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제3주 1차시 수업에서는 가족사정의 내용으로 ① 가족이 제시한 문제, ② 가족체계적 맥락, ③ 생활주기, ④ 의사소통, ⑤ 가족규칙, ⑥ 자원과 강점 등을 다루었습니다. 현재 자기 자신의 가족에게 해결할 필요가 있다고 생각되는 문제를 생각해보고, 앞에 제시한 6가지 내용을 모두 적용하여 자신의 가족을 사정해보세요.

[가족상담 및 치료]주제: 제3주 1차시 수업에서는 가족사정의 내용으로 ① 가족이 제시한 문제, ② 가족체계적 맥락, ③ 생활주기, ④ 의사소통, ⑤ 가족규칙, ⑥ 자원과 강점 등을 다루었습니다. 현재 자기 자신의 가족에게 해결할 필요가 있다고 생각되는 문제를 생각해보고, 앞에 제시한 6가지 내용을 모두 적용하여 자신의 가족을 사정해보세요.Ⅰ. 서론가족사정이란 가족을 진단, 평가하여 측정하는 일련의 행위를 말한다. 가족사정은 적절한 개입의 유형을 찾아 구체적으로 어떤 변화가 필요한지를 결정하기 위해 필요하다. 현실적인 목표를 기초로 하여 장,단기 목표를 세우고, 가족이 변화를 위해 움직이게 하기 위하여 채택할 수 있는 환경과 지역사회 자원뿐 아니라 가족의 강점과 자원을 확인하기 위해서도 필요하다. 가족사정에는 객관적 자료뿐만 아니라 주관적 자료에 대한 파악이 필요하다. 여기서 객관적 자료란 가족구성원이나 가족역할, 가족의 물리적 환경, 가족규칙 등과 같은 가족의 객관적 상황에 관한 자료를 말하고, 주관적 자료란 사건이나 과정에 대한 내담자 개인의 반응과 의미, 사람과 사건에 대한 가족성원의 느낌을 말한다. 이러한 가족사정을 통해 우리 가족의 기초선을 이해하고, 현실적인 목표에 기초한 목표를 세우고 가족의 변화를 위해 필요한 노력이 무엇인지를 알아보겠다. 본론에서는 나의 가족을 사정하겠지만 얼마만큼의 객관적 자료가 형성될지는 의문이다. 내 주관적인 생각을 가지면서 최대한 객관적으로 가족사정을 해보겠다.Ⅱ. 본론다른 가족이 아닌 나의 가족을 사정한다 함은 쉬워보여도 막상 사정을 시작하려고 보니 머릿속이 하예진다. 가족의 욕구와 관련된 문제를 파악하고, 가족의 강점과 자원을 최대한 활용하여 가족의 목표를 달성하기 위한 목적으로 이루어지며 가족을 하나의 생태체계적 단위로 보고 가족 내적 요인과 외적요인, 그리고 양자 간의 상호작용 등을 파악하기 위하여 자료를 수집, 분석, 탐색한다. 그 다음 가족에 대한 개입을 계획하는 상담과정으로 가족 간의 문제를 그 가족의 기능이나 역동과 관련하여 이해하기 위해 환경체계와 관련하여 그 상호작용의 양상을 이해하려는 관점으로 객관적으로 보는 전문가의 입장뿐 아니라 객관적 상황 하에 클라이언트와 가족의 입장에서 어떻게 상황을 인지하고 받아들이는지도 함께 사정해야 한다.나의 가족을 사정하는 것이므로 사정의 방법은 직접 면접을 택했다. 집안에서 편안한 분위기 속에서 우리 가족에게 직접 질문을 하고 답변을 얻는 형태를 사용했다. 가족들은 질문에 대답하는 가족에게 경청하고 집중하면서 문제를 인식하는 듯 했다. 질문에 대한 답변은 기억하기 힘들어 노트북으로 작성하면서 면접을 실행하였다. 실제로 타 가족의 사정을 하는 것처럼 내담자의 말에 공감하고 인정하는 표현을 활용하려고 노력했지만 아무래도 가족이다 보니 조금 힘든 부분도 있었다. 또 내가 아닌 다른 가족 구성원들 간의 행동이나 말투 등도 함께 있는 시간동안 자세히 관찰하였다. 그리고 아기를 제외한 가족 구성원에게 가족사정에 대한 설명을 하고, 적극적이고, 자연스럽게 가족을 표현해 주기로 하였다.가족사정에 대해 설명을 해서인지 가족성원들이 인식하고 행동하기도 했다.① 가족이 제시한 문제부부간의 역할분배가 아빠는 사회생활을 하므로 집안일에 대해서는 거의 관여하지 않는다. 엄마는 아기가 어려 집에 있는 시간이 많고, 아기를 케어하는 데에 따른 스트레스가 심하다. 또한 아빠의 직장으로 인해 가족의 원주거지를 벗어나 회사 근처로 거주지를 옮겨 적응의 기간에 놓여있는 상태다. 첫째 아이도 지방으로 내려와 친했던 친구들과 헤어져 새로운 환경에 적응하느라 스트레스 상황에 있다. 각자 본인들이 처한 상황이 있기 때문에 자신이 가장 힘든 상황이라고 생각하고 있다. 자녀의 입장(첫째 아이)에서는 동생인 아기만 부모가 챙긴다고 생각하여 외톨이 같은 기분을 느끼고, 남편은 바쁜 와중에도 어린아이를 돌보느라 본인도 많이 지쳐있다고 생각한다. 아내는 아는 사람 없는 동네로 와서 외출도 못하고 아기만 돌보는 상황을 힘겨워하면서 아무도 본인을 도와주지 않는다고 아쉬워한다. 각자의 문제나 고통을 잘 인식하나 상대방의 어려운 점에 대해 공감하고, 이해나 배려할 줄 아는 모습이 결여된 상태이다.② 가족 체계적 맥락가족의 구조가 부부 중심에서 아이 둘을 중심으로 한 소가족이다. 큰아이와 작은 아이의 나이차이가 8살이므로 아직 한 살인 작은 아이 위주로 집안의 대소사가 진행되고 있다. 그러다보니 큰아이에게 소홀해지고, 부부간의 대화도 여의치않다.③ 생활주기부모의 도움이 절대적으로 필요한 유아가 가족에 존재한다. 양육의 주체인 부모 자신이 적절한 삶의 방식을 발견하지 못한 채 갈등에 빠져서 불안 등으로 고통을 받는다면 유아를 지지할 수 있는 능력이 상실되므로 자신부터 돌봐야한다. 미숙한 영아를 돌봄에 있어 부부간의 공감이 100% 이루어지지 못하고 있는 상태이므로 유아학대까지는 아니더라도 엄마의 만성적인 스트레스로 인한 유아의 불안은 간과할 수 없다. 또한 나이차이가 많이 나는 아동기의 큰 아이가 존재한다. 이제까지 안정된 생활을 하다가 영유아기의 동생이 생김으로써 부모를 동생에게 빼앗긴 듯 한 정서적 혼란에 있어 엄마가 죄책감을 느끼기도 한다. 주 양육자인 엄마가 부부관계나 첫째에게 소원하고, 둘째 육아에 지나치게 많은 에너지를 사용함에 따라 때때로 첫째의 일탕행동이 나타나기도 한다. 우리가족의 터닝포인트 순간에 제대로 된 대처가 이루어지지 않아 관계나 생활방식에 악영향을 미친 것으로 보인다. 적절한 균형과 적응을 위한 대처능력이 필요한 것으로 보인다.④ 의사소통숨김없이 솔직한 태도로 대화를 해야 하지만 어린아이들에게는 아직 어른들의 세계에 대한 문제나 고민거리를 들려주고 싶지 않아 회피하는 경향을 보인다. 그 점에서 첫째아이는 섭섭함을 드러내기 한다. 매년 마지막 날에는 한해를 뒤돌아보며 반성하기도 하고, 미래를 계획하며 희망을 이야기하는 솔직한 대화를 한다. 이 날은 첫째 아이가 가장 좋아하며 모든 갈등이 해소되는 듯 한 따뜻함이 느껴지는 날이다. 첫째 아이는 동생에게 비난하거나 가르치듯 말할 때가 있다. 본인이 형님이라는 생각에 우쭐대려고 하는 것일지도 모른다. 엄마는 잠이 부족한 날 첫째 아이의 쫑알쫑알 이야기하는 것을 귀담아 경청하지 않고, 대충 흘려 듣기도 한다. 아빠는 핸드폰이나 TV에 집중하여 아이의 이야기를 듣지 못할 때가 있다. 의사소통에 문제가 발생하는 날은 가족에게 벗어나고 싶은 마음이 들기도 한다. 큰 아이가 수학문제를 풀 때는 엄마와 함께 하는 것 보다는 아빠와 함께 하는 것을 즐겼다. 이 시간만큼은 아이와 아빠의 동맹관계가 느껴졌다. 그리고 엄마와 하는 시간이 불편하거나 아빠와의 시간이 더 좋은 이유가 무엇인지 납득이 되는 시간이었다. 상호작용이 보다 친절한 말투를 통해 이루어져야 하는데, 엄마의 권위적이고 명령하는 말투로 인해 아이가 불편하고 짜증이 나서 숙제가 더 하기 싫은 순간이 되었던 것으로 파악된다.⑤ 가족규칙우리 가족은 아기가 태어나도 아기 위주의 삶을 살고 있어서 아기가 잘 때 조용히 해야 하고, 낮잠 타임에는 집에 있어야 하는 암묵적 규칙이 있다. 부모는 아기가 잘 때, 큰 아이에게 “조용히 해! 방에 가 있어”라든가 “쉿! 아기 깨니까 조용히 얘기해!”와 같은 억압적인 태도가 많이 보인다. 첫째 아이 입장에서는 뛰어 놀고 싶고, 부모님과 활기차게 놀고 싶은데 답답할 수 밖에 없는 일이다. 너무 경직되고 융통성이 없는 규칙으로 가족의 정신건강에 해가 되고 있다.

생활과학과| 2019.06.15| 4페이지| 3,600원| 조회(245)

가족상담및치료, 가족사정, 가족규칙, 위더스평생교육원, 자신의가족사정

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예비 가족생활교육사로서, 향후 가족생활교육이 더욱 발전하기 위하여 이루어져야 할 사항들에 대하여 열거하고 각각에 대하여 자세히 기술하여 보세요

[가족생활교육]주제: 예비 가족생활교육사로서, 향후 가족생활교육이 더욱 발전하기 위하여 이루어져야 할 사항들에 대하여 열거하고 각각에 대하여 자세히 기술하여 보세요.Ⅰ. 서론가족생활교육은 가족과 생활, 교육이 결합된 것으로 가족을 강화하고 개인과 가족의 안녕이 목적인 교육 프로그램을 개발, 실시, 평가하는 것을 의미한다. 사회가 변화하면서 가족에 대한 정의가 달라지므로 그 보편성과 다양성을 고려하여 프로그램을 계획해야 할 필요성이 있다. 비교적으로 예측 가능한 범위 내에서 생활 변화가 있었던 과거와는 달리 현대 사회는 많은 변화와 도전에 직면해 있다. 과거 세대의 삶의 지혜만으로는 변화하는 사회에서 적응하기가 어려워졌다. 오늘날처럼 가족을 둘러싼 사회 환경이 크게 변화되고, 다양한 생각과 가치를 가진 사람들이 서로 소통하면서 가족으로 살아가는 상황에서는 가족생활에 대한 교육이 필수적인 시대가 되었다. 이에 가족생활교육은 개인뿐만 아니라 가족의 문제해결 능력이나 스트레스 상황에서의 대처능력을 향상시키고, 건강한 가족을 이루를 위해 반드시 필요하며, 그것을 위해 가족생활교육사의 역할이 커져가고 있다. 또한 변화하는 가족에 적합한 가족생활교육 프로그램의 다양성도 요구되는 만큼 전문성 있게 다루어져야 할 것으로 보인다.Ⅱ. 본론가족은 인류의 역사 이래 어떠한 형태로든 꾸준히 존재하여 왔고, 사회의 기본단위 기능을 수행하고 있다. 모든 사람들이 가족을 통해 신체적, 정서적, 경제적 만족을 추구하므로 가족생활교육은 이론적 측면보다는 실천과 응용을 통해 더욱 강조되고 있다. 오늘날의 사람들은 사회변화에 따른 가족 가치관의 혼란, 다양한 가족의 출현, 가족의 교육, 사회화 기능의 축소, 가족의 사회에 대한 요구 증가, 엄청난 스트레스 등 개인적 긴장의 증가 등으로 인해 가족을 둘러싼 다양한 생각과 가치를 가진 사람들이 서로 소통하면서 가족으로 살아가는 상황에서는 가족생활에 대한 교육이 필수적임을 인식하고 있다. 건강가정기본법의 시행 이후 건강가정지원센터 를 중심으로 다양한 가족생활교육이 보급되고 시행되면서 대중들의 인식은 증가하 고 있다. 가족생활교육사는 다양한 개인 및 가족을 대상으로 가족생활교육 프로그램을 설계하고 직접 실행하며 평가하는 전문가를 말하며, 가정생활 교육을 통해 안정된 가족의 발달, 건강한 가족의 형성, 개인과 가족의 안녕, 가족 구성원의 능력개발, 가족 가족구성원의 욕구 충족 등을 궁극적인 목적으로 하며 가족생활교육은 교육을 통하여 가족생활을 풍부하게 하는 목적 이외에 가족과 관련된 사회문제의 감소 차원까지 확대시켜 적용한다. 건강한 의사소통 능력과 인간발달에 대한 이해, 의사결정능력이 있고, 긍정적인 자아존중감을 지닌 사람이 가족생활교육사로 적합하다. 가족생활교육사는 교육전문가로서 전공 관련 전문지식을 지니고, 자기인식 능력, 정서적 안정, 자신의 태도나 문화적 가치에 대한 인식, 공감능력, 효과적인 사회적 소통기술, 자기확신, 융통성, 다양성에 대한 이해, 언어적 의사소통 기술, 글쓰기 능력, 모든 연령층과 집단으로서 뿐만 아닌 일대일 상호작용을 할 수 있는 능력도 요한다. 또한 근본적 자질을 바탕으로 가족에 대한 편견이나 고정관념에서 벗어나, 교육을 통해 달성하고자 하는 목적과 그 목적을 달성해야 하는 이유에 대한 확신이 필요하다. 우리사회는 사회변화와 가족의 발달과 더불어 현재 건강하고 안정된 가족이라 할지라도 위기에 직면할 수 있기 때문에 이들을 위해서 그 잠재력을 개발하고 발전시키며, 불안정한 가족은 안정을 찾기 위하여 예방차원의 구체적이고 체계적인 가족생활교육이 요구되고 있다.가족생활교육이 발전하기 위해서는 전문화와 동시에 대중화가 이루어져야 한다고 생각한다. 전문화를 위하여 가족생활교육의 이론적 기틀을 마련하고, 학문적 발전을 위해 노력하고, 대중화를 위해 노력해야 한다. 가족생활교육이 대중화되기 위해서는 전문성을 가져야 하는데, 전문화를 위한 과제는 무엇이 있는지 알아보겠다. 우선 가족생활교육의 학문적 발전이 있어야한다. 활성화를 위한 이론에 기초한 체계적 가족연구가 필요하다. 다양한 형태의 가족에 대해 조사한 정보를 바탕으로 교육 프로그램을 개발해야 한다. 서구 문화가 반영된 것이 아닌 우리 문화를 반영한 프로그램으로 미시적, 거시적 연구가 필요하다. 이러한 이론적 연구 결과를 토대로 프로그램을 어떻게 활용할 것인지에 연구도 요구된다. 예를 들어 아이들에게 최적화된 프로그램이 있을 수 있고, 자녀를 키우는 성인이라던가, 재혼한 가족 등 다양한 가족의 구조에 따른 다채로운 형태로 교육이 세분화되어야 할 것이다. 현재 가족생활교육 관련 프로그램 개발이 활발하게 이루어지고 있으나 많은 보완을 요한다. 실무진들이 기본적인 가족생활교육에 대한 지식을 가지고 현장에서 쉽게 적용할 수 있는 다양한 가족생활교육 프로그램이 개발되어야 한다. 가족생활교육의 대중화를 위한 홍보도 해야 한다. 교육 대상이 다양하므로 학습자의 특성을 고려한 소책자, 시청각 자료 등의 다양한 교육적 도구를 개발하는 노력이 뒤따라야 할 것이다. 대중이 쉽게 가족생활교육의 내용을 접할 수 있도록 쉽고도 교육적 효과가 높은 교재개발이 필요하다. 단순히 지식 습득에 그치지 않고, 궁극적으로는 문제에 대한 통찰과 실제 적용을 통해 행동의 변화를 일으킬 수 있어야 할 것이다. 또한 가족생활교육 프로그램의 평가도구의 개발이 필요하다. 프로그램이 개발되면 이를 효과적으로 이용하는지에 대한 평가가 이루어져야 프로그램의 질이 향상된다. 그래야 향후 더 나은 프로그램 개발을 위한 데이터를 제공할 수 있다. 요즘에는 가족생활교육의 수요가 증대되고 있는 만큼 교육자 및 수요자의 요구분석이 제대로 이루어져 가족생활교육사의 필요성을 인식하고 프로그램이 꼭 필요한 수요자를 위해 사용될 수 있게 해야 한다. 가족생활교육이 대중에게 다가서기 위해서는 대중의 교육에 대한 욕구를 자각하고 그들에게 적합한 방식으로 접근하여야 효과적인 교육이 될 수 있다. 그러한 점에서 앞으로는 가족생활교육사의 역할이 매우 중요할 것이다. 가족생활교육사는 경험학습을 통한 행동의 변화를 이끌어야 한다는 측면에서 인지학습 중심의 교육방식을 이용하는 기존의 교사와는 차별된다고 생각한다. 따라서 구체적인 경험학습에 대한 교육방법에 대한 지식 없이는 아무리 좋은 교육도 효과를 내기 어려우므로 교육적 원리와 방법에 대한 체계적인 연구를 통해 가족생활교육사의 자질을 높이는 노력이 필요하다. 질 좋은 교육내용도 중요하지만 교육사가 어떤 태도와 자세가 기술로 집단을 이끄는가 하는 교사의 자질 또한 중요하다. 따라서 프로그램 개발도 중요하지만, 가족생활교육사로서의 기술과 자세에 대한 학습 및 기본적인 교육원리에 대한 교육학적 지식의 학습도 함께 이루어져야 할 것이다. 또한 가족생활교육사는 적절한 교육사의 자질을 습득할 수 있는 실습도 병행되어야 하고, 학습자의 태도, 가치가 학습과정에서 매우 중요하기 때문에 가족생활교육사 자신의 가치관 정립도 중요하다. 자격과 자질에 대해 국가 차원에서 인증해주거나 주기적인 보수교육을 통해 자질을 재증명 하는 것도 필요하겠다. 또한 시대에 따라 변화하는 가족의 구조와 유형에 맞게 교육의 내용과 질도 변화해야하며, 교육을 시켜주는 교사들도 집합교육을 통해 실력을 업그레이드 해주면서 자긍심도 키워줘야 가족생활교육에 대한 입지가 굳혀질 것으로 사료된다. 국가의 제도적 지원 없이 가족 지원의 정당성에 대한 홍보와 대중화를 이룰 수 없으므로 반드시 필요하다고 생각된다. 최근 질병이나 정신문제 등 매우 심각한 임상적 문제가 있는 가족과 개인에 대해 예방적이고 심리 교육적 개입의 효과에 대한 연구가 증가하고, 현대가족이 점차 복잡하고 다양해짐에 따라 기존에 최소한의 개입을 하던 가족생활교육사들이 역할을 수행하여 더 깊게 개입하고 있다. 따라서 가족생활교육에서도 교육에서 가족과 개인에게 영향을 미칠 유해의 잠재력이 커짐에 따라 윤리기준의 설정과 필요성이 증가하게 되었다. 즉, 가족생활교육 분야에서도 윤리적 기준이 교육사가 행하는 역할의 악용을 막아주며, 전문가로서의 전문성을 보장해 준다는 점에서 그 필요성이 강조되어야 한다. 가족생활교육은 가족에 관한 다양한 측면을 고려하여 포괄적인 접근이 이루어져야 하며, 이론과 연구를 통해 그 기초가 다져져야 함을 강조하는 것이다. 가족생활교육을 계획 및 실시할 때, 어려운 윤리적 상황이나 의사결정 순간이 있으며 윤리적으로 행동하는 것은 원칙에 근거하여 사고하고 행동하는 방식으로 개인 복지와 성장에 근거한다. 개인과 가족은 생활하면서 지속적으로 다양한 의사결정과정을 하게 되며, 윤리적인 측면에서 가족이 함께 의사결정을 해야 하는 경우가 발생할 수 있으며 가족생활교육사는 가족의 윤리적 의사결정과정에 대한 인식이 필요하다. 가족생활교육에 있어서 윤리를 어떻게 다루어야 하고, 어떻게 교육을 하고 받아야 할지를 고민해야 하므로 가족 윤리 및 윤리 교육을 위한 준비는 중요한 교육 주제와 과정이 되고 있다. 가족생활교육사의 경우, 교육과정에서 개인이나 가족에게 의도하지 않은 해로운 영향을 미칠 수 있는 가능성에 대비하여 윤리 기준이나 윤리강령이 마련되어야 한다.

생활과학과| 2019.06.12| 5페이지| 3,500원| 조회(463)

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건강가정론 - 내가 이상적이라고 생각하는 가정생활 , 현대 가족의 여러 다양한 특성과 어떤 점에서 공통점 및 차이점 평가B괜찮아요

[건강가정론]주제: ‘가족이나 가정’이라는 말을 들으면 무엇이 생각나는지 정리해 본 후, 내가 이상적이라고 생각하는 가정생활은 무엇이고, 그것이 현대 가족의 여러 다양한 특성과 어떤 점에서 공통점 및 차이점이 있는지에 대해서 기술하시오.Ⅰ. 서론우리나라는 전통적 부계사회였다. 유교의 영향으로 효를 중시하는 부계적인 직계가족을 이상으로 하였으며, 가족주의와 가부장제의 속성을 강하게 지니고 있었다. 한국의 전통적 가족의 형태는 사회의 산업화, 도시화에 따라 전통적 일체성, 연대성, 안정성을 유지하면서도 확연한 변화의 과정을 보여준다.가족이란 결혼이나 혈연, 입양 등으로 이루어지는 구성원들이 신체적, 심리적, 사회문화적, 경제적 관계를 유지하면서 생활하는 사회의 기본적인 단위를 말한다. 이익관계를 초월한 애정적인 혈연집단인 동시에 같은 장소에 동거동재하는 집단이며, 그 가족만의 고유한 가풍을 갖는 문화집단이다. 가족의 의미, 형태, 가치관, 기능 등은 사회가 발전함에 따라 끊임없이 변화하지만, 가족이 개인과 사회 모두에게 중요한 가치를 갖는 집단이라는 점은 변함이 없다. 이러한 가족은 위대한 생존가치와 능력을 확보하고 있지만, 현존사회에서는 가족이 변모하여 매우 허약한 상태에 놓여있는 것이 사실이다. 사회가 복잡해지고 다원화됨에 따라 가족의 모습도 많이 바뀌고 있다. 변화된 가족의 형태와 역할을 이해하고 모두가 더불어 살아갈 수 있는 태도는 갖아야 할 때인 만큼 내가 생각하는 이상적인 가정 생활은 무엇이고 현대의 가족특성과 대비해 나의 생각과 비교해보겠다.Ⅱ. 본론오늘날, 가족의 크기는 점점 작아지고 있고, 핵가족뿐만 아니라 나홀로 1인가구도 증가하고 있다. 가족의 규모가 축소되고 세대가 단순화되면서 핵가족이 보편적인 형태이나 수정확대가족, 조손가족, 한부모가족, 재혼가족, 다문화가족, 딩크족 등의 새로운 유형의 가족이 등장하고 있다. 이렇게 가족의 모습이 다양해진 이유는 무엇일까? 우리 사회의 가족은 개별성을 존중해야하고, 다양성을 수용해야 한다. 그러나 현실을 에서 신체적, 정서적 폭력이 잦다. 또한 나와 다른 사람을 내치는 배타적 태도와 차별, 편견이 존재한다. 일반적으로 사회가 근대화 되면 가족이나 집단에 대한 의존도가 줄어들고 개인화도 같이 진행된다. 한국은 사회가 복잡해지고 분화됐는데도 여전히 가족주의의 영향력이 뿌리 깊은걸 보면 서구의 이론으로 설명하기 어려운 대상인 듯하다. 요즘은 아이들의 문제, 비혼, 1인가구 증가, 개인주의의 가속화, 가족 해체 등의 이야기들이 비일비재하다. 비혼과 만호, 이혼, 저출산 등이 이슈화 될 때마다 언론에는 개인주의의 확대로 인한 가족 해체를 운운하기도 한다. 2000년대 초, 이미 우리 사회는 위와 같은 문제들에 대한 위기의식을 느꼈던 것이다. 그렇기에 건강가정기본법과 같은 법이 제정되지 않았을까?바쁜 현대사회에 맞벌이 부부는 일에 치이고, 자녀문제로 전전긍긍하며일과 가정을 균형을 맞추기가 쉽지 않다. ‘워라밸(Work-life balance)’이라는 말이 탄생하게 된 것도 현세대를 반영하는 거라고 생각한다. 가족이 모두 둘러앉아 밥 한 끼 먹기 힘든데 서로의 일과를 이야기하고, 아이들의 고민을 나누고, 함께 머리를 맞대고 의논할 수 있는 시간이 존재할 수 있을까? 일에 치이고, 사람에 치여 집에서는 쉬고 싶어 소파에 늘어져 앉아 핸드폰을 들여다보는 시간이 배우자나 아이들의 눈을 마주하는 시간보다 많은 시대. 우리가 진정으로 바라는 이상적인 가정생활이란 무엇인가 생각하게 된다. 그것은 단순히 ‘가족이 모두 모여 밥 한 끼 먹고 싶다’에서 출발한다. 아이들 입장에서는 부모가 학업의 결과만을 들여다 보지 않고, 지금 이 순간 그들이 행복하고 신나는 일, 하고 싶은 것이 무엇인지에 대한 이야기를 들어주기를 바란다. 부부는 회사업무로 받은 스트레스의 중과를 논하지 않고, 조금씩 양보하여 가정 일을 분담하기를 바란다. 그 어느 것도 정답은 없다. 무엇이 옳다고도 말할 수 없다. 하지만 적어도 우리는 대화를 통해 서로의 차이를 극복하고, 함께 나아갈 수 있는 상태의 가정을 건강한 가 보다는 남편 또는 아내와 대화를 통해 좀 더 지혜롭고 현명하게 나를 위한 시간도 확보할 필요가 있다. 이러한 시간을 통해 가족을 바라볼 수 있는 여유도 생길 수 있다고 본다.나 아닌 타인만을 위해 봉사하고, 희생되는 삶은 이상적인 가정생활이 될 수 없다. 자신에게도 충분한 쉼을 줄 수 있는 여유를 갖는 삶을 실천해야 나뿐만 아니라 가족 구성원 전체가 만족할 수 있는 생활이 될 거라 생각한다. 이 세상의 그 어떤 가족도 나만을 위한 이기적인 삶을 살아가지 않는다. 나 혼자만의 생활이 좋다면 1인 가족으로 생활하는 편이 훨씬 더 이득이지 않을까? 2인 이상이 되는 가족이라 함은 적당한 타협, 어느 정도의 배려, 양보가 필요함을 의미한다. 가정뿐만 아니라 사회도 매한가지다. 사회는 더불어 살아가는 곳이다. 가정에서부터의 작은 실천이 우리 사회를 함께 살아갈 수 있게 만드는 게 아닐까 생각한다.젊은 세대를 중심으로 개인주의적 가치가 확산되는 것도 사실이고, 집단주의적 가치관도 여전히 완강하다. 한편에선 가족의 가치를 보수적으로 내세우지만 다른 한편에서는 가족의 형성 자체가 회피의 대상이 된다. 내게도 가족은 중요하다. 친밀한 사람들이고, 정서적 공동체인 동시에 스트레스의 근원지이기도 하다.내가 생각하는 이상적인 가족이란 구성원 개개인이 행복하고, 구성원 간의 희노애락을 함께할 수 있는 집단이다. 안팎의 문제가 발생했을 때에도 구성원 간에 문제를 공유하고 함께 문제를 해결해 나갈 수 있는 힘을 지녀야 단단하고도 건강한 가족이 될 수 있다. 또한 가정이외의 사회에서 받은 스트레스를 가정에서 치유하고 심신이 편안한 상태를 유지할 수 있어야 이상적인 가정생활을 할 수 있을 거라 생각한다. 부부는 자녀를 출산하여 양육을 하면서 가족 구성원들이 사회에 잘 적응할 수 있도록 가르친다. 사회 구성원으로서 필요한 생활양식, 규범, 가치관 등을 길러주는 것도 자녀교육의 일부이고, 사회화를 하는데 반드시 필요한 가족의 역할이다. 가족은 가족 구성원의 생계를 유지하고, 신체적, 정서적으요한 위안이나 격려, 사랑, 감사 등의 감정은 정신 건강과 행복감을 증진시키므로 작게는 가정에서 넓게는 사회까지 더욱 강조되는 기능이 아닐까 생각한다.현대 가족의 특성은 형태적 측면과 기능적 측면으로 나눌 수 있다.형태적 측면의 가족은 맞벌이가족, 1인가족, 이혼가족, 조손가족, 노인가족으로 분류된다. 기능적 측면에서 본 현대가족의 특징은 첫째, 가족의 생산기능 소멸과 소비단위로서의 기능강화로 다양한 상품 중에서 어떻게 현명하게 물자구입을 해서 현명하게 소비하느냐가 가장 큰 문제가 되었다. 둘째, 과학문명의 발달과 새로운 지식의 급격한 유입은 전문기술 교육의 필요성을 강화시켜 가정 이외의 교육기관에 의한 기술, 직업교육이 중시된 반면, 자녀에 대한 인성, 도덕교육의 주관자였던 가족의 교육기능은 감퇴되고 있다. 셋째, 현대사회의 과도한 경쟁성과 갈등적 요소들 속에서 애정적 양육을 통한 인성의 형성과 정서적 안정을 꾀할 수 있는 휴식처로서의 가족의 질적 기능이 강조되고 있다. 즉, 자녀중심의 가정을 더욱 강조하게 되고, 애정의 본산지로서 가족이 가지는 중대성이 증가, 양성평등을 위한 여성 신분의 변동과 출산율의 저하와 핵가족, 이혼율의 증가 등의 경향을 보인다. 넷째, 가족원 간의 공유시간이 줄어듦에 따라 대화와 접촉 부족으로 인해 가족 문제가 발생한다. 다섯째, 결혼 연령이 높아지고, 독신을 선택하는 경향도 증가하며 자녀의 출산율이 현저히 낮아지고 있다. 이렇게 현대가족은 구성원들 간에 친밀한 관계를 유지하고, 민주적, 평등 관계를 유지하며, 개성과 창의성을 중시하는 장점을 지니지만 가족의 안정성이 약화되고, 노인들이 소외되며, 자녀 양육 문제 등의 문제점을 자아내고 있다. 그뿐만 아니라 부부간의 문제(부부간의 심리적, 사회적, 경제적 갈등과 이혼), 부모와 자녀간의 문제(부모와 자녀의 갈등, 자녀의 교육과 양육), 노후문제(고부간의 갈등, 노부모 부양), 여성의 재취업 문제(맞벌이부부의 양육과 교육, 노부모와의 관계, 부부갈등, 사회제도), 가족문화 계승의 문원의 역할이 성 역할에 따라 뚜렷이 구분되어 있지는 않지만 여전히 잔재되어 맞벌이 부부의 경우에는 동등한 가사일 분담이 되지 않아 고충이 있는 경우도 많아 보인다. 가사 노동을 여성만의 일이 아닌 부부 또는 가족 구성원 모두가 함께해야 하는 일로 생각해야 원만한 가정생활이 이루어질 수 있는 게 요즘이다. 이성이 과거에 머물러 현실을 파악하지 못하면 가족 간의 소통이 이루어질 수 없다. 가족 구성원 모두가 서로 존중하고, 양성 평등한 역할 분담이 이루어지는 것이 바람직하며, 이를 위해서는 대화를 꾸준히 하고, 가정의 일을 서로 의논하고, 상대방을 존중하며 구성원 간 협력하여 가정을 이끌어 나가도록 노력해야 한다. 성 역할에 대한 고정관념이 사라지면서 자신의 상황과 능력에 맞게 역할을 분담하는 경향이 커지고 있는 점은 사실이나 아직도 남녀 역할분담을 운운하거나 가부장적 사고방식으로 가정생활을 하는 사람들이 많은 것은 팩트인 듯하다. 그렇기 때문에 그런 고민으로부터 자유로워지려고 젊은 세대들은 1인가구를 선택하기도 한다. 위에서 언급한 현대의 가족의 다양한 특성들은 내가 생각하는 이상적인 가정생활과 공통요소들을 갖는다. 내가 현대를 살아가고 있는 평균적인 사람이라서 그럴지도 모르겠다. 하지만 차이점을 찾는다면 두 번째 특성이다. 과학문명의 발달과 새로운 지식의 급격한 유입은 전문기술 교육의 필요성을 강화시켜 가정 이외의 교육기관에 의한 기술, 직업교육이 중시된 반면, 자녀에 대한 인성, 도덕교육의 주관자였던 가족의 교육기능은 감퇴되고 있다고 설명했지만 나는 오히려 과학문명의 발달로 자녀인성이나 도덕교육이 지나치게 감퇴될까봐 염려한 나머지 의식적으로 더 신경 쓰고 관리한다고 생각한다. 또한 형태적 특성으로 나타나는 가족의 구조적 문제도 단순히 개인과 가정의 문제로만 볼 것이 아니라 사회, 국가적인 문제로서 중대히 다뤄져야한다고 생각한다. 현재의 맞벌이 부부가 곧 노인부부가 되거나 1인 가족이 되어가는 것이고, 미래를 예측할 수 없는 우리의 자녀들이 조손가족이나 한부모것이다.

사회과학| 2019.05.27| 6페이지| 3,900원| 조회(425)

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가족상담 및 치료 - 중간고사 예상문제 평가A좋아요

1-1. 체계적 관점에 토대를 둔 가족치료자는 다음 중 어떤 부분에 가장 관심을 가질까?(1) 가족 내 상호작용의 패턴(2) 해결해야할 문제(3) 가족 내 문제를 보이는 사람의 특성(4) 문제를 해결하는 것(5) 가족의 문제를 둘러싼 객관적인 사실들1-2. 가족치료의 태동에 영향을 미친 맥락과 가장 관계가 먼 것은?(1) 기계론적 세계관의 출현(2) 집단역동운동(3) 아동지도운동(4) 부부상담(5) 사회복지실천1-3. 다음 중 체계론적 관점을 토대로 하는 1차 가족치료모델과 가장 거리가 먼 것은?(1) 해결중심모델(2) 다세대모델(3) 경험적 모델(4) 전략적 모델(5) 구조적 모델1-4. 다음 중 개인치료와는 구별되는 가족치료의 특징을 가장 잘 표현한 것은?(1) 내담자를 유기체로 본다.

학교| 2019.04.01| 6페이지| 1,500원| 조회(4,487)

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사회복지 실습일지

실습지도 기록서? 실습지도자 : 0 0 0? 실 습 생 : 0 0 0일시실습지도 내용비고00월 00일실습 오리엔테이션 - 기관소개00월 00일복지센터 프로그램00월 00일개별실습지도 (행정업무보조)00월 00일집단실습지도 (교육 및 홍보 캠페인)00월 00일사회복지 실천 과제 및 전화상담 교육00월 00일집단 상담 프로그램 기획00월 00일아동안전 지역연대 홍보활동00월 00일감정, 생각카드 등 교육자료 작성00월 00일아동학대 관련 교육 프로그램00월 00일전화상담 교육 및 실전00월 00일노인회 노인인권 및 웰다잉 교육00월 00일비상연락체계 바로알기00월 00일집단프로그램 진행 및 기록지 작성00월 00일해외 가정폭력방지법 스터디00월 00일가정폭력, 성폭력 예방교육 및 실습생단체지도실습일지 ( 1 일차 )결 재실습생실습지도자0 0 0 (인)0 0 0 (인)날 짜2018년 00월 00일(수요일)실습생명0 0 0소 속0 0 0 대학교 사회복지학오늘의 목표실습할 기관의 설립목적을 이해하고, 기관을 알아본다.실습내용(시간,내용 등을 중심으로 기록)09:00~10:00기관 둘러보기 및 오리엔테이션 준비10:00~11:00실습기관에 대한 개요, 직원소개, 기관안내11:00~12:00심리상담의 개요12:00~13:00점심식사 및 환경정비13:00~14:00기관의 클라이언트 관련 설명 및 실습생의 자세 소개14:00~15:00실습기간동안 실습생의 업무분담15:00~16:00사진선택과 실습생의 자기소개16:00~17:00실습생의 마음가짐 및 실습기간동안의 목표 발표17:00~18:00환경정비 후 귀가실습생 의견(배울 점,의문사항,건의 등포함)실습이 처음이라 당황하는 실습생을 위해 준비를 완벽하게 해주셔서 첫 날부터 많은 것을 배우고, 터득하였습니다. 실습에 임하는 실습생의 자세와 태도, 행동에 대해서도 조언을 많이 해주셔서 오리엔테이션 이후, 실습할 때 많은 도움이 될 것 같습니다.기관을 소개할 때는 가족상담실, 집단상담실 및 교육장, 놀이치료실, 미술치료실 내부를 직16:00놀이치료실 교구(각종 모래 및 피규어 등) 정비16:00~17:0017:00~18:00미술치료실 정비작업 마무리 후 귀가실습생 의견(배울 점,의문사항,건의 등포함)클라이언트가 내방하였을 때, 보다 청결한 환경을 조성하여 상담에 잘 적응할 수 있도록 노력하는 하루였다. 클라이언트가 사용하는 가족상담실, 집단교육장, 놀이치료실을 정리정돈하며 상담 시, 쾌적한 시간을 보내며 상담과 치료에 집중할 수 있게 하는 것이 잊지 말아야 할 중요한 첫 번째 과제라는 생각이 들었다.실습지도자 의견지도자(인)기타실습일지 ( 3 일차 )결 재실습생실습지도자0 0 0 (인)0 0 0 (인)날 짜2018년 00월 00일(금요일)실습생명0 0 0소 속0 0 0 대학교 사회복지학오늘의 목표어제보다 나은 오늘이 되자.실습내용(시간,내용 등을 중심으로 기록)09:00~10:00미술치료교구 정비10:00~11:0011:00~12:00클라이언트 응대 방법 교육12:00~13:00점심식사13:00~14:00클라이언트 응대 및 상담실 세팅14:00~15:00집단상담실 정비 및 심리상담 교육 준비15:00~16:0016:00~17:00교육 후, 결과물(작품) 전시17:00~18:00교구 정돈 후 귀가실습생 의견(배울 점,의문사항,건의 등포함)상담선생님들께서 클라이언트 응대 방법을 직접 설명해주시고, 실제 실천해봄으로써 하나하나 일을 터득해 나가는 듯해서 뿌듯함을 느끼는 하루였습니다. 현장에서 클라이언트를 직접 응대해 보고, 나 자신의 태도나 자세를 직접 느껴보니 이론과는 사뭇 다르다는 것을 알게 되었습니다. 교육 후의 결과물을 직접 기관의 벽면에 전시하면서 효율적으로 일하는 방법도 인지하게 되어 감사한 하루였습니다.실습지도자 의견지도자(인)기타실습일지 ( 4 일차 )결 재실습생실습지도자0 0 0 (인)0 0 0 (인)날 짜2018년 00월 00일(월요일)실습생명0 0 0소 속0 0 0 대학교 사회복지학오늘의 목표협동하여 실습의 성과를 내자.실습내용(시간,내용 등을 중심으로 기록)09:00~1이 매끄럽게 이루어졌습니다. 선생님들의 진정성 있는 대화체와 교육진행능력을 본받고 싶습니다.실습지도자 의견지도자(인)기타실습일지 ( 7 일차 )결 재실습생실습지도자0 0 0 (인)0 0 0 (인)날 짜2018년 00월 10일(목요일)실습생명0 0 0소 속0 0 0 대학교 사회복지학오늘의 목표기관을 널리 홍보하여 피해자들이 폭력으로부터 안전할 수 있도록 돕자.실습내용(시간,내용 등을 중심으로 기록)09:00~10:00클라이언트 응대10:00~11:00집단교육실 및 상담실 환경정비11:00~12:00전화상담 및 인테이크 기록 방법 교육12:00~13:00점심시간13:00~14:00미술치료 교구 사용방법 연구14:00~15:00Wee특별교육 클라이언트 문자 안내15:00~16:00아동 안전 지역연대 홍보활동 ? 공원에서 홍보부스를 마련하여 시청, 성폭력상담소, 쉼터, 가정폭력상담소 등의 연대가 모여 리플렛과 홍보물품 배포16:00~17:0017:00~18:00실습생 의견(배울 점,의문사항,건의 등포함)집단상담자들에게 교육 안내 문자를 발송하고, 미술치료 상담을 위한 교구들이 어떻게 사용되는지 알게 되었습니다. 상담소 선생님과 문화재단 주최 축제 한 켠에 마련된 가정폭력예방 홍보부스에서 여성, 아동, 폭력피해 예방을 위한 캠페인을 통해 상담소를 홍보하는 활동을 하였습니다. 이를 통해 보다 많은 사람이 (여성),(청소년) 등의 긴급서비스 번호를 인지하였을 것으로 생각됩니다. 저도 홍보활동을 통해 아동이나 여성, 청소년을 위한 기관들이 많이 존재함을 알게 되어 뜻깊은 날이었습니다.실습지도자 의견지도자(인)기타실습일지 ( 8 일차 )결 재실습생실습지도자0 0 0 (인)0 0 0 (인)날 짜2018년 00월 00일(금요일)실습생명0 0 0소 속0 0 0 대학교 사회복지학오늘의 목표놀이치료에 사용되는 교구의 쓰임을 바로 알자.실습내용(시간,내용 등을 중심으로 기록)09:00~10:00상담소 환경정비10:00~11:00Wee센터 교육자료 (집단상담프로그램 활동지) 작성11:00이고, 긍정적인 모습에 아이들이 신나게 교육에 참여할 수 있을거라는 믿음을 가졌습니다. 아이들이 일주일동안 즐겁게 상담소에서 생활할 수 있도록 선생님들을 열심히 도와야겠다고 생각했습니다. 또한 활기차고, 활력이 넘치며, 아이들에게 교육적이고도 기억에 남을 수 있는 한 주가 되도록 하고 싶습니다. 교육자료 작성과 활동지 작성 등 프로그램에 적극적으로 참여할 수 있도록 도와주신 선생님들께 감사한 하루였습니다.실습지도자 의견지도자(인)기타실습일지 ( 9 일차 )결 재실습생실습지도자0 0 0 (인)0 0 0 (인)날 짜2018년 00월 00일(월요일)실습생명0 0 0소 속0 0 0 대학교 사회복지학오늘의 목표집단상담 아이들과 상호작용하기.실습내용(시간,내용 등을 중심으로 기록)09:00~10:00상담소 환경정비 후, 아이들과 이야기 나누기10:00~11:00가정폭력 긴급전화 시 처리해야 할 지침 교육11:00~12:00놀이치료실 인형극 교구 만들기12:00~13:00점심식사 및 아이들과 친해지기13:00~14:00집단상담실 벽면꾸미기(소망나무 만들기)14:00~15:00상담소 전화상담 (대체인력으로 실습 아닌 실전)15:00~16:0016:00~17:00집단상담프로그램 보조활동 ? 자료 준비 및 아이들과 소통하기17:00~18:002일차 집단상담프로그램 참여를 위한 리허설 ? 슈퍼바이저님 피드백실습생 의견(배울 점,의문사항,건의 등포함)면접 상담 전 단계의 전화상담의 경우 긴급한 상황을 대처하는 방법에 대해 배웠습니다. 이름/연락처/현재위치 확인, 가정폭력에 따른 머물 곳(쉼터)을 연결해주고, 위급상황의 경우에는 여성긴급서비스, 아동보호, 청소년센터를 이용하는 법도 알게 되었습니다. 집단상담 일정으로 상담소 선생님을 대신하여 전화상담 내담자를 응대하였습니다. 실전에 투입되어 조금 긴장되었지만 선생님들의 도움으로 적극적으로 참여하여 좋은 경험이 되었습니다. 집단상담 주간으로 아이들과의 소통을 통해 첫날이지만 서로 친해질 수 있었습니다. 한 주 동안 아이들과 친밀하게 교비10:00~11:00교정,치료 프로그램 사후 설문지 준비11:00~12:00이수자와 이용자 만족도 설문지 작성 및 파일정리12:00~13:00점심식사 및 오후 교육 준비13:00~14:00상담소 내담자 응대 및 상담 후 환경정비14:00~15:00면담용 파일 Update 및 Copy15:00~16:00Well-dying 강좌 관련 사전 연구16:00~17:00집단상담프로그램 ? 놀이치료 (아이들과 상호작용)17:00~18:00실습생 의견(배울 점,의문사항,건의 등포함)상담관련 파일을 최신버전으로 업데이트하고, 교체작업을 진행하였습니다. 시대에 맞게 상담 자료도 조금씩 달라지고 있음을 느꼈습니다. 집단프로그램에 참여중인 중고등학생 아이들과 놀이를 통해 어제보다 친해졌고, 일상적인 이야기뿐만 아니라 속마음을 조금씩 오픈하기 시작하면 서 보다 적극적이고, 즐거워하는 변화된 아이들을 보았습니다. 편안한 환경 속에서 치유받고 더 나아지는 아이들이 기대됩니다. 또한 내일 노인회 교육을 위해 Well-dying과 관련된 자료를 찾아보고, 선생님들과 그 의미에 대해 이야기를 나누었습니다. 고령사회에 맞게 변화되는 노인들의 인식도 이해할 수 있는 시간이었습니다.실습지도자 의견지도자(인)기타슈퍼바이저님께서 집단프로그램 계획서를 직접 검토해주시고, 피드백을 주셔서 아이들과의 상담에 많은 도움이 되었습니다.실습일지 ( 11 일차 )결 재실습생실습지도자0 0 0 (인)0 0 0 (인)날 짜2018년 00월 00일(수요일)실습생명0 0 0소 속0 0 0 대학교 사회복지학오늘의 목표노인인권과 웰다잉 교육을 통해 노인들과의 친밀도를 높이자.실습내용(시간,내용 등을 중심으로 기록)09:00~10:00상담소 환경정비 및 교육 준비10:00~11:00집단상담프로그램 ? 타인 이해하기(달팽이길찾기, 친구얼굴그리기)11:00~12:00가정폭력 가해자 상담 매뉴얼 작성 및 바인더 제작12:00~13:00점심식사 및 교육준비13:00~14:00대한노인회 교육 (노인인권 & Well-dying) : .

사회과학| 2018.11.01| 12페이지| 2,000원| 조회(1,218)

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