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일반물리학 액체의 점성계수 측정실험 예비리포트

1. 실험제목- 액체의 점성계수 측정2. 실험날짜- 2017년 5월 17일3. 실험 조- 3조4. 실험목적- Poiseuillle 의 법칙을 이용하여 액체의 점성계수를 측정한다.5. 실험기구- 모세관, 원통융기, 비이커, U자형수준기, 온도계, stop watch, 천칭, 메스 실린더, 거울 눈금자, 유동 현미경6. 실험이론- Poiseuille 의 법칙에 의해dt 시간 동안 길이가l이고 반지름이r인 모세관을 통과하는 유체의 체적은 다음과 같이 주어진다.dV`=` { pi } over {8} ` {r ^{4}} over {eta } ` {p _{1} `-p _{2} `} over {L} `dt (1)여기서eta 는 액체의 점성계수이고DELTA `p`-`p _{1} `-`p _{2}는 모세관 양끝의 압력차이다. 따라서 시간t동안 흐른 액체의 총 체적은V`=` {pi } over {8} ` {r ^{4}} over {eta } ` {p _{1`-} `p _{2}} over {L} dt (2)이며 따라서 액체의 점성계수는eta `=` {pi r ^{4} DELTA p} over {8lV} t (3)이다7. 실험방법1) 모세관 AB를 깨끗이 닦은 다음 U자형 수준기 양쪽의 수면이 각각 모세관의 축과 일치하도록 조절한다.2) 모세관의 오른쪽 끝 B에서 액체가 조금씩 유출될 때, D의 코크를 조절하여 E로 유출되는 액체의 양을 최소로 한다. 그 결과로 춴통 용기에 수면은 일정 높이를 유지하고, 모세관 A에서의 압력p _{1}도 일정하게 유지된다.3) 모세관의 중심 축에서 용기의 수면까지의 높이 h를 측정한다.4) 대기압을p _{0}이라 하면 B에서의 압력은p _{2`} `=`p _{0}이고 액체의 밀도를 p라 하면 점 A에서의 압력은p _{1} `=`p _{0} `+`pgh이다. 따라서DELTA p`=`pgh이다. 단 p는 측정 온도에서 액체의 밀도이므로 부록의 표에서 찾아야 한다.5) 메스실린더 C의 질량m _{0}를 측정한 후 B의 아래쪽에 놓은 순간부터 stop watch로 시간을 잰다. 메스실린더에 약 10cm ^{3}의 액체가 차면 메스실린더를 치우고 그때ㄲㆍ지의 시간 t를 지록한다.6) 액체를 포함한 메스실린더의 질량m _{1}을 측정하여 액체만의 질량

공학/기술| 2019.02.27| 2페이지| 1,000원| 조회(155)

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일반물리학 Drop Shot 실험장치 - 자유낙하운동실험 예비리포트

1. 실험제목- Drop Shot 실험장치 - 자유낙하운동2. 실험날짜- 2017년 4월 19일3. 실험 조- 3조4. 실험목적- 자유낙하 하는 물체와 수평방향의 초기속도를 가지고 떨어지는 물체에 대하여 각각의 경우 중력가속도를 측정하고 그 차이가 없음을 확인한다.5. 실험기구- ① I-CA system② 스크린③ Drop-Shot 장치6. 실험이론공기저항을 무시할 때 자유낙하 하는 물체에 작용하는 힘은 중력으로 일정하게 작용한다. 따라서 일정한 가속도(g)를 가지고 지구중심을 향하는 일차원 운동을 할 것이다.처음 정지 상태에서 출발하고 물체의 운동방향을 +y로 정하면 t초후 물체의 낙하거리는 다음과 같이 주어진다.y(t)`=` {1} over {2} gt 마찬가지로 +x 방향으로 초기속도v _{0}를 가지고 떨어지는 물체의 경우, 이 운동은 서로 무관한 x방향의 운동과 y방향의 운동으로 나누어 분석할 수 있다. x방향은 작용하는 힘이 없고 따라서 초기속도v _{0}의 등속도운동을, y방향은 자유낙하하는 물체와 같은 운동을 하게 된다. 따라서x(t)`=`v _{0} ty(t)`=` {1} over {2} gt ^{2}가 되고 두 성분을 합하면 다음의 2차원 포물선 운동을 하게 된다.y(x)`=` {g} over {2v _{o} ^{2}} x ^{2}본 실험에서는 자유낙하 하는 물체와 포물선 운동을 하는 물체의 각각의 경우 중력가속도를 측정하고 그 값의 차이를 확인한다.7. 실험방법(1) 스크린과 Drop-shot 장치를 준비하고, I-CA 시스템을 설치한다.(2) 카메라 셋팅이 끝나면, 기준자를 운동면에 놓고 화면을 캡쳐 스케일 및 좌표계를 설정한다.

공학/기술| 2019.02.27| 2페이지| 1,000원| 조회(460)

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일반물리학 고체의 비중 측정실험 예비리포트

1. 실험제목- 고체의 비중 측정2. 실험날짜- 2017년 4월 12일3. 실험 조- 3조4. 실험목적- archimedes 원리를 응용한 Jolly 용수철 저울을 사용하여 고체의 비중을 측정한다.5. 실험기구- ① Jolly의 고체 비중 측정 장치② 비커③ 온도계④ 고체 시료⑤ 접시 2개6. 실험이론어느 특정 온도 (t DEG C)에서 물체의 밀도는 그 온도에서 물체의 단위 부피당 질량으로 정의되며, 단위는g/cm ^{3}이다.t DEG C에서 물체의 비중(S _{t`,`M})은t DEG C에서 그 물체의 밀도(p _{t`,`m})와 4DEG C에서의 물의 밀도(p _{4,`W})와의 비이며, 단위는 없다. 4DEG C에서의 물의 밀도p _{4,`W}는 1.0g/cm ^{3}이므로, 물체의 비중은 단위가 없는 물체의 밀도이다.실제 비중 측정에서는 Archimedes원리를 응용한 Jolly 용수철 저울을 이용하여t DEG C에서 겉보기 비중을 측정한 후 온도 변화에 의한 물의 밀도 보정을 하여 결정한다. 즉 비중을 아래와 같이 변화시킬 수 있다.S _{t`,M} `=` {p _{t,`M}} over {p _{4,`W}}#```````````````=` {p _{t`,`M}} over {p _{t`,`W}} ` {p _{t,`W}} over {p _{4`,`W}}#````````````````=` {p _{t`,`M} `Vg} over {p _{t`,`W} ``Vg} ` {p _{t`,`W}} over {p _{4,`W}}여기서p _{t,`W}는t DEG C에서 물의 밀도, V는t DEG C에서 물체의 부피, g는 중력 가속도이다.p _{t,`M} ``Vg는t DEG C에서 물체의 무게 (W)이고,p _{t,`W} ``Vg는t DEG C에서 물체와 같은 부피를 갖는 물의 무게이다.한편 “액체이 잠긴 물체는 잠긴 부피와 같은 양의 배제된 액체 무게만큼 부력을 받는다”는 Archimedes의 원리에 의하면,p _{t,`M} ``Vg는 물 속에 있는 물체가 받는 부력이며,t DEG C에서 공기 중에서의 물체의 무게(W)와 물속에서의 물체의 무게 (W')와의 차이이다. 즉p _{t,`W} Vg`=`W`-`W``'이고,t DEG C에서 물의 비중 S, w는S _{t`,`W} `=` {p _{t`,`W}} over {p _{4`,`W}}이므로, 물체의 비중S` _{t`,`W}은S _{t,`M} `=` {W} over {W`-`W``'} S _{t`,`W}이 된다.7. 실험방법(1) Jolly의 고체 비중 측정 장치에 용수철을 매달고 용수철과 거울자가 평행하도록 다리를 조정한다. (반사되는 상을 이용할 것!)(2) 측정고리를 용수철에 매달고 측정고리의 지표(P)가 가리키는 기준 눈금y _{0}을 읽는다. (P와 거울의 상P``' ^{}이 일치할 때 눈금을 읽을 것!)(3) 가동 받침대를 고체 시료가 닫지 않도록 충분히 내려놓은 후 측정고리에 고체 시료를 걸어 측정고리 지표 (P)와 거울의 상(P')이 일치하는 눈금y _{1}을 읽는다.(4) 200cc의 물을 넣은 비커를 가동 받침대 위에 올려놓은 후, 고체 시료를 비커에 완전히 담근다.(단, 고체 시료가 비커 바닥에 닫지 않도록 주의한다!)(5) 측정고리 지표(P)와 거울의 상(P')이 일치하는 눈금

공학/기술| 2019.02.27| 2페이지| 1,000원| 조회(130)

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동국대학교 경주캠퍼스) 자아와 명상 기말 레포트

1일- 자기를 바로 봅시다(자기 이해 1); 나를 찾는 질문제시 1수업 도중 처음으로 명상을 하게 되었을 때는 생에 처음으로 가지는 명상 시간이라 가부좌 자세라던가 선정인 손동작, 허리를 꼿꼿이 펴고 눈을 내리깔고, 코로 호흡을 하며 혀를 입 천장에 펼쳐 어금니를 맞부딪치게 하는 등의 자세가 조금은 어색하고 불편했었고, 나는 비염을 앓고 있어 코로 호흡이 불편하여 집중이 자꾸 흐트러졌었다.그럼에도 불구하고 천천히 깊게 코로 숨을 쉬고 자세를 반듯이 함으로써 정말로 마음이 차분해짐을 느낄 수 있었다. 따라서 명상 시간을 가지는 이유에 대해 당시는 조금은 이해 할 수 있게 되었다.수업이 끝나고 하교 후 방에서도 다시 명상을 할 시간을 가져 보았는데, 수업시간에 들었던 나를 찾는 질문에 대해 다시금 생각 해 봄으로써 나를 찾는 질문을 던지며 자신에 대해 생각할 수 있는 시간을 가질 수 있었다.내가 정말 좋아한다고 생각했던 것이 정말로 내가 좋아하는 것인지, 내가 싫어한다고 생각했던 것이 정말로 내가 싫어하는 것인지, 어쩌면 남들이 싫어한다고 해서 따라 싫어해야 한다고 생각해야하는 것은 아니었던지, 정말로 내가 좋아하고 싫어하는 것은 어떤 것인지 와 같은 평소에는 깊게 생각하지 못했던 것들을 명상을 통해 생각할 수 있게 되었던 것 같다.단지 좋아하거나 싫어하는 것 뿐 아니라, 나에 대한 이해를 하려고 노력해볼 수 있었으며, 내가 행복할 때 짓는 표정, 슬플 때 짓는 표정이나 내가 자주 하는 행동 등을 거울을 통해 본다고 생각하고 관찰함으로써 객관적인 시선으로 나를 뜯어볼 수 있는 시간이 되었던 것 같다.2일- 자기를 바로 봅시다 (자기 이해 2); 나를 찾는 질문제시 2와 집중체험해당 수업 시간에는 자아와 명상 수업을 하는 법당에서 숫자가 적힌 판을 통해 자신의 집중 능력과 집중을 경험했을 때에 대하여 체험했던 것으로 기억한다.숫자판에서 교수님이 불러 주시는 숫자를 찾아가며 뚫어지게 바라보는 활동을 함으로써 나의 집중력 수준에 대해 알 수 있었던 것 같다. 또한 내가 생각을 바로잡는, 나의 생각을 오로지 나만의 것으로 할 수 있었던 수업으로 기억한다.사실 개인적으로 이 수업에서의 명상이 이 자아와 명상 수업을 들은 시간 중에서 가장 놀라웠고 효과가 있었던 명상 방법이었다고 생각되는데, 수업 도중 명상을 했을 때 정말로 몸의 편안함을 찾을 수 있었고 따라서 머리가, 정신이 맑아짐을 느낄 수 있었기 때문이다.해당 수업을 마치고 집으로 돌아가는 길에서도 언덕길을 내려가며 잠깐 눈을 감고 수업 시간에 들었던 말씀을 되뇌며 명상을 시도했었던 기억이 있다. 어쩌면 이 수업 전의 명상들의 영향일지 몰라도, 나에게 있어 가장 효과 있었던 명상이었으며 머리를 맑게 하는 이 명상을 통해 나의 생각을 오로지 나의 것으로, 나의 행동을 나의 것으로 생각할 수 있었던 것 같다.집에 와 명상을 복습하는 과정에서 수업 당시와 같은 말씀을 찾지는 못해, 유투브에 ‘바디스캔명상’을 검색하여 비슷한 영상을 찾아 종종 머리가 복잡할 때 이것을 들으며 명상을 하게 된 계기를 만들게 되었다.흘러나오는 말씀을 들으며 몸의 부분 부분마다 힘을 푼다고 생각을 하면, 정말로 편안해지는 기분이 들어 마음도 편안해질 수 있었고, 머리가 맑아져 졸음이 오기보다 상쾌한 기분을 느낄 수 있어 개인적으로 정말 신기한 경험이라고 생각하였다.따라서 명상과 정신 건강의 연광성에 대해서도 생각해볼 수 있었던 계기였던 것 같다.4일- 자기를 바로 봅시다 (자기 이해 4); 호흡의 관찰과 집중해당 수업 시간부터 점점 명상을 위한 가부좌 자세, 호흡 방법 등이 익숙해져 갔으며, 자신을 바로 보는 행위에 대한 방법과 과정, 필요성 등을 어느정도 알게 되었다.명상을 하며 호흡을 관찰했을 때, 호흡에 집중했을 때와 그렇지 않을 때의 명상 중 집중도가 확연히 차이 남을 알 수 있었고, 개인적으로는 호흡이 얕고 불규칙할수록 더 집중이 되지 않았던 것 같다.명상을 함에 있어서 호흡의 관찰은 따라서 아주 중요하다고 생각되는데, 명상 도중에는 호흡에 집중하면서도 잡다한 생각은 멀리 해야 하는 점이 힘들 그림들을 통해 시각을 맹신할 수는 없음에 대해 생각해볼 수 있는 시간을 가질 수 있었다.정말로 사실이 아님에도 사실이라고 보여지는 것들을 보며, 거짓된 것들의 실체를 알아야 함의 중요성에 대해 생각할 수 있었고, 어쩌면 그렇다면 보이는 것이 다가 아니며 본 것을 받아들이는 데에는 생각하기 나름인 경향이 있지 않나 하는 생각이 들었다.이 외에도 다양한 만다라를 관찰함으로써 종류나 이의 의미를 알 수 있는 시간을 가졌다. 개인적으로 만다라에 대해 검색해 봄으로써 와 , 혹은 극락정토(極樂淨土)를 그린 정토만다라에 대해 알 수 있었고 다시금 만다라의 의미와 아름다움에 대해 생각해 볼 수 있었다.6일- 청각관찰; 소리관찰, 음악관찰명상 수업을 들을 때, 해당 자아와 명상 시간에는 대부분 교수님이 청각적인 요소를 활용하시는 모습을 볼 수 있었고, 그래서 나 또한 명상을 할 때 청각적인 소리나 음악을 사용하게 되는데, 그것의 이유에 대해 생각해보면 평화롭고 조용한 청각적인 요소는 확실히 평안한 명상을 할 수 있도록 돕는다는 생각이 들었다.물론 시끄럽고 복잡한 소리가 들리는 도심 속에서도 집중을 통해 명상을 할 수야 있겠지만, 정말로 조용하고 차분한 상황이나 환경 속에서, 혹은 그렇지 않은 환경 속에서라도 차분한 소리나 음악을 들으며 명상을 하는 편이 좀 더 집중이 쉽고 편안함을 찾을 수 있었다.따라서 나는 명상을 할 때 대부분 사람이 차분하게 말을 하는, 그런 청각적인 도움을 받았지만 새벽에 새들이 지저귀는 소리나 조용하고 차분한 음악을 들어보면 이러한 소리 또한 명상에 도움이 될 것이란 생각이 들었다.또한 명상 수업에서, 혹은 집에서의 청각적인 요소의 경험은 교수님의 목소리나 스피커에서 흘러나오는 소리뿐 만이 아니었는데, 법당에서 또는 집에서 명상을 할 때 창밖에서 불어오는 바람 소리 따위 또한 명상에 도움이 될 수 있었던 경험이 있다.명상 도중에는 청각이 예민해짐을 느낄 수 있는데, 이에 집중함으로써 명상이 더 원활해질 수 있었던 경험이 있다.7일- 후각관찰; 향기간이 되었다.가만히 앉아 코로 호흡을 하다보면 외부에서 들어오는 냄새에 민감하게 반응을 할 수 밖에 없다고 생각되는데, 명상을 할 때의 냄새가 명상에 영향을 크게 미친다고 생각된다는 이야기이다. 또한 명상에 있어서 깊은 호흡은 중요하므로 들어오는 냄새에 대해 생각할 수 밖에 없다고 생각된다.따라서 후각 관찰의 대한 수업은 현실적으로 명상을 함에 있어서 많은 영향을 끼쳤으며, 명상을 할 때 마다 후각에 대해 생각할 수 있었던 계기였던 것 같다.8일- 미각관찰; 맛 느끼기의 먹기 관찰과 집중7일차의 내용과 마찬가지로 미각 관찰 또한 건포도를 사용한 수업을 통해 가장 많이 할 수 있었다. 건포도를 보고, 듣고, 냄새를 맡고, 만지고 나서 입에 넣고 건포도의 모양과 촉감에 대해 느껴본 후 씹어 맛을 보았던 건포도의 맛은 항상 먹던 건포도의 맛과는 다르다는 것을 느낄 수 있었다.단지 많이 만짐으로써 맛이 변했던 것 뿐 아니라, 무심코 먹었던 건포도와는 관찰을 통해 건포도에 집중함으로써 건포도에 대해 내가 의식함의 정도가 다르다는 생각이, 또 그럼으로써 다른 맛이 느껴졌다는 생각이 들었다.또한 미각은 뭔가를 먹지 않는 한 큰 자극이 없는 요소처럼 생각되므로, 명상과는 별로 관계가 없을 거라 생각했던 나 로써는 미각을 사용해 미각에 대해 관찰하고 미각에 대해 생각할 수 있게 만들었던 수업이 명상 수업이었다는 점이 새삼 조금 놀라웠다는 생각이 든다.결과적으로 활동을 를 통해 무언가를 먹는다는 것에 조금 더 생각을 하게 되었던 계기가 되었으며, 무심코 먹기보다는 인식과 집중을 통해 맛을 음미하는 편이 더 낫다는 생각을 가지게 되었다.또한 명상에 있어 미각은 중요시되지 않을 수 있지만, 우리의 오감 중 한 부분으로써 의미를 가진다는 생각을 하게 되었다.9일- 촉각관찰; 손? 발? 몸 감촉의 만지기, 만들기, 걷기, 요가동작 등의 관찰과 집중7,8일차처럼, 건포도를 만짐으로써 이에 대한 생각이 달라졌었던 경험이 있다. 촉각에 대한 수업을 통해 깨달은 게 있었다면, 마찬가지로 오감미치는 긍정적인 영향을 증명해주는 것이 아닐까 하는 생각을 하게 되었다.또한 우리가 명상 도중 하는 허리를 쭉 피는 행동이라던가, 다리를 펼쳐 보는 행동들도 요가 동작과 닮은, 따라서 촉감을 사용한 명상이지 않나 생각하게 되었다.단지 오감 중 하나로써가 아니라 자세와 감촉은 우리에게 많은 영향을 끼친다고 생각을 가지게 되었으며 이는 명상을 함에 있어서도 다르지 않다고 생각이 되었다.10일- 걷기를 통한 5감각의 관찰과 집중교수님이 걷기 명상이 효과적이라고 말씀하셨던 기억이 있어 걸어 보며 명상을 하게 된 결과, 처음이라 익숙하지 않아서 그런지, 혹은 나의 자세나 몸의 비대칭 등이 영향을 끼침으로써 인지는 잘 모르겠지만 조금 어색하고 불편하였으며 몸을 움직이거나 장애물을 조심해야 함에 있어서 앉아서 명상할 때 보다는 신경이 조금 쓰여 집중이 어려웠던 것 같다.그렇지만 앉아 명상함과는 호흡이나 들리는 소리, 바람의 촉각 등이 확연이 달랐음으로 앉아서 명상하는 편 보다는 걷기 명상을 하는 편이 우리의 오감을 자극하는 부분에서는 더 좋은 명상이 아닌가 하는 생각이 들었다. 어쩌면 이렇게 오감을 더 많이 자극하기 때문에 걷기 명상이 더 효과적인 명상이라고 들어왔는지도 모르겠다.또한 걸으며 명상하는 편은 건강에도 좋다고 생각되는데, 앉아서 바른 자세를 취하는 명상도 건강에 좋지만 조금 더 활동적인, 걷기 명상을 통해 신진대사라던가, 운동량을 증가시킴으로써 우리 몸에 이로운 영향이 올 것은 확실하다는 생각이다.따라서 신체적 건강을 비롯해 명상임으로 정신적 건강까지 효과적으로 챙길 수 있는 명상이 걷기 명상이 아닌가 하는 생각을 하게 되었으며, 걷기 명상을 비롯해 다양한 종류의 명상을 해야 할 필요성과 걷기 명상의 의미가 와 장점에 대해 생각할 수 있는 시간이 되었다.11일- 생각관찰; 걷기에서 5감각의 관찰과 아울러 전체감각의 조합과정 생각들여다 보기10일차에 이어 다시금 걷기 명상을 해보는 시점에서는, 처음이라 어색했던 앉아서 하는 명상과는 달랐던 걷기 명상의 특징들이 다.

인문/어학| 2019.02.27| 9페이지| 3,000원| 조회(334)

감상문, 느낀점, 동국대, 동국대학교, 명상, 자아와명상, 자명, 동국대학교 경주캠퍼..

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일반물리학 실험 중력가속도 측정 - Borda 진자 예비리포트

7. 실험방법예비실험(1) 진자가 양쪽 지지대 사이에서 진동시킴과 동시에 하도록 초시계를 누른다.(한 평면에서 진자가 진동할 수 있도록 한다.)(2) 10회 진동 시간을 측정하여 주기 T를 구한다.(3) 추를 제외하고 받침날을 흔들어 10회 진동시간을 측정하여 주기 T'을 계산한다.(4) T와 T'이 같다면 본 실험을 계속한다.(5) 만약 T와 T'이 같지 않다면, 받침날에 부착된 이동 나사추를 위 아래로 움직이면서 방 법 (1)과 (2)를 반복한다. 또 이동나사로 T와 T'가 같아지지 않는다면, 철사를 조금씩 줄이거나 늘이면서 방법 (1)과 (2)를 반복한다.본실험(1) T와 T‘이 같아지면 받침날에 철사가 달린 진자를 고정시킨다.주의 : 고정이 끝난 후에는 받침날의 이동 나사를 움직이지 말아야 하며, 철사의 길이도 자르거나 늘이지 말아야 한다.

공학/기술| 2019.02.27| 4페이지| 1,000원| 조회(177)

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