실제적 사례를 통한 창의성 개발에 대한 고찰서 론창의성은 학교와 가정, 직장, 일상생활 곳곳에서 필요한 개인의 능력으로 간주되며 다양한 관심을 받고 있다. 창의성은 교육을 통해 개발되고 나아질 수 있을까창의성의 개념은 무한대로 해석이 다양하다.그 기반으로는 5가지 구성요소를 띄고 있는데 민감성, 정교성, 독창성, 유창성, 융통성으로 이루어져 있다.창의성을 제대로 정의하는데 꼭 필요한 개념들이다. 창의성을 개발할 수 있는 기본 원리로는 다양성의 원리, 자율성의 원리, 결합의 원리, 독창성의 원리, 판단 보류의 원리를 들 수 있다.이 원리들을 기반으로 창의성을 개발할 수 있는 활동들 중 어떤 것이 학습자들에게 바람직한 영향을 줄 수 있을까본 과제를 통해 교육심리학 학문에서의 창의성에 대한 개념과 창의성의 구성요인을 제대로 알아보고 창의적인 활동 개발을 위한 실제적인 사례를 일상생활에서 찾아보았다.찾아본 일상에서의 사례와 신뢰성이 높은 연구 사례를 통해 최종적으로 본인의 견해 및 고찰을 제시해보았다.본 론1. 창의성이란새롭고 남들이 잘 하지 않는 생각을 통해 가치 있는 것을 만들어 내고 또는 틀에 박힌 사고방식을 벗어나서 새로운 관계를 창출하거나, 일상적이지 않는 아이디어를 생산하는 능력으로 창의성의 개념은 매우 다양하다고 할수있다.게젤은 세 범주로 정의하였는데 확산적이면서 풍부한 사고과정, 새롭고 유용한 산출물, 고양되고 내재적인 주관적 경험으로 정의하였다.테일러에 의해서는 창조적 사고와 생산적인 사고를 표현하는 복잡한 심리 과정으로 인내심과 변화, 성취, 개선을 구하는 태도, 소신을 낳는 정열 같은 것이라 표현되었고Romey는 사물, 아이디어, 기술 등 접근 방법을 새로운 방식으로 결합하는 능력이라고 정의했다.토런스는 기존 아이디어를 수정하거나 거부하는 비판 습성, 비싼 지적 에너지의 사용과 강한 동기 등의 특징이 있는 개인과 사회에 가치 있고 참신한 산물이라 표현하였다.Urban은 감지된 문제나 주어진 문제로부터 통찰력을 이용하여 독창적이고 신기한 산출물을 만들어 내는 능력이라 보았다.여러 학자들의 정의를 종합하면 창의성은 문제 해결과 밀접한 관계가 있어 보인다.2. 창의성의 구성요소구성요소를 제대로 알아야 학습자들에게 바람직한 방향의 창의성 개발 방법도 제시할 수 있을 것이다.창의성을 구성하는 요인에 대해 학자마다 주장하는 바가 다양하다. 길포드는 5가지로 제시하였다.* 민감성현상에 대해 결점을 찾아내는 것, 문제에 대해 민감하게 지각하는 능력이다.* 정교성세부사항을 붙여 의미를 명확히 하고 보충하는 능력으로, 내용, 구성이 정확하고 치밀하다는 것이다.* 유창성어떠한 자극에 대해 제한 시간 동안 어느 정도 반응을 보일 수 있는지의 능력이다. 언어, 표현, 연상 등으로 아이디어의 양적 측면을 말한다.* 독창성단순 통합이 아닌 평범치 않은 독특한 반응 능력, 다수와는 다른 응답을 하는 것이다 독창성은 정확성을 포함해야 한다* 융통성사고가 얼마나 다양한가 포괄적인가와 관련된다오래되고 낡은 것은 버리고 새로운 걸 받아들이려는 유연함을 뜻한다.이외에도 다양한 요소들이 복잡하게 작용하고 있다.3. 창의성 개발의 원리창의성을 개발함에 있어 다양한 원리를 기반으로 하고 있다- 간섭 없이 스스로 만들고 조작하며 생각하는 자 율성의 원리- 관점에 따라 다른 의미를 가지는 다양성의 원리- 유일성인 독창성의 원리- 다양한 상황을 관련, 연결 짓는 결합의 원리- 일시적으로 판단을 보류하여 자유롭게 의견을 제시하게 함으로써 새로운 사고를 촉진하게 하는 판단 보류의 원리가 있다.창의력 개발에 있어 어느 정도의 지능은 필요하다. 지능과 이러한 원리들이 바르게 작용할 때에 개발에 용이할 것으로 보인다.4. 창의성 개발의 실제적 사례(1) 원광대학교 창의성 개발캠프 및 문제 해결 아이디어 경진대회교육 캠프에서는 트리즈 기법을 알아가며 창의적 문제 해결의 이해와 문제 분석, 모순의 종류, 해결 원칙 교육이 이루어지고경진대회에서는 ‘오래된 건물 철거 방안’, ‘도시를 깨끗하게 하는 청소 방안’, ‘농업용 폐비닐 문제 해결방안’ 등의 주제 중 선택하여 해결방안과 창의적 결과 도출을 발표하였다.캠프 내에서 배운 기법을 사용해 다양한 방법을 제시하였는데 수상 학생들의 대부분이 자신의 관련 학과, 분야를 적용하여 주제에 맞는 방안을 도출하였다.1박 2일간의 캠프 동안 다양한 구성원뿐만 아니라 담당 교수님들과 소통하며 문제 해결에 접근할 수 있다. 이 점에서 창의성 증진뿐 아니라 협동심도 키울 수 있다는 점이 크게 매력적으로 다가온다.혼자서의 문제 해결은 자칫 독창성만을 추구할 수 있는데 팀원들과의 협동으로 융통성이나 정교성을 다듬을 수 있는 좋은 방법으로 생각된다.학생들이 배운 트리즈(TRIZ) 기법이란문제에 대하여 이상적인 결과를 정의하고 모순을 찾아내며 모순을 극복할 수 있는 방안을 얻을 수 있도록 생각하는 40가지 이론 방법이다.(2) 창의성 프로그램 ‘씽커플래너’㈜굿아이디어에서 진행하는 씽커플래너 프로그램은전문화된 커리큘럼을 통해 다양한 사회계층에 사고력, 문제해결능력, 기획력 증진 등을 꾀한다.구미여자고등학교에서 진행된 씽 커 플래너는 팀을 구성하여 원리를 이해한 다음 생각을 끌어내는 연습을 하는데창의력 개발이라고 하면 막연하면서 마냥 어렵다고만 느낄 수 있는데 또래들과 진지하면서도 놀이처럼 진행하는 것이 매력적으로 느껴졌다. 끌어낸 생각들을 발표하여 바로바로 아이디어를 수정해가는 방법 또한 큰 장점으로 다가왔다.학생들의 소감문에 의하면 창의력 증진에 한걸음 다가간 것뿐만 아니라 협력, 발표를 통한 자신감 또한 키울 수 있어 만족스러워했는데 이를 보면 창의성은 이 원개념 하나만으로는 문제를 해결하기 어려울 수 있다는 것을 알 수 있었다. 이 프로그램은 고등학교, 대학교뿐만 아니라 기업체 등에서도 진행할 수가 있는데 다만 프로그램 자체가 일회성이라 과연 꾸준히 창의성을 개발하는데 장기적으로 도움이 될 수 있을까라는 의문이 들었다, 학생들이 다양한 제도를 통해 주기적으로 이러한 프로그램을 접할 수 있는 기회가 생기면 좋겠다는 생각이 들었다.이 프로그램은 대표적으로 다음 단계별로 진행되게 된다.개념 이해는 물론 필요성을 인식하는 과정이 우리에게 정말 중요한 단계가 아닐까 생각되었다. 막연하게만 생각되던 창의력 증진이란 생각을 재정립할 수 있는 기회가 될 것이다.(3) 마이스터고 창의인재 양성을 위한 프로그램 로보테크학생들이 직접 낸 아이디어를 발표로 끝내지 않고 결과물로 만들어내 보는 활동이다.직접 만들어보면 잠재돼있던 능력이 더 드러나고 보람 있는 경험을 하게 함으로써 성취감 또한 얻을 수 있어 보였다.(4) 아두이노 코딩교육코딩 교육은 수요가 높아지고 초중고 학교의 필수과목으로 선정되었다. 지자체나 평생교육원 등 인터넷으로도 접해볼 수 있어 현실적으로 쉽게 실천할 수 있는 방법이 아닌가 싶다. 학생들에게 창의성은 물론 전문성도 길러 줄 수 있다.5. 실제 창의성에 대한 인식 및 개발의 필요성대구교육정보연구원에서 교육 관계자 2229명을 대상으로 실시한 설문조사이다.설문조사와 같이 창의성은 많은 사람들에게 이미 필수 능력으로 간주됨을 알 수 있다.창의성은 막연하게 필요하다는 생각 말고도 실제 우리 생활에 질을 올려주며 만족도를 높여준다지식 기반 정보화사회로 갈수록 더더욱 그 필요성은 높아지고 개인뿐 아니라 사회의 발전에도 원동력이 된다.
