청소년재단 우수자기소개서목차1. 성장과정2. 지원동기3. 직업관 및 포부자 기 소 개 서1. 성장 과정뜨(HOT)겁게 살자. Hope, Operate, Teach저는 어렸을 때부터 사교성이 좋아 주변에 친구들이 많았습니다. 친구들은 항상 저에게 고민 상담을 했고 저는 그런 상담을 즐기며 학창시절을 보냈습니다. 학창시절 학급반장과 또래 상담반장을 놓치지 않으며 주변 친구들에게 선한 영향력을 주었습니다.고등학교 3학년 시절 체대입시를 준비하는 저는 아주 열심히 몸을 관리하며 준비했습니다. 같이 입시를 준비하는 친구들은 저에게 운동을 배우고 상담을 요청했고 저는 더욱 바쁜 나날을 보내게 되었습니다. 하지만 뜻하지 않게 저는 운동 중에 갈비뼈가 골절되고 간이 찢어지는 심각한 부상을 당하였습니다. 되었습니다. 병원에 입원하여 안정과 재활을 통해 한 달 만에 다시 학교에 돌아오게 되었지만 꿈에 그리던 체대입시를 포기하게 되었습니다. 좌절할 시간도 없이 제가 없는 상황에서 친구들의 운동 실력도 곤두박질친 모습을 보게 되었고 저는 저 자신이 아닌 친구들을 위해서 운동을 다시 시작했습니다. 결과적으로 친구들의 입시를 성공적으로 돕게 되었고, 의도하지는 않았지만 제 성적도 향상되어 고등학교 졸업식 대표로 학업상을 수상하게 되었습니다. 또한, 저는 친구들에게 무언가를 알려줄 때의 희열을 느낀 것을 바탕으로 진로를 바꿔 사범대에 진학하게 되는 결과까지 얻을 수 있었습니다.저는 항상 희망하고, 실행하고, 가르치는 사람이 되자는 생각으로 살아왔습니다. 그 누구보다 더 이타적인 사회생활을 할 수 있다고 자신 있게 말씀드릴 수 있습니다.2. 지원동기“선생님이 제일 개 같아요….” 제가 교육봉사 당시 한 학생에게 듣게 된 말입니다.저는 학창시절부터 타인의 말을 들어주고 공감하는 상황을 즐기며 학창시절을 보냈습니다. 그렇게 성인이 되어 교육봉사활동을 통해 학생들을 만났고 많은 학생이 저에게만 고민을 털어놓는 상황이 발생해 난감한 상황이 발생했었습니다. 봉사자들 균형을 위해 다른 선생님께도 상담하는 것이 어떻겠냐는 말에 한 학생은 조용히 “선생님이 제일 개 같아요….” 라는 말로 저를 당황하게 하였습니다. 장난으로 한 말이었다면 즉시 진실의 방으로 들어갔겠지만, 너무 진지하게 말하는 탓에 그냥 넘어가게 되었고 그 말의 의미를 1주일을 넘게 생각하고 생각하다 봉사 마지막 날 다시 그 학생을 상담해보니 가정환경이 힘든 상황인 학생이었고 집에서 자신의 말을 들어주는 것은 키우는 강아지 한 마리뿐. 무슨 말을 해도 꼬리를 흔들며 좋아하고, 항상 반겨주며, 아버지 어머니가 자신에게 화를 내면 강아지가 자신을 지켜주려고 짓는다는 말에 마음이 먹먹해졌습니다.그날 이후 교육봉사활동에서 돌아와 많은 생각을 하게 되었고 저는 저의 장점 그리고 제가 갖춘 능력들을 활용해 사람들을 웃을 수 있게 해주기로 마음먹었습니다.3. 직업관 및 포부저의 생활신조는 ‘실망시키지 말자` 입니다. 물건은 언제든 형편이 되면 구매할 수 있지만, 사람의 마음은 돈으로 살 수 없고 그 가치를 책정할 수도 없습니다. 이러한 제 생활신조를 바탕으로 더 나아가 대인관계능력을 향상하는 것이 궁극적인 목표입니다. 지금의 사회는 4차 정보화 지식사회로 발전하면서 무수한 플랫폼을 접하는 성인들 사이의 공감대가 멀어지고 있으며 바쁘게 돌아가는 현대화사회에서 직장 내외의 갈등도 높아지고 있다고 생각합니다. 대인관계능력은 조직구성원, 내부 및 외부를 모두 포함하여 협조적인 관계를 유지하고 상대방이 원하는 요구를 더 가까이에서 파악하고 충족시켜줄 수 있는 능력이라고 생각합니다. 더불어 교육, 문화, 상담 그리고 문화와 그 융합을 중시하는 ○○재단의 프로그램에 비추어 봤을 때 더욱 필요한 역량이라고 생각합니다. 저는 제 생활신조와 괴산 다문화가족지원센터의 주요 사업에 비추어 봤을 때 ‘고구마’ 같은 직업관을 가져야 한다고 생각합니다. 답답하고 퍽퍽한 고구마가 아닌
교과명체육지도 교사대단원Ⅱ.도전활동대상중학교 2학년 x반 학생들중단원1.기록도전일시20**년 *월 **일 4교시소단원1)높이뛰기지도 장소무용실차시2/6학습 모형/스타일직접교수모형/ 연습형 스타일학습 주제높이뛰기 연습을 통해 기능을 향상시킬 수 있다.학습 목표심동: 도약을 위한 근력을 향상 시킬 수 있다.인지: 높이뛰기 기능연습의 규칙과 원리를 통해 심층적으로 기능을 숙달할 수 있다.정의: 간이게임을 통해 팀원과 협동하고 적극적으로 학습에 임할 수 있다.준비물교사출석부, 조끼, 콘학생운동복, 운동화,단계내용교수?학습 활동시간(45분)자료 활용및 유의점교사학생도입출결 확인및환자 파악? 학생의 수를 세고 출석을 점검한다.? 수업 준비 상태 및 환자 파악? 줄을 선다.1분실제 학습 시간 확보를 위해 빠르고 간결하게 진행한다.준비운동? 근력을 이용한 트레이닝임을 고지하고 준비운동을 한다.? 준비운동을 잘 따라한다.2분(3분)전시 학습확인? 전시학습 확인 및 질의응답“저번 시간에는 높이뛰기에 대해 배워봤어요.높이뛰기에 대해 아직 궁금하거나 어려운점 있나요~?”? 교사 질문에 대한 경청, 대답 및 질문2분(5분)주의집중학습 주제및목표 제시? 학습 목표를 제시한다.“학습주제 ! 높이뛰기 연습을 통해 기능을 향상시킬 수 있다.”“이번 시간에는 높이뛰기 기능을 향상시키기 위한 트레이닝을 하겠습니다. 트레이닝수업을 잘 따를 시에는 간이게임도 진행할 예정’입니다. ”? 학생들은 소리내어 크게 따라한다.2분(7분)전개트레이닝설명및 시범? 트레이닝에 대하여 설명한다.“이번시간에는 높이뛰기 도약을 더 잘할 수 있게 트레이닝을 할 거에요. 방법은 콘이 있는 곳 마다 도약발을 이용하여 점프를 할건데 처음에는 3스텝, 모두 잘 할 경우에 5스텝으로 넘어가겠습니다.? 트레이닝에 대하여 시범을 보여준다.“이렇게~ 하나 둘 셋! 점프~ 착지 하나 둘 셋! 점프~ 착지 , 다음 하나 둘 셋 넷 다섯 점프~ 착지, 이런식으로 높이 도약할 수 있도록 리듬을 타 주면서 뛰어주면 됩니다.”“3스텝이 잘 돼서 선생님께 합격을 받은 학생은 옆 라인 5스텝을 연습하면 됩니다.”? 이해가 되지 않는 부분에 다시 질문한다.5분(12분)학생들이 충분히 이해를 할 수 있도록 설명한다.트레이닝실행? 교사는 학생들을 자리에 위치시킨다.? 수준에 따른 학생을 재배치시키고, 기능을 숙달한 학생들은 다음 단계로 넘어가도록 지도한다.“민서는 천천히 할 필요가 있는 것 같다.”“영철이는 너무 낮게 뛰어 더 높이 뛰어보자”? 학생들의 트레이닝학습 효과를 볼 수 있도록 도와준다.? 본인의 자리에 위치한다.? 스텝을 잘 밟으면서 높이 뛰어본다.? 피드백에 따라 동작을 수정한다.15분(27분)다치는 학생이 없도록 안전에 유의한다.간이게임실행? 힘들고 지루한 트레이닝으로 지친 학생들을 위해 간단한 간이게임 방법을 설명한다.“자 이제 게임을 할 거에요. 일단 여자1명 또는 2명 남자 4명 정도로 조를 짜주세요.이제 할 게임은 3분 닭싸움인데 시작하고 3분이 지났을 때 남는 팀원을 점수로 합산하여 순위를 정하는 게임입니다. 팀에 여자들은 5점, 남자는 2점으로 하겠습니다. 참고로 사람을 공격하는 것도 방법이지만 상점을 받기 위해서는 버티거나 도망다니는 방법이 중요합니다~ 발에서 손이 떨어져도 되지만 바닥에 반대발이 닿으면 탈락입니다. 1등한 팀에게는 상품과 상점이 있을 예정이니 열심히 하세요! “? 게임방법에 모르는 내용이 있으면 질문한다.13분(40분)게임이 과해져 다치거나 싸우는 학생이 없도록 지도한다.정리수업 복습및차시 예고? 차시 정리하기“벌써 2차시 수업이 끝났어요. 오늘 해본 트레이닝과 게임 어땠나요?”“다음시간에는, 높이뛰기 매트를 설치하여 배운 것들을 활용해 ‘제자리 높이뛰기’를 해보도록 하겠습니다.”“다음시간에는 체육관으로 오시면 됩니다”? 수업 회상