과목명사회복지조사론과제주제사회복지조사 학습의 당위성에 대해 논하시오.아이디성명Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 사회복지조사 학습의 필요성(1) 정보제공(2) 객관성제공(3) 서비스대상자 중심의 프로그램 개발(4) 정보의 공유와 네트워크로써의 기능2. 사회복지조사 과정 및 학습내용(1) 문제설정(2) 연구조사설계(3) 자료수집(4) 자료의 처리 및 분석(5) 해석(6) 보고서 작성3. 사회복지조사 학습의 당위성(1) 사회복지사로서의 역할 수행(2) 객관적 사회복지조사의 필요성Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론사회복지조사는 사회에서 보호가 필요한 사람들에게 복지를 실천하기 전에 이에 필요한 지식들을 출력하는 것으로 사회복지에서 필수적인 요소이다. 객관적이고 비판적인 사회복지조사로 사회복지에 대한 신뢰성을 향상시키고 사회복지서비스를 받고자 하는 사람들에게 보다 더 효율적인 역할을 할 수 있다. 따라서 이 보고서에서는 사회복지조사의 개념을 바탕으로 사회복지조사 학습의 당위성에 대해 알아보도록 한다.Ⅱ. 본론1. 사회복지조사 학습의 필요성(1) 정보제공 : 서비스 대상자의 실태를 알고 문제와 욕구를 파악하여 이에 대한 가치를 판단할 수 있다.(2) 객관성제공 : 왜곡되지 않은 정보로 오류가 없고 객관적인 정보를 얻을 수 있다. 또한 체계적이고 전문적인 조사방법을 통해 프로그램의 객관적인 근거를 얻을 수있다.(3) 서비스대상자 중심의 프로그램 개발 :욕구조사는 서비스를 받는 사람들을 중심으로 욕구의 정도와 참여에 대한 의사를 파악하고자 하기 때문에 더 나은 서비스를 제공할 수 있다. 이를 통해 효과적인 프로그램을 기획하고 수행하여 긍정적인 결과를 얻을 수 있다.(4) 정보의 공유와 네트워크로써의 기능 :욕구조사는 프로그램 기획 전 단계에 시행되는데 서비스 대상ㅈㅏ가 필요 한 자원이나 서비스를 보호하기 위함이다. 따라서 관련 서비스 기관들과 조직들간에 정보공유를 함으로써 연계되는 자원을 창출 할 수 있다.2. 사회복지조사 과정 및 학습내용(1) 문제설정 : 연구문제가 주어지고, 개념들이 구체화되며 연구의 목적, 가설설정, 개 념정의, 관련된 문헌 검토 등이 이루어지며 조사 연구문제가 설정된다.(2) 연구조사설계 : 조사연구 방법을 결정하는 것으로 연구문제에 대한 해답을 얻기 위해 어떤 연구방법을 사용할 것인가를 결정하는 단계이다.(3) 자료수집 : 연구 설계에서 채택된 자료 수집방법에 따라 자료를 직접적으로 수집한 다. 자료를 수집할 때 시각의 차이에 따라 자료의 성격을 고려하고 자 료수집 과정에서 구조화의 정도를 연구문제와 환경에 맞춰 적절히 구사 해야한다.(4) 자료의 처리 및 분석 :수집된 자료들을 분류화, 부호화 하여 분류하고 분석한다.(5) 해석 : 조사연구의 결론을 내린다.(6) 보고서 작성 : 지금까지 조사과정에 대한 조사연구 보고서를 작성한다.3. 사회복지조사 학습의 당위성(1) 사회복지사로서의 역할 수행사회복지조사방법론에 관한 기본적인 개념과 이론을 학습하고 양적·질적 조사방법을 활용하여 조사계획을 설계하고 자료수집방법 및 분석방법을 잘 활용할 수 있다. 또한 자료수집방법에 있어서 사회조사의 설계와 설문지조사, 면접조사, 실험, 관찰 등 기초능력을 발휘 할 수 있다.(2) 객관적 사회복지조사의 필요성
과목명노인복지론과제주제우리나라의 노인실태에 대하여 정리(보건사회연구원의 전국노인실태조사서 참고)하고, 앞으로의 대응 및 제언을 제시해 본다.아이디성명Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 우리나라의 노인실태(1) 노인의 연령에 대한 실태조사(2) 노인의 가구형태에 대한 실태조사(3) 노인의 사회활동에 대한 실태조사2. 노인문제에 대한 해결방안(1) 노인상담 강화(2) 여가활동 강화(3) 경제활동 강화Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론한국 사회의 빠른 고령화 현상으로 인해 노인의 인구가 급격하게 증가하고 있다. 노인의 내부적 다양성과 경제적 위상이 증가함에 따라 영향력 또한 커지고 있어 사회적으로 관심이 필요하다. 우리 사회는 증가하는 노인의 생활 현황과 욕구를 다각적으로 파악하여 노인 특성의 변화추이를 예측하고 현재 노인 정책 및 앞으로의 고령사회에 대응할 정책 개발이 필요 할 것이다. 또한 노인이 사회에 통합되고 다양한 참여 활동과 노후 대책으로 인해 건강한 노후를 보낼 수 있도록 2017년 노인실태조사를 살펴보고 정책방안을 모색 하고자한다.Ⅱ. 본론1. 우리나라의 노인실태(1) 노인 연령에 대한 실태조사연령비율65~69세32.4%70~74세24.9%75~79세21.1%80~84세13.2%85세이상8.5%연령비율80세이상여자 23.2%남자 19.5%평균 연령 74.1세고등학교 이상의 학력을가진 노인 24.8%고령화와 평균 삶 주기 증가로 인해 약 10년 이내에 노인들의 학력이 높아질 것이다. 그에 따라 발생할 노인들의 높아진 기대 수준과 자율성의 강조, 라이프 스타일 변화 등에 대한 대응이 필요하다. 더욱 다양화되고, 사회활동 참여의 적극적 욕구에 적절히 대응하기 위한 민간영역의 관심과, 사회참여활동이 활발하지 않은 취약 노인을 최우선 집단으로 설정해 다양한 지원을 해야 한다.(2) 노인의 가구형태에 대한 실태조사가구형태비율독거가구23.6%(남자10.8%, 여자33.0%)부부가구48.4%자녀동거가구23.7%노인단독가구를 일반적인 현상으로 보고 정책적 대응을 해야한다는 정책의 변화가 요구된다. 자녀동거가구 보다 생활하는데 취약성이 많은 독거노인가구나 신체적으로 생활에서의 불편함을 요구하는 노인부부가구가 삶에서 겪는 어려움을 인식하고 이에따른 관심이 필요하다고 생각한다.(3) 노인의 사회활동에 대한 실태조사사회활동비율매일9.9%주 1회32.7%주 0회7.5%친인척과의 연 1,2회43.2%친인척과의 왕래없음21.3%노인의 사회적 관계 및 가족은 의무적인 관계에서 선택적인 관계로 바뀌어가고 있다. 사회적 관계망이 약한 독거노인은 홀로 죽음을 맞이하거나 적절한 보호를 받지 못하므로 사회적, 정책적 관심이 요구된다.2. 앞으로의 대응 및 제언(1) 노인상담 강화전 세계에서 우리나라의 노인자살 비율이 가장 높다고 나타내고 있다. 노인들이 정신적으로 고통을 받고 있다는 것을 의미한다. 그러므로 지자체를 중심으로 노인상담을 강화하여 그들이 갖고 있는 고충을 조금이나마 해결하는데 도움을 주도록 해야한다고 생각한다.(2) 여가활동 강화고령화가 되면서 많은 노인들이 사회적으로 소외감을 느끼게 되면서 정신건강에 문제를 가지게 된다. 정신적 문제는 노인자살을 유발하는 원인이 되고 이에 따라 자살하는 비율 또한 증가되고 있다. 따라서 노인의 여가활동을 증가 시켜줌으로써 사회적으로 고립감을 느끼지 않도록 노력이 요구되어야 한다고 생각한다.(3) 경제활동 강화노인의 경제활동은 가장 기본적인 문제인 경제적 빈곤에서 벗어나게 하고, 사회적으로 고립되어 오는 소외를 극복하는 방법이 될 수 있다. 또한 고령화 사회에서 부족한 노동력을 확보할 수 있고 복지비용을 경감 할 수 있는 등의 사회 구조적 문제의 해결방안이 될 수도 있다고 생각한다.
과목명사회복지개론과제주제별도의 국가고시를 치르지 않아도 사회복지사 2급을 취득할 수 있는 현행제도의 문제점과 대안을 제시하시오.아이디성명Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 현행 2급 사회복지사 자격증 취득제도의 문제점(1) 등급에따른 자격제도(2) 실습교육(3) 사회복지사의 보수2. 현행 2급 사회복지사 자격증 취득제도의 대안(1) 급수별 직무규정 및 보수의 차별화(2) 사회복지 현장실습 인증제도 및 관련기관 설립Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론사회복지사 2급 자격증에대한 과잉공급으로 인해 사회복지 분야에 따른 전문성이 약화되고 있다. 현재 국가자격 시험을 통해 그 공급이 어느 정도 조절되고 있는 사회복지 1급 자격증과는 달리 별도의 국가고시 없이 법정 교과목을 이수하는 것으로써 발급되는 2급 자격증 취득으로 인해 전체 사회복지사 노동시장의 균형을 깨뜨리고 전문성을 약화시키고 있다. 이러한 문제로 인해 사회복지사 자격제도를 강화하고 전문 사회복지사의 자격을 부여하는 제도를 도입해야 한다는 주장이 계속 제기되고 있다. 따라서 본 보고서에서는 별도의 국가고시를 치르지 않아도 사회복지사 2급 자격을 취할 수 있는 현행 제도의 문제점과 대안을 제시하고자 한다.Ⅱ. 본론1. 현행 2급 사회복지사 자격증 취득제도의 문제점(1) 등급에따른 자격제도우리나라의 사회복지사 자격은 1,2,3급으로 구분되어 지다가 2009년 3급이 폐지되었고, 1급은 국가시험을 통하여 취득하도록 하였으며 2급은 일정기간의 과정을 수료할 경우 취득할 수 있다. 하지만 1급의 시험 난이도가 높아짐에 따라 합격률이 낮아지고 있고 같은 분야의 국가 자격증이라 하더라도 1급과 2급 사이에 자격을 취하는 과정에 차이가 크다. 하지만 1급의 자격을 취득하더라도 현장에서의 역할은 2급과 명확하게 구분되지 않고 경력에 따른 실무자의 의사결정이 우선시 되고있는 실정이다.(2) 실습교육사회복지학은 실천을 바탕으로 하는 학문이지만 실습교육이 비 전문화 되어있고 불충분하며 다수의 학생에 비해 실습기관이 현저히 부족하다. 또한 대학과 실습기관 사이에 관계형성도 잘 되어있지 않고 실습교육 모델과 인프라 등의 다양한 문제점들이 대두되고 있다. 또한 실습시간을 채우는데 초점을 맞추어 지도감독이 철저히 이루어지지 않고 실습비 명목으로 금전적 요구까지 발생하고 있다.(3) 사회복지사의 업무 및 보수우리나라 법안에 등급별 사회복지사 자격취득 방안이 명확한데 비해 사회복지사의 권한 및 보수에 대한 차별적인 규정은 없어 실제적으로 급수별 효력이 없다. 국가시험을 치루어 1급의 자격을 교부받은 사회복지사 일지라도 실제 업무현장에서는 경력이나 의사결정자의 판단에 따라 업무가 진행되고 있어 국가자격제도의 취지가 무의미한 현실이다.2. 현행 2급 사회복지사 자격증 취득제도의 대안(1) 급수별 직무규정 및 보수의 차별화사회복지사의 자격 급수 1급과 2급 사이의 국가자격제도의 취지를 현실화 하기 위해 업무와 보수에 있어서 차별화를 두어야 한다. 예를들면, 사회복지사 1급 자격을 취했을 경우 프로그램의 개발 및 관리, 사정, 평가 및 종결과 같은 의사결정자가 되어 역량을 늘려 내적 구조를 강화하도록 하고 사회복지사 2급의 자격을 가지고 있을 경우 프로그램에 대한 정보를 파악하여 정보를 제공하고 행정문서를 작성하고 관리 하는 등의 업무의 차별화를 두어야 할 것이다. 보수 측면에 있어서도 무조건 경력에 치중하기 보다는 초기 업무 시작시 자격등급에 따라 차이가 있어야 할 것이다.(2) 사회복지 현장실습 인증 및 관련기관 설립사회복지사는 사회에서 보호가 필요한 사람들에게 복지를 실천해야 하므로 자격을 취득하기 전, 하루 8시간, 총 140시간 이상의 실습시간을 보건복지부장관이 인정하는 실습기관에서수행하도록 요구되어진다. 하지만 실습을 하면서 교육을 받기에 사회복지기관과 실습생의 요구와 수요에 미치지 않고 있는 상황이다. 따라서 실무를 배우기 위한 양질에 있어 충족시키고 관리 및 감독하는 운영체제를 개편해야한다. 또한 실습기관들을 단일화 하여 기관을 설치하고 대학과 실습기관, 실습지도교수와 실습기관의 관리감독자가 체계적으로 연계 되어 실습의 모든 과정을 관리하게 하는 방안이 모색 되어야 할 것이다.Ⅲ. 결론사회적으로 사회복지사에 대한 관심이 급격하게 증가하면서 사회복지사에 대한 요구도 증가하고 있다. 사회복지사는 사회복지에 관해 전문지식 및 기술을 가지고 아동이나 청소년, 노인, 장애인 등의 사회적 보호가 필요한 사람들에게 전문적이고 체계적인 복지서비스를 제공해야 한다. 그러나 국가시험에 합격한 후 자격을 부여하는 1급과는 달리 수월한 방법으로 자격을 부여하는 2급에 대해 문제가 되는 실정이다. 따라서 사회복지사의 자격조건과 더불어 전문성에대한 문제가 제기됨에 따라 사회복지사의 자격제도, 전문성, 운영실태의 개선에 대한 목소리가 커져감에따라 사회복지사에 관한 양적인 요구와 더불어 사회복지사의 전문성을 좀 더 강화하기 위해 자격제도를 통한 차별화된 업무와 보수, 자격을 취득하기 위한 실습기관의 체제를 개선해야 할 것이다.
아동복지론 토론우리나라 아동복지와 스웨덴의 아동복지의 장점을 한 가지씩 제시하고, 그 이유에 대한 본인의 생각을 쓰시오.아동복지란 아동이 건강하고 행복하게 육성하도록 모든 아동의 사회적, 신체적, 심리적 발달을 보호하고 촉진하며 이를위해 다양한 분야에 걸쳐 공공기관에서부터 민간이 행하는 정책, 법률, 서비스 등을 포괄하고 있다. 그러나 오늘날 급격하게 변화하는 산업화와 도시화로 인해 가족구성원 및 제도면에서 여러 변화가 이루어지면서 가족문제들을 야기시켰고 이것은 아동에대한 일차적 조건이 파괴되었다. 이에 따른 대책으로 우리나라와 스웨덴의 아동복지에 대한 장점과 그 이유를 써보도록 하겠다.1. 우리나라 아동복지의 장점과 이유- 아동급식카드가족의 경제적 불안정, 빈곤, 실업, 가족구조상의 결함 등으로 인해 아동의 기본적인 생활이 안되는 경우가 많다. 그 중에서도 학교에서 급식을 제공하지 않을 경우 끼니를 해결하기 어려워 아동의 결식으로 이어지게 된다. 아동결식은 아동의 정신적, 신체적 발달에 치명적인 악영향을 미치기 때문에 해결해야 할 필수요건이라고 생각한다. 과거에는 근처 교회나 단체에 가서 끼니를 해결하거나 굶는 아이들을 볼 수 있었지만 지금은 이러한 바우처로 인해 넉넉치는 않지만 최소한의 아동결식은 면하게 된 것 같다.2. 스웨덴 아동복지의 장점과 이유- 보육서비스 측면유아원, 학교, 기타 활동 센터 내에서 7세-12세까지의 아동을 보호 및 활동을 제공하는 방과 후 센터가 설치되어있다. 1970년대 공보육서비스 확대정책이 들어서면서 조세제도, 노동환경, 일과 가정의 양립 등을 지향하는 방향으로 흘러갔다. 대표적으로 부모보험제도 확충, 연대임금전략, 부부분리과세제도 도입, 등이 있다. 특히 우리나라에서 흔희 볼 수 있는 여성의 임신, 출산과 더불어 경력단절되는 현상과 대립을 보이는 부부분리과세는 노동자 개인을 단위로하여 경제적 자립에 따른 과세 체계로 기혼여성의 고용을 지향하는 정책으로 생각된다.
사회복지실천론 토론클라이언트의 자기결정이 중요하다고 생각하는 이유는?사회복지실천에서 자기결정의 원리에 의해서 사회복지사는 클라이언트가 자신의 문제를 해결해 나가도록 도와주며 스스로 결정을 내릴수 있도록 도와주어야 한다. 또한, 클라이언트에 대한 중요한 결정에 반드시 본인을 참여시키고 사회복지사는 전문적으로 문제를 해결 해주기보다는 클라이언트가 스스로 문제를 해결해 나갈 수있도록 원조해 주는 사람이라는 입장을 견지해야한다고 학습해온 바 있다. 즉, 클라이언트 스스로가 자신의 삶에대해서 스스로의 결정을 하도록 지지하며 정보나 조언을 해주되 마지막 결정은 클라이언트가 하도록 해야한다는 것을 의미한다.1.클라이언트가 자기결정을 할 때 주의사항가.클라언트가 자기결정을 하도록 할 때 사회복지사는 문제해결에 대한 중요한 책임을 지고 클라이언트에게 부차적 역할만 하도록 해서는 안된다.나. 클라이언트의 사회적, 정서적 생활에대한 개인적인 면에대해서 강조하지 않아야 한다.[비에스텍(Biestek, 1957)]2. 자기결정권 행사의 한계가. 클라이언트의 신체적, 정신적 능력의 한계나. 법률 또는 도덕률의 제한다. 사회복지기관의 기능에 의한 제한사회복지의 궁극적인 가치는 인간의 존엄성을 존중하는 데 있다. `자기결정권`은 사회복지라는 전문분야에서 가장 중요한 가치이며 인간의 존엄성이 실현되는 수단이라고 생각한다.사회복지사는 클라이언트가 직면한 문제를 해결하기 위해 여러가지 대안을 알고 있어야 하며 클라이언트의 자기결정을 돕기 위해 문제해결에 필요한 다양한 의견을 제시해줘야한다. 이 때 문제를 해결해야 할 사람은 클라이언트임을 알려줘야 한다. 따라서 사회복지사는 클라이언트의 권리와 욕구를 성취할 수 있도록 최대한의 기회를 갖도록 해야한다.
