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회계의 정의와 목적에 대하여 논하시오

목차● 회계의 정의● 회계의 목적회계의 정의회계(Accounting)란 계정이라는 영어 account`에서 유래된 것이며. 회계라는 한자어를 살펴보면 여러 사람이 모여 (會 모을 회) 함께 셈한다는(計 셈할 계) 두..

리포트| 2020.11.29| 3페이지| 2,000원| 조회(274)

회계, 회계원리, 학점은행제, 회계의 정의, 회계의 목적

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학점은행제 레포트 작성 노하우

3. 목차 만들기목차는 위의 내용에서 파악한 정보를 바탕으로 작성합니다. ex)주제 : 1.작업동기이론을 1-1.각 이론별로 간략히 정리하고 2.자신의 경험을 바탕으로 ‘동기부여’와 ‘작업효율성’ 및 ‘직무만족도’ 등과의 관계를 서술하시오.(동기부여가 잘 되었던 경우와 되지 않았던 경우를 비교하여 서술)가장 큰 주제 1개, 2개 선정- 큰 주제에 세부 주제 1개, 2개 선정1. 가장 큰(중심) 주제 1~2개 선정위의 예시로 목차는 크게 이처럼 목차를 설정할 수 있습니다.(목차 페이지에 대한 언급이 없다면 따로 생성하지 않고 바로 본론으로 들어가도 괜찮음)목차1.작업동기란? <- 정의의 대해서 - 욕구 위계이론 <- 각 이론별 정의 - 형평이론 - 기대이론 - 목표설정이론2.동기부여의 경험 <- 자신의 경험 작성TIP! 글의 양이 부족할 때 사용할 수 있는 방법입니다. 2. (선택사항) 시작 글(서론), 또는 마무리 글 작성서론은 과제 내용에 대한 전반적인 내용이나 과제 주제의 현대사회의 내용을 작성할 때 본문 가장 첫 번째로 작성하면 됩니다. 마무리 글은 느낀 점과 같은 개념으로 과제를 통해 변화해야 할 점이나 깨달은 점을 따로 구분하지 않고 맨 끝에 짧게 작성합니다.서론 글 예시인쇄매체가 현대로 올수록 미디어의 종류는 더욱 다양해질 뿐 아니라 새롭게 보이는 미디어의 주기도 빨라지고 있으며, 흥미 또한 더욱 강화되어 유․아동의 미디어 의존도와 그 교육적 효율이 증가하고 있습니다. 미디어를 처음 접하는 연령도 빠르게 하향화 되고 있어, 최근 0-3세 영유아 영상 미디어 시청의 실태를 조사한 연구에서는 영유아의 약 38%가 생후 11개월 미만부터 영상 미디어를 이용한다고 보고했습니다.

글쓰기| 2021.04.11| 26페이지| 10,000원| 조회(5,144)

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한국교육의 한계와 평생교육의 등장의 단초를 제기한 유네스코 세계성인교육회

평생교육론_m63mini.hwp1한국교육의 한계인간의 학습에 대한 새로운 시각으로 평생교육이 등장하게 되었는데 인류의 문화와 전통을 유지, 발전해온 ‘교육의 역사’는 그 시대의 교육에 대한 중요성과 필요성을 반영하여 사회교육이나 학교교육이 대표성을 보였으나 결국 인간의 학습은 ‘통일된 하나의 경험’으로 특징지어지기 때문에 평생교육에 통합된다는 의견이 있습니다. 일평생 주기 동안 하는 교육이 학교교육을 통한 학습, 사회교육을 통한 학습에 관계없이 아동기, 청소년기, 성인기, 노년기의 학습 등이 독립된 학습으로 나누어질 수 없는 ‘일련의 통일된 과정’이라 볼 수 있습니다.평생교육이 등장하게 된 한국교육의 한계는 한국갤럽에서 2013년에 조사한 우리나라 교육의 가장 큰 문제점을 보고 알 수 있습니다. 사교육이 36%를 차지했고 그 외에 ‘경쟁/입시 위주’ 16%, ‘교육정책 일관성 부족’ 11%를 차지하였습니다. 경쟁과 입시를 위한 교육이 사교육을 확장하고, 공교육 부실화가 사교육과 연결되는 교육 문제는 여러 가지 복합적으로 맞물려 있으나 가정 경제에 실질적으로 부담을 끼치는 ‘사교육’을 가장 심각한 문제로 꼽았습니다. 사교육 문제의 심각성은 30대(46%)와 40대(46%), 초중고 자녀가 있는 학부모(51%)에서 더 크게 인식하고 있었는데 경쟁과 입시 위주 교육을 문제로 지적한 사람은 20대(26%)에서 상대적으로 많았습니다.한국경제가 성장을 이룰 수 있었던 원동력 가운데 하나는 한국의 높은 교육열 때문이라고 볼 수 있습니다. 한국의 현대교육은 세계에서 가장 높은 대학진학률로 입증되고 있으며, 학업성취도에서 우수하게 나타내고 있고, 한국의 교육열은 현대 한국에서만 나타나는 현상은 아니지만, 한국인이 교육에 상당한 가치를 부여해온 민족이라는 것은 역사적으로도 잘 알려져 있는 사실입니다. ‘입신양명주의’와 ‘문벌주의’, ‘가족주의’와 같은 전통적인 교육문화가 한국 사회를 지배해왔다는 점과 밀접한 관련되어 있습니다.급격한 도시화에 따른 과밀 학교의 출현이라는 물리적 환경과 겹쳐 주입식 교육에 의한 획일적인 사고방식을 형성시켰는데 그 과정에서 사람들에게 교육을 통해 달성할 수 있는 행복한 삶은, 좋은 직장에서 돈을 많이 버는 것이라는 생각이 자리 잡게 되었습니다.기득권층이 몰락한 신생 대한민국에서 교육은 사회계층 이동과 신분상승의 가장 확실한 수단이 되었기에 한국인의 자녀에 대한 교육열은 그만큼 더 강했습니다. 그렇기 때문에 한국에서 교육은 신분상승과 연관이 있어 학생들을 과도한 입시 경쟁으로 이끌었습니다.사교육은 이러한 입시 경쟁을 더욱 증폭시키는 역할을 하고 있어 한국교육이 안고 있는 문제점으로 지적되기도 합니다.평생교육론_m63mini.hwp1유네스코 세계성인교육회의유네스코 세계성인교육회의는 유네스코에서 주관하여 1949년 덴마크 엘시노어에서 개최된 이후 성인학습 및 교육에 관한 국제회의(CONFINTEA)를 개최하고 있으며, 12년, 13년 간격으로 성인교육, 평생학습과 관련된 세계적인 현황 점검, 향후 정책 방향을 시대적 변화에 맞는 비전과 전략을 논의 하는 정부 간의 공식 회의입니다.이 회의는 유네스코 회원국이 성인 교육 분야의 정의, 법의 지배, 인권 및 기본적 자유에 대한 보편적 존중을 고양시키며 교육, 과학, 문화를 통하여 국가 간의 협력을 촉진함으로써 세계평화의 발전에 기여하는 것이며 개발할 수 있는 플랫폼을 제공하며, 참가자는 유네스코 회원국, 정부 간 및 비정부기구, 시민 사회, 연구 기관 및 민간 부문의 대표자입니다.

교육학| 2021.04.11| 2페이지| 1,000원| 조회(335)

한국교육, 평생교육론, 학점은행제, 학은제, 세계성인교육회

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한국사회의 여성복지정책 변화에 대해 서술하고, 현대사회에서 양성평등을 실현하기 위한 여성교육발전 평가A좋아요

1여성복지론_m63mini.hwp서론여성복지정책(women welfare policy)은 여성이 국가나 사회로부터 인간의 존엄성과 인간다운 생활을 할 권리를 남성과 마찬가지로 동등하게 보장받아 여성의 소득, 건강, 정신적 만족 등 삶의 질과 관련된 제반 욕구와 조건들을 충족시켜 나가도록 하는 사회복지서비스를 의미하는데 우리나라의 여성복지는 ‘부녀복지’라는 개념에서 출발하여 오랫동안 부녀복지가 우리나라의 여성정책이었습니다. 부녀복지에는 여성이 독립적인 존재이기보다는 결혼하여 부녀가 되는 것이 정상적이라는 사회적 가치가 반영되어 있는 용어이며, 부녀복지에서는 여성복지의 대상 중 특히 취약여성의 복지에 초점을 둔 ‘잔여적’ 복지의 성격이 강했습니다.그러나 급속히 진행된 산업화로 인해 여성들의 경제활동참여 증대, 교육기회의 확대와 가족구조의 변화는 여성들의 의식변화와 남녀평등의 가치관의 확산을 가져와 여성의 권익신장을 요구하는 목소리를 높였고 1995년 여성발전 기본법이 제정, 공포되어 남녀평등의 이념에 기초하여 여성 일반의 발전을 도모하려는 여성정책의 개념이 확립되면서 ‘제도적 ’ 복지로서의 여성복지의 개념이 발전, 사용되게 되었습니다.한국사회의 여성복지정책한국은 1960년대에 여성복지에 대한 법률이 만들어 졌습니다. 5.16군사정부에서는 정권의 명분을 살리기 위하여 ‘생활보호법’(1961), ‘아동복리법’(1961), ‘선원보험법’(1962), ‘군인연금법’(1963), ‘산업재해보상법’(1963) 등의 사회복지 관련법을 제정하였습니다.1950년대와 1960년대의 부녀복지사업은 형태는 약간 달랐지만 전쟁의 상처를 치유하기 위한 접근들로 주 대상은 전쟁미망인과 그 아동 및 고아들이었습니다.1970년대 이후 경제성장과 급속한 산업사회의 정착에 따라 인구학적 변화, 가족유형의 변화, 여성취업의 증가 등으로 여성복지에 대한 법?체제가 개선되어야 된다는 자각이 일어나기 시작하였는데, 1980년대 후반이후 여성관련 복지법이 제정되면서 여성의 사회복지에 대해 관심이 구체화되기 시작하였습니다. 1985년 여성정책시민위원회가 채택한 “여성발전기본계획”과 “남녀차별개선지침”은 여성정책이 국가정책으로 통합되는 중요한 계기가 되었으며, 1987년에는 남녀고용평등법 제정, 1989년에는 모자복지법, 1991년에는 영유아보육법 등 여러 여성복지법이 제정되었습니다.여성복지법이 개정되면서 겉으로 보기엔 여성복지에 대한 법?제도가 구축되었다고 볼 수도 있지만 이러한 정책들이 여성복지의 문제를 실제로 해결하고 전통적인 성차별적 문화를 없애는 것에 직접적으로 기여했다고는 볼 수 없습니다.2001년에는 여성부가 설립되어 양성평등을 위한 노력에 대한 행정적인 체계를 갖추게 되었습니다. 과거에 분산되어 있던 여성정책을 효율적으로 추진하기 위해 국무총리 아래에 여성정책조정회의를 설치하고 각 부처에 여성정책책임관을 지정해 운영하도록 하였습니다.또한 여성정책을 위해 성평등 정책을 실시하고 여성의 자원 개발과 사회활동 참여를 위한 정책을 펼치고 있으며, 2003년에 제정된 여성관련 법으로는 ‘건강가정기본법’이 있으며 ‘남녀차별 금지 및 구제에 관한 법률’이 개정되어 직접적 차별과 함께 간접적 차별 개념을 도입하였으며 성희롱 피해자에 대한 보호와 가해자에 대한 제재를 강화하였습니다.‘성폭력범죄의 처벌 및 피해자보호에 관한 법률’도 개정되어 성폭력 피해자에 대한 보호조항이 강화되었습니다. 이처럼 여성관련 법이 시행과정에서 발생하는 미흡한 점을 보완해 가며 실질적으로 여성을 위한 정책으로 나아가기 위해 노력하고 있습니다.1여성복지론_m63mini.hwp현대사회 양성평등현대 사회는 근대화와 산업화를 겪으면서 급격히 변해왔습니다. 특히 여성의 경제활동 및 사회참여가 지속적으로 증가하면서 가족관계와 가족 구성원의 역할에서 큰 변화가 있었는데 사회의 변화와 함께 진행된 가족의 변화와 개인 역할의 변화는 가족뿐만 아닌 사회적으로 중요한 쟁점을 만들어내고 있습니다. 가족 내에서 관계와 역할의 재정립은 일반적으로 구성원 간의 갈등의 증폭과 출산율의 저하와 같은 현상으로 이어지기도 합니다.여성의 경제활동 및 각종 사회참여가 증가하면서 성역할에 대한 인식의 변화는 자연스럽게 진행되었는데 하지만 실제 가사활동이나 양육활동의 양성 평등적 분담은 실천되지 않고 있습니다. 이는 사회구조 또는 사회체계의 변화가 인식의 변화를 따라가지 못하기 때문일 것 이라 생각하는데 우리나라는 그동안 가부장주의의 전통이 강하게 유지되어 왔지만 이와 동시에 다른 한편에서는 여성의 경제활동 및 사회참여가 지속적으로 확대되었습니다.인식의 차원과 행위의 차원에서 불일치가 발생하여 가족단위의 갈등이 심화되거나 사회적으로 구조적 문제를 일으킬 수도 있으며, 연구에 따르면 공적 영역(경제활동 및 사회참여)에서의 양성평등 수준이 개선되면서, 가족생활과 같은 사적 영역의 양성평등 수준과 격차가 발생하고, 양성평등 수준의 격차가 큰 사회일수록 저출산 경향이 관찰된다는 것입니다.그렇기 때문에 양성불평등에 따른 가족 갈등을 방지하고, 출산에 유리한 환경을 조성하기 위해서는 적절한 정책적 노력이 요구되지만 여러 가지 정책적 고려가 필요할 것입니다.가족친화기업 인증제도의 경우, 2008년 도입되어 현재는 여성가족부 중심으로 제도를 시행하고 있지만 아직까지 대기업 또는 공공기관 중심으로 참여하고 있어 전체 기업으로 보편화되지 않고 있어 인증의 단계를 다양화하여 참여기업에 대한 인센티브도 다각화할 필요가 있습니다.

사회과학| 2021.04.11| 3페이지| 1,000원| 조회(249)

여성복지론, 학점은행제, 양성평등, 한국사회 여성복지정책

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과학활동을 통해 5개영역을 통합적으로 지도할 수 있도록 지원계획을 작성

아동과학지도(이론)_m63mini.hwp1아동의 5가지 영역아동의 5가지 영역에는 신체운동·건강의 영역, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구가 있습니다. 신체운동·건강의 영역은 신체인식하기, 신체조절과 기본운동하기, 신체 활동에 참여하기, 건강하게 생활하기, 안전하게 생활하기 등을 포함하고 있고, 감각을 통해 사물과 대상의 특징, 차이를 구분하고 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 움직이며, 신체 각 부분을 조절해보는 등의 과정이 있습니다.의사소통의 영역은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 말하며 다양한 낱말을 배우고 응용하는 법을 배우면서 재미를 느끼게 해주고 자신의 감정을 말하며 말이나 생각을 글로 나타낼 수있음을 아는 등의 과정을 말합니다.사회관계의 영역은 나를 알고 존중하기, 나와 다른 사람의 감정알고 조절하기, 가족을 소중하게 여기기, 다른 사람과 더불어 생활하기, 사회의 관심 갖기를 말하고 다른 사람의 생각, 행동 존중하기, 친구와의 갈등을 긍정적으로 해결하기, 자신의 감정을 조절해보기, 나에 대해 알아보기 등의 과정을 말합니다.예술경험의 영역은 아름다움 찾아보기, 예술적 표현하기, 예술 감상하기를 말하며, 경험이나 이야기를 극 놀이로 표현하기, 예술 활동에 참여하여 표현과정을 즐기기, 신체를 이용하여 주변의 움직임을 다양하게 표현하기, 자연과 사물의 색, 모양, 질감 등에 관심 가져보기 등의 과정을 말합니다.마지막으로 자연탐구 영역은 탐구하는 태도 기르기, 수학적 탐구하기, 과학적 탐구하기를 말하고 일상생활에서 길이, 크기, 무게 등을 비교해보기, 반복되는 규칙성을 인식하고 모방하기, 생활 속에서 사용되는 수의 여러 가지 의미를 알아보기 등의 과정을 말합니다.아동의 과학 활동과학 활동은 주변 환경에 대한 기본적인 호기심을 충족시키기 때문에 독특하고 가치 있는 학습 경험이 됩니다. 아동이 과학 활동을 하는 과정에서 사물의 특징을 이해하고 환경에 적응하며, 현재의 생활은 물론 미래의 삶을 즐길 수 있도록 도와주며. 아동이 가진 가능성을 최대한 이끌어내기 위해서 유아의 인지적인 면, 느낌과 감정의 종합적인 면까지 과학 교육에서 다루어져야 합니다.과학 활동은 아동들이 새로운 기술을 개발, 탐구하도록 이끌어야 하며, 과학 활동은 아동의 언어능력과 관계가 없는 기술을 드러나게 하는 방법입니다. 또한 아동들이 의욕적으로 시도할 수 있도록 계획된 활동에 대해 배우는 것이 재미있다는 사실을 알도록 도와주어야 합니다.과학 활동은 언제 어디서나 일어날 수 있기 때문에 적극적으로 반응해주어야 하고 과학 영역 외에서의 우연적인 또는 일상적인 상황을 과학적 탐구의 기회로 잘 활용하기 위해서는 교사의 적극적인 태도와 적절한 안내가 필요합니다. 또한 과학 활동을 통해 아동은 자아개념, 인지, 의사소통 기술, 정서 안정, 사회적 기능 등이 총체적으로 발달하게 될 수 있습니다.과학 활동을 통한 아동 지도 지원계획과학 활동은 아동에게 호기심을 채워주고 이해와 탐구의 기회를 확장하기도 하지만 과학 활동은 개념, 지식을 배우고 외워야 하는 것도 포함되기 때문에 흥미를 잃어버릴 수도 있습니다. 그렇기 때문에 아동이 흥미를 잃지 않도록 과학적 대화를 통해 격려를 해주어야 합니다. 자연스러운 과학적 소통을 통해 아동은 자연스럽게 과학에 대해 조금씩 흥미를 얻을 수 있고 지식을 습득할 수 있습니다.또한 아동의 과학적 흥미를 이끌어 내는 주역할은 보호자임으로 여러 가지 질문을 통해 아동이 스스로 생각하고 표현할 수 있게 하는 것이 중요합니다. 질문 시에는 아동이 충분히 생각할 수 있도록 기다려 주어야 하고 재촉하거나 정답을 맞혀야 한다는 식으로 강요하여 질문하는 것에 두려움을 가지지 않도록 주의하며, 친숙한 주변의 물건이나 소재를 이용해서 과학 활동을 시도하거나 낯선 물건을 통해 과학 활동을 시도해 아동의 흥미를 이끌 수 있습니다.

교육학| 2021.04.11| 2페이지| 1,000원| 조회(147)

학점은행제, 과학활동, 아동과학지도

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아동의 전자미디어 사용에 따른 장단점을 비교하고, 바람직한 미디어 사용을 위한 부모의 역할

아동건강교육_m63mini.hwp1서론인쇄매체가 현대로 올수록 미디어의 종류는 더욱 다양해질 뿐 아니라 새롭게 보이는 미디어의 주기도 빨라지고 있으며, 흥미 또한 더욱 강화되어 유?아동의 미디어 의존도와 그 교육적 효율이 증가하고 있습니다.미디어를 처음 접하는 연령도 빠르게 하향화 되고 있어, 최근 0-3세 영유아 영상 미디어 시청의 실태를 조사한 연구에서는 영유아의 약 38%가 생후 11개월 미만부터 영상 미디어를 이용한다고 보고했습니다.또한 1일 평균 2.4시간 영상 미디어를 이용하는 것으로 밝혀졌는데, 이는 미국의 더 높은 연령인 3-5세 영유아의 평균 이용시간인 56분보다도 훨씬 긴 시간으로 생애초기 영유아들이 미디어에 노출되는 정도가 외국에 비해서도 상당히 크다는 것을 알 수 있습니다.여러 발달 산물 중에서도 유아기는 정서 및 행동 발달이 활발하게 이루어지는 시기로서 이 시기에 긍정적인 정서 및 행동 발달이 이루어지지 못한다면 유아들은 정서 및 행동 문제를 경험하게 되는데 이는 심리적 어려움이 우울 등의 내적 증상이나 공격성, 주의문제 등의 외적 행동 증상으로 표출되는 것을 의미할 수 있습니다.따라서 유아 시기의 미디어의 사용이 정서 및 행동 문제에 영향과 그에 따른 적절한 미디어 사용 방안 마련이 필요합니다.아동의 전자미디어 사용의 장점Buckingham(2011)은 게임에도 폭넓은 인지적 요소가 개입된다고 주장하면서 기억, 가설검증, 예견, 전략계획 같은 과정을 제시하였고, 이를 멀티 문해적 활동이라고도 부른 바 있습니다.인지적 측면 뿐 아니라 Potter(2013)는 게임이 경험을 확장할 기회를 제공하며 삶의 한계에 도전, 자신을 이해하는 도구일수 있다고 언급하기도 했습니다.이러한 견지에서 아동 청소년의 온라인 게임을 통한 성취감이 자기 효능감, 학교적응과 삶의 만족도에 유의한 영향을 미쳤습니다.유아들의 발달 특성 및 학습관련 인지이론을 기반으로 유아용 스마트폰 어플리케이션을 분석한 연구(E. Kim, 2011)는 스마트폰의 성능을 최대한 활용하고 멀티미디어 설계원리를 준수하며 무분별한 멀티미디어 사용을 지양하는 어플리케이션 개발의 필요성을 제안하면서 스마트폰 어플리케이션의 교육적 사용 가능성을 제시했습니다. 체험형 비디오 게임 활동과정에 나타난 유아들의 참여 및 변화 양상을 분석하였는데 유아들이 게임 속 아바타를 자신과 동일시하는 모습으로 자아의식을 형성해 나가고 있었으며 또래와의 상호작용, 운동효과, 운동게임의 방법 습득의 면 모두에서 긍정적인 모습을 보였습니다.게임은 교육적 매체로서도 새롭게 조명되고 있는데 아동들의 게임 몰입 시간을 고려할 때 보다 생산적으로 교육에 활용할 수 있는 방안이 요구된다는 관점에 따라 최근 기능성 게임, 학습용 게임들이 발달하고 있습니다.게임을 통해 반복성과 성취감을 주면서도 상황, 환경 등과 다양하게 관련시켜 연상학습을 통한 학습효과를 향상시킬 수도 있습니다.영유아의 생활에 일찍부터 미디어가 큰 비중을 차지하게 되면서, 미디어를 활용한 놀이나 교육매체를 이용하는 활동이 증가하고, 영유아들 역시 이에 대해 익숙하게 여기고 있습니다. 미디어를 활용한 교육은 영유아가 다양한 문화를 경험하게 하고 상황에 맞는 교육을 가능하게 하며, 학교와 가정 간 장벽을 없앨 수 있다는 장점이 있습니다. 그 외에도 Fisch, Truglio, & Cole의 연구에서 교육용 프로그램의 경우 프로그램 내용과 관련된 학습 목표 달성 검사에서 프로그램을 많이 시청한 유아가 높은 점수를 얻기도 하고, 미디어에 등장하는 인물과 상황을 통해 감정과 감정적인 상황을 인식하는 법을 배울 수 있게 하므로 미디어가 영유아의 사회화에 기여한다는 연구 결과도 있습니다.아동의 전자미디어 사용의 단점영상자극 유형에 따른 유아의 정서안정성과 스트레스에 관한 연구에서 뇌파지수 분석결과를 보았을 때, 뇌가 동적 영상자극에 노출되었을 때 정서안정성에 관하여는 유의미하게 비활성화 되었고 스트레스에 관하여는 유의미하게 활성화됨을 보여주었습니다. 이를 통해 영상매체의 남용에 대해 경계해야 하는 자세를 가져야합니다. 또한 미디어의 고정성이 가져오는 이용자의 앉은 자세의 지속과 신체활동의 부족, 비만의 문제, 미디어 사용과 좋지 않은 식습관과의 연관성 및 이후 장기적 질병과의 관련성, 부정확한 건강 정보와 체형에 대한 건강하지 못한 정보를 주는 면 등을 인식하고 관련 연구가 진행 중이기도 합니다.Wilson(2008)은 미디어에 오랜 시간 노출되는 것은 불안이나 우울 등 정신적인 문제를 유발하며, 특히 폭력적인 텔레비전 프로그램이나 비디오 게임은 아동의 공격적인 행동과 밀접한 관련이 있다고 주장하였습니다.그 외에도 미디어를 이용한 게임에 과몰입한 유아들은 일상생활, 교육기관, 또래관계, 병리현상 등 행동특성의 전체적인 측면에서 부정적인 성향을 보였으며, 도덕적 판단수준도 낮다고 보고되었습니다.다른 연구결과를 살펴보면, 홍콩에서 3～6세 유아 부모 202명을 대상으로 스마트폰, 컴퓨터 등을 이용하여 어떤 내용으로 사용하였는지 살펴본 결과에서는 폭력적인 내용의 애니메이션을 보거나 숙제의 답을 찾기 또는 숙제를 완료한 유아가 공격성 등의 행동 문제를 일으킬 경향성이 높았다는 연구도 있습니다.전자미디어로부터 부모의 역할여러 연구를 통해 교육 목적 미디어 사용 시간과는 달리 부모의 양육 행동은 놀이 목적 미디어 사용 시간에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났습니다.놀이 목적의 경우에는 게임 등이 유아들의 흥미와 동시에 자극적이고 중독적인 요인들이 있어 유아 스스로 조절하기가 어려워 부모의 주의가 필요하지만 반면 교육 목적으로 미디어를 사용하는 경우에는 그러한 요인들이 적기에 부모의 양육 행동이 크게 유의한 영향을 미치지 않았을 것이라고 생각되어지며, 유아가 교육 목적 미디어 사용 보다 놀이 목적으로 미디어를 사용할 경우에 부모의 관심과 통제가 필요하다는 것입니다.교육 목적 미디어 사용 시간이 증가할수록 유아의 우울·불안, 공격성이 감소하였다는 연구결과가 있으며, 반면 놀이 목적 미디어 사용 시간이 증가할수록 유아의 주의문제와 공격성이 증가하는 것으로 나타났습니다.

교육학| 2021.04.11| 4페이지| 1,000원| 조회(349)

아동, 아동건강교육, 학점은행제, 부모의 역할, 전자미디어, 바람직한 미디어 사용, 아동의 전자미디어

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