[경영학개론]• 주제 : 5주차 2강에서 목표관리에 대해 학습했습니다. 목표관리란 무엇이며, 목표관리의 장단점을 설명하고, 일상생활에서 이를 어떻게 응용할 수 있는지 본인의 의견을 제시하시오.- 목표관리가 무엇인지 기술- 목표관리의 장단점 제시- 목표관리를 일상생활에 어떻게 응용할 수 있는지 본인의 의견을 제시Ⅰ. 서론조직의 목표에 대한 관심이 증가할수록 조직구성원은 계획을 더욱 더 명확하게 인식하게 된다. 계획에 목표수립을 명확히 할수록 목표달성의 확률이 더 높아지고 조직의 사기도 높아지기 때문에 목표관리는 조직 경영에 있어 필수적이라고 할 수 있겠다. 본론에서는 목표관리가 무엇인지와 장단점, 또한 그것을 일상생활에 어떻게 응용할 수 있는지 나의 의견을 제시해보고자 한다.Ⅱ. 본론목표관리는 상위관리자와 하위구성원 사이의 공동목표설정과 실적평가를 통하여 보다 높은 성과를 유도하는 경영관리기법이다. 1954년 미국의 피터드러커에 의해 처음으로 소개되어, 오늘날 수많은 조직과 기업체에서 조직관리의 기본 이념으로 자리 잡았다. 목표관리에 있어 SMART원칙이라는 것이 있는데, 이는 speccific, measurable, achievable, results-oriented, time-bound의 약자이다. 이는 목표가 구체적이여야하고, 측정이 가능해야 하며, 달성가능하면서 도전적이여야하고, 결과지향적이여야하며, 시간제약적이야 된다는 뜻이다.이러한 목표관리의 장점으로는 첫째로, 업적평가와 계획행태를 개선하고 조직참여자의 직무만족도를 높임으로써 조직의 효율성을 높일 수 있다. 둘째로, 역할의 모호성과 역할간의 갈등을 감소시킨다. 예를들어, 목표가 명확하다면 목표를 달성하기 위해 개개인마다 맡은 역할에 충실하기가 더 쉬워지므로 갈등이 감소하게 된다. 셋째로, 조직참여자의 사기를 향상시킨다. 확실한 공동목표를 향해 조직구성원 모두가 달려가고 있으므로, 사기가 향상될 수 밖에 없다.목표관리의 단점으로는 첫째로, 목표를 달성하려고만 하다보니 일의 질보다는 양에 치중하게 된다. 왜냐하면 측정가능한 목표에 도달하려고 의미없는 단순작업만 반복할수도 있기 때문이다. 둘째로, 관리자들은 서류작업에 시달리게된다. 지나치게 계량적인 목표를 강조하면 장부정리 등의 부담을 가져올 수 있기 때문이다.마지막으로, 완전히 실행이 되기 위해서는 장기간이 소요된다.이러한 점들로 미루어봤을때, 나는 목표관리를 스터디에서 사용하면 좋을 것 같다고 생각한다. 스터디란, 같은 시험이나 자격증 등을 공부하는 사람들끼리 만나서 함께 공부하는 것을 의미한다. 같은 시험을 준비한다는 것에서 공동된 목표를 가지고 있기 때문에 함께 시험 합격이라는 큰 목표를 설정하고 주 단위로 진도 분량이나 자가 테스트 등 일정을 수립하여 조금씩 목표를 향해 달려가는 것이다. 이 때 상급자를 조장이라고 보고, 하급자를 조원들이라고 본다면 조장은 조원들이 잘 하고 있는지, 모르는 부분은 없는지 지원해주고, 조원들은 열심히 목표를 따라가야 한다. 기존 목표관리와 차별화 둘 점은 조장 역시 같이 시험을 준비하는 조원이라고 볼 수 있기 때문에 조원 관리와 더불어 자신도 과업을 수행해야 한다는 것이다. 그렇게 열심히 공부를 하고 한 주마다 되돌아볼 점, 반성해야 할 점 등을 파악하여 서로 피드백을 하는 시간을 가진다. 이렇게 목표관리 측면에서 함께 공부를 하다보면 더 효율적이며, 목표달성에 한층 더 가까워질 것이라고 생각한다.Ⅲ. 결론목표관리는 일반적으로 조직이나 기업체 등에서 사용되는 방법이나, 그 의의나 장단점 등을 분석해보니 일상생활속에서도 충분히 응용가능한 방법이라는 것을 깨닫게 되었다. 목표관리의 유무에 따라 기업의 성과도 눈에 띄게 달라지는 것처럼, 이를 개개인의 삶이나 일상생활에도 적용시켜 본다면 목표달성에 있어 좋은 결과를 얻을 것이라고 믿어 의심치 않는다.Ⅳ. 참고문헌네이버블로그, 목표관리(management by objective)/MBO, 바보온달, 2020. 8. 23 Hyperlink "https://m.blog.naver.com/vivahkt/222068343376" https://m.blog.naver.com/vivahkt/222068343376신경영학원론, 제7장목표설정 Hyperlink "http://contents.kocw.or.kr/document/7_19.pdf" http://contents.kocw.or.kr/document/7_19.pdf다음블로그, MBO의 개념, 산들에, 2012. 6. 24 Hyperlink "https://blog.daum.net/sunmin8723/465" https://blog.daum.net/sunmin8723/465경영학개론 강의자료네이버블로그, 목표관리 MBO, 경영지도사김영선, 2021. 4. 10 Hyperlink "https://blog.naver.com/powerfulysk/222305497635" https://blog.naver.com/powerfulysk/222305497635
[사회학개론]• 주제 : 가정폭력이란 무엇인가에 대해 정의를 한 후, 가정에서 발생하고 있는 가정폭력의 실태 및 근절 방안 대해 제시해봅시다.Ⅰ. 서론지난 2021년 여성가족부가 발표한 ‘2021 통계로 보는 여성의 삶’ 보고서의 여성 폭력 분야 통계에 따르면, 2019년 가정폭력 사건 검거 건수는 2011년에 비해 7.3배 증가하였다. 또한 코로나19 발생 이후 생활 반경이 가정 내로 축소되면서 가정 폭력의 발생 비율은 전 세계에서 급증하기도 하였다. 피해 사실을 은폐하거나 축소하는 경향이 강한 가정폭력 사건의 특성 상, 가정 폭력의 발생 건수와 비율은 통계적 사실에서 드러나는 것 이상일 것으로 예측되며 이로 인해 개인의 삶과 실존 뿐만 아니라 사회적인 손실을 야기하는 가정폭력의 심각성은 나날이 커져가는 상황이다. 따라서 다음 본론과 결론에서는 가정폭력의 정의와 개념 그리고 가정에서 발생하고 있는 가정 폭력의 실태 및 근절 방안에 대해 제시해보도록 할 것이다.Ⅱ. 본론가정폭력의 정의와 유형가정폭력(Domestic violence)이란 가정 내에서 가족 구성원 간에 행해지는 폭력을 의미하는 것으로서, 가정 폭력은 가족 중 한 명이 다른 구성원을 대상으로 신체ㆍ언어ㆍ정신적으로 학대하거나 물리적 폭력을 행사하는 것을 의미한다. 보다 구체적으로 설명하면, 가정폭력의 유형 중 정서 폭력과 언어 폭력은 상대의 정신을 대상으로 피해를 입히거나 위협을 가하는 행동을 의미하며, 신체 폭력은 상대방의 의지를 고려하지 않고 의도적이고 물리적인 힘을 사용하여 행하는 폭력을 뜻한다. 그 외에 성폭력은 상대방의 의사에 반하여 성적인 행동을 행사하는 폭력으로서, 직접적인 성행위 뿐만 아니라 언어적 표현을 통한 성희롱, 비난, 요구하기 등도 포함 될 수 있다. 마지막으로 아동을 대상으로 행해지는 폭력인 아동 방임은 고의적이고 반복적으로 아동 양육과 보호를 미흡하게 함으로써 아동 구성원의 복지와 건강을 해치는 행위가 해당된다. 가정 폭력의 결과 피해 대상인 가족 구성원은 가해자의 고의적 행위의 결과로 건강, 재산, 생활의 위협을 받거나 해를 입을 수 있다. 과거와는 달리 현행 헌법은 가정폭력에 대해 적극적인 권력 발동과 사법 조치를 요구하고 있으며, 폭력의 행위와 정도에 따라 상해ㆍ폭행ㆍ유기ㆍ학대ㆍ아동혹사ㆍ명예훼손ㆍ강요ㆍ죄물 손괴 등으로 구체화하여 처벌 근거를 마련하고 있다.가정폭력 실태가정폭력에 관한 각종 통계에서 발표한 바에 따르면 대한민국 가정폭력은 약 30% 이르는 수준으로, 10가구 당 3가구는 일상적인 가정폭력을 경험한다. 지난 통계에 따르면 대한민국 가정폭력 발생률은 약 35%로, 전체 가구 수로 환산 할 경우 약 1200만 쌍의 부부 중 3분의 1 수준인 약 440만 쌍 부부가 1년에 적어도 한 번 이상의 폭력적인 부부싸움을 경험한 것으로 나타났다. 가정 폭력의 원인은 다양하지만 보편적으로 가정 내 권력 격차와 가부장적 분위기가 원인으로 지목되며, 이 외에도 양육 환경과 행위자의 인격 결함, 부모의 무책임과 경제적 능력 등으로 인해 가정폭력이 발생한다. 가정폭력은 주로 신체적으로 우위에 있는 행위자가 그렇지 않은 가족 구성원에게 폭력을 행사하는데, 남성이 여성을 대상으로 혹은 부모가 자녀를 대상으로 행해지는 것이 일반적이다. 가정폭력은 타인의 신체를 대상으로 발생하며, 이는 밀치는 등의 가벼운 폭력에서부터 뺨을 때리고 구타하거나 물건으로 상해를 입히는 행위, 나아가 흉기로 위협하는 행위에 이르기까지 심각한 수준에서 다양한 형태로 나타나고 있다. 또한 최근에는 타인의 실존을 위협하는 언어적ㆍ정신적ㆍ성적 폭력 또한 높게 나타나는 추세이므로 가정 폭력에 대한 공동체적 대응이 촉구된다.가정폭력 근절방안가정 폭력은 피해자로 하여금 전 생애에 지속되는 정신적, 신체적 상처를 야기 할 수 있다. 또한 피해자는 주변의 부정적인 인식과 사법부의 가정 폭력 경시 문화 등으로 인해 가해자에 대한 불이익을 기대 할 수 없다. 따라서 가정 폭력을 근절하기 위해 가장 중요한 것은 가정폭력에 대한 사회적 관심과 제도적 지원이다. 가족 구성원 개개인에게 가정폭력의 예방을 요구 할 경우 그 효과가 미비하지만, 공익 캠페인과 사회 분위기 조성을 통해 개별 행위자에게 가정 폭력에 대한 경각심을 제고하거나 인식 개선을 유도하게 한다면 상당 부분 유효한 방법이 될 수 있을 것이다. 또한 가정 폭력에 대한 처벌 강화 등의 제도적 노력이 수반 된다면 가정 폭력은 보다 유의미한 수준으로 근절 될 수 있을 것이라고 생각한다.Ⅲ. 결론가정 폭력은 피해 대상인 가족 구성원을 물리적ㆍ정신적으로 위협하여 개인의 행복한 생활 영위를 불가능하게 만드는 행위이다. 가정 폭력은 신고, 법적 처벌 등을 통해 집계된 통계적 사실을 통해 드러난 발생 비율이 매우 심각한 수준에 이르고 있으나, 사회적 무관심이나 제도의 미흡함 등으로 인해 신고가 누락되거나 신고가 집계되지 않은 비율 등을 고려하면 보다 적극적인 국가적 대응이 필요한 문제라고 할 수 있다. 따라서 가정 폭력은 행위자 개인의 인식 개선을 요구하는 것 뿐만 아니라 처벌과 감시 강화, 공익 캠페인, 신고 핫라인 구축 등을 통한 제도적 노력이 필수적으로 이루어져야 한다. 가정 폭력은 이러한 노력이 수행 될 때 비로소 근절 될 것이며, 가정 폭력의 피해자는 발전적인 삶을 영위 할 수 있을 것이다.Ⅳ. 참고문헌사회학개론, 해커스 원격평생교육원.[지난 8년, 가정 폭력범 718% 늘고 초혼 29% 줄었다], 한겨레 신문, 2021년 9월, 박고은 기자.https://www.hani.co.kr/arti/society/women/1010480.html
[국제경영]• 주제 : John Elkington의 트리플바텀라인의 3가지 요소에 대한 개념을 쓰고, 국제경영에 있어서 세가지 요소 중 어떤 것이 가장 중요하다고 생각하는지에 관해 쓰고 왜 중요한지에 대해 본인의 생각을 글로벌기업 사례를 통하여 기술하시오.Ⅰ. 서론지속가능한 발전은 미래세대를 위한 자원 등을 남겨놓으면서 현재 세대의 욕구를 충족시키는 발전을 의미한다. 지속가능한 발전은 경제의 성장, 사회의 안정과 통합, 환경의 보전 등 세가지 조건이 어느 한쪽으로 치우지지 않고 조화를 이룰 때 비로소 이루어질 수 있다. John Elkington이 주장한 트리플바텀라인 또한 앞서 말한 지속가능한 발전을 위해 필요한 세가지 요소를 서술한 개념이다.본론에서는 트리플바텀라인의 3가지 요소에 대한 개념을 설명하고, 어느 요소가 가장 중요한지와 그렇게 생각하는 이유, 글로벌 기업의 사례를 서술해보도록 하겠다.Ⅱ. 본론트리플바텀라인은 사람(people), 지구(planet), 이익(profit)의 3가지 구성요소로 이루어져 있다. 첫번째 요소인 사람은 조직이 얼마나 사회적으로 책임이 있는지 측정하는 정도이다. 봉사등의 자선활동과 사회공헌 활동을 통해 사회 전체의 이익을 추구하고 사회적 문제에 관련된 활동에 참여하는 것을 말한다. 두 번째 요소인 지구는 환경적 건전성을 뜻한다. 이는 환경에 긍정적인 영향을 끼치는 것으로, 현재 세대의 발전 뿐만 아니라 후세대에서 지속 가능한 발전을 목적으로 한다. 불필요한 자원의 남용을 줄이고, 환경파괴를 최소한으로 하며 친환경적인 활동들을 주도하는 것을 의미한다. 마지막으로 이익은 기업의 경제활동을 위해 투입된 비용을 제외하고 창출한 경제적 가치를 의미한다. 이 개념은 기업내부의 인원 뿐 아니라 사회 전체가 누린다는 점에서 전통적인 이익의 개념과 차이가 있으며, 자본주의 경제에서 기업의 성공은 이익에 의해 가장 크게 좌우된다.나는 이러한 트리플 바텀라인의 세 요소 중 지구, 즉 환경이 가장 중요하다고 생각한다. 세대를 거듭하며 환경은 점점 오염되가고 있고, 우리가 사용할 수 있는 자원도 한정되어 있는 상황에서, 개개인이 환경을 위해 노력하는 것 보다는 큰 기업들이 주도적으로 환경을 위해 노력한다면 환경보호에 더 크게 작용할 것이라고 생각하기 때문이다.요즘 늘어나는 환경오염에 대항하여 친환경기업들이 각광받고 있다. 예를들어 예로부터 아이들로부터 사랑받아온 덴마크의 기업인 레고그룹 기존의 플라스틱 장난감에서 재생가능한 바이오플라스틱 소재의 장난감으로 교체하기로 했다. 2019년에는 최초로 식물유래의 장난감세트가 출시되었다고한다. 또한 레고그룹은 탄소발자국을 줄이기 위해 2030년까지 재생에너지 용량 100%를 달성하기 위해 노력하고 있다고 한다.Ⅲ. 결론과거의 기업은 사람과 환경을 무시하고 개인의 이윤만을 바라보는 경향이 짙었다. 하지만 현세대로 들어옴에 따라 환경에 대한 관심이 대두되면서 친환경 기업에 대한 관심이 더 커지고 있다. 예를들면 그린슈머라는 신조어까지 생겨났는데, 이는 녹색(green)과 소비자(consumer)의 합성어로, 친환경 제품을 구매하는 소비자를 뜻한다. 이들은 제품을 구매할 때 가성비만 따지는 것이 아니라 물건이 만들어지는 과정이나 환경에 미치는 영향등을 꼼꼼히 따지고 구매한다고 한다. 이러한 시대의 흐름에 맞게 기업들은 지속가능한 발전을 하기 위하여 앞서 말한 세가지 요소의 균형을 맞추어 경영해야 한다고 생각한다. 또한 대기업일수록 사회에 끼치는 영향이 매우 크기 때문에 기업이 한발짝 더 환경을 생각하는 쪽으로 발걸음을 옮긴다면 사회구성원들도 동참하여 훗날 후세대들도 행복하게 생활할 수 있는 사회가 올 것이라고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌Investopedia, Triple Bottom Line (TBL), Will Kenton, 2022. 1. 9 Hyperlink "https://www.investopedia.com/terms/t/triple-bottom-line.asp" https://www.investopedia.com/terms/t/triple-bottom-line.asp지속가능발전도시 도봉 Hyperlink "https://sd.dobong.go.kr/Contents.asp?code=10006349" https://sd.dobong.go.kr/Contents.asp?code=10006349Harvard Business School Online, THE TRIPLE BOTTOM LINE: WHAT IT IS & WHY IT’S IMPORTANT, Kelsey Miller, 2020. 12. 8 Hyperlink "https://online.hbs.edu/blog/post/what-is-the-triple-bottom-line" l ":~:text=The%20triple%20bottom%20line%20is,%3A%20profit%2C%20people%2C%20and%20the" https://online.hbs.edu/blog/post/what-is-the-triple-bottom-line#:~:text=The%20triple%20bottom%20line%20is,%3A%20profit%2C%20people%2C%20and%20theLive LG(LG전자 소셜 매거진), 왜 ESG? #3 친환경 기업에 열광하는 소비자들, 소셜홍보팀, 2021. 3. 25 Hyperlink "https://live.lge.co.kr/why-esg-03/" https://live.lge.co.kr/why-esg-03/
[아동미술]• 주제 : 제4차 표준보육과정에서 예술경험에 대한 활동사례를 제시하고 영아의 경험이해와 교사지원을 구체적으로 작성해 보세요.Ⅰ. 서론영아란 0~1세 아이를 뜻하며, 세상에 태어난지 2년도 채 안된 만큼 눈에 보이는 것들에 매우 관심을 갖고 호기심이 생길 시기이다. 그런만큼 이 시기는 예술경험이 필수적인 시기라고 할 수 있으며, 그러기 위해서는 교사의 도움이 필연적으로 따라야 할 것이다. 이 시기의 예술경험 목표는 자연과 생활에서 아름다움에 관심을 가지는 것과, 예술적 경험을 표현하는 것이다. 본론에서는 제4차 표준보육과정에서의 예술경험에 대한 활동사례를 제시하고, 영아의 경험이해와 교사지원에 대해 구체적으로 작성해보고자 한다.Ⅱ. 본론제4차 표준교육과정에서 영아의 예술경험우선 영아의 예술경험 내용범주는 크게 아름다움 찾아보기와 창의적으로 표현하기로 나뉜다. 전자에서는 영아가 자연과 생활 예술에서 아름다움을 느끼고 관심을 가지며 감상하는 경험을 반영하며, 후자에서는 영아가 자신의 느낌과 경험을 소리, 음악, 미술, 모방행동 등을 통해서 표현하는 과정이다.제4차 표준교육과정에서 예술경험에 대한 활동사례♣ 돗자리에 누워서 춤추는 리본을 봐요♣영아에게 바깥놀이를 나갈 것임을 이야기하고, 준비를 돕는다.- ○○야! 선생님하고 같이 바깥놀이 나가볼까?- 선생님하고 신발을 신고 준비해보자.영아와 함께 돗자리에 누워 바람에 흔들리는 리본을 탐색한다.- 우와~ 하늘이 파랗고 아주 예쁘다.- 선생님이랑 돗자리에 누워서 하늘을 바라볼까?- 누워서 보면 더 잘 보일 것 같아.- 돗자리에 누웠더니 나무에 매달린 리본도 보이네.- 어머~ 리본이 춤을 추는구나.- ○○도 춤을 추는 리본을 찾아볼까?- 바람이 불어서 리본이 춤을 추고 있는 거구나.- 춤추는 리본을 따라서 손을 움직이고 있네.바깥놀이 후 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다.- 밖에 다녀오면 손을 깨끗이 씻어야지?- 선생님하고 보글보글 거품으로 손을 깨끗하게 씻어보자.♣ 영아의 경험이해ㅇㅇ는 바람에 흔들리는 리본에 관심을 가졌고, 흔들리는 모양을 유심히 쳐다보며 즐거워하였다.나무에 매달린 리본을 누워서 쳐다보며 손으로 잡으려는 행동을 하며 감상하는 것을 좋아하였다.♣ 교사 지원공간교사는 실외공간에서 영아가 자연물의 감각경험과 움직임을 경험하도록 지원하였다.자료실외놀이터의 자연, 묶인 리본 등이 재료로 활용되었다.일과실외놀이 시간동안 영아가 자연물을 경험하고 느낄 수 있도록 충분한 시간과 여유를 가지도록 일과를 진행하였다.상호작용교사는 직접적인 상호작용을 시작하기보다 ㅇㅇ의 관심을 관찰하고 있다가 눈길이나 손짓 표정을 쫓으며 언어나 비언어적으로 격려하였다.교사는 영아가 새로운 자연변화에 관심을 가질때마다 의태어로 표현(흔들흔들, 쓰담쓰담 등)하며 탐색의 과정을 언어화하거나 자연물을 느끼는 과정에 공감을 하며 상호작용하였다.안전실외공간에서 영아가 하늘을 올려다보다가 뒤로 주저앉아 다치지 않도록 유의하였다.♣ 자동차가 가는 길을 따라 선을 그어요 ♣자동차가 가는 길 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)영아가 자동차가 가는 길 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 그림을 보고 있구나.- 무엇이 그려져 있니?- 자동차가 가는 길이 그려져 있구나.- 여러 가지 모양의 길이 있구나.교사가 자동차가 가는 길을 따라 선을 그어보는 모습을 보여준다.- 자동차가 가는 길을 따라 선을 그어볼게.- 산 위를 지나는 자동차를 따라서 선을 천천히 그어볼게.- 돌이 많이 있는 길은 구불구불하게 되어 있구나.- 구불구불한 길을 따라서 선을 그어볼게.- ○○이도 길을 따라 선을 그어볼까?영아가 자동차가 가는 다양한 길을 따라 선을 그어볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 어떤 길을 따라가보고 싶니?- 산 위의 볼록한 길을 따라 선을 그어주고 있네.- 이번에는 구불구불한 길을 따라 천천히 선을 그어보는구나.♣ 영아의 경험이해ㅇㅇ이는 자신이 그은 선을 바라보다가 다시 긋고, 다시 바라보는 경험ㅇㄹ 통해 의도하지 않은 흔적을 만들어내는 것을 즐겼다.ㅇㅇ이는 선을 그으며 소근육을 조절하는 경험을 하였다.또래 친구가 그은 선에도 관심을 가지며 함께 하는 경험을 하였다.♣ 교사지원공간다른 영아의 동선에 방해가 되지 않고 개개인이 선을 그을 수 있도록 충분한 공간을 확보해주었다.자료자동차와 도로가 그려져 있는 놀이판을 구비하였다.일과하루 중에서 실내놀이 시간을 활용하여 놀이하였다.상호작용영아가 어떻게 할지 갈피를 못잡을 때, 어떤길을 따라가보고 싶니? 라고 질문하며 그리기 활동을 유도하였다.구불한 길 위에 선을 긋는 영아에게는 구불한 길을 따라 천천히 선을 긋고있네~ 라고 호응해주었다.안전선을 그을 때 다른 영아를 밟거나 충돌하지 않도록 주의하였다.위 활동들을 하는 동안 교사는 영아가 주변의 소리나 움직임, 색 등에 호기심을 가지고 관심을 가져 예술적 요소를 경험하고 자유롭게 표현하면서 즐기는 경험을 하도록 지원해야 한다.Ⅲ. 결론본론에서는 제4차 표준교육과정에서 예술경험에 대한 활동사례를 제시하고 영아의 경험이해과 교사지원에 대해 구체적으로 작성해 보았다. 이에 따라 영아교사는 표준교육과정에 맞게 활동을 꾸리고, 그에 대한 안전한 환경을 조성하고 준비물을 준비하여 영아의 예술경험이 성공적으로 이루어지게끔 해야 할 것이다.Ⅳ. 참고문헌아동미술 강의자료키드키즈 Hyperlink "http://www.kidkids.net/" http://www.kidkids.net/제4차 어린이집 표준보육과정 해설서, 보건복지부, 20. 8. 21
[아동발달]• 주제 : 발달이론 중 한 가지를 선택하여 선택한 발달이론에 근거하여 자신의 영아/유아/아동기의 발달과정을 고찰해보시오.Ⅰ. 서론발달은 일정한 체계를 거쳐 진행되는 신체적ㆍ정신적ㆍ사회적 변화 과정으로서 예측 가능한 생물학적 변화이다. 발달은 출생 전과 출생 이후의 환경적 조건에 의해 지체되거나 촉진 될 수 있다. 인간의 신체적, 정신적 발달은 다양한 요인 간의 복잡적인 상호 작용과 정교한 단계를 거쳐 이루어진다. 또한 이러한 발달 과정은 비가시적이지만 일정하게 진행되는 순서와 고정된 방향이 존재한다. 그러나 연속적으로 이루어지는 발달의 속도와 특징은 개인의 유전적 요인이나 환경에 따라 상이하다. 이로 인해 인간은 내부적으로는 신체ㆍ인지ㆍ사회ㆍ정서 영역의 밀접한 관련을 통해, 외부 환경과는 지속적인 상호 작용을 통해 하나의 완성된 존재로 나아간다. 인간의 생애 과정에서 바람직한 발달을 촉진하기 위해서는 각 발달 과정에 대한 이해가 전제되어야 한다. 따라서 다음 본론과 결론에서는 이와 같은 인간의 발달 특성에 주목한 다양한 이론들을 살펴보고 이 중 한가지 이론을 선택하여 나의 영아/유아/아동기 발달 과정을 고찰해보도록 할 것이다.Ⅱ. 본론에릭슨의 심리사회적 이론독일 출신의 미국 사회심리학자 에릭슨(Erik Homburger Erikson)에 따르면 인간은 출생부터 죽음에 이르기까지 일정한 발달 단계를 경험한다. 에릭슨은 인간의 발달 과정을 8단계의 연속적 발달로 구분하여 각 단계마다 드러나는 중요한 특성에 주목하였다. 또한 에릭슨은 인간이 내적인 본능 및 선천적 욕구와 외적인 사회문화적 요구의 상호작용을 통해 전 생애에 걸쳐 심리사회성이 발달하는 것으로 보았다. 또한 각 발달 단계마다 극복해야하는 위기(psychosocial crisis)와 성취해야 할 발달과업(development task)이 존재하며, 위기를 극복하는 방식에 따라 성격이 결정된다는 점을 강조하며 위기가 긍정적으로 해결 될 경우 건강한 자아의 발달로, 부정적인 방식으로 해결된 경우 자아발달에 손상을 가한다고 언급하였다.나의 발달 과정나의 발달 과정을 설명하기 위해 에릭슨의 심리사회적 이론을 선택한 이유는 심리사회적 이론에서 발달 단계를 세분화하여 발달 과업을 제시하여 나의 어린시절과 비교하기에 용이하였기 때문이다. 에릭슨의 심리사회적 이론에서 주장한 발달 단계의 8단계 중 나의 영아/유아/아동기는 1단계에서 3단계의 발달 과정에 해당된다. 에릭슨에 따르면 이 단계에서 아동은 성취해야 할 발달 과업을 제시받으며, 발달 과업의 성취 여부에 따라 정상적 측면과 비정상적 측면이 나타나게 된다. 우선 심리사회적 이론에서 언급하는 발달의 1단계는 인생의 가장 중요한 시기로서, 아이가 타인에게 의존하는 특성이 강하며 이 시기에 유아에게 지속적인 사랑과 관심 그리고 일관성과 통일성 있는 경험을 제공 할 경우 유아가 타인에 대해 갖는 신뢰감이 발달하며 적절한 양육 환경이 부재 할 경우 불신이 형성되기도 한다. 이를 통해 나의 영아기를 파악 하자면, 부모님과 조부모님 그리고 친적들의 사랑과 관심을 많이 받았으며 부모님의 안정적이고 일관적인 보호 하에서 성장한 시기라고 생각한다. 또한 가족들의 따듯한 관심과 행복하고 안정적인 경험은 세상에 대한 나의 신뢰감을 형성하는 큰 기반이 되었다.심리사회적 이론의 발달 2단계는 유아가 스스로 행위 하고자 하는 자율성을 형성 할 수 있는 시기이다. 이 시기, 부모가 자율성을 추구하는 자녀의 행동과 욕구를 통제한다면 유아가 사회적 기대를 충족시키는데 있어서 실수나 실패를 야기 할 수 있으며, 수치심이나 회의감 등의 부정적 감정을 경험하도록 만들 수 있다. 이 시기 나는 조심성 많은 어머니의 보호 하에서 생활하며 성장하였다. 부모님은 나의 안전을 추구하셨고 이는 내가 건강하게 자라는 바탕이 되었지만 자율성을 형성하는데 있어서는 긍정적인 역할을 하지 못했다고 판단된다. 만약 이 시기 어머니가 자녀인 나에게 좀 더 자율성을 부여해주었다면 보다 자신감 많은 아이로 성장하였을 것 같다는 생각이 든다.마지막으로 발달 3단계는 아동이 스스로의 양심을 함양하여 주도적 행동을 통해 전보다 공격적이면서 활기찬 탐색을 시작하는 시기이다. 이 시기 아동의 공격적인 활동을 통제하고 억압적인 태도를 취하게 된다면 아동은 죄의식을 갖게 된다. 나의 경우, 이 시기 거짓말에 민감하게 되어 부모님께 양심적인 행동을 하고자 하는 의식이 생겨나게 되었으며, 부모님께 다양한 질문을 하고 적극적인 행동을 지속했을 때 긍정적인 반응을 해주신 부모님 덕분에 죄의식을 크게 갖지는 않았던 것 같다. 하지만 부모님이 잘못된 행동에 대해 일러 주셨을 때 나름 심각하게 반성하는 모습을 보였다고 한다.Ⅲ. 결론에릭슨이 제시한 심리사회적 이론에서 언급하고 있는 발달 단계와 나의 영아, 유아, 아동기를 비교해보면서 부모님이 발달 과업에 어긋나지 않는 방향으로 나를 양육하시며 정상적인 면모를 함양하도록 해주신 노고에 대해 감사하는 마음을 갖게 되었다. 또한 그 외의 5가지 발달 단계 중 지나온 삶과 현재의 생활, 향후 중년기의 계획까지 생각하며 해야 할 일과 하지 말아야 할 과업에 대해 생각해보는 기회를 갖게 되어 매우 의미가 있었다.서론과 본론에서는 인간 발달에 대한 특성과 관점 및 이를 다룬 에릭슨의 심리사회적 이론을 살펴보았다. 인간의 발달은 내적인 요인과 외부 환경 간의 끊임없는 상호작용이며 바람직한 생애를 위한 중요한 과정이다. 따라서 영유아와 아동이 경험하는 생애 초반에는 안정적이고 일관적인 사랑과 관심, 보호를 제공 할 필요가 있다. 이를 통해 아동은 신체적, 정신적으로 건강하게 성장 할 수 있으며 향후 바람직한 구성원으로서의 역할과 스스로의 발전을 위한 노력을 지속 할 수 있다.Ⅳ. 참고문헌조복희 외. 인간발달. 교문사. 2016.정옥분. 전생애 인간발달의 이론, 학지사. 2015.