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한국어문법교육 모형

문법 교육 모형대상초급시간50분주제의지 표현 '-ㄹ 거예요'를 이해하고 알맞게 사용할 수 있다.도입일상적인 대화를 통해 학습할 문법 항목을 자연스럽게 이끌어낸다.T: 여러분, 벌써 다음 주가 방학이에요. A씨는 이번 여름방학에 무엇을 할거에요?S: 방학에 ~을 할 거예요 / ~에 갈 거예요T: 아~ ~을 할 거예요? / ~에 갈 거예요? (‘-을 거에요’ 로 대답하지 않고 -요로 대답해도 ‘-을 거에요’로 수정하여 대답한다)이후 다른 학생들에게도 같은 방식으로 질문한다.T: (학생들이 한 대답을 인용하여) A씨는 여름방학에 ~을 할 거에요. B씨는 여름방학에 ~에 갈 거예요.T: 자, 오늘은 미래를 말하고 싶을 때 쓰는 ‘-ㄹ 거예요'’ 표현을 공부할 거예요.제시문법 ‘-(으)ㄹ 거예요.’를 받침이 있는 경우와 받침이 없는 경우로 나누어서 설명한다. 먼저 받침이 있는 경우부터 설명한다.받침O → 동작동사 +을 거예요. 받침X → 동작동사 + ㄹ 거예요.먹다 → 먹을 거예요. 가다 → 갈 거예요.찍다 → 찍을 거예요. 자다 → 잘 거예요.T: (받침 부분을 가리키며) 받침이 있어요. (동사 부분을 가리키며) ‘을 거예요.’T: ‘먹다’ 는 받침이 있어요. 어떻게 말 할까요?. 먹 (학생들의 대답 유도) - 을 거예요.T: ‘찍다’ 도 받침이 있어요. 어떻게 말해요?S: 찍을 거예요.받침이 없는 경우를 설명한다.T: (받침 부분을 가리키며) 받침이 없어요. (동사 부분을 가리키며) ‘ㄹ 거예요.’T: ‘가다’는 어떻게 말해요?S: 갈 거예요.T: ‘자다’는?S: 잘 거예요.T: 네~ 잘 거예요. 잘했어요.연습1.‘사람’, ‘시간’, ‘동작동사’가 써 있는 카드를 가지고 문장 만들기 활동을 한다. 먼저 시범을 보여주고 학생들이 활동을 이해했는지 확인한다. 두 명씩 짝을 짓고 책상 위에 사람, 시간, 동작동사가 적힌 카드를 올려 놓는다.T: (①사람, ②시간, ③동작동사라고 적혀있는 카드를 학생들 앞에 올려 놓는다.) 자, 책상 위에 ①사람, ②시간, ③동작동사 단어가 있어요. 문장을 만들 거예요. 먼저 선생님이 말할 거예요.T: (번호 순서대로 카드를 하나씩 뽑으면서 뽑은 카드대로 문장을 만든다. 예를 들어 뽑은 카드가 ①'선생님’, ②‘내일 저녁에’, ③‘영화를 보다’일 경우)선생님은, 내일 저녁에, 영화를 볼 거예요.이후 학생들이 스스로 문장을 구성할 수 있도록 하며 학생 몇 명을 지정해 칠판에 구성한 문장을 쓰게 한다. 활동이 끝나면 학생들과 같이 칠판에서 써져 있는 문장을 검토하고 수정한다.활용학생들을 짝지어서 앉도록 한 후 각자 주간 계획표를 작성한다. 이때 학생들의 주간 계획은 ‘-(으)ㄹ거예요’를 사용해서 서로 이야기한다.

인문/어학| 2021.11.28| 2페이지| 1,000원| 조회(229)

문법 교육, 교육 모형, 한국어문법교육

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