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7세반 부분수업 교제교구 제작안 3월

교재?교구 제작 계획안제 작 일3월 29일 월요일결재실습생지도교사원장印印印주 제곤충(장수풍뎅이와 고추잠자리)에 대해 관심을 가지고 이해한다.교 구 명곤충(장수풍뎅이와 고추잠자리)의 성장일지활동유형과학 활동영역집단구성소집단대상연령만5세교육과정 관련요소자연탐구 > 탐구하는 태도 기르기 > 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다.자연탐구 > 과학적 탐구하기 > 생명과 자연환경을 소중히 여긴다.자연탐구 > 수학적 탐구하기 > 주변에서 반복되는 규칙을 찾는다.기대되는효 과곤충(장수풍뎅이, 고추잠자리)의 성장과정을 알고 설명할 수 있다.준 비 물도화지 펠트지 글루건 가위 코팅지제작방법?도화지를 이용하여 곤충도안을 그린다.?곤충도안을 이용하여 펠트지로 곤충의 성장과정 모양을 만든다.?곤충 모양의 도안을 잘라서 글루건으로 붙인다.?글루건으로 붙인 곤충 도안 밑에 접착식 까슬이와 보슬이를 붙이고 접착식 시트지를 이용하여 곤충의 성장과정대로 순서를 나열해준다.?곤충(장수풍뎅이, 고추잠자리)의 성장과정에 대해 간략히 기재해 코팅해서 펠트지에 붙여주고 아이들이 순서에 맞추어 곤충의 그림을 제자리에 맞게 붙였다 떼였다하며 활동해볼 수 있게 한다.완성 된교 구사진첨부활동방법1. 유아들에게 봄에 볼 수 있는 곤충에 대해서 이야기 나눈다.2. 곤충의 성장과정에 대한 그림 자료를 안내한다.3. 곤충의 성장과정과 내용을 읽어보고 순서에 맞게 붙인다.4. 성장과정을 바르게 붙였는지 뒷면의 성장과정 판을 확인하여 본다.5. 활동 후, 다른 유아들이 활동해 볼 수 있도록 성장과정 판에서 떼어 바구니에 담는다.응용 및 주의사항새로운 교구를 사용하고 정리하는 방법과 사용 후 어디에 두어야 하는지 여러 번 설명해 주었다.곤충을 가지고 싸우는 장난을 하는 아이들에게 장난감이 아니 라는 걸 충분히 설명해 주었다.새로운 교구라 아이들이 많이 몰려 차례를 지켜 놀이하도록 여러 번 지도 하였다.활동사진사진첨부부분 수업 계획안제출일3월 29일 월요일결 재실습생지도교사원장印印印실습생지도교사반 명채송화일 시3월 31일 수요일주 제봄과 동식물소주제봄에 볼 수 있는 곤충활동명곤충(장수풍뎅이,고추잠자리)의 성장과정흥미영역/활동유형자연탐구영역활동목표궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다.생명과 자연환경을 소중히 여긴다.봄에 볼 수 있는 곤충에 관심을 가진다.곤충의 성장과정에 대해 안다.활동방법활동자료[도입]장수풍뎅이 고추잠자리 알 유충 성충이 되기 전의 펠트모양 퍼즐을 제시하며 이야기 나눈다.T- 여기에 퍼즐조각이 있단다. 퍼즐의 순서대로 다 맞추면 나중에 애벌레가 커서 어떤 곤충의 그림이 나타날까?C- 개미요. 매미요.T- 애들아 우리 함께 퍼즐을 맞춰보자.C- 네 선생님.[전개]①장수풍뎅이(고추잠자리)에 대해 이야기 나눈다.T- 장수풍뎅이(고추잠자리)를 본 적이 있니?C- 네 저는 작년에 아빠랑 산에 올라가서 보았어요.C- 저는 어제 책으로 보았어요.T- 어디에서 보았니?C- 산이요.C- 공원에 운동하러 갔다가 보았어요.T- 장수풍뎅이(고추잠자리)를 키워본 적이 있니?C- 작년에 사슴벌레 키웠어요.T- 장수풍뎅이(고추잠자리)는 어디에서 사니?C- 산속이요.C- 시냇가에 살아요②성장과정이 적혀있는 장수풍뎅이(고추잠자리) 글자판을 보여준다.T- 장수풍뎅이(고추잠자리)가 어떻게 자라는지 성장과정을 알려주는 글자판을 준비했단다. 다 같이 읽어보자C- 네 선생님.③글자판을 보고 생각하며 이야기 나눈다.T- 왜 장수풍뎅이(고추잠자리)라고 부를까?C- 빨간 고추를 닮아서요.C- 몸집이 장군처럼 커서요.T- 암컷과 수컷의 다른점은 무엇이니?C- 장수풍뎅이는 뿔이 있으면 수컷이예요.T- 장수풍뎅이(고추잠자리)는 어떻게 생활한다고 했니?C- 장수풍뎅이는 나무밑에 살아요.C- 저희집에도 살아요.T- 장수풍뎅이는(고추잠자리) 무엇을 먹고 산다고 했니?C- 잠자리는 모기를 먹고 살아요.C- 장수풍뎅이는 나무진액을 먹어요.[마무리]① 성장판 퍼즐을 보고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다.T- 장수풍뎅이(고추잠자리) 성장과정을 보았는데 어땠니?C- 징그러워요.C- 갈색이라 잘 안보여요T- 더 궁금한 점은 무엇이니?C- 언제 밥 먹어요? 누구랑 살아요?봄 곤충관련 그림자료 또는 사진교구확장활동미술활동으로 확장 - 장수풍뎅이의 고추잠자리의 성장과정을 색칠 공부하는 걸로 확장하였다.유의사항새로운 교구를 사용하고 정리하는 방법과 사용 후 어디에 두어야 하는지 여러 번 설명해주었다.곤충을 가지고 싸우는 장난을 하는 아이들에게 장난감이 아니 라는 걸 충분히 설명해 주었다.새로운 교구라 아이들이 많이 몰려 차례를 지켜 놀이하도록 여러 번 지도 하였다.

교육학| 2021.07.01| 3페이지| 2,500원| 조회(278)

7세반 부분수업 교제교구 제작안 3월, 만5세 교제교구, 교제교구 제작안

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보육실습 7세반 반일수업 계획안

반일 수업 계획안제출일3월 22일 월요일결재실습생지도교사원장印印印반 명채송화일 시3월 25일 목요일날 씨결석 영유아주 제함께 놀이하는 우리 원소주제우리 원에 대한 애교심 표현하기시간 및 일과활동계획 및 내용활동자료 및 유의점08:50~-09:00등원 및 통합보육▶ [등원] 우리 반 하루일과에 대해 이야기 나누며 인사나누기.? 등원하는 유아를 반갑게 맞이하며 오늘의 기분과 건강상태 파악한다.? 당직교사는 학부모의 전달사항을 확인 및 전달한다.? 옷과 가방을 정리하고 실내놀이를 할 수 있도록 한다.▶ [소통] 친구에게 관심을 가져요09:00∼10:30오전실내놀이쌓기영역함께 놀이하는 우리 원 구성하기역할영역우리 원을 홍보해요미술영역트레이싱지에 우리 원 도면 그리기언어영역우리 원 인사말 카드수?조작 영역[조작]행복한 우리 원 퍼즐과학영역우리 원 지도음률영역우리 원 원가 불러보기10:30 ~ 10:40정리정돈/오전 간식놀잇감 제자리에 정리하기.?화장실에 다녀온 후 손 씻기.?오전 간식 먹기.10:40 ~ 11:10활동[명화] 주세페 아르침볼도의 봄을 감상하고 꽃처럼 예쁜 내 얼굴 표현하기.▶영역: 이야기 나누기전이활동미술▶목표: 봄의 식물에 관해 알아본다.명화를 감상한 후 자신의 생각을 자유롭게 표현한다.준비된 재료를 탐색하고 화가의 그림을 재구성한다.활동에 적극적인 마음으로 참여한다.?봄이 되면 만날 수 있는 식물들에 대해 이야기 나눈다.T: 채송화반 친구들은 봄'을 떠올리면 가장 먼저 어떤 식물이 떠오르나요?C: 개나리요T: 등원하면서 보았던 식물이 있나요?C: 벚꽃이 피었어요.C: 개나리꽃이 피었어요.T:어떤 모양을 가진 식물이었니?C: 개나리는 별모양 이예요T: 어떤 색을 가지고 있었니?C: 개나라는 노란색이예요C: 벚꽃은 하얀색 눈처럼 하늘에서 내려요?명화를 감상하고 느낌을 이야기 나눈다.?명화에 대해 알아본다.T: 명화가 무언인지 아는 친구가 있나요?C: 명화란 아주 잘 그리거나 유명한 그림을 명화라 해요T: 이 명화의 제목은 '봄'이야.T: 화가의 이름은 무엇일까? 어느 나라 사람일까?T: 화가는 누구를 그린 걸까? (황제의 초상화)C: 아저씨요T: 황제의 모습에서 특이한 점은 무엇일까?C: 머리에 꽃이 있어요.C: 왜 황제의 모습을 과일, 채소, 꽃으로 표현했을까?T: 예쁘게 보이려 구요.?준비된 과일, 꽃, 채소 그림을 이용하여 나만의 작품을 창의적으로 표현한다.T: 친구들 머리를 무엇으로 표현하면 좋을까?C: 꽃을 붙여요C: 저는 과일로 붙일래요.T: 붙이고 싶은 그림을 이용하여 자유롭게 붙여보세요?완성된 작품을 친구들과 함께 감상한다.T: 완성된 친구들의 작품도 같이 감상해주세요.C: 선생님 친구들의 머리에 꽃이 피었어요.C: 제 머리에는 참외랑 수박이 달렸어요.?활동을 마무리하고 평가한다.T: 이제 정리하는 시간 이예요 정리를 다한 친구들은 손 씻고 화장실에 다녀오세요.C: 네 선생님.11:10 ~ 12:10바깥놀이/ 지역사회연계?우리 원의 자랑거리 사진 찍기T: 오늘은 미세먼지 좋음이라 바깥 활동을 나갈 거예요.C: 네 선생님.T: 오늘은 바깥놀이를 하면서 우리원의 자랑거리를 찾아보자.C: 네 전 많이 찾을 수 있어요.T: 바깥놀이를 하면서 자랑거리를 찾아보면 어떻게 해야 할까?C: 친구들에게 설명해 줄 거예요.T: 우리원의 자랑거리를 찾으면 선생님에게 꼭 이야기해줘그리고 사진으로 찍어서 설명해 주세요.C: 네 선생님.T:우리 친구들이 찾은 우리원의 자랑거리들을 알아볼까?어떤 자랑거리가 있었니?C: 친구들과 같이 타는 미끄럼틀이 제 자랑거리예요.T: 이제 정리하는 시간 이예요 다들 정리하고 한 줄로 서세요.C: 네 선생님.대처활동: 협동을 실천하는 약속 신체 표현하기12:10~13:00손씻기/ 점심 후 이닦기?손 씻기 후 점심 먹기.?개별적인 상호작용하며 올바른 식습관 지도와 영양교육 하기.?화장실에 다녀온 후 손 씻기.13:00~13:30오후실내놀이/ 휴식?조용한 음악을 들으며 필요시 낮잠 또는 휴식 취하기.?유아의 흥미에 따라 실내놀이 진행하기.유의사항주세페 아르침볼도의 봄을 감상하고 꽃처럼 예쁜 내 얼굴 표현하기 수업을 할 때 아이들이 가위질이 많이 서툴고 어려워한다고 지도 교사님이 말씀해 주셔서 안전을 위해 꽃이랑 과일 채소 도안을 미리 오려둔 후 지퍼백에 담아주고 표현해 보라고 하였다.아이들이 가위로 오리는 시간이 절약되자 더 다양하고 풍성하게 자신의 얼굴을 표현해 주었다.계획안에 대한지도교사조언명화를 충분히 감상할 수 있는 시간이 있었으면 좋겠지만 아이들의 집중력과 한계에 부딪히는 건, 저도 마찬가지에요.~그래도 활동을 하시면서 설명도 꾸준히 해주시고 활동 전에 여러 번 확인받으시는 자세도 좋았습니다. 활동하기 좋은 방법이나 계획된 대로 보다 융통성 있는 활동, 아이들과의 상호작용 시 대처하는 방법들도 경험 속에서 많이 얻게 되는 것 같아요.

교육학| 2021.07.01| 3페이지| 2,500원| 조회(581)

수업계획안, 보육실습 7세반 반일수업계획안, 3월(만5세)반일수업

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7세반 (만5세) 관찰일지 4명 보육실습 평가A+최고예요

영유아 관찰일지결재지도교사원장印印관찰유아성별여관찰자관찰일3월 12일관찰장면점심식사시간기 록급식을 먹을 때 식판에 수저를 놓지 않고 먹던 숟가락과 젓가락을 병행해서 책상바닥에 번갈아 내려놓는다. 교사가 주의를 주자 잠시 주춤하더니 식판에 있는 밥과 국을 번갈아 가면서 자리를 옮긴다. 음식에 별 흥미를 못 느끼며 친구들의 먹는 모습을 물끄러미 바라보고 있다. 교사가 급식을 먹기를 권유하자 숟가락에 밥을 조금 덜어 먹고는 숟가락을 든 채 멍하니 앉아 있다. 교사가 급식에 나오는 음식물의 이름과 우리 몸에 이로운 작용을 하는 영양소라는 말과 식판에 있는 음식을 맛있게 먹기를 강요하자대답만 ‘네’라고 할 뿐 별다른 흥미를 못 느낀다.교사가 다가가서 권유하며 한 숟가락을 입에 넣어주자 받아먹는다. 교사가 자리로 돌아가자 식판에 담긴 음식을 뒤적거릴 뿐 먹지 않고 있다. 그런 모습을 본 교사가 ‘다음에 식판에 있는 음식을 다 먹어보자’라며 약속을 하자 “네” 하며 표정이 밝아진다.숟가락과 젓가락을 정리하고는 자리에서 일어나서 칫솔과 치약을 가져와서 교사에게 치약을 짜 달라는 부탁을 한다. 교사가 스스로 한 번 해보자 라는 권유와 함께 치약을짜주자 칫솔질을 하면서 세면대에서 칫솔질을 하면서 양치 컵에 물을 가득 받아 세면대 벽면 쪽으로 입속에 이물질이 들어 있는 물을 뿜어내고 있다. 교사가 제지를 하자 닦던 칫솔을 대충 씻고는 양치물 컵 통에 넣고는 주위에 있는 친구들에게 다가가서 이야기를 한다.해석 및 평가편식성향이 강한 편이라 음식에 별다른 흥미를 느끼지 못하는 것 같다. 또한 자조기술이 부족해서 선생님이나 친구들에게 의존하는 경향이 있는 것 같고 교실에서 이루어지는 규칙을 잘 습득하지 못한 상태인 것 같다.영유아 관찰일지결재지도교사원장印印관찰유아성별여관찰자관찰일3월 18일관찰장면자연탐구영역기 록유아가 바닥에 매트를 가지고 와서 매트를 편다.그리고 과학탐구 교구장에 가서 종이 퍼즐을 가지고 자리로 돌아온다.퍼즐을 매트위에 올려두고 자리에 무릎을 꿇고 앉는다.바구니를 퍼즐 밑판에서 내려 옆으로 놓은 후 바구니 안에 조각 퍼즐 뒤에 쓰여 있는 숫자를 유심히 쳐다보고 손가락으로 이것저것 만지작거린다.그리고 25라 써져 조각퍼즐을 들고 밑판에 25라고 써져있는 부분에 맞춘다.그리고 머리를 갸우뚱한다.다음 숫자를 하나 들어 또 맞춘다.열심히 퍼즐을 맞추고 있는데 친구가 다가와 앞으로 앉으며“OO야 같이 하자”라고 말한다.유아는 “그래 같이 하자”라고 말하며 둘은 퍼즐조각을 하나하나 꺼내 자신의 숫자와 맞는 바닥판에 맞추기 시작한다.어느 정도 퍼즐의 모양이 잡히자 친구가 말한다.“와 식빵사장님이다!”그러자 유아가 대답한다.“와 맛있겠다! 냠냠냠냠.”그러면서 식빵 조각 쪽을 떼어들더니 입으로 가지고 가서 먹는 시늉을 하며 웃는다.그렇게 퍼즐이 다 맞추어지자 유아는“우리 그림 그리기 놀이하자!” 라고 말하며 퍼즐을 과학탐구 영역 교구장에 가져다 놓는다.그리고 자리로 돌아와 매트를 돌돌돌 말아서 매트가 있던 곳에 다시 꽃아 놓고 자신의 싸인 펜이 있는 곳으로 걸어간다.해석 및 평가퍼즐놀이를 하면서 퍼즐 조각 뒷면에 적혀 있는 숫자를 대응해서 퍼즐 조각을 끼우는 탐구력과 인내력이 있는 것 같고 친구와 함께 협력해서 문제를 해결하는 모습을 보였다.또한 교실에서 지켜야 할 약속을 잘 지키는 것 같다. 교구를 활용한 후 자리에 정리정돈을 하는 모습을 보였다.영유아 관찰일지결재지도교사원장印印관찰유아성별남관찰자관찰일3월 24일관찰장면쌓기영역기 록유아가 레고 블록을 교구함에서 꺼내더니 자리에 앉아 1층 2층 차곡차곡 쌓기 시작한다.친구가 다가와 “OO아 너 뭐 만들 거야?” 라고 물어보자“난 집을 만들 거야!”라고 말하더니 집 모양을 만들어 나간다.그러자 친구가 그럼 난 도로를 만들어야지 하며 옆에서 레고 블록을 쭉 늘어놓는다.그리고 꼬불꼬불하게 길을 표현한다.난 문을 만들어야지 하며 유아는 길 쪽으로 문 모양으로 블록을 쌓는다.친구가 자동차 레고를 들고 와 유아가 지어놓은 집을 탕 탕 탕 탕! 내려치기 시작한다.유아는 친구를 쳐다본다.그리고 자리에서 일어나서 딱지처럼 얇게 생긴 꽃무늬 퍼즐을 꺼낸다.그리고 주황색을 손바닥에 하나 둘 올려서 자신이 손으로 쥐 을 수 있을 만큼 쥔 뒤 바닥에 쌓는다.다음엔 노란색을 손에 쥘 수 있을 만큼 집어 들고 주황색 꽃모양 퍼즐 옆에 내려놓는다.빨간색 꽃무늬 퍼즐도 마찬가지로 손에 쥘 수 있을 만큼 바구니에서 꺼낸 뒤 자동차만 들어있는 바구니를 가지고 와서 자동차의 앉는 자리부분에 꽃모양 얇은 퍼즐을 세로로 차곡차곡 꽂는다.3개 정도의 자동차에 얇은 퍼즐들이 꼼꼼히 꽂히자 그중 파란자동차를 가지고 둥글게 원을 그리며 빙글빙글 매트를 돌며 자동차를 움직인다.지도 선생님이 “여러분 정리하세요!” 라고 말씀하시자 유아는 자신이 꺼낸 퍼즐이랑 자동차를 하나하나 바구니에 넣는다.해석 및 평가쌓기영역에서 놀이를 할 때 놀이를 계획하고 자신이 계획한 놀이를 진행하면서 확장하는 모습을 보였다. 친구와 협력해서 놀이를 잘 하는 편이고 놀이를 계획하고 실행하는 모습이 또래에 비해 뛰어난 편인 것 같다. 또한 교실에서 지켜야 할 약속을 잘 지키며 자신의 행동을 조절하는 모습을 보였다.

교육학| 2021.07.01| 4페이지| 3,000원| 조회(501)

관찰일지, 만5세 관찰일지, 7세반 관찰일지 4명 보육실습

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만5세 3월 보육실습일지 20일치

보육실습일지( 1 일차)결재실습생지도교사원장印印印반 명채송화반일시2021년 3월 8일월요일날 씨맑음결석 영유아1명주 제우리 반에서의 하루소주제우리 반 일과 알아보기시간 및 일과활동계획 및 실행평가 및 유의점08:50~-09:00등원 및 통합보육▶ [등원] 우리 반 하루일과에 대해 이야기 나누며 인사 나누기.? 등원하는 유아를 반갑게 맞이하며 오늘의 기분과 건강상태 파악한다.? 당직교사는 학부모의 전달사항을 확인 및 전달한다.? 옷과 가방을 정리하고 실내놀이를 할 수 있도록 한다.▶ [기본생활습관] - [책임] 물건을 사용한 후 정리해요.등원하는 아이들과 반갑게 인사하였다.09:00∼10:30오전실내놀이쌓기영역원의 하루 일과 탑 쌓기. (O)우리 반 하루일과에 대해 이야기 나누며 놀이로 확장해보았다.역할영역우리 반 도우미 되어보기. (O)오늘 하루 우리 반 도우미가 되어본다.아이들을 도우면서 느낀 점 에 대해 말해 보았다.미술영역하루 일과표를 만들어요. (O)언어영역하루 일과 계획하기. (O)수?조작 영역[수]일과를 알아보아요. (O)과학영역시계로 보는 하루 일과. (O)음률영역‘아침 인사 노래’ 연주하기. (O)10:30 ~ 10:40정리정돈/오전 간식놀잇감 제자리에 정리하기.?화장실에 다녀온 후 손 씻기.?오전 간식 먹기.교실환기 및 손 씻기.10:40 ~ 11:10활동[안전교육 / 생활안전] 교실에서는 안전하게 놀이해요.?원 생활 속 지켜야 할 안전 약속에 대해 알아본다.?안전하게 놀이하는 방법을 되새기며 약속을 만든다.아이들의 안전을 위해 서로 이야기 나누며 지켜야 할 규칙을 알아보는 시간이었다.11:10 ~ 12:10바깥놀이/ 지역사회연계우리 원 주변 둘러보기.?우리 원 주변의 환경, 시설물에 관심을 가진다.?우리 원 주변을 둘러보며 친숙함을 기른다.?선생님, 친구들과 함께 즐거운 마음으로 산책한다.대처활동: 빙글빙글 돌아가는 하루.놀이터에서 모래와 놀이도구를 이용하여 재미있게 놀이하는 시간을 가졌다.12:10~13:00손씻기/ 점심 후 이닦기?손 씻기양교육 하기.?화장실에 다녀온 후 손 씻기.교실환기 및 손 씻기점심식사 정리와 도움을 도왔다.손 씻기가 제대로 이루어지는지 확인하고 장난을 치지 못하게 질서를 알려주었다.13:00~13:30오후실내놀이/휴식?조용한 음악을 들으며 필요시 낮잠 또는 휴식 취하기.?유아의 흥미에 따라 실내놀이 진행하기.아직 점심식사를 마치지 못한 아이들의식사량을 조절해 주며 마무리 해준다.13:30~15:00대?소집단 활동/ 특별활동[특별활동] STORIX - 영어- 영어선생님과 인사를 나눈다.- 영어선생님의 활동방법에 따라 영어단어를 알아보고 게임 및 활동을 한다.- 영어선생님과 인사를 나누며 수업을 마친다.한자카드를 하는 아이들에게 카드를 보며 제대로 수업하고 있는지 확인하였다.8급 한자- 8급 한자 카드를 보며 관심을 가진다.- 뜻과음을 따라 읽어본다.15:00 ~ 15:30정리정돈/오후 간식?손 씻기 후 오후 간식을 먹는다.?바르게 앉아 감사한 마음을 가지고 간식을 먹는다.개인접시 정리를 돕고 바르게 앉아서 먹을 수 있도록 지도하였다.15:30~16:00오후실내놀이/기본보육 하원오전에 진행한 놀이를 연계하여 실내놀이 진행하기.?기본보육 유아는 하원하기.정리 및 하원 하는 유아들의 귀가를 도왔다.16:00~18:00통합보육/ 귀가실내놀이 진행하기.?일과 회상하며 평가 후 보호자와 함께 귀가하기.실습생 평가점심시간과 간식시간에 유아들이 바르게 앉아서 편식하지 못하게 도와주는 일 또한 보육교사의 역할 이였다.유아들의 기호도와 먹는 양에서 차이가 있음을 알고 있어야 하며 그에 따라유동성 있게 적용하는 자세가 필요하다는 것을 배우게 되었다.등원 하는 순간부터 하원 하는 순간까지 지속적으로 관찰하고 지도해야 하는 일에 많은 노력이 필요한 만큼 이번 기회에 좀 더 잘 습득하여 교사로서 발전하는 모습을 보이도록 노력하겠다.지도교사조언 및 평가식사시간마저 쉴 틈 없이 지도가 들어가니 밥을 어떻게 먹는지 정신 없으셨을 거예요. 저희반 아이들이 편식이 심하죠?적은양이라도 맛을 보고 먹어볼 수 하기.?유아의 흥미에 따라 실내놀이 진행하기.아직 점심식사를 마치지 못한 아이들의식사량을 조절해 주며 식판정리정돈을 도와주었다.체온을 측정하였다.13:30~15:00대?소집단 활동/ 특별활동[특별활동] STORIX - 영어교재를 아이들에게 나누어 주는 일을 보조하였다.창의 과학시간에는 아이들이 작은 양면테이프를 똑바로 붙이는 걸 많이 어려워해서 바르게 붙이도록 교육하였다.창의과학?과학교재를 가지고 활동방법에 대해서 알아본다.?지도에 따라 활동해보며 느낀 점을 자유롭게 이야기 나눈다.15:00 ~ 15:30정리정돈/오후 간식?손 씻기 후 오후 간식을 먹는다.?바르게 앉아 감사한 마음을 가지고 간식을 먹는다.교실환기 및 손 씻기15:30~16:00오후실내놀이/기본보육 하원오전 진행한 놀이를 연계하여 실내놀이 진행하기?기본보육 유아는 하원하기.정리 및 하원 하는 유아들의 귀가를 도왔다.16:00~18:00통합보육/ 귀가실내놀이 진행하기.?일과 회상하며 평가 후 보호자와 함께 귀가하기.실습생 평가1주를 실습하고 보니 아이들이 점심식사 시간동안 생각보다 먹는 속도로 느리고 많이 먹지 않았다.그리고 딴 짓을 하거나 심란한 아이들이 많았다.직장생활을 하면서 누려본 이제까지의 점심시간과는 정말 다른 모습이었다.지난주에는 지도교사님이 점심시간에 반찬은 남기더라도 밥하고 국을 다 먹고 바른 자세로 식사하라고 식사지도를 하셨다 .이번 주에는 밥과 국은 다 먹고 정말 먹기 힘든 반찬만 한 가지 정도만 남기고 다 먹으라고 말씀하셨다.아이들은 힘들지만 밥도 잘 먹고 반찬도 덜 남기려고 노력하였다.그리고 지난주에 듣고 잘 먹지 않았던 몇몇 아이들은 놀랍게 향상된 모습을 보였다.아이들도 노력해주니 괜히 나까지 뿌듯한 느낌이 들었다.교사란 직업은 힘들지만 보람이 있는 직업임은 틀림없는 것 같다.지도교사조언 및 평가편식지도의 경우엔 부모님과 충분히 상의한 후에 이루어지는 방법도 있고, 유아들과 충분히 이야기 나누고 이루어지는 방법도 있는 것 같아요.저 같은 경우에는 1차적으로는 가정과 연계도 주며 식판정리정돈을 도와주었다.체온을 측정하였다.13:30~15:00대?소집단 활동/ 특별활동[특별활동] STORIX - 영어자세가 바르지 못한 아이들을 바르게 앉도록 지도하였다.바이올린?바이올린선생님과 인사를 나누며 오늘 할 활동에 대해서 알아본다.?바이올린의 구조와 명칭에 대해서 안다.?바이올린 활을 가지고 자유롭게 놀이하고 악보도 배워본다.15:00 ~ 15:30정리정돈/오후 간식?손 씻기 후 오후 간식을 먹는다.?바르게 앉아 감사한 마음을 가지고 간식을 먹는다.교실환기 및 손 씻기15:30~16:00오후실내놀이/기본보육 하원오전 진행한 놀이를 연계하여 실내놀이 진행하기?기본보육 유아는 하원하기.정리 및 하원 하는 유아들의 귀가를 도왔다출석카드를 잘 챙기도록 도와주었다..16:00~18:00통합보육/ 귀가실내놀이 진행하기.?일과 회상하며 평가 후 보호자와 함께 귀가하기.실습생 평가지도 교사님이 작년코로나로 인해 등원수가 적어 유난히 칠판에 쓰여 져 있는 한글을 따라 쓰기 힘들어하는 아이들을 위해 좀 더 쉽게 교제를 수정해서 아이들이 할 수 있게 만들어 주셨다.아이들은 하기 어렵고 힘들지만 매우 관심을 보이고 열심히 따라 쓰는 모습을 보며, 아이들은 한 가지 방법의 수업으로만 지도할 수 없음을 깨달았다.수업의 다양한 진행방법을 배워야 겠다 생각했다.그리고 아이들이 연령별로 무엇에 관심을 가지고 어떠한 놀이에 관심을 가지는 지 꾸준히 공부하고 관찰해야 하겠다는 생각이 들었다.조금 더 아이의 입장에서 생각하고 아직도 미흡한 부분이 많지만 앞으로 더 많이 아이들과 친밀감을 형성하도록 노력하겠다.지도교사조언 및 평가쓰기자체를 힘들어하는 유아들이 있다면 다양한 방법으로 쓰기를 지도할 수 있어요, 힘들어하는 유아들, 스스로 할 수 있는 유아들 모두에게 활동이 끝나면 적절한 격려와 중간 중간 응원도 큰 도움이 된답니다.활동마다 아이들의 반응이나 수준에 관심을 가지고 있는 자세가 좋아보였어요.이런 상황인데 어떻게 해요? 라는 질문도 잘 하셔서 그때그때 알려드리는 즐거움보육/ 귀가실내놀이 진행하기.?일과 회상하며 평가 후 보호자와 함께 귀가하기.실습생 평가벌써 실습도 3주차에 중반에 들어섰다.내일이면 반일수업을 진행한다.아이들과 많이 친해지긴 했지만 내일 수업을 아이들이 잘 따라줄지 내가 얼마나 잘 할 수 있을지 걱정이 앞선다.나도 점점 적응이 되듯 우리 채송화반 아이들도 새로운 반에 점점 적응해 나가는 거 같다.그리고 선생님과 친구들끼리 정한 약속이나 규칙, 질서 등을 지키고 적응해 간다.오늘은 평소 말도 잘 안하고 수업에 많이 소극적 이고 율동이나 어떤 모션도 하지 않던 친구가 발레시간에 율동도 따라하고 한글을 읽어달라고 하자 한글도 읽어주고 질문에 대답도 하고 점심밥도 늦지만 다 먹어 모든 선생님들이 칭찬해 주었다!굉장히 뿌듯한 하루였다.^^지도교사조언 및 평가수업을 준비하시는 과정에서 많이 고민하시고 노력하시는 걸 볼 수 있었어요.좀 더 아이들에게 좋은 모습, 좋은 정보를 주고자 하는 것이 교사의 욕심인거 같아요. 다양한 언어와 제스처로 아이들의 관심과 호기심을 이끌고 진행한다면 충분히 잘하실 수 있을 것 같아요! 파이팅!!보육실습일지( 14 일차)결재실습생지도교사원장印印印반 명채송화반일시2021년 3월 25일목요일날 씨맑음결석 영유아1명주 제함께 놀이하는 우리 원소주제우리 원에 대한 애교심 표현하기시간 및 일과활동계획 및 실행평가 및 유의점08:50~-09:00등원 및 통합보육▶ [등원] 우리 원의 자랑거리를 말하며 인사 나누기.? 등원하는 유아를 반갑게 맞이하며 오늘의 기분과 건강상태 파악한다.? 당직교사는 학부모의 전달사항을 확인 및 전달한다.? 옷과 가방을 정리하고 실내놀이를 할 수 있도록 한다.▶ [기본생활습관] - [소통] 친구에게 관심을 가져요.등원하는 아이들과 반갑게 인사하였다.수첩이나 투약의뢰서를 확인하였다.아이들의 체온을 측정하였다.09:00∼10:30오전실내놀이쌓기영역함께 놀이하는 우리 원 구성하기.(O)역할영역우리 원을 홍보해요. (O)우리 원을 홍보해 보는 역할 놀이를 제시해 주자유아가 상황을 왔다.

교육학| 2021.07.01| 43페이지| 5,000원| 조회(722)

보육실습, 실습일지, 만5세 3월 보육실습일지 20일치

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시간표집법과 사건표집법에 대해 학습하였습니다. 먼저 시간표집법이란 정해진 시간 안에 관찰하고자 하는 행동이 얼마나 자주 일어나는지 살펴봄으로써 영유아의 행동발달을 관찰하고 기록하는 방법입니다. 다음으로 사건표집법은 관찰하고자 하는 특정한 행동이나 사건을 명확히 정하고 그것이 발생했을 때 관찰하여 기록하는 방법입니다. 이번 과제에서는 시간표집법과 사건표집법

시간표집범과 사건표집법곽상정Ⅰ. 서론유아의 행동을 측정하는 일은 교사에게 많은 시간과 노력을 요구하지만, 유아의 현행 수준을 파악하기 위해서, 교육 목표의 진행 정도를 점검하고 그 효과를 결정하기 위해서, 또한 대상 유아나 부모에게 피드백을 제공하기 위해서 반드시 필요하다.목표 행동을 기록하고 기록된 자료를 측정하는 다양한 방법들이 개발되어 있다. 유아의 목표 행동의 특성에 따라 적절한 방법을 사용하여야 한다.Ⅱ. 본론1. 시간표집법시간표집법은 정해진 시간 동안 관찰하고자 하는 목표 행동이 얼마나 자주 일어나는지를 기록하는 방법이다. 관찰하고자 하는 행동이 비교적 자주 일어나는 행동일 경우에 적절한 방법으로, 관찰 행동의 발생 빈도, 발생 간격, 지속 시간 등 다양한 방법으로 기록할 수 있다. 이 방법은 수량화되기 때문에 통계처리가 가능하여 응용행동분석과 같은 실험 연구에서 많이 쓰이고 있다. 특히 문제 행동의 발생 빈도가 증가/감소하는 경향을 확인할 수 있어 문제 행동 수정에 도움이 된다.시간 표집법은 관찰 시간을 작은 구간으로 나누어서 각 구간마다 목표 행동이 나타났는지 여부를 기록하는데. 각 구간의 시간을 같게 하거나 다르게 해도 되는 융통성이 있다. 쉽고 빠르게 기록할 수 있어 교실 환경과 같이 많은 유아를 관찰할 때 사용하면 편리하다.시간표집법을 사용하기 위해서는 사전에 관찰하고자 하는 행동에 대한 조작적 정의, 총 관찰 시간, 관찰 시간 간격, 관찰 기록 표기 방법 등을 명확하게 정하고 관찰하기 때문에 관찰자 간의 오차가 적어 관찰자 간 신뢰도가 높다.2. 사건표집법사건표집법은 관찰하고자 하는 목표 행동이나 사건을 정하고 그것이 발생했을 때 관찰하여 기록하는 방법이다. 일화기록법과 시간표집법의 단점을 보완하기 위해 개발되었으며 단순히 어떠한 행동의 발생 유무만을 관찰하기 보다는 행동의 순서를 자세히 기술하여 유아들의 행동/사건의 발생 여부보다 사건의 특성을 탐색하는데 그 목적이 있다. 사건 표집법은 사건이나 행동이 발생할 때 시간에 관계없이 그 양상에 대해 기록하는 방법으로 일상생활 속 자연스러운 상황에서 관찰이 가능하다. 사건표집법으로 연구할 수 있는 행동이나 사건의 종류는 다양하고 행동의 범위는 제한이 없기 때문에 유아 교육 기관에서 많은 유아들의 행동 특성을 광범위하게 적용하여 관찰할 수 있는 방법이라고 하겠다. 사건표집법에는 서술식 사건표집과 빈도사건표집 방법이 있다. 서술식 사건표집법은 행동의 원인을 아는 질적인 정보를 제공해주고, 빈도 사건표집법은 행동의 양적인 정보를 제공해 준다.1) 서술식 사건표집법 : 어떤 행동의 원인을 알고자 할 때 가장 적합하게 사용할 수 있는 방법으로 일상생활 속의 자연스러운 상황에서 사건이 일어나기 전 상황(Antecedent event: A), 사건이나 행동(Behavior: B), 사건 발생 후의 상황(Consequence; C)을 관찰하여 서술식으로 기록한다.2) 빈도 사건표집법 : 관찰하고자 하는 사건이나 행동을 정한 후에 발생하는 빈도를 기록한다. 사전에 관찰 대상 아동, 관찰하고자 하는 사건이나 행동, 관찰 기록 양식과 방법 등을 명확히 정해야 한다.장점단점시간표집법1) 객관적이다.2) 관찰자 간 신뢰도가 높다.3) 수량화되기 때문에 통계처리가 가능하다.4) 방법이 용이하여 짧은 시간 동안 여러 유아 관찰이 가능하다.5) 행동 수정의 목표를 정하는데 유용하다.6) 자연스러운 상황에서 관찰이 가능하다.1) 자주 일어나는 행동, 외현화 행동만 관찰이 가능하다.2) 단편적인 정보만 얻을 수 있다.3) 행동의 인과 관계를 알 수 없다.4) 유아 간의 상호작용을 기록할 수 없다.5) 관찰을 시작하기 전에 많은 준비가 필요하다.

교육학| 2021.06.05| 3페이지| 2,500원| 조회(555)

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