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스터디카페 창업계획서

스터디카페창업 계획서목 차창업아이템 및 업종 선택 …………………………….. 2상호의 선정 ………………………………………………….. 3사업의 형태 ………………………………………………….. 3시장규모 조사 ………………………………………………. 4마케팅 방법 ………………………………………………….. 5예상매출액 및 영업이익 ………………………………. 6□ 창업아이템 및 업종 선택성명생년월일창업아이템명스터디 카페기술분야요식업 및 서비스업창업아이템소개카페에서 장시간 이용하고 싶은 사람, 독서실과 같은 조용한 분위기이지만 자유로운 공간을 원하는 사람들의 니즈를 해소해주는 사업모델이다.가장 대표적인 프랜차이즈 카페인 ‘스타벅스’를 예시로 들어보겠다. ‘스타벅스’에는 여러 고객층이 있지만 공부를 하기 위한 고객들도 존재한다. 특히, 최근들어 코로나19로 인하여 학교를 가는 대신 카페에서 강의나 과제를 하는 사람들이 증가하게 되었다. 하지만 카페 특성상 공부 이외의 고객층도 존재하기 때문에 산만하고 시끄러운 분위기는 어쩔 수가 없다. 나는 이러한 기존의 카페 방식이 아닌 색다른 방식으로 접근하려 한다. 카페와 같이 자리와 커피를 제공해주지만, 독서실과 같은 조용한 분위기를 결합함으로써 핵심 고객을 공부하는 소비자층으로 설정하고 공략할 것이다.창업아이템의차별화인터넷 강의 활성화가 되면서 테플릿pc, 노트북을에 대한 수요가 증가하게 되었다. 이에 대한 수요를 충족시켜주기 위해 테블릿pc 대여 서비스를 도입할 것이다.□ 상호의 선정상호명은 ‘AE 스터디카페’이다. ‘AE’의 뜻은 ‘AFTER EFFECT’ 즉 ‘노력 이후에’이다. ‘노력은 배신하지 않는다’는 말에서 영감을 받게 되었다. 읽기 쉽고 친숙한 네이밍을 위해 ‘AE’로 줄였으며, ‘에이이 스터디카페’로 불릴 것이다.- 원형: 공간을 상징하는 원형, 카페를 상징하는 원두콩 모양의 이중의 의미- 색: 커피의 색인 갈색로고□ 사업의 형태대중화되어 있는 사업을 모델 바탕으로 이윤을 추구하는 개인기업 창업을 선택한다.구조개방형 20석모임형 8석1인형 20석총 48석가격1일 요금1개월 요금개방형5,000150,000모임형(인당)6,000(인당)180,0001인형7,000210,000《메 뉴》아메리카노 (ice or hot) - 2,500원에스프레소 - 2,000원카페라떼 - 3,000원캬라멜 마끼아또 - 3,000원아이스티 (레몬, 복숭아) ? 2,000원초코 (ice or hot) ? 2,500원□ 시장규모 조사2017년 10월~2018년 9월 데이터를 기반으로 작성된 자료에서 한국은 커피 소비량 6위를 차지했으며 15만 톤의 커피 원두를 소비한다고 보고되었다. 이처럼 한국에서 커피는 하나의 대중문화로 자리매김 하고 있다. 그리고 커피는 카페 문화를 만들었다. 카페는 단순히 커피를 마시는 곳이 아닌, 커피를 마시며 담소를 나누거나, 팀플, 과제, 데이트와 소개팅 장소 등 여러 목적을 위해 가는 복합문화공간이 되었다.또한, 카페에는 ‘스터디족’이 등장하기 시작했다. ‘스터디족’이란 공부를 열심히 하는 사람 또는 그런 무리를 말한다. 특히, 취업준비, 팀플, 자기계발 등 학생과 젊은층의 관심사가 급증했다. 이에 따라 ‘스터디카페’가 등장했으며, 공부 장소로 각광 받기 시작했다. 카페와 독서실의 중간 개념인 스터디카페는 기존 카페와 달리 회전율, 시설미비 등을 보완할 수 있는 대체재가 되었다.북카페와 스터디카페로 유명세를 타기 시작하여, 현재 전국에 약95개 매장을 보유하고 있다. 개방형, 1인형, 2인형, 모임형의 공부시설이 존재하며 이 외에도 100여권의 도서, 휴게실, 사물함이 존재한다.□ 마케팅 방법젊은층이 많이 이용하는 페이스북, 인스타그램 등에 글을 올려 홍보한다.학생들의 이용이 많은 학교 커뮤니티 ‘에브리타임’에 글을 올려 홍보한다.

사업계획서| 2021.03.14| 7페이지| 1,000원| 조회(1,093)

창업계획서, 스터디카페, 스터디카페 창업계획서

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이주배경청소년지원재단에 대하여

《이주배경청소년지원재단》-무지개청소년센터에 대하여1. 머리말청소년복지지원법 제18조에서는 다문화가족지원법 제2조 제1호에 따른 다문화가족의 청소년과 그 밖에 국내로 이주하여 사회적응 및 학업 수행에 어려움을 겪는 청소년을 이주청소년으로 본다. 이주배경청소년지원재단은 이주배경청소년의 유형을 다문화가족의 청소년, 외국인근로가정 자녀, 중도입국청소년, 탈북청소녀, 제3국 출생 북한이탈 주민 자녀 등으로 분류하고 있다. 현재 이주배경청소년 중 외국인 주민자녀는 237,506명(행전안전부, 2019.11), 중도입국청소년은 9,892명(법무부, 2018.6), 탈북청소년은 2,904명(통일부, 2018.9)에 달하고 있다. 그만큼 다양한 이주배경청소년들이 우리의 이웃이 되고 있다. 특히, 무연고 탈북청소년의 남한 입국 수도 꾸준히 증가하고 있다. ‘무연고 탈북청소년’이란 「북한이탈주민의 보호 및 정착지원에 관한 법률」시행령 제38조 2항에서는 북한이탈주민 청소년 중 직계존속을 동반하지 아니한 24세 이하의 사람을 말한다. 무연고 탈북청소년은 가난이나 부모의 사망.아혼 등으로 북에서부터 가족 해체를 경험하고, 홀로 북한 국경을 넘어 부모 없이 자신의 생활을 스스로 책임져야 하고, 북에 남은 가족들을 위해 돈을 벌어야 하는 상황에 놓이는 경우도 있다. 이렇듯 중첩적인 어려움을 겪고 있는 이주배경청소년도 증가하고 있는 상황이다.2. 기관소개‘이주배경청소년지원재단’은 2006년 이주배경청소년들의 조속한 사회적응과 건강한 성장을 지원하기 위해 정부(前 국가청소년위원회)가 설립한 비영리 재단법인이다. 청소년복지지원법 제 18조(이주배경청소년에 대한 지원)에 따른 다문화청소년, 탈북청소년, 외국인 근로자 자녀 등을 지원하는 전문기관으로 現 여성가족부 소관이며, 동법 제 30조에 따른 이주배경청소년지원센터의 기능을 수행하고 있다. 이 재단은 이주배경청소년과 함께 만드는 공존과 통합의 다문화 한국 사회 실현을 비전으로 인권 및 지역에 기반한 이주배경청소년의 정착.통합지원, 청소년 다문이주배경청소년과 그 부모에 대한 상담 및 교육, 이주배경청소년의 지원을 위한 인력의 양성 및 연수, 이주배경청소년에 대한 국민의 올바른 이해를 돕기 위한 사업, 이주배경청소년의 실태에 관한 조사 및 연구, 이주배경청소년의 사회적응을 위한 프로그램 개발 및 보금, 그 밖에 이주배경청소년지원센터의 목적을 수행하기 위해 필요한 업무를 주로 기능한다.3. 센터사업1) 통합지원① 레인보우 체험학교‘레인보우 체험학교’는 탈북청소년에게 남북한 문화 차이에 따른 심리적인 불안감 해소 및 비교 체험을 통한 남한 사회 이해증진을 위한 사업이다. 레인보우 체험학교에는 ‘비교문화체험학습’, ‘동기야! 놀자!’ 두 가지의 프로그램으로 이주배경청소년들의 역량강화를 지원한다. 먼저 탈북청소년 현장체험 프로그램 ‘비교문화체험학습’은 하나원 하나둘학교 소속 탈북청소년을 대상으로 1박 2일 진행하고 있다. 구체적인 프로그램으로 경제생활 체험, 대중교통 이용, 교육기관 탐방, 문화체험 등 실생활에 필요한 체험활동으로 구성되어 있다. 또한, 선배와의 대화를 통해 지역사회 정착의 대한 불안감을 해소하고 자신감을 가질 수 있도록 지지하고 있으며, 이를 통해 탈북청소년의 남한 사회 이해 제고와 지역사회 원할한 정착을 지원하고 있다. 다음으로 탈북청소년 사회입문 프로그램 ‘동기야! 놀자!’는 하나원 하나둘학교를 졸업한 입국 초기 탈북청소년을 대상으로 진행되고 있으며, 지역사회 초기 정착에 대한 불안감과 스트레스를 해소할 수 있도록 공연 관람, 놀이공원 가기, 스포츠, 축제 참여 등 다양한 문화 활동을 운영하고 있다. 더불어 하나둘학교 동기 및 선·후배와의 진로 고민 등 정보공유를 통해 안정적인 지역사회 정착을 지원한다.② 이주배경청소년 통합상담 및 사례관리이주배경청소년의 안정적인 한국생활 정착과 건강한 사회구성원으로서의 성장을 지원하기 위해 전문적인 상담 및 사례관리서비스를 제공하는 것이다. 상담 및 사례관리는 청소년의 건강한 성장을 위하여 상담전문가와의 안정적인 관계 속에서 자신의 어려움을 이해하고 고려하여 찾아가는 상담을 진행하고 있으며, 필요시 기관 및 적합한 서비스로의 연계도 지원하고 있다.③ 이주배경청소년 집단상담프로그램이주배경청소년 집단상담프로그램은 이주배경청소년이 경험하는 문화적 이질감 및 부적응 해소를 위해 자아존중감 및 사회성 증진, 진로탐색 등의 주제로 집단상담프로그램을 실시함으로써 적응유연성 및 건강한 관계 형성을 지원하는 목적을 가지고 있다. 이 사업에는 ‘마음돋보기’, ‘Job돋보기’ 두 가지 프로그램으로 구성되어 있다. ‘마음돋보기’는 공통의 심리.정서적인 어려움을 겪고 있는 또래의 이주배경청소년들이 자신을 이해하고 대인관계 능력을 향상시킬 수 있도록 돕은 집단상담 프로그램이다. 구체적인 프로그램 내용으로는 자아존중감향상프로그램-성격탐색, 자아정체성확립프로그램-생각구별이 있다. ‘Job돋보기’는 자기이해와 진로탐색의 시간을 통해 건강한 자아정체성을 확립하고 주체적인 진로계획을 수립하여 안정적으로 한국생활에 적응할 수 있도록 돕는 집단상담프로그램이다. 지역기관으로 직접 찾아가서 놀이치료, 음악치료, 미술치료 등 다양한 방법을 활용하여 기관별 집단원의 특성 및 욕구에 따라 맞춤형 프로그램을 실시한다. 주로 낯선 사회에서 문화적 차이, 언어장벽, 사회적 편견 등으로 심리적 위축된 정서를 다루고 긍정적인 자아상을 확립하며 사회적인 기술 및 진로 관련 효능감을 증진시키기 위한 프로그램으로 구성된다.④ 이주배경청소년 상담통역지원사 양성상담통역지원사 양성은 이주배경청소년의 언어적 어려움과 문화적 배경을 고려한 인적자원을 양성한다. 언어장벽을 가지고 있는 청소년들과 상담사간의 소통을 돕기 위해 훈련된 상담통역지원사들과 함께 심리.정서 지원을 위한 언어적 환경을 조성하고 있다. 현재 이주배경청소년들의 출신국 중 높은 비율을 차지하는 중국어, 베트남어가 지원된다.⑤ 이주배경청소년 대상 심리사회적응척도 개발이주배경청소년 대상 심리사회적응척도 개발은 입국초기 사회문화적 변화에 적응하는 과정에서 이주배경청소년의 어려움을 조기에 발견하고 지역사회서비스를 다회에 적응하는데 지원하고자 한다.⑥ 이주배경청소년 맞춤형 정보제공이주배경청소년의 한국생활정착에 필요한 상담, 진로, 학습 등 다각적 통합 상담 및 사례관리서비스를 지원하여, 개개인의 심리적인 어려움의 해소 및 한국사회 진입을 촉진하며 건강한 사회적 일원으로 성장할 수 있도록 돕는 과정이다. 다문화가정청소년, 중도입국청소년, 탈북청소년 등 이주배경청소년에게 다양한 프로그램 소개 및 필요한 생활정보, 체류(비자, 귀화 등), 정착(진로, 직업, 취업 등), 교육(자격증, 진학 등) 등에 관해 1:1 맞춤형 정보를 제공하고 있다.2) 인식개선① 이주배경청소년 멘토링이주배경청소년 멘토링 사업은 이주배경청소년들의 교육격차 해소와 심리.정서적 지지를 통한 한국사회 적응 능력 향상과 멘토-멘티와의 지속적인 만남을 통해 관계 능력 향상 및 상호 간의 역량을 강화하고자 하는 목적을 가지고 있다. 수도권에 거주하는 이주배경청소년과 대학생 멘토를 1:1로 결연하여 기초학습 지원 하고, 심리.정서적 지원을 통해 이주배경청소년의 건강한 성장을 돕는 프로그램을 실시하고 있다. 또한, 강원, 평택, 부산 3개 지역 강원남부하나센터, 평택대다문화가족센터, 부산참글로벌참교육학교에서 멘토링 위탁사업을 운영하여 지역에 거주하는 이주배경청소년들에게 균등한 교육 기회 제공을 위해 노력하고 있다.② 이주배경청소년 통합캠프이주배경청소년 통합캠프인 ‘통-통-통 캠프’는 이주배경청소년들과 일반청소년들이 함께 어울리면서 서로를 이해할 수 있는 만남의 장이다. 2012년부터 시작한 통합캠프는 ‘나눔’, ‘꿈’, ‘세계시민’, ‘평화’ 등 매해 새로운 주제로 기획되며, 이주배경청소년들에게는 또래 한국 친구들과 만날 수 있는 기회를, 일반 한국 청소년들에게는 다양한 사회.문화적 배경을 갖고 있는 친구들을 만나 차이와 다름에 대해 생각해볼 수 있는 기회를 제공한다. 대상은 전국의 중학생 연령 이상의 청소년이며, 홈페이지를 통해서 모집한다.③ 청소년 다문화감수성 증진 프로그램청소년 다문화감수성 증진 프로그램 ‘다가청 기관은 (유)돌코리아의 후원금으로 운영하고 있다. 이 프로그램은 이주배경청소년과 일반청소년이 함께 성장할 수 있는 환경을 조성하며 청소년들의 다문화 사회에 대한 인식 개선 및 사회공동체를 만들어 가고자 하는 목표를 가지고 있다. 실제로 시범운영 참여 청소년의 후기를 들어보면 “이런 내용에 대해 민감하지 않았는데, 이 프로그램을 통하여 더욱 깊게 생각할 수 있었고, 내가 평소에 어떻게 행동했는지 돌아볼 수 있었다. 발전할 수 있는 계기가 되었다.”라고 답하였고, 운영강사 및 시범운영교 담당자의 개정 프로그램에 대한 평가로는 “이주배경을 포함한 다양한 사회적 소수자성과 관련한 활동을 추가하여 다양성에 대한 더욱 확장적인 인식을 가능하도록 한 점이 긍정적이다”라고 답하였다.(이주배경청소년지원재단, 2019사업활동보고서, 2019, p.80) 이렇듯 청소년 다문화감수성 증진에 대해 성과적인 모습을 보이고 있느 프로그램이다.3) 연수개발① 이주배경청소년 유관기관 실무자 교육과정본 교육은 이주배경청소년과 관련 있는 업무를 수행 중인 기관 실무자를 대상으로 진행되며, 실무역량 강화를 목적으로 입문/심화 과정으로 운영된다. 입문과정은 실무 기본 역량을 높일 수 있도록 이주배경청소년 정책 및 제도에 대한 현황, 진로?상담에 관한 사례학습 등으로 구성되어 있으며, 심화과정에서는 이주배경청소년의 정착?체류 문제, 교육?진로 문제, 청소년 발달과 관련한 문제 등을 보다 심도 있게 토론하고 문제를 해결하는 능력을 강화 하는데 초점을 두고 진행한다. 특히 교육에 참여한 실무자들은 이주배경청소년에 관한 다양한 정보를 습득하고, 전문성을 강화하여 이주배경청소년에게 체계적이고 전문적인 지원을 할 수 있을 것이며, 참여한 실무자 간 네트워크를 통해 이주배경청소년 지원체계 토대를 마련하는데 기여한다.② 이주배경청소년 관련 조사연구이주배경청소년의 현황과 사회적 욕구를 연구·분석하여 선도적인 정책을 제안한다. 연구결과는 현장 활동 및 정책 입안에 기초자료로 활용할 수 있도록 제공하며, 정책토론

인문/어학| 2020.07.21| 6페이지| 1,000원| 조회(221)

다문화, 청소년복지, 이주배경청소년, 이주배경청소년지원재단

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청소년복지 요약 정리

《사회복지개론 청소년복지 요약》1. 청소년복지의 개념과 특성1) 개념? 청소년복지: 청소년의 기본 욕구 충족과 건강한 성장과 발달의 촉진과 청소년을 둘러싼 환경이 청소년의 성장을 돕기 위해 최적의 기능을 발휘할 수 있도록 청소년과 가정, 사회를 통해 직간접적으로 제공되는 모든 사회정책과 관련 제도 및 전문적 활동2) 특성? 요보호 청소년뿐만 아니라 일반 청소년, 가족 포함→ 요보호 청소년: 특별지원 대상으로 주로 치료 서비스나 보호서비스 제공→ 일반 청소년: 심리적.환경적으로 특별한 문제가 없는 청소년으로 주로 예방적 서비스 제공? 청소년 및 청소년을 포한한 가족과 사회구성원 전체가 주체? 청소년의 행복과 성장을 도모함과 동시에 독립성과 주체성을 인정? 제도적.정책적.기술적 서비스 등 조직적인 제반 활동? 청소년복지정책(거시적 접근), 청소년복지실천(미시적 접근)의 방법으로 구분3) 목적? 「헌법」에 명시된 청소년의 권리인 인간다운 생활의 영위를 지원하는 동시에 청소년의 복지 향상을 위해4) 목표① 청소년의 모든 권리를 존중→ 사회적 환경과 물리적 환경에 대한 사회제도적 개선을 통해 실현 가능? 사회적 환경 개선: 사회문화적 환경과 교육환경의 개선을 지향하여 바람직한 가치관 형성을 위 한 긍정적 준거틀을 제공? 물리적 환경 개선: 유해시설, 장소, 인쇄, 영상매체의 유해성을 타파하고 정비하여 생명주의 문 화를 옹호하는 환경으로 변화시키고, 저질 문화를 추방② 신체적 성장과 인격 형성 및 올바른 가치관을 정립하는 데 필요한 좋은 교육 실현→ 왜곡된 사회화를 바로잡아 정상적 사회화를 도모하는 것? 예방적 성격: 청소년 특성별로 처해 있는 상황을 고려하여 전반적인 사회화 과정을 파악하고, 그 문제점을 바로잡을 수 있도록 구체적인 서비스를 제공③ 환경을 조성하기 위한 국가과 사회의 적극적인 제반 노력과 활동→ 왜곡된 사회화의 부정적 결과로서 나타나는 청소년문제와 관련하여 사후적이고 치료의 방법이기 는 하지만 실질적으로 지원하는 것? 공공부조제도 내실화, 각종 후원제도적 생활의 영위 가능하게 함5)원칙① 보호의 원칙→ 가정과 사회 등의 안전한 사회환경을 통해 기본적인 성장 기반을 마련② 참여와 책임의 원칙→ 청소년의 참여는 성안과의 동반자 관계를 형성하여 청소년뿐만 아니라 사회에도 유익한 권익과 발달을 성취하는 것이 목적→ 청소년 참여에는 반드시 책임이 뒤따른다는 것을 인식함으로써 처음부터 결과와 평가를 고려한 책임 있는 참여 자세를 확립③ 자립의 원칙→ 일상생활을 영위하는 데 필요한 소득을 스스로 확보하는 경제적 자립, 복잡한 사회와 인간관계에 서 자기의 입장을 지키는 사회적 자립, 자율적인 태도와 생활방식을 갖는 정식적 자립 등 청소년 이 자신의 삶을 주체적으로 계획하며 살아갈 수 있도록 하는 것④ 연대의 원칙→ 청소년이 사회구성원으로서의 역할을 수행하고 기여함으로써 궁극적으로 다른 사람과 행복을 느 끼고 살아갈 수 있는 연대 마련2. 청소년기의 발달특성과 복지욕구1) 신체적 특성과 복지욕구? 청소년기는 호르몬의 분비가 왕성해지는 시기 ▷ 제 2차 성징을 나타나게 함→ 남성: 외부 생식기 발달, 신장의 증가, 목소리의 변화→ 여성: 가슴과 자궁의 발달, 뼈대의 변화? 인간의 발달단계에서 가장 왕성한 신체 발육이 일어남(성장급등시기) ▷ 신장과 체중이 급격히 증가→ 여자 청소년의 경우 자신의 체중에 대해 과민한 반응을 보이며 잘못된 식습관을 보이기도 함? 남녀를 구분하는데 중요한 요인인 이차적 성특징이 발달 ▷ 사춘기의 시작이라고 말함→ 청소년을 대상으로 성에 대한 올바른 이해와 가치관 형성을 위한 프로그램 필요→ 성으로 인해 야기되는 심리적 문제와 욕구를 해결하기 위한 상담이 필요2) 심리적 특성과 복지욕구? 피아제의 인지발달이론: 형식적 조작기에 해당하는 청소년기는 현실세계를 뛰어넘어 자신이 경험해 보지 못한 이상이나 가능성의 세계, 추상적인 개념에 대한 사고와 조합적 사고가 발달① 자아정체감 형성.발달하는 동시에 정체감 형성의 위기를 경험→ 위기 극복을 못할 경우 미래의 전망에 대하여 불안해하고, 대처할 자신의 잠재못하게 됨→ 자신에게 부과되는 역할에서 도피하거나 발산함으로써 자신의 갈등을 해소하려 함→ 자신의 사회적.직업적 역할에 대해 탐색은 했지만, 확고한 선택을 할 수 없을 때는 심리사회적 유 예기간을 두기도 함→ 개인 및 집단상담 프로그램을 통해 청소년의 자아발견과 원만한 대인관계 형성을 지원 필요② 형식적 조작능력은 청소년의 인지적 활동 범위를 확대한다.→ 부정적 영향은 청소년 자신과 타인의 사고와 감정을 구별하지 못하는 자아중심성을 부추김→ 특유의 특징적 행동 개념, 즉 상상의 청중이나 개인적 우화로 표출됨? 상상의 청중: 자신이 타인의 집중적인 관심과 주의의 대상이라고 지각하고 행동하는 경향? 개인적 우화: 자신의 감정, 욕구는 독특해서 다른 사람은 이해할 수 없을 것이라고 상상→ 약물 예방 교육, 성에 대한 올바른 가치관 형성을 위한 프로그램 시행 필요3) 사회적 특성과 복지욕구? 부모로부터 분리되어 독립성과 자율성을 흭득하려고 시도하는 시기① 부모로부터 개별화되고자 함→ 애착 대상이 부모에서 친구로 바뀌며, 부모와는 다른 가치관, 생각을 하게 되고 내면화 함→ 부모가 성장과정으로 인정하지 않고, 도전이나 반항으로 인식할 경우 갈등이 증폭될 수 있음→ 가족관계 강화 프로그램, 부모교육 프로그램 시행 필요② 동성이나 이성친구 등 또래에 몰입→ 동성친구와의 경험을 통해 적절한 성역할 행동규범을 배우고, 신체적 변화를 자신의 성정체감에 통합하며, 성적 충동을 조절하고, 사회적 기대를 수용하게 됨→ 관계를 맺는 사회적 기술이나 능력을 향상할 프로그램 시행 필요3. 청소년복지의 이론적 준거1) 생태체계적 관점? 인간과 환경이 어떻게 상호작용하는지에 대한 준거틀 제공? 개인의 상활을 개인과 다양한 체계와의 관계 및 상호작용에 중점ex) 청소년을 둘러싼 환경의 맥락 속에서 청소년을 바라보며, 문제행동의 원인을 복합적으로 찾아 야 함2) 역량강화 관점? 청소년을 서비스 대상자로서 미성숙, 의존적인 청소년이 아니라 서비스의 내용, 질, 종류 등을 주체적으로 결정할 수 있는로 봄3) 권익옹호 방법? 청소년이 권익과 복지와 관련된 정책결정 과정에 관심을 갖고 영향력을 행사하도록 돕는 노력4. 청소년복지 정책과 실천1) 청소년 참여와 권리 증진? 제3차 청소년 육성 5개년 기본계획: ‘청소년 인권신장과 자율.참여’가 주요 정책이념으로 채택됨에 따라 청소년의 시민권 보장을 위한 정책 추진? 청소년희망센터: 지역사회 청소년 및 전문가 모니터링 체계를 구축하여 포괄적인 감시기능을 수행하고, 청소년 권리 침해 예방 및 권리 증진을 위한 교육과 홍보활동을 전개하고 있음? 청소년의 정책 참여를 확대하기 위해 자치단체 또는 청소년시설 중심의 지역 규모의 참여기구→ 청소년참여위원회: 청소년정책의 형성.집행.평가 과정에 청소년이 주체적으로 참여할 수 있도록 제도화함으로써 청소년 친화적 정책을 구현하고 청소년의 권익 증진을 도모함→ 청소년수련시설: 참여를 보장하기 위해 시설의 사업, 프로그램 운영과 관련된 의사결정 과정에 청 소년들의 의견을 수련시설의 반영→ 청소년특별회의: 전국 시.도 청소년 대표와 전문가들이 참여해 범정부적 차원의 청소년 정책 과제의 설정.추진.점검, 참여를 통한 청소년 잠재 역량 개발 및 청소년 정책의 중요성에 대한 사회적 인식, 공감대 확산을 위해 매년 정기적으로 개최2) 청소년 활동 지원? 청소년 활동을 지원하기 위한 정책→ 청소년 방과후 활동사업: 청소년방과후아카데미(취약계층 청소년 대상 가정과 공교육을 보완하는 공적 서비스 기능 강화와 자립할 수 있는 역량배원 지원)→ 청소년 문화활동 지원사업: 청소년어울림마당(다양한 체험을 통해 문화적 감수성을 높임),청소년동아리활동지원(교우관계 확대, 취미활동을 통해 건전한 인성을 개발하도록 도움)→청소년수련활동 인증제: 청소년이 안전하고 유익한 청소년 활동에 참여할 수 있도록 일정 기준에 따라 심사하여 프로그램을 인증하는 국가인증제도3) 청소년의 건전한 사회환경 조성? 청소년이 건강하게 성장할 수 있는 건전한 사회환경을 조성하기 위해 유해매체환경에 대한 사회감시 체계를 강화하고 유해의 정책이 전개? 유해메체물 등급 분류, 청소년 시청 보호시간대 운영, 유해매체물 고시 등 정책 추진? YP(청소년스스로지킴이)활동: 청소년이 스스로 유해환경으로부터 자신을 지켜나갈 수 있는 분별력과 주체성을 함양? 성범죄 예방제도 운영 내실화: 「청소년성보호법」 개정 추진, 신상공개제도 운영, 청소년 대상 성범죄자 정보 등록 및 열람 운영 강화, 청소년 대상 성범죄자 취업 제한 확대 및 집행 강화, 청소년 대상 성범죄자 재범방지교육 확대 등 실시? 성범죄자 피해자 지원 및 가해 청소년 교육: 피해자 보호조치 강화, 성범죄 피해청소년 지원체계 확충, 성매수 피해 청소년 치료.재활교육 확대, 성범죄 가해청소년 선도교육 등을 실시? 건강 성문화 기반 조성: 청소년 성보호지도자 양성 강화, 건전 성가치관 교육 및 체험교육시설 설치.운영, 건전 성가치관 활동사업 지원 확대 및 홍보 활성화 등 전개4) 특별지원 대상 청소년지원? 청소년복지실천 활동의 초점은 주로 ▷ 특별지원 대상 청소년→ 청소년이 속한 가구의 소득인 정액이 여성가족부령으로 정하는 범위에 있는 9세 이상 18세 이하 청소년 중에서 교육적 선도 대상자인 비행.일탈 예방을 위하여 지원이 필요한 청소년→ 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률 제2조 제2호에 따른 학교 밖 청소년, 보호자가 없거나 실질적 으로 보호자의 보호를 받지 못하는 청소년? 위기청소년에게 필요한 사회적.경제적 지원 내용① 생활지원: 일상적인 의식주 등 기초생활을 유지하는데 필요한 기초생계비와 숙식 제공② 의료지원: 신체적.정신적으로 건강하게 성장하기 위하여 요구되는 건강검진 및 치료 등을 위한 비용③ 학업지원: 계속해서 학업을 수행하기 위한 비용을 국가가 지원함으로써 공평하게 교육을 받을 기회 제공④ 직업훈련지원: 취업을 위한 지식.기술.기능 등 능력을 향상시키기 위하여 필요한 훈련비 지원⑤ 청소년 활동에 필요한 활동비용 및 서비스: 수련활동비, 문화활동비, 교류활동비 등 지원⑥ 법률지원: 폭력, 학대 등 위기상황에 있는 청소년에게 필요한 법 지원

인문/어학| 2020.07.21| 8페이지| 1,000원| 조회(360)

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