뚠뷰 스토어

뚠뷰

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

9개
전체 판매량

66개
최근 3개월 판매량

9개
자료후기 점수

평균A+
자료문의 응답률

-

전체자료 9개

만1세 4월1주 주간일지 따뜻한봄-봄이왔어요

2025년 4월1주 반 주간보육일지 (1세) 담임 원장 놀이주제 따뜻한 봄 (봄이 왔어요) 기간 2025년 3월31일 ~ 4월4일 놀이에 대한 교사의 기대 따뜻한 봄이 왔다는 계절의 변화를 느낄 수 있다. 기본생활습관 실내에서는 신발을 벗어요 하루일과 7:30 ~ 9:00 등원 및 통합보육 12:00 - 12:10 손 씻기 및 배변활동 9:00 ~ 9:20 정리정돈 및 배변활동 12:00 - 13:00 점심식사 및 양치 9:20 - 10:00 손 씻기 및 오전 간식 13:00 - 15:00 낮잠 및 휴식/배변활동 10:00 - 11:00 오전 실내놀이 15:00 - 15:30 손 씻기 및 오후간식 11:00 - 11:20 정리정돈 및 배변활동 15:30 - 17:00 오후 실내놀이 11:20 - 12:00 바깥놀이 17:00 ~ 19:30 귀가 및 연장보육 요일 일과 월(31일/맑음) 화(1일/맑음) 수(2일/맑음) 목(3일/맑음) 금(4일/맑음) 등원 및 통합보육 등원 하여 교실에 들어온 영아가 입고 옷 원피스와 겉옷을 자랑하여 교사도 호응함. 영아가 자랑하는 옷의 겉옷이 얇아져 ‘이제 봄이라 날씨가 따뜻해져 얇고 예쁜 옷을 입고 왔구나’ 하며 이야기 나눔. 영아는 ‘엄마가 사줬어’라며 이야기 함. [기본생활습관] 신발을 벗지 않고 그대로 들어온 영아에게 실내에서는 신발을 벗어야한다고 이야기 해줌. 정리 정돈 및 배변 활동 배변 후 기저귀를 입어야 하는 영아가 다리를 올리며 입지 않으려고 함. 교사가 ‘우리00이 기저귀 안 입고 싶어요~? 그럼 선생님이 다리 마사지 해줄까요?’ 이야기 하자 고개를 끄덕임. 교사가 다리를 마사지하고 기저귀를 입자고 이야기 하자 웃으며 기저귀를 입음. 손 씻기 오전 오후간식 간식으로 나온 호상요구르트에 손을 넣거나 들고 마시는 영아에게 숟자락으로 먹자고 이야기 나눈 뒤 새 호상요구르트를 제공하여 숟가락으로 먹을 수 있도록 도움을 줌. 오전·오후 실내 예상놀이 ■반영 ■확장 따뜻한 봄 그림책을 봐요 -----------------봄 풍경에 끼적여요 -----------------> -----------------> -----------------> -----------------> - 봄 그림 퍼즐이에요 풍경과 같은 그림을 찾아요 다양한 조각의 퍼즐을 맞춰요 -----------------> -----------------> ‘싹트네’ 노래 불러요. ‘싹트네’ 노래 들어요 - - - ‘씨앗’ 노래를 듣고 함께 불러요 안전교육 성폭력) 기저귀를 갈 때 좋은 느낌 -----------------> -----------------> -----------------> -----------------> 바깥놀이 (대체활동) [바깥놀이] 봄 날씨를 느끼며 걸어요 / [대체놀이] 봄 길을 따라 걸어 보아요 - 친구와 손을 잡고 산책길을 걸어봄. 아직 언어표현이 힘든 영아들에게 교사가 날씨가 많이 따뜻해 졌냐고 물어보니 고개를 끄덕이며 비언어적표현으로 상호작용함. - 길가에 핀 꽃을 보며 봄이 되었음을 느껴봄. - 봄 날씨를 느끼며 걸어가는 중 어제 본 목련꽃을 보며 ‘꼬’ 하며 표현함. 주변의 다른 꽃들을 탐색하며 꽃의 색에 대해 이야기해봄. - 나무에 핀 봄꽃을 찾아보고 꽃 사이로 날아다니는 ‘배추흰나비’를 보고 ‘나비!’라고 표현함. - 놀이터의 미끄럼틀 놀이기구 주변을 걷고 놀이기구를 이용함. - 놀이터화단에 있는 풀들을 관찰하던 영아가 잔디를 뜯어 교사에게 보여주어 동식물은 소중하게 대해주어야 한다고 이야기 함. - 나비를 관찰한 영아가 나비처럼 팔을 팔랑이며 나비를 표현함. 나비날개를 만들어 표현하면 영아의 활동이 더 풍성해질 수 있어 나비 날개 만들기 활동을 지원함. 나비를 찾아 길가, 나무 위, 꽃 근처를 탐색함. 식목일활동(꽃 심기) (10:00~10:30) - 산책 중 꽃에 관심을 보이는 영아들이 많아 열매모종을 빼고 꽃 심기 활동을 함. 꽃을 심는 흙을 만지고 냄새를 맡아보며 탐색해 봄. - 심은 꽃에 물을 줌. - 놀이기구를 계속 이용하고 싶어 하는 영아가 있어 바깥놀이 활동시도록 권유해 봄. 기저귀 갈이 시 다가와 다른 영아가 기저귀 가는 모습을 보이는 영아에게 친구가 기저귀를 갈 때 쳐다보면 친구가 부끄럽거나 기분이 좋지 않을 수 있다고 이야기하고 다른 놀이 활동을 할 수 있도록 해줌 낮잠 및 휴식 / 배변활동 낮잠에 들지 못하고 덮는 이불을 들고 놀이하는 영아에게 ‘잠들기 힘들면 선생님이 도와줄까~’하고 묻자 베개를 베고 누움. 등을 쓰다듬어 편안함을 느낄 수 있도록 도와 낮잠을 잠. 귀가 및 연장 보육 하원 길에 엄마아빠와 길가의 꽃도 살펴보고 날아가는 나비도 찾아보고 따뜻해진 날씨를 경험해 보자고 이야기 나눔. 놀이 평가 및 지원계획 월 영아가 책꽂이에 있던 ‘봄, 어디 숨었니?’ 라는 동화책에 관심을 갖는다. 표지에 보이는 그림을 보며 ‘나비, 꽃’하며 찾은 봄을 이야기 하며 봄 풍경에서 볼 수 있는 것들을 관찰 한 뒤 책을 펼쳐본다. 책을 끝까지 펼쳐본 영아는 교사에게 책을 가지고 와 교사가 ‘00이 책 읽어줄까요~?’ 하고 이야기하자 영아는 고개를 끄덕이며 교사의 다리에 앉는다. 교사가 책을 읽어주기 시작하자 다른 영아들도 관심을 가지고 교사의 주위로 모인다. 교사가 읽어주는 책을 다 들은 00이가 벽면에 게시되어 있는 봄 풍경 사진에게 나비를 찾아 ‘여기도 나비가 있어요’라고 이야기한다. 언어표현이 가능한 00이의 말에 책을 같이 읽던 영아들이 봄 풍경에 사진에 관심을 갖는다. 한 영아가 색연필을 가져와 봄 풍경에 끼적이자 다른 영아들도 끼적이기로 확장하여 놀이한다. 활동하며 벽지에도 그림을 그리는 영아들이 있어 좀 더 넓은 장소와 큰 종이를 제공하여 끼적이기 할 수 있도록 지원하였다. 봄 풍경 사진에 있는 싹 그림을 보며 교사가 ‘싹트네’ 노래를 부르자 영아들이 관심을 갖고 쳐다본다. 눈을 마주치며 같이 부를 수 있도록 도왔으나 금세 흥미를 잃고 하던 놀이에 집중한다. 작은 노랫소리로 동요를 틀어 들으며 활동 할 수 있도록 하였으나 그마저도 흥미가 저조하여 중단하였다. 영아들이 관심이 있을 때 다른 동요로 놀이 할있다록 하였다. 친구가 기저귀를 갈 때 다가와 쳐다보는 영아도 있는데 그것도 친구가 나쁜 느낌으로 느낄 수 있을 수 있으니 조심해야 한다고 이야기하며 안전교육이 이루어질 수 있었다. 배변활동을 할 동안 수시로 이야기 해 줄 수 있도록 하여야겠다. 화 어제 바깥놀이 시간에 보았던 나비를 봄 풍경에서 찾은 영아가 ‘선생님 나비!’라고 이야기하며 팔을 벌려 날갯짓을 표현한다. 교실을 두리번거리다가 양 손에 색 스카프를 들고 팔랑이는 나비 날개를 표현한다. 몸짓이 점점 커지는 영아를 보며 교사가 큰~ 날개가 있으면 어떨까? 하고 이야기 하자 영아들이 점프하며 긍정적인 신호를 보냈다. 영아들이 큰 날개를 만들고 표현 할 수 있도록 지원 해주어야겠다. 교실 벽에 풍경 사진에 관심을 가지던 영아는 같은 사진으로 만든 퍼즐에도 관심을 보인다. 쪼개져 있는 퍼즐조각을 오른쪽 왼쪽으로 돌려가며 맞는 면을 찾아본다. 퍼즐을 맞춰 풍경을 완성한 영아는 벽에 있는 풍경과 같다는 걸 이야기하기 위해 손가락으로 그림 한번 퍼즐 한 번 가리키며 확장해 놀이한다. 단지 두 조각 퍼즐이 단순하여 흥미를 잃는 영아를 위해 더 다양한 조각의 퍼즐을 준비 해주어야겠다. 수 어제의 놀이를 반영하여 나비날개를 꾸밀 수 있도록 나비날개모양은 큰 비닐과 다양한 퍼즐조각을 제공하였다. 나비모양 비닐에 매직으로 끼적이며 활동 하였다. 매직이라는 쓰기도구에 흥미를 가진 영아들은 자리를 떠나지 않고 활동한다. 매직 특성상 옷이나 피부에 묻으면 잘 지워지지 않으니 조심히 사용하자고 이야기 할 수 있었다. 언어표현이 가능한 영아가 ‘선생님 스티켜’라고 이야기 해 주어 스티커를 지원해주었다. 작은 스티커만 있자 스티커를 요청했던 영아가 다시 한 번 더 큰 스티커를 달라고 요청했으나, 교사가 가진 스티커가 없어 내일 제공해 준다고 이야기하자 고개를 끄덕인다. 평가를 반영하여 다양한 조각의 퍼즐을 지원하자 여러 영아가 동시에 관심을 보였다. 네 조각 퍼즐을 맞추던 영아가 교사를 바라보자 교사는 ‘도와줄까?’하고 물어본다을 보인다. 매직으로 꾸미던 중 영아가 ‘하트’라고 말하며 그림을 시도했으나 잘 그려지지 않자 교사를 쳐다보며 도움을 청한다. 교사가 그림을 그려주자 하트를 그려달라고 한 영아는 하트를 색칠을 하고 다른 영아는 스티커 바구니에서 하트모양 스티커를 가지고 와 교사에게 보여준다. 그린 그림과 스티커가 똑같다고 이야기해주자 다른 영아도 관심을 보이며 하트 모양의 스티커를 가지고 와 하트 그림 옆에 붙여 확장하여 놀이했다. 금 놀이터에 펼쳐져 있는 흙을 보고 영아들이 흙을 만지고 옮겨 담는 것에 흥미를 보이는 영아들에게 교사가 산책하며 함께 보았던 꽃 이야기를 하며 상호작용하자 영아들이 꽃에도 관심을 보였다. 꽃이 심어져있는 화분을 보이는 곳에 두고 영유아용 작은 삽을 제공해주자 삽으로 흙을 퍼 화분에 담는다. 화분에 흙이 가득해 지자 화분을 뒤집어 흙을 쏟으면서 놀이한다. 한 영아가 꽃을 흙이 담겨있는 화분 속으로 넣자 다른 영아들도 따라서 넣는 모습을 보여준다. 흙을 토닥 해 줄 수 있도록 상호작용 해주었다. 교사가 먼저 ‘화분아 잘 자고~' 이야기하니 언어로 표현할 수 있는 영아는 따라서 이야기하고 아직 언어표현을 못하는 영아들은 화분을 쓰다듬어 주며 활동하였다. 화분을 영아들과 함께 관찰하며, 식물의 성장에 대한 흥미를 지속적으로 자극하고, 자연의 변화를 인식할 수 있도록 지원하며 봄꽃에 대한 흥미를 이어갈 수 있도록 심었던 화분사진이나 다양한 꽃 사진을 영아들에게 제공해 줄 수 있도록 하여야겠다. 반 운영 특이사항 월 화 수 목 금 면담 및 전화상담 잎새 1반 -목요일에 꽃구경으로 결석할 예정이라고 이야기하심. -기침이 심해 식사 중 구토 하는게 잦아져 가정 보육하신다고 하심. -기침이 심해져서 가정에서 호흡기 치료를 위해 쉬신다고 하심. -꽃구경 다녀와서 열이40도까지 올라 병원에 갔다 가정보육하심 잎새 2반 -잠을 별로 못자서 아침에 많이 피곤해 했다고 이야기 하심 -열나서 병원에 갔더니 입원하라고 해 등원 못 한다고 전화하심 -항생제 부작용으로 묽은변 0

교육서식| 2025.08.08| 2페이지| 5,500원| 조회(74)

보육일지, 평가제, 만1세

미리보기

닫기
판매자 표지

만1세 4월5주 주간일지 따뜻한봄-봄 나들이

반 4월5주 주간보육일지 (1세)담임원장놀이주제따뜻한 봄 (봄 나들이)기간2025년 4월28일 ~ 5월2일놀이에 대한교사의 기대- 봄 나들이 놀이를 통해 봄 풍경을 느껴본다.기본생활습관바깥 놀이 후 손을 깨끗이 씻어요하루일과7:30 ~ 9:00등원 및 통합보육12:00 - 12:10손 씻기 및 배변활동9:00 ~ 9:20정리정돈 및 배변활동12:00 - 13:00점심식사 및 양치9:20 - 10:00손 씻기 및 오전 간식13:00 - 15:00낮잠 및 휴식/배변활동10:00 - 11:00오전 실내놀이15:00 - 15:30손 씻기 및 오후간식11:00 - 11:20정리정돈 및 배변활동15:30 - 17:00오후 실내놀이11:20 - 12:00바깥놀이17:00 ~ 19:30귀가 및 연장보육요일일과월(28일/맑음)화(29일/맑음)수(30일/맑음)목(1일/)금(2일/맑음)등원 및 통합보육어린이집 문 앞에 놓여 있던 교양이 인형을 보며 ‘야옹이~’라고 말하며 다가감. 교실에 들어오 교사가 ‘00이 뭐 보고 왔어요?’라고 질문하자, 손가락으로 문 밖을 가리키며 ‘야옹이’라고 대답함. 동물관련 그림카드에서 고양이를 보여주며 ‘야옹 고양이’로 반복적으로 들려주며 명칭을 표현할 수 있도록 도와줌정리 정돈 및배변 활동배변활동 시간이 되어 교사가 ‘00이 기저귀 갈아볼까? 00이 기저귀는 어디있을까?’ 라고 묻자 영아는 잠시 주변을 둘러보다 자신의 기저귀를 가리키며 ‘내꺼’라고 말하며 기저귀를 하나 꺼내 들어봄. 교사가 ‘맞아요~ 잘 찾았네’하며 지지하자, 웃으며 고개를 끄덕임. 기저귀 교체 후에도 기저귀가 든 바구니를 돌아보며 ‘00이 기저귀 여기’라고 다시 한 번 손가락으로 가리킴.손 씻기오전 오후 간식간식시간이 되어 교사와 함께 손을 씻고 온 영아가 교실에 들어와 간식을 먹으려 앉지 않고 놀잇감을 가지고 자리로 옴. 놀잇감을 가지고 놀고 싶었는지 물어보고 간식 먹은 후에 놀이하자고 이야기 나누고 교사와 함께 손을 다시 씻고 자리로 돌아옴. 놀고 싶은 놀잇감은 교사가 잠시 맡아주기로 약속한 뒤 간식을 먹음.오전·오후실내 예상놀이■반영 ■확장꼬불꼬불 봄 나들이 길 따라 이동해요----------------->봄 나들이 사진 따라 이동해요근로자의 날----------------->-도시락을 싸서 공원에 놀러가요종이 음식을 만들어 놀러가요----------------->-봄 나들이 사진을 꾸며요내가 좋아하는 봄 나들이 사진을 꾸며요봄 나들이 사진 전시장밀가루 반죽으로 봄 나들이 음식을 만들어요----------------->----------------->색 밀가루로 놀아요안전교육아동학대 예방교육)내가 아파요----------------->----------------->----------------->바깥놀이(대체활동)[바깥놀이] 돗자리에 누워 봄 하늘을 봐요 / [대체놀이] 봄 나들이 길을 따라 운전해요- 산책을 나와 잔디밭에 돗자리를 펼치자 몇몇 영아들이 달려와 앉고 누워봄. 한 영아가 손가락으로 하늘을 가리키며 ‘구름’이라고 외치자 다른 영아도 누워 하늘을 보며 구름을 관찰함. 교사가 영아의 흥미를 따라 ‘구름이 둥둥하다~’라고 말하며 상호작용함. 누운 자세에서 팔과 다리를 자유롭게 움직이며 활동함.- 돗자리에 누운 영아가 손을 뻗자 다른 영아들도 따라 위로 손을 뻗음. 영아들이 동작을 만들고 모방하는 모습이 이어짐. 교사는 영아들의 움직임이 활발하게 이루어 질 수 있도록 ‘팔이 하늘에 닿겠어요~ 다리도 쭉쭉 해볼까?’ 하며 표현을 확장하여 지원함.-민들레 홀씨를 찾아 관심을 보임. 눈에 들어가지 않게 불어볼 수 있도록 도움.- 실내놀이로 도시락을 싸는 놀이를 한 영아가 밖으로도 가지고 나가고 싶어 하여 도시락을 싸서 산책을 나와 확장하여 놀이함.-누워있던 영아가 구름을 보며 ‘토끼’라고 이야기 하며 구름모양을 이야기함. 교사는 영아의 말을 듣고 ‘정말 토끼 같다~’하고 지지하며 상상놀이를 확장할 수 있도록 도움. 토끼는 깡충 뛴다며 두 발로 점프를 함.근로자의 날- 돗자리 위에서 뒹굴거리던 영아는 돗자리 옆에 난 잔디 위 풀을 만져봄. 바람에 풀이 흔들리는 걸 보고 따라 몸을 흔들어봄.- 잔디 풀을 뜯어 날리자 바람이 부는 방향으로 잔디가 날아감. 날아가는 방향으로 영아들이 뛰어가며 활동함.*손 씻기 지도 - 실외활동 후 손을 깨끗이 씻음영아가 손을 씻지 않고 화장실 핸드타올 모아둔 걸 만지며 놀이함. 바깥놀이 후에는 손을 깨끗이 씻어야 한다고 이야기 나누고 같이 손을 씻어봄. [기본생활습관]점심 식사및 양치 /배변 활동영아들이 싫어하는 반찬을 뱉어버리고 좋아하는 반찬만 먹으려고 하여 골고루 먹어야 몸이 건강해지고 아프지 않다는 것을 이야기 해주며 조금씩 새로운 음식에 적응해 볼 수 있도록 지원함.낮잠 및 휴식/ 배변활동자장가를 들으며 낮잠을 잠. 자장가 소리를 줄여 영아들이 잠드는데 방해되지 않도록 도움.귀가 및 연장 보육친구들에게 ‘내일 만나~’ 인사하고 하원함.놀이 평가 및 지원계획월영아들이 바닥에 붙어 있는 봄나들이 그림사진에 관심을 보이며 밟아 본다. 길게 이어져 있는 그림을 보며 ‘뱀이야’라고 자신의 느낌을 표현하고 길을 따라 걸어보기도 하고 뛰어보기도 하였다. 그림에 나와 있는 사람들을 손가락으로 가리키며 ‘이건 누구야?’하며 교사에게 물어보자 교사는 ‘누굴까~?’하고 되물어 영아의 표현을 이끌어낸다. 바깥놀이와 연계하여 봄나들이 사진을 찍어 사진으로 길을 만들어 놀이할 수 있도록 해주면 영아들의 흥미를 더 이끌어 낼 수 있을 것 같아 지원해주도록 하여야겠다.교사가 밀가루 반죽을 하고 있으니 영아들이 주위에 모여 관심을 보인다. 함께 반죽을 만져보고 조물조물 눌러보고, 늘어뜨리며 감각적 탐색을 즐긴다. 한 영아는 밀가루 반죽을 길게 늘려보기도 한다. 다양한 찍기 틀로 밀가루 반죽위에 찍어보고 ‘하트야~’ ‘나비야’ 하며 찍힌 모양을 이야기 나눈다. 교사는 ‘말랑말랑하네~ 이건 00모양 같아~’ 와 같이 영아들의 표현을 확장시켜주는 언어 자극을 지원하고, 밀대와 조각칼 등의 도구를 풍부하게 제시해 놀이가 지속될 수 있도록 지원하였다. 반죽으로 음식을 만드는 것에는 다소 흥미가 떨어지고 다양한 도구로 놀이하는데 관심을 더 보인다. 밀가루 반죽이 단일 색상이라 천연색소를 활용하여 반죽의 색감을 더 풍부하게 지원해 줄 수 있도록 하여야겠다.영아가 책장에서 ‘따뜻한 손,무서운 손’ 동화를 들고 교사에게 온다. 교사가 ‘읽어줄까?’ 하고 물으니 고개를 끄덕인다. 교사가 책을 읽기시작하자 다른 영아도 흥미를 보이며 주위에 앉는다. 손 그림을 보며 어떤 느낌이 드는지 이야기 해보자 검정손을 보고 ‘무서워’라고 표현한다. ‘때리는 손, 위협하는 손, 세게 잡아당기는 손’ 등 무서운 손에 이야기 나누며 누군가 이런 손을 하면 선생님과 엄마 아빠에게 꼭 이야기 해주어야 한다고 이야기 나누었다. 따뜻한 손 무서운손 동화에 관한 자료를 안전교육판에 붙여 영아들이 수시로 인지하고 교사에게 물어보면 이야기해줄 수 있도록 하여야겠다.화월요일 바깥놀이를 하며 사용하였던 돗자리를 교실 한쪽에 두자 영아들이 관심을 보인다. 몇몇 영아들이 돗자리를 가지고 벚꽃그림이 붙은 배경 밑에 돗자리를 펼친다. 놀잇감 중 가방에 다양한 모형음식을 담아 돗자리로 가지고 오며 놀이하였다. 한 영아는 과일 모형을 친구에게 나누어 주며 상호작용을 시도하는 모습이 나타났다. 교사는 ‘00이가 도시락을 싸서 놀러가는 구나~ 친구 것도 챙겨주고 멋있다~’와 같이 영아의 행동을 긍정적으로 언어화해 주며 놀이의 의미를 확장시켰다. 영아들이 모형음식 뿐 아니라 색칠놀이 형태로 제공하여 직접 먹고 싶은 음식을 꾸며 놀이할 수 있도록 지원해 보아야겠다.바닥에 붙어있던 봄 나들이 사진에 관심을 보이던 영아들은 봄나들이 사진 위에 끼적이기도 하고 스티커를 붙이면서 꾸며준다. 양 손에 색연필을 들고 끼적이며 즐거워하였다. 교사가 다양한 꽃 스티커를 제공하자 스티커를 반복적으로 붙이며 만족스러워 하는 표정을 짓는다. 영아들이 놀이를 지속할 수 있도록 다양한 스티커를 제공하였다.수월요일 놀이평가를 반영하여 교실 바닥에 붙어있던 봄 나들이 그림 옆에 영아들이 바깥놀이를 하면 찍었던 봄나들이 사진을 붙여두었더니 관심을 보인다. 자신의 사진을 가리키며 스스로의 모습을 찾으며 웃음을 보인다. 친구 이름을 이야기 할 수 있는 영아는 ‘이건 00이’ 라고 이야기 하며 친구의 모습에도 관심을 가진다. 봄 나들이 그림을 꾸미던 놀이도 봄나들이 사진 꾸미기로 자연스럽게 확장되어 활동하였다. 스스로의 모습이 나온 사진에 관심을 보이며 꾸며준다. 꾸며진 사진은 벽면으로 게시해 봄나들이 사진 전시장으로 구성하여 지원하여 영아들의 예술 활동을 지지해줄 수 있도록 하여야겠다.

교육학| 2025.08.08| 2페이지| 5,500원| 조회(56)

보육일지, 평가제, 어린이집평가제

미리보기

닫기
판매자 표지

만1세 4월4주 주간일지 따뜻한봄-모래

반 4월4주 주간보육일지 (1세)담임원장놀이주제따뜻한 봄 (모래)기간2025년 4월21일 ~ 4월25일놀이에 대한교사의 기대- 따뜻한 봄 날씨를 느끼며 모래놀이를 즐긴다.기본생활습관바깥 놀이 후 손을 깨끗이 씻어요하루일과7:30 ~ 9:00등원 및 통합보육12:00 - 12:10손 씻기 및 배변활동9:00 ~ 9:20정리정돈 및 배변활동12:00 - 13:00점심식사 및 양치9:20 - 10:00손 씻기 및 오전 간식13:00 - 15:00낮잠 및 휴식/배변활동10:00 - 11:00오전 실내놀이15:00 - 15:30손 씻기 및 오후간식11:00 - 11:20정리정돈 및 배변활동15:30 - 17:00오후 실내놀이11:20 - 12:00바깥놀이17:00 ~ 19:30귀가 및 연장보육요일일과월(21일/맑음)화(22일/비)수(23일/흐림)목(24일/맑음)금(25일/맑음)등원 및 통합보육차량을 타고 등원하던 영아가 부모님과 함께 등원함. 평소와 다른 등원길이라 ‘부모님과 같이 오니 기분이 어때요?’하고 물어보니 ‘조아~’라고 이야기 하며 웃음. ‘엄마아빠랑 오면서 보고 무엇을 보고 왔는지 이야기 나눔. 교실에 게시되어 있는 나비에게 다가가 손가락으로 나비를 가리키며 표현함.정리 정돈 및배변 활동영아가 기저귀를 들고 교사에게 다가와 흔들어 보임. 교사가 ‘쉬했어요?’라고 물으니 고개를 끄덕임. 가지고온 기저귀가 다른 영아의 기저귀라 ‘이건 **이 기저귀래 우리 00이꺼로 선생님이랑 같이 찾아볼까?’ 하고 이야기 나누며 기저귀를 찾으러 가봄. 스스로 찾아 볼 수 있도록 격려하자 본인의 기저귀를 찾아 교사에게 가지고 옴. 교사가 지지해주자 웃음을 보임.손 씻기오전 오후 간식교사와 함께 화장실에가 손을 씻음. 세정제를 혼자 눌러 씻어볼 수 있도록 하니 너무 과하게 여러 번 눌러 사용하는 영아들이 있어 ‘비누를 많이 쓰면 씻는데 물을 많~이 써서 우리가 쓸 물이 부족할 수 있데요~’하고 이야기 해주며 한번 씩 눌러 씻어 볼 수 있도록 지원해 줌.파프리카 요거트가 나오자 파프리카에 묻은 요거트만 빨아 먹고 뱉는 영아에게 파프리카의 색과 모양을 이야기 나누며 흥미를 가지고 도전해 볼 수 있도록 격려함. 파프리카 관련 동화책을 함께 읽어볼 수 있도록 지원해 주어야 겟음.오전·오후실내 예상놀이■반영 ■확장모래 촉감 길 위를 걸어요----------------->----------------->----------------->----------------->-모래 놀이터에서 놀아요편백 나무 놀이터를 만들어요----------------->----------------->-다양한 모래도구----------------->----------------->----------------->색 모래로 개미집을 꾸며요색 모래를 섞어요----------------->----------------->일개미가 되어 음식을 옮겨요----------------->개미는 이렇게 생겼어요색 모래 마라카스----------------->마라카스를 흔들며 노래해요----------------->쌀 마라카스를 만들어요안전교육교통안전) 손잡고 안전하게 건너요----------------->----------------->소방대피훈련) 10:30 ~ 주방기구에 의한 화재----------------->바깥놀이(대체활동)[바깥놀이] 바구니에 모래를 담아 옮겨요 / [대체놀이] 모래놀이 도구 징검다리-모래 놀이터에서 모래에 관심을 보이는 영아들에게 바구니와 작은 삽 등을 제공하자 손에 들고 모래를 담음. 한 영아는 손으로 모래를 담다가 도구를 사용하는 친구를 보고 삽을 집어 사용해보려고 함. 모래를 담기위해 쭈그려 않거나 바구니를 옮기기 위해 일어나 이동하며 자세를 바꿈. 교사는 도구의 이름과 사용법을 이야기 해주며 지원함.-대체 놀이함(비)-바닥에 붙어 있는 모래놀이 도구에 영아들이 관심일 보임. 손바닥으로 그림을 두드려보거나 발로 밟아봄. 언어표현이 가능한 영아는 ‘이거 했지~’ 하면서 어제의 경험을 기억하며 이야기 함. 한 영아가 도구를 뛰어 넘자 다른 영아도 모방하여 징검다리 건너기를 시도함.-모래놀이터의 바구니 크기가 일정하여 다양한 크기의 바구니를 제공하자 영아들이 크기를 비교하고 탐색하며 어떤 바구니가 더 큰지 알아봄. 바구니에 모래를 가득 채워 들고 모래장 주변을 걸으며 옮기는 놀이를 반복하여 교사가 ‘어디로 옮겨볼까? 하고 질문하자 스스로 방향을 정해 걸어감.-모래를 밟아보고 싶어하는 영아의 신발과 양말을 벗어 모래놀이장 한편에서 발로 촉감을 느껴봄.-놀이터 한쪽에 개미들이 과자 부스러기를 옮기는 모습을 흥미롭게 관찰함. 개미의 모습을 흉내 내어 볼 수 있도록 지원해보야겠음.-놀이터 구석의 흙을 손으로 만져보단 영아가 촉감의 차이를 느끼며 바구니에 담아 옮겨봄-바구니를 옮기다가 벌레를 발견하고 ‘이거’하고 손가락으로 가리킨다. 교사는 ‘애는 지렁이야, 흙을 좋아한데’라고 이야기 해주자 영아는 바구니에 흙을 담아 지렁이 근처에 가져다 줌.-영아는 놀이터 나무에서 떨어진 꽃잎을 발견하고 ‘꼬~’ 하며 반긴다. 친구와 함께 바구니에 꽃잎을 가득 담아 이동함. 자유 놀이 시 흥미로워하던 역할놀이 도구를 제공하자 꽃잎을 찧어 모래랑 섞어서 놀이함. 친구와 함께 ‘이건 밥이야~’ 하며 역할놀이로 확장하여 연계하여 놀이함.*손 씻기 지도 - 실외활동 후 손을 깨끗이 씻음교실에 들어와 바로 책상에 앉는 영아에게 바깥놀이 후에는 손을 씻는 거라고 이야기 나누고 손을 씻음. [기본생활습관]점심 식사및 양치 /배변 활동식사할 때 입에 음식을 가득 넣다가 못 씹고 다 뱉어내는 영아가 있어 조금씩 천천히 먹어야 몸도 튼튼해질 수 있다고 알려주며 꼭꼭 씹어 삼킬 수 있도록 이야기 나눔.낮잠 및 휴식/ 배변활동자장가를 들으며 낮잠을 잠. 자장가 소리를 줄여 영아들이 잠드는데 방해되지 않도록 도움.귀가 및 연장 보육먼저 하원하는 영아는 친구에게 ‘안녕’하고 인사함. 다른 영아가 하원 하는 영아를 안아주며 인사함.놀이 평가 및 지원계획월영아가 지퍼팩에 담긴 모래를 손으로 눌러보며 자연스럽게 탐색이 시작되었다. 손가락으로 모래를 눌러보는 영아에게 ‘어때? 폭신폭신하지?’ 하며 상호작용해주자 영아는 교사 손을 잡아 이끌어 같이 모래를 눌러본다. 다른 영아가 일어나서 발로 밟는 모습을 보고 따라 밟아봄. 교사가 ‘옆으로 움직여볼까?’하고 제시해 주자 모래 촉감길을 걸어 본다. 실외놀이 시 모래놀이터에서 발로 모래를 느껴보는 시간을 지원해주어야겠다.여러 가지 색의 모래를 보고 영아들이 색 이름을 말하며 관심을 보인다. ‘빨강’ ‘노랑~’ 하며 색 이름 말해준다. 함께 놓여있던 개미집 그림에도 관심을 보인다. 개미집 길 위에 교사가 풀을 묻이자 손가락으로 만져본다. 손이 끈적이는 촉감을 느껴보더니 교사에게 손을 내밀어보인다. 교사가 ‘끈적거리구나~’ 선생님이 닦아줄까?‘ 하고 물어보자 고개를 끄덕인다. 손을 닦고 풀길위에 색 모래를 뿌려 개미집을 꾸며본다. 여러 가지 색을 뿌려 색을 섞기 위해 손으로 풀을 만지다 끈적이면 닦아달라고 손을 내민다. 풀 없이 모래를 섞을 수 있는 도구를 제공해주어야겠다.색 모래통을 흔들며 마라카스로 활용해본다. 흔들 때 나는 소리를 탐색해보고 양손으로 모래 통은 흔들며 소리를 내어본다. 교사에게 다가와 하나를 건네며 같이 하자는 의사표현을 한다. 교사가 같이 소리를 내며 흔들어주자 웃으며 자리에 앉아 같이 색 모래 통을 흔들며 놀이하였다. 내용물이 보이는 다른 마라카스를 여유 있게 제공 하여 관심을 보이는 영아들이 함께 활동할 수 있도록 하였다.안전 교육판에 붙은 부모님과 함께 손을 잡고 건너는 영아의 모습에 관심을 보이는 영아들에게 길을 건널 때는 부모님, 선생님 손을 잡고 건너야 안전하다고 이야기 해주었다. ‘건너가는 길’ 노래를 함께 부르며 영아들이 인지할 수 있도록 도왔다.[지역사회연계활동(13:00~13:30)- 나주시보건소‘흡연예방인형극] 점심 먹고 지역사회 연계활동으로 인해 낮잠시간을 조율함.화벽면에 붙은 다양한 모래놀이 도구 그름을 보더니 ‘이거 했지~’ 하며 사용했던 경험을 이야기 하였다. 교사가 도구의 이름을 이야기 해 주자 발음을 따라하려고 시도하는 모습을 보인다. 그림과 비슷한 놀잇감을 찾아와 그림과 비교해 보며 놀이를 확장해본다. 교사가 모래놀이터에서 도구를 가져와 씻어 제공하여 주니 그림과 비교해 보고 모래놀이터를 구성하여 모래놀이 하는 모습을 흉내 내어 활동하였다. 다만 모래 없이 모래놀이터를 구성해 놀이하는 것에 한계를 느껴 모래를 대체할 수 있는 편백나무를 제공해 주어 사용해 볼 수 있도록 지원하여야겠다.어제의 놀이평가를 반영하여 영아들에게 넓은 종이접시를 주고 색 모래를 섞어볼 수 있도록 지원하였다. 접시에 모래를 뿌려 색을 섞어보고 모래를 만지며 촉감을 느끼며 활동하였다. 모래를 친구에게 뿌리거나 먹지 않도록 활동하는 중간중간 이야기 하며 안전하게 놀이할 수 있도록 도왔다.수놀이평가를 반영하여 편백나무를 제공하였더니 영아들이 관심을 보였다. 블록으로 테두리를 만들어 모래놀이를 구성하고 그 안에서 편백나무를 활용하여 다양한 놀이가 이루어졌다. 모래놀이터에서처럼 바구니에 편백나무를 담아 옮겨보기도 하고 그릇과 접시에 담아 보며 놀이의 확장과 함께 놀이에 집중하는 시간이 길어졌다. 접시에 담겨진 편백나무를 교사에게 가져와 교사가 ‘선생님거에요?’하고 묻자 고개를 끄덕인다. 교사가 다 먹고 ‘잘 먹었습니다~’하고 인사하자 웃으며 가지고 간다. 편백나무로 놀이를 계속하고 싶어 하는 영아를 위해 놀이매트에 편백나무를 넣어 놀이할 수 있도록 하고 바깥놀이 모래놀이터에 가지고 가 모래놀이와 함께 할 수 있도록 도왔다.한 영아가 색모래 마라카스를 흔들며 아기상어 노래를 부르자 다른 영아도 관심을 보인다. 함께 노래를 부르다 한 영아가 가방에 마라카스를 넣는다. ‘00이 집에 가져가고 싶어요?’ 하고 물어보니 ‘네~’하고 대답해준다. 다른 영아들도 가져가고 싶어 하여 빈 통과 쌀을 준비하여 마라카스를 만들어 가져갈 수 있도록 하여야겠다.

교육학| 2025.08.08| 3페이지| 5,500원| 조회(56)

보육일지, 평가제, 어린이집평가제

미리보기

닫기
판매자 표지

만1세 4월3주 주간일지 따뜻한봄-봄에 볼 수 있는 곤충

반 4월3주 주간보육일지 (1세)담임원장놀이주제따뜻한 봄 (봄에 볼 수 있는 곤충)기간2025년 4월14일 ~ 4월18일놀이에 대한교사의 기대- 봄에 만날 수 있는 다양한 곤충에 관심을 가진다.기본생활습관바깥 놀이 후 손을 깨끗이 씻어요하루일과7:30 ~ 9:00등원 및 통합보육12:00 - 12:10손 씻기 및 배변활동9:00 ~ 9:20정리정돈 및 배변활동12:00 - 13:00점심식사 및 양치9:20 - 10:00손 씻기 및 오전 간식13:00 - 15:00낮잠 및 휴식/배변활동10:00 - 11:00오전 실내놀이15:00 - 15:30손 씻기 및 오후간식11:00 - 11:20정리정돈 및 배변활동15:30 - 17:00오후 실내놀이11:20 - 12:00바깥놀이17:00 ~ 19:30귀가 및 연장보육요일일과월(14일/비)화(15일/맑음)수(16일/맑음)목(17일/맑음)금(18일/맑음)등원 및 통합보육영아가 민들레꽃을 들고 등원함. 교사가 ‘민들레꽃을 들고왔네요~?’하고 물어보니 ‘노란 꽃 봤어요’라고 답하며 교사를 보고 웃음. ‘또 어떤 꽃을 봤어요?’하고 묻자 ‘빨간색’하고 이야기함. 노란 민들레꽃이 너무 예쁘지만 꽃도 아플 수 있으니 다음에는 눈으로만 보고 와서 선생님에게 보고 왔다고 알려주며 좋을 것 같다고 이야기 나눔.정리 정돈 및배변 활동기저귀를 갈 고 있으니 한 영아가 다가와 ‘쉬’라고 이야기 함. ‘00이 쉬했어요~? 기저귀 갈아줄까~?’하고 물으니 고개를 끄덕임. ‘친구 다 갈았으니 00이 기저귀를 찾아볼까?’하고 물어보니 웃으며 본인의 기저귀 바구니에서 기저귀 하나를 들고 교사에게 와 기저귀를 감. 교사의 칭찬에 웃으며 매트에 누움.손 씻기오전 오후 간식정리정돈 후 화장실에 가 손을 씻음. 손 세정제가 손에 닿지 않자 교사를 쳐다보며 도와달라는 신호를 보냄. 교사가 ‘손세정제가 손에 닿지 않았구나~ 선생님이 도와줄까요?’ 라고 묻자 ‘도와줘’하고 대답함. 교사와 함께 손에 세정제를 묻혀 손을 씻어봄. 영아들이 손 세정제를 스스로 눌러볼 수 있도록 밑으로 내려줄 수 있도록 해야겠음.오전·오후실내 예상놀이■반영 ■확장흔들흔들 나비를 잡아요나비를 흉내 내요----------------->----------------->나비 막대 인형봄에 볼 수 있는 곤충이 있어요----------------->----------------->개구리가 되어요----------------->개구리를 꾸며요----------------->개구리는 이렇게 생겼어요-나비 데칼코마니----------------->----------------->----------------->--나비의 성장과정코인티슈로 애벌레를 만들어요나비정원이에요‘나비야’ 동요를 들으며 스카프를 날려요‘나비야’ 동요를 들어요----------------->----------------->‘나비야’ 동요를 들으며 빨래판을 긁어요----------------->안전교육감염병 및 약물의 오,남 용예방 등 보건위생 관 리) 맛있는 냄새! 먹으면 안돼요!----------------->----------------->----------------->재난대비) 모래바람이 불어요바깥놀이(대체활동)[바깥놀이] 산책하며 곤충을 찾아요 / [대체놀이] 곤충 보물찾기-대체활동함(비)-곤충모형에 관심을 두는 영아들에게 곤충들의 특징을 이야기해줌. 자주 본 곤충들에게 관심을 보이며‘나비’‘벌’하고 이야기 함.-매트 밑으로 들어간 곤충을 보고 영아가 ‘꼭꼭 숨어라~’노래를 부름. ‘우리 곤충을 찾아볼까?’하고 교사가 숨긴 곤충을 영아들이 찾아봄-놀이터 화단 꽃에 나비가 날아와 쫓아감.-화단 밑으로 지나가는 개미를 보며‘개미다’라고 이야기하며 관찰함. 돋보기를 준비해주면 영아들이 더 집중해 관찰할 수 있을 것 같음.-교사가 ’개미가 어디 가는 걸까~?‘라며 물어보며 상호작용을 시도하자 ’집이요‘라고 대답하거나 손가락으로 놀이터 끝을 가리킴.-돋보기를 챙겨서 산책하러 나가 봄. 걸어가다 개미가 줄지어 지나가는 모습을 보며 자리에 앉아 돋보기로 개미를 봄.-잔디밭에 도착해 개미가 기어가는 모습을 흉내 내봄. 영아가 ‘나도나도’라고 이야기하며 뒤에서 따라가며 흉내 냄. 걸어오는 길에 관찰했던 줄지어 기어가는 개미들을 표현함.-놀이터 화단에서 개구리를 발견한 영아가 교사 손을 끌어당김. 교사가 개구리를 보고 ‘우와 개구리네~’하고 호응하자 다른 영아도 관심을 보이며 관찰함.-개구리 머리띠를 쓴 영아들이 놀이터에 나와 개구리처럼 폴짝 뛰며 개구리를 표현함. 날아 온 나비를 보며 ‘개구리가 앙하고 먹었어’라고 영아가 본 예전 경험을 이야기 나눔. 교사가 ‘개구리는 혀가 길~대’하고 개구리의 특징을 이야기 해주자 ‘길어?’라고 반문하며 혀를 내밈. 개구리의 생김새를 관찰할 수 있는 자료를 준비해주면 좋을 것 같음.-어린이집 주변에 핀 민들레 홀씨를 찾은 영아는 직접 불어봄. 손으로 만져 홀씨가 손가락에 붙자 불어서 떨어트려 봄. 홀씨가 날아가자 잡으려고 달려감. 안전이 확인된 곳에서 자유롭게 뛰어볼 수 있도록 지원함.-바람이 불어 길가의 모래바람이 흩날림. 모래바람이 코나 눈에 들어가면 아플 수 있다고 이야기 해주고 모래바람이 심해지면 황사가 된다고 이야기 나눔. 그럴 땐 손을 자주 씻고 마스크를 써야 한다고 재난대비 안전 교육 함.*손 씻기 지도 - 실외활동 후 손을 깨끗이 씻음바깥놀이 후 교실에 들어온 영아가 물을 들이마시려고 함. ‘00이 목이 많이 말랐구나~ 그런데 우리 바깥에 다녀와서 손에 먼지랑 세균이 많아서 손을 씻고 먹어볼까~?’ 물어보자 물통을 내려놓고 화장실로 걸어감. 손을 씻고 물을 마실 수 있도록 지원함.[기본생활습관]점심 식사및 양치 /배변 활동영아들이 밥과 반찬을 골고루 먹을 수 있도록 반찬의 색과 모양에 대해 언급하며 상호작용함. 브로콜리는 바깥놀이시간에 보았던 개구리색이랑 비슷한 색이라고 이야기하자 영아들이 브로콜리에 관심을 보이며 도전해봄. 도전해보는 영아를 교사가 격려하고 그 모습을 본 다른 영아도 브로콜리를 들어 먹어봄.낮잠 및 휴식/ 배변활동자장가를 들으며 낮잠을 잠. 자장가 소리를 줄여 영아들이 잠드는데 방해되지 않도록 도움.귀가 및 연장 보육먼저 하원하는 영아는 친구에게 ‘안녕’하고 인사함. 다른 영아가 하원하는 영아를 안아주며 인사함.놀이 평가 및 지원계획월영아들이 천장부터 매달린 풍선 위에 붙은 나비 그림에 관심을 보였다. 교사의 제안이나 별다른 상호작용 없이 손을 뻗어 ‘나비다 나비’라고 이야기하며 나비 그림을 잡으려고 하였다. 손이 닿지 않는 영아를 위해 교사는 풍선을 매단 줄의 길이를 좀 더 길게 지원해주었다. 나비그림이 붙은 풍선을 잡아당겨 배 밑에 깔고 놀이하는 영아에게는 풍선에 줄이 매달려 있어서 잡고있으면 다른 친구들이 줄에 걸려 위험할 수 있다고 이야기 해주며 잡고 놓아 튕겨보는 건 어떨까? 하고 물어보니 웃으며 일어나 풍선을 놓는다. 노란색 나비 그림을 보던 영아가 ‘노란나비~’ 하며 흥얼거리자 ‘나비야’노래를 틀어 함께 노래를 들으면 활동할 수 있도록 지원하였다. 노래를 들으며 흔들 수 있는 스카프를 준비하였으나 영아들이 나비 풍선에 더 흥미를 보여 노래만 들으며 놀이할 수 있도록 하였다.교실 벽면에 봄에 볼 수 있는 곤충들의 사진이 게시되어 있자 관심을 보인 영아는 익숙한 곤충의 이름을 ‘나비’ ‘개미’ 하며 말한다. 사진상으로 커 보이는 곤충은 ‘엄마’ 작아 보이는 곤충은 ‘아가’라고 표현하며 크기를 인지하고 비교하였다. 무당벌레를 손가락으로 가리킨 영아는 ‘이거 뭐야?’라며 물어보았다. 교사가 이건 ‘빨간 몸에 점이 있는 무당벌레야’하고 이야기 해주자 ‘무당벌레?’라고 따라 발음해본다.안전교육판에 붙어있는 약병 그림에 딸기를 가리키며 ‘딸기’라며 이야기를 하며 관심을 보여 달콤한 냄새가 나도 약은 함부로 먹어서는 안 된다고 이야기 나누었다. 약은 먹는 사람에 따라 종류도 다르고 양도 달라서 항상 부모님이나 선생님과 함께 먹어야 한다는 걸 기억할 수 있도록 일과 중 틈틈이 이야기 해 줄 수 있도록 하였다.화나비 풍선을 잡는 놀이에 영아들이 관심이 지속 되었다. 다른 장난감을 가지고와 나비풍선을 쳐보기도 하고, 점프해서 머리로 통통 해보며 놀이하였다. 점프하며 영아들이 책상이나 교구장에 부딪힐 수 있어 교사는 책상과 교구장 위치를 밀어 안전한 공간을 확보해 주었다. 풍선에서 나비 사진이 뜯어지자 양손에 나비사진 조각을 들고 팔을 위 아래로 내리며 나비 날개짓을 흉내 낸다. ‘와 정말 나비같아~ 살랑살랑 예쁘다~’라며 의태어를 포함해 지지해 주자 다른 영아들도 나비 사진을 달라고 하였다. 풍선에 붙어있던 사진들로 지원해주었으나 종이라 금방 찢어지고 자료가 충분하지 않아 아쉬웠다. 나비 막대인형 또는 코팅한 사진 자료를 지원해 줄 수 있도록 하여야겠다.교구장에 있는 물감을 교사에 들고온 영아에게 접혀진 나비도안 위에 짜 볼 수 있도록 도와주었다. 접었다 펴면 나비모양이 나온다고 이야기 해주니 영아가 종이를 접어 펴본다. 펼쳐서 하트모양이 나오자 ‘하트’라고 이야기하며 교사를 쳐다본다. ‘선생님은 나비만 나오는 줄 알았는데~ 하트도 나오는구나~’하며 이야기 해주자 다시 접어서 펴본다. 관심을 보이는 영아가 모두 몰려와 자연스럽게 놀이가 진행되기 힘들어 ‘선생님이 그럼 다른 물감을 줄게 그걸로 같이 놀아볼까?’하고 물어보니 ‘좋아요’라고 대답해 주고 아직 말을 못 하는 영아는 고개를 끄덕여 표현해준다. 물감으로 놀이하고 싶어 하는 영아들에게 도트물감과 고체물감을 지원해주었다.수영아가 그림을 보며 ‘알’ 이라고 말한다. 나비의 성장 과정 그림에 알과 애벌레에 관심을 보인다. 나비의 성장과정 그림을 보며 나비가 되는 과정에 대해 함께 이야기를 나눈다. ‘우리도 엄마 배 속에 있을 때가 있는데 나비는 알 속에 있다가 애벌레로 나온데~ 애벌레가 돼서 밥도 잘 먹고 운동도 열심히 해서 번데기 집에 들어갔다가 나비가 된단다’하고 성장 과정을 말로 이야기 해주자 영아가 고개를 끄덕이며 호응하였다. 한 영아는 색연필을 가지고 와 애벌레 위에 끼적이고 스티커로 꾸며준다. 애벌레에 관심을 두는 영아들에게 코인티슈를 제공하여 애벌레놀이를 해 볼 수 있도록 지원하여야겠다.

교육학| 2025.08.08| 3페이지| 5,500원| 조회(69)

보육일지, 평가제, 어린이집평가제

미리보기

닫기
판매자 표지

만1세 4월2주 주간일지 따뜻한봄-봄에 만날 수 있는 꽃

반 4월2주 주간보육일지 (1세)담임원장놀이주제따뜻한 봄 (봄에 만날 수 있는 꽃)기간2025년 4월7일 ~ 4월11일놀이에 대한교사의 기대- 봄에 만날 수 있는 꽃에 관심을 가지고 꽃놀이를 즐겨본다.기본생활습관실내에서는 신발을 벗어요하루일과7:30 ~ 9:00등원 및 통합보육12:00 - 12:10손 씻기 및 배변활동9:00 ~ 9:20정리정돈 및 배변활동12:00 - 13:00점심식사 및 양치9:20 - 10:00손 씻기 및 오전 간식13:00 - 15:00낮잠 및 휴식/배변활동10:00 - 11:00오전 실내놀이15:00 - 15:30손 씻기 및 오후간식11:00 - 11:20정리정돈 및 배변활동15:30 - 17:00오후 실내놀이11:20 - 12:00바깥놀이17:00 ~ 19:30귀가 및 연장보육요일일과월(7일/맑음)화(8일/맑음)수(9일/맑음)목(10일/맑음)금(11일/맑음)등원 및 통합보육등원 한 영아가 손에 쥐고 있던 꽃을 줌. 꽃을 준 뒤 벽에 게시된 꽃 그림을 가리키며 ‘꼬~’ 라고 이야기 함. 교사가 ‘따뜻한 봄이 와서 핀 봄꽃을 만났어요~?; 라고 반응해 주자 웃으며 교사 손에 있던 꽃을 가져가 냄비에 담아 놀이함.정리 정돈 및배변 활동배변 후 로션을 바름. 영아가 스스로 바르겠다며 손을 내밀어 손에 로션을 짜주니 스스로 다리에 로션을 바름. 뒤쪽이랑 손이 닿지 않는 곳은 선생님이 해 주겠다고 이야기 한 뒤 로션을 바르고 마사지를 해줌. 영아가 기분이 좋은 듯 웃음.손 씻기오전 오후간식오후간식으로 제공 된 주먹밥이 포크로 잘 찔러지지 않아 숟가락을 제공하여 먹을 수 있도록 도움을 줌.오전·오후실내 예상놀이■반영 ■확장봄꽃을 탐색해요내가 심은 꽃 탐색해요돋보기.색돋보기로 봄꽃을 탐색해요----------------->----------------->봄꽃이 잘 자라라고 노래를 불러요꽃에 물을 줘요--꽃 블록을 쌓아요내가 꾸민 꽃 블록으로 집을 만들어요----------------->----------------->봄 꽃 그림 위에 끼적여요봄 꽃 그림 위에 스티커를 붙여요----------------->----------------->----------------->----------------->-꽃 도장을 찍어 꽃밭을 꾸며 보아요----------------->가위로 꽃을 잘라요꽃 스티커에요봄꽃 징검다리를 건너 보아요----------------->에어 캡 징검다리----------------->----------------->안전교육실종,유괴 예방,방지) 선생님이 보이지 않으면 그 자리에 서 있어요----------------->----------------->황사 비상대응----------------->바깥놀이(대체활동)[바깥놀이] 봄꽃 향기를 맡아요 / [대체놀이] 하늘에서 꽃비가 내려요-산책 중 영아는 주변 꽃을 바라보며 손가락으로 가리키며 관심을 보임. 꽃을 얼굴 가까이 가져가 향기를 맡는 모습을 보임.-꽃을 탐색하기 위해 교사와 손을 잡고 걷거나 스스로 걸음을 옮겨가며 꽃을 따라 방향을 바꿔 적극적으로 탐색함.-놀이터에서 바람에 날려 떨어지는 꽃잎에 관심을 보이며 손으로 꽃잎을 잡아보려 시도함. 떨이진 꽃을 들어 공중에 던지며 놀이함.-떨어진 꽃잎을 입으로 가져가 먹으려고 하는 영아에게 먼지와 보이지 않는 세균들이 많아 먹어서는 안 되는 거라고 부드럽게 이야기 해줌.-놀이터에 가지고 나간 꽃잎에 관심을 보인 영아는 꽃잎을 던져 봄.-꽃잎이 떨어지는 모습을 보며 ‘비~ 비!’라고 언어 표현함. ‘꽃이 비처럼 내리지~’하고 교사가 같이 언어적 상호작용을 해주자 꽃잎을 날리는 동작을 반복하며 놀이에 몰입함.-지난 식목일에 심었던 꽃에 다가가 향기를 맡아봄. 여러 가지 꽃의 향기를 맡아보더니 팬지 꽃 화분에 영아들이 모여 향기를 맡아 봄. 교사가 팬지꽃 향기가 좋은지 물어보니 고개를 끄덕이며 대답해줌.-꽃 탐색이 끝난 영아는 놀이기구로 활동함.-산책 중 보았던 꽃에게 다가가 손을 흔들며 ‘안녕~’하고 인사함. 교사가 저번에 본 꽃이라 인사해 주는 거냐고 물어보자 웃으며 ‘네~’하고 대답함. 지나가며 만나는 꽃들에게 손을 흔들어 인사해 줌.-꽃들 사이를 날아다니는 나비를 보고 ‘나도 나비에요’라고 이야기하며 몸으로 표현함.*손 씻기 지도 - 실외활동 후 손을 깨끗이 씻음바깥놀이 후 실내로 들어오며 신발을 벗지 않고 들어오는 영아에게 신발은 벗고 들어가는 거라고 이야기 나누어 벗고 들어 갈 수 있도록 도움을 줌[기본생활습관]점심 식사및 양치 /배변 활동비름나물을 생소해 하는 영아들이 있어 여러 가지 건강 효능이 있는 나물임을 알려줌. 대변을 잘 볼 수 있게 도와주고 우리 몸에 있는 피도 깨끗하게 해 준다고 이야기 하자 먹는 것을 도전해 봄.낮잠 및 휴식/ 배변활동자리에 누워 손을 빠는 영아에게 ‘선생님이 손 잡아 줄게~ 손 잡고 자자~’ 하고 이야기 하고 손을 잡아 손을 빨지 않고 낮잠을 잘 수 있도록 도와줌. 영아는 선생님 손을 잡고 잠이 듬.귀가 및 연장 보육하원 길에 엄마아빠와 길가의 꽃도 살펴보고 날아가는 나비도 찾아보고 따뜻해진 날씨를 경험해 보자고 이야기 나눔.놀이 평가 및 지원계획월지난주 놀이를 반영하여 식목일 행사로 심었던 화분사진과 다양한 봄꽃사진이 벽면에 붙어있는 것을 보고 영아는 유심히 바라보거나 손가락으로 꽃을 가리키며 톡톡 두드리며 반응을 보였다. 꽃을 보고 ‘빨강, 노랑’등의 꽃 색을 말로 표현하며 흥미를 나타내었다. 교사가 ‘이건 무슨 꽃일까~?’하고 물으며 언어적 상호작용을 건네자 교사가 가리킨 꽃그림을 쳐다보더니 고개를 갸웃하며 웃어 보인다. 그냥 꽃 사진보다 영아들이 스스로 심었던 꽃 사진을 더 관심 있게 탐색하였다. 실외에 있는 화분을 교실에 두어 영아들이 직접적으로 관찰 해 볼 수 있도록 지원하여 영아들이 교실에서도 심었던 꽃을 관찰할 수 있도록 도왔다.벽에 붙어있는 꽃 그림에 끼적이고 스티커를 붙이는 활동으로 확장되어 영아는 색연필을 쥐고 선을 긋거나 점을 찍으며 자유롭게 표현하였다. 꽃을 보고 색을 이야기 했을 때처럼 색연필 색이 바뀔 때마다 ‘파랑~노랑’으로 표현하며 끼적이기에 집중하였다. 끼적이기가 끝난 완성된 그림을 교사에게 가져와 보여준다. 교사가 ‘다양한 색으로 멋지게 꾸며주었네~? 개나리꽃이 더 예뻐졌다’ 하며 이야기 해주자 웃으면서 교사에게 그림을 주며 성취감을 드러내는 모습을 보였다.교실바닥 한쪽에 붙어 있는 꽃 사진에 관심을 보인다. 간격을 두고 붙어있는 사진 위에 영아가 서있자 언어표현을 할 수 있는 영아가 다가와 ‘이렇게 가는거야~’라고 이야기 하며 꽃을 밟으며 징검다리를 건넌다. 다른 영아가 촉감매트를 가져와 꽃 사진 옆에 두고 촉감매트 징검다리를 만들어 놀이한다. 봄 꽃 위 징검다리 위에도 영아들이 다른 촉감을 느끼며 밟아볼 수 있는 재료를 준비하여 활동할 수 있도록 지원해주어야겠다.안전 교육판에 붙어있는 울고 있는 영아그림에 관심을 보인다. ‘아가 운다’라고 표현하는 영아에게 그림 속 아이가 바깥놀이를 나갔다가 선생님을 잃어버려 울고 있다고 설명 해주고 밖에서 선생님이나 엄마아빠가 보이지 않을 때는 그 자리에 서 있어야 한다고 이야기 해주었다. 산책 중에도 이야기 해주어 영아가 다시 한 번 상기시킬 수 있도록 지원하였다.화실내로 가지고 온 화분을 탐색하던 영아가 돋보기를 가지고 와 눈에 가까이 대며 관찰하자 다른 영아도 색 돋보기를 가지고와 화분을 관찰하였다. 색 돋보기를 꽃 위에 대어 꽃 색이 변하는 걸 관찰하며 ‘우와’하고 감탄하는 모습을 보였다. 꽃을 한참 관찰하던 영아는 교실의 다른 놀잇감도 색 돋보기로 관찰하며 놀이하였다.꽃 모양 스탬프에 관심을 보이는 영아에게 물감트레이를 지원하였다. 넓은 종이에 물감을 뭍인 스탬프를 찍어 표현하였다. 다른 영아들도 흥미를 보이며 다가와 스탬프를 찍어보았다. 종이위에 꽃 모양이 많아지자 ‘우와~ 꽃밭 같은데~’라고 언어로 상호작용해주자 영아들이 ‘꼬~’ ‘꽃밭이다’ 하며 호응하며 놀이하였다. 놀잇감에도 물감을 뭍이고 싶어 하는 영아들이 있어 추후 놀잇감에 물감으로 그림을 그리거나 칠할 수 있는 놀이 활동을 준비해 주면 좋을 것 같다.수월요일 놀이를 반영하여 에어 캡을 봄꽃 징검다리 위에 깔아주었다. 걸을 때 마다 소리가 나고 다른 촉감이 느껴지자 영아들이 웃으며 즐거워하였다. 언어표현을 할 수 있는 영아가 ‘선생님 소리가 나요~’ 이야기 하자 다른 영아도 ‘소리 나’ 하며 같이 언어로 표현해 보았다. 손가락으로 에어 캡을 눌러 터트려보고 에어 캡에 가려 잘 보이지 않는 봄꽃이 자세를 낮춰 관찰하기도 하였다. 소리가 크게 난다며 에어 캡 위에서 점프하는 영아에게 다른 친구들은 걸어가는데 뛰면 부딪쳐 다칠 수 있다고 이야기 하고 한쪽에 에어 캡을 넓게 깔아주어 뛰어 볼 수 있도록 지원해 주었다.꽃이 붙어있는 블록에 관심을 보이며 높이 쌓아본다. 쌓다가 무너지자 큰 소리로 웃으며 블록을 손으로 휘저으며 활동하는 모습에 다른 영아들이 흥미를 가지며 다가가 같이 놀이 하였다. 놀이시간에 끼적인 봄꽃을 블록에 붙이려고 하는 영아를 위해 테이프를 제공하여 붙일 수 있도록 하였다. 꽃을 블록에 붙이자 집을 만들어 ‘내 집이야’라고 이야기 하였다.

교육학| 2025.08.08| 2페이지| 5,500원| 조회(58)

보육일지, 평가제, 어린이집평가제

미리보기

닫기