븡봉웅봉 스토어

븡봉웅봉

개인인증

팔로워1 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

12개
전체 판매량

445개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

-

전체자료 12개

A+)가족생활교육 영역 중 의사소통 프로그램의 대표 사례라 할 수 있는 2가지 프로그램을 조사하여 비교 분석하세요.

주제 : 가족생활교육 영역 중 의사소통 프로그램의 대표 사례라 할 수 있는 2가지 프로그램을 조사하여 비교 분석하세요. (장점, 단점, 내용 등)목차Ⅰ 서론Ⅱ 본론1.의사소통이란2.의사소통 프로그램 첫 번째 사례 _목포시 다문화가족지원센터 한국어교육(2020)3.의사소통 프로그램 두 번째 사례 _광주광역시 중구 보건소 치매가족의 교육 및 가족모임(2020)Ⅲ 결론Ⅰ 서론가족생활의 궁극적인 주안점은 개인과 가족의 복지를 강화하고 풍부하게 하는 것이다. 가족의 문제를 예방하고 잠재력을 개발하여 건강한 가족을 육성하고 강화하는 것이다. 가족생활교육은 생애주기별로 개인 및 가족이 개별적으로나 가족관계에서 생기는 과제를 빠르게 인식하고 해결하는 데 초점을 맞추며, 바람직하고 친밀한 가족관계를 발전시키고 유지하고 강화하게끔 도와주고자 한다. 이렇게 가족관계를 발전시키는 가족생활교육의 영역 중 하나가 바로 의사소통 향상 교육이고 이에 대한 대표적인 프로그램의 사례로는 의사소통능력향상에 초점을 둔 목포시 다문화가족지원센터의 한국어교육 프로그램과 광주광역시 중구 보건소 내의 치매지원센터에서 진행하는 치매환자의 가족을 대상으로 하는 가족모임과 교육 프로그램을 들 수 있다.따라서 본론에서 가족생활교육 영역 중 의사소통 프로그램의 대표 사례라 할 수 있는 두 가지 프로그램을 조사하고 비교, 분석을 하고자 한다.이렇게 가족관계를 발전시키는 가족생활교육의 영역 중 가운데 하나가 바로 의사소통 향상 교육이고 이에 대한 대표적인 프로그램 사례로는 의사소통능력향상에 초점을 둔 조부모교육 프로그램과 부부관계 향상을 위한 가족생활교육 프로그램을 들 수 있다. 아래에서는 위와 같은 가족생활교육 영역 중 의사소통 프로그램의 대표 사례라 할 수 있는 2가지 프로그램을 조사하여 비교 분석해 보고자한다.Ⅱ 본론1. 의사소통이란-의사소통의 원래 뜻은 ‘상호 공통점을 나누어 갖는다.’로 라틴어 ‘communis(공통, 공유)’ 에서 나온 말이다.2. 의사소통 프로그램 첫 번째 사례 _ 목포시 다문화가족지원센터 한국어교육(2020)-목포시는 다문화가정의 한국어 실력 향상과 한국사회에서의 빠른 정착을 돕기 위해 다문화가족지원센터를 운영한다. 시에 의하면 센터 강의실에서 해당 교육 수강생과 관계자 약 30여명이 개강식을 하였고, 한국어 교육, 성과 인권 교육, 이중언어 교육 등의 프로그램을 교육에 들어갔다고 한다. 한국어 교육은 1년 과정으로 1~4단계 및 심화반, 왕초보반, 토픽반으로 나누어져 있고 주 2회를 실시한다. 우선 1단계는 기초적인 한글 단어와 문장을 읽고 쓰기는 교육과 함께 일상생활 영위에서 필요한 간단한 표현을 교육한다. 그리고 4단계는 일상생활에 필요한 다양한 의사소통의 방법과 초등국어교과서 및 노래로 배우는 한국어 문화 교육 등이 진행된다. 그리고 센터와 거리가 멀어서 교육 이용이 힘든 수강생을 위하여 주말반도 개설된다. 주말반 수강생들은 일상생활에서의 원활한 의사소통, 취업 및 한국어능력시험에 대비할 수 있을 만큼 언어능력 수준을 갖추어 매년 많은 교육생들이 합격하고 있다고 한다. 다문화 가정은 사회에서 흔히 찾아볼 수 있는 형태이지만, 많은 사람들이 내외부적으로 다양한 갈등을 겪고 있다. 원활한 의사소통의 부재로 인해서 발생하는 다양한 오해들이 갈등을 깊어지게 하는 경우가 많다. 또한 현재와 같은 정보화시대에 위와 같은 교육이 절실한 시기라고 본다.위의 내용을 통해 볼 수 있듯, 수업을 통해 많은 다문화 가정의 의사소통이 원활해 질 수 있다. 하여 그를 통해 보다 긍정적인 가정생활 및 자녀 양육을 할 수 있을 것이다. 이는 본 사례가 갖는 가장 큰 장점이라고 말할 수 있다. 그러나 다문화 가정 즉, 외국인인 아내들만이 참석하는 교육이기 때문에 그들에게 ‘이방인’이라는 느낌을 심어줄 수 있으며, 나아가 사회적 소외감을 느끼게 할 수 있다는 단점이 있고, 또한 같이 사는 남편과 시부모와 같은 동거인은 다문화 수업을 듣지 않기 때문에 여성 혼자만의 일방적인 다문화교육일 수 있고, 다문화 여성만 교육하기 때문에 가족이 함께 공부하는 것보다 성과가 느릴 수도 있다.3. 의사소통 프로그램 두 번째 사례 _ 광주광역시 중구 보건소 치매가족의 교육 및 가족모임(2020)광주광역시 중구 보건소 내의 치매지원센터는 작년 6월 29일에 치매환자와 함께 생활하고 있는 가족 총 20여명을 대상으로 하여 가족모임 및 교육을 운영하였다. 구에 의하면 해당 교육은 치매환자 가족들 사이의 소통을 통하여 상호를 지지할 수 있도록 도움과 동시에, 정보 공유 및 교육을 통해 보다 효과적으로 환자를 보호하는 방법을 모색하기 위해 마련되었다고 한다.전문가는 "인구 노령화에 따른 노인 치매환자의 급속한 증가로 인하여 치매환자 가족들의 고통이 날로 커지고 있는 현실에서, 치매환자뿐만 아니라 그의 가족을 위한 시간 또한 자주 가져 모두 더불어 행복한 동행이 될 수 있게끔 지속적으로 지원할 것이다"라고 말했다.본 의사소통 프로그램은 크게 두 가지 의사소통에 대한 내용을 포함하고 있다. 하나는 치매환자를 돌보는 가족과 치매환자 간의 의사소통이고, 나머지 하나는 치매환자를 돌보는 가족들 간의 의사소통이다. 치매환자를 돌보는 가족들에게 있어서 그 두 가지 의사소통 모두 매우 중요한 것이라고 생각한다. 하여, 이와 같은 프로그램은 다양한 지역구에서 날로 증진될 수 있어야 한다고 본다.

사회과학| 2020.05.16| 4페이지| 3,000원| 조회(297)

A+, 가족생활교육, 만점

미리보기

닫기
A+)콜먼의 연구를 조사하고 그와 관련된 교육정책을 조사하여 쓰세요.

주제 : 콜먼의 연구를 조사하고 그와 관련된 교육정책을 조사하여 쓰세요.목차Ⅰ 서론Ⅱ 본론1. 콜먼의 연구(1) 연구 배경(2) 연구 결과(3) 연구 의의2. 콜먼의 연구와 관련된 교육정책Ⅲ 결론Ⅰ 서론제임스 콜먼은 그는 빈곤층 흑인 아동들을 중산층 백인 아동들과 한반에서 공부시킬 때 더 높은 학습성취를 보였다는 획기적인 연구결과를 발표한 인물이다. 1960~70년대의 강제버스통학 운동이 확산되는 데 일조했다. 그의 연구결과는 당시 미국사회에 큰 파장을 일으켰다.본론에서는 콜먼의 연구가 무엇인지에 대해 연구 배경, 결과, 의의에 대해 살펴보고, 그와 관련된 교육정책에 어떤 것이 있는지 서술해 보겠다.Ⅱ 본론1. 콜먼의 연구(1) 연구 배경-1960년대에 이르러 불평등에 대한 사회적 관심이 점차 늘어났다. 미국의 경우 1960년대에 사회운동이 활발히 일어나면서 인권의 중요성에 대한 인식이 확산되고, 불평등과 빈곤을 퇴치하기 위한 목소리가 커졌다. 이러한 상황속에서 교육불평등이 뜨거운 사회적 이슈가 되었고, 교육불평등 해소가 빈곤과 불평등 문제를 해결하기 위한 정책의 주 목표가 되었다. 콜먼 보고서도 빈곤 문제를 교육을 통해 해결해보려는 행정부 의지에 의해 수행된 연구이다. 보고서는 인종이나 계층의 차이 때문에 교육 기회가 어떻게 달라지는가에 대한 일반적인 가정을 검증한 것이다.(2) 연구 결과-이 연구의 결과는 1966년 발표된 ‘콜먼 보고서’를 통해 밝혀진다. 당초 학교 효과와 학업 성취의 인과관계를 알아내기 위해 시작된 연구 보고서에는 많은 예상들과는 달리 매우 충격적인 결과가 담겨져 있었다.‘학교의 시설, 설비, 교육과정, 교사의 유능성등과 같은 학교 내적 요인보다 부모의 양육방법, 부모의 사회 문화적 자본, 가정배경, 사회경제적 지위 등과 같은 학교 외적 요인이 학생의 학업성취에 매우 큰 영향을 미친다’는 것이었다.연구방법에 있어 많은 논란이 있었지만 이 연구결과는 미국 사회를 충분히 뜨겁게 달구었고, 그 이후 교육계에서는 교육의 기회균등에 있어 학교는 어려운 가정배경으로 인해 학업성취가 부족한 학생의 결손을 보상적으로 제공해주는 장이 되고, 그렇게 함으로써 학교가 각 사회집단간 교육격차를 해소하는 장이 되어야 한다는 여론이 생겨났다.(3) 연구 의의-교육평등에서 개인보다는 집단의 중요성을 강조하며 교육평등에 대한 관점을 기회의 평등에서 결과의 평등으로 한 차원 높였다. 결과의 평등에 따라서 아이들이 학교에 갈 기회를 제공받는 것만으로는 충분하지 않으며, 특히 집단을 강조하고 결과의 평등을 요구하는 데는 흑인과 여성 및 그 외 하위집단도 전체인구에 대한 그들의 인구비에 비례해서 성공해야한다는 것을 내포하고 있다.2. 콜먼의 연구와 관련된 교육정책-진정 학생들의 학업성취도를 높이려면 어떤 정책을 채택해야 했을까. 해답은 바로 ‘가정환경 요소’를 정확하게 이해하는 데서 출발해야 했다. 가정환경에 따라 아이들의 학습성취도 뿐만 아니라 학습습관, 학습을 대하는 태도 등 많은 것이 바뀔 수 있다.필자는 ‘교육의 평등’의 대표적인 사례로 무상교육과 무상급식을 뽑고 싶다. 대개 빈곤층의 아이들이 공부를 더 하고 싶어도 높은 수업료와 부대비용으로 포기하는 경우가 더러 있다. 또, 돈에 신경 쓰며 학습을 중단하고 생업으로 바로 나가는 경우가 있다. 이를 방지하기 위해 교육을 ‘기본권’으로 지정하여 무상교육과 무상급식을 시행하면 좋을 것 같다.

사회과학| 2020.05.12| 3페이지| 3,000원| 조회(277)

교육사회학, 교육정책, A+, 만점, 콜먼, 콜먼의 연구

미리보기

닫기
A+)건강한 가족에서 ‘건강’의 용어를 스스로 정의하시오. 또한 건강가족을 이루는 요소 중 가장 중요하다고 생각하는 요소를 두 가지를 선택하고, 그 이유를 서술하시오.

주제 : 건강한 가족에서 ‘건강’의 용어를 스스로 정의하시오. 또한 건강가족을 이루는 요소 중 가장 중요하다고 생각하는 요소를 두 가지를 선택하고, 그 이유를 서술하시오.목차Ⅰ 서론Ⅱ 본론1. 건강한 가족이란2. 건강한 가족에서 ‘건강’의 용어 정의(1) 육체적 건강(2) 정신적 건강(3) 사회적 건강(4) 경제적 건강3. 건강한 가족을 이루는 요소 중 가장 중요하다고 생각하는 두 가지 요소(1) 정신적 건강(2) 경제적 건강Ⅲ 결론Ⅰ 서론건강한 가족이란 가족구성원이 신체적, 정신적, 사회적으로 안녕의 상태에 있는 가족을 말한다. 건강한 순기능의 가족이란 가족구성원 간의 상호작용, 무조건적인 사랑, 상호지원적 분위기가 가득하며 가족 구성원들이 개인적인 삶과 가족관계에서 효율적인 기능을 수행하는 가정을 의미 한다. 건강한 가족은 가족기능이 기능적으로 잘 유지되어 건전한 상태임을 의미하며 도전과 위기, 스트레스에 잘 적응하는 가족이다. 가족강화 모델(family Strengths Model)의 기초를 형성하고 있는 주요 특성은 감사와 인정, 함께 하는 시간, 헌신, 긍정적 커뮤니케이션, 스트레스와 위기에 대처하는 능력, 영적인 성장이다. 따라서 본론에서는 건강한 가족에서 ‘건강’의 용어를 스스로 정의하고 건강가족을 이루는 요소 중 가장 중요하다고 생각하는 요소를 두 가지를 선택하고, 그 이유를 서술해 보겠다.Ⅱ 본론1. 건강한 가족이란-건강한 가족이란 가족구성원이 신체적, 정신적, 사회적으로 안녕의 상태에 있는 가족을 말한다. 나는 건강한 가족에서 ‘건강’의 의미를 네 가지로 나누어서 설명해보았다.2. 건강한 가족에서 ‘건강’의 용어 정의(1) 육체적 건강-먼저 육체적 건강이란 말 그대로 가족구성원의 건강상태를 이야기 하는 것이다. 가족 구성원 중 한 명이 암이나 치매에 걸렸다면 그 가정은 무너지기 쉬울 것이다. 그리고 본인의 몸이 건강해야 가족에게도 배려를 할 수 있고 무언가를 해줄 수 있는 힘이 생긴다. 따라서 건강의 의미 중 하나는 육체적 건강이라고 생각한다.(2) 정신적 건강-정신적 건강이란 정신적인 질병은 물론, 생각하는 관점 등 그 사람의 가치관을 이야기 하는 것이다. 예를 들어 가정에서 어머니가 “나는 못할거야”, “나는 실패할 거야”라는 비관적인 생각을 가지고 인생을 살아간다면 그 자녀는 긍정적으로 생각하기 힘든 환경일 것이다. 이처럼 가정에서 한 명이라도 가치관이 잘 못 되었거나 비관적 혹은 부정적인 생각으로 살아간다면 가족구성원은 영향을 받게 되어있다. 그래서 정신적 건강도 중요하다고 생각한다.(3) 사회적 건강-사회적 건강이란 의사소통 능력, 사회성 등을 의미한다. 사회성이 없고 의사소통 능력이 떨어진다면 공동체 생활을 하는 가족공동체에 적응하기 힘들 것이라 생각한다. 예를 들어 밖에는 나가지 않고 집 안에서만 생활하는 부모나 자식이 있다면 같이 사는 입장에서 집안일도 역할 분담이 힘들 것이고 의사소통이 원활하지 못하여 서로를 이해하지 못할 것이다. 따라서 건강의 의미 중 하나는 사회적 건강이라고 생각한다.(4) 경제적 건강-경제적 건강은 금전적인 부분을 의미한다. 금전적으로 부족하다면 가정이 유지되기 힘들다고 생각한다. 예를 들어 한 아이를 키우기 위해서 총 2억이 든다는 말이 있다. 또, 만약 가족 중 한 명이라도 병에 걸렸으면 치료비 또한 상당할 것이다. 이처럼 교육을 하던 병원을 가든 집을 살든 경제적인 부분과 직결되어 있다고 생각한다. 그래서 경제적인 건강도 매우 중요하다고 생각한다.

인문/어학| 2020.05.12| 3페이지| 3,000원| 조회(287)

건강, A+, 건강가정론, 건강가족, 건강한 가족, 만점

미리보기

닫기
A+)상담관계의 특징을 심층조사하고, 이와 관련된 자신의 경험을 찾아 기술하시오.

주제 : 상담관계의 특징을 심층조사하고, 이와 관련된 자신의 경험을 찾아 기술하시오.목차Ⅰ 서론Ⅱ 본론1. 상담관계란2. 상담관계의 특징3. 상담관계에서 중요한 상담자의 태도4. 나의 경험Ⅲ 결론Ⅰ 서론상담이란 도움을 필요로 하는 사람이 전문적 훈련을 받은 사람과 대면관계에서 생활과제의 해결과 사고, 행동 및 감정측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습과정이다. 상담관계에 대해 로저스는 치료자와 안전한 관계에서 자아의 구조가 이완되어 과거에는 부정했던 경험을 자각해서 새로운 자아로 통합하는 과정이 상담이라고 정의하였다. 따라서 본론에서는 상담관계란 무엇이며 상담관계를 형성하는 방법은 어떤 것들이 있는지 서술해 보겠다.Ⅱ 본론1. 상담관계란-상담의 개념을 정리해 보면 도움을 필요로 하는 사람과 전문적 훈련을 받은 사람이 생활 과제 문제해결과 과거의 부정적 경험을 자각하여 새로운 경험을 통해 자기이해 및 통찰을 통해 존재의미를 되새기며 변화와 성장의 도모하는 상호작용의 과정, 즉 만남이다. 상담은 현실세계에서 일어나는 실제적 만남을 통해 언어적, 비언어적 상호작용을 통해 서로가 주고받는 실존으로써 독특한 관계 양식이다. 상담과정 속에서 내담자와 상담자 간의 만남과 관계를 맺음을 통하여 내담자의 현실세계로 변화를 이루어 낸다. 이러한 상담관계는 내담자의 현실세계의 변화를 넘어 인간 대 인간으로써 서로의 존재 방식과 질은 상담의 성과와 질을 결정하는 중요한 요인으로 작용하세 된다.Buber는 관계 맺음의 양식을 ‘나-너’와 ‘나-그것’으로 구분하여 설명하였다. ‘나-너’는 사람과 세계 즉, 타인과의 사이에서 발생되고 형성되는 관계인 반면 ‘나-그것’은 대상으로써 인식 속에서 발생하는 것이다. Buber에 의하면 ‘나-그것’은 진정한 관계가 아니다. ‘그것’은 대상으로서 다른 것에 의하여 규정될 때 존재하는 것이고, 현실적 세계 내에서 형체화 하여 여기-지금 마주하고 있는 존재자는 나와 동일하게 규정할 수 없는 독존성을 가지고 있기 때문이다. ‘나-너’의 관계만이 타인을 현재 존재하는 것으로 받아들임으로써 자기 자신 또한 타인 앞에 현존할 수 있는 실존적 존재 양식인 것이다.2. 상담관계의 특징-①내담자자신이 가지고 있는 심리적인 문제를 해결하고자 상담자에게 도움을 받으러 오는 사람②상담자와 내담자의 관계는 일반적인 인간관계와 다르다.③상담관계는 우리가 일상생활에서 경험한 인간관계와는 다른 독특한 특징을 지닌다.④상담관계는 다른 인간관계와 구별되는 네 가지 특징이 있다.-내담자와의 상담관계를 형성하게 하는 상담자의 따뜻함과 내담자의 표현을 민감하게 알아차리고 반응해주는 민감성이 있다.-내담자로 하여금 어떤 감정이라도 자유롭게 표현할 수 있도록 허용하는 상담자의 태도가 필요하다.-상담에서는 내담자가 자유롭게 자신의 감정을 표현하도록 하지만 행동의 한계가 있다.-상담자는 내담자에게 어떤 종류의 압력도 가하거나 강요하지 않습니다.3. 상담관계에서 중요한 상담자의 태도-로저스는 상담을 효과적으로 진행하기 위해서 상담자에게 꼭 필요한 세 가지 특성을 언급하였다.①진실성-진솔한 상담자가 되는 것은 그 자신이 순수한, 완전한, 통합된, 그리고 전체로서 인간을 말한다.-진솔성 혹은 일차성이란 상담자가 내담자를 대할 때에 가식이나 왜곡, 겉치레가 없는 것입니다.②공감적 이해-공감적 이해가 인간중심적 상담에서 차지하는 비중은 아무리 강조해도 지나치지 않는다.-공감적이 된다는 것은 내담자와 함께 있는 것이며, 결과적으로 내담자가 돌봄과 안전을 느낄 수 있는 환경을 만드는 것이다.③무조건적인 긍정적 존중-상담과정에서 상담자는 내담자에게 무조건적인 긍정적 존중을 보여주어야 한다.-내담자의 이야기를 들을 때 그 이유를 따지거나 판단하지 않고 내담자의 말을 있는 그대로 수용하는 것을 말한다.

사회과학| 2020.05.12| 3페이지| 3,000원| 조회(145)

상담심리학, A+, 자신의 경험, 만점, 상담관계의 특징

미리보기

닫기
A+)청소년을 대상으로 한 평생교육의 내용에서 확대되어야 할 부분에 대하여 논하시오. 평가A+최고예요

주제 : 청소년을 대상으로 한 평생교육의 내용에서 확대되어야 할 부분에 대하여 논하시오.목차Ⅰ 서론Ⅱ 본론1. 청소년을 대상으로 한 평생교육의 내용에서 확대되어야 할 부분(1) 경제 교육(2) 보건 및 성교육(3) 사회봉사교육(4) 인성 교육Ⅲ 결론Ⅰ 서론옛날에는 학생들은 학교에서 배운 것만 잘 공부하고 시험만 잘 보면 됐었다. 그러나 막상 사회에 나와서 적응을 못하는 경우가 많다. 또한 현재 우리나라는 국민 평균 교육수준은 높으나 그에 비해 경제, 사회, 문화, 예술적 방면에서 두각을 드러내지 못하는 경우가 태반이다. 예를 들어 심리학과를 나오고 그와 전혀 관계없는 회사에 취업을 하는 경우와도 같다. 이러한 문제들은 청소년기에 진정으로 배워야 할 교육이 부족했기 때문에 초래한다고 생각한다. 이에 대해 본론에서 청소년을 대상으로 한 평생교육의 내용에서 확대되어야 할 부분을 다뤄보도록 하겠다.Ⅱ 본론1. 청소년을 대상으로 한 평생교육의 내용에서 확대되어야 할 부분(1) 경제 교육-현재 고등학교에서 ‘경제’라는 과목을 배우기는 하지만 ‘경제’라는 과목은 실제로 학생들이 살면서 필요한 지식을 충족하진 못한다. 예를 들어 은행에서 입금, 출금을 해야 하는 상황에서는 ‘경제’과목은 무용지물인 셈이다. 보통은 은행 업무 보는 법은 부모님과 같은 어른에게 배운다. 하지만 부모와 같은 어른이 없는 가정에서는 배우기 힘들고 그만큼 가난은 지속된다. 이런 기본적인 경제 교육은 해야 할 필요가 있다고 생각한다. 또한 투자에 대해서도 가르쳐야 한다고 생각한다. 일반 사람들도 경제학과와 관련된 대학을 나오지 않으면 투자에 대해서는 멀게 느껴질 것이다. 주식, 부동산 투자, 경매, 채권 등을 정식 교육으로 가르쳐서 살아가는 데 있어서 경제적인 부분을 계획하고 대비하며 살도록 해야 한다고 생각한다.(2) 보건 및 성교육-이번 코로나19에서도 대두된 것은 개인위생이다. 누구나 지켜야 할 공중도덕을 큰 질병으로 인해 배우게 되었다. 사실 손 씻기, 기침할 때 팔 안쪽으로 가리기는 기본적인 것이다. 이러한 내용을 제대로 배우지 못하였기 때문에 실천률도 낮았다고 생각한다. 그리고 학령기와 청소년기 아이에게 교육을 하면 그 가정과 친구들 등 여러 사람에게도 교육이 확산된다. 그래서 성과도 좋을 것이다. 그리고 우리나라는 유교적인 사상이 있기 때문에 성에 대해서 부끄러운 것이라 여기고 숨기려는 경향이 있다. 하지만 성은 부끄러운 것이 아니다. 또한 제대로 된 피임법을 알아야 낙태율도 줄고, 여성 인권도 향상된다고 생각한다. 그리고 남성들도 여성에 대해서 이해를 해야 제대로 배려를 할 수 있다고 생각한다. 남성들은 월경의 기간조차 모르는 경우가 많다. 그런 무지로 인해 나오는 실수나 실례는 많을 것이다. 이러한 이유로 성교육도 청소년을 대상으로 한 평생교육의 내용에 확대해야 할 부분이라고 생각한다.(3) 사회봉사교육-요양원, 보육원, 장애인복지센터, 노인복지센터, 다문화복지센터, 유기견 보호소, 위안부관련 활동 등 봉사활동에 대한 교육을 진행하여 사회문제에 대해서 몸소 느끼고 배려심을 갖는 활동을 하는 것이 중요한 교육이라고 생각한다. 어려움에 처한 사람이나 도움이 필요한 사람들을 도우면서 각 분야의 문제를 직면하여 새로운 해결방안을 창출할 수도 있고 이야기를 들어주는 것만으로도 힘이 될 수도 있다고 생각한다. 청소년을 대상으로 한 평생교육의 내용에서는 이런 중요한 가치를 가르쳐야 한다고 생각한다.

인문/어학| 2020.05.12| 3페이지| 3,000원| 조회(325)

청소년, 평생교육론, A+, 만점, 청소년 대상 평생교육

미리보기

닫기