rfim/ A morpheme is the smallest unit of meaning in a language. The words `the', `in', and `girl' consist of one morpheme. The word `girls' consists of two morphemes: `girl' and `s'.: 형태소란 언어에서 의미의 최소 단위이다. 'the', 'in', 'girl'은 하나의 형태소로 구성되어 있고, 'girls'는 두 개의 형태소: 'girl'과 's'로 이루어져 있다.이 사전에서는 의미의 최소 단위라고만 정의하지만, 엄밀히 말하면 형태소는 의미 또는 문법 기능을 가진 최소의 언어 단위를 말한다. 3인칭 단수형 굴절 형태소 '-s'는 문법적인 기능은 가지지만 어떤 의미를 나타낸다고 볼 수 없는데, 이 '-s'와 같은 경우도 형태소의 범주에 포함되기 때문이다.allomorph는 하나의 형태소가 여러 개의 음성 형태를 갖고 있을 때 그 음성 형태들을 이형태라고 한다.- 음운적 조건에 의한 이형태(phonological conditioning)(예) 복수 형태소{-s} /z,s,-?z/ cabs, cads / caps, cats / buses과거 형태소{-D} /d, t, -?d/ grabed, hugged / reaped, peaked / stated- 형태적 조건에 의한 이형태(morphological conditioning)(예) 명사의 불규칙 복수형 ox(oxen) /-?d/, child(children)) : /fit/ = /fut/ + /i/어간의 자음이 변하는 명사 복수형wife(wives) : /waif/, /waiv/ house(houses): /haus/, /hauz/3. free morpheme과 bound morpheme형태소는 크게 자립형태소(free morpheme)와 의존형태소(bound morpheme)로 나뉘는데, 그 기준은 독립적으로 쓰일 수 있는가 이다. 'girls'에서 'girl'은 자립이 가능하지만 '-s'의 경우에는 그렇지 않다. 그래서 자립형태소(girl)는 어간(stem), 어근(root), 어기(base)라고 불리고, 의존형태소(-s)는 접사(affix)라 부른다.(1) free morphemes자립형태소(free morheme)는 자립적으로 의미를 전달하는 형태소이다. 예를 들면 cat, dog, go는 고양이, 개, 가다라는 뜻으로 자립적으로 의미 전달이 가능한 자립형태소이다. 자립형태소는 다시 의미를 가진 형태소(content, lexical morpheme)와 문법적 기능을 가진 형태소(functional morpheme)로 나눠 볼 수 있다.① 의미형태소, 내용어 (content word)내용어는 그 자체로 실질적인 의미를 가진다. 명사, 동사, 형용사, 부사 등이 속하며, 어휘의 대다수를 차지하고 있다. 또한 의미형태소는 시간의 흐름에 따라 새로운 어휘가 추가되거나 사라질 수 있기 때문에 개방적 부류(open class)이다.(예) download, hard disk...② 형식형태소, 기능어 (function word)기능어는 문장 속에서 문법적 기능을 나타내고, 접속사, 관사, 전치사, 관계대명사, 한정사 등이 이에 속한다. 언어의 형식과 규칙은 쉽게 변하지 않기 때문에 형식형태소를 폐쇄적 부류(closed class)라 한다.(예) and, a/an, who 등(2) bound morphemes의존형태소(bound morpheme)는 독립적으로 존립할 수 없고 다른 형태소에 의존함으로써만 존재하는 형태소이수 있고, 기능으로 분류하면 파생형태소(derivational morpheme)와 굴절형태소(inflectional morpheme)로 구분할 수 있다.(예) un-, ly, dis- 등의 접사 un/desir/abil/ity(3) 유일형태소 (unique morpheme)홀로 어떤 의미를 나타내지 못하면서 오직 어떤 하나의 형태소하고만 결합하여 비로소 의미를 갖는 형태소이다.(예) cranberry, huckleberry, lukewarmberry와 warm은 자립형태소이지만 cran-, huckle-, luke- 단독 의미를 갖지 못하며 반드시 뒤에 형태소와 결합하여야만 비로소 의미를 갖는다.4. 파생접사와 굴절접사(1) 파생형태소(derivational morpheme)파생접사는 이미 있는 형태소에 첨가되어 새로운 단어를 파생시키는 기능으로 그 수가 방대하다. 파생접사는 품사의 변화를 야기한다.(예) happiness : happy에 파생접사 -ness가 첨가되어 명사를 만듬.im + possible → impossible (= not possible)어휘의 의미를 바꾸는 것은 주로 원래 단어의 앞에 붙는 접두사(prefixes)이고, 어휘의 품사를 바꾸는 것은 주로 접미사(suffixes)의 역할이다.(2) 굴절형태소(inflectional morpheme)-s명사의 복수형 어미 Plural-‘s명사의 소유격 어미 Possessive-s동사의 현재시제 어미 3rd Person Singular Present-ed동사의 과거시제 어미 Past Tense-ing동사의 진행형 어미 Present Participle-ed동사의 과거분사 어미 Past Participle-er형용사, 부사의 비교급 어미 Comparative-est형용사, 부사의 최상급 어미 Superlative굴절접사는 수, 시제, 상, 정보 등 문법적 관계를 나타내는 기능을 하며 그 수는 8개가 있다.(예)a. be → am / are / is / was / were / being / beenber (최상급)(3) 파생접사(Derivational m)와 굴절접사(Inflectional m)의 차이① 품사 변화파생접사는 품사를 변화시키지만, 굴절접사는 품사 변화가 없다. 예) fail: -ure 첨가로 형용사에서 failure 명사로 전환.listen: -ed 첨가 listened 과거시제 기능② 어근 중심 첨가 수파생접사는 여러개 첨가 가능하지만, 굴절접사는 한 개만 첨가가 가능하다.예) 파생접사 rewritable: re + write + able굴절접사 playeding (x)③ 첨가 순서파생접사가 먼저 첨가되고, 그 다음 굴절접사가 첨가된다.예) rewriter's : re- + write → rewrite + -er → rewriter + -'s5. 파생접사의 어형성 규칙① 형용사 + -en : 동사형용사에 -en을 첨가하면 -로 만들다, -가 되게 하다라는 뜻의 동사가 된다. 그러나 이 규칙은 음운론적 제약이 있다.(예) loosen quicken shorten : 공명음(sonorant) + 저지음(obstruent)인 형용사*thinnen *slowen *greenen : 공명음 + 공명음인 형용사아래쪽과 같이 공명음+공명음으로 끝난 형용사에 -en이 첨가되어 틀린 단어를 만든다. 형용사의 어간이 두 개의 저지음으로 구성된 경우 그 중 하나가 탈락되어 ‘공명음 + 저지음’의 환경을 이루고 난 후, -en 접미사가 첨가된다.② 형용사 + -ly : 부사형용사에 -ly를 첨가하면 ‘-식으로‘ 뜻의 부사가 된다.(예) certainly surely quietly모든 형용사에 -ly가 첨가되어 부사를 이루는 것은 아니고, 형용사가 그대로 부사인 경우도 있다. 예) hard, fast③ 명사, 형용사 + -ize : 동사‘-를 만들다‘라는 뜻의 동사가 된다.(예) organize winterize symbolize realize modernize④ 타동사 + -able : 형용사'-될 수 있는‘이라는 뜻의 형용사가 된다.(예) passable a해 만든 새로운 단어이다.자립형태소의 품사는 명사, 동사, 형용사, 전치사 중 하나이고, 생성된 복합어는 대부분 명사, 형용사, 동사이다.(예) 명사 + 명사 → 명사 : girlfriend, lighthouse, bathroom형용사 + 명사 → 명사 : greenhouse, nobleman동사 + 명사 → 명사: pastime, playboy, scarecrow전치사 + 동사 → 명사: income, overflow, outlook, offspring(1)-2 복합어는 외형적으로는 두 단어의 결합체로 보이지만 의미로는 문법적 관계를 나타낸다.(예) 주어 + 동사 : earthquake, sunrise, sunset동사 + 목적어/ 목적어 + 동사: breakfast, pickpocket, password, killjoy명사 + 전치사 : treetop(top of tree), Sunday(the day of the Sun)현재분사 + 명사: jumping bean, falling star동사 + 부사: swimming pool, daydreaming(2) 혼성어(blends): A,B 두 어휘가 있을 때 A의 (일부 or 전체) + B의 (일부 or 전체)로 만들어진 단어이다.(예) smoke + fog → smogEurope + Asia → Eurasiaelectronic + mail → e-mailescalade + elevator → escalator(3) 역성어(back-formation) : 원래 자립형태소였던 어휘를 자유형태소와 접미사의 결합체로 착각하여 그 착각한 접미사를 탈락시키고 새로운 어휘를 만든 것이다.(예) babysitter → babysiteditor → edit donator → donateaction → actrevision → revisetelevision → televise(4) 단축어(clipping) : 긴 어휘를 줄여서 그 일부로 새로운 단어를 만드는 것을 말한다.(예) exam(examination)dorm(dormi

인문/어학| 2018.03.29| 8페이지| 2,500원| 조회(295)

형태론, 형태소, 영어학개론, 파생접사, MORPHOLOGY, 굴절접사

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