치료적용계획서제목 : 색상 코드 악보에 맞춰 콰이어차임 연주하기대상 : 지적장애 성인 5명목적 : 성취감 향상목표 : 주어진 노래(‘바람이 불어오는 곳’), 색상코드 악보, 색상이 표시된 콰이어차임, 치료사의 피아노 반주와 지침에 클라이언트는 콰이어차임을 주어진 노래의 색상코드에 맞게 연주하기를 4번 시도에 3번을 정확히 연주한다.방법 :1. 치료사는 클라이언트에게 그룹 활동의 목적을 설명한다.2. 치료사는 클라이언트의 눈을 차례로 응시하며, 피아노 반주와 함께 노래를 부른다.3. 치료사는 노래를 한 소절씩 끊어 부르고 클라이언트가 따라부르는 형태로 노래를 배울 수 있도록 한다.4. 치료사는 가장 왼쪽에 있는 클라이언트부터 색상이 표시된 콰이어차임을 나누어준다.5. 치료사는 색상 카드를 보여주며 클라이언트 개인의 차임에 표시된 색깔과 같을 때 차임을 연주하는 방법과 소리 소멸방법을 가르친다.6. 치료사는 오른편의 클라이언트에게 색상 표시된 콰이어차임을 나누어 주고, 방법5번을 수행하는 것을 모든 클라이언트에게 차례로 수행한다.7. 치료사는 한 클라이언트에게 연주방법을 색상 제시와 함께 가르칠 때, 강화재와 함께 다른 클라이언트도 색상 제시에 계속 따르도록 하여 산만도를 줄이며 복습효과를 높인다.8. 치료사는 피아노 반주 없이 클라이언트와 노래를 부르며, 악보에 표시된 색상 코드에 맞게 지시하여 클라이언트가 차임을 연주할 수 있도록 한다.9. 치료사는 적절한 강화재와 함께 클라이언트를 격려하며 색상 코드 악보와 피아노 반주에 맞추어 차임을 연주할 수 있도록 한다.응용 : 클라이언트가 컬러 코드에 맞춰 차임을 연주하는데 어려움을 격을 경우, 피아노 반주를 떠나 지시에 집중하도록 하거나, 천천히 진행하도록 한다. 잘 진행될 경우 악보에 색상을 병렬로 더하여 화음 연주를 해보도록 한다.도구 : 전자피아노, 색상 코드 악보, 색상이 표시 된 콰이어차임
치료적용계획서제목: 지휘와 놀이(Singing, Sing along, Playing, Movement)대상: 아동 그룹목적: 대상자 진단평가(1. 사회, 2. 언어, 3. 인지)목표:1. 클라이언트는 주어지는 노래나 치료사의 지시에 사회적 행동(눈 마주침, 상호교류-언어/비언어, 참여)을 보이기를 50%이상 수행한다.2. 클라이언트는 주어지는 노래의 빈칸을 채워 노래하기를 50%이상 수행한다.3. 클라이언트는 주어지는 노래나 치료사의 지시에 따라 자신의 역할을 수행하기를 50%이상 수행한다.방법:1. Hello song가. Hello song을 부르며 그룹원에게 ‘안녕하세요’ 부분에서 타인, 선생님과 인사와 하이파이브를 하며 노래하도록 한다(데이터 수집- 1. 사회, 2. 언어).2. Singing: ‘우리 모두 다 같이’ 노래 구조 익히기가. 그룹원에게 노래를 불러준다.나. 그룹원에게 치료사를 따라 손뼉을 치며 노래를 부르도록 한다.3. Singing & Playing(step 1): '우리 모두 다 같이‘ 노래에 맞춰 악기 연주/지휘하기가. 그룹원에게 노래를 부르며 손뼉을 치던 부분에서만 악기를 연주하도록 한다(데이터 수집- 3. 인지).나. 그룹원에게 노래가 지시하는 사람만 연주하도록 한다(데이터 수집- 1. 사회).다. 그룹원에게 한 명씩 앞으로 나와 활동 ‘3.나’를 지휘하도록 한다.라. 그룹원을 칭찬하며 노래를 부르며 자유롭게 연주하는 시간을 제공한다.4. Singing & Playing(step 2): '우리 모두 다 같이‘ 노래에 맞춰 악기 연주/지휘하기가. 그룹원에게 노래가 지시하는 방식(쿵쿵/아무렇게나)에 따라 악기를 연주하도록 한다(데이터 수집- 3.인지).나. 그룹원에게 한 명씩 앞으로 나와 활동 ‘4.가’를 지휘하도록 한다(데이터 수집- 1. 사회).5. Sing along & Movement: '굴속의 곰‘ 노래에 맞춰 역할 수행하기가. 곰의 역할을 수행하며 그룹원에게 노래를 불러준다.나. 그룹원에게 노래를 함께 부르며 익히도록 한다.다. 그룹원에게 원형으로 손을 잡고 돌며 노래를 부르도록 하고, 보조치료사는 원형 대형 안에서 웅크리고 있다가 마지막 소절에서 그룹원 중 한 사람을 잡는 곰 역할을 보여주도록 한다.라. 곰에게 잡힌 대상자는 곰 역할을 이어서 수행하고, 나머지 그룹원은 원형으로 손을 잡고 돌며 노래를 부르도록 한다(데이터 수집- 1. 사회, 2. 언어, 3. 인지).응용:1. 잘 수행할 경우가. Singing & Playing(‘우리 모두 다 같이’)1) 대상자가 원하는 지시를 추가하여 진행하도록 한다.2) 음악의 요소(템포, 강도)를 추가하여 다양한 지시를 수행하도록 한다.나. Sing along & Movement('굴속의 곰‘)1) 노래의 1절과 2절을 모두 사용하여 놀이의 가지 수를 추가하도록 한다.2. 잘 수행하지 못할 경우가. Singing & Playing(‘우리 모두 다 같이’)1) 잘 수행하는 대상자와 여러 번 모델링을 보여주도록 한다.2) 지시 따르기가 잘 되지 않을 경우 멜럿을 소거한 후 지시를 따를 경우에만 강화물로 제공하도록 한다.도구: 클래식기타(1), 난타용 북(1), 스카프(1), 멜럿(6 set)시간: 40분음악요소의 치료적 역할(Music as co-therapist):클라이언트가 말해야 하는 가사가 반복되는 Hello song의 구조는 모델링을 제시하며 안정적인 구조를 제공해 클라이언트의 발화를 도와 언어능력 측정에 도움을 준다. 5도 내에서 진행되는 주제 멜로디들은 클라이언트가 5도 내에서 음들을 쉽게 예측할 수 있도록 도움을 주어 예측이 맞았을 때 오는 음악적 즐거움을 느낄 수 있도록 해주는데 이는, 진행되는 노래에 집중하고 활동에 참여할 수 있도록 도와 집중 지속시간을 증진시킬 수 있는데 도움을 제공한다. 4/4박자는 인체의 심박과 유사해 생리적으로 가장 익숙한 박자로써 클라이언트가 활동하는 동안 안정감을 느낄 수 있도록 하는데 이는 활동에 집중해 참여할 수 있도록 도와주어 클라이언트의 전반적인 영역의 진단을 도와준다. 장조의 음악은 저학년 아동이 선호하는 조성으로써 클라이언트가 활동에 참여하도록 유도하는데 이는 음악 활동을 통해 클라이언트를 진단 할 수 있도록 도와준다. 노래 안에서 가사를 통해 직접적인 지시 제공하며 따르도록 하는 노래의 구조는(우리 모두다 같이 ooo) 가사에 집중해야 하는 활동을 반복하는 과정을 통해 집중력 향상을 도울 뿐 아니라 클라이언트의 현재 인지 능력을 측정할 수 있도록 도와준다.
음악치료 치료적용계획서(지적장애 성인그룹)
