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보육교사론 - 2세 영아의 발달특성에 따른 보육교사의 전문적 기술내용에 대한 지도내용을 2가지 이상 제시하여 설명하시오 평가A+최고예요

영아들은 한 살 한 살 나이를 먹으면서 신체운동능력을 비롯하여 스스로 할 수 있는 것들이 늘어나고, 모든 영역에서 발달적인 향상을 보인다. 그렇지만 아직은 미숙하고 성장하는 중인영아들이기 때문에 발달적인 성향을 보인다고 하여 그 상태 그대로 두는 것이 아니라 더욱 꼼꼼하게 발달할 수 있도록 영아들을 도와주어야 한다.1. 2세 영아의 발달특성1) 신체발달24개월 정도의 영아의 신장은 약 85cm로 대략 성인 키의 1/2 수준이고, 체중은 11~12kg 정도로 성인의 몸무게에 약 1/5 정도가 된다.이 시기의 영아들은 신체활동이 왕성하다. 한결 익숙해진 태도로 자유롭게 사방을 돌아다니며 몹시 바쁘다. 잘 걸어 다니고, 달리기, 매달리기, 계단 오르내리기, 그리고 서툴기는 하지만 공차기 등의 신체활동을 하며 한시도 제자리에 가만히 있지 않는다. 신체조절능력이 발달하여 발끝으로 걷고 한발뛰기도 가능하다. 다만 움직임이 이전보다 더욱 안정적으로 보이나 갑자기 방향을 바꿀 때 넘어질 수도 있다.소근육 기능이 향상되면서 작은 물건을 담거나 쏟거나, 집어 올리기 등의 활동을 즐긴다. 25개월 경에는 아직 소근육이 완전히 발달되지 않아 많이 흘리기는 하지만 숟가락을 사용하여 혼자 밥을 먹을 수 있고 30개월 경에는 엄지와 검지를 이용하여 숟가락을 쥐고 컵에 든 물을 안정적으로 마실 수 있게 된다.2) 인지발달2세가 되면 정신적 표상이 가능해진다. 정신적 표상이란 어떤 대상이 눈 앞에 보이지 않아도 그것이 여전히 존재한다는 것을 떠올릴 수 있는 것을 말한다. 때문에 지금 당장 엄마가 보이지 않아도 울지 않고, 자신의 장난감을 숨겨 놓아도 찾아낼 수 있다. 또한 이전보다 기억력이 좋아진다. 여기서 기억력이 좋아진다는 것은 기억의 폭이 넓어지는 것 뿐 아니라 기억할 수 있는 지속시간이 늘어난다는 것을 말한다.이 단계에서 영아는 직접 해보지 않고서도 사고하는 것이 가능하기 때문에 좀 더 내면적으로 사고한 후에 행동을 하게 된다.3) 언어발달2세경에는 주로 한 단어나 두 단어로 자신의 생각을 나타낸다. 이 시기에는 단어가 폭발적으로 증가하게 되는 시기이다. 26개월 경에는 폭발적 팽창기라고 하여 약 200개 정도의 단어를 말할 수 있게 되고 말을 들을 수 있는 능력을 가진다. 질문을 하고, 질문에 대답을 할 수 있다. 단어의 순서를 알고 ‘주어-동사’, ‘동사-목적어’ 로 이루어진 짧은 문장으로 이야기 할 수 있고, 의문문이나 부정문 사용도 가능하게 된다. 36개월 경에는 900~1000개의 어휘를 사용할 줄 알게 되고 읽기 기술이 늘어난다. 특히 이 시기에는 호기심이 많아 다양한 질문을 하게 되고, “싫어”, “안 해” 등의 호불호를 나타내는 말을 하기도 한다.4) 정서?사회성 발달2세 말경이 되면 영아는 정신적 표상과 언어발달로 인해 이미 애착을 형성한 사람의 행동을 예측할 수 있게 된다. 엄마가 지금 내 눈 앞에는 없지만 언젠가 다시 돌아온다는 것을 예측할 수 있다. 이 때 결과적으로 분리불안이 감소한다. 이 단계에서 영아는 다른 사람의 감정, 목표, 계획을 알게 되면서 양육자와 협상하고, 자신이 원하는 대로 그 사람의 행동을 수정하고자 한다.주 양육자에게 전적으로 의지하던 상태에서 한 발 앞으로 나와 자신을 하나의 독립적인 개체로 인식한다. 이 시기에는 스스로 할 수 있는 것도 많아지고 스스로 하는 행동을 즐기게 된다.또한 자기중심적인 면이 남아있으나 가족과 또래에게 관심을 보이며 상호작용을 시도한다.5) 배설과 배변훈련대소변을 가릴 수 있는 능력은 근육의 성숙과 영아의 배변 동기가 함께 작용해야 하지만 생후 2년경이 되면 대부분의 영아는 신체적으로 대소변을 충분히 가릴 수 있는 상태가 된다. 소변의 통제는 24개월쯤에 완료되고, 대변의 통제는 18개월부터 가능하다고 한다. 그러나 개인차가 크기 때문에 25개월이 되어도 가리지 못하는 경우도 있다고 한다.2. 보육교사의 전문적 기술 내용이 시기의 유아들은 자신들의 몸을 움직여보고 몸을 이용한 여러 가지 활동을 좋아한다. 그러므로 유아들이 마음껏 뛰도록 마룻바닥이나 마당 같은 넓은 공간을 마런해주고 유아들이 자신들의 신체를 좀 더 다양하게 움직일 수 있도록 신체게임활동도 할 수 있도록 도와준다. 또한 소근육 활동을 도울 수 있도록 하는데 이 때는 너무 어렵지 않도록 콩까기나 작은 알갱이 집기, 부드러운 찰흙이나 지점토 주무르기 등의 활동을 한다.또한 신체활동을 너무 오랜 시간 하면 신체적, 정신적으로 지치게 될 수 밖에 없다. 정적인 활동과 동적인 활동이 균형을 이루어야 하며 하루 중에 조용하고 방해받지 않는 시간을 마련하여 쉬게 하는 것이 좋다.비교적 많은 단어와 완전한 문장을 사용하기는 하지만 아직 발음도 부정확하고 미숙한 언어실력을 가지고 있다. 이럼에도 불구하고 영아들은 말하기를 좋아하고 자신이 하고 싶은 말이 다른 사람의 말을 듣는 것보다 먼저이기 때문에 대화의 순서를 지킬 수 있도록 지도한다.

교육학| 2016.12.15| 3페이지| 2,000원| 조회(164)

보육교사론, 2세 영아의 특성, 보육교사의 전문적 기술내용

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보육과정 - 다양한 보육 프로그램 중 하나를 선택하여 그 내용에 대하여 서술하시오(프뢰벨, 몬테소리, 레지오 에밀리아, 발도르프, 프로젝트 접근법)

몬테소리는 루소의 정신을 이어받은 교육가이며 최초의 여의사이다. 몬테소리는 정신적으로 문제가 있는 장애인들과 접촉하면서 시설에 수용된 지체아들을 보고 올바른 방법을 사용한다면 그들을 가르칠 수 있을지도 모른다고 생각하였다. 정신지체아들의 정신적인 결함을 의학적인 문제로 보기보다는 교육학적인 문제로 확신하였다.몬테소리 교육법은 아동의 지능향상과 독립성을 추구하고 있으며, 연령에 따라서도 나뉜다. 연령별로는 영아~2세 반, 2세 반~6세, 6세~12세 이렇게 세 그룹으로 나뉘며 각 집단에 필요한 환경을 만들어 교육할 수 있도록 한다. 또한 성숙주의 프로그램 중에서 널리 알려진 프로그램은 몬테소리 프로그램으로 볼 수 있다.1. 몬테소리의 아동관과 발달관몬테소리는 정신과 육체를 이원적으로 파악하고 육체는 정신을 담는 그릇으로써 정신을 우선적으로 생각하고 교육은 궁극적으로 어린이의 정신발달을 조성하는 데에 있다고 하였다.아동은 환경과 상호작용하는 가운데 사건, 사물 등을 통해 구체적인 의미를 파악한다고 보았다. 그러므로 유아는 선천적으로 스스로 자신의 잠재능력을 전개해 나갈 수 있고, 유아 스스로 접촉을 통해 학습해 나가는 능동적 존재로 보았다. 그렇기 때문에 유아는 자신이 가지는 내면의 발달단계에 따라 학습이 이루어지고, 성장과 속도에는 개인차가 있다고 하였다. 교사는 어린이를 존중하며 활동을 관찰하고 도움을 제공해야 한다고 하였다.몬테소리는 정상화도 강조하였다. 정상화라는 것은 준비된 환경 내에서 아동이 자기 자신의 내면적인 발달속도에 따라 환경을 접하여 그 의미를 파악하는 것을 의미한다. 즉 유아가 작업에 진정한 흥미를 가지고 집중하고 반복하여 만족감을 가지면서 자신의 내적 훈련과 자신감을 발달시키고 목적지향적인 작업을 선택하게 되는 과정을 말한다. 여기서는 아동이 활동할 수 있도록 준비된 환경과 아동의 활동을 방해하지 않는 소극적 교사, 과학적 교구 등을 통해 아동이 자기의 발전 법칙에 따라 발전할 수 있다고 보았다.어린이들이 자유로워질 수 있도록 만들고, 집중력을 통해 자동교육으로 이끄는 것이 아동관이라고 볼 수 있겠다.2. 몬테소리의 교육방법1) 준비단계: 준비단계는 물리적 환경과 어린이 사이에서 작업을 진행하기 전에 일어나는 현상으로, 사물과 어린이들이 안정된 상태에서 정신과 만나는 단계이다.2) 활동단계: 어린이들은 아무리 긴 시간이라 할지라도 침묵을 지키면서 조용히 작업에 몰입하기 시작하기 때문에 몬테소리는 활동단계를 ‘어린이들이 새롭게 탄생하는 단계’ 라고 말했다.3) 휴식단계: 휴식단계는 말 그대로 작업을 완전히 중단하는 것이 아니라 다음 작업의 선택과 진행을 위해서 잠시 가지는 명상의 시간이라고 볼 수 있다. 휴식단계에서 유아들은 자신의 작업과 친구들의 작업을 비교하여 자기의 작업 진행과정에서 발생한 오류와 미흡한 점을 관찰하여 자기발전을 촉구하고 도덕적인 성향을 보인다. 휴식단계는 두 가지 하위 단계로 분리할 수 있다. 하나는 완성된 작업에 대한 자기평가와 자기만족의 단계, 다른 하나는 새로운 지식의 도야 단계라고 말한다. 이 단계에서 어린이들은 다음 단계의 새로운 작업을 진행할 수 있는 여러 가지 준비를 하면서 다른 작업에 관심을 가진다.3. 몬테소리의 교육이론1) 민감기: 민감기는 유기체의 발달이 환경에 가장 큰 영향을 받게 되는 결정적인 시기를 말한다. 이 때 교사는 각 유아의 민감기의 행동 특성을 잘 관찰하여 최적의 발달이 이루어질 수 있도록 도와주어야 한다.민감기는 흡수정신, 언어, 근육발달, 작업, 질서, 감각, 촉각, 쓰기, 냄새, 맛, 읽기로 나눌 수 있다. 흡수정신의 민감기는 출생~5, 6세, 언어에 대한 민감기는 생후 4개월~5세 반, 근육발달의 민감기는 2세 반이나 3세~6세 사이, 작업의 민감기는 2세 또는 2.5세~6세, 질서에 대한 민감기는 출생~6세, 감각의 민감기는 또한 출생~6세, 촉각의 민감기는 3세 반~5세, 쓰기의 민감기는 3세 반~4세 반 사이, 냄새의 민감기는 3세~6세, 맛의 민감기는 3세~6세, 읽기의 민감기는 4세 반~5세 사이에 발달한다고 보았다.2) 흡수정신: 몬테소리는 유아의 정신을 흡수정신으로 정의하였다. 이는 유아가 환경을 받아들이면서 스스로 경험하여 배우는, 즉 유아의 내부에 잠재해 있는 흡수하는 능력을 통해 유아의 내면세계를 표현하는 유아의 특성을 말한다. 흡수정신의 발달은 무의식적인 단계와 의식적인 단계로 구분되며 6세까지 지속된다.3) 준비된 환경: 유아의 발달단계에 대한 교사의 세밀한 관찰을 통해 유아의 발달단계에 적절한 교구를 마련해 주는 교육환경을 말한다. 몬테소리는 유아는 준비된 환경 속에서 가장 잘 학습한다고 하였다. 몬테소리 교실의 환경은 몬테소리 교구가 중심이 되어 구성된다.준비된 환경의 목적은 세 가지로 나눌 수가 있다. 첫 번째로 성장중인 아동을 가능한 성인으로부터 독립하게 하는 것이고, 둘째, 정신적 태아인 아동을 보호하는 것, 셋째, 아동의 정신을 자유롭게 해 주는 데에 있다.또한 준비된 환경을 두 가지 범주로 나누고, 하나는 교육적 자료와 두었고, 다른 하나는 환경을 준비하는 교사에게 두었다. 교실환경으로는 여섯 가지의 기본적인 구성요소가 있는데 자유, 질서, 실재와 자연, 미와 분위기, 교구, 사회성의 발달이다. 몬테소리는 어린이들의 활동에 교사도 포함되어야 하기 때문에 교사의 책상이 필요가 없다고 보았다.4) 자동교육: 몬테소리는 유아는 성장해 가면서 스스로 내면적인 에너지에 의해 학습을 하는 능동적인 존재로 보았다. 자동교육은 자기교육으로도 부를 수 있는데, 이것은 준비된 환경 속에서 유아가 스스로 선택한 교구를 가지고 능동적으로 활동할 때 학습이 자연히 이루어지는 것을 말한다. 즉 교사가 직접 유아를 가르치는 것보다 교구 자체가 자기 수정적이기 때문에 유아가 스스로 자신의 실수나 오류를 발견하여 자동적으로 학습이 이루어질 수 있다고 보았다.4. 몬테소리의 교육과정몬테소리의 교육과정은 다음 다섯 가지 영역으로 분류된다.1) 일상생활 훈련: 유아의 매일의 생활에서 행해지는 활동으로 독립심과 올바른 인성을 기르는 데 도움을 주는 교구로 구성되어 있다. 개안관리, 환경관리, 사회적 관계, 동작의 조정과 분석이 포함된다.2) 감각교육: 감각교육을 위한 교구들은 단일감각과 복합감각을 훈련하도록 되어 있다. 단일감각으로는 시각, 촉각, 후각, 청각, 미각의 훈련을 위한 교구가 있고, 복합감각으로는 중력감, 온도감 및 입체감 등으로 준비되어 있다.

교육학| 2016.12.12| 4페이지| 3,000원| 조회(216)

몬테소리, 보육과정, 몬테소리 교육법, 아동관과 발달관

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아동영양학 - 전통음식의 특징과 장점을 쓰시오

전통음식이란 ‘우리 민족의 생활 여건에 가장 알맞게 창안하여 우리 전통문화와 함께 발전시켜 온 한국인의 음식’을 말한다. 전통음식은 예전 우리 조상들 시절부터 지금까지 전승되어 다른 나라에서는 볼 수 없는 우리나라만 나타낼 수 있는 요리이다. 뿐만 아니라 조상들의 지혜까지 엿볼 수 있는 음식이기도 하다. 이처럼 가치 있는 전통음식의 특징과 장점을 몇 가지만 알아보도록 하겠다.1. 전통음식의 특징1) 곡물을 중히 여기어서 곡물 음식이 다양하다.우리나라는 예전 신석기시대 때부터 농경사회를 이루고 있었기 때문에 농사에 일가견이 있는 민족이라고 생각한다. 곡물의 종류로는 쌀, 보리, 밀 등이 있으며 이것들을 통하여 본인들의 배를 채우며 생활하였었다. 보릿고개 같은 어려운 때에는 혼식이나 고구마, 감자로 대신하기도 했다고 한다.2) 주식과 부식이 명확하게 구분되어 있다.한국의 밥상은 밥과 국이나 찌개, 그리고 반찬들로 이루어져 있다. 요즘 흔히들 즐겨 먹는 패스트푸드보다 어떤 것이 주식이고 어떤 것이 부식인지 한 눈에 알아볼 수 있고, 한 가지의 반찬보다는 여러 가지의 반찬으로 열량과 영양분을 보충하여 식사를 할 수 있다.3) 음식의 종류와 조리법이 매우 다양하다.우리나라는 한 가지의 재료를 가지고 여러 가지 음식들을 만들 수 있는 것 같다. 떡으로만 예를 들어보면 떡볶이나 떡국, 또는 튀겨서 먹는 떡꼬치를 만들 수도 있다. 또한 볶거나 찌거나 튀기는 행위로 육류나, 생선, 나물 같은 음식들도 하나의 재료로 여러 가지 맛을 낼 수 있다고 생각한다.5) 재료의 어울림과 조미료를 쓸 때 몸에 이로운 약이 되도록 염두에 두었다.약이라고 하면 병원에서 제조하여 주는 시큼하고 씁쓸한 맛이 먼저 생각날 것이다. 그러나 우리나라는 기가 허해졌을 때나 몸이 지쳤을 때 음식으로써 보충할 수 있도록 해 주었다. 제일 먼저 생각난 것은 백숙과 보신탕이었다. 보신탕은 즐겨먹는 음식이 아니지만, 백숙은 여름철에 몇 번씩 먹고는 한다. 백숙에는 인삼이나 대추, 밤 등의 한약재료들도 들어가 있어서 여름철 건강식품으로 꼽히기도 한다.8) 명절 음식과 세시 음식의 풍습이 있다.요즘은 많이 하지는 않지만, 명절이나 절기에는 일상적으로 먹는 음식이 아닌 특별식을 먹었다고 한다. 대표적으로 설날과 추석, 정월대보름을 예로 들 수 있다. 이때에 먹는 특별식은 맛뿐만 아니라 평소에 섭취하기 어려웠던 영양소들을 보충할 수 있는 날이기도 했다.대부분의 가정에서 설날과 추석같은 명절에는 아직까지 음식을 만들며 먹고 마시는 시간을 보내는 것 같다. 정월대보름 같은 경우는 요즘 시골에서도 하는 것을 잘 보지 못했다. 이러한 풍습들이 없어지는 것이 조금 아쉬운 것 같다.2. 전통음식의 장점1) 한국 음식의 장점 중 첫번째는 장이나 김치 등의 발효식품이 신체의 병을 예방해 주고 건강을 유지시켜 준다는 점이라고 생각한다. 우리나라 대표음식 중의 하나인 김치만 해도 항암효과가 있고 해독작용에 유용한 균이 있기 때문에 외국인들의 인식 속에도 건강음식 중의 하나로 꼽히지 않나 싶다. 그리고 김치 같은 경우는 절인 배추로 만드는 음식이다. 겨울에는 여름에 비해서 나물이나 각종 채소들을 접하기 힘든데 우리나라는 배추김치나 동치미 등으로 겨울에도 식탁에서 채소를 만날 수 있는 경험을 하게 된다.또한 밭에서 나는 쇠고기라는 별명을 가진 콩도 우리나라 건강식품 중의 하나로 말할 수 있다. 콩은 심장병을 예방할 수 있다고 한다. 또한 콩의 성분 중에는 이소플라본이라는 성분이 있는데 이소플라본은 여성호르몬과 유사한 활성을 나타내어서 골다공증을 예방하는 효과도 있다고 한다. 실제로 서양여성과 동양여성의 폐경기 이후에 골다공증 발생률을 조사했을 때, 서양여성들의 골다공증 발생률이 훨씬 높게 나왔다고 한다.그리고 달콤한 식혜와 쌉싸름한 수정과는 우리나라 대표의 발효음료라고 한다.2) 우리나라 전통 음식은 채소와 육류, 해초류가 잘 어울러져 있어 성장기 발육에 탁월하다고 한다. 또 육류만 섭취하는 것이 아니라 육류에 곁들인 채소 등을 통하여 콜레스테롤 수치를 낮추고 성인병 예방과 체중조절에도 훌륭한 음식이라고 생각한다. 실제로 우리나라 전통음식이 웰빙음식으로 소개되는 경우도 적지 않게 있는 것으로 알고 있다.

교육학| 2016.12.12| 2페이지| 2,000원| 조회(185)

아동영양학, 전통음식의 특징, 전통음식의 장점

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아동수학지도 - 수학교육의 통합적 접근방법 중 한 가지를 선정하여 수업활동을 계획하기

음악 및 동작활동을 통한 접근적 교육의 의의1) 영유아들이 즐거움을 느낄 수 있도록 한다.영유아들은 음악을 듣고 노래를 부르고 몸으로 표현하면서 만족감과 즐거움을 느낀다. 영유아들에게 따분하고 지루하게 느낄 수도 있는 수학을 아이들이 쉽게 접할 수 있는 노래를 통하여 교육한다면 아이들은 수학이 주는 부담감과 문제를 틀릴 수도 있다는 스트레스에서 벗어날 수 있을 것이다.언어가 아닌 몸으로도 자신의 의사를 표현할 수 있는 것처럼 영유아들이 신체를 움직여 자신의 느낌과 생각을 표현하며 즐거워할 수 있도록 해 준다.2) 감각적 인식능력을 증진시켜 활동에 몰입하게 한다.음악 및 동작활동은 아이들을 정서적으로 충만하게 만든다. 그렇기 때문에 정서와 지각을 일깨워 감각적인 인식능력을 발달시키고 주위를 환기시켜서 활동에 몰입하게 만든다. 멍하게 있거나 혹은 식곤증으로 인하여 졸린 것을 느낄 때 가만히 있는 것보다 몸을 움직이는 것이 잠을 물리치는 것에 더 효과적이다. 이처럼 영유아들은 생각하며 몸을 움직여야 하기 때문에 활동에 집중할 수 있게 된다.3) 수학적 개념을 더 잘 기억하게 한다.활동적이고 즐거운 상황 속에서 배운 것은 영유아들에게 재미있는 공부로 기억될 것이다. 또한 ‘백문불여일견’ 이라는 말이 있다. 백 번 듣는 것이 한 번 보는 것보다 못하다는 뜻으로, 직접 경험해야 확실하게 알 수 있다는 말이다. 음악 및 동작활동에서는 듣고, 보고, 행동하는 모든 것이 이루어지기 때문에 아이들은 보다 쉽게 수학적 개념을 이해하고 기억하게 될 것이다.4) 창의적 문제해결 능력을 향상시킨다.같은 영화나 책을 보고 느끼는 것이 다른 것처럼 같은 음악을 듣고 느끼는 것도 분명 다를 것이다. 영유아들은 어떠한 고정관념에 얽매이지 않고 음악을 들으면서 자신들이 느끼는 감정을 솔직하고 풍부하게 표현할 것이다. 누가 가르쳐 주는 동작이 아닌, 자신들이 창조해 낸 동작들을 사용하며 자신감도 키울 수 있을 것이다.5) 다양한 표상능력을 기른다.영유아들은 말과 글로 자신의 생각과 느낌을 표현하기 어려워한다. 말과 글이 어려우면 몸으로 자신의 의사를 표현하게 된다. 영유아들에게 몸은 또다른 의사소통의 길을 열어주는 하나의 통로로 사용될 수 있다. 이런 활동을 통하여 영유아들은 자신의 감정을 표현할 수 있게 되고 타인의 감정도 인식할 수 있게 될 것이다.2. 음악 및 동작활동을 통한 수학활동의 수업계획안생활주제숫자를 알아봐요대상연령3~5세활동목표숫자의 모양을 기억한다.수의 이름을 기억한다.큰 수와 작은 수의 개념을 배운다.수와 양의 감각을 기른다.친구와 협동력을 기른다.준비물자신의 몸, 숫자카드활동과정도입-노래를 통해 숫자와 수의 이름을 안다(동요 ‘10의 노래’)-(‘10의 노래’를 부르며 수업시작을 알린다)1은 랄랄라 하나이구요 2는 랄랄라 둘이구요3은 랄랄라 셋이구요 4는 랄랄라 넷이구요5는 랄랄라 다섯이구요 6은 랄랄라 여섯이구요7은 일곱 8은 여덟 9는 아홉 10은 열1 2 3 4 5 6 7 8 9 10하나 둘 셋 넷 다섯 여섯 일곱 여덟 아홉 열전개-T: 자 우리 오늘은 숫자에 대해 알아볼 거에요. 일단 먼저 우리 몸 에 손가락과 발가락을 한 번 세어 볼까?(손가락과 발가락, 눈, 귀 등의 신체부위를 세어본다) 손가락은 몇 개지?C: 열 개에요.T: 그렇지, 그럼 발가락은 몇 개일까?C: 열 개에요.T: 네, 맞아요, 열 개에요. 자, 열 개보다 하나 작은 건 몇 개일까?C: 아홉 개에요.T: 자, 아홉의 다른 이름은 뭘까?C: 9에요.T: 그렇구나. 그럼, 제일 작은 숫자는 뭘까요?

교육학| 2016.12.12| 3페이지| 2,500원| 조회(270)

아동수학지도, 수업활동 계획안, 통합적 접근방법

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아동문학-3~5세 누리과정의 5개 영역 중 자연탐구 영역과 관련된 문학작품 1권을 선정한 후 다음의 내용이 포함되도록 정리 및 분석하시오

1.서지정보1) 제목: 꼼짝 마 호진아, 곤충사냥꾼이다!2) 저자, 역자: 안은영3) 출판연도: 2012년 7월 2일4) 출판사: 웅진주니어5) 표지사진2. 줄거리호진이는 곤충들과 거미가 사는 숲 속 입구에서 곤충들의 찢어진 날개와 뜯어진 다리를 발견한다. 누가 이렇게 했는지 궁금해진 호진이는 숲을 다니며 곤충 사냥꾼을 찾아보기로 한다.호진이가 처음 본 곤충사냥꾼은 무당벌레였다. 무당벌레는 개망초에 다닥다닥 붙어 즙을 쪽쪽 빨아먹는 진딧물들을 잡아먹는다. 무당벌레가 아니었다면 개망초는 진딧물들에게 모든 즙을 빼앗겨 금방 시들어버렸을 것이다. 개망초가 무당벌레에게 고맙다는 말을 하는 것을 보며 호진이는 다음 사냥꾼을 찾으러 간다.호진이가 다음으로 발견한 사냥꾼은 매미애벌레에 잔뜩 달라붙어 있는 꼬리치레 개미들이다. 일반 개미들과 비슷하게 꼬리치레 개미들은 자기의 몸보다 서른 배나 무거운 사냥감도 들 수 있고, 몰려다니며 함께 사냥감을 잡는다. 너무 큰 사냥감은 입으로 물어뜯어서 나누어 들기도 한다. 호진이는 몰려다니는 개미들을 보며 “너희는 혼자서는 자신이 없나 보구나?” 라고 말을 한다. 그러나 꼬리치레 개미가 “무슨 소리야? 내 턱이 얼마나 강한데! 너 내 꽁무니에서 쏘는 따끔한 개미산 맛 좀 볼래?” 라고 하자 호진이는 미안하다고 사과하며 다음 사냥꾼을 만난다.뱀허물쌍살벌이 애벌레를 잡았다. 침을 쏘니까 애벌레는 팔딱팔딱 몸을 뒤틀다가 몸을 쭉 뻗어버렸다. 뱀허물쌍살벌은 호진이에게 자신의 침이 얼마나 강하고 무서운지 자랑하며 먹이를 집으로 가져가려고 한다. 호진이가 왜 그 자리에서 먹지 않고 집으로 가져가냐고 물어보니 뱀허물쌍살벌은 이 애벌레를 꼭꼭 씹어 새끼들에게 나누어 줄 것이라고 하며 집으로 돌아간다. 호진이는 무섭기만 한 줄 알았던 뱀허물쌍살벌이 새끼들을 생각하는 마음을 칭찬한다.숲을 다니던 호진이는 윙윙 날아다니는 꿀벌을 보았다. 귀여운 꿀벌을 바라보고 있는데 왕파리매가 날아와 꿀벌을 꽉 잡는다. 호진이가 깜짝 놀라며 왕파리매에게 꿀벌의 침에 쏘이면 아프다고 말하자 왕파리매는 다리에 난 가시를 보여주며 누구든지 자기에게 한 번 잡히면 옴짝달싹 할 수 없다며 꿀벌을 먹는다. 파리를 닮은 외모 때문에 파리처럼 핥아먹는 줄 알았는데 왕파리매는 뾰족한 입을 먹이에 꽂고 쭉쭉 빨아먹는다. 호진이는 왕파리매를 보며 외모는 파리와, 사냥감을 먹는 모습은 모기와 비슷하다고 생각을 한다.뾰족한 입을 자랑하는 왕파리매를 보고 있는데 옆에서 뾰족한 입이라면 나도 자신 있다며 장구애비가 올챙이를 꽉 잡고 말한다. 호진이는 미끌미끌한 올챙이를 단숨에 잡은 장구애비를 신기해한다. 앞다리 힘이 엄청난 장구애비가 뾰족한 입을 올챙이에게 꽂고 쭉 빨으니 올챙이의 몸이 점점 홀쭉해지는 것이 보였다.숲을 걷던 호진이는 길에 있는 풀잎을 보다가 무언가 이상한 것을 발견한다. 그 풀잎에는 왕사마귀가 앞다리를 쭉 뻗고 가만히 있었다. 호진이가 무엇을 하냐고 물어보니 왕사마귀는 잠시 후 지나가던 벼메뚜기를 앞다리를 확 접어 잡아버린다. 풀잎과 비슷하게 생긴 생김새 때문에 왕사마귀는 손쉽게 사냥감을 잡을 수 있었다.날아가는 고추잠자리를 따라가던 호진이는 거미줄에 걸린 고추잠자리를 보게 된다. 고추잠자리가 버둥댈수록 끈적거리는 거미줄이 더 달라붙는다. 거미가 나오더니 꽁무니에 실젖에서 실을 마구 쏟아내어 잠자리를 돌돌 말고 다시 제자리로 돌아가 쉰다. 호진이가 왜 지금 먹지 않냐고 하니 지금은 배가 불러서 나중에 먹으려고 저장해 둔 것이라고 말을 한다.여러 사냥꾼들을 만나고 집으로 돌아간 호진이는 몸집은 작아도 대단한 사냥꾼들을 만났다고 관찰일기에 적는다.3. 자연탐구 영역과 관련된 문학작품으로 선정한 이유자연탐구영역의 내용범주에 ‘과학적 탐구하기’ 내용이 있고 그 안에 내용을 더 살펴보면 ‘생명체와 자연환경 알아보기’ 가 있다. ‘생명체와 자연환경 알아보기’를 생각하다가 유아들이 주변에서 쉽게 접할 수 있는, 반면에 무서워하는 곤충들을 유아들에게 좀 더 친근하게 소개시키고 싶어 이 책을 선정하였다. 그 뿐만이 아니라 곤충들의 생김새, 곤충들이 제각각의 사는 방법과 이들이 살고 있는 자연환경을 이 책에서 잘 나타내고 있다고 생각한다.4. 작품의 평가1) 감상이 책이 저자는 여기에 소개된 곤충들을 직접 산에서 관찰하거나 직접 길러보기까지 했다고 한다. 그렇기 때문에 “무당벌레, 사마귀” 등으로 통틀어 말하는 우리와 달리 ‘이십팔점박이무당벌레’ 나 ‘왕사마귀’ 등으로 더 자세한 이름과 특징을 설명하여 분류하여 옆페이지에 그림과 함께 소개하고 있다. 또 ‘뱀허물쌍살벌’ 이나 ‘왕파리매’ 등 아이들이 평소에 많이 보지 못하고 쉽게 접하지 못했던 곤충들을 소개함으로써 아이들이 곤충에 대하여 호기심을 가질 수 있도록 도와준다.

교육학| 2016.12.12| 3페이지| 3,000원| 조회(179)

아동문학, 자연탐구 도서, 누리과정 도서

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