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안녕하세요! 현재 사회복지학과 4학년 학생입니다.
자연과학부 화학과를 졸업한 후 사회복지를 공부하고 있는 학생이며, 직장인입니다! 감사합니다!

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사회복지상담-절충적 상담

REPORT사회복지상담 ? 절충적 상담과 목 명 : 사 회 복 지 상 담담당교수님 :학 과 : 사 회 복 지 학 과제 출 일 : 2022년 월 일학 번 :성 명 :1.절충적 상담의 개관오늘날 심리치료의 목록은 수백 가지에 이를 만큼 다양하며 사회복지상담가 역시 다양한 이론이나 모델에 근거하여 상담관련 서비스를 전개한다. 최근 많은 연구에서 상담의 절충과 통합의 중요성이 강조되고 있다. 절충이란 독자적인 체계를 세우면서도 다른 하나의 이론이나 체계에 의거하지 않고 몇 개의 체계로부터 각각 옳다고 생각되는 요소를 모아 하나의 체계로 삼는 것을 말한다.상담에서의 절충적 접근은 다양한 이론 요소를 필요해 의해 선택적으로 채택하지만 접근에서는 선택한 이론을 결합하여 하나의 견고한 체계로 하여 상담의 이론적 프레임을 형성할 수 있다는 점에서 실용적이다.2. 3단계 상담모델의 기본적 가정3단계 상담모델은 탐색, 통찰, 실행이라는 과정을 통해 내담자의 문제를 탐색하고, 문제에 대한 이해를 도모하며, 문제해결을 시도하는 구조를 가진다. 이 모델은 상담의 3대 주요 이론이라고 평가되는 내담자중심이론과 정신분석이론, 인지-행동이론에 근거하여 발달하였다. 3단계 상담모델은 상담을 세 단계, 즉 탐색-통찰-실행으로 나누어 진행하고자 한다.3단계 상담모델은 상담에서 중시하는 문제에 대한 자기인식과 문제의 통찰, 그리고 이에 따른 행동과 사고의 변환이라는 상담의 중요 요소를 고루 갖추고 있다.3. 3단계 상담모델의 개요3단계 상담모델은 탐색단계, 통찰단계, 실행단계로 구성되어 있다. 상담과정에서 각각의 단계는 엄격히 분리되어 있다기 보다 다소 상호 중복되어 있다.1)탐색단계탐색단계는 상담의 단계 중 초기단계에 해닻하며, 이 단계에서 내담자는 상담자와 공동의 작업을 통해 자신의 사고와 감정, 그리고 행동을 검토하게 된다. 탐색단계는 비판이나, 대면, 평가 등의 기법이 절제되고 내담자의 문제가 무엇인지를 파악하며, 내담자를 격려, 지지하는 방향으로 상담이 진행된다. 이 단계의 과업은 상담자와 내담자의 라포를 형성하고 치료관계를 발전시키는 것이다.탐색단계는 Rogers의 내담자중심이론을 많이 반영한다. 만약 상담자가 내담자를 완전히 받아들일 수 있고 공감과 존중으로 대한다면 내담자는 자신을 보다 잘 드러낼 수 있게 된다. 이런 과정에서 상담자는 내담자의 감정과 사고를 탐색할 수 있게 된다. 만일 내담자가 외부의 피드백 없이 자기 홀로 문제에 관하여 생각한다면 내담자는 종종 자신의 방어와 불안으로 막힘을 경험하게 되며, 이는 통찰과 변화를 유도하기보다는 문제해결에 대한 난해한 느낌과 무력감을 조장할 수 있다.□ 탐색단계의 주요 과업은 다음과 같다.첫째, 상담자는 내담자와 의사소통이 원활하도록 치료관계를 발전시킨다.둘째, 공감과 경청, 수용 등을 통해 내담자가 자신의 이야기를 하도록 격려한다셋째, 내담자가 자신의 감정과 사고를 탐색할 수 있도록 용기를 북돋아 준다.넷째, 상담자는 공감의 토대 위에서 내담자를 더 잘 알도록 한다.2)통찰단계통찰단계는 주의 깊은 탐색단계를 거친 내담자에게 상담자가 왜 그렇게 행동하고 느끼는가를 알려 주고 내담자가 자신의 문제해결과 관련한 다른 면을 볼 수 있도록 도와주는 작업이다.내담자가 통찰의 작업을 통해 자신의 행동과 감정에 대해 지각한다면 내담자는 그만큼 변화하기 쉬울 것이다. 내담자가 가진 문제와 관련하여 다른 관점을 가진 상담자로부터의 조심스런 피드백이나 직면, 해석, 종을 듣는 것은 문제해결에 대한 가능성을 높인다. 이러한 통찰단계의 이론적 기초는 Freud와 많은 후속 이론가들 다수 정신역동이론가들의 주장에 기초하고 있다.통찰의 중요성에 비해 모든 내담자에게 동일한 수준의 통찰이 요구되는 것은 아니다. 특히 심리적인 준비가 안 되어 있거나 관심사를 명료하게 할 수 없는 내담자, 지적 수준이 낮아 통찰의 효과가 떨어지는 내담자, 급박한 위기상황에 있는 내담자라면 상담에서 통찰의 비중은 상대적으로 제한적이거나 전혀 적용되지 않을 수도 있다. 이럴 경우는 다음에 논의할 실행단계에서 더 많은 비중을 두고 다루어 가야 한다.□ 다음은 통찰단계에서 고려해야 할 사항이다.① 통찰의 작업은 상담관계가 안전하게 형성되고, 내담자가 상담의 중재를 충분히 수용할 만큼 충분한 관계가 형성된 후 이루어져야 한다.② 통찰의 단계에서 상담자는 공감적 결합을 유지하지만 내담자를 액면 그대로 수용하지는 않는다. 즉 이 단계는 탐색단계에 비해 수용의 정도가 상대적으로 약해진다.③ 내담자로 하여금 더 깊은 자기이해와 그가 누구인지, 어떻게 하여 현재까지 오게 되었는지, 타인이 자 신을 어떻게 보는지에 대한 통찰을 얻도록 한다.④ 상담자는 내담자가 자신의 행동과 생각 등에서 일정한 규칙을 발견할 수 있도록 돕는다.⑤ 상담자는 내담자 스스로가 자신을 통찰할 수 있도록 하는 것에 많은 관심을 보인다.⑥ 상담자는 내담자와의 상담관계 자체에 관심을 가지고 상담관계에서 발견한 관계 패턴을 내담자에게 알 림으로써 내담자가 타인과 어떤 관계를 형성하는지 알릴 필요가 있다.⑦ 상담자는 자신의 관점을 내담자에게 부여하기보다는 내담자의 관점을 존중하면서 상호 협력적이고 공 감적인 관계에서 통찰을 다루어야 한다.3) 실행단계실행단계는 문제에 대한 탐색과 통찰을 문제의 해결로 이행하는 단계이다. 문제를 탐색하거나 통찰하는 것은 변화를 위한 중요한 조건이 된다. 실행단계에서 상담자는 내담자가 문제해결과 관련하여 의사결정을 할 수 있도록 방향을 안내하고 내담자가 어떠한 변화를 원하는지 변화에 대한 의미가 무엇인가를 탐색할 필요가 있다.또한 상담자는 새롭게 사고한 것을 실행에 옮기도록 격려하고 내담자의 변화된 행동에 대해 저항하는 주변 인물들을 효과적으로 다룰 수 있는 기술을 알려주어야 한다. 상담자는 내담자가 오래된 행동 습관을 버리는 데 주저하지 않도록 내담자의 지속적인 변화를 독려할 필요가 있다. 실행단계의 이론적 기초는 상당 부분 행동이론과 인지-행동이론에 기초한다.4. 3단계 상담모델과 사회복지상담1) 절충주의 상담과 사회복지 상담1917년 Richmond 여사가 Social Diagnosis를 출간한 이래 사회사업은 개별사회사업 단일모델에 근거하였다. 그 후 1920년대에는 정신분석이론을 사회복지실천에 도입하였으며, 1930년대에는 진단주의와 기능주의 가 사회복지실천을 이끌었다. 집단사회사업과 구별하고자 social case work이라는 용어가 출현한 것도 이 무렵이다.

사회과학| 2022.11.25| 5페이지| 1,000원| 조회(128)

사회복지상담, 절충적 상담, 사회복지상담 절충적 상담

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사회복지상담 - 현실치료

REPORT사회복지상담 - 현실치료과 목 명 : 사 회 복 지 상 담담당교수님 :학 과 : 사 회 복 지 학 과제 출 일 : 2022년 월 일학 번 :성 명 :1.주요이론현실치료는 전통적 이론과는 달리 내담자의 행동과 지금 그리고 책임을 강조하는 행동수정의 한 형태로 내담자의 현재 행동에 초점을 맞춘다. 현실치료는 내담자를 진단적 정신질환으로 나누지 않으며 다만 내담자 자신의 행동 선택에 대해 책임을 지도록 할 뿐이다. 현실치료는 내담자는 자신의 욕구를 충족할 수 있는 합리적인 행동을 배우거나 게획함으로써 성공적인 삶을 살아갈 수 있다고 본다. 간단히 말해 내담자로 하여금 자기통제력을 키워가도록 도와주는 것이 현실치료의 주요한 목표이다.현실치료는 소년원과 같은 수용시설에 있는 비행소년에게 처음 적용되었으며, 점차 정신장애인을 위한 치료영역으로 적용의 폭을 넓혀 갔다. 현실치료는 오늘날 학교나 가족 등 거의 모든 사람들을 대상으로 개인 또는 집단 단위에서 적용되고 있으며 오늘날 수많은 상담유형 중에 사회복지상담에서도 활용도가 매우 높은 상담이론 중 하나이다.1) 인간관Glasser(1984)에 따르면 인간은 자신과 주위 사람이 자신을 사랑하고 가치있게 여기면 성공적 정체감이 발달하지만, 그렇지 못할 경우에는 패배적 정체감이 발달한다. 즉 개인의 기대나 욕구와 그 지각이 불일치하는 경우 개인은 갈등하게 되며 결국 문제행동을 선택하게 된다는 것이다.현실치료는 내담자는 자신의 욕구를 충족할 수 있는 합리적 행동을 배우거나 계획함으로써 성공적 삶을 살아갈 수 있다고 본다. 간단히 말해 내담자로 하여금 자기통제력을 키워가도록 도와주는 것이 현실치료의 주요한 목표이다. 현실치료는 주로 적극적지지, 자신의 욕구와 희망의 탐색, 자기선택행동점검, 자기행동평가, 자기계획과 교육 등을 통해 내담자에게 개입한다.2) 정신병리와 성격발달에 관한 이론Glasser의 현실치료는 정체성이론과 통제이론을 바탕으로 발전하였다.이 2가지 이론은 인간의 성격과 병리를 개념화 하는데 매우 유용하게 사용된다. 이 이론은 1960년대와 80년대에 개발되었으며, 독특하고도 별개의 개념들이다.(1) 선택이론선택이론은 불행한 느낌을 포함하여 모든 것을 우리가 선택할 수 있다는 것을 강조한다.또한 우리가 행동하고 생각하는 모든 것은 우리 내면의 강한 욕구를 충족하기 위한 선택이다. 따라서 만약 우리가 적절한 선택을 통해 자신을 통제하는 방법을 배우게 된다면 문제해결에 자신의 에너지를 합리적으로 활용할 수 있게 된다.(2) 정체감 이론현실치료에 의하면 모든 개인은 정체감이라는 기본적 심리욕구를 가진다.자기에 대한 상(image) 라고 할 수 있는 정체감은 어릴 때부터 발달하며, 여기에는 성공정체감과 패배정체감이 있다.정체감은 부모를 포함한 다른 사람과의 관계에서 발달하는데, 유아기 때 대부분의 아이들은 자신을 성공적으로 표상한다. 그러나 초등학교에 입학할 나이인 6~7세경은 패배적인 정체감이 형성되기 쉬운 시기이다. 성공적 정체감을 가진 사람은 패배적 정체감을 가진 사람보다 더 효과적으로 충족하는 경향이 있다.성공적인 정체감이 형성되기 위해서는 사랑받은 경험과 자신에 대한 가치감을 지각한 경험이 요구된다. 만일 유아가 부모로부터 많은 애정과 관심을 받아 사랑의 경험이 축적되었다고 하더라도 적절한 과제수행의 경험이 부족하여 가치감을 제대로 형성하지 못했다면 성공적 정체감이 형성되기 어렵다. 따라서 성공적인 정체감이 형성되려면 사랑과 가치감에 대한 경험을 많이 축적해 놓아야 한다.자신에 대한 인식 수준의 정도는 성공정체감과 패배정체감을 구분하는 중요한 척도이다.현실치료에 기반을 두는 상담은 내담자를 자기 결정적 존재로 가정하며, 패배적 정체감으로 인해 불합리하게 행동하는 내담자를 합리적인 행동을 하도록 유도하고, 내담자가 성공적인 정체감을 유발하는 행동을 할 수 있도록 돕는데 관심을 가진다.(3)책임성Glasser는 책임감을 타인이 욕구를 충족하는 것을 방해하지 않는 범위에서 자신의 욕구를 충족하는 능력으로 정의현실치료에서 책임감을 달리 표현하면 현실에 직면한다는 의미이다.여기에서 말하는 현실과의 직면은 현실세계의 모든 여건을 비판 없이 받아들이되 현실세계에 대한 통제를 통해 자신의 욕구를 충족해 나간다는 것을 의미한다.다른 접근과는 달리 현실치료에서는 내담자의 행동에 대한 가치 부여를 중ㄹ요하게 생각한다. 만일 내담자가 악한 행동을 한다면 상담자는 다른 사람에 대한 긍정적 관심이나 정직성의 가치를 내담자에게 심어 주려고 노력한다. 이는 내담자가 현실세계에서 책임감 있는 행동을 유도하는 목적을 가진다.2. 현실치료의 특징현실치료는 다른 상담방법과 비교해 볼 때 독특한 관점을 취한다. 다음에 소개될 내용은 현실치료의 특징을 보다 분명하게 보여준다. (Glass, 1979)① 현실치료에서는 정신질환의 개념을 부정한다.② 현실치료는 현재에 역점을 둔다.③ 현실치료는 감정과 태도보다는 내담자의 현재행동을 더 중시한다.④ 전통적인 분석적 접근과는 달리 전이를 강조하지 않는다.⑤ 현실치료는 내담자의 의식적 측면을 강조한다.⑥ 현실치료는 행동의 도덕성을 강조한다.⑦ 현실치료는 처벌을 배제한다.⑧ 현실치료는 책임의 개념을 강조한다.⑨ 상담자와 내담자가 진솔하게 만난다.⑩ 내담자가 가치를 판단하게 한다⑪ 계획을 격려한다.⑫ 핑계를 거부한다.⑬ 동정을 보내지 않는다.⑭ 현실치료에서는 전통적 사례력을 중시하지 않는다.⑮ 성공한 경험을 가지도록 한다.3. 현실치료의 적용현실치료는 사회복지사를 포함하여 학부모, 심리치료자, 경영자, 교사, 인간관계를 개선하고자 하는 일반인들에 이르기까지 다양한 사람들이 활용할 수 있다. 그 중에서도 알코올 중독자 자조집단 (AA) 과 미네소타알코올 중독치료모형은 현실치료를 적용하는 대표적 개입 모형이다. 그 외에도 학교, 교정기관, 만성정신병원, 지역사회정신보건센터, 청소년수련기관 등에서 현실치료는 활발하게 적용되고 있다.현실치료는 변화하고자 하는 동기가 높은 내담자에게 특히 많은 효과를 낸다. 역으로 변화에 대한 동기가 낮거나 뇌기능에 손상이 있다면 적용이 어려울 것이다 이러한 측면은 여타의 상담이론이 가지는 특징이기도 하다.4.내담자 원조전략현실치료자의 기본적 역할은 내담자를 현실과 맞서 책임감을 가지도록 하는 것이다. 내담자가 자신의 행동을 평가함으로써 책임감을 갖도록 돕는 것이 바로 상담자의 역할이다.현실치료자는 내담자가 책임성 있는 행동을 할 때 칭찬하고 그렇지 않은 경우에는 수긍하지 않는 태도를 취한다. 상담자는 내담자와의 관계에서 교사로서의 기능을 기꺼이 담당하며 내담자가 자신의 행복을 스스로 창조할 수 있도록 돕고, 책임성이야말로 행복으로 가는 참된 지름길이라는 것을 받아들이도록 돕는다.다음은 현실치료의 기본적 전략이다. (장혁표 외, 1995)① 유대관계를 확립한다.

사회과학| 2022.11.25| 5페이지| 1,000원| 조회(158)

현실치료, 사회복지상담, 사회복지상담 현실치료

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사회복지행정과 일반행정의 공통점과 차이점을 설명하고, 사회복지행정 학습의 의의성에 대해서 논하시오.>

REPORT사회복지행정과 일반행정의 공통점과 차이점사회복지행정 학습의 의의성과 목 명 : 사 회 복 지 행 정 론담당교수님 :학 과 : 사 회 복 지 학 과제 출 일 : 2022년 11 월 25일학 번 :성 명 :1. 사회복지행정의 개념사회복지행정이란 사회복지와 행정이란 용어가 합한 개념이라고 할 수 있다. 따라서 두 용어에 대한 이해를 한 후에 사회복지행정의 개념을 정립하는 것이 순서라고 생각한다.1)사회복지의 개념사회복지란 요보호대상자를 주요 서비스 대상으로 하여 그들을 구호하는 것에 목적을 두고 실천되는 협의의 개념이 있고, 전체 국민을 대상으로 복지향상을 기하는 제반 활동에 관심을 두는 광의의 개념으로 구분할 수 있다.윌렌스키와 르보(Harold L. Wilensky and Charles N. Lebeaux)는 협의의 개념으로 잔여적 사회복지와 광의적 개념으로 제도적 사회복지로 구분하고 있다. 잔여적(residual) 사회복지는 공급주체가 가족이나 시장이 되는 경우이고, 제도적(institutional) 사회복지는 공급주체가 국가인 경우이다.2)행정의 개념① 행정의 정의(definition)행정이란 정치권력을 배경으로 공공정책의 형성 및 구체화를 이룩하려는 행정조직의 집단행동이라고 할 수 있으며, 대개 강제성을 지닌 정치권력을 내포한다는 것이다. 또한 행정은 권력성과 관리성을 동시에 내포하고 있는 행정조직을 중심으로 공익을 추구하는 일련의 집단행동이라고 할 수 있는 것이다.② 행정의 개념규정에 의한 사회복지행정의 유형□ 사회복지행정： 사회복지행정의 주체나 객체에 관계없이 사회복지기관에서 나타나는 행정현상에 초점을 두고 관리하는 일련의 기술적 과정 내지 협동적 집단활동으로 파악하는 견해이다.□ 사회사업기관(시설)행정： 사회복지행정의 주체를 민간복지기관으로 간주하고, 객체를 클라이언트로 한정시켜 클라이언트에 대한 복지기관의 서비스 제공에 필요한 전문적인 과정으로 이해하는 개념규정이다.□ 공공사회복지행정： 사회복지행정의 주체를 공공복지기관으로 간주하며, 그 파악하며, 사회전체적인 입장에서 문제해결을 하는 과정이나 기술로 이해하는 개념규정이다.3) 사회복지행정의 개념첫째, 협의의 관점으로 사회복지행정이란 요보호대상자를 주요 고객으로 하는 사회복지시설의 행정이라는 입장이다. 요보호대상자에 대한 행정은 시설보호와 거택보호로 구분되는데 일반적으로 시설보호가 주된 내용을 이루고 있다.둘째, 광의의 관점으로 사회복지란 개인이나 집단을 행복하게 살 수 있도록 인간생활의 사회관계에서 나타난 사회문제에 대응하여 사회적 시책이나 제도의 조직적 체계라는 개념에 입각하여 사회복지행정이란 이러한 사회복지의 목표를 달성하기 위하여 사회복지정책의 형성 및 구체화를 위한 행동이라는 개념이다.2. 사회복지행정과 일반행정의 공통점과 차이점1) 사회복지행정과 일반행정의 공통점조직은 일정한 환경하에서 일정한 목적을 달성하기 위하여 구조화된 분업체제라고 할 수 있다. 따라서 국가조직이든 사회의 일반적인 조직이든 사회복지조직이든 간에 소기의 목적을 달성하기 위하여 다음의 기능을 요구하는 것이다.① 행정은 주로 문제의 확인, 문제의 여러 가지 측면을 연구, 해결가능한 계획의 개발, 계획의 집행과 그 결과 효과성의 평가 등을 포함하는 문제해결과정이다.② 행정은 상호 관련되고, 상호작용하는 부분들이 모여서 이루어지는 체계이다.③ 행정은 문제를 해결하기 위한 대안의 선택에서 가치판단적인 요소가 작용한다.④ 행정은 개인 및 집단이 보다 더 효과적으로 기능하도록 도와주는 과정이라고 간주된다.⑤ 행정은 미래의 바람직한 상태를 구현하기 위한 것과 관련되어 있다.⑥ 행정은 지식과 기술의 상투적인 활용이라기 보다 창의적인 활용으로 이루어지고 있다.⑦ 행정은 최적 효율과 상품 또는 서비스를 창출하기 위해 프로그램, 서비스 및 직원들을 조직화시키는데 관심을 기울인다.⑧ 행정은 모든 업무부문에서 공공의 의지(public will)를 실천에 옮기는 것과 관련되어 있다.⑨ 행정은 관리운영의 객관화와 인적 자원의 활용 간에 적절한 균형을 유지한다.⑩ 행정은 개별 직원들의 지위와 와 방법에 직원들이 적극적으로 일체감을 가지도록 하는 데에 관심을 기울인다.⑪ 행정의 주요한 영역으로는 의사소통, 직원간의 상호작용관계, 행정에의 능동적인 참여 등이 있다.2) 사회복지행정과 일반행정의 차이점① 사회복지조직의 특성□ 사회복지조직은 일반조직과 공통적인 특성이 있으면서 다른 한편으로 사회복지조직 고유의 특성이 있다 (Y. Hasenfeld, 1983:1-16).□ 사회복지조직은 변화되어야 할 속성을 가지고 있는 클라이언트와 직접 접촉하여 활동하고 있다. 즉 사회복지조직의 주된 활동대상은 문제나 욕구를 지닌 사람이라는 것이다.□ 사회복지조직은 서비스를 제공받는 클라이언트의 복지를 보호하고 증진하도록 사회로부터 위임을 받았고, 이로써 조직의 존재가 정당화된다. 다시 말하면 공공의 이익을 위해서 지역사회로부터 물질적ㆍ비물질적 후원을 받는다는 것이다(H. Wilensky & C. Lebeaux, 1965：141).□ 사회복지조직은 투입되는 원료가 도덕적 가치를 지닌 인간이라는 사실이 사회복지조직의 대부분의 활동에 영향을 미친다. 즉 클라이언트에 대한 거의 모든 활동이 도덕적으로 정당화되어야 하기 때문에 기술과 활동에 있어서 제한이 많다.□ 사회복지조직의 목표가 애매모호하여 문제를 야기시킨다. 왜냐하면 사회복지조직의 대상이 인간이기 때문에 조직의 목표에 대하여 구체적인 합의를 도출하는데 어려운 점이 많기 때문이다.□ 사회복지조직을 둘러싸고 있는 도덕적 모호성으로 인해서 가치와 이해관계에 있어서 갈등을 일으키고, 환경과의 관계에 많은 어려움이 있다. 사회복지조직은 외부의 다른 조직과 관련을 맺고 활동하고 있고, 외부조직에 재정적으로 의존하고 있기 때문에 가치와 이해관계에 있어서 갈등이 발생하면 해결하는데 있어서 많은 어려움이 있는 것이다.□ 사회복지조직은 소기의 결과를 얻는데 불완전한 지식과 기술을 사용하고 있다. 따라서 전반적 사회과학적 지식의 불확실성과 원조관계에 대한 지식의 불확실성으로 인해서 서비스의 결과에 대한 성공확률이 그렇게 높지 못하다.□ 사회과 서비스 대상자인 클라이언트의 관계이다. 따라서 일선조직 직원들의 활동이 중요시된다.□ 사회복지 서비스의 효과성을 타당성있고 신뢰성있게 측정할 수 있는 표준척도가 없다는 것이다. 따라서 결과에 대한 평가에 논란이 많고, 변화와 혁신에 대한 저항이 다른 조직에서보다 크다.② 일반행정과의 차이성상술한 바와 같은 사회복지조직의 특성에 기인하여 다음과 같이 일반행정과 차이가 존재하는 것이다(S. Spencer, 1959：22).① 사회복지 조직에서 행정은 지역사회 내의 인지된 욕구를 충족시킬 수 있도록 돕기 위해 존재하는 것이다.② 행정을 통해 사회복지 조직에 의해 제공되는 서비스는 크게 3가지 범주로 분류되는데 그것 들은 i) 손상된 사회적 기능의 회복 ii) 좀더 효과적인 사회적 기능을 위해 사회적?개인적 자원의 제공 iii) 사회적 역기능의 예방 등이다.③ 사회복지 행정이 이루어지는 장인 전형적인 사회복지 조직은 일반적으로 지역사회를 대표하 는 이사회를 가지고 있다.④ 사회복지 조직의 크기, 범위, 구조 및 프로그램 형태는 광범위하고 다양하다.⑤ 사회복지 행정가는 사회복지 조직의 내부운영을 지역사회와 관련시킬 책임을 갖고 있다.⑥ 자원활용에 관하여 부단히 선택을 내릴 필요성이 있다.⑦ 사회복지 조직은 조직의 생존을 위해 자원의 적자운영을 피해야 한다. 조직의 최적기능을 산출하고 유지하며 보호할 주요한 책임은 사회복지 행정가에게 부여된다.⑧ 사회복지 조직에 의해 수행되는 서비스는 전문 사회사업적 성격이 점차로 증대하고 있다.⑨ 모든 직원들이 행정과정에 참여하고 어느 정도까지는 전체 조직사업에 영향을 미친다.③ 사회복지행정의 특수성사회복지행정의 특수성에 대해서는 Patti가 적절히 지적한 바 있다. 즉, 그는 다음의 사항들을 들어 사회복지행정의 독특한 발전을 소개하였다.① 사회복지행정은 일반행정과 다르다. 물론 일반행정의 내용은 모든 조직체 셋팅에 공통적으로 적용되기는 하지만, 사회복지기관과 사회복지 서비스의 특이한 성격 때문에 사회복지행정은 특수한 훈련과 교육을지행정의 특색은 서비스의 질을 강조한다는 데서 찾아볼 수 있다.② 사회복지행정은 개별지도방법을 뒷받침하는 가치관 및 방법과 연결?결합되었다. 행정의 핵심은 개인과 집단으로 하여금 민주적 절차에 따라 최대한으로 기여토록 만드는 것이다. 이런 관점에서 볼 때 행정은 상위자와 하위자 그리고 클라이언트 사이의 상호 교환적이고 비 권위주의적 관계에서 싹튼 것이다.③ 사회복지행정은 참여적이고 민주적이며 인간관계적 과정을 갖기 때문에 인간관계기법을 바탕으로 하고 있다. 그리하여 사회복지행정은 개별화의 관계를 통한 성장의 개념을 개별지도방법에서 받고, 집단구성, 집단운동의 촉진, 집단의 목적 결정, 집단통합 같은 방법을 집단 지도론으로부터 받아 들였다. 그리고 지역사회조직방법의 이론은 행정에 적용되는 내용이 많기 때문에 사회복지행정을 개발하는 데 커다란 뒷받침이 되었다. 특히 계획, 시민참여, 위원회 및 이사회운영 등은 행정이론 및 실천에 직접적으로 도움이 되었다.사회복지행정은 사회복지사가 사회복지조직체내에서 각종 역할을 수행할 수 있도록 준비시키는 역할도 한다. 행정의 어떤 부분을 강조하느냐의 문제는 그 사람이 어떤 특정활동에 종사하느냐에 따라 다를 수 있다. 사회개혁이나 사회행동을 희망하는 사람은 사회복지정책과 사회활동에 관심을 둘 것이다. 그러나 대다수는 케이스워크나 집단지도와 같은 기본실무에 종사하게 된다. 따라서 사회복지셋팅과 구조 안에서 행할 전문직 요원의 역할에 중점을 두게 된다. 또 최근에는 장래 감독자를 위한 교육에도 관심이 대두되고 있다.3. 사회복지행정의 의의사회복지행정이란 사회복지정책을 사회적 서비스로 전환하는 과정이다. 이러한 전환과정에서 사회복지 분야는 다른 어떠한 분야보다 충분한 인적?물적 자원의 획득과 자원의 효율적인 활용이 중요하다. 사회복지활동은 인력이나 물적 자원의 투입만으로는 소기의 성과를 거둘 수 없으며, 인력이나 물적 자원을 효율적으로 활용하는 합리적인 행정과정을 통하여 이루어질 수 있다. 여기에서 행정의 필요성이 대두하게 되는데 행정.

사회과학| 2022.11.25| 7페이지| 2,000원| 조회(229)

사회복지행정, 일반행정, 공통점과 차이점, 사회복지행정 학습의 의의

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상담론 - 집단상담

REPORT사회복지상담 ? 집단 상담과 목 명 : 사 회 복 지 상 담담당교수님 :학 과 : 사 회 복 지 학 과제 출 일 : 2022년 월 일학 번 :성 명 :1. 집단상담의 개관집단은 개인과 가족, 지역사회와 더불어 사회복지실천에서 중요한 비중을 두는 개입의 수단이자 단위이다. 대부분의 사회복지사는 집단과 직, 간접적으로 관련이 있다. 사회복지사는 치료집단, 지원집단, 교육집단, 사회목표집단, 과업진단을 주도하거나 이들 집단을 원조한다. (Zastrow,1999). 오늘날 수만은 사회복지사가 다양한 세팅에서 집단의 리더로서 혹은 집단의 성원으로서 클라이언트의 문제에 개입하는 것을 보게 된다. 사회복지사에게 집단실천은 필수적이며, 보편적 개입 수단이지만 그 종류와 범위는 매우 다양하다.사회복지사는 다양한 집단을 통해 도우미, 치료전문가 또는 상담자의 역할을 수행한다. 집단을 대상으로 하는 서비스 중에서 대표적인 것이 바로 집단상담이다.2. 집단의 분류환경 속의 개인을 강조하는 사회복지실천의 측면에서 볼 때 집단은 개인의 성장과 발달에 중요한 환경으로 작용한다. 집단은 개인을 성숙시키기도 하지만 망가뜨리는 기능도 함께 가지고 있다. 집단사회사업에서는 집단이 가진 성장의 힘, 또는 교정적 힘을 개인이나 집단의 문제해결에 활용한다. 따라서 집단상담자는 집단이 가진 문제해결 기전을 잘 파악하고 이를 집단성원의 문제해결에 효과적으로 활용할 수 있어야 한다.1) 교육집단교육집단의 초점은 집단의 성원에게 지식과 기술을 제공하는 것이다. 집단리더는 관련 부분에 많은 기술과 지식을 습득한 전문가가 담당한다. 예를 들면 아동양육부모집단, 당뇨병관리집단, 정신분열병환자부모집단 등이 대표적이다. 교육집단의 리더는 사회복지사가 맡는 경우도 있으나 의사나 교사와 같은 타 영역의 전문가가 담당하기도 한다. 집단의 크기는 12~40명 정도로 큰 편이다. 다른 집단과 비교할 때 비교적 구조화 되어 있으며, 논의할 주제는 일반적으로 집단리더가 결정한다. 교육집단은 마치 교실에서의 수업을 연적 사고, 감정, 그리고 행동이론을 강조하는 문제해결 전략에 관여한다. 특히 이 집단은 발달을 방해하는 장애를 건설적으로 처리하고 개인이 가진 강점의 내부적 원천을 발견하여 집단성언이 보다 성장할 수 있도록 돕는다.4) 치료집단치료집단은 오늘날 사회복지실천 영역에서 널리 활용되고 있으며, 상담집단에 비해 비교적 심한 정서적, 개인적 문제를 가진 개인들로 집단이 구성된다. 치료집단의 리더는 집단 내에 치료 또는 교정 분위기를 만들어내는 데 보다 많은 기술과 지각력을 갖추어야 한다. 통상 치료집단 내담자의 행동과 태도를 변화시키기 위해 정신분석, 현실요법, 학습이론, 합리적 치료, 교류분석, 내담자 중심 상담과 관련한 기법들 중 하나 이상의 전략을 사용한다.3. 집단상담의 목표 와 특성집단과정을 통하여 개인의 사회적, 정서적, 행동적 적응을 촉진하고자 하는 집단상담의 목표는 집단성원이 집단과정에서 자신의 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 하고 스스로의 문제에 직면하여 이를 해결할 수 있도록 하며, 타인의 문제가 해결되도록 도움을 주고받는 과정에서 대인관계가 향상될 수 있도록 돕는 것이다. (Zastrow,1999)모든 내담자에게 개인상담을 적용할 수 없듯이 집단상담도 한계가 있다 그럼에도 불구하고 집단상담은 개인상담에 비해 다양한 장점을 지닌다. 집단상담의 장점과 한계, 치료적 기전을 간략하게 정리하면 다음과 같다. (이현림,2000; Zastrow,1999).1) 집단의 장점① 문제를 가진 개인들이 동시에 참여할 수 있기 때문에 비용이나 시간 측면에서 매우 효율적이다.② 도움을 받기 위해 참여한 내담자가 다른 참여자에게 도움을 줄 수 있다.③ 집단압력이라는 기전을 통해 성원의 문제해결에 도움을 줄 수 있다.④ 대인관계와 관련한 문제를 가진 개인은 집단이 가진 대인적 특성에 의해 도움을 주고받을 수 있다.⑤ 사회의 축소판인 집단에서 개인은 변화된 새로운 행동을 실천해 볼 수 있다.⑥ 내담자는 집단에서 자신의 문제를 탐색하고, 이를 다른 구성원의 감정, 느낌, 관심데, 이는 입원 중인 알코올 중독자들로 하여금 회복에 대한 동기를 불러일으키는 데 영향을 준다. 집단리더는 호전된 경험을 가진 내담자에게 호전의 경험을 표현하도록 격려할 필요가 있다.2) 보편성보편성은 집단이 가진 가장 큰 장점이다. 많은 내담자는 자신만이 유일하게 외롭고 비참하며 받아들일 수 없는 충동이나 문제를 가졌다고 내적으로 확신한다. 치료집단에서 그들의 문제가 혼자만의 문제가 아니라는 것을 인식할 때 내담자는 강한 안도감을 경험한다.예를 들면 강박증을 가진 여성이 성에 대해서 집착한다는 것 때문에 괴로워하다 타 성원들 역시 성에 대해서 고민하고 있다는 것을 듣고 한결 마음이 가벼워지는 경우가 있다. 리더는 내담자가 호소하는 문제는 참가한 성원들에게 보편적으로 제거되는 문제들이라는 것을 집단과정에 나타내도록 할 필요가 있다.3) 정보를 나눔자신이 가진 문제로 인해 괴로워하기보다는 자신이 문제를 어떻게 해결해야 하는지 몰라서 괴로워한다. 라는 말처럼, 집단장면에서 내담자가 자신의 문제를 해결하는 방법들에 대한 정보를 얻는다는 것은 ㅁ누제해결에 많은 영향을 준다. 특히 리더로부터의 조언이나 정보 못지않게 집단성원으로부터 나온 정보나 지시 등은 매우 효과적이다. 알코올중독자를 위한 인지행동적 집단치료에서 리더는 성원에게 음주를 거절하는 기술이나 갈망을 줄이는 방법에 대해서 교육하고 성원의 경험에 대해서 이야기하도록 분위기를 조성한다.4) 이타주의치료(상담) 집단에서 내담자는 비슷한 문제를 함께 공유하고 있고, 서로 간에 지지를 주고받으면서 공동체를 이룬다는 느낌을 받게 된다. 특히 내담자가 다른 성원을 지지하거나 조언해 주는 경험은 굉장히 보람이고, 이것은 집단치료가 성원의 자존심을 높여 주는 경험이다. 이런 이타주의적 치료적 요인은 집단치료에만 있는 유일한 경험이다. 이타주의적 행동은 자존감을 향상시켜 줄 뿐만 아니라 자신의 문제에 몰입하여 정신적인 에너지를 많이 소모하는 내담자의 마음을 분산시키는 효과를 가진다. 집단의 리더는 내담자 간에 이타주의적인 상 강력한 치료적 요인이다. 심리치료는 정서적 경험이자 교정적 경험이다. 변화를 위하여 내담자는 집단장면에서 강한 감정적 경험이 수반된 감정정화의 느낌을 경험해야 한다. 이러한 감정정화의 경험은 처음에는 집단 내에서 일어나고 점차 일상에서 경험됨으로써 내담자의 정서변화에 도움을 준다.8) 일차집단 경험의 교정무력하고 의존적 내담자는 집단상담자가 엄청난 지식과 힘을 가졌다고 생각하고, 반항적이고 도전적인 내담자는 집단상담자를 자율성을 차단하거나 성원의 개성을 빼앗는 사람으로 간주하고 반응한다. 이런 모든 행동 양상은 초기 가족과의 경험의 반복으로 나타나며, 집단치료에서는 집단상황을 통해 가족과의 갈등을 재현하고, 이러한 갈등이 집단과정에서 교정되도록 도와야 한다.9) 실존적 요인실존적 요인이란 인생을 살아가는 데 대한 책임이 궁극적으로 개인에게 있다고 보는 관점이다. 집단성원은 집단과정을 통해 성원 간에 가까워질 수는 있지만 그럼에도 불구하고 근본적으로 피할 수 없는 인간의 한계를 인식하고 삶에 필수적으로 동반되는 외로움이 있다는 것을 인식하게 된다. 집단상담에서 리더는 내담자가 인간에게 중요한 갈등으로 기능하는 죽음, 소외, 고독, 무의미함, 무기력함 등을 인정하도록 유도한다. 에이즈나 만성적이고 치명적인 의학질병을 가진 사람을 위한 집단과 사별집단에서는 이런 실존적 문제가 치료의 중심적 역할을 한다.10) 집단의 결속력집단결속력이란 We are on same boat 로 잘 나타난다. 이는 성원이 집단과 다른 성원을 끌고 끌어당기는 힘으로 간주되며, 서로를 수용하고 지지하며 집단에서 의미 있는 관계를 형성하게 한다. 순수하게 성공적으로 결속된 집단의 경험은 그 자체가 치료적이다.11) 대인관계의 학습대인관계 기술이 결여될 경우 여러 가지의 부적응에 처해질 가능성이 커진다. 삶은 기나긴 학습의 과정이다. 집단구성원은 집단을 통해 대인관계를 재경험하거나 우수한 대인관계능력을 가진 타 성원을 모방함으로써 대인관계를 새롭게 학습하게 된다. 대인관계와 관련한 학습을 활 회합도 있으나 대개 주 2회의 회합을 선호한다. 회합이 잦을수록 집단 상호작용은 강렬해지며 일상이 집단에 반영될 가능성이 많아진다. 초등학생의 경우는 주 2회 정도가 적당하다. 하루 중 시간대는 내담자의 일과를 저해하지 않는 시간대를 선택하도록 한다.3) 집단형성의 지침집단의 성과를 극대화하려면 다음 사항을 고려해야 한다.① 누구를 대상으로 집단을 운영할 것인가?② 집단은 어떤 형태로 할 것이며 집단의 목표는 무엇인가?③ 대삳자가 집단을 통해 무엇을 얻을 수 있을까?④ 집단의 리더는 누구로 할 것이며, 선정 기준은 무엇이고 보조 리더를 둘 것인가?⑤ 집단성원은 어떤 방식으로 선발하고 몇 명으로 하며, 그 기준은 무엇인가?⑥ 집단의 진행 장소는 어디며, 몇 회기로 구성하고, 1회기의 시간은?⑦ 집단 참가비는 어떻게 정할 것인가?⑧ 집단상담에 대한 홍보 내용과 홍보는 어떤 매체를 이용할 것인가?⑨ 집단에서 주로 채택한 이론적 배경은 무엇인가?⑩ 집단원이 집단에 참여하기 전에 준비해야 할 사항은 무엇인가?⑪ 어떤 평가를 준비하고 있는가, 추수지도는 어떻게 할 것인가?⑫ 집단을 진행하면서 예상되는 문제는 무엇인가?6. 집단과정의 단계집단과정은 집단의 목적, 집단구성원의 특징, 집단리더의 이론적 배경에 따라 다양하게 구분할 수 있다.1) 참여단계참여단계란 집단의 초기과정으로서 집단성원이 집단과정에 적응하도록 돕고, 집단이 의도된 목표대로 나아가도록 분위기를 정하는 단계이다. 이 단계는 경우에 따라서 1~2회에서 5~6회 정도가 필요할 수도 있다.(1) 주요내용① 집단성원은 집단의 분위기를 파악하고 인지한다.② 성원은 집단이 어떻게 운영되며, 집단에 참여하는 방법을 배운다.③ 쉽게 나서지 않으며 탐색한다.④ 생각하고 느끼는 것을 표현하면서, 집단의 응집력과 신뢰감은 점차 형성된다.⑤ 성원은 주위를 살피면서 자신이 배제되거나 포함될지에 대해 염려한다.⑥ 감정이 수용된다면 부정적인 감정도 표출한다.⑦ 신뢰와 불신 속에서 주저하며 어색해 하는 시간이 있다.⑧ 신뢰의 대상, 이다.

사회과학| 2022.06.09| 10페이지| 2,000원| 조회(186)

집단상담, 사회복지, 상담론, 사회복지상담

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상담이론 중 한 가지를 선택하여 요약하고 정리 - 사회복지상담 - 인본주의상담

REPORT인본주의 상담과 목 명 : 사 회 복 지 상 담담당교수님 :학 과 : 사 회 복 지 학 과제 출 일 : 2022년 월 일학 번 :성 명 :1.인본주의 상담의 개관Rogers(1902~1987)에 의해 주창된 인본주의는 오늘날 상담과 심리 치료 분야의 대표적인 이론으로서 막강한 입지를 굳히고 있다. Rogers는 정신분석과 행동주의 방식의 전통을 거부하고 내담자를 향한 상담자의 일정한 조건이 개인성장의 핵심이라고 주장하였다. 그는 자신의 경험이나 연구를 토대로 1940년대에 비지시적 치료를 제시하였는데, 이것이 인본주의 상담이론의 유래이다.Roger는 모든 인간은 자신을 지지하고 존중하며, 진심으로 믿어 주는 조건에서 성장할 수 있는 가능성을 지녔다고 믿었는데, 이는 당시 주류를 이루던 정신분석학이나 행동주의 심리학에 비하면 대단히 급진적인 발상이었다.오늘날 인본주의 이론은 사회복지학, 심리학, 정신의학, 교육학 등의 실천영역에서 중요한 이론적 근거가 되고 있다. 애초에 인본주의 이론은 사회사업에 의해 많은 영감을 받았지만, 추후에는 사회복지실천의 중요한 이론적 배경이 되고 있다.Rogers는 상담자의 온화함과 반응성, 그리고 내담자의 감정이 자유롭게 표현될 수 있도록 하는 허용적 분위기와 아무런 강압을 받지 않는 관계를 특징으로 하는 비지시적 상담을 제안하였다. 그 후 비지시적이라는 말을 버리고 내담자중심 이라는 용어를 사용하다가 1974년에 인본주의로 바꾸었다.인본주의 이론의 특징은 인간의 잠재능력과 가능성에 대한 믿음이다. 인간에 대한 이러한 믿음은 이론을 떠나 대인원조에 종사하는 전문가라면 누구나 취해야 할 기본적인 태도로 받아들여지고 있다. 특히 인본주의 이론은 인간의 가치와 존중을 강조하고 내담자들의 강점을 강화하여 사회적 적응을 도모하는 사회복지상담의 가치와 상당 부분 맥을 같이 한다고 볼 수 있다.2 .주요 이론1) 존중에의 욕구와 가치의 조건인간은 태어나 성장해 가면서 나는 누구인가라는 질문을 끊임없이 하게 되며 이 과정에서 스스로에 기개념이 형성되고 나면 개인은 타인으로부터의 긍정적 관심을 받으려는 욕구를 가지게 된다. 다시 말해 유아는 나는 괜찮은 사람이라고 느끼고 싶어 하는데, 만일 주위에서 너는 괜찮아 라는 메시지를 지속적으로 제공하게 될 경우 유아의 자기개념은 나는 괜찮은 사람으로 형성된다.2) 자기와 경험의 불일치유아는 양육자의 가치조건에 부합하는 방향으로 자기를 형성해 나간다. 유아는 어른으로부터 긍정적 인정을 받으려고 부지불식간에 어른의 입장을 내면화하는데, 만일 내면화한 어른의 입장이 아동의 가능성이나 잠재력 실현에 유리한 것이라면 아동은 손쉽게 자아를 실현할 수 있겠지만, 부모의 입장이나 조건이 아동의 가능서이나 잠재력에 불리한 것이라면 아동의 성장과 자기실현은 심각하게 타격을 받게 된다.3) 유기체의 자기실현 경향유기체(개인)의 자기실현경향은 인본주의 이론의 주요 핵심이다. 자기실현경향성은 Frued 의 정신결정론이나 무의식적 존재와 대비되는 개념으로서 인간은 현재 그리고 여기에서 자유로운 선택에 의해 세상과 거래하는 존재이며, 이는 걸음마를 배우고자 하는 어린이의 힘겨운 노력에서 잘 나타난다.Rogers에 따르면 모든 유기체는 자기 자신을 보존하고 실현하며 고양시키려는 하나의 기본적 경향과 노력을 지니고 있다. 유기체의 자기실현경향은 다음에서 보다 구체화된다.① 자기실현경향은 신체의 생리적 과정에 기인된다.② 인간은 발달을 선호한다.③ 자기실현경향은 단순히 긴장 감소만의 목적이 아니다.④ 자기실현은 완전한 최종단계가 아니다.인본주의 상담은 내담자의 잠재적 자기실현 능력이 제대로 발휘되어 성격구조가 건설적으로 변화될 수 있도록 하는 데 관심을 가진다.4) 여기 그리고 지금인본주의 이론의 핵심은 정신분석이론과는 달리 여기 그리고 지금에서 개인이 어떻게 느끼고 생각하느냐가 행동을 결정하는 요인이 된다는 것이다. 과거는 단지 과거일 뿐 현재와는 다르며, 개인의 행동을 지배하는 것 역시 현재의 상황이라고 본다. Rogers는 현재의 행동을 결정하는 것은 과거 그 자체가 아니라 닌 어떤 것을 가장하거나 숨기지 않는다.Rogers(1961)는 잘 기능하는 사람은 경험에 개방적이어서 과거에 얽매이기보다는 현실에 스스로를 적절하게 맞추어 가도록 하는 능력을 가지고 있을 뿐만 아니라 충분히 기능하는 사람은 실존적인 삶을 영위할 수 있다고 본다. 충분히 기능하는 사람은 실존적인 상황에서 자신 스스로가 가장 만족스러운 행동에 도달하는 믿을 만한 수담임을 안다. 충분히 기능하는 사람은 어떤 의사 결정의 순간에 일부 집단이나 기관이 지켜 내려온 사회적 규범에 의존하거나 다른 사람의 판단이나 견해에 의존하지 않고 오히려 자기 자신의 유기체적 경험을 자기가 해야할 것과 하지 말아야 할 것을 결정하는 정보의 타당한 출처로 간주하고 자기의 유기체적 경험을 신뢰한다.충분히 기능하는 사람은 자신의 결정과 행동에 융통성이 있기 때문에 자신이 존재하는 모든 영역에서 창의적으로 스스로를 표현한다. 뿐만 아니라 그는 행동에 자발적이며 주변의 자극에 적극 대응한다.6) 인간의 행동과 성격에 관한 명제인본주의 이론의 핵심은 인간행동과 성격에 관한 다음의 명제에서 잘 드러난다. 이들 명제는 인본주의 상담의 토대가 된다.① 모든 인간은 자기가 중심이 되는 끊임없이 변화하는 세계에서 살아간다.② 인간은 자기에게 경험되고 지각되는 대로 반응하며, 이 지각된 장이 현실이다.③ 인간은 현상적 장에 대하여 체계화된 전체로서 반응한다.④ 유기체는 스스로를 유지하고 고양하며 실현하려는 경향성을 가지고 있다.⑤ 지각된 그대로의 장에서 인간의 행동은 근본적으로 경험된 욕구를 만족시키기 위한 유기체의 목표지향적 시도이다⑥ 정서는 그러한 목표지향적 행동, 행동적 측면과 관계된 정서의 종류, 정서의 강도에 수반되며 일반적으로 이들을 촉진시킨다.⑦ 행동을 이해하기 위해서는 개인의 내적 참조 준거를 활용해야 한다.⑧ 환경과의 상호작용의 결과로, 그리고 특히 타인과의 평가적 상호작용의 결과로서 자기의 개념과 구조가 형성된다.⑨ 가치는 대부분 경험에 의해 획득되지만 경우에 따라 내사되거나 타인으로부터이 경험하는 모든 것을 일컫는다. 이것은 끊임없이 변화하는 경험의 세계이다.따라서 적절한 조건만 제공되면 마치 씨앗이 성장하여 싹이 나듯 인간은 타고난 잠자력을 건설적으로 발달시킬 수 있다고 본다.3. 인본주의 상담1) 상담의 철학적 가정인본주의 이론은 정신분석학, 행동주의 등에 반하는 것으로 제3의 심리학으로 불리고 있다. 비지시적, 내담자중심, 인간중심이라는 용어들에서 알 수 있듯이 이 이론에서는 인간을 잠재적 능력, 합리적, 목적지향적인 측면에서 이해한다. 이러한 특징은 병리지향적이고 과거지향적인 특성을 내포하는 정신분석이론이나 지시적이며 인간에 대한 전체적 관점이 결여된 것으로 평가되는 행동주의 이론과는 분명히 구별된다.Rogers (1951)에 따르면 인간은 통합적 존재이며 긍정적인 방향으로 성장하고자 하는 경향과 어떠한 조건이 주어진다면 충분히 스스로 결정하고 자유롭게 선택할 수 있는 존재이다 이러한 특징은 인본주의 이론의 차별적 특징이라고 할 수 있다.Rogers는 내담자와의 치료적 관계를 촉진하는 데 강조점을 두고 이론을 전개시켰다. 인본주의 이론에서 강조하는 치료적 관계의 핵심은 내담자에 대한 무조건적인 긍정적 존중과 내담자에 대한 수용, 그리고 일관된 관심과 태도이다. 만일 상담자가 내담자에게 이러한 태도와 자세를 일관되게 견지한다면 내담자는 자신이 가진 문제해결에 대한 잠재력을 바탕으로 스스로 문제를 해결해 나간다는 것이다. 이러한 가치는 사회복지상담에서 강조하는 사회복지실천의 가치와 매우 부합한다. 따라서 많은 사회복지 사담가는 상담장면에서 인본주의 상담이론을 활용하는 것을 주저하지 않는다.2) 목표인본주의 이론에서의 상담의 목표는 내담자가 처해 있는 문제를 해결해 주는 것이 아니라 내담자가 문제를 해결해 나갈 수 있는 성장과정을 촉진시켜 주는 것이다. 이를 좀 더 부언해 보면, 내담자가 자기개념과 유기체적 경험 간의 불일치르르 제거하고 그가 느끼는 자기에 대한 위험과 그것을 방어하려는 방어기제를 해체함으로써 충분히 기능하는 사람이 되도록요한 태도로 일치성 또는 진실성, 무조건적인 긍정적 관심, 공감적 이해를 제시하였다. Rogers가 제시한 이러한 태도는 인본주의 상담과 심리치료를 구성하는 기본축이지만 이론과 학파를 초월하여 상담과 심리치료 영역에 종하사는 전문가들이 기꺼이 채택하고 있을 정도로 상담과 심리상담자의 기본자세이자 철학이 되고 있다.상담자가 가져야 할 기본적인 전제는 내담자는 의식에 떠오르는 자신의 삶의 모든 측면을 다룰 수 있는 충분한 잠재력이 있다는 것이다. 그래서 상담자는 내담자가 내용들을 충분히 의식에 떠올릴 수 있는 편안한 상담관계르 조성하도록 노력해야 한다.4) 적용인본주의 이론에서는 신경증이나 정신증을 별개로 보지 않고 연속선상에서 이해하며, 이 둘은 질적인 차이가 아니라 단지 자기개념과 경험 간의 불일치 면에서 차이가 날 뿐이라고 본다. 그렇다면 정신분열병이나 조울증과 같은 주요 정신증을 가진 내담자들도 인본주의적 접근으로 상담이 가능한가? 라고 질문하다면 역시 가능하다고 말할 것이다. 그러한 증거는 인본주의 이론을 추종하는 수많은 사회복지사들이 정신병원이나 정신건강센터에서 일하는 것에서 잘 드러나고 있다. 인본주의 이론은 상담저 접근이 힘들어 보이는 주요정신증을 가진 내담자들에게 치료관계의 확립, 즉 선행치료로서 상당한 임사적 근거를 확보하고 있다. 인본주의 접근은 내담자의 문제에 초점을 두기보다는 문제를 가진 인간 자체에 초점을 둔다. 내담자의 문제와 조건보다는 상담자가 어떠한 관점으로 내담자를 바라보고 어떤 내용의 문제해결 방식을 선택해야 하는지를 강조한다는 점은 인본주의 이론의 차별적인 특성이라고 할 수 있다5) 상담의 과정인간중심적 상담에서는 내담자가 상담의 과정을 잘 파악하고 주도적이 될 것을 강조한다. 인간중심적 접근은 여타의 상담이론과 비교할 때 다음의 몇 가지 측면에서 차이를 보인다.① 첫 번째 면담에서조차도 상담자는 내담자의 과거력을 수집하거나 진단, 치료가능 여부, 치료기간 등을 사정하는 데 시간을 소비하지 않는다.② 상담자는 치료시간과 빈도를 화한다.

사회과학| 2022.05.01| 6페이지| 2,500원| 조회(242)

상담이론, 사회복지상담, 인본주의상담

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