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영아기의 정서발달을 설명하고 발달을 지원하기 위한 교사와 부모의 지원전략을 설명하세요.

1.영아기의 정서 발달에 대해 설명하시오.영아기는 인간의 발달에서 출생 후 1개월부터 2년까지를 말하며저는 영아기가 태어났을 때부터 생후 2살까지의 정서 발달을 설명하겠습니다.일단 정서 발달은 심리적, 신체적인 자극을 받았을 때 심리적이거나 생리적인 긴장반응이 일어나는 상태를 말하며, 이때 일어난 긴장해소의 방법이 발달에 의해 변화하는 것을 정서발달이라 합니다.이것에 대하여 프릿제스는 2세까지의 정서발달을 4단계로 나누어 2세 때에는 공포·혐오·분노·질투 등 10종류에 이르는 기본적 정서의 분화가 완성된다고 하였습니다.이때 크게 봐서 공포, 혐오, 분노, 질투는 언제 생기고 정서발달이 되는지 알아보겠습니다.일단 이것을 설명하기 전에 일차 정서가 있습니다.일차 정서에는 기쁨, 분노, 공포 등이 있습니다.영아기 정서발달은흥미, 불쾌, 혐오는 출생 시에 처음 나타나게 되고, 기쁨은 출생 후 4~6주후에 나타나게 되고, 분노는 3~4개월, 놀람은3~6개월, 슬픔은 출생부터 3개월 정도까지 나타나게 되고, 공포는 5~7개월에서 정도로 나타내며, 수줍음은 6~8개월, 격노는 7개월 정도로 나타내며, 수치스러움은 12~24개월, 당황은 24~36개월, 죄책감은 24~36개월 정도로 나타납니다.영아는 1살 때 기본적인 정서가 형성되고,1살 지난 이후에는 처음의 기본정서 외에 복합적 정서적 반응을 나타냅니다.정서가 분화됨에 따라 영아의 반응 또한 다양하며 미묘해집니다.한 살 때 영아는 청각적인 것, 낯선 곳, 어둠 등에 대한 공포를 심하게 느낍니다.또한 한 살이 지나면서 애정표현이 두드러지게 나타나는데 안기기, 뽀뽀하기, 볼 비비기 등과 같은 사랑스러운 표현을 적극적으로 합니다.그러면서 다른 사람의 정서를 이해하게 되면서,다른 사람의 감정을 공유할 수 있어 위로하고 도움을 주려고 합니다. 이때 영아의 정서발달은 크게 작용합니다.2살이 되기 전 영아는 성인이 가진 정서의 대부분을 형성하게 됩니다.이 시기에 중요한 것은 주 양육자 및 영아의 주위 인적 환경들과 신뢰감을 형성하는 것입니다. 이 신뢰감의 형성은 영아가 성장하는 동안 전반적인 발달에 지속적인 영향을 주게 되면서 영아의 정서가 발달됩니다.2.발달을 지원하기 위한 교사와 부모의 지원전략에 대해 설명하시오.우선 영아기의 발달을 지원하기 위한 교사의 지원전략을 설명하겠습니다.첫 번째로 교사와 영아와의 상호작용이 이라고 생각합니다. 교사는 영아에게 일상생활을 통해영아와 영아의 친구의 연결고리가 되어 서로 감정을 주고받으며 상호작용이 이루어질 수 있도록 도움을 주며 신체적 발달적으로 적절한 자극을 제공합니다.이처럼 교사나 또래친구에게서 민감한 상호작용이 영아의 발달에 영향을 준다는 측면에서 영아는 어머니보다 안정된 애착관계를 형성 할 수도 있다고 생각합니다.또한, 영아교사가 개방적인 상호작용을 했을 때, 영아는 다양한 감각어휘 표현, 표현 모방하기, 스스로 탐색하기, 표현 지속하기, 일상생활 속에서 언어적 표현하기가 나타난 반면,영아교사가 제한적 상호작용을 했을 때, 영아는 수동적 언어표현, 부적절한 표현, 질문에 반응하지 않기, 무의미한 반복표현, 어휘의 혼동을 나타낸다고 합니다.

사회과학| 2020.08.22| 2페이지| 3,000원| 조회(144)

영아기 정서 발달, 교사와 부모의 지원전략, 영아기의 정서 발달

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대상관계 상담의 이해

1. 대상관계 상담이란 무엇인가대상관계이론 정신분석학에서 발전한 이론들 중의 하나로영국 정신분석 연구소를 중심으로 발달했습니다.대상관계이론은 인간이 맺는 관계에 대해 서술하고 분석하는 심리학적 이론이며,여기에 속하는 학자들로는 로날드 페어베언, 멜라니 클라인, 하인즈 코헛등이 있습니다.대상관계이론은 프로이드(Freud)의 이론으로부터 시작되었지만,인간에 대한 이해에 있어서는 프로이드의 이론과 차이를 보입니다.프로이드의 인간이해에 대한 기본적 모델이 욕동 구조인데반해 대상관계이론의 인간이해 구조는 관계 구조입니다.또한 프로이드의 이론이 인간을 하나의 자기 체계 속에 갇혀진 존재로 보았다면 대상관계이론은 인간을 대상과의 관계 속에 있는 존재로 이해한다는 점에서 차이가 있습니다.즉 프로이드가 인간을 성욕을 충족하려는 존재로 규정한 것에 반해 대상관계이론에서는 인간을 대상을 찾고 관계를 맺으려는 본능을 가진 존재로 규정하여 인간의 본능을 생물학적 개념에서 사회학적 개념으로 전환시켰습니다.대상관계이론이란 무엇인가라는 질문에 한 마디로 정의를 내리기는 어렵습니다.그 이유는 대상관계이론이 한 사람에 의한 단일 이론이 아니라 여러 사람에 의한 다양한 이론들로 구성되어 있으며 그 이론들 사이에는 쉽게 해소 될 수 없는 견해의 차이들과 모순점이 존재하고 있기 때문입니다.그러나 이러한 다양성과 차이점에도 불구하고 이러한 이론들이 대상관계라는 하나의 이름 아래 모여질 수 있는데, 그것은 이런 다양한 이론들 모두가 그 기본 구조의 성격에 있어서 대상관계적 모델에 속하기 때문이라고 생각합니다.2.대상관계 상담에 대한 각 학자들의 주요 개념을 정리1) 페어베언의 주요 개념페어베언은 세 단계의 발달시기를 강조 하였습니다.첫 번째, 유아 의존적인 의존즉, 주체와 객체가 분리되지 않은 상태로 바깥대상과 내가 분리되지 않은 유아적 의존상태이다. 아동은 최초의 주요 양육자, 즉 어머니와 심리적으로 함입됩니다.두 번째, 과도기즉, 독립하려고 하는 과도기의 시기로, 독립하는 시기에 갑자기 어머니에게 돌아올 때, 어머니가 잘 받아주면 다음 단계인 성숙한 의존단계로 넘어가게 됩니다.첫째 단계와 셋째 단계를 연결하는 교량 역할을 하는 과도기적 단계는 초기의 일방적 의존에서 벗어나 성숙한 상호의존의 관계로 이동하는 중간 단계에 해당합니다.세 번째, 성숙한 의존즉, 과도기를 잘 넘기지 못하면 불완전한 인간관계를 맺게 되고, 성인이 되어서도 안좋은 리비도의 자아로 대인관계를 갖게 되어, 대인관계가 불완전한 모습을 띄게 됩니다.이런 대인관계를 가진 사람은 매우 친하게 지내다가 잠시 서운한 일이 있을 때 적으로 돌아서버리는 사람입니다.아동은 분화된 대상과의 상호 의존적인 유대를 유지할 수 있게 된다. 완전한 분화를 통해 성숙된 대상관계를 형성하며, 그 결과 외적 대상은 그 자체로 수용될 수 있게 됩니다.2)클라인의 주요 개념내용을 쉽게 정리하면 클라인은 발달단계를 두 가지로 나눴는데첫 번째가 편집적 위상입니다.즉, 생후 3~4개월경에 나타나는 대상관계 발달로 죽음의 본능을 중심으로 전개됩니다.유아는 첫 대상인 젖가슴과 접촉하게 되는데, 클라인은 유아가 자신의 공격성과 그에 따른 불안을 어머니의 젖가슴에 투사한다고 설명합니다.두 번째가 우울적 위상입니다.생후 4개월경에서 2세까지 지속되는 우울적 자리에서 유아는 자신이 증오하고 파괴하고 싶은 대상이 자신이 사랑하고 자신에게 만족을 주는 바로 그 대상이라는 사실을 인식하게 됩니다.더 자세하게 설명하자면,편집증적 위상은이 단계의 위상에서 아이는 자기 자신만이 아닌 다른 바깥세계와의 진정한 접촉을 경험합니다. 이 기간 동안 유아는 지금까지 생명을 유지해 주고 다른 세계와의 일치감을 제공해주던 탯줄이 끊긴 것에 대한 고통과 압박감을 느낍니다.이 시기의 첫 번째 대상은 엄마의 젖가슴입니다.엄마 젖가슴과의 접촉을 통해 유아는 바깥세상을 경험하게 됩니다.발달 과정상 이 편집증적 위상에 머무르게 되면 유아는 젖가슴과 자아를 분리하지 못한 상태에 머무른는데만일 아기가 우는데, 적당한 시기에 젖이 안 나오면 아기는 불쾌한 감정 즉, 공격의 감정을 표출하는데, 이때 아기는 흡혈귀처럼 젖을 빨거나어머니의 젖가슴을 숟가락으로 푸듯이 퍼내려는 환상을 갖게 됩니다.이와 같은 공격적 본능으로 아기가 젖을 물고 뜯는데, 이 공격을 당한 젖가슴이 자기가 공격한 것처럼 자신을 똑같이 공격할 것이 라는 “가해적 공포”를 갖게 됩니다.자신의 가학적 성향을 엄마에게 투사한 뒤 유아는 똑같은 공격이 자신에게 가해질 것이라 생각한다고 생각합니다.그래서 “엄마의 몸은 여러 가지 공포를 일으키는 위험들로 가득차 있다”고 여집니다.악한 대상이 자기 자신을 공격하리라는 편집증적인 상태 때문를 가진 유아는, 이런 불쾌한 경험을 분리하려 합니다.모든 인간의 본능이 그러하듯 자신의 몸 안에 있는 불쾌한 것들을 몸 밖으로 배출하려고 하는 것처럼, 이런 증오와 공포의 감정들을 내뱉거나, 배뇨에 섞어서, 또는 토해서 내보내려고 합니다.두 번째 우울적 위상은이 시기는 어머니가 젖가슴으로만 감지되는 부분대상이 아니라 전체적으로 느끼는 전체대상=이 됩니다.이 시기는 젖가슴에서 젖이 잘 나올 때 가지는 “좋은 감정”과 젖이 안 나올 때 갖는 “부정적 감정”을 둘 다 인정합니다.그러나 아기는 엄마를 해쳤다는 죄책감 때문에 우울증적 공포를 경험하게 됩니다.위 두 위상은 어른이 되어도 계속 재현됩니다.박해하려는 감정보다 안전한 감정이 성숙되어 동감할 수 있는 능력이 발전되어야 건전한 성인이 됩니다.또한 이 두 위상의 과정은 인간에게 죄책감을 갖게 한다고 생각합니다.인간은 이 죄책감의 경감을 위해 자아와 타자, 즉 자신과 대상의 초월을 시도합니다. 여기서 인간은 종교의 본성을 가지게 된다고 볼 수 있다고 본다고 생각합니다.3)코헛의 주요 개념간단히 말해서 자신은 심리구조의 핵심으로서, 공간과 시간을 통해 응집력 있는 하나의 단위로 경험되고 인지되며 감수성과 창의성의 중심이 됩니다.

사회과학| 2020.08.22| 4페이지| 3,000원| 조회(232)

상담이론과실제, 대상관계 상담의 이해, 대상관계 상담이 구체적으로 무엇에 대, 각 학자들이 제시한 주요 개념에 대해

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대인 관계를 맺는 과정에서 가장 중요하게 영향을 받는다고 생각되는 요소나 요인을 서술하시오.

제가 대인관계를 맺는 과정에서 가장 중요하게 영향을 받는다고 생각되는 요소나 요인은바로 ‘성격’ 입니다.저도 그렇고 타인도 ‘성격’에 관해서 서로서로 영향을 주고받습니다.많은 사람들과 관계를 맺으면서 저와는 맞는 사람 또는 맞지 않는 사람도 있습니다.그리고 저를 포함한 우리 모두는 장점, 단점이 있습니다.우리들은 이것들을 수용하고 위기가 오면 개선하고, 발전해야 합니다.그리고 사람은 인생을 살아가면서 여러 사회 환경에 따라서 많은 대인관계(인간관계)를 맺게 됩니다.친구부터 학교생활을 하면서 선생님, 선후배,그리고 사회에 나와서는 직장동료, 직상상사와 부하직원,교제하는 이성 등등을 비롯해 사람은 인생을 보내면서 수많은 사람들을 만나고상호작용하며 관계를 맺게 됩니다.피가 이어져있는 혈연으로 인한 일차적 대인관계부터,그리고 서로 위아래, 즉 상하관계가 있는 수직적 대인관계,같은 선상에 있는 수평적 대인 관계 등, 우리들은 수많은 종류의 대인관계를 갖게 됩니다.지금부터 제가 어떤 대인관계에 의해서 어떠한 영향을 받고, 그영향에 대해서지금 까지 배운 이론들을 되짚어 보면서 이야기 하겠습니다.제가 학창시절 고등학교 2학년때, 저는 반장이 되고 싶었습니다.반장이 되고 싶었던 이유는첫째로 반을 리더쉽 있게 이끌어갈 반장이 되고 싶었고둘째는 ‘학생회’라는 새로운 구역에서 다른 학생회 임원들과 교제하고 싶었습니다.이 이유들을 보면, 매슬로우의 동기위계이론을 참고할 때,사회적 욕구를 통하여 다른 사람 들에게 인정을 받아서 친밀함을 가지고 소속감으로써 교제하며 리더쉽있는 반장이 되고 싶었던 점은다른 인정을 받고 명예와 존경심을 바라면서자존감을 높이고 리더 쉽을 가지고 통솔하는 그 때 저의 기준으로 가장 상위 수준의 있는‘자아실현의 욕구’로 기억이 납니다.그리고 동시에 이러한 자아실현의 욕구를 가지고 있었고자아실현을 갈망하며 관계를 맺는 점은저의 ‘사회적 욕구’와 ‘자존감의 욕구’가 개입되지 않았나 싶었습니다.그리고 개인적으로 자신의 한계에 대한 도전이였기 때문에매슬로우의 자아실현의욕구 보다 ERG이론중 성장욕구가 더 적합하다고 생각합니다.그리고 ERG이론의 성장 욕구 뿐만 아니라 관계욕구,이 두 가지의 욕구가 주요로 동시에 작용한 게 맞는 것 같습니다하지만 막상 반장선거에 출마 하려고하니‘반장’이라는 타이틀을 툥해 인정받기 이전에 저도 한학교의 ‘반 학생’으로써 같은 소속감을 느끼고 싶었지만 시기가 시기인지라 고3들어가기 막바지 공부에 전념하는 게 더 옳다고 생각도 했기에친구들이 공부하는 편이 더 낫다고 반장을 안 하는 편이 더 나을 수 있다고 친구가 설득하였습니다.하지만 저는 한번 자신의 한계에 부딪혀 보고 싶어서 반장 선거에 나오게 되었습니다.그러나 1표차이로 떨어졌습니다.이 부분은 성장욕구(학생회에들어가서 자신의 포부와 대인관계룰 넓힘)가 좌절됨으로써오히려 기존에 친했던,제 친구들과 관계를 유지하고 더욱 돈독해지는 관계욕구를 더 중요하게 여기게 되었습니다.반장 후보에서 한 표 차이로 떨어지면서 느낀 것은구성원(친구)들과 소속감을 가지고 유대하며 근접성을 가지고 친밀한 커뮤니케이션을 가지려고 노력했다면 ‘결과는 달라지지 않았을까?’라고 생각했습니다.그리고 반장선거 이후,친구관계에 대해 더욱 친밀감을 상승 시키려고 하였으며,다른 친구들과의 감정과 고민등을 이야기하며 각각의 친구들과 개별적인 관계를 발전시켰습니다.그리고 당시 제가 다닌 고등학교가 예술고등학교 였고, 전공이 애니과였는데제 친구들과 저는 서로 같은 과에서 같은 전공을 가지고 같은 구역이라는 소속감을 가지면서서로 유사성으로 애니메이션,만화,웹툰등 에 대해 여러 이야기를 나누며, 관계를 더 강화시켰으며저를 포함한 4명이서 그룹을 지어 똘똘 뭉치며 학교 생활을 하였습니다.이러한 대인 관계에서의 동기유발요소(반장 선거)들은결국 저에게 제 친구들과의 친밀감과 신뢰감을 주었고비록 떨어졌지만 친구들과의 관계욕구는 더욱 돈독해지고스스로에 대한 한계에 도전에 대한, 자존욕구 또한 충족 된 좋은 기회였다고 생각합니다.이처럼 대인 관계를 맺으면서 우리는 여러 가지 이론들을 실제로 경험하게 됩니다.

사회과학| 2020.08.22| 4페이지| 2,500원| 조회(176)

대인관계, 대인관계의 심리학, 지금까지배운 대인관계심리학을 예를들어, 대인 관..

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미누친의 구조적 가족치료의 핵심개념인 가족구조에 대하여 설명한 후, 자신의 3대이상의 가족구조에 대하여 분석 및 설명하시오.

1.미누친의 구조적 가족치료의 핵심개념인 가족구조에 대하여 설명한 후, 자신의 3대 이상의 가족구조( 또는 )에 대하여 분석 및 설명하시오.가족구조는 구조적 가족 치료의 핵심개념입니다.그래서 미누친의 구조적 가족 치료 발달 배경을 일단 설명하겠습니다.일단 어떤 가족이든 간에 가족원의 상호작용을 반복적으로 관찰하다보면일정한 패턴을 가지고 있음을 알 수 있습니다.미누친을 이러한 구조적 가족치료에서의가족의 상호작용 패턴을 가족 개념으로 설명합니다.일단 가족구조를 이해 하기 앞서 하위체계, 경계선, 위계구조를 이해해야더 자신이 해당하는 가족구조의 체계나 위치 등기능적인 구조적 가족인지 대해 알 수 있는 중요한 내용이니먼저 이 세 가지에 대해 설명하겠습니다.하위체계란거시적으로는 체계 내에서 특정한 기능이나 과정을 수행하는 전체체계의 부분들이고,미시적으로는 가족 내에서 지속적인 연합을 이루며 가족의 기능에 중요한 역할을 하는 것입니다.각 체계는 어떤한 위치에 의해서 상위체계가 될 수도 하위체계가 될 수도 있습니다.그러므로 가족은 이웃, 친척, 지역사회, 학교, 직장, 국가 등 상위체계의 한 부분이 될 수 도 있고, 또한 가족원은 개개인을 포함한 많은 하위체계를 가집니다.하위체계의 다양한 예시들을 가족을 통해 쉽게 살펴보면부부하위체계, 부모하위체계, 부모-자녀의 하위 체계, 형제-자매 하위 체계 등으로 볼 수 있고,크게 바라보면, 개인과 개인의 하위체계로 다양한 관계에서 볼 수 있습니다.경계선이란 하위체계간에 선호되는 관계이자 규칙입니다.개인과 하위체계 간에, 그리고 구성원과 가족간에 허용할 수 있는 접촉의 양과 종류는 이 경계선으로 구분됩니다.경계에는 3가지 종류가 있는데,경직된(rigid), 명확한(clear), 밀착된(enmeshed), 혹은 모호한(diffuse) 경계선이 있습니다.이 때 명확한 경계선일수록 하위체계간의 기능적인 가족구조라고 할 수 있습니다.그리고 흔히들 윗사람에게 ‘선 넘지 마라’라고들 하는데 이에 적용되는 것 같습니다.다음으로, 위계구조에 대해 설명하겠습니다,위계구조란 말 그대로 ‘계층’,‘층’처럼즉, 회사에는 층마다 담당부서가 있듯이 기능적인 가족 구조는 효율적인 위계구조가 확립됨으로써 구성원이 각자 적합한 위치에 있어야 합니다.2.자신의 3대 이상의 가족구조( 또는 )에 대하여 분석 및 설명하시오.저의 집은 3대가 같이 안살지만,명절날 3대가 모일 때, 어떻게 방을 쓰는지에 대해서방의 쓰임새에 따라 위계구조가 어떻게 되어있는 지 서술 하겠습니다.일단 2층집이아니라 방의 층 즉, 위계가 없지만,방의 넓이로 위계가 잡히니명절날 방의 ‘넓이’로 위계질서를 설명하겠습니다.큰 방은 무조건 할아버지 할머니 차지입니다.중간 방 2개는 고모나 고모부, 엄마 아빠차지고저랑 언니와 사촌을 같이 거실을 쓰거나 작은 방 차지입니다.이렇게 위계질서가 잡혀있습니다.할아버지-아빠, 할아버지-고모, 할머니-아빠, 할머니-고모,엄마-저, 엄마-언니, 아빠-저 ,아빠-언니 고모-사촌은부모-자식 하위체계를 가지고 있으며,엄마-아빠, 고모-고모부는 부부 하위체계를 가지고 있으며,언니-저는 형재,혹 은 자매 하위체계를 가지고 있습니다.3. 각각의 하위체계들 간의 경계선을 그리고 위계구조에 대하여 설명하시오.밀착된 경계로는 어머니 - 아버지의 관계언니와 저의 관계입니다. 서로서로 모르는 것이 없고,또한, 개인의 정체성이 모호하고, 거리감이 없습니다.이러한 강한 소속감 때문에 어쩌면 가끔 자율성을 방해하지만가족원들이 지지하고 협동하며 관여하는 관계인 것 같습니다.

사회과학| 2020.08.22| 3페이지| 2,500원| 조회(187)

경계선, 재구조화, 하위체계, 자신의 3대이상의 가족구조에에 대하여

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우리나라에서 자녀에 대한 부모의 상담이 앞으로 어떻게 이루어져야할지를 설명하시오. 평가D별로예요

첫 번째로 우리나라에서 자녀에 대한 부모의 상담이 앞으로 어떻게 이루어져야할지를 먼저 설명하겠습니다.우리나라에서 자녀에 대한 부모의 상담은 자녀가 학교를 들어가는 초등학생 들어가는 시기부터 고등학생 때까지 중요하게 이루어져있어야 한다고 봅니다.하지만 개인적으로는 더 나아가서 성인이 되서 자녀가 결혼을 해 배우자를 만날 때까지 상담을 하는 것이 좋다고 생각합니다.그리고 두 번째로 왜 자녀에 대한 부모상담의 중요성 과필요성이 중요한지와우리나라가 청소년 시기에 상담을 지속적으로 관심을 기울여야 하는지 생각해 보겠습니다.첫 번째로, 아동 및 청소년의 상담이 효과적, 그리고 효율적으로 진행되기 위해서는무엇보다도 상담에 관한 부모의 정확한 이해 및 협조가 요구됩니다.그 이유는 아동이나 청소년은 혼자 생활하고 있는 것이 아니고일정한 나이에 이르기까지는 누군가에 의하여 보살핌을 받게 되며또한 주된 양육자인 부모 영향을 받으며 삶을 영위하게 되기 때문입니다.따라서 부모상담은 아이의 삶에 있어 지대한 영향력을 행사한다고 생각합니다.두 번째로 우리나라 청소년 자살율은 OECD국가중 1위 이기 때문입니다.그리고 자녀는 학교를 들어가 사회성을 배우는데 학교는 마치 ‘작은 사회’라는 말이 있습니다.학교에서 자녀는 너무나도 많은 것을 알게 됩니다.친구와 친해지는 법, 어떻게 하면 성적을 올릴 수 있는지와 성격 형성등등그 작은 사회안에서 학생들은 친구관계에서 한번 씩은 따돌림은 물론 혼자서 짊어지는 상처들이 적지 않아 있습니다.그래서 WEE클래스라는 곳이 있다고는 생각하지만,WEE클래스는 오로지 학생 때 부모님이 아닌 선생님께서 상담해주시는 것이기 때문에유대가 없다고 생각하는 사람들은 꺼려하거나, 상처가 있다면 지속적으로 대화로 푸는 것에 대해 한계가 있다고 생각합니다.그리고 대게 우리나라의 부모상담은 아이가 학습을 시작하면서부터 시작한다고 봅니다. ‘아이의 성장 과정에 있어서 무엇보다 중점이 되는 것이 바로 학습이기 때문입니다.그래서 학생의 정체성과 관련된 상담은 특수한 경우, 예를들어 장애 등이 발생된 경우가 아니라면 잘 진행하지 않는 것이 일반적입니다.그리고 대게 또래상담이나 WEE클래스같은 경우는 자진해서 상담을 받기 때문에가정 내에서 보다는 WEE클래스 같이 학교에서 지원해주는 외부에서의 학습 기관에서 처음으로 상담이 시작되는 경우가 많습니다. 이 점에서 가정내 상담이 늘어났으면 좋겠다고 생각하였습니다.세 번째로 자녀가 외부에서도아닌 내부 즉 가정에서도 상담을 받으면 좋겠다고 생각하는 이유는자녀들은 대게 앞으로 학생이 끝나면 사회로 나갑니다. 즉 학교를 벗어난다는 말입니다.그래서 저의 생각은 되도록 학교에서도 상담을 많이 받기를 바라지만부모님께서도 아이의 일에 대해 관심을 귀 기울여 주셨으면 좋겠다고 생각합니다.그리고 왜 배우자를 만날 때까지 상담을 해주는 게 좋다고 생각 하냐면첫 번째는 일단 현대사회에서 가족과 ‘소통’을 하는 것이 적다고 생각하기 때문입니다.‘소통’이 적어진 가정 내에는 크고 작은 불화나 마음속에 응어리를 털어내지 못하는 자녀가 대게 많다고 생각합니다.제가 사는 집뿐만 이아니라 다른 집에서도 여러 가지 문제나 구성원들의 생각이 있습니다.그런 점에서 저희 집은 SNS인 ‘카카오톡’으로 단체 채팅 방을 만들어서 종종 문제점에 대해서 이야기 합니다.물론 엄청 큰 문제점은 가족끼리 얼굴을 마주보며 상담해야겠지만,마주보기 부끄럽거나, 평소 가족과 이야기를 안 한다면 이것도 하나의 소통 방법인 것 같습니다.따라서 부모상담의 필요성의 결론은첫째, 상담을 통하여 아동은 다시금 성장하기 시작하면서 정서적, 그리고 사회적인 발달이 이루어지게 된다. 하지만 아동의 이와 같은 발달이 최적의 상태에서 신속히 이루어지고 더불어 유지될 수 있도록 하기 위해서는 무엇보다 부모의 지지와 협조가 절실하게 요구됩니다. 자진해서 상담을 받는 아이는 적습니다.그래서 이를 위해선 아동 성장을 위한 부모로서의 태도의 변화가 중요합니다.두 번째, 타고난 기질은 인간 성격형성에 있어 지대한 영향력을 미치고 있는 부분 가운데 하나입니다.이는 환경의 영향에 의하여 변화되며 사회생활을 수행하는 과정에서 적응되고 또 발전됩니다.아이의 선천적인 특성을 조기에 발견해 부족한 면은 채워주고 또 가능성 있는 부분을 잘 개발만 해준다면 해당 아이만의 독특한 개성으로서 자리매김 할 수 있습니다.부모상담은 부모와 자녀 사이의 성격적인 차이로부터 오는 갈등을 파악하고, 부모가 자녀를 충분하게 이해할 수 있도록 시야를 넓히는 것을 도와줍니다.세 번째, 상담 종결 시에는 아동의 변화되어진 행동이 지속적으로 유지될 수 있는지 , 부모가 스스로 아동을 잘 다룰 수 있을지, 다시금 문제가 발생하게 되었을 경우 어떻게 대처해야만 하는지에 대하여 불안감이 생길 수 있습니다.그러므로 아동의 성장을 위한 지속적이고도 안정된 환경유지를 위하여청소년기에는 특히나 부모 상담이 필요한 것입니다.세 번째로 느낀 점은‘과연 우리 집도 소통을 하며 상담을 하며 서로의 부족한 점을 채워주는 가족인가’를 생각하는 계기가 되었습니다.그리고 저의생각으로는 부모의 영향은 자녀의 삶에 있어서 매우 중요한 부분을 차지하고 있다고 생각합니다.그래서 상담 과정에 있어서도 부모상담은 대단히 중요하게 고려해야만 하는 부분입니다.첫 번째로 우리나라에서 자녀에 대한 부모의 상담이 앞으로 어떻게 이루어져야할지를 먼저 설명하겠습니다.우리나라에서 자녀에 대한 부모의 상담은 자녀가 학교를 들어가는 초등학생 들어가는 시기부터 고등학생 때까지 중요하게 이루어져있어야 한다고 봅니다.하지만 개인적으로는 더 나아가서 성인이 되서 자녀가 결혼을 해 배우자를 만날 때까지 상담을 하는 것이 좋다고 생각합니다.그리고 두 번째로 왜 자녀에 대한 부모상담의 중요성 과필요성이 중요한지와우리나라가 청소년 시기에 상담을 지속적으로 관심을 기울여야 하는지 생각해 보겠습니다.첫 번째로, 아동 및 청소년의 상담이 효과적, 그리고 효율적으로 진행되기 위해서는무엇보다도 상담에 관한 부모의 정확한 이해 및 협조가 요구됩니다.그 이유는 아동이나 청소년은 혼자 생활하고 있는 것이 아니고일정한 나이에 이르기까지는 누군가에 의하여 보살핌을 받게 되며또한 주된 양육자인 부모 영향을 받으며 삶을 영위하게 되기 때문입니다.따라서 부모상담은 아이의 삶에 있어 지대한 영향력을 행사한다고 생각합니다.두 번째로 우리나라 청소년 자살율은 OECD국가중 1위 이기 때문입니다.그리고 자녀는 학교를 들어가 사회성을 배우는데 학교는 마치 ‘작은 사회’라는 말이 있습니다.학교에서 자녀는 너무나도 많은 것을 알게 됩니다.친구와 친해지는 법, 어떻게 하면 성적을 올릴 수 있는지와 성격 형성등등그 작은 사회안에서 학생들은 친구관계에서 한번 씩은 따돌림은 물론 혼자서 짊어지는 상처들이 적지 않아 있습니다.그래서 WEE클래스라는 곳이 있다고는 생각하지만,WEE클래스는 오로지 학생 때 부모님이 아닌 선생님께서 상담해주시는 것이기 때문에유대가 없다고 생각하는 사람들은 꺼려하거나, 상처가 있다면 지속적으로 대화로 푸는 것에 대해 한계가 있다고 생각합니다.그리고 대게 우리나라의 부모상담은 아이가 학습을 시작하면서부터 시작한다고 봅니다. ‘아이의 성장 과정에 있어서 무엇보다 중점이 되는 것이 바로 학습이기 때문입니다.그래서 학생의 정체성과 관련된 상담은 특수한 경우, 예를들어 장애 등이 발생된 경우가 아니라면 잘 진행하지 않는 것이 일반적입니다.그리고 대게 또래상담이나 WEE클래스같은 경우는 자진해서 상담을 받기 때문에가정 내에서 보다는 WEE클래스 같이 학교에서 지원해주는 외부에서의 학습 기관에서 처음으로 상담이 시작되는 경우가 많습니다. 이 점에서 가정내 상담이 늘어났으면 좋겠다고 생각하였습니다.

사회과학| 2020.08.22| 6페이지| 2,500원| 조회(89)

상담심리학, 부모상담, 청소년상담

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