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만1세 학부모상담일지

상담 일자영유아 이름상담 참여자구 분교사의견부모의견상담내용생활습관식습관: 편식은 적은 편이며 밥을 잘 먹으나 국에 말아 먹는 습관이 형성되어 보임. 스스로 떠서 먹는 것은 시도하지 않으며 교사가 숟가락에 밥을 떠서 두면 스스로 먹는 것은 가능 함. 가정과 연계하여 스스로 먹을 수 있도록 격려하도록 하며 밥과 국을 따로 먹도록 언어 지원 함.바르게 앉아 먹으며 추가배식에 대한 표현도 잘 함.손씻기, 양치: 교사의 언어지도에 따라 스스로 손씻기 및 양치 가능하며 바른 습관을 형성을 중 임.낮잠: 이불 모서리를 입에 넣고 잠이 드나 잠이 드는 것에 어려움이 없으며 1시간~1시간 30분 정도 깨지 않고 잠.배변: 편식이 없어 변의 상태나 배변 활동이 원활함.대인관계(어른, 형제, 또래)아직은 친구보다는 교사와의 친밀감이 높은 편이나 친구나 또래에 대한 거부감은 없음. 친구가 어디 있냐고 물으면 손으로 가리키기도 하고 눈길을 주기도 함.낯 선 이에 대한 경계는 있는 편임.잘 웃고 애교가 많음.낯가림은 있으며 낯가림이 끝나면 외향적임.발달정도(언어, 신체 등)친구에게 동화책을 읽어 주면 교사에게 동화책을 가지고는 오나 읽기 시작하면 바로 흥미를 잃음. 한 가지 지시어에 대해 이해하고 적절히 행동함. 손유희와 음률 등으로 언어적 자극을 반복하여 주고자 함. 바깥 놀이시 높이 오르는 것(암벽오르기)에 대한 불안감이 없으며 미끄럼틀 이용 시 스스로 안정감 있는 자세를 취하여 타기도 함. 두 발 뛰기가 가능하며 소근육 발달을 위해 종이 찢기, 테이프 붙이기 등의 활동을 지원 예정임.모방행동을 잘 함.행동특성안아주는 것을 좋아 하며 기분이 좋으면 교실을 뛰어다님. 흥이 많은 편임. 특별히 자동차 놀잇감을 좋아하여 여러 종류의 자동차 놀이를 즐김.원에서의 무는 등의 문제 행동은 나타나지 않음.교사가 기저귀를 갈아주는 시간이면 기저귀 갈이 매트를 빼주려 하고 갈이가 마친 후엔 매트 넣는 통을 가져 오기도 하여 반복되어 일어나는 일에 대해 이해하고 행동 함.요즘들어 잠들 때 자주 깨뭄.친구나 교사를 물지 않을까 염려됨.순한 편이지만 고집이 있고 호기심이 많음.기 타위험한 것을 무조건 제한하는 것보다 어떤 것이 왜 위험한지에 대해 알려주어 안전하게 호기심을 충족할 수 있도록 도움을 줄 수 있음.위험한 것이 아니면 아이가 원하는 것을 최대한 들어주려고 노력 중 임.면담하기를원하는 내용- 원 활동의 적응 및 원 생활- 문제 행동종합의견비교적 어린이집 생활을 긍정적으로 잘 하고 있으며 사회관계나 여러 발달 측면에 고른 발달을 보이고 있으며 올바른 생활 습관 형성을 위해 가정과 연계하여 진행하고자 함.건의사항특별한 건의 사항은 없으며 지금처럼 잘 돌봐 주시면 좋겠다고 하심.학부모 상담 일지담임원장2반학부모 상담 일지담임원장2반상담 일자상담교사영유아 이름생년월일상담 참여자상담형태구 분교사의견부모의견상담내용생활습관식습관:끝날 때까지 바르게 앉아서 먹으며 숟가락과 포크를 적절히 사용할 줄 앎. 특별히 싫어하는 음식이 없으며 적정량을 먹는 편임.배변: 소변을 보는 틈이 있는 편이며 배변활동은 원활함.손씻기 및 양치: 교사의 언어지도에 따라 스스로 할 수 있음. 바른 습관을 형성 에 있음.낮잠: 잠에 들기 전 “엄마” 부르며 울다 잠이 드는 경향이 있음. 보통 1시간~1시간 30분 정도 잠. 일어 날 때는 힘들어 하지 않고 기분 좋게 일어남.말귀를 잘 알아 듣고 심부름도 곧 잘 함.대인관계(어른, 형제, 또래)낯선 사람에 대한 경계가 적은 편이며 바깥 놀이 시 교사가 모델링이 되어 주면 주변 어른들에게 스스럼없이 인사도 잘함. 놀이에 방해만 하지 않으면 또래가 있는 곳에서 즐겁게 놀이하나 익숙하지 않은 친구와 몸이 닿거나 놀이 중 친구가 옆에 다가오면 경계하는 눈빛이나 행동을 보이기도 함. 옆의 친구가 우는 상황이 있을 때 교사의 관심이 친구에게 쏠리면 따라 울어보며 교사의 관심을 유도 하기도 함. 친구의 감정 상태를 얘기해 주면 자신의 감정과 구분하여 울음을 그치기도 함. 동성의 친구에게 관심을 가지고 함께 놀이하며 즐거워 함. 원에서의 문제 행동은 크게 나타나지 않으며 교사의 언어지도에 잘 따르는 편임.친구를 때리거나 물건을 빼앗는 행동을 하지 않는지 자신의 뜻대로 되지 않을 때 돌발 행동이 있을지 걱정 됨.발달정도(언어, 신체 등)수용언어는 어느 정도 가능하며 교사의 단순한 지시는 이해하고 상황에 맞게 행동하기도 함. 노래를 흥얼거리기도 하며신나는 음악을 틀어주면 어깨를 들썩이며 즐거워 함. 바깥 놀이 시 높이 오르기나 뛰어내리기 등 신체 활동이 활발한 편임. 소근육 발달도 원활 한 편임. 실내외 신체활동에 적극적으로 참여하며 신체조절 능력도 원활함.행동특성불안기제가 발생하면 울음으로 먼저 표현하기는 하나 교사가 자신의 마음을 알아차려 주면 금새 울음을 그침. 친구와의 마찰 시 교사의 적절한 중재에 고집을 부리기 보다는 수긍하는 편임.보채거나 칭얼거림이 없어 크게 양육의 힘든 점은 없음.기 타꼭 필요시 흥미 위주의 영상물보다는 교육적인 내용의 영상물 시청 및 횟수를 점차 줄여 활용하는 노력이 필요함.유투브 등 영상물 시청의 과다한 노출이 염려 됨.면담하기를원하는 내용- 친구관계 및 놀이- 발달 단계종합의견이제 사회생활을 시작한 지 얼마되지 않은 시점에서 단체생활에 성공적으로 잘 적응하고 있으며, 사회관계 형성에도 큰 무리가 없어 보임. 식사방법과 예절, 친구들과 교사와의 관계, 언어, 신체 발달이 골고루 잘 이루어 질수 있도록 가정과 연계하도록 함.건의사항현재 너무 만족하며 특별한 건의사항은 없음.학부모 상담 일지담임원장2반상담 일자상담교사영유아 이름생년월일상담 참여자상담형태구 분교사의견부모의견상담내용생활습관식습관: 죽 먹는 것을 거부하고 편식이 있는 편임. 좋아하는 음식이 있으면 적정량을 섭취하며 스스로 먹으나 그렇지 않을 때는 소량을 먹으며 다양한 음식을 교사가 권하면 단호하게 싫음을 표현함. 비선호 음식은 밥 밑에 음식을 숨겨 떠 먹여 주며 관심을 다른 곳으로 돌려 떠먹여 주면 먹기도 함. 숟가락을 사용하나 자주 손으로 국의 건더기를 집어 먹기도 함.양치 및 손씻기: 교사의 언어지도에 따라 스스로 잘 함.배변: 소변의 틈은 잦은 편이며 배변 활동은 원활함.낮잠: 잠드는데 시간이 다소 걸리며 자기 전 항상 물을 찾으며 마시고 잠이 듬. 낮잠은 1시간 정도 잠.바른 식습관 형성과 편식에 대해 크면 나아질 것이라 여김.대인관계(어른, 형제, 또래)교실에서 특히 동성의 친구에게 관심을 많이 보이며 또래관계 형성에 있어 관심을 적극적으로 표현함. 다른 영아의 기저귀를 갈기 시작하면 해당 영아의 기저귀 바구니를 가리키기도 하며 또래관계 형성은 잘 되는 편임. 바같 놀이 시 엘리베이터에서 낯 선 사람을 만나면 시선을 회피하며 경계하기도 함.친구나 선생님과의 관계는 잘 형성되고 있는 지 궁금함.낯도 가리고 부끄러움도 많은 편이라 천천히 탐색하고 적응하는 편임.발달정도(언어, 신체 등)일상생활과 관련하여 좋고 싫음을 말이나 표정 행동으로 표현할 수 있으며 단순 질문에는 알맞게 대답할 줄 암.수용언어는 가능하며 대화상대가 분명하지 않은 혼잣말로 자신이 하고자 하는 말을 표출언어로 나타나기도 함. 바깥놀이 시 약간의 고소공포증이 있으나 손을 잡아 주면 극복하기도 함. 달리기. 오르기 등 신체운동 활발함,또래에 비해 말귀를 잘 알아들어서 의사소통이 또래보다 빠른 것 같음. 잘 뛰어 놀고 건강한 편임.개월 수에 맞게 잘 성장하고 있는지 궁금 함.행동특성거울 보는 것을 즐겨 하며 거울 속의 자신을 인지하여 다양한 표정을 지어 보이기도 함. 신나는 음악을 틀어 주면 리듬을 즐김.익숙해지면 고집도 세고 혼자 하고 싶은 것도 많은편이며 흥도 많지만 정 적인 면도 있음.기 타가정에서는 아빠보다 엄마를 더 따르지만 아빠에 대한 애착도 큰 편임. 언니가 있어 눈치껏 안되는 것도 알아차리고 훈육에 있어서는 단호한 편임.면담하기를원하는 내용- 발달 단계- 원 활동의 적응 및 원 생활종합의견비교적 어린이집 생활을 긍정적으로 잘 하고 있으며 사회관계나 여러 발달 측면에 고른 발달을 보이고 있음. 건강한 식생활 습관 형성을 위해 교사가 모델링이 되어주며 가정과 연계하여 진행하고자 함.건의사항안전하고 밝은 어린이집을 희망함.학부모 상담 일지담임원장2반상담 일자상담교사영유아 이름생년월일상담 참여자상담형태구 분교사의견부모의견상담내용생활습관식습관: 특별히 가리는 음식은 없으며 크기를 작게 하여 음식을 제공하면 편식없이 잘 먹는 편이며 적정량을 지속적으로 먹음. 손과 입의 협응이 조금 서툴기는 하지만 교사의 언어지시에 따라 숟가락 사용을 함. 잠시 교사의 시선이 다른 곳을 향하면 식판을 기울여 음식을쏟기도 하며 빠른 동작으로 국 그릇에 손을 넣어 음식을 휘젖기도 하고 손으로 먹기도 함.

교육학| 2024.04.22| 4페이지| 6,000원| 조회(700)

상담, 학부모상담, 면담일지, 상담일지, 만1세, 학부모면담일지, 만1세상담, 만1세..

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흡연예방교육 보고서

교 사 교 육 보 고 서담 당원 장교육일2023년 11월 17일 금요일구 분직무연수( )외부교육( )내부교육(○)기타연수( )주 최주 제흡연예방교육장 소달님반교육시간16 : 30 ~ 17 : 30강 사 명참여자전체교직원목 표* 흡연예방교육을 위한 교사의 역할을 알 수 있다.* 간접흡연의 위험성에 대해 알고 주변에 금연을 알린다.내 용【 교육내용 】흡연예방교육을 위한 교사의 역할1.건강관리자-교사는 장시간 유아교육·보육기관에서 머무르는 유아에게 건강관리자의 역할을 수행하는 것은 필수적이다.-흡연과 관련된 유아의 건강관리를 위해서 교사는 유아가 어떠한 가정환경에서 양육돼 고 있는지 파악하는것이 필요하다.-교사는 유아가 유아의 가정뿐 아니라 주변 환경에서 흡연에 직접 또는 간접적으로 노 출될 가능성이 있음을인지하고 그 정도를 확인해야 한다.-유아의 노출 가능성이 있는 흡연 환경에 대해서는 사전에 예방할 수 있도록 하여 흡연으로 인한 유아의 피해를최소화하고 보호해야 한다.2.건강교육자-교사는 교육전문가로서 유아 흡연 위해 예방교육을 통해 흡연 환경으로부터 유아의 건강 한 성장을 도모해야 한다.-교사는 흡연으로부터 유아의 건강하고 안전한 생활을 도모하기 위해 유아에게 직접 흡연뿐만 아니라 간접흡연의위해성에 대해 경각심을 갖도록 유아 흡연 위해 예방을 위 한 교육을 실시해야 한다.- 교사는 유아 흡연 위해 예방교육을 통해 유아가 흡연의 위해성을 알고 2, 3차 흡연으로부터 자신의 몸을 보호할 수 있도록 교육적 지원을 한다.3.가정 연계 건강교육자-부모는 자녀에게 담배, 술 및 불법 약물 사용의 위험성을 알려주고, 자녀가 건강한 생 할 습관을 선택하도록 도와야 한다.-부모 중에 흡연자가 있다면 자녀들에게 얼마나 금연을 하고 싶은지, 금연이 얼마나 어려운지 알려준다.따라서 자녀들에게 흡연을 허용하지 않으며, 금연할 것을 기대한다 고 이야기하며, 금연을 위해 노력하는 모습을 보인다.- 부모 중에 흡연자가 있더라도 집에서는 흡연하지 않으며, 자녀가 흡연 장면이나 담배와 관련된 도구(담배, 재떨이 등)를 보지 않도록 관리한다.- 부모가 흡연자인 경우(어떤 종류의 담배로 흡연하든), 2차 흡연뿐 아니라 머리카락, 옷, 피부에 남아있는 니코틴이 붙어 있어서 3차 흡연의 위험이 크다는 점을 유념하도 록 한다.- 대부분의 아이들은 흡연하지 않는다고 이야기하고, 자녀들에게 담배의 발암물질과 유 핵물질이 성장기어린이들의 학습 능력 저하, 뇌 발달 저하 등 피해를 줄 수 있다는 점 도 알려줘야 한다.4.지역사회 연계 건강교육자세계보건기구(WHO)의 건강증진학교 지침에 따르면, 교육기관은 가정과의 연계, 정 기적 지역사회 행사참여, 학교의 건강 관련 교육 행사를 지역사회에 홍보, 지역 주민을 위한 교육 제공 등을 통해 지역사회연계의 역할을 할 수 있다.참 여확 인교육자확인교육자확인흡연예방교육을 위한 교사의 역할1.건강관리자-교사는 장시간 유아교육·보육기관에서 머무르는 유아에게 건강관리자의 역할을 수행하는 것은 필수적이다.-흡연과 관련된 유아의 건강관리를 위해서 교사는 유아가 어떠한 가정환경에서 양육돼 고 있는지 파악하는것이 필요하다.-교사는 유아가 유아의 가정뿐 아니라 주변 환경에서 흡연에 직접 또는 간접적으로 노 출될 가능성이 있음을인지하고 그 정도를 확인해야 한다.-유아의 노출 가능성이 있는 흡연 환경에 대해서는 사전에 예방할 수 있도록 하여 흡연으로 인한 유아의 피해를최소화하고 보호해야 한다.2.건강교육자-교사는 교육전문가로서 유아 흡연 위해 예방교육을 통해 흡연 환경으로부터 유아의 건강 한 성장을 도모해야 한다.-교사는 흡연으로부터 유아의 건강하고 안전한 생활을 도모하기 위해 유아에게 직접 흡연뿐만 아니라 간접흡연의위해성에 대해 경각심을 갖도록 유아 흡연 위해 예방을 위 한 교육을 실시해야 한다.- 교사는 유아 흡연 위해 예방교육을 통해 유아가 흡연의 위해성을 알고 2, 3차 흡연으로부터 자신의 몸을 보호할 수 있도록 교육적 지원을 한다.3.가정 연계 건강교육자-부모는 자녀에게 담배, 술 및 불법 약물 사용의 위험성을 알려주고, 자녀가 건강한 생 할 습관을 선택

교육서식| 2024.04.22| 4페이지| 2,000원| 조회(525)

흡연예방, 교사교육, 흡연예방교육, 흡연예방교육자료, 교사교육보고서

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만3세 생활기록부 12명 분

기본생활습관자신의 물건을 잘 챙길 수 있으며, 식사 전에 깔끔하게 손을 씻고, 식사 후에는 칫솔로 이를 바르게 닦는 청결한 습관을 가지고 있음.신체운동?건강실내외에서 친구들과 함께 다양한 신체활동을 즐기며, 건강과 안전을 위한 생활습관을 기르고 있음의사소통일상 대화 시에도 고운 말을 사용하며, 이야기를 관심 있게 들으며 친구들 이름쓰기에 관심을 가짐.사회관계일상생활에서 스스로 할 수 있는 일들을 실천하며, 가족 구성원의 의미와 소중함을 알고, 친구와 함께 사이좋게 놀이함.예술경험신체를 이용하여 주변의 다양한 움직임을 자유롭게 상상하여 표현할 수 있으며, 일상생활에서 경험하는 일들과 상황을 극놀이로 표현하기를 즐김.자연탐구간식이나 블록 수 세기 등 일상생활에서 경험하는 수량을 나타내기 위해 다섯 개 이상의 수를 사용할 수 있으며, 동물과 자연 사랑함.종합의견스스로의 일을 잘하며 친구들과 함께하는 놀이를 좋아함. 극놀이를 좋아하고 일상에서의 수세기를 할 수 있으며 건강하고 안전하게 생활함.기본생활습관등*하원시 자신의 가방과 옷 정리를 바르게 할 수 있으며, 놀이 활동 후 제자리에 정리정돈 할 수 있음.신체운동?건강여러 가지 다양한 자세를 취하며 신체균형을 유지할 수 있고, 간단한 규칙이 있거나 팀을 나누어 진행하는 신체활동에 적극적으로 참여함의사소통다양한 장르의 동요, 동시, 동화를 여러 가지 방법으로 듣고 즐기는 태도를 갖고 있으며 읽어 주는 글의 내용에 관심을 갖고 그림을 보며 이야기를 구성함사회관계자신에 대해 관심을 갖고 말할 수 있으며 가족의 고마움과 소중함을 느끼고, 친구들과 협력 하여 놀이하면서 즐거움을 느낌예술경험악기를 두드려 나는 소리에 관심을 가지고 연주를 하며, 다양한 미술작품을 감상하고 아름다움을 표현할 수 있으며, 주변에서 경험한 것을 적절하게 묘사하여 그릴 수 있음자연탐구일상생활에서 자연스럽게 경험하는 수에 관심이 많으며, 친숙한 물체나 물질의 기본적 특성에 관심을 가지고 탐색하는 것을 즐김.종합의견자신의 물건과 가지고 놀이한 놀잇감을 제자맡은 일은 책임지고 정리할 수 있으며, 원 내 규칙과 질서를 잘 지키며 바르게 앉고 모든 활동에 흥미를 가지고 약속을 지키며 활동함.신체운동?건강공간을 이동하면서 제시된 조건에 따라 몸을 다양하게 움직이고, 재난 및 사고 등에 대비한 재난 대피 방법을 알고 대피훈련에 적극적으로 참여함의사소통다른 사람의 이야기에 집중하여 관심 있게 듣고 자신의 느낌, 생각, 경험에 대해 말하며 말 을 글로 나타내는 것에 많은 관심을 보임사회관계자신에게 다양한 감정이 있음을 알고 자신의 감정을 적절하게 표현할 수 있으며 함께 사는 가족과 함께 살고 있지 않은 가족을 구분할 수 있고 이웃 사람들에 대해 관심을 가짐.예술경험배운 노래를 회상하여 리듬감 있게 부르고, 가정이나 유치원에서 있었던 일을 그림으로 능숙하게 표현하며, 일상생활에서의 경험을 모방하여 간단한 극놀이로 표현함.자연탐구일상생활에서 머리 위로, 손을 앞으로, 팔을 옆으로 등 위치와 방향을 나타내는 지시어에 따라 몸을 움직일 수 있으며, 주변에 다양한 생명체가 있음을 알고 소중히 여김종합의견원내 규칙과 질서를 잘 지며 자신이 맡은 일은 책임지고 하며 재난 대비 방법을 알고 대피훈련에 적극적으로 참여함. 읽고 쓰기를 할 수 있으며 친구와 가족을 사랑함.기본생활습관자신이 사용한 물건과 주변을 스스로 정리 정돈하고 청결하게 하며, 식사 예절을 잘 지키고 음식을 소중히 여기며 편식하지 않고 골고루 먹음.신체운동?건강바깥놀이 활동에 즐겁게 참여하고 놀이기구나 놀잇감, 도구 등을 안전하게 사용하며 안전한 곳과 위험한 곳을 구별할 수 있음의사소통일상생활과 관련된 주변 사물 명칭, 친구 이름, 일상적 행동 등에 대한 낱말을 듣고 그 뜻을 이해하며 말할 수 있음사회관계자신이 하고 싶은 놀이나 역할을 스스로 선택하여 적극적으로 참여하며 친구와 잘 어울리고 사이좋게 지내면서 기쁨을 느낌예술경험일상생활에서의 경험을 모방하여 간단한 극놀이로 적극적으로 표현하며 음악을 듣고 느낌을 다양하게 표현하며 노래를 듣고 악기를 적절하게 활용하여 연주함자 스스로 정리하며 친구들과 잘 어울리며 역할극 놀이를 즐김. 생활 주변에서 반복되는 규칙성을 알고 동식물에 호기심을 가지며 바깥놀이 활동을 즐거워하며 안전하게 생활함.기본생활습관어른들에게 공손하게 인사할 수 있으며, 원 내 규칙과 질서를 지키며 활동하며 바른 자세로 앉아 식사함신체운동?건강걷거나 서 있을 때 신체 균형을 잘 유지하고 신호에 따라 움직임을 멈추거나 방향을 바꿀 수 있으며 손을 바르게 씻는 방법을 알며 건강하게 생활함.의사소통여러 가지 낱말의 발음 차이에 주의 깊게 관심을 갖고 들으며 정확하게 발음할 수 있고 주변에서 친숙한 글자를 자발적으로 찾아 봄사회관계자신의 능력을 인정받음으로써 만족감을 느끼며 자신이 가치 있는 존재라고 여기고, 교사와 친구들에게 친화적이며 우리 동네의 이름을 알고 정확히 말할 수 있음예술경험미술작품의 색, 모양, 질감 등 미술적 요소에 관심을 보이며, 미술활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 가지고 자유롭게 사용하며 종이접기를 잘함.자연탐구자신을 기준으로 앞, 뒤, 옆, 위, 아래 등으로 물체의 위치를 말할 수 있으며, 궁금한 점을 알아가는 과정에 흥미를 갖고 참여함.종합의견신체 활동에 능숙해 자신감 있게 참여하며 주변에서 친숙한 글자를 읽고 쓰려고 함. 교사와 친구들에게 친화적이며 손을 바르게 씻으며 건강하게 생활함.기본생활습관교사의 도움을 받아 주변을 정리하고 음식을 골고루 먹으려고 노력함. 배변 욕구를 느낄 때 스스로 화장실에서 배변할 수 있으며 스스로 옷을 바르게 정리함.신체운동?건강교통안전 규칙을 알고 지키며, 신체활동에 즐겁게 참여함. 선 따라 오리기 등 눈과 손을 협응하여 소근육을 조절하는 활동을 잘함.의사소통다른 사람의 이야기에 집중하여 관심 있게 듣고 자신의 느낌, 생각, 경험에 대해 말하며 말을 글로 나타내는 것에 많은 관심을 보이며 받침이 없는 글을 스스로 읽을 수 있음.사회관계나와 친구의 생각이 서로 다름을 알며, 친구의 생각도 인정해 주며 가족을 위해 내가 할 수 있는 일에 대해 말 할 수 있고, 자신 듣고 몸으로 움직여 보는 활동에 참여하며, 악기에 관심을 가지고 친구와 즐겁게 연주함자연탐구자신을 기준으로 앞, 뒤, 옆, 위, 아래 등으로 물체의 위치를 말할 수 있으며, 지퍼나 단추, 가위 등 간단한 도구를 사용할 수 있으며, 생활주변에서 반복되는 규칙성을 배우고 즐김.종합의견스스로 할 수 있는 일은 스스로 하려고 노력하며 눈과 손의 협응력이 높아 소근육을 조절 하는 활동을 잘함. 극놀이를 종하하고 하고 싶은 놀이를 자유롭게 선택해 친구와 함께 놀이하며 즐겁게 생활함.기본생활습관어른들에게 공손하게 인사할 수 있으며, 자신이 맡은 일은 잘 할 수 있으며 놀이 후에도 자신의 물건을 책임감 있게 정리함.신체운동?건강자신의 신체적 능력을 긍정적으로 인식하며 여러 가지 감각적 차이를 경험하는 활동에 즐겁게 참여함.의사소통친숙한 낱말에 관심을 갖고 들으며 자신의 경험을 두 가지 이상의 낱말을 사용하여 말하고 글자와 비슷한 형태로 표현하고자 시도함사회관계자신의 기분과 감정을 인식하고 적절히 표현할 수 있고, 함께 살고 있는 가족 뿐 아니라 친척에 대해서도 관심을 보이며 함께 정한 약속과 규칙을 잘 지킴예술경험악기를 두드려 다양한 리듬과 소리를 만들며, 여러 가지 재료를 이용하여 경험한 것을 다양한 미술활동으로 표현하고 나와 다른 사람의 미술작품의 차이를 알고 소중히 감상함자연탐구일상생활에서 길이나 크기를 기준으로 두 개의 물체를 비교하여 ‘길다/짧다, 크다/작다’와 같은 비교 어휘를 사용할 수 있으며 주변에 다양한 생명체가 있음을 알고 소중히 여김종합의견어른들에게 공손하게 인사하며 친숙한 글자를 써보려고 시도함. 악기 친구와 가족, 선생님들에게 관심이 많으며 자신의 신체 능력을 긍정적으로 인식하며 모든 활동에 즐겁게 참여함.기본생활습관바르게 인사하며, 점심시간을 즐기며 음식을 골고루 먹으나 자신이 싫어하는 음식이 나올 경우 집중력이 흩어져 음식물을 입에 물고 있을 때가 있어 교사의 도움 받아 바르게 먹으려고 노력함.신체운동?건강몸을 정지해 있거나 움직일 때 신체의 균한 일들을 문장으로 말할 수 있고 다른 사람이 이야기할 때 상대방을 바라보며 듣고 읽어주는 이야기에 적극적인 관심을 보임사회관계여러 가지 감정이 있음을 알고 바르게 표현하려고 노력하며, 가족을 사랑하고, 함께 정한 약속과 규칙의 중요성을 알고 이를 지키려고 노력함예술경험동요를 듣고 부르는 활동에 적극적으로 참여하고 즐기며, 몸을 이용하여 주변 움직임을 창의적으로 표현하고 경험한 것을 구체적으로 회상하고 극화함자연탐구일상생활에서 경험하는 주변의 사물과 자연세계에 대해 호기심을 가지고 탐구하며, 여러 가지 물체들의 특징과 속성을 살펴보고 같은 것끼리 짝을 지을 수 있음종합의견일상생활에서 일어나는 일을 문장으로 전달할 수 있고 여러 가지 감정을 바르게 표현하려고 노력함. 동요를 듣고 부르기를 좋아하며 친구들과 함께 놀이하는 것을 좋아하며 즐겁게 생활함.기본생활습관등원시 바르게 인사하며, 자신의 가방과 옷을 스스로 정리함. 식사시간에 바르게 앉아 반찬을 골고루 섭취하며, 점심식사 후 자신 주변을 깨끗하게 뒷정리할 수 있음.신체운동?건강걷거나 서 있을 때 신체 균형을 잘 유지하고 신호에 따라 움직임을 멈추거나 방향을 바꿀 수 있으며 신체활동을 좋아하며 기구의 바른 사용법을 알고 안전하게 이용함.의사소통자신의 이름뿐만 아니라 친구의 이름을 읽으려고 노력하며 자신이 끄적 거린 글자 형태를 보읽으려고 하며 친구가 말하는 것을 주의 깊게 들을 수 있음사회관계자신의 능력을 인정받음으로써 만족감을 느끼며 자신이 가치 있는 존재라고 여기고, 상황에 따라 여러 가지 감정이 있음을 알고, 친구들과 협력하여 함께 놀이하고 기쁨을 느낌.예술경험음악을 듣고 몸을 다양하게 움직일 수 있으며, 선생님이 보여 주는 동작을 쉽게 따라하고 미술 도구에 관심을 가지고 인물 그리기를 좋아함.자연탐구생활 주변에서 반복되는 규칙성에 관심을 가짐. 주변의 자연물에 관심을 가지고 탐색하기를 좋아하며, 주변에 다양한 생명체가 있음을 알고 소중히 여김.종합의견등원시 바르게 인사하고 스스로 할 수 있는 일은 스스로활함.

교육서식| 2024.03.13| 7페이지| 4,000원| 조회(329)

유치원, 어린이집, 생활기록부, 만3세, 생기부

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