aaaaaaa 스토어

aaaaaaa

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

28개
전체 판매량

534개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A+
자료문의 응답률

-

전체자료 28개

한국의현대문화 (한국의 예술 및 문학을 파악한 후 한국의 대중문화에 있어서는 어떠한 위치를 차지하는지를 서술하시오.)

한국의 예술 및 문학을 파악한 후한국의 대중문화에 있어서는 어떠한 위치를 차지하는 지를 서술하시오.한국의현대문화Ⅰ.서론예술과 문학, 대중문화가 서로 관계를 가지게 된 것은 그렇게 오래된 일이 아니다. 이제는 문화의 등급을 나눈다는 것이 어불성설이라는 것을 우리 모두가 알고 있다. 그러나 기록에 남은 아주 오랜 시간동안 시대와 나라를 막론하고 예술과 문학은 문화, 특히 대중문화보다 훨씬 가치 있는 것으로 평가되어 왔다. 대부분의 값나가는 작품들은 더 많은 자본과 높은 신분을 영위하는 쪽에서 아래로 흘러내려왔고, 자연스레 유행도 일방으로 흐르게 마련이었다. 그 차이를 과시하고 대중에 만연한 문화를 천시하는 것이 지금껏 이어져 온 특권 계층의 특별함을 인지하는 방식이었던 것이다. 그러나 이제는 그 흐름이 다소 달라지는 모습이 보이며, 많은 연구자들이 이에 흥미를 가지고 있다. 따라서 지금부터 본 과제를 통해 예술과 문학, 대중문화의 성격에 대해 살펴보고, 지금의 한국 대중문화에서 차지하는 위치는 어떻게 되는지 그 관계성을 알아보고자 한다.Ⅱ.본론1. 예술 및 문학의 성격역사상 대부분의 사회에서 문화 예술의 발전은 그 사회가 다른 분야에서 이룬 성 취들에 크게 의존해왔다. 서구의 르네상스 문화라던가 예술의 혁명을 일으킨 아방 가르드 등이 그렇다. 그러나 짧은 시간 복잡한 역사를 가진 한국의 경우, 다소 예 외적이고 고유한 특성을 가진다고 할 수 있다. 한국의 예술이나 문학은 애초에 대 중문화를 기반으로 성장한 것이 많다. 순수 예술이 자리를 잡기에는 척박했던 환경 의 영향도 있을 것이고, 이미 20세기에 들어와서야 급진적으로 발전했기 때문인 탓 도 있다. 어쨌거나 한국 대중문화와 예술은 완전히 분리해서 보기는 어려운 면이 있다. 물론 순수 분야에서 활약하는 예술가나 문학가도 여전히 존재한다는 것을 간 과해서는 안 될 것이다.2. 한국 대중문화의 이해앞서 언급했듯 한국 대중문화는 서양에 비해 그 역사가 짧고 발전 속도가 빠른 특 징을 가진다. 이는 역사적 사건에 배경을 두고 있는데, 일제 강점기와 전쟁, 해방 이후 미군의 주둔 등을 통해 외국의 영향을 받은 탓도 있다. 또 독재 정권을 민중 의 힘으로 극복해낸 일련의 사건들을 통해 문화적 발전이 급진적으로 이루어졌는 데, 1970년대 전후가 한국 대중문화를 파악하기 위한 중요한 시기인 것은 이 때문 이다. 문화에 대한 욕구가 폭발하던 것과 대중매체의 보급이 맞물려 발전 속도가 가속화된 것이다. 따라서 시장 역시 당시 소비층인 젊은 세대가 선호하는 텍스트를 중심으로 개편될 수밖에 없었으며 대중문화가 그 자리를 공고히 하게 되었다.3. 대중문화에서 예술과 문학의 위치한국 문화예술의 특징적인 성과는 역시 한류, 대중문화 붐이라고 할 수 있다. 시 대의 흐름에 따라 한국의 예술과 문학은 대중문화에 자연스럽게 스며들었고, 이제 는 그것이 대중화에 성공했는지 여부에 따라 그 가치가 평가되기도 하는 것이다. 일부 예술과 문학은 클래식 대신 실험적이고 젊은 감성들을 시도했고, 흔히들 말하 는 대중문화의 격 역시 상승했다. 한국의 고유한 색채를 가진 예술은 이러한 방식 으로 한류를 통해 세계로 퍼져나가고 있다. 더 이상 어떤 것도 절대 우위를 가질 수는 없다. 같이 공생해야 하는 관계가 된 것이다. 문학을 포함한 예술은 몸을 낮 춰 모두와 어울리는 법을 배우고 있고, 그것이 곧 문화가 되는 시대이다. 이런 식 의 접목은 앞으로 한국 뿐 아니라 세계적으로 점차 확산될 것으로 보인다.

인문/어학| 2018.04.02| 2페이지| 3,000원| 조회(449)

문학, 예술, 한국어교원, 한국의현대문화, 한국 대중문화, 한국어과제, 한국어교원2..

미리보기

닫기
한국어어문규범 (경음화 현상이 무엇인지 설명하고 구체적인 사례를 쓰십시오.) 평가B괜찮아요

경음화 현상이 무엇인지 설명하고 구체적인 사례를 쓰십시오.한국어어문규범Ⅰ.서론한국어에서 경음은 된소리를 의미하며 여러 가지 이유로 원래 연음이던 소리가 된소리로 바뀌는 경우가 종종 있다. 이것을 흔히 경음화 현상이라고 하는데, 이는 표기와 소리가 일치하는 것을 전제로 하는 한국어의 특성에서 유래한 것으로 볼 수 있다. 따라서 지금부터 본 과제를 통해 국어의 경음화 현상에 대해 이해하고, 그 자세한 내용과 구체적인 예는 무엇이 있는지 살펴보고자 한다.Ⅱ.본론1. 경음화 현상의 이해사전적 정의에 따르면 경음화란 평음이 경음으로, 즉 된소리가 되는 현상을 의미 한다. 다시 말해서 경음은 된소리를 의미하며 우리말에서 된소리는 ‘ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ’ 이렇게 다섯 개로 구성된다. 이러한 경음(된소리)은 목에 힘을 주고 있다가 터 트리면 나는 소리로, 목에 힘을 준다는 것은 코와 입으로 나가는 바람을 온전히 막 아 목 안의 압력을 높인다는 말이라고 할 수 있다. 그렇게 해서 높아진 압력으로 ‘ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ’를 발음하게 되면 이 소리들이 터지면서 경음이 되는 것이다. 대표적으로 국수[국쑤], 학교[학꾜], 닫다[닫따] 등이 그 예라고 할 수 있다. 이러한 경음화 현상은 한국어를 이해하고 정확하게 발음하기 위해서 매우 중요한 부분이라 고 할 수 있다. 따라서 지금부터 그 구체적인 내용에 대해 알아보자면 다음과 같 다.2. 경음화 현상의 분류(1) 복합어 생성에 따른 현상경음화 현상에 대한 전통적인 관점은 경음화 현상과 사이시옷의 첨가 현상으로 크게 나누어졌으며, 주로 사잇소리 현상의 일부로 연구되어 왔다. 사이시옷 표기 는 국어 문법에서 가장 어려운 부분 중 하나인데, 우리말의 가장 큰 원칙은 소리 와 표기가 일치해야 하는 것이기 때문이다. 그런데 어떤 경우, 두 단어가 모여 새로운 단어가 되며 표기와 소리가 달라지는 경우가 있다. 예를 들면 ‘나루’와 ‘배’가 합쳐지는 과정에서 소리가 ‘나루빼’가 되며 실제 표기와 달라지기 때문에 사이시옷을 활용해 ‘나룻배’로 적게 되는 것이다. 이렇듯 뒤에 오는 소리가 경음 으로 바뀌는 경우에 두 단어 사이에 사이시옷을 넣으면 표기와 소리가 일치하게 된다. 사이시옷이 ‘ㄷ’ 소리가 되며 입과 코를 막아 목안의 압력을 높여 주어 뒷 소리를 경음화 시키는 것이다. 특별한 경우에는 경음화가 된 것과 되지 않은 것 의 표기가 둘 다 유지되며 그 뜻이 각기 달라지기도 한다. ‘나무집’이 나무로 만 든 집 을 의미하는 반면 ‘나뭇집’은 나무를 판매하는 집을 의미하는 것이 그 예 이다.(2) 맞춤법에서 된소리로 표기하기어떤 단어들은 된소리로 발음되지만 표기는 원래 그대로 이루어진다. 이는 경음 화되는 소리 앞의 자음이 파열음이기 때문에 자동으로 뒷소리가 된소리로 바뀌는 경우이기 때문이다. 그러나 앞에 오는 소리가 파열음 ‘ㄱ, ㄷ, ㅂ’이 아닌데도 경 음이 될 경우에는 그냥 소리 나는 대로 적게 된다. 가령 ‘산뜻하다’, ‘살짝’ 등의 단어를 보면, 된소리 앞에 오는 ‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’은 모두 흐르는 소리인데, 바람이 막히지 않고 흘러 나가므로 뒷소리가 경음이 될 수 없음에도 불구하고 된소리로 발음되기 때문에 그대로 표기해준 것이다. 이는 우리말의 큰 전제가 소리 나는 대로 적는 것을 바탕으로 하기 때문에 그렇다. 반면 특정한 어떤 말이 앞에 올 때 항상 경음화 되는 경우도 있다. ‘값’이나 ‘길’의 경우가 그렇다. ‘값’은 ‘땅값, 나잇값’, ‘길’은 ‘들길’, ‘지름길’등 언제나 된소리로 발음되는 것이다.(3) 역사적 변화예전에는 연음이던 말이 시간이 흐르며 경음화되는 경우도 있다. 예컨대 ‘곶’이 ‘꽃’, ‘가마귀’가 ‘까마귀’, ‘곳고리’가 ‘꾀꼬리’로 달라진 것이다. 이러한 변화는 요즘도 일어나고 있으므로 앞으로 어떤 식으로 한국어가 변화할지 바라보는 것 역시 하나의 연구 분야가 될 수 있을 것으로 보인다.

인문/어학| 2018.04.02| 2페이지| 3,000원| 조회(682)

경음화, 한국어교원, 한국어어문규범, 한국어과제, 한국어교원2급

미리보기

닫기
한국문학개론 (문학 작품 가운데 하나를 골라 감상문을 쓰세요.)

- 소나기, 황순원 -문학 작품 가운데 하나를 골라 감상문을 쓰세요.한국문학개론그러니까, 황순원의 소나기를 처음 읽은 것은 고등학교 때였다. 한국에서 나고 자란 보통의 학생이라면 문학 교육 과정에 포함된 소설은 시험을 위해서라도 읽어두어야 했고, 물론 나는 그 중의 하나였다. 교과서에 실린 것은 그저 한 토막이었다. 그러나 당시 문학 선생님은 감성적인 분이셨고, 사춘기라면 응당 우리도 그런 감정을 느껴야 한다고 생각하셨던 모양이다. 스쳐 지나갈 수도 있었을 텐데 전문을 읽고 감상문을 써오라는 과제를 내 주셨다. 사실 그 때의 나에게 그다지 와 닿는 이야기는 아니었다. 나는 지나치게 도시에서 나고 자란 아이였고, 그저 매일 반복되는 일상이 피곤하게만 느껴지는 시기였다. 어느 나라에서나 10대 후반의 아이들이 그렇듯 시니컬했고, 그것이 멋인 줄 알았다. 그래서 그 때 어떤 감상문을 썼던가는 잘 기억나지 않는다. 아마 의무감으로 가득 찬 의례적인 내용이었으리라 짐작할 뿐이다. 그러나 어느새 서른이 넘어 다시 책을 읽게 된 지금은 참 새롭게 느껴진다. 그때 내가 읽은 것과 같은 책이 맞나 싶을 정도였다.누구나 아는 것처럼 책은 첫 사랑 이야기이다. 어느 날 도시에서 전학 온 하얀 얼굴의 소녀와 사랑에 빠진 시골 소년의 서툴고 풋풋한 마음이 그대로 담겨 있는 것이다. 좋아한다고 말하는 대신 조약돌을 던져 관심을 끄는 까무잡잡한 얼굴의 소년이 떠올라서 웃음이 비죽 새어나왔다. 어릴 때 친구들 얼굴이 새삼 떠올랐다. 지금의 내가 그 때 우리를 본다면 뭘 했어도 예쁘고 대견할 텐데, 그때는 어쩌면 그렇게 다 낯설고 쑥스러웠는지 모르겠다. 소년과 소녀가 들길을 달리고 허수아비를 흔들고, 칡꽃을 따는 모습에 대한 묘사가 너무 생생해서 눈을 감으면 눈앞에 장면이 떠올랐다. 한 번도 본 적 없는 수채화 속 풍경에 내가 들어가 있는 것 같았다. 이렇게 아름다운 책이 왜 어릴 때는 그저 오래된 이야기처럼 느껴졌는지 알 수가 없다. 이제 와서야 다시 책을 들춰보며 그 때 내가 좋아했던 나의 소년에 대해 떠올리게 된 것이다. 마치 내가 그 때로 돌아간 것 같은 기분이 되었다. 소년의 등에 업혀 불어난 개울물을 건너는 소녀가 부러웠고, 쏟아지는 소나기를 피해 오두막 밑으로 들어간 때엔 시간이 잠깐 멈춘 것 같았다. 하지만 얼굴이 희고 몸이 약한 소녀가 그 날 맞은 소나기 때문에 며칠 만에야 다시 핼쑥한 얼굴로 개울가에 나타났을 때는 조금 가슴이 철렁하기도 했다. 결말을 기억하는 이야기를 다시 보는 것은 서글펐다. 하지만 그래서 더 순간순간이 애틋하고 아름답게 느껴졌던 것 같다. 누구에게나 있는 수줍고 어설픈 시간은 금세 지나버린다. 이미 나는 그 사실을 아는 어른이 되어버렸다. 다시 서울로 돌아간다던 소녀는 입던 옷 그대로 묻어달라는 잔망스러운 말을 남겼을 뿐이고 소년은 밤에 몰래 새어나온 이야기로 그 사실을 알아버렸다. 아마 그 날 밤이 더 이상 어린 소년이 아니게 된 순간이었을 것이다. 나의 마음이 꿈처럼 사라진 것과 같이, 그렇게 우리 모두의 사춘기는 끝났다. 짧아서 더 반짝거렸던 순간들이 지나, 찰나에 지나친 기억이 되었다. 이야기는 거기에서 끝났지만, 나는 어쩐지 어른이 된 소년을 상상하게 된다. 평범하게 자라 그저 떠올리면 뭉클한 기억을 하나 간직하게 되었을까.

인문/어학| 2018.04.02| 2페이지| 3,000원| 조회(280)

문학작품, 독후감, 독서감상문, 황순원, 소나기, 한국문학개론, 한국어교원, 한국어과..

미리보기

닫기
외국인을위한한국문화교육론 (드라마나 영화를 한국 문화 교육의 텍스트로 정할 때 장점은 무엇이고 유의할 점은 무엇인지 자신의 견해를 중심으로 서술하시오.)

드라마나 영화를 한국 문화 교육의 텍스트로 정할 때장점은 무엇이고 유의할 점은 무엇인지 자신의 견해를 중심으로 서술하시오.외국인을위한한국문화교육론Ⅰ.서론영화와 드라마는 언제나 문화와 시대상을 반영하는 종합 예술로 대표되어 왔다. 그 안에는 사람들의 삶과 정서가 자연스럽게 녹아들어 있을 뿐 아니라 그 전파성과 영향력 역시 크기 때문이다. 따라서 사람들은 이러한 영상 매체를 언어 교육의 문화 텍스트로도 종종 사용해왔고, 여기에는 분명한 장점과 조금은 유의해야 할 점도 동시에 존재한다. 따라서 지금부터 관련 자료를 살펴보고 본인의 생각을 정리하는 과정을 통해 좀 더 효과적인 한국어 교육을 위해서는 어떻게 해야 하는지 알아보고자 한다.Ⅱ.본론1. 한국 문화 교육의 이해어떤 언어를 배운다는 것은 그 언어가 사용되는 환경 전반에 대한 이해를 필요로 하는 경우가 많다. 상황에 맞는 적절한 어휘나 표현을 학습하기 위해서는 그 배경 이 되는 문화적 요소들에 대해서도 알아두는 것이 좋기 때문이다. 그와 관련해서 문화 교육의 자료로써 현지의 드라마나 영화가 효과적이라는 데는 많은 연구자들이 동의하고 있으며 다양한 방안을 제시하고 있다. 그러나 모든 것이 완전한 장점 혹 은 단점만을 가질 수는 없다는 데는 모두가 동의할 것이다. 따라서 문화 교육 수단 으로써 이러한 매체가 가지는 장점은 무엇이며 유의해야 할 점은 또 어떤 것이 있 는지 살펴보자면 다음과 같다.2. 드라마나 영화를 사용한 교육의 장점언어는 그 목적이 실제 사용 가능한 의사소통인 만큼, 드라마나 영화는 문화 교육 을 위한 좋은 수단이 될 수 있다. 우선 그 교육적 효과로는 자연스러운 반복 학습 이 가능하다는 장점이 있다. 수업을 위해 별도로 제작된 영상과는 달리 전문 연기 자들이 실제 일어날 법한 상황에서 대화를 이끌어가기 때문에 학습자들이 비언어적 표현 방식이나 어휘를 받아들이기 쉬운 것이다. 뿐만 아니라 한국어에 관심을 가진 학습자라면 보통 한국 문화에도 흥미를 가지고 있기 마련인 만큼 고유한 생활상 역 시 간접적으로 체험할 수 있는 기회가 되기도 한다. 이를 통해 재미를 느끼고 공감 각적 심상을 체험하는 것은 장기 기억에도 도움이 된다. 따라서 드라마나 영화를 사용한 문화 교육은 많은 장점을 가지며, 그 방법에 대해서도 활발하게 연구가 이 루어지고 있다.3. 문화 교육 수단 선택 시 유의사항그러나 이러한 방식이 언제나 장점만을 가지는 것은 아니다. 교육자가 정보 부족 이나 수업에 적절한 영상을 선택하지 못했을 경우에는 여러 가지 문제가 발생할 수 도 있는 것이다. 보통은 교육 자료로써의 영화나 드라마는 현대 한국을 배경으로 하는 것을 선택하는 것이 일반적이다. 그러나 그렇지 못할 경우, 예컨대 특수한 장 르물이나 시대적 배경, 사용하는 어투 등이 현재와는 너무 다른 시대극 등을 선택 하게 되면 학습자가 그 의미를 제대로 이해하기 어려워진다. 실제 생활과는 다른 점이 많아 뭔가 어색하거나 부자연스럽게 느끼게 되고, 자칫 그런 식의 구어체를 학습하게 될 경우 이후의 학습에도 영향을 미치게 된다. 또 현대물이라 할지라도 비속어나 속어가 지나치게 많이 사용된다거나 특정 연령대에서만 공감할 수 있는 이야기라면 그것 역시 좋은 자료라고 하기는 어렵다. 물론 상황에 따라서 고급 한 국어 학습자라면 사투리나 전통 문화를 이해하는 과정에서 흥미를 느낄 수도 있다. 따라서 무엇보다 중요한 것은 교사가 여러 요건을 고려하여 적당한 자료를 선택하 는 것이라고 할 수 있다.4. 본인의 견해언어 교육의 일차적인 목표는, 외국인이 제2외국어인 한국어를 학습하고 그 모국 어 학습자들과 원활하게 소통하기 위한 능력을 기르기 위함이라고 볼 수 있다. 더 나아가서는 한국의 문화와 정서에 대해 알고 능동적으로 수용할 수 있게 하는 것이 다. 따라서 이를 위한 수단으로 다양한 시청각 자료를 활용하는 것은 매우 중요한 부분이라고 생각한다. 실제로 본인이 제2외국어를 학습했던 경험을 돌이켜보면 영 화나 드라마는 학습의 동기 부여와 흥미 유지에도 크게 도움이 되었다. 따라서 교 사의 입장에서 자료 선택 시 유의해야 할 점을 항상 염두에 두고 학습자의 수준과 흥미를 적절히 고려한다면 그 장점이 더 효과적으로 발휘될 수 있을 것이라고 여겨 진다.

인문/어학| 2018.04.02| 3페이지| 3,000원| 조회(326)

문화교육, 한국어교원, 한국문화교육론, 한국어과제, 한국어교원2급

미리보기

닫기
외국어로서의한국어어휘교육론 (한국어 어휘의 사회 언어학적 특징에 무엇이 있는지 쓰고 구체적인 예를 만들어 학생에게 교육하는 방안을 서술하시오.)

한국어 어휘의 사회 언어학적 특징에 무엇이 있는지 쓰고,구체적인 예를 만들어 학생에게 교육하는 방안을 서술하시오.외국어로서의한국어어휘교육론Ⅰ.서론한국어 어휘의 특성을 살펴보기 위해서는 현재 교육이 어떤 식으로 이루어지고 있는지를 먼저 알아야 한다. 일반적으로 영어 등 외국어 교육에서 우리는 어휘에 대해 체계적으로 분석하는 방식의 접근을 잘 시도하지 않는다. 물론 어린 학생들이 시험을 위해 단어를 따로 외운다던가, 잘 외우기 위한 나름의 방법을 개발하는 일은 종종 있다. 그러나 이것은 어휘의 특성을 이해한 학습법으로 보기는 어렵다. 한국어에 대해서도 마찬가지이다. 이것은 비단 우리나라만의 문제가 아니며, 어휘 교육이 지금껏 그다지 주목받지 못한 분야였기 때문에 발생한 현상이다. 그러나 최근 학자들은 어휘에 대한 시각이 언어의 창조성에 미치는 영향에 대해 관심을 갖기 시작했고, 이에 따라 어휘 교육의 중요성도 인식하게 되었다. 따라서 지금부터 본 과제를 통해 한국어 어휘와 그 특성에 대해 알아보고, 효과적인 교육 방안은 무엇이 있을지 살펴보고자 한다.Ⅱ.본론1. 한국어 어휘의 특징사전적 정의에 따르면 한국어는 첨가어로, 형태소의 결합에 의해 어휘가 구성되는 특징을 가진다. 다시 말해서 조사의 결합에 의한 문법 관계의 표시 또는 선어말 어 미의 결합에 의한 ‘시제, 존경, 겸양, 회상, 추측’등이 주로 이루어지는 것이다. 물 론 다른 언어와 같이 구조적으로는 접사에 의한 파생어, 어휘 결합에 의한 합성어 형성이 이루어지며, 연어가 굳어져 관용어를 형성하기도 한다. 특히 의미적으로는 동의어와 반의어, 다이어 등이 발달해 왔으며, 개념의 차이에 따라서는 상의어, 하 의어 역시 발달했다. 사회 언어학적 관점에서는 존칭어, 완곡어, 비속어에 그 특성 이 잘 드러난다.2. 사회 언어학적 특징사전적 정의에 따르면 사회 언어학이란 언어 현상을 사회 배경과 관련시켜 설명하 는 방식의 연구라고 한다. 인간의 언어를 사회 활동의 하나로 보고 언어의 사회적 의미를 중점으로 다루는 분야인 것이다. 이러한 맥락에서 한국어의 사회 언어학적 특성을 살펴보면 다음과 같다. 우선 한국어에는 유의어와 동음이의어가 많고, 대우 를 나타내는 어휘가 발달하였다. 경어와 함께 음운교체에 의한 어감의 차이가 발달 하였고, 개념어로는 한자어가 많이 쓰인다. 기초 어휘에는 고유어 체계가, 전문 어 휘에는 한자어가 발달한 것 역시 그 특징이라고 할 수 있다. 또 2·3·4 음절어가 발 달하였으며 체언이 격에 따라 형식이 달라지지 않는다. 이러한 특성은 사회 구조 적, 역사적 배경을 바탕으로 자리 잡게 되었으며 이는 교육 방법을 선택하는 데 있 어 반드시 염두에 두어야 할 부분이라고 할 수 있다.3. 어휘의 교육 방법어휘를 교육하기 위한 방법은 크게 몇 가지로 구분할 수 있다. 먼저 어휘를 파생 어와 합성어, 관용어, 음성 상징어 등으로 분류하는 구조에 따른 분류 방식이다. 그 어휘의 기원에 대해 쉽게 파악할 수 있다는 장점이 있으나 초급 학습자의 경우 그 것을 구분하기 어려워 한다는 점이 한계라고 볼 수 있다. 다른 것으로는 어휘를 유 의어, 반의어, 다의어, 상의어, 하의어, 동음이의어, 이철자 동음이의어 등으로 구분 하는 의미 관계에 따른 교육이라고 할 수 있다. 이러한 방식은 흔히 사용되고 있으 나 상당수의 학생들이 암기에 의존하는 것이 현실인 만큼 언어적 맥락 안에서 이해 하기는 쉬운 일이 아니다. 이 외에는 앞서 언급했듯 사회 언어학적 특징을 포함한 경어와 완곡어, 비속어, 방언 및 외래어의 구분이라고 할 수 있다. 해당 교육 방식 은 실제 언어가 사용되는 환경과 사회의 맥락을 통해 자연스럽게 언어를 학습할 수 있다는 장점을 가진다. 예컨대 언제 어떤 상대를 대상으로 존칭을 사용해야 하며, 완곡어는 어떤 식으로 표현할 수 있는지를 드라마나 영화 같은 매체를 통해 학습할 수 있는 것이다. 드라마나 영화는 한국의 사회구조적인 특성이 잘 녹아있으므로 잘 활용한다면 언어 학습에 적절한 도구라고 할 수 있다. 또한 한국어에서 그 뜻이 변 형되거나 혹은 그대로 쓰이는 외래어는 무엇인지도 실제 대화를 통해 이해함으로써 암기의 범위를 줄이고 자연스럽게 체득할 수 있게 된다. 따라서 앞으로는 언어의 사회 언어학적 특성을 고려한 교육 방식이 더욱 발전할 수밖에 없는 것이다.

인문/어학| 2018.04.02| 3페이지| 3,000원| 조회(410)

사회언어학, 한국어교원, 한국어어휘교육론, 한국어과제, 한국어교원2급

미리보기

닫기