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자신이 상상한 이야기 말하기 수업안(학습지, PPT이미지, 개요 소개 전부 포함)

"자신이 상상한 이야기 말하기 수업안(학습지, PPT, 개요 소개 전부 포함)"에 대한 내용입니다.

교육서식| 2024.05.30| 13페이지| 5,000원| 조회(92)

4학년 자신이 상상한 이야기, 상상한 이야기, 상상한 이야기 학습지, 이야기 ..

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양팔저울로 여러가지 물체의 무게 비교하기 수업안입니다.

[20OO학년도 좋은수업 실천연구 1차 교수·학습과정안]과학과 교수?학습 과정안단 원: 4. 물체의 무게학습주제: 양팔저울로 여러 가지 물체의 무게 비교하기(7/11)일 시: 20OO. O. OO.(O) 10:30~11:10장 소: 과학실대 상: 4학년 O반(남:OO명, 여:OO명 OO명)수업자: OOO결 재수업자연구부장교 감교 장OOOO 초 등 학 교1. 단원명 : 4. 물체의 무게2. 단원의 목표영역학습목표태도1.우리 생활에서 물체의 무게를 측정하는 저울이 다양하게 사용되고 있음을 알고, 물체의 무게 측정에 관심을 갖는다.2.모둠 구성원과 협동해 저울을 제작하는 활동에 흥미와 호기심을 가지고 참여하려는 태도를 갖는다.탐구1.우리 생활에서 물체의 무게를 측정하는 저울과 관련된 다양한 사례를 조사할 수 있다.2.물체를 용수철에 걸었을 때 나차나는 현상을 관찰할 수 있다.3.용수철에 걸어 놓은 물체의 무게와 늘어난 용수철의 길이 사이의 관계를 추리할 수 있다.4.용수철저울을 이용해 물체의 무게를 측정할 수 있다.5.수평대를 이용해 두 물체의 수평을 잡고 무게를 비교할 수 있다.6.양팔저울을 이용해 여러 가지 물체의 무게를 비교할 수 있다.(본시)7.여러 가지 저울의 이름과 쓰임새를 조사할 수 있다.8.제작한 저울을 정확성, 견과성, 편리성의 관점에서 평가할 수 있다.지식1.물체의 무게 측정이 필요한 까닭을 설명할 수 있다.2.우리 생활에서 물체의 무게를 측정하는 예를 설명할 수 있다.3.물체의 무게와 무게의 단위를 설명할 수 있다.4.용수철저울의 원리를 설명할 수 있다.5.수평 잡기의 원리를 설명할 수 있다.3. 단원의 개관교육과정 상세화차시명영역성취기준학습요소힘과 운동(힘)1차시무거운 상자를 들고 있는 사람 찾기[4과09-01]일상생활에서 물체의 무게를 측정하는 예를 조사하고 무게 측정이 필요한 이유를 설명할 수 있다.무게2차시저울로 물체의 무게를 측정하는 까닭은 무엇일까요?[4과09-03]용수철에 매단 물체의 무게와 용수철의 늘어난 길이의 관계를 조사하고 물체의 무게를 재는 원리를 설명할 수 있다.용수철 저울의 원리3차시용수철에 물체를 걸어 놓으면 어떻게 될까요?4차시물체의 무게와 늘어난 용수철의 길이는 어떤 관계가 있을까요?5차시용수철저울로 물체의 무게를 어떻게 측정할까요?[4과09-02]수평 잡기 활동을 통해 물체의 무게를 비교할 수 있다.수평 잡기6차시물체의 무게를 비교하려면 어떻게 해야 할까요?7차시(본시)양팔 저울로 여러 가지 물체의 무게를 비교하려면 어떻게 해야 할까요?[4과09-01]일상생활에서 물체의 무게를 측정하는 예를 조사하고 무게 측정이 필요한 이유를 설명할 수 있다.8차시우리 생활에는 어떤 저울이 사용될까요?[4과09-02]간단한 저울을 설계하여 제작하고 그 결과물을 평가할 수 있다.간단한 저울 만들기9~10차시간단한 저울 만들기11차시물체의 무게를 정리해 볼까요?4. 지도상의 유의점가. 양팔저울로 물체의 무게를 비교하기 전에 학생들이 손으로 물체의 무게를 어림하는 활동을 해보고 무게를 비교하는 놀이 형태의 활동을 진행하면 학생들의 흥미를 높일 수 있을 것이다.나. 무게가 일정한 클립을 이용해 물체의 무게를 비교할 때에는 준비된 클리브이 무게와 개수에 따라 측정할 수 있는 무게 범위가 달라질 수 있다는 점에 유의한다.다. 두 물체의 무게가 비슷한 경우 양팔저울의 저울접시에 각각 물체를 올려놓고 무게를 비교할 수도 있다.5. 본시 수업의 방향이 차시는 양팔저울의 수평 잡기 원리를 이용하여 물체의 무게를 비교하는 수업이다.도입 단계에서는 시소를 타고 있는 사진을 보여주며 수평 잡기의 원리를 알아보고 정의의 여신이 들고 있는 저울의 이름을 알아봄으로써 오늘 수업에 사용될 양팔저울을 도입한다.전개 단계에서는 활동1에서 양팔저울 각 부분의 이름을 확인하며 그 기능을 알아보고 활동2에서는 오늘 실험을 하기 위해 양팔저울의 사용 방법을 동영상으로 알아본다. 활동3에서 실험을 통해 물체의 무게를 비교해 보고 또 다른 방법이 무엇이 있는지 이야기해 본다.정리 단계에서는 간단한 문제를 통해 오늘 배운 내용을 평가해 보고 학습문제의 중요 단어를 이용하여 오늘 배운 내용을 떠올리도록 한다. 또한 인성교육과 연계하여 모둠 활동에서의 일을 떠올리며 친구들에게 전할 말을 적어보고 발표해 보는 시간을 갖는다.6. 본시 교수·학습 과정안일시20OO.O.O.(O교시)장소과학실수업자OOO단원명4. 물체의 무게교과서(실험관찰)86쪽～87쪽(43쪽)학습 주제?양팔저울로 여러 가지 물체의 무게 비교하기(7/11)학습 목표?양팔저울 각 부분의 이름과 사용 방법을 설명할 수 있다.?양팔저울을 사용해 여러 가지 물체의 무게를 비교할 수 있다.성취 기준?[4과09-02]수평 잡기 활동을 통해 물체의 무게를 비교할 수 있다.교수 자료?PPT, 동영상학습 자료?양팔저울, 여러 가지 물체(지우개,풀,가위), 클립교과 역량과학적사고력과학적탐구 능력과학적문제 해결력과학적의사소통 능력과학적 참여와 평생 학습 능력◎과정(분)학습요소교수·학습 내용 및 활동자료○ 유의점도입(7′)동기유발학습문제 정하기학습순서 정하기?동기유발?어떤 모습의 사진입니까?-아이들이 시소를 타고 있습니다.?시소는 어떤 원리를 이용하여 만든 놀이기구인가요?-수평 잡기의 원리를 이용하여 만들었습니다.?정의의 여신이 들고 있는 저울의 이름이 무엇일까요?-양팔저울입니다.?학습문제< 학습문제 >(양팔저울)로 여러 가지 물체의 (무게)를 비교해 보자.?학습순서[활동1] 양팔저울 각 부분 이름 알아보기[활동2] 양팔저울 사용 방법 알아보기[활동3] 양팔저울로 물체 무게 비교하기ppt-사진(시소,정의의 여신)전개(25′)활동하기1(5‘)활동하기2(5’)활동하기3(15‘)?[활동1] 양팔저울 각 부분 이름 알아보기?과학책 86쪽의 사진을 보면서 양팔저울 각 부분의 이름을 확인 해 봅시다.-저울접시:측정하고자 하는 물체를 올려놓는 부분-저울대:양쪽에 저울접시를 거는 부분-수평 조절 장치:저울대가 수평을 잡을 수 있게 조절하는 장치-받침대:저울대 가운데가 받침점 역할을 할 수 있도록 걸어 놓은 세로 부분-받침점:양팔 저울의 받침대와 저울대가 만나는 부분?[활동2] 양팔저울 사용 방법 알아보기?양팔저울의 사용 방법을 동영상을 보면서 알아봅시다.①수평 조절 장치로 저울대의 수평을 맞춥니다.②양팔저울의 한쪽 저울접시에 측정하려는 물체를 올려놓습니다.③저울대가 수평을 잡을 때까지 다른 한쪽 저울 접시에 클립을 올려놓습니다.④저울대가 수평을 잡았을 때 클립의 총개수를 세어 봅시다.⑤물체를 바꿔 활동한 다음 측정한 물체의 무게를 비교해 봅시다.?[활동3] 양팔저울로 물체 무게 비교하기?양팔저울을 사용하기 전에 물체의 무게를 어림하여 무거운 순서를 정해 봅시다.-가위, 풀, 지우개 순서입니다.?양팔저울로 물체의 무게에 해당하는 클립의 수를 알아봅시다.예)물체클립수지우개57가위50풀42?측정한 물체의 무게를 비교해 가장 무거운 순서대로 써 봅시다.-지우개, 가위, 풀 순서입니다.?클립과 같은 역할을 할 수 있는 물체는 어떤 것이 있을까요?-장구핀, 동전이 있습니다.?클립과 같은 기준물체가 되기 위한 조건은 무엇일까요?-무게가 일정해야 합니다.-기준 물체 한 개의 무게는 측정하는 물체의 무게보다 가벼워야 합니다.-접시에 올려놓을 수 있을 만큼 크기는 적당히 작아야 합니다.?양팔저울로 무게를 비교할 수 있는 다른 방법을 생각해 봅시다.-양팔저울의 받침점으로부터 같은 거리에 있는 저울접시에 물체를 각각 올려놓고, 저울대가 어느 쪽으로 기울어졌는지 확인해 물체의 무게를 비교하는 방법이 있습니다.ppt(양팔저울)동영상ppt○ 사진 자료도 함께 제시하여 순서를 다시 확인할 수 있도록 한다.○무게를 어림하여 학생들의 흥미를 높인다.○모둠별로 오차가 있을 수 있음을 안내한다.정리(8′)학습내용정리하기차시예고?학습내용 정리

교육학| 2023.09.17| 5페이지| 2,000원| 조회(164)

양팔저울 수업안, 무게 비교하기 수업안, 양팔저울로 무게 비교하기 수업안

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동네사람들이 하는 일 이야기하기 수업안입니다.

【 20OO학년도 좋은수업 실천연구 2차 】배려하는 나 존중받는 너 함께하는 우리슬기로운생활과 교수?학습 과정안1. 단원명: 1. 동네 한 바퀴2. 일시: 20OO. O. OO.(O) 2교시3. 장소: 2-O교실4. 대상: 2학년 O반5. 공개 교사: OOO수업자연구부장교감교장결재OOOO초등학교슬기로운생활과 교수?학습 과정안교사 OOOOOOO초등학교Ⅰ. 단원 설계1. 단원 소개이 단원의 학습 주제는 ‘우리 동네’이다. 동네 모습과 동네 사람들이 하는 일을 중심으로 우리 동네를 관찰하고 탐구하는 기회를 제공한다. 이 단원의 학습을 통해 학생들은 우리 동네에 대해 관심을 가지고 동네 사람들의 일과 직업에 대해 알 수 있다.이 단원은 ① 우리 동네를 돌아보고, ② 우리 동네 사람들을 만나 보며, ③ 우리 동네 이모저모를 살펴보는 구조로 구성하였다. ‘우리 동네 모습’에서는 학교를 출발하여 우리 동네의 모습을 탐험하고, 관찰한 결과를 표현해 볼 수 있도록 하였다. ‘우리 동네 사람들’에서는 우리 동네 사람들을 중심으로 사람들의 일과 직업에 대해 탐구하고 우리 동네를 위해 스스로 할 수 있는 일을 찾아 실천하고 일의 소중함을 깨닫도록 하였다. ‘우리 동네 이모저모’에서는 여러 가지 방법으로 동네와 관련된 놀이, 직업과 관련된 놀이를 체험하도록 하였다.2. 단원 목표가. 바른생활과 목표? 인형 놀이나 역할 놀이 등의 방법으로 이웃과 만났을 때 올바르게 인사하거나 대화할 수 있다.? 여러 가지 상황을 통해 이웃과 만났을 때 행동하는 방법을 익힌다.? 이웃과의 예절, 공공 시설물 사용 규칙 등에 대해 알아본다.나. 슬기로운생활과 목표? 이웃과 더불어 생활하는 모습을 조사하여 발표할 수 있다.? 이웃과 함께 사용하는 시설물의 종류와 쓰임에 대해 이해한다.? 관찰하기, 조사·발표하기 등의 과정을 통해 동네의 모습을 관찰하여 그림으로 그릴 수 있다.? 다양한 기준에 따라 동네 사람들이 하는 일과 직업을 관련지어 이해할 수 있다.가. 즐거운생활과 목표? 동네에서 볼 수 있는 모습, 장소, 시설물, 직업 등을 다양하고 적합하게 표현한다.? 표현 활동을 통해 다양한 직업 놀이를 즐길 수 있다.? 모둠학습을 할 때 협력적으로 참여한다.3. 성취기준[2바05-02] 동네를 위해 할 수 있는 일을 찾아 실천하면서 일의 소중함을 안다.[2슬05-03] 동네의 모습을 관찰하고, 그림으로 그려 설명한다.[2슬05-04] 동네 사람들이 하는 일, 직업 등을 조사하여 발표한다.[2즐05-03] 동네 모습을 다양하게 표현한다.[2슬05-04] 동네에서 볼 수 있는 직업과 관련하여 놀이를 한다.4. 차시별 전개차시주제학습 내용 및 활동교과서1~3동네 한 바퀴‘우리 동네’에 대해 이야기 하기8~134수업 만들기하고 싶은 활동 정하여 해 보기14~155~7동네를 탐험해요동네 모습 살펴보기16~198~9동네 모습을 그려요동네 모습을 그림으로 표현하기20~2110우리 동네 한 바퀴동네 모습 생각하며 노래 부르기22~2311~12동네 돌기 놀이동네 모습을 표현하고 놀이하기24~2513수업 만들기하고 싶은 활동 정하여 해 보기26~2914~16동네 사람들을 만나요동네 사람들이 하는 일 조사하기30~3317동네 사람들이 하는 일동네 사람들이 하는 일 설명하기34~3518~19우리 동네 직업 뉴스동네 사람들의 직업을 뉴스로 전하기36~3720동네 사람 모여라직업 카드 모으기 놀이하기38~3921모두 다 소중해좋은 동네를 만드는 사람들 살펴보기40~4322~23직업 놀이 준비하기직업 놀이 준비하기44~4524~25우리 동네 직업 놀이여러 가지 직업 체험하기46~4726노래하며 일해요일하면서 부르는 노래 불러보기48~5127수업 만들기하고 싶은 활동 정하여 해 보기52~5328~30우리도 해 봐요동네를 위해 할 수 있는 일 찾아 실천하기54~5531마음을 전해요고마운 분들에게 마음 전하기56~5732~33물건 사세요장사하는 사람의 모습을 떠올리며 노래 부르기58~6134~35우리 동네를 소개해요우리 동네 소식지 만들기62~6336~38살고 싶은 우리 동네살고 싶은 우리 동네 만들기64~6539~40‘동네 한 바퀴’안녕‘동네 한 바퀴’ 마무리 하기66~675. 지도상 유의점가. 사람들은 여러 가지 일을 하고 있으며 각자 다른 위치에서 맡은 역할을 하고 있음을 알도록 한다.나. 일하는 모습을 살펴보면서 근면하고 성실하게 노력하는 태도의 중요성을 깨닫도록 하고, 학교와 동네에서 실천할 수 있는 일을 찾아 실천하도록 한다.다. 직업의 종류, 성별에 따른 차별이나 편향이 드러나지 않도록 직업 관련 호칭에 유의하여 지도한다.라. 조사 활동, 직업 놀이 등과 연계하여 통합적으로 지도할 수 있다.마. 살고 있는 동네에 관심을 가질 수 있도록 지역과 학급 실정에 알맞은 동기 유발이 필요하다. 가 본 곳, 좋아하는 장소, 부모님이 하시는 일, 만났던 사람 등을 통해 학생들의 경험을 공유할 수 있도록 한다.바. 동네의 모습 관찰과 사람들에 대한 조사 활동은 한 달 간의 협동 학습으로 진행한다. 동네와 사람들의 전체적인 모습을 탐구하는 데 목적이 있지만 너무 많은 정보를 다루기보다는 학생들의 경험과 관심에 기반을 두고 자기 주도적인 조사 활동을 하도록 한다.사. 동네 모습 그리기, 노래하기, 동네 돌기 놀이, 소식지 만들기 등을 통해 동네의 모습을 여러 가지 방법으로 표현해 보도록 한다. 또한 일에 관련된 여러 가지 모습과 도구들을 알아보고 직업 놀이를 준비하고 체험하도록 한다.아. 동네의 모습을 표현하고 직업과 관련된 놀이를 하는 과정은 탐구 기능, 실천 기능이 통합되어 있으니 연계된 활동을 하면서 과정 중심의 평가를 하도록 한다.Ⅱ. 본시 설계1. 학습 과정단원명가을 2-2-① 동네 한 바퀴차시17/40교과서 쪽수34~35학습 주제동네 사람들이 하는 일 이야기하기중점 핵심역량지식정보처리 역량학습 목표? 동네 사람들이 하는 일과 직업의 특징을 알 수 있다.? 동네 사람들이 일하는 모습을 표현할 수 있다.? 우리 동네에 있는 다양한 직업을 탐색하려는 태도를 기를 수 있다.교수 자료프레젠테이션학습 자료활동지학습의욕 갖기(5′/5′)? 다음 힌트들을 보고 관련된 직업을 맞춰볼까요?- 편지를 배달하고 우체국에서 일하는 사람은 우편집배원입니다.- 농부는 농촌에서 곡식을 기릅니다.- 거리를 깨끗하게 청소하는 사람은 환경미화원입니다.공부할문제동네 사람들이 하는 일을 설명해 봅시다.우리 동네에서 볼 수 있는 직업 이야기하기(7′/12′)? 우리 동네의 특징을 이야기 해 봅시다. - 학교 주변에 작은 건물들이 많이 있습니다.- 큰 병원이 있어서 약국도 여러 곳 있는 것 같습니다.? 우리 동네에서 볼 수 있는 직업을 이야기 해 볼까요?- 사람을 치료해 주는 의사 선생님이 있습니다.- 음식을 요리하는 요리사도 있습니다.- 거리를 청소하는 환경미화원도 있습니다.조사한 내용 이야기하기(10′/22′)? 직업 인터뷰를 한 내용을 정리하여 발표해 볼까요?- 저는 경찰관을 인터뷰하였습니다. 경찰관은 112 신고가 들어오면 출동을 하거나 동네를 순찰을 하며 사건, 사고가 일어나지 않도록 살피는 일을 한다고 하였습니다.- 저는 바리스타를 인터뷰하였는데, 바리스타는 커피를 만드는 여러 가지 방법을 익혀 사람들을 위해서 맛있는 커피를 제공해 준다고 하였습니다.- 선생님은 우리들을 위해 수업을 준비하고, 공부를 가르쳐주시며 안전한 학교 생활을 할 수 있도록 우리를 돕는 역할을 하신다고 하셨습니다.지도에 나타내기(15′/37′)? 동네 사람들이 하는 일을 메모지에 적어봅시다.- 자동차 정비사: 고장난 차를 수리합니다.- 요리사: 맛있는 음식을 요리한다.- 간호사: 아픈 사람이 치료를 잘 받을 수 있도록 돕는다.

교육학| 2023.09.17| 7페이지| 2,000원| 조회(216)

동네사람들이 하는 일 설명하기 수업안, 동네사람들이 하는 일 수업안, 2학년..

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꾸며주는 말을 사용하여 문장 만들기 수업안 입니다.

【 20OO학년도 좋은수업 실천연구 1차 】배려하는 나 존중받는 너 함께하는 우리국어과 교수?학습 과정안1. 단원명: 9. 생각을 생생하게 나타내요2. 일시: 20OO. O. OO.(O) O교시3. 장소: 2-O교실4. 대상: 2학년 O반5. 공개 교사: OOO수업자연구부장교감교장결재OOOO초등학교국어과 교수?학습 과정안교사 OOOOOOO초등학교Ⅰ. 단원 설계1. 단원소개이 단원은 꾸며 주는 말을 사용해 자신의 생각이나 느낌을 자세하게 표현하는 것과 글을 읽고 주요 내용을 확인하는 데 목적이 있다. 이를 위해 꾸며 주는 말을 사용하면 좋은 점을 알고, 꾸며 주는 말을 사용해 문장이나 짧은 글을 쓰는 활동을 중점적으로 다룬다. 또, 자신이 알고 있는 내용과 비교하며 글을 읽고 주요 내용을 확인하는 활동을 하게 된다.이 단원의 학습을 통해 학생들은 자신의 생각이나 느낌을 구체적이고 생생하게 표현하는 능력을 기를 수 있다. 다양한 꾸며 주는 말을 배우는 과정에서 어휘력이 향상될 수 있으며, 글쓰기 능력의 향상뿐만 아니라 쓰기에 흥미를 가지고 즐겨 쓰는 태도를 기를 수 있다.본 차시에서는 학생들이 익히 알고 있는 동요를 제시하여 일상생활에서 꾸며 주는 말이 흔히 사용 되고 있다는 사실을 동기유발로 제시한다. 이후 활동에서는 동화책을 활용하여 글의 흐름에 맞는 꾸며주는 말을 직접 넣어보며 다양한 꾸며주는 말이 있다는 사실을 알 수 있도록 한다. 이어서 제비뽑기를 통해 꾸며 주는 표현을 뽑아보고 그에 어울리는 문장을 직접 써본 후, 친구들 앞에서 발표하며 다른 친구들이 어떤 꾸며 주는 말을 사용하였는지 알아볼 수 있도록 하여 여러 표현을 경험할 수 있도록 구성하였다.2. 단원목표·꾸며 주는 말을 사용하면 좋은 점을 안다.·꾸며 주는 말을 사용해 짧은 글을 쓸 수 있다.·주요 내용을 확인하며 글을 읽을 수 있다.·자신의 생각을 나타내는 짧은 글을 쓸 수 있다.·문장 만들기 놀이를 할 수 있다.3. 성취기준[2국03-02] 자신의 생각을 문장으로 표현한다.[2국02-03] 글을 읽고 주요 내용을 확인한다.[2국04-04] 글자, 낱말, 문장을 관심 있게 살펴보고 흥미를 가진다.4. 차시별 전개차시주제학습 내용 및 활동교과서1~2꾸며 주는 말을 사용하면좋은 점 알기·단원 도입·꾸며 주는 말을 사용하면 좋은 점 알기·단원 학습 계획하기190~1953~4꾸며 주는 말을 사용해짧은 글 쓰기·꾸며 주는 말을 사용해 문장 쓰기·꾸며 주는 말을 사용해 글 쓰기196~1995~6주요 내용을 확인하며글 읽기·‘숲속의 멋쟁이 곤충’ 읽기·글의 주요 내용 정리하기·뜻이 잘 드러나게 띄어 읽기200~2057~8자신의 생각을 나타내는짧은 글 쓰기·‘선생님, 바보의사 선생님’ 읽기·꾸며 주는 말을 사용해 편지 쓰기206~2139~10문장 만들기 놀이하기·꾸며 주는 말을 사용해 문장 만들기 놀이하기·단원 정리214~2155. 지도상 유의점가. 꾸며 주는 말을 사용한 경우와 사용하지 않은 경우를 비교해, 학생들이 꾸며 주는 말을 사용할 때의 좋은 점을 스스로 생각해 보게 한다.나. 꾸며 주는 말을 사용해 글을 쓸 때에는 자신의 생각이나 느낌을 나타내는 데 어울리는 꾸며 주는 말을 사용하는데 중점을 두어 지도한다.다. 자신의 생각이나 느낌을 더 구체적이고 생생하게 나타내기 위해서는 꾸며 주는 말을 적절하게 사용해 글을 써야 한다는 것을 지도한다.라. 이 단원에서 학습한 꾸며 주는 말을 실생활에서 글을 쓰거나 말할 때 실제로 사용할 수 있다는 것을 알고 사용하도록 지속적으로 지도한다.마. 설명하는 글을 읽을 때에는 이미 알고 있는 정보와 비교하며 글을 읽도록 지도한다.Ⅱ. 본시 설계1. 학습 과정단원명9. 생각을 생생하게 나타내요차시3/10교과서 쪽수196~197학습 주제꾸며주는 말을 사용해 문장 만들기중점 핵심역량자료?정보 활용 역량학습 목표? 꾸며주는 말을 사용하면 좋은 점을 알 수 있다.? 꾸며주는 말을 사용 해 짧은 글을 쓸 수 있다.? 꾸며주는 글자, 낱말에 흥미를 가지고 글을 즐겨 쓰는 태도를 기를 수 있다.교수 자료프레젠테이션학습 자료활동지학습의욕 갖기(5′/5′)? 꾸며주는 말을 사용하면 좋은 점은 무엇일까요?- 대상을 더 생생하게 표현할 수 있습니다.- 대상을 더 자세하게 표현할 수 있습니다.? 동요를 부르며 가사 속 꾸며주는 말을 찾아볼까요?- ‘꼬물 꼬물’이 헤엄치는 모습을 꾸며주고 있습니다.- 개구리가 뛰는 모습을 ‘팔딱 팔딱’이라고 표현하였습니다.- 다시 쓸 수 있는 물건을 재활용하지 않고 함부로 버리는 경우입니다.공부할문제(꾸며주는 말)을 사용하여 문장을 만들어봅시다.꾸며주는 말을 넣어 이야기 완성하기(15′/20′)? 책의 표지를 보고 제목과 내용을 짐작해볼까요? - ‘나는야 입이 큰 늑대’일 것 같습니다.- 먹고 먹히는 동물들 관련 제목일 것 같아요.- 늑대가 사냥하다가 거꾸로 당하는 내용일 것 같습니다.? 이야기를 함께 읽으며 문장에 어울리는 꾸며주는 말을 생각해 봅시다.- ‘비쩍’마른 늑대 씨라고 생각합니다.- 통째로 ‘꿀꺽’삼켰을 것 같아요.- 군침을 삼키며 ‘와구와구’먹어댔어요 일 것 같습니다.- 실개울이 ‘바르르’떨었다고 할 것 같아요.꾸며주는 말을 넣어 문장 만들기(15′/35′)? 꾸며주는 말이 들어 있는 쪽지를 각자 3장씩 뽑아봅시다.? 내가 뽑은 꾸며주는 말을 사용하여 문장을 만들어 봅시다.- 바삭바삭한: 바삭바삭한 새우튀김이 정말 맛있습니다.- 신나게: 신나게 미끄럼틀을 탔습니다.- 부드러운: 생일 날 먹은 케이크가 정말 부드러웠습니다.? 각자 만든 문장을 친구들에게 발표해봅시다.정리하기(5′/40′)? 꾸며 주는 말을 넣어 문장을 만들어 보고 알게 된 점은 무엇인가요?- 장면을 더 생생하게 상상할 수 있었습니다.- 문장을 재미있게 만들 수 있었습니다.

교육학| 2023.09.17| 6페이지| 2,000원| 조회(679)

꾸며주는 말 사용하기 수업안, 꾸며주는 말 사용해 문장만들기 수업안, 문장만..

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호두까기 인형 모음곡 수업안 입니다.

【 20OO학년도 좋은수업 실천연구 2차 】배려하는 나 존중받는 너 함께하는 우리음악과 교수?학습 과정안1. 단원명: 3. 즐겁게 신나게2. 일시: 20OO. O. OO.(O) 2교시3. 장소: 3-O교실4. 대상: 3학년 O반5. 공개 교사: OOO수업자연구부장교감교장결재OOOO초등학교음악과 교수?학습 과정안교사 OOOOOOO초등학교Ⅰ. 단원 설계1. 단원소개이 단원에서는 우리나라와 다양한 문화권의 음악을 노래와 흥겨운 신체 표현, 놀이 등을 통하여 만날 수 있다. 이러한 활동을 하면서 문화적 공동체 역량과 음악적 소통 역량을 자연스럽게 키울 수 있을 것이다. 특히 노래의 표현에 있어 빠르기말을 이해한 후, 빠르기의 종류에 따라 노래의 느낌이 달라짐을 파악하고 알맞은 빠르기로 부르는 데 중점을 두었다. 또 서로 다른 악곡을 함께 연주하며 소리의 어울림을 느끼고 빠르기나 리듬 등을 다양하게 표현하며 음악이 가지고 있는 아름다움을 느끼며 음악적 감성 역량을 키울 수 있다.본 차시에서는 차이콥스키의 발레 음악 ‘호두까기 인형’모음곡을 듣고 다양한 활동으로 각 악곡의 빠르기와 분위기 등을 비교하면서 음악적 감성 역량을 키울 수 있도록 구성하였다.2. 성취기준[4음01-01] 악곡의 특징을 이해하며 노래 부르거나 악기로 연주한다.[4음01-02] 악곡에 어울리는 신체 표현을 한다.[4음02-01] 3~4학년 수준의 음악 요소와 개념을 구별하여 표현한다.[4음02-02] 상황이나 이야기 등을 표현한 음악을 듣고 느낌을 발표한다.3. 차시별 전개차시주제학습 내용 및 활동교과서재구성 근거1~2작은세상·노랫말의 내용을 마음속으로 그리며 노래부르기·빠르기말을 달리하여 불러보고 느낌 이야기하기44~453~4장구와 장단·장구 칠 때의 바른 자세와 주법 익히기·장구로 자진모리장단 치기46~475~6곤충은 내 친구·노래에 맞추어 장구로 자진모리장단 치기48~497~8이웃 나라 친구들·노래를 듣고 원어로 따라 부르기50~519~10어울림 연주·소리의 어울림을 느끼며 두 노래를 동시에 리코더로 연주하기52~5311~12남생아 놀아라·시김새 살려 노래부르기·말붙임새에 어울리는 장단꼴로 바꾸기54~5513~14호두까기 인형·‘호두까기 인형’모음곡을 듣고 다양한 방법으로 느낌 표현하기56~5715~16여러 나라의 놀이·노래 부르며 여러 나라의 놀이하기·여러 나라의 노래를 부르며 전통 놀이를 해 본 느낌 발표하기58~5917~18타악기를 잡아라·다양한 종류의 우리나라 타악기를 알아보고, 여러 가지 방법으로 분류하기·음색을 구별하고 악기에 어울리는 구음 만들기60~615. 지도상 유의점가. 이야기와 음악의 표현을 연관지어 생각할 수 있게 한다.나. 바른 자세로 음악을 감상할 수 있도록 지도한다.다. 자유롭게 자신의 생각이나 느낌을 표현 할 수 있도록 한다.Ⅱ. 본시 설계1. 학습 과정단원명3. 즐겁게 신나게차시13/18교과서 쪽수56~57학습 주제‘호두까기 인형’모음곡을 듣고,느낌 표현하기중점 핵심역량음악적 감성 역량학습 목표? ‘호두까기 인형’을 듣고, 줄거리를 알 수 있다.? 자신의 생각을 다양한 방법으로 표현할 수 있다.? 바른자세로 음악을 감상하는 태도를 지닌다.교수 자료프레젠테이션학습 자료활동지학습의욕 갖기(3′/3′)? ‘호두까기 인형’을 실제로 본 적이 있나요?- 크리스마스 때 TV에서 보았습니다.- 저는 처음 보는 인형인 것 같아요? ‘호두까기 인형’은 어떻게 호두를 깔 수 있을까요?- 발바닥쪽으로 해서 두드려서 깠을 것 같습니다.- 호두까기 인형이 호두를 까는 방법 감상하기학습문제‘호두까기 인형’모음곡을 듣고, 느낌을 표현해 봅시다.인상 깊은 장면 이야기하기(5′/8′)? 지난 시간에 감상했던 뮤지컬‘호두까기 인형’중 주요 장면을 살펴봅시다.? 자신이 생각하는 인상깊은 부분과 그 부분을 선택한 이유를 적어봅시다.- 생쥐와 호두까기 인형이 싸웠던 모습이 인상 깊었습니다.- 호두까기 인형이 왕자로 변하는 모습이 저는 제일 좋았습니다.‘호두까기 인형’ 모음곡 감상하기(12′/20′)? 장면을 떠올리며 모음곡을 감상하고 별점을 매겨봅시다.·극 중 장면을 상상하며 모음곡을 감상할 수 있도록 안내한다.? 친구들이 어떤 장면을 가장 마음에 들어했는지 알아볼까요?- 저는 행진곡이 신나서 좋았습니다.- 러시아 춤의 음악이 가장 마음에 들었습니다.자신의 느낌 표현하기(17′/37′)? ‘호두까기 인형’ 모음곡 중 가장 마음에 드는 음악을 골라 느낌을 표현해 봅시다.? 다른 친구들은 어떻게 느꼈는지 살펴볼까요?·곡의 빠르기와 분위기를 생각하며 자신의 느낌을 표현하도록 한다.·나와 다르게 어떻게 느꼈는지 친구들의 느낌 표현을 관찰하도록 안내한다.·음악이 잘 생각이 나지 않을 경우 한 번 더 들려주도록 한다.생각 정리하기(3′/40′)? 학습 문제를 다시 읽은 후 학습 내용을 돌이켜보기? 정리 및 차시예고2. 과정 중심 평가 계획성취 기준평가 기준평가 수준평정시기방법[4음02-02] 상황이나 이야기 등을 표현한 음악을 듣고 느낌을 발표한다.장면을 상상하며 음악을 듣고 자신의 느낌을 자유롭게 표현할 수 있다.이야기와 음악을 연결시켜 음악을 감상하고 자신의 생각이나 느낌을 자유롭게 표현할 수 있다.

교육학| 2023.09.17| 6페이지| 2,000원| 조회(270)

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