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중2 지체장애 수학 학습계획안

학습장애 지도 계획안1. 중학교 2학년 발달지체2. 재민이는 발달지체를 갖고 있는 중학교 3학년이다. 재민이는 수학 학습에 어려움을 겪고 있다. 주의 집중에 어려움이 있어 큰 수의 사칙연산 과정에 임할 때 쉽게 지쳐하고 포기하는 경향이 있다. 빼기와 나눗셈에서 받아내림 개념을 잘 이해하지 못한다. 수학 학습에 필요한 논리적인 사고과정을 의도적으로 회피하고 대충 끝내버리려는 경향이 강하여 많은 격려가 필요하다. 과제 중심의 수업에 집중하지 못하고 다른 친구와 상호작용을 좋아하며 활발한 성격을 가졌다. 언어로 풀이된 문장을 수학적 개념으로 변환하여 이해하는데 어려움을 느낀다. 문장을 수식으로 변환하는 과정을 힘들어한다.3. 재민이의 어려움은 수의 개념을 상징적으로 이해하지 못하는 데에 있다. 수와 수식은 하나의 약속인데, 이 추상적인 개념을 받아들이지 못하는 데서 수학 학습 부진의 원인이 있다. 따라서 수의 개념을 모형과 그림을 통해 이해하는 활동을 제시하고자 한다. 수의 개념을 이해하기 위해 실제 사물을 이용한 길이 및 크기 어림잡기 활동, 개수를 묶어보는 활동 등을 생각해볼 수 있다. 숫자큐브블럭과 수모형을 이용한 간단한 뺄셈 활동은 계산원리를 이해하는데 도움을 줄 수 있다. 문장으로 된 문제를 그림과 모형으로 바꾸어보는 활동 또한 제시될수 있다. 이러한 활동들에 친구들과 협력하는 과정을 추가한다면 집중력을 높일 수 있다.4. 재민이는 현재 수와 수식의 개념을 이해하는데 어려움이 있다. 따라서 실제 사물 또는 그림과 모형으로 수학을 이해해보려는 활동은 학습에 도움을 줄 것이다. 어림잡기, 묶어보기 활동은 수의 크기와 개념을 이해하기 위한 활동이다. 이 활동은 수의 크기를 상대적으로 비교하고 직관적으로 이해할 수 있다는 장점이 있다. 반면 숫자 기호와 연결되는 작업이 원활하지 않으면 학습효과가 떨어질 수 있다. 숫자큐브블록과 수모형을 이용한 뺄셈 활동은 수식 기호와 계산 과정을 이해하기 위한 활동이다. 기존의 숫자로 된 방식보다 이해가 편하고 받아내림 개념을 쉽게 설명할 수 있다는 장점이 있다. 다만 재민이의 집중력을 유지하는데 어려울 수 있다. 문장으로 된 문제를 그림과 모형으로 바꿔보는 활동은 언어적인 부담감을 줄이고 수학 학습에 흥미를 느끼게 하기 위한 활동이다. 언어적 개념을 이해하는데 어려움이 있다면 다른 보조도구를 이용해 수학 수업에 적극적으로 참여하고 집중력을 높이는 효과를 기대할 수 있다. 친구들과 어림잡은 값 비교해보기, 친구들의 특성을 조사해 수로 표현해보기, 모둠별 그림 활동 등의 상호작용 및 협력을 추가할 수 있다. 이 경우 수업에 집중하기 어려운 재민이의 특성을 고려해 수업 참여도와 흥미를 높일 수 있다.

교육학| 2023.05.29| 1페이지| 1,000원| 조회(129)

수학, 특수교육, 교육안, 발달장애, 지체장애

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