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방통대 2022년 2학기 한국사의이해-기말과제물

교과목명 : 한국사의 이해1. (2) 지금까지 내가 재미있게 본 역사책을 제시하고 소개해주세요2019년 2월 퇴사 이후에 나는 한반도(‘우리나라’라는 단어를 개인적으로 좋아하는 편이 아니다. ‘우리’라는 말이 갖고 있는 배타성은 현대사회에서는 그 의미가 희석되어 가고 있다고 생각한다.) 역사에 대한 큰 줄기를 머리 속에 그려 넣고 싶은 마음이 있었다. 지나고 보면 퇴사라는 인생에서 하나의 전환점을 맞았다는 것도 하나의 이유가 될 수 있었지만, 무엇보다도 한반도 역사에 대해 어렴풋이 알고만 지내는 것이 스스로에게 부끄러운 측면이 크다.그러던 중에 찾게 된 것이 “서중석의 현대사 이야기”라는 책이다. 총 20권에 달하는 엄청난 분량이라 선뜻 잡기가 부담스러웠지만, ‘서중석’이라는 이름을 어느 정도는 알고 있던터라 과감하게 선택했다. 내가 “서중석의 현대사 이야기”를 선택한 이유는 ‘서중석’이라는 이름때문이다. 정치나 역사에 어느 정도 관심이 있는 사람들은 한 번 이상은 들어본 이름이며, 특히나 대한민국 정치 스펙트럼에서 2022년 기준으로 민주당(리버럴 계열)이나 정의당(사회민주주의 계열)을 지지 또는 우호적으로 생각하는 이라면 더욱 그럴 것 같다.더욱이 삼국시대 등 고대사나 고려사, 조선사보다 내가 현대사를 택한 이유는 지금의 현대 정치를 이해하는 데에 더욱 중요하다고 판단했기 때문이다. 현재의 보수 양당 체제(혹자는 더불어민주당을 진보 세력 또는 좌파로 규정짓기도 한다. 그러나 나의 관점에서는 더불어민주당 계열은 자본주의 체제을 근본적으로 인정하고 그 속에서 수정 혹은 개혁을 지향하는 정치세력으로, 보수 또는 우파로 분류하는 것이 적절하다고 본다.)가 공고히 된 이유와 한반도를 둘러싼 중국, 일본, 미국, 러시아 등 강대국의 이해관계, 한반도 남쪽과 북쪽의 적대(또는 단기적 우호)관계 등은 현대사의 흐름 속에 있고, 그 흐름을 이해해야만 현재의 정치 구도와 유권자로서의 정치적 지향점을 정립할 수 있다고 생각한다.나무위키에 따르면, 서중석은 서울대학교 국사학과 재학 시절에 박정희의 3선 개헌 반대 시위에, 제적과 강제 입대 후에는 유신체제 반대 시위 등에 참여해 두 번째로 제적당하기도 했다. 역사학자로서 중요한 사관 측면에서 보면, 서중석은 민중사관, 특히 통일민족주의 성향이 두드러진다. 이승만, 김구 같은 우파나 박헌영, 김일성 같은 좌파 모두에 대해 비판적인 성향을 갖고 있고, 대신 해방 이후 중도 통일노선을 지향한 김규식, 안재홍, 여운형 등 좌우합작 성향의 인물들에 대해 높게 평가 한다. 이는 서중석의 사관을 간접적으로 나타내는 것으로 볼 수 있다.“서중석의 현대사 이야기”는 이러한 서중석의 사관이 고스란히 반영된 역사서가 아닐까 한다. 총 20권으로 된 이 책은 각 권의 부제목들을 살펴보는 것 만으로도 저자인 서중석이 어떠한 관점으로 한반도의 현대사를 연구하고 이해하였는지 확인할 수 있다.1권부터 보자면, “해방과 분단, 친일파, 현대사의 환희와 분노의 교차로”다. 소위 뉴라이트 계열이 한반도의 발전과 관련하여 일본의 제국주의 침략이 긍정적 영향을 미쳤다고 판단하는 것과는 반대로, 서중석은 일제로부터의 해방 정국에서 살아남은 친일파와 그들을 이용한 이승만 등 우파세력, 미군정 세력에 대해 비판하고 있다. 해방의 ‘환희’ 속에서 역사의 방향을 바로잡지 못했다는 ‘분노’를 적절히 부제목에 담고 있다.2권부터 4권까지는 이승만 집권기로, 한국전쟁과 이를 틈탄 민간인 학살, 조봉암 등 진보파를 비롯한 반대파의 숙청, 이승만의 독재 야욕과 이를 끌어내린 4월 혁명 등을 조명하고 있다. 5권부터 15권까지는 5.16 쿠데타로 시작된 박정희 시대를 그리고 있다. 총 20권 중 11권에 달하는 분량을 박정희 시대에 할애하고 있다는 것은 서중석이 판단하기에 한반도 현대사의 중요한 지점이라고 보기 때문일 것이다. 특히 유신 쿠데타 부분은 3권으로 나누어져 있는데, 유신 쿠데타의 원인, 유신 쿠데타를 막지 못한 이유, 유신 쿠데타의 뿌리가 무엇인지를 다루고 있다. 서중석은 유신 쿠데타 시리즈에서 박정희 신드롬이 박근혜 신드롬으로 이어져 결국 박근혜가 대통령이 된 한국 사회의 현실을 지적하고, 그 뿌리에는 일본 군국주의가 있다고 분석하고 있다.16권에서는 10.26 이후 1980년 광주항쟁이 발생하게 된 원인과 극우 세력의 폄훼에 대한 비판을 주로 다루고 있다. 17권은 신군부 쿠데타로 탄생한 전두환 정권의 민주주의 유린을, 18권과 19권에서는 전두환 정권에 대항한 민중의 6월항쟁의 배경과 전개를, 마지막 20권에서는 6월항쟁으로 시작된 대통령 직선제 개헌과 한반도의 새로운 민주주의에 대해 그리고 있다.“서중석의 현대사 이야기”를 통해 나는 현대사를 적어도 한번은 조망할 수 있는 기회를 가졌다. 물론 시간이 이미 몇 해가 지나서 자세한 내용을 일일이 기억할 수는 없는 노릇이다. 하지만 20권에 달하는 역사책을 손에 들었던 그 순간만은 내게는 소중한 시간이었다. 개인적인 삶의 전환기에 한반도의 현대사를 한번 훓고 지나간다는 것은 어쩌면 내가 정치적, 역사적 인격체로서 한단계 성숙한다는 의미가 되기도 했다. 특히 좌나 우에 치우쳐서 서술하는 책이 아니라, 어느 정도는 중간적 입장을 견지하기 위해 노력한 책이기 때문에, 젊을 때의 유토피아적인 상상을 보다 현실적으로 만들 수 있는 계기가 되기도 했고, 현실에 안주하고 무비판적으로 살아가지나 않을까 고민하는 시간도 되었다.2. (1) 나의 관점에서 우리 역사의 중요한 전환점이 된 사건을 꼽고 그 이유를 설명해주세요.내가 생각하는 한반도 역사의 중요 전환점은 크게 세 가지 사건이다. 첫 번째는 1945년 8월 15일의 광복이고, 두 번째는 1979년 10월 26일 박정희의 죽음이며, 세 번째는 2017년 3월 10일 박근혜의 탄핵이다.첫 번째로 꼽은 전환점은 광복이다. 1900년대 초반부터 이어진 일본의 제국주의 침략의 종지부를 찍은 것이 광복이기는 하다. 그러나 그 시기가 한반도의 이후 역사에 큰 영향을 미쳤다고 나는 생각한다. 일단 1945년의 광복은 우리 민족(민족이라는 상상의 공동체를 지칭하기가 꺼려지나, 글의 매끄러운 흐름을 위해 민족이라는 말을 사용하고자 한다.)의 자체적인 노력의 결과로 얻은 것이 아니다. 물론 일제 강점기에 국내외에서 벌어진 반제국주의, 민족독립운동 등이 간접적인 영향을 준 것은 부정할 수 없는 사실이다. 그러나 나가사키와 히로시마에 떨어진 원자폭탄이 광복의 직접적인 계기가 된 것도 사실이다.미국의 원자폭탄이 우리에게는 자력으로 쟁취할 수 있는 광복의 꿈을 저버린 결과가 되었다. 당시 국내외에서 광복군 등 한반도의 무력 탈환을 위해 노력해온 세력이 상당했다. 이미 오랜 전쟁과 진주만 공습 이후 미국의 개입으로 힘이 서서히 빠져가고 있던 일본을 대상으로 한반도 탈환은 시간 문제였다고 본다. 하지만 일본 하늘에 떨어진 원자폭탄은 자주독립이라는 꿈을 망치고 말았다. 그 결과라는 것이 우리에게는 참으로 씁쓸하고 안타까울 뿐이다.갑작스러운 독립에 해외에 있던 임시정부는 손쓸 겨를이 없이 북의 소련, 남의 미국에게 정치적 주도권을 빼앗기고 말았다. 물론 국내에 있던 좌익세력이 중심이 되어 건국준비위원회를 발족해 한반도의 정치적 안정을 꾀하려고 하였지만, 미군과 손잡은 우익 등에 의해 실패하고 만다. 그 실패는 결국 소련의 세력 확장을 경계한 미국과 친일파의 야합으로 귀결되었다. 해방 후 당시 한반도 남쪽의 혼란을 우려한 미국은 일제에 부역하며 치안을 담당했던 친일파들을 대거 기용한다. 해방은 곧 친일 부역자의 처단이라는 민족적 바람은 사라졌다. 오히려 미군을 등에 업은 친일파는 기고만장하기에 이르렀고, 결국 미국과 그 하수인 친일파와 손잡은 우익은 좌익척결, 반공이라는 학살을 자행하게 된다. 그것이 한국전쟁의 민간인 학살이고, 여순사건이고, 제주 4.3사건이다. 해방의 환희는 잘못 끼운 첫 단추들로 인해 분노와 분열의 역사가 되고 말았다.

공통교양과목| 2022.12.26| 4페이지| 3,000원| 조회(174)

방통대, 한국사의이해, 기말과제물, 재미있게 본 역사책, 우리 역사의 중요한 전..

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방통대 2022년 2학기 세계의역사-중간과제물

과목명 : 세계의 역사1. 서론역사 혹은 과거에 대한 이해는 한 개인 또는 집단에게 매우 중요하다. 개인의 측면에서는 과거의 잘못이나 실패를 돌이켜보며 현재를 살아감에 있어 나침반과 같은 역할을 한다고 말할 수 있다. 집단 또는 특정 사회의 입장에서 보면 해당 집단이나 사회가 겪었던 실패와 좌절의 시기와 이를 극복해왔던 과정들을 통해 현재와 미래의 방향을 잡을 수 있다.물론 과거의 일이 모든 이들에게 동일한 의미로 해석되지는 않는다. 일본의 제국주의 침략에 대해 우리 사회는 다시는 겪어서는 안될 슬픔의 역사로 받아들이지만 일본 우익으로 대표되는 집단들에게는 과거의 영광이라는, 상반된 평가의 대상이 되기도 한다. 어느 판단이 옳은지에 대해서는 다양한 논란이 많고, 앞으로의 역사에서 평가되어야 하기도 하지만, 지구촌 대다수의 사회와 집단들은 세계대전의 역사를 인류의 과오와 아픔으로 받아들일 것이다. 과거 왕족이나 귀족 등 소수집단에 의한 정치적 지배가 오늘날에서는 비상식으로 비춰지고 있는 것 또한 역사에 대한 이해를 바탕으로 만들어진 인류의 진보가 아닐까.라는 교과목을 통해 우리가 배우고자 노력해야 하는 것도 이런 것이다. 대한민국이라는 공간에서 태어나 생활하면서 한반도의 역사는 떼려야 뗄 수 없는 것이다. 거기에 덧붙여 이 한반도를 둘러싸고 있는 중국, 일본의 역사는 한반도의 역사와 함께 이해해야 할 중요한 부분이다. 또한 현대사회의 상당한 기틀을 만들어 냈고, 지구촌 역사의 주류를 놓친 적이 없는 유럽의 역사와 초강대국 미국의 역사는 특히 현대사회를 이해하는 데 큰 역할을 한다. 여기에 변방, 제3세계라는 이름으로 불리운 동남아시아, 인도, 서아시아, 남아메리카, 아프리카의 역사도 전체의 그림에서 빠져서는 안된다.이 글을 통해 교과목이 가진 성격을 판단해보고, 이 교과목을 학습하기 위한 방향과 적절한 방법에 대해 논하고자 한다. 개인의 생각을 담아보는 작업이겠지만, 학습자로서 학습의 방향을 정립하고 나아가 역사 공부에 대한 개인적인 의견을 정리해보는 좋은 기회가 될 것이다.2. 교과목의 성격 교과목을 학습해야 하는 이유는 저자들이 학습안내에서 밝힌 것처럼, 세계 곳곳에서 일어나고 있는 모든 일들이 우리의 삶과 관련되어 있기 때문이다. 가깝게는 중국과 일본, 멀게는 남아메리카와 아프리카까지.그러한 측면에서 교과목의 구성 또한 대한민국과 가까운 나라이면서 문화적으로 영향을 오랜기간 주고 받은 중국과 일본의 역사부터 시작한다. 다음으로는 유럽과 미국의 역사, 동남아시아, 인도, 서아시아, 중앙아시아, 라틴아메리카, 아프리카 순서로 구성되어 있다.각 지역별 내용의 구성은 주로 연대기순으로 배치되어 있으며, 내용의 분량과 세밀함은 동아시아, 유럽과 미국의 역사에 치중되어 있다. 이는 내용의 상대적 중요도를 고려한 측면으로 해석된다.전체적인 내용을 지역 구분 없이, 연대순으로 목차를 배치하는 등 인류사의 형태로 진행되었다면, 학습의 집중도나 이해도 측면에서 다소 부족했을 수 있었으나, 지역별 구분 하에 연대순으로 서술되어 있어 집중도를 높이는 것 같다. 또한 주교재 마지막 부분에 동양, 서양을 비교하는 연표를 추가함으로써 학습 후 연대순으로 동양과 서양의 정치, 문화, 경제적 발전 양태를 비교하는 재미도 충분한 것 같다.3. 학습을 위한 바람직한 방향 교과목을 학습할 때에 너무 세세한 내용까지 접근하는 것은 흥미를 떨어뜨리는 요인이 될 수 있다. 어떤 사건이 몇 년도에 일어났는지, 어느 나라의 어떤 군주가 어떤 정책을 시행했는지 등은 전체적인 역사의 흐름을 읽는 데에 큰 도움이 되지 못할 것이다. 이러한 학습방향은 옛날 입시를 위한, 단순히 점수따기를 위한 학습에 지나지 않는다.입시공부형 전략으로 접근하기 보다는 어느 나라의 어느 시대에는 어떠한 상황이었기 때문에 어느 사건이 발생하게 되었다든지, 동아시아에서 발생했던 한 사건과 유사한 사건이 유럽이나 타 지역에서 발생했고, 이 사건의 발생 상황이 어떠한 측면에서는 두 지역 간에 유사하지만, 어떤 측면에서는 다르다든지 하는 방향으로 이해하고 학습하는 것이 서론에 언급하였던 역사 이해의 목적과 부합한다고 할 수 있겠다.또한 최근 우크라이나 사태와 같이 새로운 냉전에 대한 우려가 심각해지는 상황에서 과거 냉전의 양상과 그것을 통해 강대국들이 얻으려고 했던 실리가 무엇이었는지, 그러한 틈바구니 속에서 대한민국의 대응은 어떠했고, 무엇을 잘못했는지 판단해보는 것도 큰 의미가 있을 것이다.4. 학습을 위한 바람직한 방법 교과목을 학습하기 위한 최선의 방법은 교재 학습과 강의 청취이다. 그러나 정해진 것들로만 학습을 이어나간다는 것은 내용의 풍부성 측면이나 호기심 자극 측면에서는 그리 권장할만한 것이 아니다.

공통교양과목| 2022.12.26| 3페이지| 3,000원| 조회(183)

방통대, 세계의역사, 바람직한 방향, 중간과제물, 교과목의 성격

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방통대 2022년 2학기 세계의역사-기말과제물

교과목명 : 세계의 역사소속학과 : 교육학과1) 2. 14세기 중엽부터 15세기 중엽까지 진행된 백년전쟁의 과정을 약술하고, 그 성격에 대해서 서술하시오.백년 전쟁은 1337년 부터 1453년까지 116년이라는 기간동안 잉글랜드 왕국의 플랜태저넷 가와 프랑스 왕국의 발루아 가 사이에 프랑스 왕위 계승 문제를 놓고 일어난 일련의 분쟁들을 총체적으로 부르는 이름이다. 플랜태저넷 가와 발루아 가 양측 모두 여러 동맹자들을 전쟁에 끌어들였다. 중세 유럽에서 가장 유명한 전쟁 중 하나로, 서유럽에서 가장 넓은 땅의 왕위를 두고 두 왕조가 5대 117년에 걸쳐 싸운 장대한 전쟁이다. 기사의 최고 전성기이자 동시에 기사계급의 쇠퇴가 시작된 시기이며, 잉글랜드와 프랑스 양국 모두 전쟁으로 인해 강고한 국민정체성이 싹트이게 됐다.1066년, 노르만인의 잉글랜드 정복 이래로 잉글랜드 국왕은 프랑스 땅에 보유한 영지에 대하여 프랑스 국왕의 명목상 제후였다. 프랑스의 역대 국왕들은 수 백년에 걸쳐 잉글랜드 국왕의 영지를 빼앗아 왔으며, 백년전쟁 당시 즈음에는 잉글랜드 국왕이 실효지배하던 땅은 가스코뉴 정도밖에 없었다. 프랑스 입장에서 이 땅을 흡수하여 잉글랜드 세력을 유럽 대륙에서 완전히 축출하려 시도하는 것은 곧 잉글랜드의 국력을 시험해 보는 것이었고, 잉글랜드가 프랑스의 동맹국 스코틀랜드와 전쟁 중일 때면 언제나 그 시도를 실행으로 옮기려 했다.잉글랜드 국왕 에드워드 3세의 어머니는 프랑스 국왕 필리프 4세의 딸 이사벨라로, 에드워드 3세는 프랑스 카페 본가의 마지막 왕인 샤를 4세와 숙질관계였다. 1316년 프랑스에 살리카법이 도입되면서 여성의 왕위 계승이 금지되었다. 1328년 샤를 4세가 죽자 여성으로서 프랑스 왕위를 요구할 수 없게 된 이사벨라는 대신 자기 아들 에드워드의 왕위 계승을 주장했다. 프랑스 측에서는 이사벨라가 자신에게 애초에 주어지지 않은 왕위계승권을 그 아들에게 양도할 수 없다는 근거로 그 주장을 무시했다. 이후 9년간 잉글랜드 왕가는 카페 가의 방계인 발루아 가가 프랑스 왕위를 계승하는 것을 용인했다. 그러나 발루아 가의 초대 왕 필리프 6세가 에드워드 3세와 스코틀랜드의 데이비드 2세 사이의 전쟁에 개입하면서 에드워드 3세는 다시 프랑스 왕위를 요구하게 되었고 잉글랜드와 프랑스 사이에 전쟁이 시작되었다. 이후 잉글랜드는 크레시, 푸아티에, 아쟁쿠르 등지에서 연전연승하며 전쟁에서 이기는 듯 했다. 그러나 프랑스 국왕이 동원할 수 있는 국력 자체가 잉글랜드를 능가했기에 잉글랜드는 프랑스를 완전히 정복할 수 없었다.2) 2. 프랑스혁명과 나폴레옹 보나파르트의 관계에 대한 자신의 생각을 서술하시오.프랑스 혁명 전쟁은 프랑스 혁명으로 탄생한 프랑스 공화국 정부와 공화제에 반대하는 오스트리아 · 프로이센 · 영국 · 러시아 · 프랑스 왕당파 등 사이에서 벌어진 전쟁이다. 프랑스 혁명 전쟁은 오스트리아의 프랑스 혁명에 대한 간섭을 계기로 프랑스 혁명 정부가 오스트리아에게 선전 포고를 함으로써 시작되어, 프랑스 북부와 동부 · 네덜란드 · 벨기에 · 북부 이탈리아 · 이집트 · 일부 식민지 등이 주요 전쟁터가 되었다. 오스트리아-프로이센의 공격은 1792년 9월 20일 발미에서 중단되지만, 1793년 혁명의 좌경화와 혁명군의 오스트리아령 네덜란드 침투에 따라 1793년에는 영국 · 오스트리아 · 프로이센 · 스페인 등을 중심으로 제1차 대프랑스 동맹이 결성되어, 국내의 반란과 함께 프랑스는 위기에 빠졌다. 하지만 프랑스는 혁명의 열기에 의해 초래된 국가적인 전쟁에 참가, 국가 총동원 체제의 정비와 사단 편성의 도입을 비롯한 군사 혁신을 단행함으로써 반격을 가하였고 모든 정치적 · 경제적 · 군사적 역량을 동원하여 일련의 전투에서 승리를 거둔다. 1796년 제1차 이탈리아 원정에서 프랑스 총재정부는 라인 방면에 2개 군, 북이탈리아 방면에 1개 군을 배치해 오스트리아를 포위 공략하는 작전을 시도했다. 1796년 10월 17일 프랑스와 오스트리아가 체결한 캄포포르미오 조약에 의해 일단, 오스트리아가 전쟁에서 탈퇴했고, 이로써 제1차 대프랑스 동맹은 붕괴되었다. 1798년, 제2차 대프랑스 동맹이 결성되어, 오스트리아가 다시 참전하자 프랑스는 다시 열세에 처하게 된다. 이러한 상황 아래, 이집트 원정에서 귀환한 나폴레옹이 최고 권력을 장악했다. 보나파르트의 반격으로 오스트리아는 1801년의 뤼네빌 조약으로 다시 강화하였고, 영국도 1802년 3월 25일 아미앵 조약에 응했다. 이것으로 프랑스 혁명 전쟁은 끝이 나게 되었다. 전쟁에서 승리한 프랑스는 혁명 정부의 국제적 승인과 대폭적인 영토 확장을 이루었다. 하지만 아미앵 조약 이후의 평화는 오래가지 않았고, 1803년에는 다시 영국과 프랑스는 전쟁 상태로 들어가, 유럽은 나폴레옹 전쟁으로 돌입한다.

공통교양과목| 2022.12.26| 2페이지| 3,000원| 조회(112)

백년전쟁, 프랑스혁명, 방통대, 세계의역사, 교육학과, 기말과제물, 나폴레옹 보나..

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방통대 2021년 2학기 평생교육프로그램 개발-출석수업대체과제물

소속학과: 교육학과 학번: 성명:구분내용1프로그램개발 주제기초 IT 교육을 통한 노년층의 스마트 라이프 적응능력 제고 프로그램2프로그램 명질풍노년을 위한 스마트 라이프 만들기!3지역사회의 특성 및 프로그램의 필요성? 대구광역시 서구의 고령 인구 비중은 2020년 기준 22.6%로, 전국 평균 16.4%보다 6.2%p 높은 것으로 나타남? 2015년 15.5%에서 5년 간 7.1%p 증가하여 그 증가세가 급격함? 시대와 환경은 웹, 모바일 등 스마트, 디지털 서비스 중심으로 변화하고 있고 디지털 기기 사용 능력이 현대사회 시민으로서 기본적으로 갖추어야 할 소양이 되고 있으나, 노년층의 스마트 기술 활용 능력은 이에 못미치고 있음? 기초적인 모바일 기기 사용방법뿐만 아니라 은행업무, 주민센터 업무 등 기초적 능력만 보유하면 사회적인 행정비용을 줄일 수 있고, 다양한 온라인 콘텐츠 등을 통해 보다 풍요로운 생활을 기대해볼 수 있으므로 노년층에 대한 기초 디지털 교육이 필요함4프로그램 대상? 대구광역시 서구 거주 65세 이상 노년층5프로그램 개발과정(자원배분 및 예산,개발시 유의사항)? 프로그램 운영 예산은 대구광역시 서구청의 평생교육 관련 예산을 활용? 교육 프로그램 참여자의 적극성 및 책임성을 담보하기 위해 총 프로그램 비용 중 일부 비용을 참가자에게 자부담할 수 있겠으나, 프로그램의 내용 상 대상자들의 참여율을 높이는 것이 더 바람직하므로 프로그램 참여 시 자부담 비용은 없도록 개발할 필요가 있음? 프로그램 운영 중 참가자들의 적극적인 참여를 유도하기 위해 이론 위주의 교육보다는 실습 중심으로 프로그램을 구성할 필요가 있으며, 하루에 너무 많은 양의 교육 내용을 포함하는 것보다 적당한 양의 내용을 여러 차례 실습으로 익히는 방식이 보다 적절할 것임6프로그램의 구체적인 내용(학습목표 및 내용/교육방법 등)? 1차시- 학습목표 : 스마트폰을 활용하여 문자메시지 전송, 인터넷 뉴스 검색, 유튜브 영상 시청을 할 수 있다.- 학습내용 : 스마트폰 문자메시지 기능 활용해보고, 다음/네이버 앱을 설치한 후 이를 활용해 뉴스를 검색하고, 유튜브 앱 설치하고 자신이 보고 싶은 가수의 영상을 검색하여 시청한다.- 교육방법 : 강사의 설명 및 시연, 실습? 2차시- 학습목표 : 스마트폰을 활용하여 은행 업무, 증명서 발급을 할 수 있다.- 학습내용 : 참가자 각자가 사용하는 은행 앱을 설치하고, 계좌조회, 송금 등의 기능을 활용해보고, 정부24 앱을 설치하여 주민등록등본을 발급받아본다.- 교육방법 : 강사의 설명 및 시연, 실습7홍보 및 마케팅? 대구광역시 서구 지역 내 노인복지회관, 경로당 등에 전단지 홍보 실시? 서구 지역 내 주요 네거리에 현수막 설치? 서구 지역 내 아파트 홍보게시판에 프로그램 내용 홍보? 대구광역시 서구청 홍보소식지에 관련 내용 포함하여 홍보8프로그램 평가? 2차시 종료 후 설문조사 실시? 설문조사(안)※별첨 참조[별첨] 평가 설문지(안)?질풍노년을 위한 스마트 라이프 만들기? 평가 설문지?질풍노년을 위한 스마트 라이프 만들기? 교육에 참여해주셔서 대단히 감사합니다. 조금이나마 스마트기기 활용에 도움이 되셨기를 기대합니다. 아울러 교육 참여 후 교육에 대한 전반적인 의견을 듣고자 하오니 설문지 작성이 번거로우시더라도 꼭 작성하여 제출해주시면 감사하겠습니다.제출하신 의견은 교육 프로그램의 품질 향상 이외의 목적으로 사용하지 않을 것임을 알려드립니다. 소중한 의견 부탁드립니다.

교육학과| 2021.12.28| 3페이지| 3,000원| 조회(131)

방통대, 평생교육프로그램개발, 출석수업과제물

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방통대 2021년 2학기 평생교육실무론-중간과제물

교과목명 : 평생교육실무론학과명 : 교육학과학번 :성명 :1. 마이크로소프트사의 ‘엑셀’을 활용하여 교재 46쪽 [그림 2-18]과 동일하게 문서를 작성한 다음, 그 화면을 캡처(교재 86쪽 참고)해서 과제물 파일에 삽입(교재 35쪽 - 36쪽 참고)하여 제시하시오.(15점)답)2. 마이크로소프트사의 ‘파워포인트’를 활용하여 교재 53쪽 [그림 3-1]의 좌측 하단에 있는 ‘표 및 차트 삽입하기’와 동일하게 슬라이드를 작성한 다음, 그 화면을 캡처(교재 86쪽 참고)해서 과제물 파일에 삽입(교재 35쪽 - 36쪽 참고)하여 제시하시오.(15점)

교육학과| 2021.12.28| 2페이지| 3,000원| 조회(260)

방통대, 중간과제물, 평생교육실무론

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