중국 교육 패러다임의 변화 ?과거제도를 중심으로-구성 1. 들어가는 말2. 교육 패러다임 변화의 배경3. 새로운 교육 패러다임의 영향4. 나오는 말1. 들어가는 말교육은 시대적 요구에 반응한다. 그러나 시대의 변화를 이끌어가는 것도 교육이다. 이렇게 나타난 교육의 문제는 교육 패러다임의 변화를 요구하게 되었다. 과학 분야에서도 그렇듯 일반적인 패러다임에 나타나는 문제를 해결하기 위해 다양한 시도가 일어나는데 이것은 교육 패러다임에서도 활발하게 나타난다. 모든 패러다임은 생성, 발전. 쇠퇴, 대체의 과정을 겪는다. 그러나 관념적인 생각과는 다르게 쇠퇴하고 대체된 패러다임도 폐기되어 버렸다고 해서 비교육적인 것은 아니다. 과거의 패러다임에서도 우리가 배울 것이 있다는 의미이다. 과거의 교육 패러다임은 시대적 변화에 의해 달라지고, 이러한 변화는 시대를 이끌었다. 고대 중국의 교육사에서 볼 수 있듯 이러한 변화의 중심은 과거제도였고, 과거제도는 중국뿐만이 아닌 인류 교육의 역사에 새로운 패러다임을 제시하는데 지대한 영향을 미쳤다.과거제도는 인재 선발의 방법을 투명화하고 객관화시켜 기존의 교육목표와 틀을 변화시켰다. 과거제도는 다양한 사회 문제와 현상을 불러 일으켰으며 중국 전통사회를 유지하고 지탱하던 중요한 요소로서 존재해왔다. 과거제도가 성립하기 위해서는 선발기준이 있어야 했고, 선발된 인재를 활용할 곳이 있어야 하며, 조건에 맞는 분위기가 사회 전반에 조성되어야 했다.2. 교육 패러다임 변화의 배경1) 교육 내적 배경먼저 기존의 교육 패러다임에 문제가 있었다. 과거제도가 나타나기 이전의 춘추전국시대의 교육 패러다임은 여러 가지로 문제가 많았다. 추천제도는 비리의 온상이 되었고, 구품중정제는 관리 선발기준을 덕행에 두었기에 주관적이었다. 또한 문벌귀족 가문이 아닌 사람들은 관직을 얻기가 어려운 상황이었다.둘째로, 과거제도의 실천을 위한 환경이 조성되었다. 공자가 중심이 된 유교 사상의 학문이 각 사회 계층에 두루 퍼지기 시작하였고, 학이우칙사에 따라 배우고 재능이 우수한 자가 관리가 되어야 한다는 분위기가 조성되었다. 때문에 신분보다는 능력을 중시하는 사회적 자각이 일어났고, 이러한 생각들은 자연스레 인문학적 소양을 중시하는 사회 풍토를 만들었다. 이를 위해 국가는 학교를 건설하고 다양한 교육사업을 관리하면서 마침내 과거제가 탄생하였다.2) 교육 외적 배경위진남북조 시대를 거쳐 혼란한 사회 분위기는 중앙집권 강화를 필요로 했다. 중앙집권 통치를 위해서라면 능력있는 관리를 지방에 두어야 했고, 이를 원활히 수행하려면 귀족 권력에 가려지지 않은 인재를 선발해야 했기에 과거제도는 필요할 수밖에 없었다. 또한 전후 상황에서 공을 세운 무관들이 관직을 맡게 되자 여러 가지 폐단이 발생하였다. 결국 수나라 황제는 황금은 하사할 수 있어도 관직은 하사할 수 없음을 깨닫게 되었고, 이를 통해 새로운 시대적 변화와 요구를 통하여 관리를 선발하는 과거제도가 나타나게 되었다. 더 이상 초빙하여 벼슬을 주는 일이 없게 되어 인재 선발은 중앙의 권력 강화를 위해 과거제도로 이루어지게 되었다.3. 새로운 교육 패러다임의 영향1) 교육 내적 영향과거제도는 유가사상을 핵심적 가치로 만드는데 큰 영향을 주었다. 고전 인문학을 중시하는 과거제도는 학생들로 하여금 자연스레 유학을 중시하게 만들었다. 문을 중시하고 무를 경시하며 경학과 문학이 합일된 발전을 지향하는 것이 과거제도의 영향이었다.둘째로는 학문을 널리 전파하고, 학교 교육을 발전시키는데 크게 이바지하였다. 수나라와 당나라를 거치면서 무를 중지하고, 문을 받드는 언무수문의 지도이념을 확립하였다. 이는 숭유흥학으로 이어져 교육계에 큰 영향을 주었다. 또한 학교가 인재를 양성하는 곳이 되고, 과거제도는 인제를 선발해 공급하는 기능을 갖게 되면서 학교 교육은 발전하게 되었다.과거제도는 긍정적인 영향만 있는 것은 아니었다. 지나친 경쟁으로 인하여 학문이 시험위주로 변질되는 결과를 가져오기도 하였다. 학문의 성격이 깨달음과 지식의 공유, 토론의 활성화 등이 아닌 단지 성현의 말을 암기하는 방식으로 변화하여 사회적 문제를 불러일으켰다.2) 교육 외적 영향먼저 과거제도는 신분제로 굳어진 사회를 능력중심의 사회로 전환시켰다. 귀족가문이나 벼슬아치들의 천거가 아닌 과거제도로 인재를 선발하면서 문관의 특권과 세력을 약화시키는데 영향을 주기도 하였다. 이를 통해 과거제는 사회정치적 계층이동의 중요한 통로가 되었다.또한 과거제도는 중앙 집권을 강화하고 정치적 안정과 사회 발전을 촉진하였다. 하급관리는 관료계의 중위권으로 올라가는 것이 상대적으로 쉬워졌으며, 고위직 조상을 둔 관리들은 고귀한 신분을 장기간에 걸쳐 유지시키는 것이 어렵게 되었다. 이를 통해 관료계는 새로운 가문의 확충에도 불구하고 오히려 영속성과 균형을 이루게 되었다.세 번째로 과거제도를 통하여 관리 선발 방식이 진일보 발전하게 되었다. 직접 자신이 응시하여야 하고, 출신, 지위, 재산 여하를 막론하고 관리의 추천이 필요하지 않도록 제도가 바뀌었다. 또한 시험이 정기적으로 거행되어 황제의 조령을 기다릴 필요가 없어졌으며, 합격여부가 오로지 글의 우열에 따라 달라지도록 하여 공정성을 높였다. 세습 귀족의 존재가 배재됨에 따라 전제적 황권도 발전하게 되었다.마지막으로 과거시험을 통해 관직을 얻을 수 있기에 출신성분이 좋지 않은 사람도 희망을 갖게 되었다. 소수가 통치하는 사회에서 서민들은 상류사회에 진입할 수 있다는 희망이 생겼고 관직을 얻은 서민들은 집단적 결속을 발전시켰다.4. 나오는 말새로운 패러다임은 순간적인 것이 아니다. 기존 패러다임에 문제가 발생하고, 문제 해결 능력이 점차 감소할 때 새로운 패러다임이 등장한다. 이미 전부터 존재해왔던 새로운 패러다임은 일정시간을 두고 등장하는 것이다. 또한 새로운 패러다임이 탄생해서 운용되기까지는 사회 전반의 도움이 필요하다. 이렇게 해서 새롭게 등장한 교육 패러다임은 교육뿐만 아니라 사회 전반에 커다란 변화를 일으켜 발전한다. 이전의 패러다임은 없어지는 것이 아니라 새로운 패러다임에 영향을 주며 또 다른 패러다임의 전환을 불러온다.21세기 인재 어떤 사람이어야 할까논문을 읽으면서 교육의 패러다임이라는 것은 과연 무엇일까 하는 생각이 들었다. 패러다임이란 한 시대의 사람들의 견해나 사고를 구성하는 인식의 체계이다. 그렇다면 교육 패러다임이란 교육에 대한 사고의 인식 체계란 것이다. 본 논문에서는 수나라에서 시작되어 당나라를 거쳐 완성된 과거제도가 현대의 교육 패러다임에도 영향을 미치는 것과 당시의 시대 상황을 반영하여 과거제도가 미친 영향들에 대해 살펴보고 있다. 교육 패러다임이라는 것은 시대에 따라 변한다고 한다. 과거의 제도에서도 배울 점이 있다면 그것이 바로 21세기 인재가 갖춰야 할 역량이라고 생각한다.
