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대안적 평가의 특징을 설명하고 실제 현장에서 유용할 수 있는 대안적 평가의 유형의 예를 두 개 이상 쓰십시오.

과제: 대안적 평가의 특징을 설명하고 실제 현장에서 유용할 수 있는 대안적 평가의 유형의 예를 두 개 이상 쓰십시오.대안적 평가란 기존의 표준화된 시험 방식에서 탈피하여 학생들이 실제 무엇을 알고 있고 무엇을 할 수 있는지를 알아내어 그들의 학습을 돕기 위한 일체의 방안을 의미한다. 실제적 평가, 상황 문맥적 평가, 의사소통적 평가라고도 한다. 대안적 평가는 학습자가 기억하는 정도와 그것을 증명하는 정도보다는 학습자가 무엇을 만들어내고 완성해 낼 수 있는가에 대해 평가하므로, 학습자가 특별한 영역의 실제 생활의 과제들에 대해 어떻게 접근하고, 진행하고, 완성하는지에 대한 증거를 수집하는 것이 목적이다. 그 특성은 첫째, 교실 수업에서 실제로 행해진 교육과정을 평가에 반영한다. 둘째, 기존의 전통적 평가가 중시한 규범, 언어적 특성, 문화적 특성들에 대해 자유롭다. 셋째, 학습자 개개인이 어떤 장점과 단점을 가지고 있는가에 대한 정확한 정보를 제공한다. 넷째, 정규 교실 수업에서의 활동에 무리하게 적용하려고 하지 않는다.대안적 평가의 유형은 제시하자면,첫째, 수행평가이다. 이 평가 방법은 평가개발자가 특정한 여건 하에서 평가하는 과정을 설정하여 피평가자로 하여금 말이나 글을 통한 언어 수행의 실제 예를 만들도록 하여 그 실제의 예가 평가자에 의해 수집되고 평가되어 그 결과가 해석되는 과정을 포함한다. 예를 들자면, 수업 중에 학생들이 시간을 묻고 답하는 표현을 말할 수 있는지 평가하고자 한다면 교사가 “지금 몇시니?”라고 묻고 학생은 제시되는 자료를 활용하여 대답하는 과정을 평가하는 방법이다. 수행평가는 관찰법, 면접법, 체크리스트 등 다양한 방법을 활용할 수 있으며 학생들의 활동 결과 뿐만 아니라 수업 중의 태도도 함께 평가할 수 있는 것이 장점이다.둘째, 동료평가이다. 학습자가 다른 학습자의 동료로서 피드백을 제공하고 함께 평가해 가는 것을 의미한다. 다른 학습자의 언어능력을 어떻게 평가하는 것이 좋은가의 평가항목이나 점수매기기의 방법 등은 평가를 시행하기 전에 충분히 논의하는 것이 좋다. 학습자는 동료평가를 통해 해당 언어수업에서 목표로 하는 것이 무엇인지 알 수 있고 언어를 수행할 때의 주의 사항이나 오류의 유형 등을 파악할 수 있어 자신의 언어 숙련도를 향상하는 데에도 도움이 된다. 그리고 특히 학생들은 교사의 오류 수정으로 인한 학습보다는 또래 집단에서 피드백을 주고 받아 배움이 일어나는 것을 선호하는 편이다. 동료 평가는 교사의 평가로 인한 학습자들의 학습 소비 시간을 줄여줄 수 있을 뿐만 아니라 서로 배움이 일어나게 함으로써 학습에 대해 긍정적이고 적극적인 태도를 함양시키는데 매우 효과적이다.

교육학| 2020.04.18| 2페이지| 1,000원| 조회(220)

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