학급 경영 계획서학교□□중학교학년/반□학년 □반교사□□□1. 학급 현황지도학급 : □학년 □반재 적 수 : 총 □명(성별)2. 학급특성① 조례지역 거주하는 학생이 다수이다.② 대부분의 학생이 방과 후 학원을 다니고 있다.3. 학생 특성개방성높음3,6,8,9,12,14,15,17,19,21,26,28,29낮음1,2,4,5,7,10,11,16,18,20,23,25성실성높음2,3,4,5,6,8,12,14,17,18,19,21,24,25,26,27,28낮음1,10,11,13외향성높음3,6,7,8,10,12,15,16,17,19,21,22,23,24,26,28,29낮음1,2,5,11,14,18,27원만성높음1,4,5,9,10,11,14,18,19,20,22,24,27낮음3,6,7,8,16,17,21,23,25,26,28,294. 상담이 필요한 학생 리스트우울5,12,16,17,20,25,26기운이 없고 고민이 있는 것처럼 보일 때가 있다.사소한 실수나 작은 일에도 쉽게 낙담하고 좌절할 수 있다.분노1,17,25,28,29사소한 일에도 쉽게 기분이 상하고 화가 나는 편이다.일단 화가 나면, 화를 참거나 감정을 조절하기 어렵다.정서변화3,5,12,25감정이 쉽게 변하는 편이라 기분이 좋았다가 나빠지는 것을 반복하는 모습을 보인다. 특히 슬픔, 혐오, 짜증 등 부정적인 감정에 영향을 받기 쉽다.불안 / 긴장3,5,12,16,17,20,25평소 걱정이 많고, 안절부절 하는 모습을 보인다.사소한 것에 신경질을 내는 등 예민하게 반응하기도 한다.5. 급훈어제의 나보다 더 나은 나우리는 무한경쟁의 시대에 살고 있다. 때로는 그 때문에 무의미한 경쟁을 하기도 한다.이런 경쟁 속에서 옆에 있는 동료가 경쟁상대가 아닌 나와 경쟁하며 때때로 실수를 하기도하지만 그 실수를 딛고 더 크게 성장할 수 있는 더 나은 ‘내’가 되도록 한다.6. 학급 경영 방침(가) 교육목표선생님과 학생이 상호 존중하며 사랑할 수 있도록 전인격적인 교육을 한다.또한 학생자신의 목표를 이루어나갈 수 있도록 선생님은 매개체 역할을 한다.(나) 경영목표1. 학우 상호간에 존중하며 격려하는 학생2. 선생님께 예의바르게 행동하며 인격과 도덕성을 갖춘 학생3. 주어진 자신의 역할에 최선을 다하는 학생(다). 경영방침1. 자신이 맡은 일에 최선을 다한다.2. 교사와 학생, 학생과 학생이 상호 존중하며, 예의를 지킨다.7. 학급경영 세부계획(가) 학습지도학습 분위기를 조성하여 학습 환경을 만들어주고, 자투리시간(조례, 쉬는 시간)을 활용하여, 학습자 스스로 학습할 수 있도록 한다. 순회지도하며 격려와 응원을 하고 학생의 질의에 응답한다.(나) 생활지도① 조/종례시간에 학급에 참석하여 학급 구성원들에게 관심을 보이며, 격려와 응원을 한다.- 독서하는 습관을 가질 수 있도록 하고 예습과 복습을 생활화 할 수 있도록 유도한다.- 8시 50분부터 조례, 수업이 끝난 후 종례를 실시한다.② 학생의 고민을 교사에게 언제든 털어놓을 수 있도록 상담 신청서를 교탁 앞에 항상 둔다.- 상담신청서를 받는 장소나 시간은 따로 정해두지 않는다.③ 자리는 매 월 3일에 변경하여 새로운 학급 분위기를 조성한다.- 자리배치 프로그램을 사용하여 학생들에게 과정을 보여준다.- 분단편성 : 6분단(5명씩)- 자리고정이 별도로 필요한 학생은 고정시켜 실시한다.a. 시력이 좋지 않은 학생b. 키가 작아 잘 보이지 않는다고 호소하는 학생c. 개인적인 이유로 특정 자리에 앉기를 호소하는 학생④ 청소시간에는 청소를 지도하며, 솔선수범하여 교실 환경을 정비한다.- 청소구역은 컴퓨터실, 교실, 복도로 나누어서 실시한다.- A조(14명)와 B조(15명)가 일주일마다 번갈아가며 실시한다.⑤ 쉬는 시간과 점심시간에 학급상황을 살피고, 학생들의 교우관계를 관찰한다.⑥ 한 달에 한 번씩 설문조사를 실시하여 학교폭력 실태를 확인한다.
