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영화 박화영 줄거리 및 학교폭력에 대한 교사의 대처

1. 영화 줄거리 요약 및 소감“니들은 나 없으면 어쩔 뻔 봤냐?” - 박화영주인공 박화영의 집에는 매일 그녀의 친구들이 모인다. 그 중에는 가출청소년, 소위 말하는 일진 학생 등등이 있다. 그들은 집 안에서 담배를 피우거나 라면을 먹는 등 화영의 집은 그들의 아지트인 셈이다. 집에서 담배를 피우는 친구들에게 화를 내면서도 담배꽁초를 처리할 수 있게 도와주고 라면 같은 식사를 마련해주며 청소와 설거지, 빨래 등을 도맡아 하고 있다. 친구들은 그녀를 엄마라고 부른다. 실제로도 화영은 그들을 엄마처럼 챙겨주면서 만족감을 보여주고 있다. 그 속에는, 화영은 부모님에게 버림받은 상처로 인해 친구들과의 관계를 유독 유지하려는 모습을 보이고 친구들에게 엄마의 모습을 보여주면서 인정욕구를 해소하려는 것으로 추정된다. 그러면서 친구들에게 항상 “니들은 나 없으면 어쩔 뻔 봤냐”는 말을 입버릇 처럼 말한다. 이 대사는 영화에서 자주 나오는데 자신의 지위와 친구들과의 돈독한 관계를 확인하려는 대사로 보인다. 그러나 친구들은 그녀를 단순히 엄마라고 부르기만 할 뿐 실제 엄마처럼 대우해주지는 않는 모습을 보인다. 오히려 화영의 인정욕구의 표출을 인지하며 화영을 이용해 먹기 위해 계속 길들이며 하대하는 모습 역시 종종 보여주기도 한다. 그루밍과 가스라이팅의 모습을 보여주고 있는 것이다.화영은 무리 중 이 영화의 또 다른 주인공이자 가수 지망생인 엄미정을 특히나 챙겼는데 미정이 영재(미정의 남자친구)와 갈등이 생기면 대신 가서 빌고 심지어는 맞아주기도 한다. 미정을 은근히 따돌리는 그룹 멤버들과 대신 몸싸움을 해주기도 하고 미정의 스케줄 등을 챙기며 미정을 분신처럼 챙기지만 미정은 오히려 화영의 마음을 역이용해 자신의 죄를 뒤집어 씌우고 가장 영악하게 화영을 이용하는 모습을 보인다.화영의 아지트에 세진이 들어오게 되고 처음에는 세진과 관계가 나쁘지 않았으나 세진이 미정의 남자친구인 영재와 바람을 피우는 모습을 보이게 되고, 화영은 세진에게 한 마디 했으나 세진은 “엄마라고 불러줬더니 진짜 엄마인 줄 아느냐”라며 화영에게 욕까지 해가면서 오히려 역으로 반격하고, 화영 역시 자신의 위치를 모르는 것은 아닌지 알겠다며 사건은 마무리되는 듯 했다.화영은 그 다음 날 학교로 가 자퇴신청을 하러 갔는데, 담배를 피우며 교무실로 들어간다. 그의 담임선생님으로 보이는 사람 역시 화영의 그런 행동이 별 대수롭지 않다는 식으로 담배를 끄라고 이야기하며, “오지도 않는 학교 뭔 자퇴냐”라며 반쯤 포기한 모습을 보여주기도 한다. 화영은 욕을 하면서 자퇴를 할테니 등록금을 내놓으라기도 하고, 교사와 몸싸움을 하는 등 과격한 모습을 보여준다. 뿐만 아니라 자신의 어머니의 집에 칼을 들고 찾아가 입에 담지 못 할 욕을 담으며 돈을 내놓으라는 등의 협박을 하는데, 이러한 장면에서 화영은 어려운 환경 속에서 은근히 어른들의 도움과 지지, 인정을 받길 원했으나, 그러지 못 했고, 이에 대한 복수심으로 자신의 친구들에게 행동하는 것과는 정반대로 과격하게 행동하는 것으로도 추측이 충분히 가능하다고 본다.화영과 미정이 월미도로 놀러갔는데 세진은 그 둘을 쫓아오고 세진은 미정 몰래 화영에게 영재의 아이를 임신했다며 임신 테스트기까지 보여준다. 화영은 이에 분개해 세진의 머리채를 잡고 복부를 폭행하며 욕설을 하는 등 미정의 복수를 대신 해주었다.그렇게 화영과 미정은 영재의 SNS에 공개수배되며 타깃이 되고 화영과 미정이 월미도에 놀러 가서 찍은 사진을 SNS에 업로드하여 영재는 결국 둘을 찾아내어 화영의 아지트로 끌고 간다. 여기서 화영과 미정은 친구들로부터 서로 싸울 것을 강요받게 되고 미정이 먼저 뺨을 때리고, 몇 대 정도 맞고 있다가 화영 역시 밀치면서 친구들에게 집단 폭행을 당하게 된다. 뿐만 아니라 변기에 얼굴을 쳐 박히는 등 다소 심한 폭행을 당하기도 한다.이후 화영과 미정은 무리에서 버려진 존재로 전락하고 둘은 미정은 영재의 마음을 다시 돌리기 위해 역시 화영을 이용하기로 한다. 미정이 구상한 작전은 이러했다. 영재가 싫어하는 화영과 자신이 함께 찍은 사진을 장소와 함께 SNS에 업로드하면 영재가 찾아올 것이고, 조건만남을 미끼로 다른 남자와 같이 있는 영상을 숨어있던 화영이 찍어서 영재에게 보낸다면 영재가 찾아와 그 남자를 해치우고 다시 잘 될 것이라는 매우 위험한 구상을 하게 된다. 그러나 영재는 예상 외로 연락이 잘 안 됐고, 미정은 조건만남 남자에게 성폭행을 당할 위험에 처해 숨어 있던 화영이 도와주려고 하였으나 미정만 도망치게 된다. 결국 늦게 연락이 닿은 영재와 미정이 모텔 밖에서 만나 화영이 성폭행을 당하는 방을 덮치고, 남자는 결국 영재와 미정의 폭행으로 사망하게 된다. 영재는 결국 책임을 회피하고 도망치고, 그런 와중에도 화영은 미정에게 환한 미소와 함께 “나 없으면 어쩔 뻔 봤냐?”라며 도망치라고 한다. 결국 화영은 출소 후 미정을 다시 만나는데 화영이 미정에게 이제 엄마라고 불러주지 않는다며 넌지시 말을 던져보지만, 미정은 끝내 모른 척하며 둘의 만남은 마무리된다. 화영은 변함 없이 다른 가출청소년들에게 방을 내어주며 엄마라 불리며 여전히 하대받고 있지만, 환하게 웃으며 “니들은 나 없으면 어쩔 뻔 봤냐?”라고 말하며 영화는 마무리된다.이 영화는 기존의 영화가 학교 안 학생들을 대상으로 학교폭력에 대해 다룬 작품들이 많았다면 이 작품은 학교 밖 청소년들의 학교폭력의 모습을 아주 적나라하게 표현한 작품이다. 보기에 조금 거북한 장면들이 거침없이 던져진다. 이런 거북한 장면들이 우리 사회에 일어나고 있는 현실이라고 볼 수 있다. 사실 좀 충격을 받았다. 그러면서 화영이 안타깝다는 생각이 들었다. 화영은 분명 무언가에 목말라 있는 상태였을 것이다. 화영을 따뜻하게 감싸줄 수 있는 어른 한 명만 있었더라면, 화영은 분명 다른 삶을 살 수 있지 않았을까 하는 생각이 들었다. 그러나 영화 내에서는 화영에게 그런 어른은 절대 없어보였다.2. 교사의 역할주인공인 화영을 보면서 한편으로는 마음이 너무 아팠다. 화영은 분명 유복한 가정과는 달리 결손가정에서 자랐을 것이다. 어머니와는 떨어져 살고 있었다. 심지어는 아버지에 대한 언급은 영화 상에서 전혀 없었다. 그러면서 인정과 사랑에 대한 결핍에 시달렸을 것이고, 그 인정과 결핍을 또래집단에서 얻으려고 했을 것이다. 그런 과정 속에서 여러 비행을 저지르지 않았을까 하는 생각이 든다.“한 개인의 삶은 그를 둘러싼 환경과 제도를 고려하지 않고는 이해할 수 없다.” - c. 라이트 밀스 -. 이번 학기에 재밌게 읽었던 책에서 나온 부분 중 한 구절을 소개하고 싶다. 그 책을 한 문장으로 정리하면 이 말을 인용할 수 있을 것 같다. 우리의 교육현장을 보더라도 학습에 유독 부진한 학생이 있다. 뿐만 아니라 교우관계가 서툰 학생, 학교 다니기가 싫다는 학생 등등. 이런 학생들은 그 학생만이 가지고 있는 고유의 사유, 내지는 어떠한 이유가 분명히 있다고 생각한다. 특히 화영같은 소위 말하는 삐뚤어진 학생, 이런 학생들의 내면을 들어다보면 분명 무언가 결핍이 있다. 그 결핍이 가정이든 학교에서든 분명 있다고 본다. 중동의 테러리리스트가 미국의 독실한 기독교 가정의 아이로 태어났다고 가정해 본다면 그 아이의 인생은 총 한 번 잡아보지 못 하고 끝날지도 모른다. 반대로 가정했을 때도 그 가정은 역시 반대가 된다. 이렇듯 우리의 인생은 그 사람이 자라난 환경, 제도의 영향과 매우, 아니 굉장히 밀접한 관련이 있다고 확신한다. 이런 점에 비추어 봤을 때 교사는 학교라는 전인적인 교육을 하는 곳에서 처음 마주하는 어른인 것이다. 그렇기에 학생을 볼 때 절대 단편적인 모습을 보려하면 안 된다고 생각한다. 나 역시도 나쁜 선생님과 좋은 선생님을 만났을 때의 차이점은 극명히 갈렸다. 나쁜 선생님은 단순히 준비물을 가져오지 않았다고 목덜미를 때린 반면에 좋으신 선생님들은 내가 왜 준비물을 준비하지 못 했는지 이해하고 계셨다. 내가 겪는 어려움 등을 이해하려는 자세를 충분히 취하고 계셨던 것이었다.

교육학| 2024.04.12| 3페이지| 1,500원| 조회(301)

교사, 학교폭력, 줄거리, 소감문, 박화영

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특수체육 수업지도안 약안

보 고 서수업지도안과 목 명 :담당교수 :제 출 일 :대학교 대학과 학년 2019성 명 :단원3. 도전 ? 표적 도전 (보컬볼)장소OO고등학교 체육관차시1/2대상OO고등학교 특수학급총 8명일시2022.11.17.(목)수업교사학습목표? 올바른 자세로 당구공을 이용해 보컬볼 게임을 할 수 있다.? 팀원들과 협력해 경기를 수행할 수 있다.성취 기준? 보컬볼의 기본 기능을 익혀 경기 상황에 맞게 창의적으로 적용할 수 있다.? 팀원들과 규칙을 준수하며 게임에 참여할 수 있다.학습자료당구공, 과녁판, 테이프단 계학습과정교수-학습활동 및 내용시간(분)자료() 및 유의점()교사활동학생활동도입? 인사하기? 준비운동 하기○ 학생들과 인사하기? 안전한 활동을 위해 학생의 몸 상태 확인하기, 반갑게 인사하기- 몸이 안 좋은 학생 있나요?○ 학생의 부상 방지를 위해 준비운동 실시하기 (천천히 달리기 3바퀴, 앉아서 스트레칭 실시하기)? 천천히 달리게 하기? 스트레칭을 실시할 수 있도록 하며 도움이 필요한 조는 직접 과제 분석과 신체적 안내법 등 직접적으로 교정해주기- 바른 자세로 교사, 학우와 반갑게 인사한다.- 안전과 부상에 유의하며 준비운동을 실시한다.- 어려움이 있다면 교사와 적극적으로 소통한다.10‘㉶- 안전을 위협하는 요소를 제거하고 준비 운동을 철저히 한다.- 활발한 수업 분위기 조성을 위해학생과 반갑게 인사하고, 학생의 적극적인 참여를 유도한다.? 학습 목표 확인○ 본시 학습 목표를 음성으로 제시하고 함께 따라할 수 있도록 유도하기- 학습목표를 다 함께 읽어볼까요?- 학습목표를 올바르게 말한다.? 올바른 자세로 당구공을 이용해 보컬볼 게임을 할 수 있다.? 팀원들과 규칙을 준수하며 게임에 참여할 수 있다.전개전개? 활동1올바른 던지기 기술 확립하기.? 활동2 (경쟁)1에서 확립한 기술을 통해○ 던지기 활동 연습? 4인 1조로 조 구성하기? 과제분석을 통해 올바른 던지기 동작에 대해 설명하기? 동작에 대해 직접적으로 교정해주고 설명해주기- 신체적 안내법, 언어적 안내법, 신체적 촉진, 직접 시범 보이기 등? 학생별로 기본자세 직접 교정하기○ 표적판을 바닥에 고정하고, 2개의 팀으로 구성하여 시합하기? 조는 4인 1조로 2개의 조로 편성? 1세트 당 1인당 4회의 기회 제공? 과녁판 상에 점수 별 영역에 올라와 있는 공의 점수 합산? 친구들과 협력해 활동할 수 있도록 유도- 정숙한 분위기 속에서 교사의 지도를 바른 자세로 경청하며 적극적으로 참여한다.- 교사의 지도를 통해 기본 자세를 바르게 취한다.- 궁금한 점이나 도움이 필요하면 교사의 도움 받기- 부상에 유의하며 자신의 차례를 잘 지키기- 학습한 내용을 바탕으로 적극적으로 참여하기- 학우와 협력하고 응원해주기35‘35‘㉶당구공, 과녁판, 테이프움직임 활동 시 부상에 유의,적극적으로참여하도록 유도와 격려,- 학생의 수준을 고려해 적절하게 지원하기- 팀원간 적극적인 협력 유도하기정리? 시상하기? 형성평가 및 본시 학습확인 하기? 다음 차시 수업 예고하기? 인사하기○ 모두 함께 격려하기? 서로의 결과를 살피고 칭찬하며 격려해주기○ 어려웠던 점이나 좋았던 점 함께 공유해보기, 인사이드 패스를 실제 경기에서 활용할 수 있는 점 함께 이야기해보기- 오늘 어려웠던 점 있었나요?- 오늘 이 수업은 왜 하게 되었을까요?- 오늘 활동을 하면서 질문이나 궁금한 점이 있나요?○ 다음 차시 수업 예고하기- 다음 시간에는 연습을 통해 기술을 익혀보고 간단한 경기를 해볼 거예요.? 학생들과 인사한다.- 자신의 활동을 되돌아보며다 함께 격려해주기- 본시에 학습한 내용을 바탕으로 적극적으로 대답하기- 바른 자세로 교사의 말을 경청한다.- 바른 자세로 인사한다.5‘㉶ -성취경험을 심어주기 위해 학생이 수행한 활동을 적극 격려해준다.평가표구분평 가 내 용평가방법평 가 척 도미흡보통우수경기능력

교육학| 2023.03.04| 5페이지| 1,500원| 조회(376)

수업지도안, 통합교육, 특수체육, 약안, 통합체육

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2023 전기모집 고려대학교 교육대학원 체육교육 전공 최초합 학업계획서

고려대 학업계획서“교육 구국”. 저의 인생관을 가장 잘 나타낸 이념이라고 생각합니다. 4세 때부터 OOO에서 자라면서 올곧게 성장하게 한 조력자는 분명 교육이었습니다. 이를 통해 학생 개인, 나아가 국가의 미래에 있어서 교육은 그 어떤 영역보다 중요함을 절감하였고, 학창 시절을 거치면서 특히 체육 과목은 전인 교육에 있어서 가장 중추적인 역할이라 생각하게 되었습니다. 이는 곧 국가 발전에 이바지하는 교사가 되고 싶은 것이 저의 간절한 희망이 되었으며 이 희망을 명실상부 우리나라 최고의 명문사학인 고려대학교 교육대학원에서 달성하고 싶습니다.학생과 소통하는 능력, 수업에 대한 열정과 책임감을 기르겠습니다. 교사의 전문성은 이론적인 지식에서 그치는 것뿐만 아니라 현장에서 완성된다고 생각합니다. 이러한 생각의 기저에는 학부에서 280여 시간의 교육봉사에 참여하면서 갖게 된 지적 호기심으로 인해 체육 교수법을 심층적으로 공부할 수 있었던 강한 동기가 있었습니다. 입학 후에도 체육교육이 필요한 현장에서의 교육활동 등을 적극적으로 수행해 현장 감각을 함양할 것입니다. 이론에서 그치지 않고 진취적으로 지식을 습득하는 공부를 하겠습니다.다재다능하면서 인격을 갖춘 `체육전문가`가 되기 위해 공부하겠습니다. 체육 교과만큼 심동적, 인지적, 정의적 영역을 신장시킬 수 있고 나아가 국민 건강과 여가 생활의 증진에 기여하는 교과목은 없다고 생각합니다. 그러므로, 단지 교원자격증만을 위한 피상적인 공부가 아닌, 체육학 전반에 있어서 전문적인 지식과 인격을 갖춘 체육전문가로 성장해 학생들이 체육을 ‘잘’ 배워 건강하고 행복한 삶 영위에 도움이 되어 이것이 국가 발전에 기여할 수 있는 것이 저의 진실한 희망입니다.변화에 유연한 교사가 되기 위해 공부하겠습니다. 최근 4차 산업혁명과 기술의 발전으로 많은 교구가 세상에 나오고 있고 교육 환경에도 많은 변화가 있지만 결국 이러한 것들을 적재적소에 활용하고, 변화에 유연한 태도를 갖는 것이 교사의 역할이자 역량이라고 생각합니다. 고려대학교 교육대학원에서 이러한 역량을 갖춘 미래지향적 체육전문가로 성장하겠습니다.

학교| 2023.03.04| 1페이지| 3,000원| 조회(342)

자기소개서, 학업계획서, 체육교육, 연구계획서, 교육대학원

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2023학년도 전기 모집 중앙대학교 교육대학원 체육교육전공 최초합 연구계획서

연 구 계 획 서2023학년도 전반기 중앙대학교 교육대학원지원전공체육교육수험번호E성 명현직교사( ) 정교사(2급) 교원자격증 소지자( ) 교원자격증 취득 예정자( )교육대학원 입학 후 자격증 취득 희망 ( √ ) 취득 미 희망 ( )( ※ 해당사항에 모두 체크해 주시기 바랍니다.)◎ 학업 및 장래계획“의에 죽고 참에 살자”. 저의 인생관이 잘 묻어난 이념이라고 생각합니다. 4세 때부터 OOOO에서 자라면서 올곧게 성장하게 한 조력자는 분명 교육이었습니다. 이를 통해 학생 개인, 나아가 국가의 미래에 있어서 교육은 그 어떤 영역보다 중요함을 절감하였고, 학창 시절을 거치면서 특히 체육 과목은 전인 교육에 있어서 가장 중추적인 역할이라 생각하게 되었습니다. 이는 곧 사회에 이바지하는 교사가 되고 싶은 것이 저의 간절한 희망이 되었으며 이 희망을 명실상부 우리나라 최고의 명문사학인 중앙대학교 교육대학원에서 달성하고 싶습니다.첫째, 다양한 체육교육 현장 경험을 통해 학생과 소통하는 능력, 수업에 대한 열정과 책임감을 기르겠습니다. 교사 전문성의 완성은 이론적인 지식뿐만 아니라 현장에서의 경험도 중요하다고 생각합니다. 이러한 생각의 기저에는 학부에서 280여 시간의 교육봉사에 참여하면서 갖게 된 지적 호기심으로 인해 체육 교수법을 심층적으로 공부할 수 있었던 강한 동기가 있었습니다. 입학 후에도 체육교육이 필요한 현장에서의 교육활동 등을 적극적으로 수행해 현장 감각을 함양할 것입니다. 이론에서 그치지 않고 진취적으로 지식을 습득하는 공부를 하겠습니다.둘째, 다재다능하면서 인격을 갖춘 `체육전문가`가 되기 위해 공부하겠습니다. 심동적, 인지적, 정의적 영역을 신장시킬 수 있는 교육적 측면과 더불어, 나아가 국민 건강과 여가 생활의 증진에 기여하는 데 있어서 체육 교과목이 매우 중요한 역할을 한다고 생각합니다. 그러므로 단지 교원자격증만을 위한 피상적인 공부가 아닌, 체육학 전반에 관한 수업을 충실하게 수강함은 물론, 관련 연구 서적과 논문 등을 최대한 많이 섭렵하고, 중앙대학교 교육대학원이라는 검증된 구성원들과의 세미나와 토론 활동, 수업 시연 활동 등에 적극적으로 참여하면서 전문적인 지식과 인격을 갖춘 체육전문가로 성장해 학생들이 체육을 ‘잘’ 배워 건강하고 행복한 삶을 영위하는 데 일조하는 교사가 되고 싶습니다.셋째, 변화에 유연한 교사가 되기 위해 공부하겠습니다. 최근 4차 산업혁명과 기술의 발전으로 많은 교구가 세상에 나오고 있고 교육 환경에도 많은 변화가 있지만 결국 이러한 것들을 적재적소에 활용하고, 변화에 유연한 태도를 갖는 것이 교사에게 꼭 필요한 역할이자 역량이라고 생각합니다. 그러므로 최근 교육 현장에서 사용되고 있는 체육 교구에 대해 탐구하고 탐색하며, 아울러 최근의 학급 경영이나 학생 생활 지도법 등을 상세히 배워 이를 교수님, 선배 교사분들과 함께 활발히 의견을 공유하는 것을 통해 미래지향적 체육전문가로 성장하고 싶습니다.

학교| 2023.03.03| 2페이지| 3,000원| 조회(285)

자기소개서, 학업계획서, 체육교육, 연구계획서, 교육대학원

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2023 전기모집 국민대학교 교육대학원 체육교육 전공 최초합 학업계획서 평가A+최고예요

1● 2023학년도 전기 신입생 정시모집 학업계획서 ●(양성과정 일반전형 지원자)지원전공체육교육수험번호성명1. 본교교육대학원인재상인 ‘실천적 인성을 갖춘 미래지향적 교사’가될수있는교직에 대한 적성과 인성을 갖추었는지지원자본인의사례를토대로서술하고, 입학후실천적인성을갖춘미래지향적 교사가 되기 위한 계획을 기재하시오.저는 4세 때부터 성인이 될 때까지 OOOO에서 생활했습니다. 풍족한 생활보다는 빈곤이 있었기에 자연히 제 삶의 목표는 많은 돈을 벌어 풍족한 생활을 누리는 것이 되었습니다. 이에 많은 돈을 벌어들이는 유명 축구선수의 모습을 선망하며 특기를 살려 학생 선수로 활동하며 축구선수라는 꿈을 키우게 되었습니다. 그러나 제게 더 큰 꿈을 키워준 것은 여러 훌륭하신 ‘선생님’이었습니다. 이러한 분들을 가까이에서 접하면서 제 위주의 삶보다는 이타적인 삶을 살고 싶은 희망과 더불어 교육을 통해 많은 이들에게 좋은 영감과 영향력을 미치는 것이 저에게 있어서 더욱 값진 삶인 것을 절실히 깨닫게 되었습니다. 이에 축구선수라는 꿈보다는 교사라는 꿈에 더 매료되었고 고등학교 졸업과 동시에 학생 선수 생활을 뒤로 하고 비용 마련을 위해 낮에는 아르바이트를 하면서, 야간에는 공부를 하는 과정의 1년의 재수 생활을 거치면서 지금의 학부에 입학하게 되었습니다.입학 후에도 생활비와 학비를 충당하기 위해 낮에는 학업, 야간에는 아르바이트를 해야 하는 다소 어려운 상황 속에도 최선을 다하여 공부해 1학년 때는 학업 우수 장학금을 받았습니다. 또한, 예비 교사로서 전문성과 바람직한 교사상을 확립하기 위해 390여 시간의 교육봉사와 사회봉사, 그 밖에 대외활동에 참여했습니다. 그중 제게 많은 영향력을 미친 활동 몇 가지를 소개해 드리고자 합니다.첫째로는, ‘OOOO OO OOO’ 활동입니다. OOOO OO OOO 활동은 OOOO OOO에서 매년 대학생들을 선발해 학부 졸업 시까지 기업 탐방, 인턴십 프로그램, 교육봉사 등 여러 활동을 하는 프로그램입니다. 그중 교육봉사 활동에 중점적으로 참여하여 소외 계층 청소년들을 대상으로 하는 체육교육 봉사를 직접 기획하고 운영한 경험이 있습니다. 그 과정에서 활동에 전혀 흥미를 느끼지 못하는 여학생들을 만나게 되었는데, 대화를 통해 알고보니 운동 자체에 흥미가 없다기보다는 학교 체육수업에서 활동 과제의 난이도가 그 학생에게는 너무 높아 다른 체육활동도 흥미를 느낄 수 없다는 것이었습니다. 그래서 쉬운 과제부터 점차 어려운 과제로 활동을 구성해 성취 경험을 먼저 느낄 수 있도록 하였습니다. 예컨대 축구를 지도할 때 인사이드 패스, 발등 슈팅같은 전형적인 요소들을 제외하고, 단순히 공을 차보는 것부터 시작해 그 영역을 인사이드 패스, 슈팅 등으로 넓혀갔습니다. 이에 그 학생들 또한 정형화되어있는 수업 방식을 떠나 공을 찰 수 있다는 쾌감이 곧 체육활동에 흥미를 느껴 적극적으로 참여할 수 있는 발판이 되었고 운동이 하나의 취미가 될 수 있었습니다. 이 경험을 통해 교육자로서 사회에 선한 영향력을 끼치는 것이 얼마나 중요한 일인지 깨닫게 되었습니다.둘째로는, ‘OOOOOOO OOO’ 지도자 활동입니다. 발달장애인 선수와 비장애인 선수들을 대상으로 혼합팀을 꾸려 훈련 후 대회에 나가는 활동이었는데, 저는 팀 선수들의 훈련을 지도했습니다. 축구선수 출신이지만 지도자 업무는 처음이라 초반에는 시행착오를 겪었습니다. 하지만 지도 계획을 수차례 수립하면서 선수 개개인의 장애 정도와 운동 수행 능력 등을 세부적으로 고려하려 노력하였고, 그 결과 과제분석과 영상 분석기법을 적용하는 등 개인에게 최적화된 방식으로 지도하는 방법을 터득할 수 있었습니다. 그 결과 팀 창단 이래 최초로 1위라는 성적을 거둘 수 있었습니다. 체육 수업에서의 개개인에게 맞는 학습자 중심의 교수법이 중시되고 있는 요즘, 개별화 교육과 학습자의 특성과 성향에 맞춘 맞춤형 교육이 일상이었던 제 학부 4년의 생활을 통해 빚은 역량은 여러 유형의 학생을 만나면서 더욱 빛을 발휘할 것이라고 말씀드릴 수 있습니다.이러한 활동을 토대로 입학 후에도 수동적인 학생이 아닌, 능동적인 학생이 되겠습니다. 먼저 자발적이고 지속적인 교육봉사 활동을 이어나가겠습니다. 학교, 시설 등을 가리지 않고 체육교육 봉사가 필요한 곳이면 어디든 달려가 제 자신의 발전과 교육이 필요한 학생을 위해 교육활동을 하겠습니다. 또한 제게 필요한 지식을 능동적인 자세로 찾고, 연구하겠습니다. 담당 교과목 교수님과의 활발한 의견 교환은 물론, 관련 소모임을 직접 조성해 발표, 토론 등을 통해 지식을 함양하고 나누며, 지적 호기심을 해소하겠습니다. 마지막으로 소외되는 학생 없이 모두가 즐겁게 참여할 수 있는 체육교수법과 프로그램 등을 개발하여 우리 체육교육계에 일조하고자 합니다.※ 모집요강 전형 방법 및 요소별 반영 비율 중 2단계 ‘교직 적성 및 인성’에 해당되며, 본 제출 서류를 토대로 구술 면접을진행할 예정입니다. 반드시 1번 문항 답변은 1장 이내로 작성하며, 초과할 경우 해당 내용은 면접 자료로 활용하지 않습니다.1● 2023학년도 전기 신입생 정시모집 학업계획서 ●(양성과정 일반전형 지원자)지원전공체육교육수험번호성명2. 전공분야에 대한 진학동기 및 학업계획(교육대학원 진학 동기, 학업계획, 임용고사 준비 등)을 서술하시오.교육대학원에 진학하고자 하는 동기는 체육 교수법을 심도 있게 배우고 연구해 전문성을 키워 이를 현장에서 활용하고자 하기 때문입니다. 체육 활동이 교과적인 측면에서 학생의 전인적인 성장을 유도할 수 있는 것은 이미 저명한 사실일 뿐만 아니라 학생의 입장에서 체육활동 그 자체의 즐거움을 일깨워 줄 수 있는 전문성 있는 체육 교사를 만나게 된다면, 그 한 번의 경험이 건강하고 생산력 있는 평생의 여가 활동으로 이어질 수 있다고 믿는 제 생각과 더불어, 40년 전통의 역사를 가진 우리나라 최고의 교육대학원인 국민대학교 교육대학원의 우수한 커리큘럼을 통해 전문성을 키워 잘 가르치는 능력을 배우고 싶기 때문입니다.훌륭하신 교수님께 지도받고, 좋은 환경 아래 열정 있는 학생들과 함께 수학할 수 있기 때문입니다. 학부에서는 교수님의 일방적인 강의 방식이 주를 이뤘던 것과 달리, 대학원에 진학하여 토론, 프로젝트, 발표, 액션 러닝 같은 양방향적인 수업 방식을 통해 전문성을 한층 끌어올릴 수 있을 뿐 아니라, 우리나라 최고인 국민대학교 교육대학원의 검증된, 주변에 열의 있고 성실한 구성원들과 함께 공부하며 많은 자극을 받을 수 있다고 생각하며 다음과 같이 열심히 수학하겠습니다.첫째, 다양한 체육교육 현장 경험을 통해 학생과 소통하는 능력, 수업에 대한 열정과 책임감을 기르겠습니다. 교사 전문성의 완성은 이론적인 지식뿐만 아니라 현장에서의 경험도 중요하다고 생각합니다. 이러한 생각의 기저에는 학부에서 280여 시간의 교육봉사에 참여하면서 갖게 된 지적 호기심으로 인해 체육 교수법을 심층적으로 공부할 수 있었던 강한 동기가 있었습니다. 입학 후에도 체육교육이 필요한 현장에서의 교육활동 등을 적극적으로 수행해 현장 감각을 함양할 것입니다. 이론에서 그치지 않고 실천적으로 지식을 습득하는 공부를 하겠습니다.

학교| 2023.03.03| 2페이지| 3,000원| 조회(587)

자기소개서, 학업계획서, 체육교육, 연구계획서, 교육대학원

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