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방과후교육 창의적체험교육 교원공적조서

공 적 조 서(개인) (앞 쪽) 성명 (한자) 주민등록번호 군번(군인의 경우) 국적(외국인의 경우) 주소 직업 소속 직위 직급ㆍ계급 공적 분야 공적기간 공적 요지(70자 이내) 2017년부터 현재까지 방과후 부장을 역임하여 운영에 내실을 기하고 활성화하여 학생, 학부모들이 다 함께 행복할 수 있도록 다양한 진로·직업교육을 지속적으로 실천, 학생의 소질·적성 계발과 특기 및 창의성 신장에 부단히 노력하여왔음은 물론, 끊임없는 발상의 전환을 통한 자기 연찬과 학생이 창의적인 미래를 설계할 수 있는 교육 여건 만들기에 기여함. 조사자 소속 직위 직급 성명 위의 기록이 사실과 다름없음을 확인합니다. 추 천 관 성명 직인 210mm×297mm[일반용지 70g/㎡(재활용품)] (뒤 쪽) 주요 경력 연 월 일 이력사항 과거 포상기록(훈장ㆍ포장ㆍ표창별로 기록) 수여일(연월일) 공적 내용 “함께 꿈꾸는 더 큰 행복, 방과후 학교 ” 2017년부터 현재까지 방과후 부장으로 총괄 업무를 맡아 운영에 내실을 기하고 활성화하였으며 항상 성실히 근무하고 다양한 진로·직업교육을 지속적으로 실천하여 학생의 소질·적성 계발과 특기 및 창의성 신장에 부단히 노력하여왔음은 물론, 끊임없는 자기 연찬과 학생이 창의적인 미래를 설계할 수 있는 교육 여건 만들기에 매진한 모범적인 교사로 다음과 같은 공적이 있음. 1. 창의성과 다양성을 존중하는 방과후 프로그램 개설운영 2017년부터 현재까지 방과후학교 부장을 담당하면서 다양하고 창의적인 방과후 교육활동을 위하여 창의로봇, 주산암산교실, 창의중국어, 요리교실, 키 성장체육, 뮤지컬 잉글리쉬, 축구교실, 박 선생 역사교실, POP 예쁜 손글씨, 공예교실, 종이접기 및 쿠키클레이 교실, 아동미술, 실험과학, 생명과학, 창의마술, 꾸러기 컴퓨터, ITQ자격증 반, 코딩소프트 웨어 교실, 교실 안 잡월드, 우쿨렐레 교실 등의 프로그램을 개설하고, 운영하여 학생들의 다양한 소질계발 및 재능 신장에 기여함. 공적 내용 2. ‘참여’와 ‘소통’, ‘협력’으로 운영되는 방과후 학교운영 교육수요자인 학생, 학부모 의견을 최우선하는 방과후 학교가 되기 위해 강좌 개설 설문조사를 비롯하여 강사와 방과후 프로그램 만족도 조사, 방과후 프로그램 운영 만족도 조사 및 방과후 프로그램 공개의 날을 운영함은 물론 보다 학생들의 행복한 방과후 학교를 운영하기위해 강좌 개설을 위한 학생, 학부모의 의견을 충분히 분석하고, 방과후 학교에 관한 전체적인 통찰력이나 혜안이 부족할 때 '소통'이라는 무기로 보완해 나가고자 교감, 교장 및 교직원과 협의하고, 협업하고 있음. 특히 방과후학교 수업공개의 날을 운영해 학부모와 소통하고, 종래의 수업을 지켜보는 학부모에서 공개 수업의 날에는 함께 참여하는 학부모로, 공개 수업의 수업자를 관찰하고 수업의 질을 평가하던 참관록에서 내 아이의 수업 태도를 학습준비, 학습활동, 사회적 적응 측면에서 객관적으로 관찰하고 조언해 주는 내 자녀 수업 관찰지로 바꿈. 3. 유휴 교구 활용을 통한 사교육비 절감 매년 신학기 방과후 학교 개설 준비를 위해 겨울방학기간을 이용하여 교내 유휴 악기를 파악하고, 정비하여 우쿨렐레 부서를 개설 학생들에게 대여함으로 악기 구입에 대한 사교육비 부담을 경감하고, 예술교육의 기회를 확대하였음. 4. 방과후 강사의 전문성 향상을 위한 연수 실시 방과후 강사의 멘토로 학생의 안전강화, 방과후 프로그램의 만족도를 높이기 위한 강사로서의 자세와 노력점, 참여율과 만족도를 높이기 위한 방과후 강사의 역할, 방과후 강사 업무의 실제에 관한 길잡이를 제작하고, 연수를 실시함은 물론 학교와 교직원과 방과후 강사 사이의 소통의 창구가 활성화 될 수 있도록 학부모와 방과후 강사 사이의 소통의 매개체를 발굴하여 방과후 강사의 전문성 향상 및 교육력 제고에 힘씀. 5. 학부모 알권리 제공을 통한 방과후 참여율 제고 방과후학교의 내실화 및 활성화를 위하여 방과후 신설부서 개설 및 홍보, 다양한 채널을 통한 학부모 상담 실시함은 물론 교육 소외 계층에 관심을 가지고, 맞춤형 방과후 프로그램 제안 안내 및 방과후 자유수강권 통장 제작으로 학부모의 알권리 제공을 통한 방과후 만족도 신장으로 참여율을 제고. 공적 내용 6. 소인수 프로그램 개설을 통한 교육 기회 제공 방과후 프로그램 개설시 경제의 논리 보다 교육의 윤리를 우선하여, 두세 명의 학생이 신청한 프로그램을 과감하게 개설하여 학생을 배움의 주체로서 존중하고, 배움의 기회를 제공하는 동시 강사에게는 가르치는 교육기회를 제공함으로서 강사의 자긍심 기여함.. 7. 인성과 감성을 키우는 문화 예술 교육 실시 바이올린, 우쿨렐레, 공예교실, 종이접기와 쿠키클레이, 아동 미술, 축구 교실, 키 성장 체육교실, POP 예쁜 손글씨의 다양한 문화예술교육 프로그램을 통해 다른 사람과 협업하는 능력, 예술에 대한 민감성과 감성, 나아가 자신이 가진 재능을 함께 나누는 바른 인성과 감성 함양에 기여. 8. 꿈과 끼를 찾아가는 진로 교육 실시 진로탐색 및 직업 정보 탐색 단계에 해당되는 초등학생에게 현존하는 직업 뿐 아니라 새로 생겨날 직업에 빠르게 적응하고 미래를 만들어 나갈 수 있도록 다양한 진로 직업체험 교육을 실시하고자 2017년 3월부터 교실 안 잡월드 프로그램을 개설, 운영함. 9. 섬김 교육을 통한 고객만족도 제고 방과후 학교 운영에 있어 ‘당신을 만나는 모든 사람이 당신과 헤어질 때는 더 나아지고 더 행복해질 수 있도록 하라’라는 신념을 가지고 겸손한 자세로 방과후 강사 및 학부모와 문자, 전화, 대면, 편지 등의 다양한 방법으로 소통하고 협업함으로써 고객만족도를 제고함. 10. 공정한 강사 채용 및 질 높은 방과후 교육기회 제공 학생과 학부모가 원하는 수업을 개설하고, 우수한 강사 채용을 위해 강사 모집 공고를 3차까지 실시하였으며, 1차 서류전형, 2차 심층면접을 실시하였음. 특히 심층면접 방식은 다 대 일의 개별면접이며, 주어진 제시문을 5분 동안 읽고 5분이내 면접을 치르는 방식으로 방과후 학교에 대한 이해, 수업에서의 우선순위, 강사로서의 자세 등을 평가하는 하는 방식으로 강사의 심도 깊은 능력을 평가하여 학생들에게 질 높은 방과후 학교 교육기회 제공하는 데 기여함.

생활서식| 2024.10.27| 4페이지| 4,000원| 조회(108)

진로교육, 방과후, 창의적체험, 교원 공적조서

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원격교육 및 평생교육 관련 정리

Ⅰ원격교육1. 원격교육의 이론적 기초가. 원격교육의 개념과 필요성1) 2008년 교육과학기술부의 평생교육법, 시행령, 시행규칙 해설자료에서의 정의정보통신기술을 활용한 사이버 공간을 주 학습장으로 하여 교수자와 학습자가 시간적·공간적 제약을 받지 않고 원하는 교육을 생활과 함께하는 교육 (가상교육, 사이버교육과 실질적으로 동일한 개념)2) 정인성과 나일주(2004) 정의 ? 교수자와 학습자의 시간 및 공간상의 분리교육을 시간과 공간이라는 두 가지 변인으로 분류하고 교육의 형태를 같은 시간과 같은 공간, 같은 시간과 다른 공간, 다른 시간과 다른 공간에서의 교육형태로 보고 있다.공간동일상이시간동일전통적인 교실 교육동시적인 원격교육상이컴퓨터 랩비동시적인 원격교육2. 원격교육의 역사가. 제1기: 통신교육과 교육기회의 확대-우편통신이 원격교육의 최초 형태. 스웨덴(1833): 우편을 통한 작문 교육 -> 우편으로 작문을(Composition through the Medium of the Post). 영국(1843): 아이삭 피트만(Isaac Pitman) 우편 통신 교육 -> 속기우편협회(1843)-> 아이삭 피트만 통신대학(Sir Isaac Pitman's Correspondence College). 독일(1856): 찰스 투생(Chatles Toussaint)과 구스타브 랭겐쉬드(Gustav Langenscheid) -> 언어교육(우편). 미국(1873): 애나 티크너(Anna Ticknor) -> 가정학습 (우편)* 통신교육의 확대 - 미국: 포스터(Foster) 채광 사고방지 통신 강좌 개설(1891)->22만 (1910)-> 200만명(1920).. 영국 : 런던 통신대학(1878)설립. 미국, 영국 -> 확장교육(extension education)운동-> 일리노이 웨슬레이언과 시카고 대학, 시카고 대학 -> “대학 확장학과" 설립(1887)* 통신교육 활용의 최초 원격대학-> 남아프리카 공화국대학(University of South Africa, UNISA)1951학위 수여나. 제2기: 대중 원격교육과 교육방법의 다양화-방송교육의 시대와 대중교육의 실현 -> 라디오(1920) TV(1930). 라디오 교육방송을 통한 학점제공 -> Pittman(1986). 미국 웨스턴 리저브 대학 -> TV 교육 방송 강좌를 최초로 제공 -> 포드사의 지원(1950)-> NBC : "Continental Classroom". CBS :(뉴욕대학) : "Sunrise Semester"-> 미 연방정부 지원(1980) 교육용 인공위성 “Learn/Alaska" 설립 -> 알레스카 산간마을 대상 강좌. 원격 교육의 대표: 영국의 개방대학 OU (1969) -> 인쇄, 라디오 -> BBC : TV 협조* 라디오 TV의 대중교육확산 -> 중국의 중앙광파전시대학 (1979)-> 28개 대학 ->30만명(1993)->“TV교실”운영다. 제3기: 개별화된 원격교육과 정보통신공학의 활용-정보통신기술 기반의 교육과 상호작용의 활성화. -> 개인용 컴퓨터(1980)-> 쌍방향 원격 교육시도. 미국(1990) : 원격영상강의 체제(teleconference)-> 컴퓨터 컨퍼런스, 오디오 그래픽 컨퍼런스, 양방향 비디오 컨퍼런스의 제안과 시도. 월드와이드웹(W.W.W)1990년대 중반: 영국의 개방대학. 독일의 페른 대학.네덜란드의 트웬트 대학. 시작라. 정보 통신 기술의 개발로 기존의 방송매체 원격 교육과 다른 점.. 상호작용이 좀 더 용이: 인터넷 기반의 게시판, 전자메일, 문자메시지, 원격 화상회의,학습자간 의사소통 원할. 학습 시간과 공간의 자유로움.3. 원격교육의 특징가. 여러 매체들의 발달과 함께 발달함나. 학습 대상의 다양화와 장소의 제약이 없음다. 학습자 주도적라. 교수자와 학습자 간에 물리적으로 격리되어 있음마. 교수매체라는 중간 역할이 필요함표1> 전통적 교육과 원격교육의 비교4. 원격교육의 장단점가. 원격교육의 장점1) 시간과 공간의 제약없이 학습자들이 원하는 방식으로 교육 받을 수 있음2) 집합교육이나 면대면 교육에 비교하여 상대적으로 교육의 비용이 저렴함3) 자료의 공유가 쉽고 최신의 정보를 얻을 수 있음4) 학습자의 부담을 최소화 할 수 있음나. 단점1) 비대면 학습으로 인해 상호작용이 다소 부족함2) 초기 개발비용이 많이 필요함3) 원격교육시설이나 자원에의 접근성이 용이하지 않음4) 실험 및 실습과 같이 체험작 요소를 중요하게 여기는 학습과정에는 적절하지 않음5) 대부분의 원격교육은 자기주도적 학습 형태로 이루어지기 때문에 학습자의 학습에 대한 성실성과 참여도를 관리하기 어려움.5. 원격교육의 유형 및가. 강의식 원격교육교수자가 일방적으로 강의를 진행함나. 대화식 원격교육교수자와 학습자가 서버에 저장되어 있는 멀티미디어 데이터에 접근하고 서로 정보를 교환하는 대화의 형식을 빌려 긴밀히 상호작용함다. 탐구·발견적 원격교육교수자- 학습자료, 정보를 데이터베이스에 올려놓음학습자- 자료를 활용해 자기주도적 학습 진행, 학습자 상호 간에 필요한 정보나 지식을 공유하고 교환하는 과정을 통해 탐구 발견함라. 토의식 원격교육학습자 ? 서버에서 필요한 자료를 취하고, 서로 상호작용을 통해 정보와 의견 교환 및 결론도출교수자- 학습의 촉진자 역할, 학습자들의 상호작용 도움6. 원격교육의 매체가. 인쇄매체: 교과서, 책, 신문 등1) 종이에서 느낄 수 있는 특유의 정서로 인해 여전히 대중적 인기2) 가독성이 좋음나. 방송매체: 라디오, 텔레비전의 교육방송1) 교육방송, 방송통신대학교2) 온라인교육에 비하여 조작이 쉽고 경제적으로 저렴함다. 텔레컨퍼런싱: 원격의 두 집단 사이의 상호작용적 의사송통을 가능하게 하는 정보 기술1) 기업에서 해외 원거리 거래처와 텔레컨퍼런싱 회의 진행2) 교수자와 학습자 간의 대화가 가능함3) 단점: 초고속 인터넷망의 구축과 기자재의 구비 등 비용이 많이 듬라. 컴퓨터와 인터넷 매체1) 현대 원격 교육의 가장 중요한 학습매체2) 인터넷의 최대 장점: 모든 사람과 정보를 평등하게 연결시킨다 -> 교육의 불평등을 어느 정도 해소 가능7. 원격교육의 현황원격교육이라는 용어는 특히 호주, 캐나다와 같이 인구가 지리적으로 널리 분산되어 있어서 여러 해 동안 통신강좌가 시행되어 온 곳에서는 오랜 역사를 가지고 있다.국내 원격교육의 형태는 유아교육, 초·중등 교육, 고등교육(대학/대학원- 한국방송통신대학교), 성인교육(계속교육), 기업교육, 직업기술교육, 영내 거주자(재소자, 군인) 교육, 원격대학이 있다.

교육학| 2020.06.14| 6페이지| 1,000원| 조회(401)

원격교육, 평생교육, 평생교육개론

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