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평생교육방법론-평생교육방법 선택 시 고려해야 할 요인

과 목평생교육방법론제 목평생교육방법 선택 시 고려해야 할 요인구분내용인지적특성에 따라ㅇ 지식기반사회=평생학습사회=인적자원개발의 인식을 바탕으로 국가인적자원개발계획과 연계한 종합계획 수립- 지식기반사회에 맞는 평생학습을 통한 국가인적자원개발 촉진 전략의 수립ㅇ 경쟁력 강화를 위한 평생직업교육과 사회적 통합성 증진을 위한민주시민교육의 균형 있는 추진 요구정의적 특성에 따라○ 인간의 심리적 발달의 주요 특징은 유동적이고 불확실한 환경 속에서 안전성을 획득하는 것임- 수직적인 관계에서 일방적으로 이루어지기 보다는 수평적인 관계로 하여야 함- 자기 주도적으로 과정이 진행되어 가도록 하여야 함- 성인들의 자아와 자존심이 존중되어지도록 하여야 함※ 성인학습자들의 정의적 특성을 고려해서 선택할 교육방법은 학습자 스스로 성취해갈 수 있도록, 자신감, 성취감, 성공감을 불어 넣은 것이 가장 좋은 방법이 될 것임사회적 상호작용에 따라① 학습자와 교수자와의 상호작용 문제- 학습자들이 교수자와 개인적인 친밀관계를 갖느냐 못 갖느냐에 따라 학습에 영향을 미침- 교수자들의 질적, 양적 개별접촉 여부② 학습자와 타 학습자와의 상호작용 문제- 집단 속에서의 학습을 통해 학습의 효과나 만족도를 높이는 방법이 효과가 높음③ 학습자 자신과 학습활동 간의 내적인 상호작용 문제- 평생교육에 있어 학습자들이 학습활동에 어느 정도 참여를 하는 가는 대체로 학습이 얼마나 구조화되어 있느냐에 따라 달라지기도 하고, 어떠한 학습지도 기법이 채택되는가에 따라서도 달라짐1. 평생교육 학습자의 특성에 따른 선택2. 평생교육방법의 운영 원리구분내 용자발성의원리- 학습자들이 학습의 장에 자발적으로 찾을 수 있도록 관심과 흥미를 유발- 관심을 보인 대상자들을 지속적으로 학습활동에 참여할 수 있도록 계속 동기를 유발시키는 노력이 필요함자기주도성의 원리- 각 개인이 스스로 학습의 주체가 되어 어떤 것을 어떻게, 언제부터, 언제까지 학습할 것인지를 결정하는 것, 자기 학습의 속도 및 그 결과에 대한 평가까지 타인의 판단에 의거하지 않고 스스로 결정하는 원리상호 학습 작용의원리○ 학습자들이 상호작용을 통해 학습의 효과를 높이도록 여러 가지 집단 과정을 활용하는 원리○ 배우고 가르치는 사람들 간의 지위의 격차가 없이, 또는 동료 간이란 특수한 관계로 인하여, 강력한 힘을 발휘하기도 함○ 학습자들의 태도나 행동적인 변화를 필요로 하는 학습에 매우 큰 효과가 있음현실성의 원리○ 배우는 지식이나 배운 지식이 현실적이고 곧바로 생활에 즉시 응용되어지는 것○ 현실에 먼 미래의 교육보다는 실제의 생활 속에 기반을 두기다양성의원리○ 학습의 대상자가 계층별, 연령별, 성별, 관심 및 흥미별, 학습의 능력별, 또는 기타 학습의 필요성에 대한 욕구가 매우 다양한 사람들로 구성

사회과학| 2021.08.16| 2페이지| 1,000원| 조회(225)

평생교육방법론, 평생교육방법, 선택 시 고려해야 할 요인

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평생교육론-우리나라 원격교육의 발전상황과 관계 법령에 대한 조사

과제명 : 우리나라 원격교육의 발전상황과 관계 법령에 대한 조사- 정보화 사회의 발전에 따라 새로운 교육양식인 원격교육의 발전상황을 시대적으로 구분하여 설명하고, 그와 같은 원격교육에 관련된 법령을 찾아 어떤 형태로 법이 제정되어 있는지 조사하여 작성하시오.Ⅰ. 서론평생교육과 원격교육은 떼려야뗄 수 없는 불가분의 관계이다. 평생교육은 원격교육을 토대로 발전해가고 있다는 것으로 볼 수 있고, 원격교육 또한 평생교육을 통해 심화적인 학습이 가능하다고 생각하기 때문이다.정보화 사회의 발전에 따라 새로운 교육양식이 된 원격교육의 발전상황을 시대적으로 구분하고 관련 법령을 통해 우리나라 원격교육의 발전 상황이 어땠는지 파악해보도록 하겠다.Ⅱ. 본 론1. 우리나라의 발전 과정우리나라의 발전 과정은 1950년대부터 시작한다. 1950년 라디오와 TV 등장가 등장하면서 교육방송 체제가 시작되었고 현재도 교육방송은 이때의 교육방송법에 기초하여 더욱 발전하는 형태가 되었다.1970년대 한국방송통신대학 설립은 우리나라가 원격교육 발전에 기반을 구축하기 위한 도약 시기라고 볼 수 있으며, 2000년대 사이버대학, 기업의 이러닝으로까지 발전하면서 우리나라의 원격교육은 현재도 발전이 되고 있는 중이다.아래 각각의 시대에 맞는 설명과 법령을 통해 우리나라의 원격교육의 발전과정에 대한 내용을 알 수 있을 것이다.2. 1950년대 라디오와 TV 등장(교육방송 설치법)1950년, 우리나라는 우편통신에만 의존하는 원격교육 단계를 거치지 않고, 대중매체를 활용하는 원격교육인 교육방송 체제로 운영되기 시작했다. 라디오와 TV가 등장하면서 교육방송이 방송되었고 우리나라는 이후부터 교육방송을 토대로 발전이 시작되었다. 1973년, 교육방송 설치가 법제화가 되면서 1980년에 이르러서는 교육방송의 기반을 구축하는 시대로 도약했다. 1990년대는 한국교육개발원이 교육방송인 EBS를 개국하면서 교육방송의 성장과 발전에 큰 기여를 했고 1997년 이후부터는 한국교육방송원법이 공포되면서 인터넷 교육방송도 등장하는 시대가 되었다.제1장 총칙제1조(목적)이 법은 건전한 방송의 자유를 보장함으로써 국민문화의 향상과 공공복지의 증진에 기여함을 목적으로 한다.?제2장 방송륜리위원회제6조(륜리규정)① 위원회는 방송륜리에 관한 규정을 제정하여 공표하여야 한다.② 전항의 륜리규정에는 반드시 다음 사항이 포함되어야 한다.1. 인권존중에 관한 사항2. 민족문화의 보존과 보급발전에 관한 사항3. 보도·평론의 불편·불당과 공평 보장에 관한 사항4. 학교방송에 관한 사항5. 아동 및 청소년의 선도에 관한 사항6. 결혼 및 가정생활의 순결에 관한 사항7. 광고방송의 기준책정에 관한 사항8. 공중도덕과 사회륜리의 신장에 관한 사항9. 기타 공서량속에 관한 사항?(이하생략)(1) 관련 법령 : 1964년 방송법(제정 1963.12.16 법률 제1535호)(2) 제정된 현재 법령과의 분석현재 법령은 방송법(제정 2017.7.26 법률 제14839호)로 목적은 방송의 자유와 독립을 보장하고 방송의 공적 책임을 높임으로써 시청자의 권익보호와 민주적 여론형성 및 국민문화의 향상을 도모하고 방송의 발전과 공공복리의 증진에 이바지함으로 제정되었다.60년대의 법령은 교육방송을 하는 데에 있어 가장 기본적인 규칙만 있었다면 지금은 매우 다양하게 시청자 입장을 먼저 생각하는 법으로 바뀐 것 같다. 시청자의 권익보호를 요하는 규칙이 따로 있고 시청자 위원회를 만들어 좀 더 구체적인 시청자의 권익보호를 하려는 법으로 제정되었다. 또 방송발전을 위해 방송발전의 지원이라는 규칙을 통해 지속적인 방송 발전을 위해 노력하고 있는 것을 확인할 수 있었다.3. 1970년대 한국방송통신대학 설립(한국방송통신대학 설치령)1972년, 한국방송통신대학은 지리적, 경제적, 연령 등의 이유로 고등교육을 받지 못한 사람들에게 교육의 기회를 제공하고자 원격대학 설립이 시도되었다. 처음에는 서울대학교 부설 교육기관으로 초급 2학년제 학위를 부여하는 기관으로 시작하였다. 현재 대학교육 기회를 원격교육방법으로 제공하고 있으며, 전국 지역에 대학 및 학습관을 두고 출석수업을 진행하고 있으면 출석수업과 교육매체를 통한 강의를 병행해 서로의 보완점을 극대화시키며 강의 개발을 확대하고 있다.제1조 (목적) 이 영은 교육법 제114조의 2제 2항의 규정에 의하여 한국방송통신대학(이하 "통신대학"이라 한다)의 설치·교육과정·교육방법·수업년한 및 자격과 기타 그 운영에 관하여 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.제2조 (설치) 통신대학은 서울대학교에 부설한다.제3조 (과정) 통신대학은 초급대학과정의 교육을 실시한다.제4조 (학과) 통신대학에 가정학과·경영학과·초등교육과·농학과 및 행정학과를 둔다.?제12조 (수업방법) 통신대학의 학생은 배부된 교재와 방송에 의하여 학습하며, 학칙이 정하는 바에 따라 일정기간 협력학교에 출석하여 수강하여야 한다.제13조 (교육과정) 통신대학의 교육과정은 학칙으로 정한다.제14조 (이수학점) 학생은 재학중 소정의 교과를 이수하고 100학점 이상을 취득하여야 한다.제15조 (성적평가) ①학생의 학업성적은 필답고사와 과제제출등의 방법에 의하여 평가한다.②필답고사는 원칙적으로 학기말 출석수업중에 실시한다.?(이하생략)(1) 관련 법령 : 한국방송통신대학설치령(1972. 3. 9 대통령령 제6106호)(2) 제정된 현재 법령현재 방통대 관련 법령은 교육개혁을 실천함에 있어 한국방송통신대학교가 평생교육의 이념을 구현하고 열린 교육체제를 구축하기 위한 중추 교육기관으로서의 역할을 원활히 수행하기 위하여 학사편입학자 및 특수교육대상자등에 대하여는 정원 외 입학 등을 허용할 수 있도록 하고, 졸업에 필요한 학점 등을 대학이 자율적으로 정할 수 있도록 하여 학사운영의 자율화와 특성화를 통한 방송통신교육의 발전을 도모하려는 것에 목적을 둔다.특히 현재 법령은 대학의 업무를 효율적으로 추진하기 위하여 총장의 직무를 보좌하기 위한 부총장을 두어 더욱 전문적이고 체계적으로 관리하기 위해 개정하였고 하부조직 및 부속시설 설치 운영의 자율성을 확보하여 대학의 고미용 저효율 구조를 개선하고 책임행정체제를 구축하며, 그 밖에 현행 제도의 운영상 나타난 일부 미비점을 개선 보완하기 위해 개정하였다.4. 2000년대 사이버대학, 기업의 이러닝 실시(평생교육법)정보통신기술의 급속한 발전, 국가 주도의 정보통신 활용 촉진 전략, 평생교육의 확대가 요구 되면서 2000년 평생교육법이 시행되었다. 평생교육법이 시행되면서 사이버대학의 설립이 시작되었고 그 개수는 2004년까지 급속히 증가하였다.

교육학| 2021.08.16| 5페이지| 1,000원| 조회(328)

평생교육론, 관계 법령, 우리나라 원격교육의 발전상황

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교육사회학-4차 산업혁명 시대 공교육의 활성화 및 학교교육의 발전방안

과제명 : 4차 산업혁명 시대 공교육의 활성화 및 학교교육의 발전방안Ⅰ. 서론현재 시대는 정보기술과 산업 발전을 통해 4차 산업혁명을 눈앞에 두고 있다. 4차 산업혁명은 앞서 3차까지의 산업혁명과 다른 특성을 보이고 있고 21세기에 매우 중요한 영향을 끼치기 때문에 꼭 미리 준비해야한다.18세기, 제1차 산업혁명을 시작으로 증기기관의 개발로 기계화 혁명이 이루어지기 시작했다. 영국은 증기기관을 활용하여 거대 산업화를 이끌고, 19세기 이후에는 전기에너지를 기반으로 대량생산의 혁명을 이루었다. 그리고 20세기 후반에 지금의 제4차 산업혁명의 바탕이 되는 컴퓨터와 인터넷 기반의, 일명 지식정보 혁명(제3차 산업혁명)에 이르렀다. 그러나 제4차 산업혁명은 이전의 산업혁명들과는 달리 기계가 인간의 지능을 대신하거나, 인간 신체에 직접 컴퓨팅 기술이 사용되는 등 기계와 인간간의 상호작용이 이루어지는 기술의 개발을 가져왔다.모든 발전은 교육에 의해 이루어진다고 생각한다. 그럼에 있어 모든 이들의 공통적인 공교육을 4차산업혁명에 활용하여 활성화시킬 수 있는 방안을 통해 올바른 인재를 양성할 수 있도록 해야할 것이다.이번 과제를 통해 공교육의 활성화와 산업혁명의 관계를 파악하고 발전방안을 모색해보도록 할 것이다.Ⅱ. 본론1. 공교육의 활성화 및 학교교육이 발전해야하는 이유는 무엇일까?그 이유는 교육을 통해 모든 발전이 이루어지기 때문이다. 공교육을 통해 배운 많은 것들을 산업 발전에 활용하고 그 활용도가 점점 진화하고 그 속에서 인재들이 많이 양성되었기 때문에 현재 4차 산업혁명까지 왔다고 볼 수 있다.2. 산업혁명과 지능정보화- 초연결성의 확장: 컴퓨팅과 통신의 대상이 사람과 사람을 넘어 사람/사물/공간으로 퍼져가는 네트워킹의 수평적 관점에 주목하는 개념- 초지능성의 확장: 초연결성을 지닌 인터넷과 모바일 플렛폼을 기반으로 CPS(Cyber Physical System, 현실과 사이버의 융합)와 인공지능을 기축으로 사회 시스템 간의 상호작용이 한층 심화되는 네트워킹의 수직적 확장에 비중을 두는 개념3. 알파고가 가져온 인공지능 쇼크- 4차 산업혁명이 무엇인지 잘 이해하지 못하던 일반인도 지난해 3월 알파고라는 컴퓨터가 바둑계의 고수인 이세돌 9단을 이기는 현상을 보면서 이제 인공지능의 시대가 도래하고 있음을 실감하게 되었다.2016년 1월에 개최된 다보스포럼에서도 세계 주요국의 정상들은 이제 우리 사회가 4차 산업혁명 시대에 진입하고 있음을 확인하였고, 4차 산업혁명은 융합된 기술혁명을 통하여 우리 사회에 혁신적이고 파괴적인 변화를 가져올 것이라고 예견하였다.4. 핵심 기술(1) 인공지능기술(빅데이터 인공지능-인간능력증강 인공지능-스스로 사고하는 인공지능)(2) 지능정보화: 방대한 정보를 수집, 분석, 처리, 저장할 수 있는 컴퓨터 및 지능형 시스템의 발달, 그 컴퓨터 및 시스템들 간의 상호작용 기술에 기반하여 수요자에게 맞춤형 정보가 최적의 형태로 제공되는 것5. 학교 교육의 변화+ 인공지능기술: 인간의 목적 지향적 사고 과정을 본떠 만든 것으로 지능적 기계, 특히 컴퓨터가 인간처럼 행동하게 만드는 과학과 공학 기술을 의미함+ 인공지능기술의 공통 메커니즘: 기계학습(machine learning) : 자동차에 대한 학습 데이트를 주고 자동차의 특징을 추출하여, 판단하는 확률 모델을 학습하게 한 다음, 이전에 보지 못한 경운기를 보여주면 동일하지는 않더라도 다른 범주(예, 비행기)보다는 자동차에 가깝다면 자동차라고 결정하도록 하는 기술+ 기계학습 : 지도학습, 비지도학습, 강화학습+ 인공지능기술의 교육 활용- 적응적 개인 맞춤형 학습 시스템: 온라인 학습 과정에서 자연스럽게 발생되는 각종 데이터를 분석하여 학습자별 성취 수준, 선호, 행동 패턴 등을 정량화하여, 수치화된 사용자 정보를 기반으로 적합한 교육 콘텐츠 및 교육 방식을 탐색하여 추전하는 서비스+ 가상현실(Virtual Reality)과 증강현실(Augmented Reality)- 가상현실: 실제와 유사하지만 실제가 아닌 환경이나 상황 등을 만들어 내는 기술(예: 비행 훈련 시뮬레이션)- 증강현실: 실제 환경에 가상 정보를 합성하여 현실 세계의 뷰를 변화시키는 가상현실 기술의 한 분야(예: 포켓몬 고)6. 4차산업혁명에 따른 학교교육의 발전방안① 창의적인 문제 해결 능력을 키우는 기관- 무엇보다도 학교는 암기식 지식 주입교육으로부터 과감하게 탈피하여야 한다. 이제는 암기한 단순 지식은 아무런 쓸모가 없다. 열심히 외워서 시험지에 답을 쓰고 나면 모두 필요 없는 지식이 된다.지식의 암기나 저장은 물론 단순 조작은 기계에게 넘기고, 사람이 할 일은 그 지식을 다루고 조작하는 창의적인 능력을 기르는 일이다. 학교 교육의 중심 목표는 당연히 창의성 함양으로 설정해야 한다. 창의적인 문제 해결 능력이 없이는 지능 정보화 사회를 이끌어갈 수 없을 뿐만 아니라 적응하고 생존하기도 쉽지 않게 될 것이기 때문이다.② 창의 교육 시행을 위한 조건획일적 평등주의의 한계를 극복해 나가야한다. 각자 자신의 적성과 진로 또는 문제에 따라 서로 다른 내용을 자기의 능력과 계획에 맞춰 학습해 나가도록 하는 것이 진정한 평등교육이다. 이러한 차원에서 보면 전국의 모든 학교에 단일 교과서를 똑같이 사용하도록 한다던가, 대학입학수능시험과 같은 국가 관리의 단일화된 시험 방식은 학교 현장의 다양성을 가로막고 창의적인 활동과 경험의 기회를 제한하는 결과를 가져온다. 또한 창의성 교육을 위해 산업화 시대의 산물인 객관식 검사는 학교현장에서 배제되어야 한다. 객관식 검사는 교육의 목적이나 타당성보다도 객관성만을 추구함으로써 지식의 단순 암기만을 요구하기 때문이다.③ 지능 정보화 사회에서 요구되는 능력앞으로의 학교에서는 지식교육보다 정의적 인성교육이 더 중요하게 여겨질 것이다. 지식교육의 많은 부분은 컴퓨터나 인공지능이 맡게 될 것이고 사람들은 상호 소통과 협동 작업을 통한 집단지능이 절실히 필요해지기 때문이다.

교육학| 2021.08.16| 4페이지| 1,000원| 조회(208)

교육사회학, 4차 산업혁명 시대, 공교육의 활성화

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평생교육경영론-미시적 관점과 거시적 관점에서 평생교육기관 경영환경분석의 필요성

과 목평생교육경영론제 목미시적 관점과 거시적 관점에서 평생교육기관 경영환경분석의 필요성구분내용경쟁 집단과의 경쟁 환경평생교육기관을 둘러싼 주변의 여러 경쟁기관들이 존립하고 있다. 이들 집단은 잠재 교육수요자들을 유치하기 위한 경쟁관계에 놓여 있기도 하다. 이 때 경쟁관계는 여러 차원으로 나누어 볼 수 있다. 즉, 비슷한 유형의 프로그램을 제공하는 경우, 동일한 학습자 집단을 대상으로 프로그램을 제공하는 경우, 프로그램을 제공하는 방법을 달리하는 경우 등이 있을 수 있다.학습자 집단의 환경기관을 둘러싼 지역의 인구분포를 고려해야 한다. 즉, 지역의 주민들이 어떤 계층의 학습자들이 거주하고 있는지는 프로그램의 방향을 결정하는 중요한 기준이 된다.후원 집단의 환경평생교육기관들은 대부분 공공성과 공익성을 추구하는 기관이기 때문에 재정적으로 많은 어려움을 겪고 있는 것이 사실이다. 왜냐하면 많은 예산을 확보하고 있지 못하기 때문이기도 하고 과도한 수강료를 책정할 수 없기 때문이기도 하다. 따라서 기관에 도움을 주는 후원 집단이 든든한 재정적 지원을 줄 수 있는 유일한 희망이기도 하다.1. 미시적 관점2. 거시적 환경구분내 용정치적 환경평생교육기관은 권력을 잡은 정치집단의 정치적 성향에 따라 영향을 받을 수 있다. 즉, 정치집단이 평생교육의 중요성을 상징적인 구호로만 강조하는지, 혹은 실질적으로 중요시하여 정책적으로 추진하는가에 따라 평생교육기관의 경영의 색깔은 달라진다.경제적 환경평생교육기관의 경영은 지역경제, 국가경제, 나아가 세계경제의 영향을 받는다. 고용상태, 기업의 경영상태, 경기상태에 따라 평생교육기관 경영의 성격이 달라진다.사회적 환경사회적으로 평생교육을 얼마나 중요시하고 있는가에 따라 평생교육기관의 경영은 달라진다. 사회 환경은 매스컴의 성향에 많이 좌우되기 때문에 그 역할이 매우 중요하다.법적?정책적 환경헌법, 교육기본법, 평생교육법 등의 제반 법률이나 정책은 평생교육기관의 운영에 직·간접적으로 영향을 미친다. 평생교육기관 경영자는 법적·정책적 환경의 변화에 민감해야 한다. 구체적으로 평생교육경영자는 평생교육기관의 설립에 필요한 요건 및 기관 운영과 관련된 제반 사항의 변화에 유의해야 한다.인구 통계적 환경인구 통계적 환경이란 한 사회를 구성하고 있는 인구규모, 성비, 연령별 인구분포, 지역별 인구분포, 인구증가율, 평균수명, 산업구조, 직업구조, 교육수준, 인구이동, 소득수준 등을 의미한다. 이와 같은 인구 통계적 환경은 프로그램 운영에 커다란 변수로 작용한다.

경영/경제| 2021.08.16| 2페이지| 1,000원| 조회(242)

평생교육경영론, 거시적 관점, 미시적 관점

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교육사회학-4차 산업혁명 시대, 성숙한 사회인 육성을 위한 학교 교육의 방안

과목 : 교육사회학주제 : 4차 산업혁명 시대, 성숙한 사회인 육성을 위한 학교 교육의 방안Ⅰ. 서론- 우리가 살고 있는 현대사회는 정보 및 산업 발전으로 인하여 4차 산업혁명에 도약하고 있다. 4차 산업혁명은 21세기 사회에 큰 영향력을 미치기 때문에 미리 대비해야한다. 18세기에는 제1차 산업혁명을 시발점으로 증기기관 개발로 인하여 기계화의 혁명이 이루어지기 시작하였다. 이때 영국은 증기기관을 개발하여 산업화를 이끌었고, 19세기 후에는 전기에너지를 바탕으로 대량생산을 이루어지게 하였다. 그 후 20세기 후반, 컴퓨터 및 인터넷 기반으로 제4차 산업혁명으로 이르게 되었고, 전의 산업혁명과는 다르게 기계까 인간의 지능을 대신하고 서로 상호작용을 할 수 있는 기술이 개발되었다. 사회의 발전은 교육으로부터 이루어진다고 본다. 이럴 때 4차산업혁명의 관한 내용들을 학교 교육을 통하여 더 활성화 시키고 필요성을 깨닫게 하여 성숙한 사회인 육성에 이바지 해야 할 것이다. 이번 과제에서는 4차산업혁명 시대에 학교교육이 왜 필요한지 또 그 방안은 어떤 것들이 있는지 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 4차산업혁명과 학교교육의 문제1) 우리나라 학교교육의 제도적 문제- 학교제도의 경직성 : 우리나라 학교는 학생의 학습 수준, 학습 습득 속도, 문화적 차이 등을 반영하지 않기 때문에 경직되고 고정된 방식으로 운영되어 학교에서 제공하는 내용 및 수준과 속도에 일치하지 않는 학생들은 진도를 서로 맞추기 어려워 습득이 어려운 학생은 소외될 수밖에 없다.- 표준화된 교육과정의 획일성 : 학교 입학 시기의 학력 수준 격차는 표준화된 교육과정을 통하여 학년이 올라감에 따라 그 격차가 더 커지게 되며 한 번 학습을 못따라가게 되면 계속 누적되어 극복하기 어렵다. 표준화된 교육과정 운영으로 인하여 수업시간에 흥미를 잃고 집중을 못하는 아이들의 문제와 일반고의 위기 현상 등이 나타나고 있다.- 상대평가 제도 : 상대평가는 학업성취도가 낮은 학생뿐만 아니라 높은 학생들에게도 비교육적인 사교육을 유발하고 있어 학업성취 목표를 달성하기 위한 목적의 사교육이 아니라 다른 학생과의 경쟁에서 이기기 위한 사교육이 발생하고 있다.2) 학교교육 환경의 변화- 학교교육에 영향을 미치는 환경 변화가 매우 빠르게 진행되고 있으며, 적극적 대응이 필요하다. 가장 시급한 과제는 저출산에 따른 학령인구의 감소이며, 학령인구의 지역별 불균형이 심각한 수준으로 심화되고 있으며 지역별로 소규모 초충등학교 통폐합 필요성이 높아지고 있다.2. 4차산업혁명에 대비한 학교 교육의 대응 방안1) 맞춤형 교육을 통한 완전학습 구현- 학교교육 시스템을 재설계하기 위해서 방향을 설정하는 것이 중요하며, 맞춤형 교육을 통해 획일적인 우리나라 교육에 반하는 교육을 해야할 것이다. 4차산업혁명 시대에 성숙한 사회인을 육성하려면 한 명의 학생도 놓치지 않고 모든 학생이 학습으로 성공할 기회를 제공해야 한다. 교육의 목적을 달성하기 위한 기본적 과제는 학생의 소질과 적성에 맞춰 꼭 필요한 학습이 이루어질 수 있도록 맞춤형 진단과 처방이 이루어지고, 이에 따라 학습에서 성공하는 경험을 줄 수 있도록 해야할 것이다.2) 4차 산업혁명의 새로운 테크놀로지의 적용- 4차 산업혁명에 대비하여 학교교육 시스템을 재설계하기 위한 기본 전략은 4차 산업혁명의 새로운 테크놀로지를 활용하여 맞춤형 학습을 지원하는 시스템을 구축하는 것이다. 테크놀로지 기반 맞춤형 학습을 통하여 학생 스스로 테크놀로지를 활용하여 학습하고, 쌍방향 학습지원을 통해 교수자 또는 동료와의 상호작용을 높일 수 있도록 한다.3. 4차산업혁명 시대 학교 교육의 과제1) 유연한 학교제도로의 전환- 맞춤형 교육을 구현하기 위하여 학교제도 전반의 혁신이 필요하다. 산업화 시대 학교제도가 가진 경직성과 획일성을 줄이고 교육의 목적이 구현될 수 있는 유연한 제도로의 전환이 필요하다. 학교제도를 운영하는 교육행정도 획일적 통제가 아닌 다양성을 추구하는 자율적인 방향으로 변화되어야 한다. 개인의 능력은 각각 다르기 때문에 각 학교 간의 구분과 이동이 엄격하지 않고 자유로워야 한다고 하였다. 맞춤형 교육이 실제로 이루어지도록 하려면 지식과 이해 위주의 인지적 교과 학습의 영역에서 학습자의 학업성취 수준과 학습속도에 맞는 무학년제의 도입이 필요하다. 즉, 학생 개인의 필요와 학습 성과를 반영하여 다양하게 학습이 이루어질 수 있도록 하는 것이다.2) 학습자 맞춤형 교육과정 운영 및 절대평가 도입- 맞춤형 교육이 적용되기 위해서는 교육과정의 측면에서 교사의 전문성과 자율성을 기반으로 하는 개별화된 교육과정이 도입되어야 하며, 개별 학습자의 필요와 수준에 맞춘 교육과정이 제시되어야 하며, 고등학교 이후에는 학점제의 도입을 검토할 필요가 있다. 학교에서 수동적으로 주어진 교과 내용을 주입받는 것이 아닌 학습자 스스로 자신의 욕구와 동기에 의하여 자신의 학습활동에 대한 전반적인 기획과 학습을 자기 주도적으로 수행할 수 있도록 해야 할 것이다. 학습자 맞춤형 교육과정의 운영을 위해서 국가교육과정의 과목별 교과내용을 적정화할 필요가 있으며, 맞춤형 교육을 위하여 교수-학습 활동에서 학교급에 맞추어 차별화, 개인화, 개별화 교육을 다양하게 활용해야한다.

교육학| 2021.08.16| 4페이지| 1,000원| 조회(330)

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